如何培养学生对电子实训课的学习兴趣
中职电子电工实训教学中学生学习兴趣培养策略
中职电子电工实训教学中学生学习兴趣培养策略电子电工是一门培养电子产品与设备的装配、调试及维修技术人员的专业。
其科学性、理论性很强，与电路接触较多。
这样的专业需要很大的耐心去学习实践．通常一节课围绕一个专题去反复讲解、练习，学生的积极性不高。
如今．对于电工型人才的需求越来越大．如何去提高学生在电子电工实训中的学习兴趣是很重要的课题。
兴趣是一切事物的老师．唯有对一件事物产生了兴趣．内心有所触动想要去了解探究下去．这样的学习才会有效率．获得的知识与技巧也比一般情况下多。
1、电子电工实训过程存在的问题1．1学生理论基础薄弱一般中职学校对于学生的理论学习标准要求较低．相应地学生一定程度上失去了学习的积极性．造成实践教学过程中．理论知识过于薄弱而无法有效进行的局面．实践出真知．但是在实践的前提下是拥有完备的知识储蓄．可支撑去实践操作。
然而对于中职学生来讲．这便是一大难题，没有足够的理论知识支持．操作便遥遥无望。
同时．学生也会懒散于学习探究电工知识．在实训教学中的兴趣也不高。
1．2师资力量薄弱教师是知识的传播者．是学生的引导者。
教师在学生的学习过程中起着不可替代的作用．电子电工虽是技术型专业．实践性强．但很大一部分要在教师的讲解下去独自操作。
因此．教师的教学水平也决定着学生的学习水平。
很多中职学校师资力量较弱．与高校相比还是有很大的差距．1．3教学设施不健全一些中职学校由于资金的周转不开．实训教学中用到的设施也不够先进完整。
很多学校的教学设备都是保留了长久的时间．不及时更新换代，学生在实训中缺乏足够和先进的器材。
电子电工这门专业是需要不断地自主训练．小组合作操作才能够最大化地掌握的．如果在初期阶段学生就已经落后．那么教学质量也不可能会提高。
这都是中职学校的管理者与教师共同考虑的问题．为学生提供舒适的学习环境和先进完备的操作器材是学生提高学习兴趣的一大前提。
2、电子电工实训中培养学生学习兴趣的策略2．1理论与实践相融合理论是实践的前提．实践是理论的作用。
浅谈在电子技能与实训教学中培养学生的学习兴趣
个 展 现 自我 、 验 成 就 感 的 机 会 ， 可 以通 过 评 比 体 还
放大 电路提供直流 电源 ， 看到这么实用的 电路， 学生 的方 式评 出优 秀奖 ， 并奖 励 给 学 生 高低 音 控 制 电路 元
器 件 ， 导 学 生 向更 高 的 目标 前进 ， 一 步 增 强 对 电 引 进 子 技 能 实 训 的 兴趣 。
二 、通 过 巧 设 提 问 。 发 学 生 的 学 习 兴趣 激
提 问 是 激 发 学 生 学 习 兴 趣 的 良好 方 法 之 一 ， 教
四 、通 过 师 生 情 感 的培 养 ， 发 学 生 的 学 激
师饶有兴趣 的提 问与引导，能使 学生 的有意注意与 习兴 趣 无意注意交替转换 ， 大脑始终处于兴奋状态， 使学生 有研究表明 ， 一个人 能否成功 ，５ ２ ％取决于他的 的 学 习积 极性 不 断 高涨 。如 果教 师所 提 问题 激 发 不 智 商 ，５ ７ ％取 决 于他 的情 商 。 感 因 素 决 定 学 生 对 新 情
产 生 较 浓 厚 的 兴 趣 和 强 烈 的制 作 欲 实 用 价
、
利 用 课 程 内 容趣 味 性 、 用 性 强 的 特 实
点。 激发 学 生 的学 习兴 趣
如 Ｄ ２３ 直流稳 压 电源、 电子技 能与 实训课程 的内容常常集 声、光于一 值 ， Ｔ Ａ ０ ０音频功率放大 电路、 体 ， 味 性 强 ， 制 作 防空 警 报 电路 、 控 闪光 灯 、 趣 如 声 发 白炽灯调光 电路等 ，学生在 日常 生活 中经 常接触或 光二极管 电平指示 电路 、 模拟知 了声 电路等 ， 笔者利 使用过，当他们感到制作 的电路对 自己有 实际应用 就 如 Ｄ ２３ 用这 些 电路“ 好玩 ” 的特 点吸 引学 生， 发他们 强烈 价值 时， 会产 生强烈 的兴趣 。 Ｔ Ａ ０ ０功 率放 激
电子实训计划
电子实训计划标题：电子实训计划引言概述：电子实训计划是一种通过摹拟真实工作场景和操作流程来培养学生实际操作能力的教学方法。
通过电子实训计划，学生可以在虚拟环境中进行实际操作，提高技能水平，为将来的工作做好准备。
一、提高学生实际操作能力1.1 提供真正的操作场景：电子实训计划可以摹拟真正的工作场景，让学生在虚拟环境中进行实际操作，增强实践能力。
1.2 提供实时反馈：学生在进行实际操作时，系统可以提供实时反馈，指导学生改进操作方法，加速学习进程。
1.3 提供自主学习机会：学生可以根据自己的学习进度和兴趣选择不同的实训项目，提高学习积极性。
二、提高学生解决问题能力2.1 摹拟实际问题：电子实训计划可以设置各种不同的问题情景，让学生在解决问题中提高自己的思维能力。
2.2 提供多样化解决方案：学生在实训过程中可以尝试不同的解决方案，培养创新意识和解决问题的能力。
2.3 培养团队合作精神：在一些实训项目中，学生需要与其他同学合作解决问题，培养团队合作精神。
三、提高学生技术应用能力3.1 学习最新技术：电子实训计划可以及时更新最新的技术和工具，让学生了解最新的技术发展趋势。
3.2 提供实际操作机会：学生在实训过程中可以亲自操作各种技术工具，提高技术应用能力。
3.3 培养实际应用技能：通过实际操作，学生可以掌握技术应用的关键要点，提高实际操作能力。
四、提高学生团队协作能力4.1 分工合作：在一些实训项目中，学生需要分工合作，培养团队协作能力。
4.2 沟通协调：学生在实训过程中需要与团队成员进行有效的沟通和协调，提高团队协作效率。
4.3 培养领导能力：在团队合作中，学生可以承担领导角色，培养领导能力和团队管理技能。
五、提高学生实际应用能力5.1 摹拟真实工作环境：电子实训计划可以摹拟真正的工作环境，让学生在实践中提高实际应用能力。
5.2 提供实际案例：学生在实训过程中可以接触到各种实际案例，学习如何解决实际问题。
浅谈电子实训教学中学生兴趣的培养
大胆引 入小型 实物产 品 ， 几个组， 由这些技能骨干担任组长。 教师必须先对他们所
常见 的有 音 乐 门铃 、充 电 需完成 的技能实践 内容进行训练， 认真辅导， 使他们对技
器 、无线话筒等小 电子产 能训 练过 程 中各个 环 节充 分认 识 ， 各 环节 的注 意点 ， 掌握
Ｉ 糍 龋 ・ｌ ２ ｛ 锚 阂 ２￣ ｏ ｏ
１ 以小 型 实 用 产 品 为 不 会做 ， 、 坐在 一起 聊 天 ， 的同学 马 马虎 虎草 草 了事完 成 有 依 托 ，激起 学 生 的学 习兴 任务， 只有极少数 同学能按要求进行调试检测。 这给指导
趣
教师进行组织和管理带来很大的困难 。因此平时应在实
品 ， 日光灯 、 光 台灯 等 然 后在 其他 学生 训练 时协助 管理 ， 行检查 ， 有 调 进 纠正错误 。
例如在双踪示波器 、信号发生器等电子仪表的使用
响大 件 中功 放 、稳 压 电源 教学中， 教师可以带领班上技能骨干利用业余时间， 讲解
◎
等部件 。通过创造情境设 仪表功能以及表盘各旋钮的作用 ，并通过实际测量掌握 为今后实训教学培养 自己得力助手。 在今后 计教 学 内容 中的兴趣点 ， 其使用方法 ，
从某种意义上讲 ， 科学 中， 教师必须起到指导作用 ， 应用所学 的知识点 ， 面向学 的未来大胆地幻想是创新的起点 ， “ 生全体 ， 做好示范。关注学生对项 目计划实施过程 ， 创设 上的许多事物的过去和今天都表明，只怕想不到，不怕 。在电子技能实训教学中， 我们也应引导学生对 良好的学习环境 ，引导学生 自主学习，激励学生进行思 做不到”
为主体 ，将所要学习的知
综合运用所掌握的知识 ， 架设通 识 隐 含 在 一个 或 几 个 任 务 激励学生然后启发学生 ，
如何培养电子专业学生的学习兴趣
能力的差异 ， 教师每节课还应该多准备几个电路， 不断设计一些综合性 的课题 ， 针对不 同学生 ， 提出 不同的要求， 同时让学习程度好的学生 自己设计实
验以培养他们的创新意识。 电子技 术专业 重 在应用 ， 实验课 程在 整个教学 环节中所占位置非常重要 ， 由于受到实验仪器设 但
备、 场地资金等限制 ， 在实验、 专业实习等实践教学 环节都存在一些程度不同的问题 。具体表现如下 ： １实验按理论课设置 ， ． 多年 内容改变不大， 学
生按指导的步骤做实验， 很难达到提高分析问题、 解 决 问题 能力 的 目的 。
２ 实验 教学仅 仅是 为 了辅助理 论教学 ， ． 与实 际
颖感 ， 让学生对所学知识产生好奇， 这样学生才不会对所学知识感到枯燥、 平淡， 学生才容易对所学知识产
生兴趣。通过抓好 实验环节 ， 充分发挥学生的主体作用， 实际操作 中提 高学生的动手能力， 在 也让学生认 识 到所 学知识在 实际 中的应 用 ， 而进 一 步激 发 学生的 学 习热情 。 从
４ 每个学生实验时间、 ． 内容 、 进度、 要求、 考核 统一。没有考虑学生的基础和实验能力的差异 ， 没
ｌ９ ８
有很好地贯 彻 因材 施 教 的原 则 。不利 于 提 高 教学
专业 技能学 习积 极性 ， 掘学 生 的再学 习潜 力 ； 挖 改
要求、 教学质量和发现有特长的人才。 ５ 与当前计算机技术的迅猛发展不协调 ， ． 计算
学习兴趣 是 指 学 生对 学 习活 动 产 生 的心 理 上 义 ， 学生产 生新 颖感 ， 而激起他 们 的学 习兴趣 。 让 从
的爱好和追求的倾 向。在实践中， 兴趣对人的活动 将产生巨大的推动作用。一旦对学 习发生兴趣 ， 就 会充分发挥 自己的积极性和主动性。浓厚的兴趣 是人们刻苦钻研、 勇于攻关 的强大动力。爱因斯坦 曾说过“ 兴趣是最好 的老 师 ， 真正有价值 的东 西， 并非仅仅从责任感产生 ， 而是从对客观事物的爱与 热忱中产生的” 。我 国古代教育学家、 思想家孔子 也 曾说过 ： 知 之 者 不 如 好 之 者 ， 之 者 不 如 乐 之 “ 好
如何激发学生学习电子专业课的兴趣-精选文档
如何激发学生学习电子专业课的兴趣孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”皮亚杰也说过：“一切有成效的活动必须以某种兴趣为先决条件”。
因此，激发学生学习兴趣，是提高教学质量的关键。
在电子专业课教学中，教师应根据电子学科的特点，结合学生实际情况，运用恰当的教学方法，充分调动学生的主动性和积极性，培养学生学习兴趣，让学生由被动学习走向主动求学。
、创设情境，激发学习兴趣教学中，教师可以有意识地创设情境，通过提出一些与教学内容有关的富有启发性的问题，将学生引入情境之中，激发学习兴趣。
譬如：在讲“电视机行扫描电路”时，为了让学生理解行扫描的作用，可以这样设计：先将集成块输出到行扫描的振荡信号断掉，再打开电视机电源，让学生观察，结果电视机只有声音, 没有图像，让学生感到好奇，然后再进行讲解，并引导学生，分析故障产生的原因，让他们轮流操作，找出故障的位置，从而引导他们主动学习。
在学生学习倦怠时，不仅要给学生分析当前的情况，让学生了解社会环境，而且要让他们想象就业后的工作, 想象学习成功后的喜悦。
二、巧用教学媒体，调动学习兴趣教师可以借助投影仪、计算机等先进手段进行模拟和仿真, 用鲜活的动画调动学生的学习兴趣，从而激发学生探求知识的欲望。
比如讲《电工基础》第一章第二节电路的基本物理量时，就可以用形象生动的课件进行模拟和仿真，制出导线中微观的电子流动方向和电流运动方向，制出电荷进入电场的运动情况，电源的电动势在以及耗电过程中的动态变化。
学生可以借助鼠标控制电源通断，改变电源极性，观察电子移动方向和电流方向；可以拖动电荷，观察电荷进入电场后的运动和电场力做功情况；学生还能通过观察，自己总结电流、电压、电动势的区别。
学生在惊叹多媒体技术的同时，更激发了他们探索先进电子技术的欲望。
由学生自己的分析得出的结论，形成的概念就很难遗忘。
在讲述电子、空穴对PN结的影响时，问题很抽象，学生难以理解，此时如果利用多媒体计算机，形象地展示PN结加正向电压导通、加反向电压截止的过程，从而化难为易，让学生当堂消化、理解知识，提高了课堂效率，从而提高学生学习兴趣。
浅谈如何提高学生电子技能实习课的学习兴趣
Ｓ ｉｎ ｅ＆ Ｔｅ ｈ ｏ ｏ Ｖｉ ｏ ｃｅ ｃ ｃ ｎ ｌ￣ ｓｎ ｉ
２１ ０２年 ７月第 ２ 期 １
科 技 视 界
职校科技
生进行电阻元器件的筛选 ， 从而 掌握 电阻器的识别 。在后续
所谓 的特殊角 ， 是指老师比较容易观察到的工位。设立特 殊角的 目的是让老师能亲 自督促 ， 通过树立反面典 型 ， 利用学
水平 ， 主要 通过 改善教 学方式方法、 合理安排 实习课 题、 养“ 培 班组长” 组织竞赛 、 立特殊 角、 、 设 严格考核 等方面论述 了理论 实践
一
体化教 学在 电子技术的应 用， 及如何 通过培 养学生学习兴趣 来提 高学生的技 能水平。
【 关键词】 学习兴趣； 电子技能实习； 教学方法
特点吸 引学生 ， 把一些 枯燥 、 味的课题 融入到 这些 电路 的 乏
了很好 的效果 。在这一环节中 ， 生被假想 为电子元件制造 学
厂家 的设计员 ． 由学生 自己根 据教 师提 出的设 计要求进行设 计， 在设计 过程 中， 学生不但掌握 了新 的知识 与技能 。 同时也
制作 中 ， 而激 发他们强烈 的学 习兴趣 和愿望 。如利用 学生 从 刚接 触电子实习这个新项 目， 具有一定 的新 鲜感 ， 兴趣较浓 ，
Ｓ ｉｎ ｅ＆ Ｔ ｅｈ ｏｏ ｙ Ｖｉ ｏ ｃｅ ｃ ｃｎ ｌｇ ｓ ｎ ｉ
职校 科技
科 技 视 界
２１ 年 ７ ０２ 月第 ２ 期 １
浅谈如何提高学生电子技能实习课的学习兴趣
陈建 才 （ 岩技 师学 院 龙
【 摘
福建
பைடு நூலகம்龙岩
３４０ ） ６ ０ ０
ｌｌ 文针对 目 Ｌｖ ｇ本 前＋ ＿学校 学生在 维修 电工技 能训练 中， 电子技能 实习兴趣 不浓的现 象及如何提 高学生 电子技能 － 对
浅谈对中职生的电子电工实训兴趣培养途径
Ｎ ｏ． ０４
Ｔ Ｉ Ｍ Ｅ Ｅ Ｄ Ｕ Ｃ Ａ Ｔ １ ０ Ｎ
ＡＤ ｒ ｉ ｌ
浅谈对 中职生 的电子 电工实训兴趣培养途径
王 晓群
摘要： 兴趣 是学生探 索、 创新 的力量源泉 。中职 学校 电子 电工 实训课是培 养学生学 习技 能的兴趣 ， 培养 学生成 长 ， 成 才的重要 阵 地 。实训要 注意 节约成本 ， 提 高材料利 用率 ， 充分提 高实训 实习的整体效益。 关键词 ： 中职 实训 课 学 生 兴趣
通 过 以上 几 个 阶 段 的 逐 步 学 习 ， 学 生 能 够 明确 各 阶段 的学 习 目标 ， 由易到难 ， 逐步学 习知识 ， 同时培养创新 能力 ， 提高学生学 习 积 极性 。 ５ 注意安全 、 注意节约 ， 提高实验室 的整体效益
在业余 时间 ， 带领学生们成 立 了电子 电工训练维修小组 ， 以 学生为 主体 ， 在 巩固和练 习已经学习的知识 的同时 ， 提高维修实 践的兴趣 。在指导学生学习和制作电路中 ， 除 了要关注实验 的实 用性和简 洁性 之外 ， 还要关注 电路设 计 的趣 味性 ， 以提 高学生制 作兴趣 。经典 的项 目有 防盗 报警器 、 音乐 门铃等 。制作 内容并不 复杂 ， 但 包含很多创新 点 。对于 出现的故障 ， 教师要和学 生一起 分析 ， 找 出故障产生的原因 ， 以提 高学生 的维修技巧 。例如 ， 在家 用照 明电路 的安装 的过程 中， 个别学生进行 通 电试验 时 ， 出现灯
教师特别 是教授 电工 电子类课程 的教师必须加 强学习和锻 炼教学技 能和动手能力 。越 来越多 的人认 可现代 的多媒体教学 手段 ， 通过多媒体教学与传统教学相结合 ， 能够 突出教学特点 ， 丰
电子电工教学中学习兴趣的激发
电子电工教学中学习兴趣的激发学习兴趣对学生在电子电工教学中的表现和学习效果起着至关重要的作用。
然而，如何激发学习兴趣成为教师们面临的一项重要任务。
本文将探讨在电子电工教学中挖掘学习兴趣的有效方法，旨在帮助教育工作者提高学生的学习动力和积极性。
一、创设情境化学习环境学习兴趣的激发需要激发学生对电子电工知识的好奇心。
教师可以通过创建情境化学习环境来使学生更容易产生兴趣。
例如，可以通过模拟实际电路并引发学生思考，或者利用虚拟实验室技术进行电子电路实验等。
这些情境化学习环境将使学生更加主动地参与学习并引发他们对电子电工的兴趣。
二、运用示范教学法示范教学法是一种有力的教学方法，可以激发学生对电子电工的学习兴趣。
教师可以通过展示电子电工应用的实际案例或制作一些有趣的小实验来吸引学生。
同时，在示范过程中，教师应鼓励学生向前辈或榜样学习，并通过介绍成功的案例来激发他们对电子电工的学习热情。
三、引导学生进行项目实践学生在电子电工学习中进行实践是激发兴趣的重要途径。
教师可以组织学生参与各类电子电工项目，如制作简单电路、设计电子产品等。
这种实践性的学习方式既能够让学生亲身体验到电子电工的乐趣，又能够加深他们对知识的理解和应用。
四、利用科技手段增加趣味性在电子电工教学中，教师可以利用现代科技手段增加学习的趣味性。
例如，借助电子白板或多媒体教学软件来展现一些动态的电子电路效果，或者使用游戏化学习的方式进行知识巩固。
这些科技手段的运用将提高学生的参与度和兴趣。
五、鼓励学生参加电子电工竞赛电子电工竞赛为学生提供了一个展示自己技能的舞台。
鼓励学生参加这些竞赛将激发他们的学习兴趣和动力。
教师可以积极组织学生参加各类电子电工比赛，并提供必要的指导和培训，以提高学生在竞争中的竞技能力和学习热情。
在电子电工教学中，激发学生的学习兴趣是提高教学效果的关键。
通过创设情境化学习环境、运用示范教学法、引导学生进行项目实践、利用科技手段增加趣味性以及鼓励参加电子电工竞赛等方法，可以有效地挖掘学习兴趣，提高学生的学习动力和积极性。
浅谈如何激发学生学习电工电子技术基础兴趣
浅谈如何激发学生学习电工电子技术基础兴趣电工电子技术作为现代工业的核心技术之一，其应用范围十分广泛，具有重要的现实意义。
然而，在学习电工电子技术基础知识时，许多学生往往会出现兴趣不高，难以深入学习的现象。
而如何激发学生对电工电子技术基础的兴趣，让他们愿意沉下心来认真学习，是每位教师都需要探究的问题。
一、采用真实案例教学对于学生而言，学习理论课程总是比较枯燥无味的，因此教师可以采取真实案例教学方式来引导学生学习。
比如，在教授电子电路理论时，可以将有关的真实案例用电子电路图进行模拟，并通过演示，呈现给学生。
这样的教学方式能够将理论和实践结合起来，使学生能够更加直观地感受到理论知识的实际应用。
二、倡导“动手实践，体验式学习”在学习电工电子技术基础知识时，动手实践是必不可少的环节。
通过实际操作进行学习，不仅能够使学生更加深入地了解理论知识，而且还能够提高学生的实际操作能力。
同时，针对学生的不同特点和需求，教师可以设计不同形式的实践课程，让学生在体验中学习，加强对电工电子技术基础的认识。
三、让学生了解电工电子技术的前沿发展电工电子技术是一个不断发展的领域，其中涉及到的技术和应用十分广泛。
因此，教师可以通过让学生了解电工电子技术的最新发展，如新型电子器件、新型控制技术等，引导学生关注该行业的最新成果和前沿技术，也可以采访人物让学生了解该行业的工作环境和岗位数量，从而增强学生学习的积极性。
四、挖掘学生个人兴趣教师可以通过调查了解学生的兴趣所在，将学生个人兴趣与电工电子技术知识相结合，通过给学生一些与自己兴趣相关的任务或探究任务，激发学生的学习兴趣。
同时，还可以通过提供多种学习资源，如视频、文献等方式，帮助学生进行自主学习，同时设立完成任务后考察学生的作品展示或分享会，让学生更好的展示自己的特长和创造力。
五、相关外出实习或现场参观教师可以带领学生到有关电工电子相关行业进行现场参观和实习，让学生直接感受并亲身体验相关工作，这样能更好地激发学生学习兴趣，同时，学生还能够了解到本领域的实际操作过程和经验实践经验。
如何培养学生的电子技术兴趣
如何培养学生的电子技术兴趣在当今科技日新月异的时代，电子技术正逐渐成为了一个不可或缺的领域。
在培养学生的电子技术兴趣方面，我们需要采取一些策略和方法，以激发他们的兴趣并且增强他们的学习动力。
本文将介绍一些可行的方法，旨在帮助学生建立对电子技术的兴趣。
一、提供实践机会为了培养学生对电子技术的兴趣，我们应该提供丰富的实践机会。
这些机会可以包括组织学生参加电子技术活动、实验室实验以及项目设计等。
通过实践，学生能够亲身体验电子技术的乐趣，并且通过动手操作，加深对电子技术的理解。
例如，我们可以为学生提供一些简单的电子器件和电路板，让他们自己动手进行组装和调试。
通过这样的实践活动，学生会感受到电子技术的魅力，从而激发起他们的兴趣。
二、设计趣味性的项目为了增加学生对电子技术的兴趣，我们可以设计一些具有趣味性的项目。
这些项目可以结合学生的兴趣爱好和日常生活，让学生在实现项目的过程中锻炼电子技术的应用能力。
例如，我们可以鼓励学生设计一个智能家居系统，或者制作一个音乐响应灯。
这样的项目不仅符合学生的兴趣，还能够让他们在实践中学到更多的电子技术知识。
三、开设电子技术俱乐部为了帮助学生培养对电子技术的兴趣，我们可以考虑开设电子技术俱乐部。
俱乐部可以提供一个讨论和学习的平台，让热爱电子技术的学生相互交流和分享经验。
在俱乐部中，学生可以参与各种电子技术活动，如制作电子产品、参加比赛等。
通过与其他热爱电子技术的同学一起学习和交流，学生的兴趣和动力都会得到进一步的激发。
四、邀请专家讲座邀请电子技术领域的专家来学校进行讲座，也是培养学生兴趣的一种有效方式。
专家的经验和知识可以帮助学生更好地了解电子技术的应用和发展领域，并且还可以激发他们对电子技术的兴趣。
通过专家的讲座，学生可以接触到一些前沿的电子技术领域，并且了解到电子技术对于未来社会的重要性。
五、关注实用性和创新性在培养学生电子技术兴趣的过程中，我们需要注重实用性和创新性。
学生通常对能够应用到实际生活中的技术更感兴趣，因此我们可以引导学生学习一些实用的电子技术，如电子产品维修、电子设备的组装等。
电子实训课学生兴趣的培养
中 图 分类 号 ： １ Ｇ７２
文 献标 识 码 ： Ｃ
ＤＯＩ１ ９ ９ｊｓ ． ７－ １１ ００１．１ ：０３６ ／ｉｎ１ ２ ８ ８． １． ２ １ ．ｓ ６ ２ ０
电子实训课是一门以实际操作为训练手段 ， 培养学生实践能 力的课程 。在当今 大力倡导“ 以能力为本位” 的教学模式下 ， 各中 职院校都在加 大实训实习设备的投入 ， 削减 理论课 内容 ， 加实 增 训实习课 的 比重。虽然这些做法对于提高学生实践操作 能力具 有重要作用 ， 由于种种原 因， 但 目前实 习设备多为一些 实验 台、 实
学 习兴趣 。 １ 入 门 引领 ， 多种 形 式 ， 起 兴 趣 唤 “ 良好的开端 等于成功的一半 。 电子实训课相对来说对学生 ” 动手能力要求较高。如果从开始不能培养学生对该专业的兴趣 ， 将导致学生学习动力不足 ， 甚至放弃学习 。例如其入 门内容就是 学生焊接技能的练习 ， 以往很多学校 的做法是给学生一些元器件 和电路板让学生进行大量练习 ， 实训器材消耗较大 ， 效果却并不 理想 ， 往往是学生练习 了一两天就失去兴趣不愿意继续训练。针 对这种情况 ， 我校 的做法是先让学生利用细铁丝制作一个鸟笼来
获。 ４ 综 合 实训 ， 外 实 习 。 升 兴 趣 校 提
练习焊接 ， 鸟笼的形状学生 自己设计。使用铁丝既降低了实验 而 电子专业实训课是贯穿于整个专业学习之中的 ， 当学生学完 成本 ， 又加大 了焊接 难度 ， 如果学生 焊接质量 不过关就会 断开 。 部分课程时 ， 就要进行综合性 的实训 ， 以便对学过 的内容进行整 由于形式独特 ， 学生 积极 性很 高 ， 设计 了各式各样 的鸟笼 ， 圆 合巩 固。例如制作一个 自动恒 温控 制电路 ， 生 自己设计 电路 、 有 学 形、 方形 、 球形 等等 ， 最后全班 同学通过对 鸟笼外形 、 焊接质量 的 腐蚀制板 、 焊接安装 、 电路调试 。通过该项 目使学生把 电子工艺 、 综合评 比 ， 选出优秀作品加 以奖励 。初步掌握焊接技术 以后 ， 再 电子技术 、 电路设计 、 单片机等几 门课程的知识 融会贯通 ， 体现 了 用元器件进行训练 。为增加学 习兴趣 ， 以采用 多种形式 ， 可 如通 模拟数字 电路相结合 、 软件硬件相结合 、 理论与实践相结合 ， 使学 过让学生观看用各种元器件搭建 的机 器人 、 摩托车等造 型 ， 让学 生具备初 步的综合 电子设计 能力 ， 进 了学 生创造性思维 的发 促 生进 行仿 造 ， 使学生 认识 了各种 元器 件 ， 也练 习 了元 器件 的焊 挥 。学生感 觉 自己就像一个 电路工程 师一样 能独立完成项 目设 接。通过在万能印刷板上焊接元器件来设计各种各样的图案 ， 让 计 ， 制作过程兴趣浓厚 ， 甚至达到废寝忘 食的地步。当看到 自己 学生体会元器件的整形 、 电路的布局等 。把学生分成操作员 、 检 的劳动成果时 ， 自豪感油然而生 ， 对学生来说 ， 这无疑是一种极为 验员等 ， 操作员每人流水作业 完成 ５ 个元件 的插装 与焊接 ， 检验 有效 的精神 激励 。校外实习和社会实践也是学 生展示 自己能力 员评定质量和速度等， 使学生体会生产线的流程等等 。 的很好平台 ， 学校经常组 织学生到实习单位体验企业 的生产流程 ２ 创 设 情境 ， 务 驱 动 ， 发 兴趣 任 激 与工艺要求 ， 使学生对 自己将来 的工作 充满憧 憬 ， 而更好 地投 从 为 了 激发 学 生 学 习 兴 趣 ， 选 择 实训 内 容 时 ， 贴 近 学 生 生 入学 习 ； 在 应 要积极组织学生参加社会实践 活动 ， 例如 周末 到社 区进 活， 可采用小产品 、 小制作形式 ， 比如让学生给家里设计一个防盗 行义务家 电维修等 ， 当一件件家 电在学生手 中“ 起死 回生 ”他们 ， 报警器 、 制作一个音乐门铃 、 给楼道 安装一个声光控开关 、 帮同学 满 怀 成 就之 感 。 制作一个充电器等， 这样使学生感觉学而有用 ， 乐于参 与， 从而激 总之 ， 只有充分培养学生 的学 习兴趣 ， 才能使学生进行 主动 发他们学习的主动性 。遇到问题 ， 则引导他们通过学 习思考加 以 性 的学 习。当然要激发学 生的学习兴趣 ， 还有 其他一些 方法 ， 在 解决 ， 既锻炼 了动手能力 ， 又巩固 了所学知识 。比如 多谐振荡器 此 就 不再 一 一 列 举 。 的工作原理学 习起来学生感 觉比较枯燥 、 味 ， 乏 为激发学生 的学 习兴趣 ， 实训课上教师拿 出一个会眨 眼的小兔 子玩 具 ， 吸引学生 参 考 文 献 ： 的注意力 ， 通过拆解引导学生分析其 内部 电路 ， 使他们 明白多谐 【 刘汉瑞． １ 】 浅谈 电工 电子 实训教 学 ． 广东工业大学 学报（ 社会科
浅谈电工实训教学中如何激发学生学习兴趣
99ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2016 02P RACTICE实习实训浅谈电工实训教学中如何激发学生学习兴趣文／徐锋益 黄绿叶摘 要：中职生在学习过程普遍存在如基础知识不扎实、学习能力不强、缺乏信心、恒心，对学习缺乏兴趣等不利因素。
根据职业教育课程改革要求，怎样才能激发起学生对实训的兴趣与热情呢？本文就如何在电工实训教学中激发学生兴趣，搞好电工电子实训课项目内容的设计提出了几点看法。
关键词：电工实训 项目内容 兴趣托尔斯泰曾经说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。
”激发学生的兴趣在教学中起着非常重要的作用，虽然学生的知识水平一般，逻辑思维能力、分析能力也相对较弱。
但是对于一些趣味性强的实训项目，学生们还是喜欢去做的，而且动手实践能力相对较强，可以让其在做的过程中学习相关知识，获得各种能力。
因此教师要能为学生搭建或提供电工实训项目设计的趣味性、直观性、实用性、成功性这样的实践操作平台和环境。
一、电工专业学生实训现状中职学生由于缺乏学习的目的，又没有升学压力，学习的主动性不强，对专业课程的学习适应很慢，学生不爱学，老师教得累。
二、电工实训实施策略项目内容选择上更贴近生活实际，结合学生的掌握程度，循序渐进，学生更容易获得成功，使学生在好奇、感兴趣的前提下，主动去接受学习。
电工实训可实施以下“四个注重”。
1.注重实训的趣味性要提升学生的动手操作技能，需要激起学生对实训课的兴趣。
学生对实训感兴趣了，学生自然就对学习有了主动性和积极性，使学生学得更主动、更灵活、更愉快。
以往的教学模式总是先安排半个学期的电工基础的理论课，然后才安排实训课。
观点是：理论是实践的基础，理论基础没有打好，实践就会一团糟。
然而，大部分中职学生是初中的“学困生”， 知识水平、理论水平、思维抽象水平以及实践动手能力相对薄弱，往往是理论知识基础还没有打好，就把学生的学习兴趣给磨灭掉了。
因此，应该把理论与实践相结合，强调在“做中学，做中教”，在高一第一个学期的电工基本技能课，学生要装接简单照明线路，在安装接线的过程中，设计学生工作页，理实一体，渗透电路的基本知识和部分电路欧姆定律，电阻的连接等理论知识。
如何培养中学生的电子科技兴趣
如何培养中学生的电子科技兴趣一、引言在现代科技快速发展的时代，培养学生对电子科技的兴趣显得尤为重要。
电子科技已经深入到我们的日常生活中，对于学生来说，了解和掌握相关的知识和技能不仅可以提升他们的综合素质，还有助于他们未来的就业发展。
本文将探讨如何培养中学生的电子科技兴趣。
二、将电子科技融入学科教学为了激发学生的兴趣，学校可以将电子科技融入到各个学科的教学中。
例如，在物理课上可以讲解电子电路的基本原理，通过实践活动让学生动手制作简单的电路板，让他们亲身体验电子科技的魅力。
在数学课上可以引入与电子科技相关的实际问题进行讨论，激发学生思考和解决问题的能力。
三、开设电子科技俱乐部和实验室学校可以开设电子科技俱乐部和实验室，提供学生进行实践和探索的平台。
在俱乐部中，学生可以组织各种电子科技竞赛和活动，加强彼此之间的交流和合作。
实验室则提供了完善的设备和实验条件，学生可以在这里进行电子器件的组装、调试和实验，培养他们的动手能力和实践能力。
四、鼓励学生参与电子科技比赛电子科技比赛是培养学生电子科技兴趣的有效方式。
学校可以鼓励学生参加各种电子科技比赛，例如机器人竞赛、电子设计竞赛等。
参与比赛可以激发学生的竞争意识和求知欲，同时还可以提高他们的动手能力和解决问题的能力。
学校可以组织相关的培训和指导，帮助学生更好地准备比赛。
五、邀请电子科技行业专业人士进行讲座和实践活动为了增强学生对电子科技的兴趣，学校可以邀请电子科技行业的专业人士来学校进行讲座和实践活动。
专业人士可以讲解电子科技的前沿知识和应用案例，与学生分享自己的经验和见解。
同时，可以组织学生参观电子科技企业，让学生更加直观地了解电子科技的发展现状和前景，激发他们的求知欲和创新思维。
六、提供相关资源和学习平台学校可以建立电子科技相关的资源和学习平台，为学生提供学习电子科技的机会。
例如，建设电子科技自习室，提供各类电子器件和图书，让学生自主学习和实践；开设电子科技网络课程，让学生在线学习电子科技知识和技能。
电子技术在课堂中的应用激发学生的学习兴趣
电子技术在课堂中的应用激发学生的学习兴趣在当今数字化的时代，电子技术如同一场无声的革命，悄然改变着教育的形态和方式。
课堂不再是单调的黑板与粉笔的组合，而是充满了各种电子设备和创新应用的活力空间。
这些电子技术的融入，为激发学生的学习兴趣打开了一扇全新的大门。
一、多媒体教学：让知识鲜活起来多媒体教学是电子技术在课堂中最常见的应用之一。
以往，学生们只能通过书本上的文字和简单的插图来理解抽象的知识，这往往让学习变得枯燥乏味。
而现在，通过多媒体设备，教师可以展示生动的图片、精彩的视频以及逼真的动画，将原本抽象的概念以直观的形式呈现出来。
比如，在学习地理知识时，学生可以通过观看高清的卫星地图和地理纪录片，身临其境地感受地球的壮美和地理现象的奇妙；在学习历史时，不再是枯燥的文字叙述，而是通过播放历史纪录片和相关的影视作品，让学生仿佛穿越时空，亲眼目睹历史事件的发生。
这种直观的视觉和听觉冲击，能够迅速抓住学生的注意力，激发他们的好奇心和探索欲。
多媒体教学还能够根据教学内容的不同，灵活调整呈现方式。
对于复杂的科学实验，教师可以通过播放慢动作视频，让学生清晰地观察到每一个细节；对于文学作品的赏析，可以配上优美的音乐和精美的图片，营造出浓厚的艺术氛围，让学生更好地理解作品的内涵。
二、在线教育平台：打破时间与空间的限制随着互联网的普及，在线教育平台为学生提供了更加便捷和丰富的学习资源。
学生不再局限于课堂上的有限时间和教师的单一讲解，他们可以根据自己的学习进度和需求，随时随地选择适合自己的课程进行学习。
这些在线教育平台通常拥有丰富的课程库，涵盖了各个学科和领域。
无论是数学、语文、英语等基础学科，还是音乐、美术、编程等拓展课程，学生都能够找到自己感兴趣的内容。
而且，在线课程的形式多种多样，有直播课、录播课、互动课等，满足了不同学生的学习习惯和偏好。
此外，在线教育平台还为学生提供了交流和互动的空间。
学生可以在平台上与来自不同地区的同学和老师进行交流，分享学习心得和经验。
培养孩子的电子工程兴趣的几种方法
培养孩子的电子工程兴趣的几种方法引言：在现代社会中，科技的快速发展已经成为了无法回避的潮流。
电子工程作为其中一个主要领域，掌握相关知识与技能将有助于孩子们未来的发展。
然而，让孩子对电子工程产生兴趣并非易事。
本文将探讨几种培养孩子电子工程兴趣的方法。
一、建立电子工程知识的基础要让孩子对电子工程感兴趣，首先应该建立基础知识。
家长可以与孩子一同阅读有趣的科普读物，或者观看有关电子工程的纪录片。
这样做不仅可以增加孩子的知识面，还能够激发他们的好奇心和求知欲。
二、通过电子玩具引起兴趣电子玩具是培养孩子电子工程兴趣的有效工具。
通过玩具，孩子可以直观地了解电子元件的组成和原理。
家长可以为孩子选择一些适合年龄的电子玩具，如拼装电子积木、小型电子游戏等。
这些玩具既能让孩子体验到电子工程的乐趣，又能够培养他们的动手能力和逻辑思维。
三、进行电子工程实验实践是培养孩子兴趣的重要方式。
家长可以陪同孩子一起进行简单的电子工程实验，如制作电池、发光二极管实验等。
通过亲身实践，孩子们能够更深入地理解电子工程原理，并培养他们的实验和解决问题能力。
四、参加相关兴趣班或俱乐部对于有兴趣深入学习电子工程的孩子来说，参加相关的兴趣班或俱乐部是一个不错的选择。
这样的课程通常由专业老师授课，能够帮助孩子系统地学习电子工程的基础知识和技能。
同时，在班级或俱乐部中，孩子还可以结交到志同道合的小伙伴，一同分享和交流彼此的兴趣与创意。
五、参观科技展览或博物馆科技展览和博物馆通常会举办一些与电子工程相关的展览或活动。
家长可以带着孩子一同参观这些场所，让他们近距离地观察和感受电子工程的实际应用。
通过与科技互动，孩子们能够更好地了解电子工程的前沿发展，并激发他们的创造力和探索精神。
结论：培养孩子对电子工程的兴趣是一项长期而有挑战性的任务。
家长应该积极尝试不同的方法，鼓励孩子们主动学习并参与相关的实践活动。
通过建立兴趣和基础知识的双重基础，孩子们将有更多机会在电子工程领域展现自己的才华和潜力。
电子实训学习兴趣小组活动计划
习资料
准备相关的电子实训教材、参考书籍和在线资源，供成员学习参考
工具设备
提供所需的电子元件、工具箱等实验工具和材料
活动组织
确定活动的负责人和组织者，负责活动的策划、宣传和执行
活动评估
学习成果
通过成员的实际表现和成果展示，评估其在电子实训方面的学习进步和技能提升程度
知识分享
由成员中擅长该主题的同学进行知识分享，介绍基本概念、实践经验和注意事项
实践操作
成员们分组进行实践操作，根据所学知识完成相应的实验或项目，互相交流、讨论并解决问题
成果展示
每次活动结束时，各小组展示他们的成果和学习心得，进行经验总结和评价
问题答疑
活动中遇到的问题和困难，由老师或擅长该领域的同学进行解答和指导
电子实训学习兴趣小组活动计划
活动名称
活动时间
每周举行一次，持续8周
活动场地
活动对象
职中电子专业课程的学生，有志于提升技能和拓展知识的成员
活动目的
通过组织电子实训学习兴趣小组活动，旨在提高成员的电子实训技能水平，促进彼此之间的交流与合作，增强团队凝聚力和学习动力
活动内容
主题选择
每次活动确定一个电子实训相关的主题，如Arduino编程、电路设计与模拟等
参与度
评估成员参与活动的积极性和投入程度，包括出席情况、讨论参与等
团队合作
评估成员在小组合作中的表现，包括团队协作能力、沟通配合等方面
注意事项
安全第一
在进行电子实训操作时，注意安全规范，避免发生安全事故
尊重差异
尊重每个成员的学习进度和能力水平，鼓励互相学习、互相帮助
定期反馈
定期收集成员的反馈意见，不断改进活动内容和组织方式，提高活动的质量和参与度
线上教学如何增强学生的学习兴趣
线上教学如何增强学生的学习兴趣在当今数字化时代，线上教学已成为教育领域中不可或缺的一部分。
然而，与传统的面对面教学相比，线上教学在吸引学生的注意力和激发学习兴趣方面面临着更大的挑战。
那么，如何在线上教学中增强学生的学习兴趣呢？一、优化教学内容1、与时俱进，结合实际线上教学的内容应紧跟时代步伐，关注社会热点和实际生活中的问题。
将教学内容与现实情境相结合，让学生感受到知识的实用性和价值。
例如，在数学教学中，可以引入金融投资、数据分析等实际案例；在语文教学中，可以探讨当下热门的影视作品、文学作品。
2、生动有趣，形式多样运用多媒体资源，如图片、视频、动画等，将抽象的知识形象化、具体化。
例如，在讲解物理中的力学原理时，可以通过动画演示物体的运动过程；在讲解历史事件时，可以播放相关的纪录片片段。
同时，采用故事化的方式呈现教学内容，增加趣味性。
3、分层设计，满足差异考虑到学生的学习水平和能力存在差异，教学内容应进行分层设计。
为不同层次的学生提供有针对性的学习任务和挑战，让每个学生都能在学习中获得成就感，从而激发他们的学习兴趣。
二、创新教学方法1、互动式教学增加线上课堂的互动环节，如提问、小组讨论、在线投票等。
鼓励学生积极参与，发表自己的观点和想法。
通过互动，让学生感受到自己是学习的主体，而不是被动的接受者。
2、游戏化教学将游戏元素融入教学中，如设置积分、关卡、奖励等。
让学生在游戏中学习，增加学习的趣味性和挑战性。
例如，通过在线答题游戏来巩固知识点，激发学生的竞争意识。
3、项目式学习布置具有实际意义的项目任务，让学生在完成项目的过程中，综合运用所学知识，培养解决问题的能力。
项目的成果可以通过线上展示和分享，让学生获得认可和鼓励。
三、提升教师素养1、技术能力教师要熟练掌握线上教学平台的各种功能和工具，如直播软件、在线编辑工具、教学管理系统等。
能够灵活运用这些技术手段，为学生提供优质的教学服务。
2、教学能力教师要具备良好的教学设计和组织能力，能够根据线上教学的特点，合理安排教学环节和时间。
浅谈如何提高学生电子技能实习课的学习兴趣
2012年7月第21期科技视界SCIENCE &TECHNOLOGY VISION 科技视界Science &Technology Vision在维修电工技能训练中,电子技能实习是目前在校学生掌握较差的项目。
总结其原因主要有以下几点:第一,目前就读技工学校的学生基础知识较薄弱,对于《电子技术》这门课的理论知识理解掌握能力的较差;第二,由于《电子技术》的课程特点———实践性强,导致空洞的理论会使学生对电子技术望而怯步,在电子技能实习时便没有热情或缺乏兴趣;第三,在普通教育中所掌握的学习方法和养成的行为习惯,不适应职业教育。
对于这些问题本人通过多年的教学实践,不断反思,改进教学方法,激发学生的学习兴趣,总结教学经验,在电子技能实习课中取得了较好的教学效果。
以下是本人对电子技能实习课如何培养学生的学习兴趣来提高学生技能水平的一些教学体会。
1改善教学方式方法,培养学生电子实习的兴趣在教学方法上应当坚持以“能力为本位”的原则组织教学,注重教学方法的改革,充分发挥学生学习的积极性和主体作用,强调因材施教,追求实效。
在教学方式上多采用实物教学、多媒体课件、操作演示、播放实习现场录像、使用实习教具演示和职业情境设置等教学手段进行实习教学,为更好的激发学生的实习兴趣创造条件。
采用实物教学,直观易懂,化难为易,拉近理论与实际距离。
例如,在常用电子元器件识别—色环电阻识别教学中,采用职业情境设置教学,就取得了很好的效果。
在这一环节中,学生被假想为电子元件制造厂家的设计员,由学生自己根据教师提出的设计要求进行设计,在设计过程中,学生不但掌握了新的知识与技能,同时也体会到了“进校如进厂,上课如上岗”的实习氛围,使学生的心理素质得到了锻炼,培养了学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,为将来走向社会奠定了基础。
2合理安排实习课题,是激起学生电子实习的兴趣的核心在实习过程中,实习兴趣是影响实习效率及实习质量的一个重要因素,是学习动力的外在表现。
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对 于 电子 技能操 作而 言 ，最有效 的手段 是多媒体 网络教 室 、计算机 、投 影仪 等。充分利用这些现代化的教学设备 ，可 以大容量 、快节奏 、高效率地进行教学 ，可以鼓励学生去 网上 搜索相关知识 网页 ，了解 电子行业发展况及相关知识 ，拓宽其 知识面 ，培养学生 的创新能力 。多媒体技术在 电子实训课堂教 学 中可以合理 利用视 图表达 各种元件及 电路 图的结构及 工作 原理 ，例如 ：在学习半导体器件的导电原理时 ，半导体 内部电 子与空穴的流动过程可 以生动形象的用 动画来表示 ， 其结果完 全能够吸引学生 的眼球 。所 以，采用现代化 的教学方法可以为 学 生 培 养 良好 的 学 习 兴趣 打 下 坚 实 的基 础 。
生兴趣 ，而且对所讲 的知识容易理解 。例如 ：现代 电子 电器 、
有 节奏感 ，要 有启发性 、要鲜 明生 动 以激发学 生的学 习热情， 吸引学生 的注意力 ， 要多讲解此 门课在生活 中的实 际应用可 以
有效地诱 导学 生探 索电子课 程奥秘的欲望。 二 、更新教学理念 ，先 实践 后理论 对职业院校学生 ，在实训 中应采 取 ：先动手实践 ，获得感 性认识 ，再辅之 以理论 去指 导实践 ，学生就会 对实训课 学习产
当前 的一些 实验 ， 很多都是基础实验或验证性试验 。 例如 ， 实现设计好 的实验结 果 ，实验数据 ，实验 电路 ，甚至实验操作 的具体 步骤也都有详 细叙述 。这样在实验中留给学生独 立思考 的问题有 限。学生就会对 实验失去兴趣 。电子实训课的综合性 试验 和研究性试 验 ，它首先要求学 生要 有较强 的动手能力 ，不 仅 能熟 练地掌握 和使用各种相关 的仪器对元器件进行测试 ，了 解 掌握各种元器件 的技术参数 ， 而且要计算出其在电路应用上
职 业教 育
如 何 培 养 学 生 对 电子 实训 课 的学 习兴趣
巨亚 波
（ 宝鸡 技 师 学 院 陕 西 宝鸡 ７ ２ １ ０ ０ ０）
摘
要 ：职 业院校 培养的是操作型 、技能型人 才，为适应社会 对人 才的需要 ，必须加 强培 养学生实训课 的学习兴趣 。
本文笔者根据 自身的电子实训教 学经验 ，针对 电子 实训课程 的特 点 ，结合学生学 习兴趣的培养 ，使 电子 实训教 学获得 最佳 教 学 效 果 。
一
、
上 好 第 一 节 课
第一印象在心理学上被称为系列集团效应或首因效应 。 所 以教 师在讲第 一节课 的绪论 部分时， 一定要密切结合教材 ， 掌握 分寸 ， 恰 到好 处 ， 以生动形象的语言讲述该学科的产生 、 发展 、 应用及对 未来 发展前景产生的影响。教师尽量要把抽象 的概念 具体化 ，深奥 的道理形象化 ，枯 燥的知识趣味化 ，讲课语言要
五 、 加 大 综 合 性 实 验 和 研 究 性 实验
要 的作用 ，是 实现学生快乐 学习的源泉。学习兴趣的培养对激
发 职 业 院校 学 生 学 习 电子 实 训 课 尤 为 重 要 。笔 者 根 据 多 年 的 教
学经验总结 出了培养学生对 电子实训课学 习兴趣 的一些方法 ，
通过这些方法可 以充分调动激发学生 的实训学习积极性 ， 促 使 学生变被动学 习为主动积极学 习，使 学生 提高动手 能力 ，学到 更多的专业知识 ，全面提高学生的综合素质 。
四 、 引 用 现代 化 教 学 手段
在职业 院校 中，大多数新生虽 已选定 了专业 ，但并不了解 它 、热爱它 ，不知如何去学 习 ；对于所学专业相对应职业群的 素质要求 ，更是 一片茫然 。他们存在 的问题主要在于 ：学习动 机 、学习兴趣和学习习惯上 ，这些综 合因素导致学生在上实 训 课 中出现诸 如马虎 、不求甚解 、怕动手操作 等不 良学习习惯 ，
的数值 ，完成 自己设计 的电路 图稿 。其次要求学生要有较强 的
动手能力 ，要通过认真地设计 、制作 、安装 、调试 ，全面 了解
和掌握整个课程设计 的全过程及产品制作过程的具体 环节 ， 要
仔细分析实验原理 ，过程 ，结果 ，总结教训 ，调动学生学习的 积极性 ，而学生 的讨论 内容也可作为实验改进的素材 。最后真 正使学生从原有 的感性认识逐步过渡到理 ｆ 生 认识 ， 做到理论和 实践 的有机统一 ，从而充分调动学生学 习的积极性 ，有利于培 养 学生的设计能力 、动手能力和解决问题的能力 ，提高学生创 新 兴趣 的培养。 总 之 ，教 学 是 一 门艺 术 ，更 是一 门值 得 研 究 的科 学 。因 为
从 而引起学 习困难 ，学习成绩下降 。这些现象严重 阻碍 了职业
院校学 生对电子实训课 的学习。 心 理学认 为 ，兴趣是人的认识需要的情绪表现 ，它在人 的
学习、 工 作及 一切 活 动 中起 着 动力 作 用 ， 是 学 习 动机 中 最 活跃 、 最 现实 的成 分 。当 个 人 的 兴 趣 跟 一 定 的 职 业 相 联 系 时 ，就 变 成 了 职业 兴 趣 。培 养 职 业 兴 趣 无 疑 对 学 生 择 业 和 成 才 有 着 十分 重
关键 词 ： 电 子 实训 ；操 作 ． １
文献标识码：Ｂ
文章编号：１ ０ ０ ２ － ７ ６ ６ １（ ２ ０ １ ３ ）２ ６ － ０ １ ７ － ０ １ 于实验中出现的故障 ，教师要和学生一起分析 ，查找其产生的 原 因，提高学生 的维修技 能。制作结束后 ，可把做 的好的产品 拿到校橱窗进行展示 ，为其他学生树立榜样 ，产生 良性效应 。 在维修教学实践 中 ，可鼓 励学生从 身边 的小 电器维 修人手 ，学 会 一些 简单 的维修技 巧。随着维修 经验的积累 ，可鼓励学 生到 校外进行义务维修 ，提高 其技 能和社会适应性 ，使学生在学 习 中体 会 到成 功 的 乐趣 。