人教版七年级英语上册Unit 6教学设计
人教版七年级英语上册 Unit 6 教学设计
人教版七年级英语上册Unit 6 教学设计（1）《修改后》《英语》一、课题：Do you like bananas ?二、教学目标（知识目标、能力目标、德育目标）知识目标：1）单词：do, don’t, does, doesn’t, strawberries, like, have, hamburgers, orange, tomatoes, ice cream, broccoli, salad, French fries, bananas.1. 全体学生都能正确认读这些单词、词组2. 优等生能正确书写strawberries, like, have, hamburgers, orange, tomatoes, ice cream, broccoli, salad, French fries, bananas2）句型：Do you like bananas?Yes, I do. / No, I don’t.1. 后进生能读出句子2. 大部分学生能正确理解并根据图画应用3. 优等生能假设情景熟练对话能力目标：通过学习本课，大部分学生能够用英语互相讨论喜欢与不喜欢的食品。
部分学生能进行情景对话表演德育目标：讨论美食，能喜欢应用本课目标语讨论喜欢与不喜欢的食品。
设计思路：1. 教学目标要体现学生为主体，要充分解读学生的基础上从学生的角度设计。
一是分析学生、二是换位思考。
2. 教学目标要体现具体任务，以学生能做某事为任务。
3. 教学目标要体现发展，要让学生有收获有发展。
4. 要面向全体学生，因材施教三、教学设计的思路及教学建议第六单元的主题是“询问对方喜欢与不喜欢的食物”，这些食物都是学生比较熟悉的生活食品。
在教学时老师能够使用实物进行教学，增强学生的学习兴趣和学习效果。
在传授新知识时，为了为学生创设真实的，贴近生活的情境，可以设计一些游戏，即根据不同人对食物的不同喜好，自配营养餐和填写购物清单等，这样不但激发了学生学习的热情，也达到了练习重点句型的目的。
七年级英语上册人教版Unit6Do you like bananas？单元教案
单元教案Do you like bananas?教材依据：新目标英语七年级上册第六单元教学目标（一）语言知识1、词汇:本单元所要求掌握的所有词汇2、日常交际用语：Do you like …? Yes,I do./No, I don’t.I /They like oranges. I/They don’t like bananas.She likes salad. She doesn’t like salad.3、教学重点：1、掌握各种不同的有关食物方面的名词；2、实义动词like 一般现在时的否定式、疑问式及其答语；3、助动词do /does和don’t/doesn’t的用法；4、一日三餐的营养搭配5、小短文的写作4、教学难点：1、Affirmative and negative statements2、Countable nouns and uncountable nouns3、How to talk about likes and dislikes（二）语言技能学生能认识及听懂各种不同的食物名称，区分可数名词和不可数名词，并能自由表达出自己喜欢和不喜欢的食物；能根据单元所学句型自编对话，讨论自己及他人喜欢和不喜欢的食物并扩展到其他方面（如sports），能进行小组讨论并用英语进行简单的陈述（I like…, I don’t like …,he likes…,he doesn’t like….）,能进行一日三餐的营养搭配，能根据课前任务收集和整理资料，并对所得资料进行加工和处理，在课堂中合理地加以运用。
(三)学习策略通过学习课文，掌握有关饮食方面的词汇，并结合所学单词，自由讨论喜好。
通过在课文中交流彼此的特长和爱好，培养群体意识，并在小组讨论及合作中，学会合作学习与研究性学习，完成所给任务，努力开拓课程资源。
（四）情感态度激发学生英语学习的欲望和兴趣，敢于用英语进行交流和表达; 营造情感交融的良好氛围，努力提高学生的学习兴趣，学生自主学习、主动合作；认真完成课前任务，在调查中充分发挥自身潜力，培养思维能力、动手能力、开展研究性学习;（五）文化意识能了解东西方不同的饮食文化。
【精选】人教版七年级上册英语Unit6第六单元优秀教案
Unit 6 Do you like bananas?第一课时Section A(1a1c)【学习目标】1．重点单词：banana，hamburger，tomato，icecream，salad，strawberry，pear，milk，bread2．重点句式：—Do you like bananas?—Yes，I do.—Do you like salad?—No，I don't.【学习重点】1．用like来谈论喜好2．可数名词的单复数【学习难点】1．用like来谈论喜好2．可数名词的单复数【自主学习】一、预习课本P31新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．香蕉____________ 2.汉堡____________3．西红柿____________ 4.冰激凌__________5．沙拉____________ 6.草莓____________7．梨____________ 8.牛奶____________9．面包____________二、认真预习1a，1b，1c，找出下列句型。
1．—你喜欢香蕉吗？—是的，我喜欢。
2．—你喜欢沙拉吗？—不，我不喜欢。
【课堂导学】Step 1情景导入Teacher：There are many different kinds of fruits and vegetables in the world，and different people like different food.Everyone has its own taste.What kind of food do you like？What kind of food do you dislike？Today let's talk about the food we like and we dislike in Unit 6.环节说明：由学生感兴趣的话题导入新课，简洁明了，激起学生的学习兴趣。
七年级英语上册(人教版)Unit6单元整体教学设计
1.词汇量有限，对一些描述个人兴趣和日常生活的词汇掌握不足，需要通过本单元的学习进行拓展。
2.时态运用不够熟练，对一般现在时和现在进行时的运用容易混淆，需要通过实例和练习加强巩固。
5.实践活动：
-加入学校的英语角或参加线上英语交流活动，与真实的外国朋友进行交流，体验交笔友的乐趣。
-尝试与班级内的同学建立笔友关系，定期用英语写信交流，分享生活和学习心得。
-根据课堂学习，尝试独立撰写一篇介绍自己和一个好朋友的书信，要求格式正确，内容丰富，不少于50词。
-收集并整理本单元所学的词汇和短语，制作成词汇卡片，方便日常复习。
2.口语作业：
-与同学结成对子，模拟交笔友的场景，用英语进行自我介绍和相互了解，录制一段对话视频。
-尝试用英语向家人介绍本单元学习的主题，分享自己与笔友交流的趣事。
2.使学生掌握一般现在时和现在进行时的用法，并能运用这两种时态描述自己的日常生活。
3.培养学生运用英语进行自我介绍、描述兴趣爱好、谈论日常生活等交际能力。
4.提高学生的阅读理解能力，能够理解并获取文章中的关键信息。
5.培养学生的写作能力，能够独立完成一篇关于介绍自己和朋友的书信。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论、分享等方式，激发学生的学习兴趣，培养合作意识和团队精神。
2.强调本单元的重点和难点，提醒学生在课后加强巩固。
3.鼓励学生积极参与英语学习，保持对英语的热情，并期待在下一节课中继续探讨交笔友的乐趣。
4.最后，布置课后作业，让学生练习书写英文书信，巩固所学知识。
五、作业布置
七年级人教版英语上册Unit6Doyoulikebananas？全单元教案
Unit 6Do you like bananas?Period 1(Section A 1a-1c)Teaching aims1. Learn words and be able to say, read and write them:orange(s), banana(s), strawberry, strawberries, pear(s), apple(s),tomato(es), carrot(s), vegetable(s), hamburger(s), egg(s), ice-cream(s),salad(s), bread, chicken2. Be able to talk about likes and dislikes by using:I/We/They like oranges. He/She likes oranges.I /We/They don’t likebananas. He/She doesn’t like hamburgers.Do you like salad? Yes, I do./No, I don’t.Does he/she like tomatoes? Yes, he/she does. / No, he/she doesn’t.3.Understand the difference between countable nouns and uncountable nouns.Teaching key and difficult points:1.Learn these words and be able to say, read and write them:2.Be able to talk about likes and dislikes by using:I/We/They like oranges. He/She likes oranges.I /We/They don’t likebananas. He/She doesn’t like hamburgers.Do you like salad? Yes, I do./No, I don’t.Does he/she like tomatoes? Yes, he/she does. / No, he/she doesn’t. Moral objects(1)To call students ’ attention to otherserests and’ei n ablet themto care more about classmates.(2)To improve Sts ’communicating skills and enable them to keeptheir health.教学设计备注Step 1. Warm-up and revision(1)Daily greeting to the students(2)Revision: What ’s this/that in English ? What coloris it?T:What ’s this in English? (show a picture of andorange)T:What color is it?Step 2. Presentation –New words.(1)Go on asking: What ’s this/that in English ? Whatcolor is it?T:What ’s this in English? (show a picture of anapple and if the student don’t know it, show thephonetic symbol of the word.)T: Spell it, please.S: A-P-P-L-E.T: What color is it?S: It ’s red.（Present the other three words as above: pear,strawberry, banana ）T:We can call all of these things fruit . (Teach the newword “fruit ”.)Show pictures and ask the Ss “What arethese/those? ”and ask the SS to spell the pluralforms of these words: oranges, apples, pears,strawberries, bananas.(2)Repeat step (1) to present: carrot, carrots,tomato, tomatoes and vegetable, vegetables.(3)Present some more words by showing pictures. Get theSs to make an effort to pro nounce and spell the new words.Bread, hamburger ,hamburgers, milk, ice-cream,ice-creams, salad, chicken ,an egg, eggsWe can call all of these things food:食物3.Memory Challenge: Who has the best eyes?(1)Show the pictures, and say the plural forms of the nouns andsome uncountable noun.(2)Summarize. 可数名词有复数形式 , 不可数名词一般没有复数形式Step 3Presentation Target language 11. Show the pictures and say:I like tomatoes, but I don’ t like bread.2.Let students say:I like, but I don’t like ....3. Show the pictures and say:She likes bread, but she doesn’t like milk.He likes chicken, but he doesn’t like eggs.4.Let students say: He/She likes , but he/she doesn’tlike ....According Ss’answers and say:5. Sing a chant:Bananas, bananas, I like bananas! Salad, salad, I like salad!Strawberries, strawberries,I don ’t like strawberries!Pears, pears, he likes pears!Milk , milk, he likes milk!Tomatoes, tomatoes,He doesn ’t like tomatoes! Step 4 Work 1a .1. Read the words.2.T: Look at the pictures and fill in the chart .Fruit Food Vegetable3.Match the words with the things in the picture.4.Check the answers .Step 5 Present the new language 1 .1. T: Oh, we have lots of delicious fruits . I like apples best.Do you like apples ?S1 :Yes , I do. I like apples.S2: No, I don't . I like salad.T: Do you like salad ? S3: Yes , I do. I like salad./ No, I don't . I don’tlike salad.Step 6 Pairwork .1. T: Work in pairs .Ask and answer with your partners .(Before class the students have draw some pictures of the food )2. Get the Ss to ask and answer in pairs, using the sentences:’t.A: Do you like ?B: Yes, I do./ No, I don 3. When you ask andanswer, please fill in the chart. Name Like DislikeStep 7 Present the new language 2 .1.Show pictures and ask and answer questionsDoes she/he like ?Yes, she/he does. She/He likes/ No, she/he doesn ’t. She/He doesn ’tlike .Step 8 Pairwork .1. T: Work in pairs .Ask and answer with your partners .2.Get the Ss to ask and answer in pairs, using the sentences:Does she/he like ?Yes, she/he does. She/He likes/ No, she/he doesn ’t. She/He doesn ’tlike .3.According Ss’answers and ask “Do they like ? Yes, they do./ No, they don’t.”Step 9 Work on 1b.1.T: 1b. List en and number the conversations.2.Listen.3.Check the answers.4.Read after the tape.Step 10 work on 1c.1.First, practice the conversations in 1b.Then, make a survey and fill in the chart below.2. Report: I like milk and tomatoes, but I don’t like ice-cream. Mary likes oranges, but she doesn’liket milk orice-cream. Tom likes tomatoes and strawberries, but hedoesn ’ t like bread.Step 11 . HomeworkWrite down the report.Blackboard design:New Words Unit 6 Do you like bananas?Do you like?Yes , I do. I likeNo ,I don ’t. I don ’tlikeDoes she/he like ?Yes, she/he does. She/He likes/No, she/he doesn ’t. She/He doesn ’tlike.Period 2(Section A 2a-2d)Teaching aims:1. Words & expressionsBirthday, dinner, week, think about, food, sure, how/whatabout ? Burger, vegetable, fruit, apple, then2. Target languageI like strawberries, they’re delicious. Let’s have them.--Yes, I like them ,too./ No, I don’tlike them.I like salad, it ’s delicious. Do you like it?-- Yes, I do./No, I don’t but I likeice cream.Let ’ s have Let ’s think about the food.Ability goalsEnable students to talk about likes and dislikes.Learning ability goalsHelp students learn how to talk about likes and dislikes.2. Listening and speaking skills.Moral object:Learn to keep healthy.Teaching important / difficult pointsHow to talk about likes and dislikes with the target language.教学设计备注Step1 Warm up and revision.1.Everyday greeting.2.Review.Show the pictures and say the singularforms and the plural forms of the countable nouns.3.Show some pictures of the uncountable nouns.4.Summarize.(1).当可数名词复数再次出现时，用“They( 主语)或 them（宾语）”替代。
人教版新目标 七年级英语初一上册Unit6单元教案设计含教学反思
人教版义务教育教科书◎英语七年级上册Unit 6 Do you like bananas?教材解读本单元主要讨论各种食物以及喜欢或不喜欢某种食物；询问某人是否喜欢某种食物及回答；会描述一日三餐，会合理搭配一日三餐。
like的一般现在时、一般疑问句及肯、否定回答；肯定句和否定句。
通过本单元的学习，认识到在平日饮食中要做到不挑食、不偏食、合理饮食。
单元目标一、知识与技能1. 词汇：hamburger、tomatoe、broccoli、French fries、orange、ice cream、salad、banana、egg、strawberry、carrot、apple、chicken、breakfast、lunch、dinner、fruit、vegetable。
2.语言目标：Do you like hamburgers? Yes, I do./No, I don’t.I like French fries. I don’t like tomatoes.3. 能力目标：能准确表达喜欢和不喜欢的食物；能根据具体情景对话，与他人沟通信息，合作完成任务；通过听说读写四项技能的训练，促进学生语言运用能力的提高。
二、过程与方法通过听说读写等任务型活动，熟练应用所学单词和动词词组，掌握描述过程。
三、情感态度与价值观通过学习西方食品文化，促使学生了解西方生活方式与文化，培养跨文化交际的意识；通过开展小组活动，指导学生积极与他人合作，培养他们的合作精神；通过任务型活动，使学生学会在实际生活中均衡饮食，合理配餐。
教法导航采用情景法，交际法及任务型教学途径并配以多媒体辅助教学。
通过设疑、提问、启发、诱导等方法，唤醒全体学生的主体意识，从而调动学生的积极性，让学生处于积极思维状态之中，全方位、多角度培养学生运用语言的能力。
学法导航进行听说读写操练，使整个教学从知识的内化到外显呈现出一种动态的、和谐的发展过程。
课时支配第1课时：Section A 1a-2c1第2课时：Section A 3a-3c第3课时：Section B 1a-2c第4课时：Section B 3a-Self Check课时教案第1课时Section A1a-2c教学目标一、知识与技能1. 掌握基本词汇：food、banana、hamburger、tomato、broccoli、French fries、strawberry、orange、ice cream、salad。
人教版七年级英语上册Unit6Doyoulikebananas教案
人教版七年级英语上册Unit6 Do you like bananas教课设计课题Unit 6 Section A 1a /1b /1c /2a /2b.课型New一、知识与技术：1）单词：do,don ’ t,does,doesn’ t,strawberries,like,have,bamburgers,orange,tomatoes,icecream,broccoli,salad,French fries, bananas.2）句型： Do you like bananas?教课目的Yes, I do. \ No, I don’ t.经过学习本课，学生能够用英语相互议论喜爱与不喜爱的食品。
二、过程与方法：1)睁开多种任务型的听力活动，获取理解、辨别和办理与讨论爱好、憎恶有关的信息。
2)经过小组议论、睁开检查等研究，明确在用中学、沟通中学习的想法。
三、感情态度价值观：议论美食，享受生活美味，倡导健康合理饮食。
教课要点掌握对于食品的词汇。
教课难点学会使用社交用语 Do you like bananas? Yes,I do.\ No, Idon ’ t.课前准备录音机、多媒体课件教课过程：设计企图Step1. Warming upStep 2 Presentation经过让学生猜冰箱里有哪些食品的形式，导出新的单词。
同时让全体学生拼读每个单词、让个别学生将单词写到黑板上。
Step3.Task 1部署一项任务:老师手持一个盒子, 让同学猜猜老师最喜爱的食品.规则为学生只好问老师问题而老师只用“Yes”或“No”回答。
达成 Section A, 1a, 1b.Step 4. Task 2部署拓展性任务：要求同桌学生合作编一个小型对话，主题为咨询他人喜爱或不喜爱的食品。
要求使用刚学过的食品类单词以及句型，同时也能够适合地加入课外单词(老师请一程度较好的学生先进行示范)。
Step 5.达成课文32 页 Section A 听力练习activity 2a, 2b.Setp 6.当堂听写听写单词与句型，进一步稳固本课学习内容，并将本课应掌握的单词和句型落实到“写”上，使学生不只会说同时会写。
人教版七年级英语上册教案Unit 6第3课时Section A (Grammar Focus-3c)
第三课时SectionA (GrammarFocus－3c)Step1 情景导入【参考案例】T：Doyouliketomatoes/oranges/salad…？S1：Yes，Ido./No，Idon't，butIlike…T：Doesshe/heliketomatoes/oranges/salad…？S2：Yes，she/hedoes./No，she/hedoesn't，butshe/helikes…设计意图：通过师生互动问答复习上节课内容，在问答中提醒学生注意一般现在时态第三人称单数的使用。
Step2 畅通GrammarFocus回顾语法重点【操作案例】1．学生阅读GrammarFocus中的句子，总结含有实义动词的一般现在时的句型规律。
2．阅读方框中可数名词和不可数名词，并对所学过的部分词汇按此分类进行归纳总结。
设计意图：学生通过阅读感知句型规律，并做出总结。
通过阅读方框中可数名词和不可数名词，进一步加深理解。
Step3 完成教材3a－3c的任务【操作案例】1．认真阅读3a的5个句子，并在括号内正确的单词下面画线，使句子正确完整。
2．学生说出答案，老师核对，然后让学生大声朗读这些句子，并背诵。
3．认真阅读3b的几个句子，将其编号，组成对话，然后读背。
4.做食物调查。
用“Doyoulike…？”句型就3c表格中的食物向小组成员提问。
找出他们喜欢和不喜欢的食物，并把结果登记在表格中。
设计意图：学生通过参加活动和练习，更好地掌握本课知识。
知识▲可数名词与不可数名词的含义与特点Step4 随堂练习 根据图示，完成句子。
1.Paullikestomatoesand__icecream __．2．Pauldoesn'tlikehamburgersor__strawberries__． 3．Emmalikes__hamburgers__andstrawberries. 4．Emma__doesn't__like__tomatoes__or__icecream. 5．Paullikestomatoes ，butEmma__doesn't__like__them. Step5 板书设计SectionA (GrammarFocus －3c)Importantwords ：egg ，carrot ，rice ，chicken ，so Importantphrase ：asksb.aboutsth. Importantsentences ：1．Ilikefruit ，butIdon'tlikevegetables. 2．Helikesbananas ，buthedoesn'tlikeoranges.Step6 完成学生用书。
人教版英语七年级上册Unit6SectionB(3a～SelfCheck)教学设计
鼓励学生利用网络、书籍等资源，了解不同国家和地区的作息时间差异，并整理成一份简短的报告。此作业旨在激发学生的探究兴趣，提高他们的信息整理能力。
（7）拓展活动：组织学生编写关于日常作息时间的对话或小故事，并进行展示，提高学生的写作能力和创造力。
（8）总结反馈：教师针对学生的课堂表现进行评价，给予鼓励和指导，帮助学生明确学习目标，提高学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计
在课程开始时，我将以一首轻松愉快的英文歌曲《My Day》作为导入，让学生在欣赏歌曲的同时，关注歌词中提到的日常作息时间。通过歌曲，学生可以初步感知本节课的主题。
4.课后练习：
完成本节课所提供的课后练习题，包括词汇填空、句子改写、阅读理解等。要求学生在完成练习的过程中，注意检查自己的答案，对错误进行反思和总结。
5.视频观后感：
观看一段关于外国人日常作息时间的视频，并撰写观后感。要求学生描述视频中的主要内容和自己的感受，以及与自己的作息时间进行对比。此作业有助于培养学生的跨文化交际意识。
在本章节的学习中，学生可能面临以下挑战：
1.对于时间的描述，部分学生可能难以准确把握词汇和句型的运用。
2.一般现在时态的运用中，学生可能对动词变化形式掌握不够熟练。
3.在听力训练中，学生可能对快速、真实的英语口语表达感到困难。
4.阅读过程中，学生可能在理解长句、复杂句以及进行推理判断方面存在困难。
因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行分层教学，充分调动学生的积极性，提高他们的英语综合运用能力。同时，注重培养学生的学习策略，帮助他们养成良好的学习习惯，为今后的英语学习奠定坚实基础。
1.培养学生热爱生活、珍惜时间的生活态度，认识到合理安排作息时间的重要性。
人教版英语七年级上册Unit6单元整体教学设计
-定期进行英语角、英语剧等活动，为学生提供展示英语能力的平台，增强学习自信。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过向学生展示一个神秘的盒子，引发学生的好奇心，询问学生：“What's in the box? Do you want to know?”从而导入新课。
2.小组内成员相互提问，练习一般疑问句和肯定回答，如：“Is this your book? Yes, it's mine.”
3.教师巡回指导，关注学生的讨论过程，及时纠正发音、语法错误。
（四）课堂练习
1.教师设计填空、选择、匹配等练习题，让学生巩固所学词汇、句型和语法。
2.学生完成练习题后，教师及时批改并反馈，针对共性问题进行讲解。
人教版英语七年级上册Unit6单元整体教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的学习中，学生将掌握以下知识与技能：
1.掌握本单元的词汇：能够在具体语境中正确运用新学的词汇，如：pen, pencil, ruler, eraser, schoolbag, book, sharpener, tape, dictionary等。
-设计词汇填空、匹配等练习，让学生在实际语境中运用词汇，巩固记忆。
2.句型和语法教学：
-通过角色扮演、情景对话等活动，让学生在实际交流中练习句型的使用。
-采用图表、示例等方法，直观展示名词所有格的构成和用法，帮助学生理解和记忆。
-设计形式多样的语法练习，如填空、改错、造句等，让学生在实践中掌握语法规则。
1.培养学生的集体荣誉感，让他们学会为团队和伙伴的成功而努力。
2.培养学生的环保意识，让他们关注身边的事物，珍惜资源。
Unit 6 Section B 教学设计 人教版英语七年级上册
Unit 6 Do you like bananas? Section B Self check & Revision 教学设计Step 1: Warm-upThis week, there will be a Family Day and you need to make a menu of your family’s three meals. What should you do first? Go to find the food in your fridge. Let’s see.Step 2: Revision of vocabulary1.In the fridge, first you can find some fruit. So what fruit can you find? This is astrawberry. This is an apple. This a pear. This is a banana. And this is an orange.2. Then we can find some vegetables. Let’s see what are they? First, this a tomatoand this is a carrot. How about this? It’s vegetable salad.3. Except fruit and vegetables, you can find some other food. For example, there issome ice-cream, a hamburger, chicken, rice, milk, bread and an egg.4. You can see so many kinds of food in the fridge, so if you want to make the menufor your family’s 3 meals, what is very important? Health. Are the foods in the fridge healthy? Put H next to healthy food and U next to unhealthy food.5. So if you want to be healthy, what should we do？You must eat well. It meansyou eat healthy food. And then you have good eating habits.Step 3: Rules of plurals.We’ve learned so many words about food. Some are countable while some are uncountable. For countable nouns, the plural form is also important.1.Self-check 1: Write the plurals of the words in the correct column>2.3.Can you think about more examples about the last 2 groups?+es: potatoes, boxes, watches; y→i+es: libraries4.Now let’s see the rules of plurals.Step 4: Talking about likes and dislikes1.After choosing the healthy food, you need to choose what you and your parents like. We can’t make a menu with food that people dislike.2.Self check 2: Choose the food you like for three meals. Write down 3 sentences.E.g. I like ... for breakfast, but I don’t like...I like ... for lunch, but I don’t like ...I like ... for dinner, but I don’t like.3.Self check 3: How about your parents? Write down 5 sentences about your parents’ likes and dislikes. You can use the following sentence patterns.E.g. Mom/Dad likes... for breakfast/lunch/dinner, but he/she doesn’t like...My parents like ... for breakfast/lunch/dinner, but they don’t like...Homework1.Finish the exercises.2.Make a menu for your Family Day.。
人教版七年级英语上册教案(RJ) Unit 6 Do you like bananas
Unit 6Do you like bananas?第一课时Section A(1a-1c)1．重点单词：banana，hamburger，tomato，icecream，salad，strawberry，pear，milk，bread2．重点句式：—Do you like bananas?—Yes，I do.—Do you like salad?—No，I don't.1．用like来谈论喜好2．可数名词的单复数1．用like来谈论喜好2．可数名词的单复数一、预习课本P31新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．香蕉____________ 2.汉堡____________3．西红柿____________ 4.冰激凌__________5．沙拉____________ 6.草莓____________7．梨____________ 8.牛奶____________9．面包____________二、认真预习1a，1b，1c，找出下列句型。
1．—你喜欢香蕉吗？—是的，我喜欢。
________________________________________________________________________ 2．—你喜欢沙拉吗？—不，我不喜欢。
________________________________________________________________________Step 1情景导入Teacher：There are many different kinds of fruits and vegetables in the world，and different people like different food.Everyone has its own taste.What kind of food do you like？What kind of food do you dislike？Today let's talk about the food we like and we dislike in Unit 6.环节说明：由学生感兴趣的话题导入新课，简洁明了，激起学生的学习兴趣。
人教版新目标英语七年级上册 Unit 6 教案(共计17页)
Unit 6 Do you like bananas?一、单元教材分析本单元的核心项目是“喜欢和不喜欢（like and dislike）”。
围绕着这一中心项目，课文中设计了各种食物及水果的插图和不同形式的表格，让学生进行听、说、读、写等各种学习活动。
通过本单元的教学，使学生学会询问对方与了解别人喜欢与不喜欢的食物，学会谈论自己与他人早、中、晚餐喜爱吃的食物，为其今后能在交际中恰当地表达自己的情感、灵活运用已经学过的常用功能项目、进一步学习并掌握新的语言功能奠定坚实的基础。
本单元的重点内容仍然是行为动词在一般现在时句子中的使用，应该是上一个单元内容的延伸，通过本单元的教学，学生应初步掌握行为动词一般现在时的肯定句、否定句、特殊疑问句、一般疑问句的构成以及简单的回答。
二、单元学情分析本单元的主题是使用动词like询问对方对食物的喜好；谈论自己与他人喜欢吃的食物，学习并掌握行为动词的一般现在时的使用。
通过前一单元的学习，学生已经初步了解了行为动词一般现在时的构成及其使用，再通过本单元学生比较感兴趣的话题的操练，一定会使学生有更深刻的印象；同时教师要善于总结、比较以帮助学生了解构成规律，正确把握所学内容。
三、单元教学建议采用自主学习、小组合作探究、Different opinions和Classifying的学习策略，利用实物、教学图片等来展开课堂pairwork问答式或groupwork讨论式的口语交际活动，使用like询问对方对食物的喜好和谈论自己、他人喜欢吃的食物。
本单元的教学法建议：语音教学——让学生进行模仿操练；词汇教学——采取演示讲解的方式进行教学，让学生进行情景操练、反复使用；口语教学——采取pairwork问答式和groupwork讨论式的口语交际活动互相操练练习；阅读教学——让学生学会抓住主要词汇和句型；听力教学——采取图文配对和对话选择的方式；写作教学——以填空、造句为主；语法教学——比较不同、总结规律、模仿操练。
七年级英语上册人教版Unit6ADayinthelife教学设计
3.与家长进行一次英语对话，介绍自己的日常作息，要求运用一般现在时进行表达。家长可参与互动，提问学生关于一日生活的问题，提高学生的听说能力。
4.收集并整理一些关于日常活动的英语谚语或俗语，了解其意义和用法。在下一节课中，与同学分享所学，增进大家的英语文化知识。
2.视频结束后，教师邀请学生分享视频中看到的日常活动，如：get up，go to school，have lunch等。
3.教师在黑板上列出学生提到的日常活动，引导学生观察这些活动的共同点，从而引出一般现在时的概念。
4.通过提问方式，了解学生对一般现在时的了解程度，为后续讲解打下基础。
（二）讲授新知（500字）
（四）课堂练习（500字）
1.教师设计一系列练习题，包括选择题、填空题、改错题等，让学生独立完成。
2.练习题中涵盖本节课的重点词汇、短语和语法，帮助学生巩固所学知识。
3.练习过程中，教师关注学生的解题思路和方法，及时解答学生的疑问。
4.练习结束后，教师选取部分题目进行讲解，确保学生掌握解题技巧。
（五）总结归纳（500字）
1.教师以生活实例为切入点，讲解一般现在时的结构和用法，如：主语+动词原形/第三人称单数形式等。
2.通过对比一般过去时，帮助学生区分两种时态的用法，并强调一般现在时在描述日常活动中的应用。
3.呈现本节课的重点词汇和短语，引导学生跟读、模仿，确保学生掌握正确的发音和拼写。
4.设计一些简单的句子，让学生运用所学词汇和语法进行替换练习，巩固知识。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.掌握本单元的词汇和重点短语，并能熟练运用到日常交流中。
人教版七年级英语上册Unit_6教学设计
新目标人教版七年级英语上Unit 6Do you likebananas ？一、教学目标：1、知识与能力：通过利用词汇apples，oranges，bananas，hamburgers，tomatoes，broccoli, ice, ice cream, strawberries, pears, salad,等来谈论谈论自己与他人喜欢与不喜欢的食物，使学生掌握一般现在时态（like ）的肯定句、否定句、一般疑问句及其肯定回答和否定回答。
并让学生初步认识可数名词与不可数名词。
鼓励学生积极参与课堂活动,从而培养学生大胆开口说英语及实际运用英语进行交际的能力。
2、过程与方法：采用Practicing, Listening, Saying, Reading, Writing and Role playing 等多种策略，利用实物与幻灯片相结合，积极展开Pair work, Group work, Games等一系列活动,询问他人好恶,并了解中外饮食文化。
3、情感目标：该部分学习内容贴近学生的生活,谈论的主题涉及学生的饮食习惯和偏爱,对学生养成健康的饮食习惯很有帮助,能引起学生的特别关注,极易于激发学生学习英语的欲望和兴趣,使他们乐于参与各种英语实践活动。
通过如何询问他人的好恶,增进同学了解,体现对他人的关怀；通过中西饮食习惯的不同,认识中西文化差异的存在,了解并尊重异国文化。
二、教学重、难点：1、重点：（1）、一般现在时（like）的肯定句、否定句、一般疑问句及其肯定回答与否定回答：I / We / You / They like bananas.I /We / You / They don'litke bananas.Do you / They like bananas?Yes, I / they do.No,I / they don'. tHe / She likes bananas.He / Shedoesn'li t ke bananas. Does he / she like bananas? Yes, he / she does .No, he / shedoesn't（2 ）、可数名词与不可数名词2、难点：一般现在时（主语为第三人称单数like ）的肯定句、否定句、一般疑问句及其肯定回答与否定回答：He / She likes bananas.He / Shedoesn'li t ke bananas.Does he / she like banabnas?Yes, he / she does .No,he / shedoesn't六: 教学准备教师准备：1、自己带上几个水果。
人教版七年级英语上册Unit6单元整体优秀教学案例
在学生小组讨论结束后，教师对所学内容进行总结和归纳。教师可以提炼出本节课的重点词汇和句型，并通过示例和练习，让学生巩固所学知识。此外，教师还可以总结学生在讨论中出现的优秀表达，鼓励他们在今后的学习中继续运用。
（五）作业小结
本节课的作业环节，教师可以布置一道实践性作业，如让学生结合所学词汇和句型，编写一篇关于自己家庭的短文。学生需要通过思考和运用所学知识，完成作业。教师在批改作业时，要对学生的表现给予肯定和鼓励，并提出改进的建议。通过这种方式，学生能够巩固所学知识，提高写作能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
本节课的导入环节通过一个简单的互动游戏来引起学生的兴趣。教师可以设计一个“家庭和房屋”的图片轮播游戏，让学生猜测图片中的人物和房间，并用英语描述。通过这种方式，学生能够快速进入学习状态，激发他们对本节课的兴趣。
（二）讲授新知
本节课的新知识讲授主要围绕Unit6的核心词汇和句型展开。教师可以通过展示实物、图片、视频等教学资源，生动形象地介绍词汇和句型的用法。例如，教师可以展示不同类型的房屋和家庭图片，引导学生用英语描述。同时，教师可以通过例句和练习，让学生熟练掌握句型和词汇的运用。
本节课通过反思和评价的方式，帮助学生总结和巩固所学知识，提高他们的自我意识和自我评价能力。可以让学生在课后撰写一篇反思日志，记录自己在课堂上的学习情况和收获。同时，教师可以对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进的建议。通过这种方式，学生能够更好地了解自己的学习情况，提高他们的自我反思和自我评价能力。
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2008---2009学年度第一学期公开课教案
新目标人教版七年级英语上
Unit 6 Do you like banabnas？
Section A
南龙中学：强清梅
一、教学目标：
1、知识与能力：通过利用词汇apples，oranges，bananas，hanburgers，tomatoes，broccoli，ice，ice cream，strawberries，pears，salad，等来谈论谈论自己与他人喜欢与不喜欢的食物,使学生掌握一般现在时态（like）的肯定句、否定句、一般疑问句及其肯定回答和否定回答。
并让学生初步认识可数名词与不可数名词。
鼓励学生积极参与课堂活动，从而培养学生大胆开口说英语及实际运用英语进行交际的能力。
2、过程与方法：
采用Practicing，Listening，Saying，Reading，Writing and Role playing等多种策略，利用实物与幻灯片相结合，积极展开Pair work，Group work，Games等一系列活动，询问他人好恶，并了解中外饮食文化。
3、情感目标：
该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题涉及学生的饮食习惯和偏爱，对学生养成健康的饮食习惯很有帮助，能引起学生的特别关注，极易于激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种英语实践活动。
通过如何询问他人的好恶，增进同学了解，体现对他人的关怀；通过中西饮食习惯的不同，认识中西文化差异的存在，了解并尊重异国文化。
二、教学重、难点：
1、重点：
（1）、一般现在时（like）的肯定句、否定句、一般疑问句及其肯定回答与否定回答：
I / We / You / They like bananas.
I /We / You / They don’t like bananas.
Do you / They like banabnas?
Yes, I / they do.
No,I / they don’t.
He / She likes bananas.
He / She doesn’t like bananas.
Does he / she like banabnas?
Yes, he / she does .
No,he / she doesn’t
（2 )、可数名词与不可数名词。
2、难点：
一般现在时（主语为第三人称单数like）的肯定句、否定句、一般疑问句及其肯定回答与否定回答：
He / She likes bananas.
He / She doesn’t like bananas.
Does he / she like banabnas?
Yes, he / she does .
No,he / she doesn’t
六:教学准备
教师准备：
1、自己带上几个水果。
2、收集课文中所涉及的食物的图片并制作教学幻灯片；制作1a部分的插图
和人物对话的课件，将听力部分的内容插入，通过询问对方喜欢与不喜欢
的食物以及回答来引入新课。
3、学生准备：
搜集自己所了解的或曾经见过的食物名词，并通过询问老师、同学或上网查询的方式了解各种食物的营养成分和营养价值。
七、教学过程：
Step1: Presentation（采用视听导入法）
教师先展示一些实物的图片或播放幻灯片教学生词：apples，oranges，bananas，hanburgers，tomatoes，broccoli，ice，ice cream，strawberries，pears，salad，同时区分可数名词与不可数名词。
Step 2: Practicing (1a)
Match the words with the things in the picture. 让学生将新学食物名称与图中的实物进行匹配，进一步加深对所学食物的印象。
Step 3: Presentation
1、教师拿起一个苹果说：I have an apple．咬一口苹果并表现出很喜欢吃的样子，教学并板书新句型：I like apples．边问：Do I like apples?自己回答：Yes，I do. 教师再拿出一个梨子咬一口梨子并表现出很不喜欢吃的样子，教学并板书新句型：I don’t like pears. 边问：Do I like pears?自己回答：No，I don’t.
Step 4：Pairwork
教师放映幻灯片或出示图片进行演示，让学生运用句型Do you like…?来进行角
色扮演，相互询问对一些食物的好恶，然后找几组学生到前面进行表演。
再引入不同人称进行问答：Do they like…? Yes, they do. /No,they don’t.Does he like…? Yes, he does . / No,he doesn’t.
Step 5:Listening and doing Pair work(1b、1c)
1．播放1b部分的录音让学生听，引导学生选出适当的对话并标明顺序，完成lb部分的教学任务。
2．引导学生展开Pairwork活动，完成1c部分口语交际的教学任务，
3．播放2a部分的录音让学生听，引导学生选出他们所听到的食物名词，完成2a部分的教学任务。
4 ．引导学生展开Group work活动，完成2c部分口语交际的教学任务，练习行为动词like一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句结构。
采用小组内生生互动的交流方式，使用连珠式的问答：I like…Do you like…? Yes，I do．／No，I don’t．I don't like…；让学生根据自己的实际隋况作出回答。
5．引导学生展开Pairwork活动，完成第3部分口语交际的教学任务。
让学生根据各自的图表进行询问，然后根据对方的回答画出相应的标志图案。
Step 6：Food Survey（4）
引导学生展开Food Survey调查活动，完成第4部分口语交际的教学任务。
要求学生学会使用Do you like…?Yes，I do. No, I don’t. I don’t like…等句型；互相询问对方或回答喜欢与不喜欢的食物并做记录、填表。
Step 7：Homework
1、掌握所学词汇。
2、回家询问家人或朋友的好恶。
Step 8：小结(略)
Step 9：知识拓展：
想一想我们在学校或者在家里平时自己都喜欢吃些什么食物？哪些食物对我们的身体是健康的？哪些又是不健康的?
八、教学反思：
通过本节课的教学，学生初步学会了怎样用英语来谈论自己与他人喜欢和不喜欢的食物，初步掌握了一般现在时态（like）的肯定句、否定句、一般疑问句及其肯定回答和否定回答。
同时让让学生初步认识可数名词与不可数名词。
教学中渗透了学生要养成健康的饮食习惯。
同事让学生通过如何询问他人的好恶，增进同学了解，体现对他人的关怀；通过中西饮食习惯的不同，认识中西文化差异的存在，了解并尊重异国文化。
但对于主语为第三人称单数的一般现在时的正确运用，学生还存在一定的困难，在今后的教学中还应该加强来练习。
板书设计
Unit 6 Do you like bananas?
Section A
一、生词：
可数名词不可数名词既可数又不可数名词
单数————复数
Apple———apples broccoli ice cream , banan a——bananas salad, Orange———oranges
pear———pears
hamburger———hamburgers，
strawberry———strawberries
French fries
二、重点句型：
I / They like oranges．I／They don’t like oranges．
He／She likes ice cream．He／She doesn’t like bananas．
Do you ／they like salad? Yes．I／they do．／No，I／they don’t．
Does he／she like salad? Yes．he／she does．／No，he／she doesn’t.。