美术教案-你、我、他
你我他美术教案
你我他美术教案一、教学目标•培养学生对美术的兴趣和审美能力，提高创造力和表达能力；•让学生了解不同艺术形式和风格，并能够运用所学知识进行创作；•培养学生团队合作意识和艺术鉴赏能力；•发展学生的观察力和思维能力，培养批判性思维。
二、教学内容1.了解艺术的定义和基本概念2.探索不同的艺术形式和风格3.掌握绘画、雕塑、手工艺和摄影等基本技巧4.进行创作实践和艺术欣赏三、教学步骤第一课时：艺术的定义和基本概念1.导入：引导学生思考什么是艺术，可以提问“你觉得艺术是什么？”2.讲解艺术的定义和基本概念，包括艺术的功能、表达方式和价值等。
3.展示不同艺术形式的作品，帮助学生理解艺术的多样性。
4.分组讨论：学生分成小组，讨论并展示他们对艺术的理解和感受。
第二课时：探索不同的艺术形式和风格1.导入：回顾上节课的讨论成果，引导学生对不同的艺术形式和风格产生兴趣。
2.分组研究：每组选择一种艺术形式或风格，进行深入研究，并准备分享给全班。
3.分享和讨论：每组依次分享他们研究的艺术形式或风格，其他学生提问和讨论。
4.总结：引导学生总结各种艺术形式和风格的特点，激发学生的创作灵感。
第三课时：掌握基本艺术技巧1.导入：以绘画为例，介绍绘画的基本技巧和注意事项。
2.练习：让学生进行简单的绘画练习，如画静物或风景。
3.引导学生互相欣赏和评价绘画作品，提供建设性的意见和建议。
4.引入其他艺术形式技巧的学习，如雕塑、手工艺和摄影等。
第四课时：创作实践和艺术欣赏1.导入：学生选择自己感兴趣的艺术形式进行创作，并分享自己的创作思路。
2.组织艺术展览：学生将自己的作品展览出来，进行艺术欣赏和评价。
3.学生评价和反思：学生互相欣赏和评价作品，同时反思自己的创作体验和成果。
4.总结和展望：引导学生总结学习的收获和不足，展望未来的美术学习和创作方向。
四、教学评价1.观察学生在课堂上的参与度和表现，包括积极性、创造力和合作精神等。
2.评价学生的作品和创作过程，包括技巧运用、创新性和表达能力等方面。
美术教案-你我他
美术教案－你我他教案名称：你我他教学目标：1. 让学生了解并理解“你我他”是指自己、他人和大家的关系。
2. 培养学生关注他人、关心集体的意识和能力。
3. 提升学生对美术作品的欣赏和表达能力。
教学内容：1. 介绍“你我他”的含义和意义。
2. 分析和讨论与“你我他”相关的美术作品。
3. 进行创作活动，制作以“你我他”为主题的美术作品。
教学准备：1. 美术作品图片或相关的多媒体资源。
2. 素描纸、彩色铅笔、彩色纸等绘画材料。
3. 课堂讨论的问题和活动指导。
教学过程：1. 引入：展示一幅描绘人们互助、关心他人的画作，引发学生思考关于“你我他”的意义和价值。
2. 讲解：通过图片或多媒体资源，向学生介绍“你我他”是指自己、他人和大家的关系。
解释关于“你我他”的相关概念和作用。
3. 分析与讨论：展示一些与“你我他”相关的美术作品，如描绘亲情、友情、团结等的作品。
由学生就作品进行分析和讨论，让他们理解作品中表达的关于“你我他”的主题和情感。
4. 创作活动：分发绘画材料并布置任务，要求学生以“你我他”为主题进行创作。
可以指导学生思考一些问题，如：你是如何帮助他人的？你是如何主动关心他人的？你是如何为集体做贡献的？等等。
5. 展示分享：学生完成作品后，展示作品并让学生进行分享。
可以让学生互相欣赏并提出建议，以进一步促进学生对“你我他”的理解和反思。
教学延伸：1. 引导学生在生活中关注他人、关心集体，培养他们做一个有爱心的人的意识和习惯。
2. 通过欣赏和创作美术作品，加深学生对“你我他”的理解和感受，并鼓励他们用美术作品表达自己的情感和思考。
教学评估：1. 课堂讨论和活动中的学生参与度和表现。
2. 学生展示的创作作品，包括作品的主题和表达能力。
注意事项：1. 需要根据学生的年龄和能力，选择合适的美术作品和创作活动。
2. 如果时间充裕，可以组织学生进行合作创作，让他们共同完成一幅大型美术作品。
初中美术教案：画画你我他
初中美术教案：画画你我他1、画画你我他教学内容头部特征、五官比例教学领域造型·表现课时2课时执教教师赵成伟教学目标情感态度与价值观通过学习培养学生的分析水平、观察水平、表达水平，了解同学的个性特点，加深同学之间的友谊，培育关爱他人、尊重他人的品质。
知识与技能1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的主要特征。
2初步学习人物头部外型、五官及表情的表现方法，能够大胆的表现自己、同学的相貌。
教学重点能说出人物头部的形状特征和表情。
教学难点用自己喜欢的方式画出自己的好伙伴，能抓住人物特征并适当夸张。
教学准备教具：PPT课件、学案。
学具：图画本、铅笔、橡皮等。
教学过程合作点教师活动学生活动设计意图时间分配一、谈话导入。
学生畅所欲言。
说一说：“他”(她)的特征：同学们进入初中又有了一个新同桌，彼此可能已经成为好朋友。
他（她）有哪些特征？性格怎样？教师小结：同学们刚才都分析的很好，都有一双敏锐的眼光，能尊重同学，能全面评价他人。
（板书：画画你、我、他——画画好伙伴）1、独立思考问题。
2、讨论、回答。
激发学生的学习兴趣。
二、分析与表现。
合作交流、共同提升。
1、出示一张肖像漫画：他是谁？（成龙）说出哪里像吗？那个地方夸张了？人物的头部由几部分组成？（板书：脸型、五官、发型）小结：人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。
2、分析脸型、发式。
A、脸型的区别：“田”“国”“由”“申”“甲”或圆脸、方脸、三角脸、瓜子脸、鹅蛋脸等。
b、发式：长发、短发、直发、卷发。
3、神情的变化——哭、笑、怒、乐、忧等。
请几名学生上台来表演“哭、笑、怒、乐、忧”的表情。
其他同学仔细观察，相互讨论：人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的？怎么变？师总结：人物表情教主要是通过人的眉毛、眼睛和嘴巴的变化来实现的。
（板书：眉毛、眼睛、嘴巴）4、五官画法示范（教师示范，尝试用线条实行表现）5、人物的面部比例——“三庭五眼”（板书：三庭五眼）举例说明：人脸的长：从发际线到眉弓、眉弓到鼻尖、鼻尖到下巴，三段等长，各占三分之一。
小学美术《你我他》教案
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解人物描绘的基本概念。人物描绘是通过观察人物的外貌、神态、动作等特点，运用线条、颜色等绘画语言进行艺术表现。它是美术创作中非常重要的一部分，能够帮助我们更好地表达和交流。
总体来说，今天的教学达到了预期目标，学生们对人物描绘有了更深入的理解和掌握。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，根据他们的实际需要调整教学方法，以期提高教学效果。同时，我也会鼓励学生们多观察、多思考、多实践，将所学知识运用到日常生活中，真正实现美术学科的育人价值。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）人物面部基本结构的认识：使学生掌握人脸的五官比例和基本形状，如眼睛、鼻子、嘴巴等的位置和形态。
举例：通过出示人脸模型或图片，讲解五比例和形状，让学生在实际绘画中能够运用这些知识。
（2）人物形象的描绘技巧：指导学生运用线条、颜色、形状等元素表现人物外貌、神态、动作等特点。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了人物描绘的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对人物描绘的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对人物描绘这一主题表现出浓厚的兴趣。他们积极参与讨论，认真观察人物特征，并尝试运用所学知识进行绘画实践。这让我深感欣慰，也证明了这个课题的吸引力和实践性。
美术教案-第一课 你我他
美术教案－第一课你我他一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.了解“你我他”这个主题在艺术中的表现形式；2.探索不同艺术作品中的“你我他”元素；3.通过艺术创作，表达“你我他”的情感和思考。
二、教学准备1.教室环境：保持良好的教学环境，确保艺术作品展示区的准备工作完成；2.教具准备：黑板、粉笔、艺术作品图片等；3.学生准备：纸张、铅笔、彩色素材等。
三、教学流程1. 导入（5分钟）通过问题导入的方式激发学生对主题“你我他”的思考：“你觉得在艺术作品中，‘你我他’这个主题是如何被表达的？可以举例说明。
”鼓励学生踊跃发言，激发兴趣。
2. 观察与鉴赏（10分钟）向学生展示多个艺术作品的图片，包括绘画、雕塑、摄影等不同形式的作品。
要求学生仔细观察，并思考其中表达了“你我他”主题的元素和表现方式。
3. 分组讨论（15分钟）将学生分成小组，每组选择一幅艺术作品进行讨论。
引导学生从以下几个方面分析和讨论：•作品中的人物形象和情感表达；•作品中的场景和背景元素；•作品中的色彩和构图等艺术手法。
鼓励学生互相交流、分析，思考艺术家是如何通过创作表达“你我他”的意境和情感。
4. 艺术创作（30分钟）每组学生选择一个艺术作品进行模仿和创作，展现他们对“你我他”主题的理解和感受。
鼓励学生充分发挥想象力和创造力，可以选择不同的艺术形式进行创作，如绘画、雕塑、拼贴等。
5. 展示与分享（20分钟）每个小组展示他们的创作作品，并向全班分享他们对“你我他”主题的理解和感受。
在展示和分享的过程中，其他学生可以提出问题或给予反馈。
6. 总结与拓展（10分钟）对本节课的内容进行总结，并引导学生思考如何运用在本节课中学到的知识和技巧，创作出更具表现力和创意的艺术作品。
可以提供一些扩展阅读和参考资料，鼓励学生继续深入探索“你我他”主题在艺术中的表现形式。
四、教学评估本节课的教学评估主要通过以下方式进行：1.观察学生的参与情况：课堂讨论的活跃程度、创作时的投入程度等；2.学生的作品展示和分享：对创作作品的理解和表达是否符合“你我他”主题；3.学生的思考和反思：在总结与拓展环节中，学生对所学知识和技巧的运用是否准确和有创意。
画画你我他美术教案
画画你我他美术教案教案标题：画画你我他美术教案一、教学目标：1. 了解绘画的基本概念和技巧。
2. 培养学生对美术的兴趣和创造力。
3. 提高学生的观察力和表达能力。
二、教学内容：1. 绘画的基本要素：线条、色彩、形状等。
2. 绘画的基本技巧：素描、水彩、油画等。
3. 绘画的表现形式：静物、风景、人物等。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：介绍绘画的重要性和应用领域，引发学生对美术的兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）：a. 介绍绘画的基本要素和技巧，如线条的粗细、色彩的运用等。
b. 介绍绘画的表现形式，如静物的构图、风景的透视等。
3. 示范与实践（30分钟）：a. 示范绘画的基本技巧，如素描的画法、水彩的运用等。
b. 学生进行实践练习，根据老师的示范进行绘画。
4. 创作与分享（20分钟）：a. 学生根据自己的创意进行绘画创作。
b. 学生互相分享自己的作品，讨论和评价。
5. 总结与展示（10分钟）：a. 教师总结本节课的教学内容和学生的表现。
b. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
四、教学评价：1. 观察学生在实践环节的表现，包括技巧的掌握和创意的发挥。
2. 评价学生在分享环节的表达能力和批判思维。
3. 给予学生积极的鼓励和建议，促进其艺术创作的发展。
五、拓展延伸：1. 鼓励学生参加美术比赛和展览，提高绘画技巧和创作能力。
2. 推荐学生阅读与绘画相关的书籍和杂志，拓宽艺术视野。
3. 组织学生参观美术馆和画廊，欣赏名家作品，培养审美能力。
六、教学资源：1. 绘画工具：铅笔、颜料、画笔等。
2. 绘画素材：静物、风景、人物等。
3. 教学参考书籍和教学视频。
七、教学反思：本节课通过引发学生对美术的兴趣和创造力，培养了学生的观察力和表达能力。
在实践环节中，学生能够灵活运用所学的绘画技巧，并展示出自己的创意和想象力。
在分享环节中，学生能够理解和欣赏他人的作品，并提出建设性的评价。
教学过程中，教师需要给予学生充分的鼓励和指导，促进学生的艺术创作发展。
初中美术教案教学设计——画画你我他(第二课时)
教学
重点
结合造型表现学习五官的画法。
教学
难点
人物肖像画面部表情的刻画。
课前
准备
多媒体课件、纸、笔、学生作品。
教学 过 程
教学内容及师生活动（由主备教师撰写）
批 注
（由使用教师补充）
教学程序
教学过程
媒体运用
一、导入：
二、展示交流：
1.展示学生上节课作业进行评价。
展示p5三幅作品
三、画画好伙伴;
四、不同种类的绘画:
五、作业：
1、引导欣赏教材p5的三幅绘画作品。
2、示意“五官”的基本画法。（重点分析眼睛、鼻子、嘴吧在正面、四分之三面、侧面的结构关系）
3、体会、学习“五官”的基本画法。
学生认识、了解“中国画、木刻、素描”等几个画种。（结合教材p7的相关链接）
了解中国画的分类
年级
七年级
科目
美术
主备教师
备课时间
课题
画画你我他
总2课时 第2课时
教学
目标
1、知识与技能：认识“中国画、素描、木刻”等几个画种。了解、学习人物五官的基本画法。尝试选择自己喜欢的表现形式，大胆的描绘你的同学头像特征。
2、过程与方法：通过欣赏、分析，引导学生认识“中国画、素描、木刻”等几个画种，了解、学习人物五官的基本画法。
在同学们相互交往的过程中，每个人不同的性格是的我们的班级生活丰富多彩。个人的性情会在五官表情、谈吐举止、穿着打扮等方面表现出来。
2.学生仔细观察组内同伴，感受他（她）的可爱之处。（特别注意观察五官的形状特征）
1、用较为简洁的语言说说你的同学五官上有哪些比较明显的差异特征?
一年级上册美术教案认识你我他
一年级上册美术教案认识你我他教案标题：一年级上册美术教案认识你我他教学目标：1. 认识自己、他人和周围环境中的事物。
2. 学习使用简单的线条和颜色表达人物形象。
3. 培养学生的观察能力和创造力。
教学准备：1. 教师准备：白板、彩色粉笔、图片资料、彩色纸、剪刀、胶水等。
2. 学生准备：铅笔、彩色笔、画笔等。
教学过程：Step 1：导入（10分钟）1. 教师展示一幅描绘人物形象的画作，引导学生观察画中的人物特征，并提问：“你认识这个人吗？他是谁？”2. 学生回答后，教师再展示一幅描绘自己形象的画作，引导学生认识自己，并提问：“你认识自己吗？请描述一下你自己。
”Step 2：认识他人（15分钟）1. 教师展示一些描绘他人形象的图片，让学生观察并描述图片中的人物特征。
2. 学生分组，每个小组选择一张图片，在彩色纸上用铅笔勾勒出人物的轮廓，并用彩色笔填充人物的颜色。
3. 小组展示自己的作品，并互相猜测图片中的人物是谁。
Step 3：认识周围环境（15分钟）1. 教师引导学生观察教室中的物品，并提问：“你认识这些物品吗？它们在教室中的作用是什么？”2. 学生回答后，教师让学生选择一个自己喜欢的物品，在彩色纸上用铅笔勾勒出物品的形状，并用彩色笔填充物品的颜色。
3. 学生将自己的作品贴在教室的墙上，形成一个小展览。
Step 4：总结（10分钟）1. 教师引导学生回顾当天的学习内容，总结认识自己、他人和周围环境的重要性。
2. 学生进行自我评价，回答问题：“你觉得自己今天的表现如何？还有哪些需要改进的地方？”教学延伸：1. 学生可以自由创作一幅描绘自己、他人或周围环境的画作，并进行展示。
2. 学生可以用手机或相机拍摄自己、他人或周围环境的照片，制作成相册或展板。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与度和表现，给予积极的鼓励和肯定。
2. 学生的作品展示和自我评价可以作为评估的依据。
教学反思：在这堂课中，我通过展示画作、观察物品和创作作品等方式，引导学生认识自己、他人和周围环境。
小学美术辽海版三年级上册第9课《你,我,他》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学美术辽海版三年级上册第9课《你，我，他》公开课
优质课教案比赛讲课获奖教案
1教学目标
1、使学生充分认识到最生动的脸句在我们身边:同学、老师、亲人,探究你、我、他的五官特征和各种表情。
2、学习正确观察事物的方法,合理地归纳与分析面部特征,培养学生观察、记忆及造型能力。
2学情分析
三年级学生对于简单绘画有一定的掌握能力,但是对于用线的描绘还不是很好的了解和掌握,因此在教学中要关注学生的能力,关注最近
发展区的教学。
3重点难点
教学重点:探究身边的人的五官特征和各种表情,正确地观察,合理地创作。
教学难点:对不同面部表情进行美的分析与概括。
4教学过程
4.1第一学时
一、引导阶段：1、（课件出示）观察游戏。
（观察你的小伙伴，说说他们的五官特征和性格特点。
）2、揭示课题：《你我他》[教学意图：使学生感受自己，感受周围的人，同时活跃课堂的气氛，调动学生的学习兴趣。
]。
湘版七年级美术教案上册第一课：画画你我他
b、发式：长发、短发、直发、卷发。
3、神情的变化——哭、笑、怒、乐、忧等。
请几名学生上台来表演“哭、笑、怒、乐、忧”的表情。其他同学仔细观察，相互讨论：人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的？怎么变？
师总结：人物表情教主要是通过人的眉毛、眼睛和嘴巴的变化来实现的。（板书：眉毛、眼睛、嘴巴）
30
四、课外拓展。
拓宽视野。
让学生看国画、油画、素描、版画、卡通画等不同的表现手法画的肖像画，课下大胆尝试。
交流、合作。
激发学生的探索欲望。
2
五、布置作业
1、画一画好伙伴。
2、课下可以班为单位组织一次“猜猜我是谁”人物肖像画展。
1
板书设计
1、画画你我他
头部特征
头部组成
比例：三庭五眼
教学反思
能让学生初步学习人物头部外型、五官及表情的表现方法，能够大胆的表现同学的相貌便是成功，要求要低一点，实际一点。
4、五官画法示范（教师示范，尝试用线条进行表现）5、人物的面部比例——“三庭五眼”（板书：三庭五眼）
举例说明：人脸的长：从发际线到眉弓、眉弓到鼻尖、鼻尖到下巴，三段等长，各占三分之一。人脸的宽：五眼宽的距离。
学生观察、大胆表达。
联系实际，训练学生的观察能力。
10
三、创作与表现。
交流、提高。
1、看教师作品及学生作品。
第一课:画画你我他
课 题
1、画画你我他
教学内容
头部特征、五官比例
教学领域
造型·表现
课 时
2课时
执教教师
教学目标
情感态度与价值观
通过学习培养学生的分析能力、观察能力、表达能力，了解同学的个性特点，加深同学之间的友谊，培育关爱他人、尊重他人的品质。
第1课 画画你我他-湘美版七年级美术上册教案
第1课画画你我他-湘美版七年级美术上册教案一、教学目标
•了解艺术的表现形式及其特征；
•学习人物的构造法则及技法；
•掌握色彩的基础知识；
•发挥自己的创造力，画出自己喜欢的画作。
二、教学重点与难点
1. 教学重点
•人物的构造法则及技法；
•基础色彩理论。
2. 教学难点
•学生的表现自由度较高，如何引导学生自我表现。
三、教学内容及课时分配
1. 第一课时
a. 教学内容
•艺术的表现形式及其特征；
•人物的构造法则及技法。
b. 教学活动
•教师展示相关艺术作品，并解读其表现形式及特征；
•通过样板画教学，引导学生学习人物的构造法则及技法。
c. 上课作业
•学生练习人物构造法则并完成简笔画练习。
2. 第二课时
a. 教学内容
•色彩的基础知识；
•以色彩为基础的人物画技法。
b. 教学活动
•通过示范和指导，让学生了解色轮、色调、色彩搭配等基础色彩知识；
•展示相关艺术作品，引导学生学习以色彩为基础的人物画技法，并通过练习提高自己的技能。
c. 上课作业
•学生选择自己喜欢的人物形象进行绘画，并运用色彩基础知识进行涂色。
四、课程评价方式
•上课作业打分；
•课堂表现评分。
五、教学心得
本节课通过教师的指导、范例展示、学生自我表现等环节，让学生逐步认识艺术的表现形式和特征，了解人物的构造法则及技法，掌握色彩的基础知识，发挥自己的创造力，画出自己喜欢的画作。
同时，通过课堂作业和表现评价的方式，为学生提供个性化的学习环境，促进其在美术领域中的发展。
初中美术教案示例一：画画你我他——同桌的你
画画你我他——同桌的你（七年级上册第1课）一、教学设计1.教学目标：①知识目标：基本了解五官的基本结构及画法；全面认识表情的变化主要从眉毛、眼睛、鼻子三方面来体现；初步掌握绘制肖像画的夸张、省略表现手法。
②能力目标：通过对同桌的仔细观察，能抓住同桌的神情动态，选择恰当的表现手法，描绘出同桌的肖像特征。
③情感目标：通过教师娓娓道来的情感导入，唤起师生的回忆，温暖而美好。
在与同学的交往中，如何留下对彼此的印象？老师通过不同的教学手段，从而引发学生自主的去学习，能在情感的驱动下愉快的去学习，从而树立正确的审美观，加深与同学之间的感情，珍惜相互之间的友谊。
2.内容分析：本单元按照“造型·表现”学习领域的要求设置，分为两个大的板块，第一即为自画像，着重探寻对头部发型、脸型及五官的观察与画法；第二着重在对面部表情及神态的把握。
在第二课时中，教学知识点丰富，教学手段明确有序，从说出同桌肖像的最突出特点出发，认识到五官的因人而异，了解到表情的丰富变化及分类；通过游戏与活动的开展，让学生观察到眉毛、眼睛、嘴巴的重要性；通过教师示范及对优秀美术作品的欣赏，升华到如何在掌握表现手法的基础上刻画人物的神态及性格；最后通过课堂学习活动，让学生独立完成对同桌的肖像画的绘制，在课堂中消化，达到教学效果的形成，以验证教学目标是否能够完成？教学手段及方法是否行之有效？3.学情分析：本阶段为初一上期的学生，新的学校、新的班级、新的同桌，一切对于学生来说都是充满好奇的，那么如何缓和与同桌之间的关系？或者假想一下三年后毕业的情景？留住同桌在心目中的模样，画下这份新奇，画下这份美好，对于学生来说还是非常愿意接受的一个授课方式。
初一的新生，在小学6年的培养下，已经具备了一定的绘画基础与审美能力，但是还不能准确的把握与描绘，这需要老师正确的引导和启发，才能挖掘出学生的创意与潜力。
4.设计思路：①本课题的设计以情境的创设为主线，充分利用《同桌的你》这首歌为主题，背景音乐的烘托，教师旧照片的展示，能够煽动学生内心的情感，引起共鸣。
你我他美术教案
你我他美术教案教案主题：人物肖像画的基本技巧教案目标：1. 了解人物肖像画的基本概念和技巧；2. 学习如何通过观察和表达来刻画真实的人物形象；3. 提高学生的绘画技巧和观察能力。
教学准备：1. 人物肖像画的素材图片；2. 纸张、铅笔、橡皮擦、彩色铅笔或绘画颜料；3. 绘画工具：铅笔、炭笔、钢笔、毛笔等。
教学过程：步骤一：导入教师出示一些人物肖像画作品，让学生观察并谈论自己的感受和想法。
引导学生思考人物肖像画的意义和表达方式。
步骤二：介绍人物肖像画的基本概念和技巧教师简要介绍人物肖像画的基本概念和技巧，包括比例、线条、形状、阴影、色彩等方面的要素。
步骤三：观察和分析教师展示一张人物肖像画的图片，并引导学生通过观察和分析，注意人物的五官、面部表情、头发、服饰等细节，并让学生尝试描述这些特征。
步骤四：示范绘画技巧教师示范一些人物肖像画的基本绘画技巧，包括如何捕捉人物的形状和比例、如何绘制线条和阴影、如何运用颜色等。
步骤五：学生实践学生们根据教师的示范和指导，选择一个人物肖像画的素材图片，开始自己的绘画实践。
教师在学生实践过程中提供指导和帮助。
步骤六：展示和分享学生们完成绘画后，展示自己的作品，并进行互相欣赏和分享。
教师可以指导学生评价和批评作品，提出改进的建议。
步骤七：总结教师与学生一起总结本节课所学的人物肖像画的基本技巧和经验，并鼓励学生继续练习和探索。
作业：要求学生继续练习人物肖像画的绘画技巧，完成一幅自选人物肖像画作品，并写一篇反思，包括对自己作品的评价和感想，以及今后改进的计划。
扩展活动：组织学生参观艺术展览、美术馆或画廊，观赏一些著名的人物肖像画作品，学生可以选择一幅自己喜欢的作品进行研究和分析，写一篇观后感。
三年级上册美术教案-第9课 你我他｜辽海版
教案标题：三年级上册美术教案-第9课你我他｜辽海版教学目标：1. 让学生通过观察和绘画，了解人物的基本特征和表情。
2. 培养学生的观察能力和绘画技巧。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的团队意识。
4. 培养学生对美术的兴趣和热爱。
教学重点：1. 人物的基本特征和表情的绘画技巧。
2. 学生合作学习的能力。
教学难点：1. 人物的表情和动态的绘画技巧。
2. 学生合作学习的能力。
教学准备：1. 教师准备PPT，展示不同人物的表情和动态。
2. 学生准备画纸、铅笔、橡皮、彩色笔等绘画工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示不同人物的表情和动态，引导学生观察和描述。
2. 学生分享自己观察到的特点和感受。
二、讲解和示范（10分钟）1. 教师讲解人物的基本特征和表情的绘画技巧。
2. 教师示范绘画过程，强调线条的流畅和色彩的搭配。
三、学生练习（15分钟）1. 学生根据教师的要求，选择一个人物进行绘画。
2. 学生在绘画过程中，注意观察人物的表情和动态，尽量表现出人物的特点。
3. 教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
四、作品展示和评价（10分钟）1. 学生将完成的作品贴在黑板上，进行展示。
2. 学生互相欣赏和评价，提出优点和改进意见。
3. 教师总结评价，给予鼓励和指导。
五、拓展活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个人物进行合作绘画。
2. 学生在合作过程中，注意分工和协作，共同完成作品。
3. 教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
六、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容和收获。
2. 学生分享自己的学习心得和体会。
3. 教师总结本节课的学习成果，提出下一步的学习要求。
教学评价：1. 学生能够通过观察和绘画，了解人物的基本特征和表情。
2. 学生能够掌握人物的表情和动态的绘画技巧。
3. 学生能够合作完成绘画作品，提高合作学习的能力。
4. 学生对美术产生浓厚的兴趣和热爱。
教学反思：本节课通过观察和绘画，让学生了解人物的基本特征和表情，培养学生的观察能力和绘画技巧。
五年级上册美术教学设计-8课热线你我他赣美版
教案：五年级上册美术教学设计——8课你我他（赣美版）教学目标：1. 让学生了解和掌握漫画的基本表现手法，能够运用简单的线条和图形表现出具有个性的漫画形象。
2. 培养学生观察生活、关注社会热点的能力，以及团队协作和沟通的能力。
3. 培养学生热爱生活、关注社会、积极向上的精神风貌。
教学内容：1. 漫画的基本表现手法。
2. 创作一幅以“你我他”为主题的漫画作品。
教学重点与难点：重点：掌握漫画的基本表现手法，能够创作出具有个性的漫画形象。
难点：如何将生活中的热点问题融入漫画创作中，表现出积极向上的主题。
教具与学具准备：1. 教师准备漫画作品、漫画创作教程、绘画工具等。
2. 学生准备绘画工具、纸张等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些漫画作品，引导学生观察和分析漫画的表现手法和主题。
2. 学生分享自己对漫画的认识和看法。
二、讲解与示范（10分钟）1. 教师讲解漫画的基本表现手法，如线条、图形、表情、动作等。
2. 教师示范如何创作一幅漫画作品，引导学生关注热点问题，表现出积极向上的主题。
三、学生创作（10分钟）1. 学生分组讨论，选择一个热点问题作为漫画创作的主题。
2. 学生根据讨论结果，进行漫画创作。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的漫画作品，分享创作心得。
2. 教师和学生共同评价作品的创意、表现手法和主题等方面。
板书设计：1. 漫画基本表现手法：线条、图形、表情、动作等。
2. 漫画创作步骤：选择主题、构图、绘画、修改等。
作业设计：1. 学生回家后，观察生活中的热点问题，结合漫画基本表现手法，创作一幅漫画作品。
2. 学生将作品与家人分享，听取意见和建议。
课后反思：本节课通过引导学生观察生活中的热点问题，运用漫画的基本表现手法进行创作，培养了学生关注社会、积极向上的精神风貌。
在教学过程中，要注意关注每个学生的创作进度和需求，给予适当的指导和鼓励，提高学生的漫画创作能力。
同时，也要注重培养学生的团队协作和沟通能力的培养，使他们在创作过程中能够更好地相互学习和交流。
美术教案-你、我、他
美术教案－你、我、他主题：你、我、他目标：通过绘画的方式，让学生们了解和探索个人身份和他人的身份，培养学生们的观察力和表达能力。
年级：高中时间：2个课时材料：纸张，铅笔，颜色铅笔或水彩笔，水彩颜料，画刷，水容器，画板导入（10分钟）：1. 引导学生以画家的眼光观察周围的人和物体，思考每个人的独特性和他们与自己的关系。
2. 提醒学生观察每个人的表情、动作、服装等特征，并思考这些特征与个人身份的关系。
例如，一个书店老板和一个学生可能有截然不同的外观和行为。
探索（30分钟）：1. 让学生选择一个自己熟悉的人物，如自己、家人、朋友或同学，描述他们的特征和他们与自己的关系。
学生们可以在纸上画出这个人物的简单轮廓，并画出他们特别的特征（如眼睛、鼻子、嘴巴、发型等）。
2. 引导学生思考每个人的个人身份如何影响他们的形象与行为。
例如，一个职业球员可能会有一身运动装备，而一个医生可能会穿着白大褂。
3. 让学生选择一个他们不熟悉的人物（如一个外国人、一位历史人物、一位艺术家等）来描述他们的特征和他们与自己的关系。
学生们可以在纸上画出这个人物的简单轮廓，并根据他们的想象为他们添加特征。
4. 鼓励学生从不同的角度和方式来了解这些人物，例如通过阅读、观察、听取故事等。
创作（50分钟）：1. 将学生分组，让每个小组选择一个主题来创作一幅画作，以展示他们对个人身份和他人身份的理解。
主题可以是关于家庭、友谊、职业、文化等方面。
2. 学生们可以使用任何媒体或材料来创作他们的画作，如水彩颜料、铅笔、彩铅等。
鼓励他们充分发挥想象力，并尝试用颜色、形状、线条等元素来表达个人身份和他人身份的差异。
3. 学生们可以在画板上创作，也可以使用纸张、画布等材料。
在创作过程中，教师可以提供指导和鼓励学生们表达自己的想法和感受。
总结（10分钟）：1. 让每个小组展示他们的画作，并用几句话描述他们的主题和创作过程。
2. 引导学生们讨论个人身份和他人身份的重要性，以及如何通过绘画来表达这些身份。
岭南版一年级下册美术教案：第二单元 点线色,你我他
岭南版一年级下册美术教案：第二单元点线色，你我他教学目标1.了解点、线、平面、色彩四大基本要素在美术中的作用和特点。
2.能够用点、线、色彩表现简单的画面和情感。
3.培养学生的观察能力和艺术创造力。
教学重点1.学生了解点线的基本知识。
2.学生能够辨认、运用初步的色彩和色调。
3.学生能够用自己的想象和创造力去表达一些简单的画面和情感。
教学难点1.学生在进行绘画时对点线和色彩的运用能力是否提高。
2.学生是否能够根据自己的感受完成初步的绘画创作。
教学步骤第一步：导入（5分钟）老师通过展示一些简单的点线绘画作品，让学生能体会到点、线的基本概念和美感，引导学生想象力，明白画画是可以有自己的个性和自己的创作。
第二步：基础练习（10分钟）老师通过讲解点和线的基本知识后，引导学生进行练习。
让学生用简单的点线练习，了解点和线对绘画的重要性。
并且让学生感受到点、线的变化在绘画中的作用。
第三步：色彩知识（10分钟）老师先让学生看一组颜色，并以简单的语言讲解初步的色彩概念及其对情感的表达，之后引导学生尝试组合这些色彩，体会色彩对绘画的重要性。
第四步：点线结合（15分钟）老师让学生以点线结合的方式尝试画出简单的有表现力的图案和情感，引导学生发挥想象力，在绘画中运用简单的点、线和色彩进行创作。
第五步：课堂交流（10分钟）老师邀请学生上来分别展示自己的创作，并和其他同学一起交流理解，共同互相学习、提高。
第六步：作品展示（10分钟）老师在班级内设立展示区，让学生把自己认为最满意的作品张贴在其中，并让学生通过自己的创作来表达自己的感受。
总结通过本次授课，学生对点、线、平面、色彩四大基本要素在美术中的作用和特点有了更深入的理解和掌握，同时也能够在绘画中更加灵活地运用这些要素去表达自己的情感和创造力。
学生的想象力和艺术创造力也得到了大大的提高。
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美术教案－你、我、他教学理念新课程标准下的美术，以学生学习活动方式将美术学习分成四个领域，即“造型?表现”、“设计?应用”、“欣赏?评述”、“综合?探索”。
而本课属于“造型?表现”这一学习领域。
“造型?表现”领域是指运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。
在本教学方案中，我主要采用四个有别于传统的教学内容和方式进行，使得美术教育的实际和所倡导的主导方向相协调：1、建立融洽的师生、同学关系。
本课是本学期的第一课，也是学生进入初中后开始学习美术的第一课，所以建立非常重要。
建立融洽的师生、同学关系，不仅是教师上好课的基本要求，也为以后更好地上好课打下良好的基础。
在教学中，我要求学生更多地关注自己身边的新同学，多多发现身边同学的优点，尊重他人的品质。
不随便给同学取外号，与同学交朋友，建立良好的同学关系。
2、以合作学习、自己学习为主合作学习方式，既区别于独立学习、独立作业，又离不开自主参与，因这种学习方式具有培养学生的互动学习，协作能力、集体主义精神，符合时代发展的需求，而成为一种全新的课堂组织形式。
在本课教学中，我主要采用小组合作式、合作创作式、互动交流式、比赛评选式等几种组织形式。
为了使学生具有初步的自主学习能力，所以在本课教学中，我更多地把时间让给学生，使学生在教师的指导下，掌握自主学习的方法，如我鼓励学生课后去搜集与本课相关的资料，搜集罗中立父亲相关资料等。
3、以描绘为主，其他表现方式为辅。
在为同学画一张肖像画时，以描绘为主，同时鼓励学生采用其他表现方式。
学生可以用铅笔画，可以是用国画、漫画来表现，也可以用纸版画、雕塑（橡皮泥）、剪贴画来表现。
总之，学生可以根据自己的特长选择自己擅长的表现方式来表现，充分表现自己的个性。
4、重视学生的自我评价。
在美术教学评价过程中，评价是一个不可缺少的组成部分，在新的教学改革浪潮中被广大教育者重新审视，对其重新注入了新的意义，被赋予了新的含义。
美术教学中的评价，除了注重教师的评价外，我更加注重学习主体----学生的自我评价及学生之间的互相评价。
自我评价是带有浓厚情感体验的自我认识活动，它使学生成为了评价和被评价的主体，这样可以培养学生在学习活动中通过自我分析、自我反思、自我评价、自我决策而形成的自我评价能力，以及自我评价能力对学生自我发展的促进作用。
学生的自我评价，我主要采用语言描述和建立学习档案袋等方式进行。
学生通过自我评价，学习的积极性、主体性得到了极大的提高，对美术学习的兴趣也大大的提高，为今后的美术学习开了个好头。
课型：造型表现教学目标：?能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的社会属性有一定的了解。
?了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。
?培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。
?培养学生关爱他人，尊重他人的品质。
教学重点：人物的脸型和表情教学难点：人物肖像画的表现教具准备：具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写的其他材料（如文学作品中的肖像描写），多媒体教学设备等学具准备：绘画工具等课时：２课时教学过程：第一课时一、游戏导入（教师事先把学生准备的自己的照片收集放在一个小箱子里）?同学们，今天我们做一个游戏，游戏的名称是：猜猜“他”是谁?学生每人从箱子里拿一张照片，猜猜照片中的人物是谁？?同学们，在刚才的游戏中，老师发现有些同学没有猜出照片中的人物是谁，这主要是什么原因呢？（我们刚进初中，有些同学不熟悉）那我们这节课就来互相认识一下。
（板书：你、我、他）二、描述特征?说说“他”的特征?看自己手中照片的人物，说说“他”给你的第一印象是什么？?仔细观察，“他”有哪些比较明显的特征？（如脸型、五官、发式等）?说说“我”的特征每个人对自己都应该有一定的了解，谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特征。
（如脸型、五官、性格等）三、说说艺术作品中典型人物的某些特征1、《蒙娜丽萨》?出示艺术作品?学生观察、体验、讨论人物特征?教师简单介绍达芬奇、《蒙娜丽萨》?学生说说感受、特征，教师总结。
?看达芬奇的《最后的晚餐》并作简单的介绍。
2、《凡高自画像》?出示艺术作品?学生观察、体验、讨论、猜想人物特征?教师简单介绍凡高，增加学生对凡高及其作品的认识。
?学生说说特征，教师总结。
3、毕加索的人物肖像画4、现代版的《蒙娜丽萨》5、探索?比较刚才所看的作品，想想：为什么会有这么大的变化？这又与什么有关呢？?学生讨论、猜想。
?教师总结：这主要跟摄影术的发明有关。
在摄影术发明以前，像国王、王后、富商这样的重要人物都要通过雇佣画家来为他们画肖像。
这些肖像充满了他们生活的线索，人们能从华丽的服装或是严谨的制服上看出被画者的身份。
摄影术发明以后，画家们开始认为逼真地再现人物肖像是没有意义的，所以开始思考创作肖像画的新方法。
他们开始探索用不同的色彩和不寻常的方式来表达人类的情感和思绪。
这就是肖像画的起源和最初的作用。
四、分析人物特征的表现手段同学们，刚才我们一起说了人物特征，那人物特征主要是通过人物的哪个方面表现出来呢？（人物头部）人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。
人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的，而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界，突出表现某一主题。
?脸型?你属于什么脸型？（如国字脸、瓜子脸等）?教师出示几种常见的脸型?请学生说说各种不同的脸型具有哪些特征？?小结：画人物头部时，我们应该先整体把握人物的脸型，再去刻划人物的五官。
?表情同学们，你们“哭过”、“笑过”、“怒过”、“乐过”、“惊喜过”吗？（有过）?请几名学生上台来表演“哭、笑、怒、乐、惊”的表情。
?其他同学仔细观察，相互讨论：人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的？怎么变？?每组同学选取一种表情用简笔画的形式将它画下来，并派一名同学到黑板上画。
?请学生逐个分析刚才所画的表情，画得如何？有没有将表情特征画下来？没有的，如何改？?教师总结：人物表情主要是通过人的眉毛、眼睛和嘴巴的变化来实现的。
（出示各种表情图片，说清每种表情的变化规律）?感知人体比例、结构?探索：头部比例——三停五眼A、在教师的指导下，小组内成员之间互相“测量”“三停五眼”，并记下大体的结果。
B、请学生说一说刚才测量的结果。
C、教师出示图片，并进行总结。
?感知人体比例、结构（教师出示图片，并进行简介）A、人体比例——立七、坐五、蹲三半B、人体结构——学生用手摸摸自己的脸，感觉一下自己的肌肉和骨骼出示人体肌肉和骨骼图过渡：刚才，我们重点学习了人物的脸型与表情，现在我们来尝试一下为自己或同学画一张肖像。
在画肖像之前，我们感受一下画家们是如何捕捉和表现人物特征的。
五、临摹练习?学生根据自己的喜好或擅长的表现方法来选择一幅肖像画（可以是书上，也可以是学生自己准备的）进行临摹。
?仔细观察你所选的肖像画，把人物特征用简洁的言语写在作业上。
六、引导评价?你能根据自己的理解临摹出画中人物的神情吗？?你所临摹的画是否得到老师或同学的认可？（精选几张有代表性的作品在实物投影仪上展示）?请填写好评价表，并存入学习档案袋。
七、课后延伸?请大家课后去搜集与本课有关的资料（如图片、文字等），存入学习档案袋，并与同学交流感受。
?搜集罗中立《父亲》相关资料。
?尝试观察和描绘你生活中的不同年龄、不同阶层的人物，看看他们有什么特征？你认为还有哪些方面可以体现人物特征？第二课时一、组织教学二、交流导入1、展示学生搜集的资料。
2、请个别学生说说自己的搜集过程和感受。
3、欣赏罗中立《父亲》。
三、授新1、看“图”写“话”?出示赵延年的版画《鲁迅像》《阿Q像》。
?学生仔细观察、体验。
?各小组任选其一，写100个字左右的肖像描写。
?小组派代表读一下，其他小组学生进行评说。
2、看“话”画“图”?教师出示一段人物肖像描写，学生根据自己的理解、想象，画一幅人物肖像画。
（3分钟左右）肖像描写：紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。
?在实物投影仪上展示学生创作的肖像画，学生教师进行点评。
3、表现方法结合图例，简单介绍一下油画、版画、国画、素描等表现方法及其优势。
（如有学生了解的，请学生向其他学生作介绍）4、漫画在人物特征表现中的特殊作用?出示漫画作品。
?学生自己体验、讨论。
?说说漫画的特点（夸张）。
5、特征的把握通过对人物形象整体特征的把握，并恰当地强化细部特征，能生动地表现出人物的性格、情绪、年龄和职业等。
四、创作表现——尝试为同学画一幅肖像画?仔细观察人物特征。
?选择任何一种表现方法创作肖像画。
?可以画正面，也可以画侧面。
?鼓励适当运用夸张和变形的手法来表现对象特征。
?在所画的肖像画旁写上所画对象的姓名和你表现他的哪些特征。
五、引导评价?能否通过学习活动加强与同学的交流，并和同学建立友好的关系？?能否将人物特征生动地表现在画面上？对自己所表现的人物是否满意？被表现的人物（同学）是否满意？?和同学一起讨论他们的作业，询问他们对这样的学习活动的感受，并鼓励他们提出自己的不同看法。
?同学和老师如何评价你的作品？?请填写好评价表，并存入学习档案袋。