小学语文教师专业成长事迹介绍追求向日葵幸福
2023年职场_优秀小学语文教师先进事迹材料(精选3篇)
2023年优秀小学语文教师先进事迹材料（精选3篇）优秀小学语文教师先进事迹材料1一、思想上严于律己，把党的教导事业看成自己毕生寻求的幸福。
1、把教导当做一种幸福。
该同志参加中国共产党，下期按照教导局的人事变动，调入__x镇中心小学。
无论在任何工作岗位和工作环境中，都能够严格请求自己，能够始终保持的党的教导方针，把全心全意做好国民教师的宗旨贯穿于工作和生活中，把教导事业看成自己毕生寻求的幸福。
2、当好校长的助手俗话说：在其位、务其职、思其政。
作为教务主任，该同志首先请求自己做到正断定位，坚固建立两种意识，努力做好校长的助手。
必须做到“上情下达”，“下情上晓”，起桥梁沟通作用。
在工作中，能以求真务实的态度，顾全大局，融合群体，在校长的领导下，制定好学校教学作打算，并组织实行，使工作更有打算性、针对性、实效性，并注意总结教导教学方面的经验，使学校教导教学工作运作正常。
二、工作中能重视合作，寻求创新，管理上重视细节，能抓落实。
该同志在工作中非常重视合作，在开展的各项中工作中，都会听取大家的建议，工作中能够寻求创新，把别人想的做的最好，把别人想不到的做到。
重视施展集体的智慧，争取同事的合作与赞助。
突出完成了以下工作：1、能把课堂教学模式改革的活动做到进一步推广。
2、和全部老师一起力做学习型的老师在书香校园的建设中，集合宽大老师的智慧，该同志设计了奇特的教师读书笔记，学生读书笔记、教师教导教学反思，使得书香校园的建设不是空洞的口号，而是每天保持的学习。
把简略的事情保持做下去，也就成了我们学校书香校园建设的一个特点。
这个平常的工作也得到了教导局领导和兄弟学校认可。
3、营造和谐的校园文化，创新建设书香班级泰戈尔说过：果实的事业是巨大的，花的事业是甜蜜的，叶的事业是平常的。
教务主任的事业就是叶的事业，我们坚信该同志必定会不懈努力，在以后的工作中，加强学习，努力工作，克服不足，努力将这叶的事业做的更好。
优秀小学语文教师先进事迹材料2教师是太阳底下最光辉神圣的职业，这一职业需要一大批德才兼备、默默辛勤耕耘的敬业者。
张德兰讲关于教师专业成长
不同类型教师知识结构和能力结构的差异
专家型教师 经验型教师 职初教师
本体知识和条件性知识，基础性能力 操作性知识，发展性能力 创新性知识，拓展性能力
1、用心制定发展规划
你经常这样问自己吗？
---我要做什么？ ---我能做什么？ ---我能获得什么支持？ --- 我能成为什么样的人？
凡事预则立 不预则废
学生就是我们的小苹果，怎么爱你都不嫌多
如何让自己心快乐，身健康
2、 把任务当成锻炼
一位企业管理专家说：“如果一个人以一 年接受工作上的5次挑战为荣。而另一个人 为逃过5次挑战庆幸，10年后，谁会比较有 出息？”
经验就是隐形财富
一周内连写了三篇材料。 湖北省巾帼建功示范岗。熬两晚。 市级示范学校复评材料。七八千字的复评材料又耗
做新时期幸福的教师
每个人都要关注自己的幸福心态，每 个人都要为团队的幸福氛围的营造努力、 为团队的幸福质量付出，共同提升幸福指 数
关注精神发展， 提升幸福指数
放学，打球去！
课余，练字去！
累了，嗨歌去！
乏了，温泉去！
倦了，拓展去！
爱工作，会生活
一个懂得休闲的教师是一个很有 生活情趣的教师，做人不枯燥，讲课 不干涩，懂得装点教育而让教育芬芳 弥漫。我们这支会学习善生活的教师 团队，几年来一路摘金夺银，用实力 展示着激情风采。
口乃心之门户 “没问题” 天上飘来五个字：那都不是事 “不行啊” 天上飘来五个字：一天尽是事
嘴上的人生
“这事我负责！”结果他就成了团队的领导人。 “这事我顶着！”结果他就成了团队的顶梁柱。 “这事我来做！” 结果他就成了领导最信任的人。 “这事我不会！”结果，他成了最基层的员工！ “这事怪我吗？”结果，他就成了团队的淘汰者。 一个人承担责任的能量=未来承载财富的能量！ 承担=成长！ 付出=杰出!
小学语文微课题《葵花日记》
葵花日记题记：因为生命存在，所以我们活着；因为快乐思想，所以生命更有意义。
而教育，则赋予生命更有魅力的快乐。
春天是播种生命的季节，也是播种梦想的季节。
那年三月的一天，我和我的孩子们在教室门外的花台里，种下了向日葵。
于是，便记下葵花成长的一些片断，也记下孩子成长的足迹，更记下我在其中分享到的乐趣。
3月12日晴播种这段时间语文学习的主题单元是《植物》，其中的实践活动有种种子，观察、叙述种子的生长过程。
前些年，我亲手种过向日葵，它的生长速度极快，花开得好看，结出的瓜子也很诱人。
昨天我买了一些生瓜子，准备带领孩子种下，并且分发给每一个孩子，让他们回家和爸爸、妈妈一起种。
（恰巧，今天是植树节。
）下午代管课的时候，孩子们面对着花台排好对站在教室门口。
我先示范怎么用镰刀松土、刨坑、撒种、浇水，看得孩子兴奋不已，叽叽喳喳说了起来。
这样可不行，会影响其他班上课。
我灵机一动：把播种权交给学生！于是，我选了几粒胖乎乎的种子，放在手心里，对孩子们说：“种子喜欢那些站得最直、小嘴闭得最好（最安静）的同学来把它种下去！它请老师来挑选最佳的人选。
”这个办法真好，孩子们“唰”地挺得笔直，一下子都安静下来，用企盼的眼神望着我。
我挑选了三个孩子开始种葵花，分别担任刨土、撒种和浇水的职责。
禹禹拿起镰刀，轻轻地往土里敲。
哎呀，力气太小了，连草皮都没有铲动！（大概是害怕小草受伤吧！）。
我握着她的小手，教她使劲铲，土被挖起来了。
她快活地笑起来：“挖起来啦！”不一会儿，就挖了一个小坑。
贝贝听到我的吩咐“一个坑里放五粒”，就一粒一粒地数起来，生怕多种或少种了。
你看她，数好五粒，捧在手心里，如同奥运火种那般神圣，然后又小心翼翼一粒一粒地放在坑里，捡了些细土轻轻盖上。
种子们都躺在了坑里，韬韬赶紧捧水浇，动作是那么轻柔，如同呵护婴儿般似的。
这一切，让旁边的孩子们羡慕，大家站得更直了。
我们又分别挑选了几组孩子种下了种子。
回到教室，我把剩下的种子发给每一个孩子。
守教育初心展巾帼风采——广平县第二实验小学优秀教师风采
守教育初心展巾帼风采——广平县第二实验小学优秀教师风采三尺讲台，三寸笔，三千桃李满天下。
十载风，十载雨，十万栋梁春风化雨。
在二实有这样一群人，他们诲人不倦，用勤奋与担当培育莘莘学子，他们立德树人，用自身行动践行教师的职责，用爱心谱写了一首首教育之歌。
刘瑞华：六年级语文老师本科学历，广平县语文骨干教师，从教二十年来一直担任语文学科教学。
在教育教学中注重从兴趣教学入手，根据孩子们的不同特点，琢磨出多种适合小学生学习的教学方法，推崇个性和能力的培养，不断地探索，使学生乐学、爱学。
先后荣获“邯郸市师德楷模”、“广平县先进个人”、“广平县优秀教师” 、“广平县少先队优秀辅导员”等荣誉称号。
人生格言：用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
杨亚芳：六年级数学老师中小学高级教师，1997年参加工作，从教25年来，受到领导和家长的一致认可，赢得广大师生的尊敬和爱戴。
被授予＂河北省先进德育工作者”、“河北省师德标兵”、“邯郸市骨干教师”、“广平县模范班主任”、“广平县优秀教师”，“最美教师”等荣誉称号。
人生格言：细节决定成败，态度决定一切。
尚丽华：六年级英语老师中小学一级教师，自参加工作以来，始终手捧一颗爱心，怀着对教育事业的追求，不断地探索和实践，模范履行职责，无私奉献，热爱学生，教书育人，为人师表。
真诚关心和爱护学生，在思想上、学习上、生活上给予关心，用爱心感化。
曾先后荣获“邯郸市优秀教师”、“广平县模范班主任”、“广平县优秀教师”等荣誉称号。
人生格言:业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。
单艳芳：五年级语文老师本科学历，中小学一级教师，名师工作室成员，从教22年来，先后获得省优质课三等奖，省教科研成果奖，邯郸市绿色园丁，邯郸市语文优质课三等奖，邯郸市教学评比二等奖。
“县模范班主任”、“县师德标兵”、“县教学成绩先进个人”。
作为教科室主任，时刻秉持严谨端正的教学态度，以身作则，立足课堂，致力课改，以提高教学质量为己任，有团队意识和奉献精神，以当前课堂存在问题为导向，因材施教，制定切实可行的工作计划，扎扎实实开展教学工作。
小学语文教师先进事迹材料范文(11篇)
小学语文教师先进事迹材料范文（精选11篇）在平日的学习、工作和生活里，大家对事迹都不陌生吧，事迹不是单纯为其单位和个人评功摆好，而是为了鲜明地体现和积极宣扬一种特定时代所需要的精神。
什么样的事迹才是规范的呢？以下是小编收集整理的小学语文教师先进事迹材料范文，希望能够帮助到大家。
小学语文教师先进事迹材料篇1一、热爱学生、为人师表自工作以来，我始终坚信“没有爱的教育不能称之为教育。
”爱是源泉，爱是力量，爱是智慧，所以我一直用自己温暖的心去关爱每个学生，用宽容的心去对待学生的每一个小过失，用欣赏的目光去关注学生的每一个闪光点。
“让每一片绿叶充分享受到阳光，让每一个孩子都能茁壮成长。
”——这一直都是我的育人准则。
古人说：“亲其师，才能信其道。
”一个教师只有处处以身作则，成为学生的表率，才能更好地完成教学工作。
因此，在工作中，我特别重视提高自身的人格魅力，用实际行动去影响和教育学生。
课堂上，发现有同学趴在课桌上，我会走到他跟前，摸摸他的头，善意的提醒他，并关切地询问他的身体状况。
发现有同学学习退步了，我会立即找其了解原因，寻找对策。
当然，每一个班里都会有一些调皮捣蛋、学习成绩落后的学生，他们常常会遭到冷漠和厌恶，但是在我看来，无微不至的关怀似乎比讽刺和挖苦更能令他们进步。
因为每一个人的内心都有渴望被外界、被他人肯定的需要。
所以我用鼓励和表扬代替了随意的责备和批评，用谈心和交流帮助他们重拾对学习的信心。
事实证明，这种做法还是显有成效的，当时班里的几个学困生对待学习的态度发生了变化，成绩也有了较明显的提高。
除了扮演好教师的角色以外，在班主任工作期间，每天，我都坚持早到班，迟下班，及时的关注学生的思想动态，生活上有困难就给与帮助，学习上有困难就给与指导。
“感人心者莫先乎情”，由于我的耐心教育和真心付出，渐渐地师生间的距离近了，学生对我的信任度也越来越高了。
现在虽然他们已经步入了大学的殿堂，但每年的教师节，我的办公桌上、电子信箱里都会收到许多来自天南海北的祝福，我想，一个老师，最大的幸福莫过于此。
担任小学语文教师个人先进事迹材料范文(通用6篇)
担任小学语文教师个人先进事迹材料范文(通用6篇)担任小学语文教师个人先进事迹材料篇1 我是九九年从新民师范毕业踏上工作岗位的，蓦然回首，竟已有11个年头了。
这么多年来，作为一名为孩子们服务的普普通通的教师，以平常心做着平常事，犹如大路边一株清雅的百合的存在，不为取悦偶然路过的行人，只为那一张张充满天真稚气的笑脸，用教师这个神圣的职业来使自己的生命更加有意义，在塑造别人的灵魂过程中，使自己的生命更有价值，人生更幸福。
一、在学习中求成长，在教改中求创新欲给学生一滴水，自己应该有源源不断的长流水，尤其是在当今知识更新非常迅速的年代，为更好地适应教学工作，在教学中，我潜心钻研教材，反复研讨新课标，大量订阅教学刊物，与此同时，我在用科学的、现代信息技术教育教学理论和方法教学的同时，不断收集整理分析自己的教学经验和案例，因为它出自自己的教学实践，具有较强的实践性和说服力。
同时，还认真的拜读国内外同行及专家、名师的大作，查找其最优秀的理论观点和优秀事例，一边教学，一边研究，教学与研究相结合。
广泛汲取营养，厚积薄发，才能适应工作要求，适应教学需要，学生需要。
近年来，我比较注重学习积累，可以说学习伴我成长，助我有所收获，由于大胆采用新的教学手段，曾多次承担校、学区内的示范课、观摩课，完成了《词语学习创新实验研究》的省级教育科学优秀成果奖，并撰写了多篇论文，其中《浅谈数学与生活的关系》、《构建绿色语文，享受学习乐趣》、《浅谈导语设计与学生审美主体意识的激发》分别荣获市、省、国家教育学会的优秀论文奖，今天的学习就是为了明天的工作，教师自身素质的提高就是为了更好地干好教育工作。
二、在奉献中求发展，在爱心中求快乐为师如喝茶，不喝茶者畏茶苦，不为师者畏师累。
一个班几十号人，天真烂漫，童真童气，是那么有朝气，那么地张扬、洒脱，以至于恃无忌弹，极度放纵。
古人云：“子不教，父之过，教不严，师之惰。
”学生如玉，玉不琢，不成器，学生在未成器时自然要靠老师费心雕琢。
播种太阳的人——记我的师父华应龙老师
提起小学数学教师，我们就会想起一个响亮的名字——华应龙。
他是全国著名特级教师，首批“首都基础教育名家”，现任北京第二实验小学副校长。
他的“化错教育”在教育界拥有广泛的影响，他在全国拥有数以万计的“华粉”。
我，就是“华粉”中的一个。
早在我读师范时，学校多次组织我们观摩过华应龙老师的录像课。
华老师看上去才约莫30岁，却已经被评为江苏省特级教师。
大概是工作后的第2年，我到江苏省如皋师范学校附属小学参加教研活动，华老师是特邀嘉宾。
我来到开课教室里坐着，一会儿耳边传来一个非常有礼貌的男中音：“老师，请问我可以坐这儿吗？”一抬头，居然是华老师！我慌忙地站起来说：“华老师，可以的可以的，您请坐！”我早已记不清那节课讲了些什么，但与华老师同坐一条板凳的兴奋与紧张，至今仍记忆犹新。
后来在一些大型的教研活动中，我多次远远地观摩华老师为学生上课，感受他笑润课堂的魔力。
《圆的认识》《认识分数》《面积》《找次品》等，每一节课都令我脑洞大开、拍案叫绝。
在许多教育专业期刊上，我经常能读到华老师的文章，每一篇文章都充满思辨的力量。
令我更没想到的是，我竟然有幸在2017年成为华老师的徒弟！我特别感谢当年江苏省南通师范第一附属小学的李东宏校长，李校长总是不遗余力地为每一位教师的专业发展搭建平台。
2017的3月21日，全国第二届“华应龙和化错教育研讨会”在海安隆重举行，因学校工作需要我没能去参会学习。
正深感遗憾之时，我忽然收到了李东宏校长的微信：“谢老师，速发个人简介给我，推荐你拜华应龙校长为师。
”当时，我的脑中立刻蹦出来的是华老师在文章中引用过的培根的一句话：“我的幸运，流畅得有如荷马史诗。
”华应龙老师的名师工作室里，仅特级教师或正高级教师就有将近20位，其他成员很多都是全国各地的教研员或校长，在数学教育领域颇有研究或建树。
走近华老师，我发现“思”在数学是师父区别于一般教师的显著特征。
师父非常“爱思考”，他信守“数学教师就是数学学科的代言人”，坚持“教什么比怎么教更重要”，习惯在无疑中生疑：“从来都这么教，便对吗？”“我教什么？怎么教？”总能变大多数人的“习以为常”为“非比寻常”，无创新不上课！师父是真“会思考”，2018年的寒假之初，师父在群里发布了一道有奖解题的征集令，我们各自分享了解法。
小学语文优秀教师个人主要事迹材料篇13
小学语文优秀教师个人主要事迹材料篇13 **，女，汉族、1977年出生，本科学历，1999年参加工作，现任小学语文四年级教师。
王老师扎根农村、默默耕耘、忘我工作、无私奉献，已经在农村教育战线上工作了16个春秋。
她16年如一日，以校为家，一直工作在教学第一线。
她师德高尚，模范履行教师职责，热爱学生，团结同志，忘我工作，无私奉献，为农村的教育事业呕心沥血，教育、教学成效显著，是位德才兼备的优秀教师。
十六年来，王老师在平凡的教学岗位上做出了不平凡的事迹。
其主要事迹如下：一、默默耕耘、不断钻研1999年9月，王老师踏上了农村小学教育的“三尺讲台”。
从那时起，她就把人生的坐标定在了为教育献身的轨迹上。
她热爱教育事业、热爱教师职业、热爱每一个学生，把自己的事业看得神圣无比。
为了做好教师这项神圣的工作，她始终坚持不断地学习，坚持阅读有关教育学、心理学方面的书籍和教育教学刊物，虚心学习老教师的教育教学经验，向年轻教师学习怎样制作课件、怎样熟练操作电脑等现代教学手段，努力做一名高品位的合格的人民教师。
她深知没有坚实、厚重的业务功底，没有准确的知识结构，没有先进的教育思想，就无法胜任太阳底下最光辉的教师这一职业。
她在教学中力争做到有清晰透彻的思路，耐心寻味地启发，深入浅出的讲解，使每一节课都成为精雕细琢的示范课。
二、细心关爱，耐心帮助教师对学生的爱源于母爱，却盛于母爱。
因为老师对学生的这种细心的爱，是一种理性的爱，它能唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进。
王老师在教育教学工作中，练就了一双敏锐的眼睛、养成了一颗细微的心，能及时发现学生身上的.问题、存在的异样，并能及时纠正、教育、培养，使之沿着健康的道路前行。
在王老师所在的班级里，始终洋溢着一股暖流，似一团和风细雨，感染着整个班级，渗透到每个学生的心中。
比如，班里有个女孩叫孔令笑。
她学习不是很好，更不敢在同学面前发言，是班里有名的“胆小生”。
为了帮助她练习胆量，王老师课上经常提问她一些很容易的问题，并且课下经常找她谈心，鼓励她。
优秀教师主要事迹简介
教师是默默贡献者，作为一名优秀的教师，她的主要事迹有哪些？优秀教师事迹简介（一）：李永琴老师走上工作岗位二十年来，她一向手捧着一颗赤城的爱心，憧憬着完美的教育梦想，为人师表，率先垂范，切实履行职责，关心热爱学生，克己奉公，无私奉献，努力使自我凭着高尚的师德、精湛的教艺和优异的业绩，成长为一名学生喜欢、家长满意、同事认可的人民教师。
在儿子心目中，她是“狠心”的母亲。
李老师的爱人常年在外地工作，双方父母也都不在跟前，所以她只能一人带着儿子，遇上单位加班时，她就要么把孩子委托给邻居照管，要么就只得把儿子一个人锁在家里。
在学生心目中，她是慈爱的“妈妈”。
李老师将自我浓浓的爱播撒进孩子们的心田。
学生们由衷地说：“李老师不但教会了我们知识，而且还教会了我们怎样做人”。
在同行心目中，她是教学的行家。
李老师勤于钻研，用心参加学校承担的各项课题研究。
她所带班级的语文成绩，连年位居全区前茅。
在父母心目中，她是孝顺的女儿。
结婚十几年来，李老师她和丈夫一向相敬如宾，孝敬老人，关爱儿子，深得亲朋好友、邻居同事的夸赞。
人常说：拥有一份自我钟爱的事业、一个美满的家庭就是最大的幸福。
从这一点上说，李永琴老师无疑是最幸福的人。
个人感言：在平凡中追求我挚爱的教育事业，在清贫中享受我教书育人的快乐!优秀教师事迹简介（二）：教育感言用爱心和激情点燃每位孩子向善、向美、向上的人生境界。
事迹介绍丹心大爱，滋润童心“奠基生命，浸润心田”，是她对教育事业执着的追求，“春风化雨，丰润幼苗”，是她对大爱的更深刻的理解，她用自我的言行举止、人格魅力影响着学生，以真诚、宽容、微笑、欣赏、赞扬，给学生创造一种愉悦和谐、健康舒适，自由宽松的学习生活环境。
在工作中，她追求完美，恪尽职守，迎难而上，把健康带给别人，把危险留给自我。
她把教育与医学灵活相融，全心全意为师生保驾护航。
在学生心中“董老师”就是妈妈，是亲人。
作为年级组长、教研组长，她甘为人梯，带领全组教师不断探索创新，开展多元化的教学模式。
2023小学语文教师先进事迹材料简要(10篇)
2023小学语文教师先进事迹材料简要（10篇）小学语文教师先进事迹材料简要篇1有人说，选择了一种职业，意味着选择了一种生活方式，教师的工作忙忙碌碌，每天面对着琐碎的事情和懵懂的孩子，不是没有烦过，不是没有累过。
但是，当看到那个开学是又哭又闹的孩子手中捧着奖状，脸上笑成一朵花，当看到那个胆小的孩子，悄悄的迎上来，甜甜地叫一声老师，这种疲倦便化成了一种深深的责任感和自豪感。
勤勤恳恳教学三尺讲台，一支粉笔，年复一年，她在自己的岗位上上勤勤恳恳的耕耘着。
课堂上，她用最精炼的语言、饱满的热情为学生讲解。
课下，她精心备课，悉心钻研每一个教学环节，认真批改每一本作业。
课余时间，她积极查阅报刊杂志，了解最前沿的教育信息，认真学习专业知识，不断提高自己的教学水平。
他所任教的班级，上下一条心，拧成一股绳，没有一个学生掉队，学习氛围浓厚，学生们在学习上互帮互助，争先恐后，考试成绩名列前茅。
本学期，他担任一年级语文课，她和组内老师们早早地做好了教研计划，想办法让一年级的孩子们喜欢上学校，喜欢上老师。
教他们写好字，由于孩子们模仿力强，她在黑板上每板书一个字都做到规范、工整，给学生以美感，起到较强的示范作用。
要求学生一笔一划写好字，一生一世做真人。
教孩子们读好书，每天，她和学生一起朗诵，要求学生读得口齿清晰、声音响亮、声情并茂。
与孩子们朝夕相处的日子里，她觉得孩子的心像一张白纸，那么纯净;像一泓春水，那么透明，他们是那么善良，那么容易感恩。
孩子们的心底像一面面镜子，老师的一举一动、一言一行也总是在学生的心底投下影子。
所以，做学生敬佩的老师，做学生信任的朋友。
就连最差的学生，她也要尽自己应尽的一份责任。
正所谓：亲其师，信其道。
学生最大的快乐莫过于老师的认可、尊重。
有了老师的鼓励和表扬，学生的积极性和潜能会得到最大的发挥，使各项工作取得事半功倍的作用。
一株小草，虽比不上茂密的大树，可它有自己的一丝绿色;一只蝴蝶，虽比不上矫健的苍鹰，可它有自己的一分美丽。
通往幸福的教育人生
通往幸福的教育人生作者：姜波代安荣来源：《教书育人·教师新概念》2021年第09期她是一位颇具传奇性的老师。
提起杨琼，认识她的人莫不如此评价——她本身就是一部令人昂扬向上的励志故事。
她从小生活在大凉山腹地昭觉，18岁走上教师岗位，在农村学校工作四年，之后进入县城最好的东方红小学任教，先后担任学校教科室主任、副校长，然后调入县教育局教改办负责全县教改工作。
在昭觉工作生活40年后，放弃一切职务，离开昭觉，先后在私立名校和公立名校任教，2018年，她由彭州市教育局高层次引进人才到四川成都市彭州市任教。
到彭州以后，短短三年，就先后在彭州市最好的三所小学任教，作为彭州教育新人，她每到一所学校，都以高超的教学水平和高尚的师德，快速赢得学生、家长和听课教师的好评。
她一面任教，一面承担彭州市小学语文名师工作室领衔人的职务，带领一群热爱语文的教育人追求语文教学的美好境界。
同时，受邀到各地讲学，先后培训教师2千余人。
她多年始终如一从事一线教育，研究课题，培训教师的经历影响着身边的语文人。
2014年出版个人专著《因为喜欢》，2016年主编课题著作《让每朵花儿都灿烂》正式出版。
她身上完整而清晰地呈现出一名普通教师专业成长的奋进之路，由教师回归教师，始终坚守课堂主阵地。
作为一名教师，这些年来，她辗转各地，坚持追寻教育的理想境界，她如此平凡却又如此励志。
当她站在讲台，面对学生、面对教师，她就是一道光，用她的真挚、执著、专业和敬业精神影响着身边的教师。
一、教育要返朴归真，回归本质“我的感受教育最终是返朴归真，回归教育本质。
”返璞归真是指现在的教育理念、教学流派、教学手段、教学方法、教育机构等如雨后春笋，蓬勃生长。
从促进教育来说，这是好现象，对教师和家长来说，有选择，有对比，才会一步一步接近最好的教育。
但也有“乱花渐欲迷人眼”之感，很多时候，老师被各种教育新概念混淆，被各种外在形式所困扰，反而会茫然。
面对复杂的教育形势，一线教师只有在潜心课堂教学实践的基础上，学习了解各种最新教改信息，将自己的教学领悟与优秀的教育理念相结合，才能找到适合学生学习的最佳方案。
小学语文教师的事迹材料7篇
小学语文教师的事迹材料7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教师向日葵演讲稿范文
大家好！今天，我站在这里，怀着无比激动的心情，以“教师向日葵”为题，与大家分享一些关于我们教育事业的心得与感悟。
首先，让我们想象一下，一片金黄色的向日葵田，阳光洒在每一朵向日葵上，它们迎着太阳，昂首挺胸，生机勃勃。
而在这片向日葵田中，每一位教师，都是那最耀眼的一朵。
一、教师向日葵，向阳而生“向日葵”这个名字，本身就充满了阳光和希望。
正如向日葵永远追随太阳一样，教师也应始终怀揣着对教育事业的热爱，对学生的关爱，不断追求卓越，向阳而生。
1. 热爱教育事业教育事业是伟大的，它承载着国家的未来，民族的希望。
作为一名教师，我们首先要热爱教育事业，把这份热爱融入到日常工作中，用自己的热情点燃学生的求知欲，激发他们的潜能。
2. 关爱学生成长学生是祖国的花朵，是民族的未来。
教师要以关爱之心对待每一位学生，关注他们的成长，关心他们的生活，用爱心去呵护他们，让他们在阳光下茁壮成长。
3. 追求卓越教师向日葵要不断追求卓越，提高自身素质，努力成为学生心目中的榜样。
我们要紧跟时代步伐，不断学习新知识、新技能，丰富自己的教育教学方法，以更好地适应教育事业的发展。
二、教师向日葵，无私奉献向日葵是阳光的使者，它们无私地将阳光传递给大地，用自己的生命装点这个世界。
同样，教师也是无私奉献的化身，他们用自己的智慧和汗水，为学生的成长铺就一条金光大道。
1. 育人为本教育的根本任务是育人，教师要以人为本，关注学生的全面发展。
我们要把学生的成长放在首位，关心他们的身心健康，培养他们的道德品质，激发他们的创新精神。
2. 无私奉献教师向日葵要具备无私奉献的精神，不计较个人得失，把全部精力投入到教育事业中。
我们要甘为人梯，默默耕耘，为学生的成长默默付出。
3. 甘于寂寞教育事业是一项长期而艰巨的任务，教师需要具备甘于寂寞的品质。
我们要在平凡的工作中，耐得住寂寞，守得住清贫，用自己的耐心和毅力，陪伴学生度过每一个成长的阶段。
三、教师向日葵，砥砺前行面对教育事业的发展，教师向日葵要砥砺前行，勇攀高峰。
用向日葵来写一篇关于老师的作文
用向日葵来写一篇关于老师的作文《我的向日葵老师》
在我的学校里，有一位像向日葵一样的老师，那就是我们的语文老师李老师。
李老师总是带着温暖的笑容，就像向日葵向着太阳绽放的笑脸。
她的眼睛明亮又亲切，让我们觉得特别安心。
记得有一次，我在语文课上不敢举手发言，心里很害怕答错。
李老师好像看出了我的心思，她走到我身边，轻轻地拍拍我的肩膀，用温柔的声音鼓励我：“别害怕，勇敢地说一说，说错了也没关系。
”在李老师的鼓励下，我鼓起勇气回答了问题，李老师笑着表扬了我，那一刻，我心里像吃了蜜一样甜。
还有一次，我的作文写得不好，心情很低落。
李老师耐心地给我讲解，告诉我哪里需要改进，就像向日葵在风雨中依然坚定地挺立着，给我指引方向。
在她的帮助下，我的作文越写越好。
李老师就像那灿烂的向日葵，给我们带来温暖和希望，让我们在知识的花园里快乐成长。
《我心中的向日葵老师》
从一年级到现在，教过我的老师有很多，但是我最喜欢的是王老师，她就像一朵向日葵。
王老师的头发长长的，总是扎成一个马尾辫，笑起来眼睛弯弯的，像月牙一样。
她每天都会早早地来到教室，迎接我们。
有一次，我在操场上摔倒了，膝盖破了皮，疼得直哭。
王老师看见了，急忙跑过来，把我扶起来，一边安慰我，一边带我去医务室。
她的关心就像向日葵的阳光，让我忘记了疼痛。
还有一次，我考试没考好，心情特别差。
王老师没有批评我，而是耐心地帮我分析错题，鼓励我下次努力。
她的鼓励就像向日葵的种子，在我心里生根发芽，让我有了信心。
王老师就是我心中的向日葵，永远充满阳光，陪伴着我们长大。
优秀教师个人主要事迹材料小学语文
优秀教师个人主要事迹材料小学语文一、个人简介和职业热情：我是一名普通的小学语文教师，自XX年从XX师范大学毕业后，便投身于教育事业，至今已走过XX个春秋。
在这段不算漫长的岁月里，我对教育事业的热爱与日俱增，将满腔热情毫无保留地奉献给了这片充满希望的土地。
自从成为一名教师以来，我始终秉持着“教书育人，为人师表”的信念，关注每一个学生的成长，努力挖掘他们的潜能。
我深知语文教育在孩子成长过程中的重要性，因此，我始终以提高学生的语文素养为己任，让他们在文字的世界里寻找智慧，感受美好。
二、师德修养和责任感：作为一名教师，我深知师德师风建设的重要性。
在教育教学过程中，我始终坚持遵守国家法律法规，严格执行教育方针，为人师表，廉洁从教。
我认为，教师是学生的榜样，我们的一言一行都会对他们产生深远的影响。
因此，我严格要求自己，努力做到言行一致，以身作则。
在课堂上，我尊重每一位学生，关注他们的个体差异，鼓励他们勇于表达，培养他们独立思考的能力。
在课堂之外，我关心学生的生活，帮助他们解决困难，成为他们的良师益友。
同时，我深知自己肩负着传承文明、教书育人的重任，始终保持对教育事业的敬畏之心。
在教育教学工作中，我严守职业道德，廉洁自律，用实际行动践行社会主义核心价值观，为学生树立正确的价值观和世界观。
在今后的教育教学工作中，我将继续努力，用自己的实际行动为我国的教育事业贡献力量。
三、教学方法和创新：在教学方法上，我始终致力于创新和探索，以提高课堂教学效率，引导学生主动学习。
以下是我在这方面的主要实践和尝试：1. 情境教学法：我将情境教学法融入到语文课堂中，通过设定各种生动、有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让他们在情境中自然而然地接受知识，提高学习效果。
2. 互动式教学：我注重课堂互动，鼓励学生积极参与讨论，提出问题，分享观点。
通过小组合作、角色扮演等形式，让学生在互动中学习，提高他们的表达能力和思维能力。
3. 任务驱动法：我将课堂教学与实际任务相结合，为学生设定具有挑战性的任务。
向日葵是我的老师的相关作文
向日葵是我的老师
向日葵是我的老师
当我第一次看到一朵向日葵时，我被它那高大的身躯和明亮的颜色所吸引。
从此，它成为了我的老师，教会了我很多关于生命和成长的道理。
首先，向日葵教会了我勇气和坚韧。
即使在极端的天气条件下，它也能够顶住风吹雨打。
在炎热的夏天，它不屈不挠地储存能量，为繁衍后代做准备。
在生命的旅途中，我们也要像向日葵一样，坚持不懈地追求自己的理想，不放弃，不言败。
其次，向日葵教会了我谦虚和感恩。
向日葵的花盘非常大，可以容纳很多蜜蜂和蝴蝶。
即使它具有如此的生命力，它也从不骄傲自满。
相反，它很谦虚，感恩能够吸收阳光和水分。
我们也要像向日葵一样，懂得感恩，珍惜一切来之不易的成果，并且不忘记帮助需要帮助的人。
最后，向日葵教会了我关爱和友善。
向日葵的种子可以为许多鸟类和啄木鸟提供食物。
在向日葵周围，会出现许多小动物，如蚂蚁、蝉、蝴蝶等。
这些小动物都能在向日葵的大网中寻找到自己的家。
我们也要像向日葵一样，多关注他人，多关爱他人，让自己成为别人生命中
的阳光和希望。
在向日葵的身上，我学到了许多关于人生的道理。
向日葵是我的老师，它让我懂得了生命的意义，激励我勇敢向前，珍惜眼前的一切。
我会一直保持对向日葵的感激之情，让它成为我生命中的一道灿烂风景。
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小学语文教师专业成长事迹介绍-追求向日葵幸福在我动笔开始展望我的教师成长之路时，我看到了读书频道名家讲堂中的一句语录“你想要成为什么样的人，你就可以成为什么样的人，只要你很想很想──”“很想很想”，就可以吗？那么是不是只要我像向日葵一样执着地追求教育的光芒，就可以找寻到作为一名教师的真实幸福呢？这个找寻的过程用时下专业的词汇来讲应该就是“专业成长”或者是“个人发展”吧。
而“成长”、“发展”这样的字眼在琳琅满目的教育教学书刊、各种各样的培训学习讲座中更是随处可见，让我们大开视野，更让我们激情满怀，增加了从业的幸福指数，可以信心百倍地憧憬美好的教育蓝图。
我，作为一名年轻的教师，对教师专业成长的认识却很简单也很直接，那就是不断地学习、实践、反思、探索，使自己的教育教学能力不断提高，让自己成为一名社会、学校、学生、家长都认可的优秀教师。
大量的研究表明，教师职业生涯的头几年是他们一生从事教学专业工作的关键期。
看似简单的“成长”和“发展”在真实的教育教学实践中难以得到持续、有效地提高，尤其在工作之初，往往会让教师陷入无端的迷茫和困惑，举步维艰。
所以制定拥有明确的成长目标这只是让我迈出了专业成长第一步，通过怎样的途径让自己的目标得以实现才是自我成长中最为关键的一环。
一、读书积累──让自己厚重起来。
饱读诗书十几年，总觉得以这样的知识积淀成为一名小学教师已经绰绰有余。
可是当真正走进课堂，才发现课堂教学有时候竟也需要像“八宝粥”一样，少不了糯米的甜香，更需要枸杞的色美，最少不了的当然是各种宝物的自然融合和谐共处。
记得上《棉花姑娘》一课时，学生对蚜虫的介绍全面细腻，清楚地介绍了蚜虫的大小、生长环境以及对农作物的危害等，完全出乎我的预设。
当班里的孩子听得津津有味，听课的专家在颔首微笑时，我却在瞠目细听的同时思考的是怎样的引导才是合适、到位的，怎样才会圆场。
至于在孩子的发言中哪些知识需要修正、哪些内容需要强调我却一时无法做出选择。
虽然凭借着年轻聪明、反应灵活我似乎完美地做到了合理点评和引导提升，但在内心深处我却明白学生已经将了我一军。
像这样的课堂实战在这个信息充盈的年代在现今开放的课堂上常会发生，学生在谈及“路虎”时，让我庆幸从刚刚结束的《蜗居》中知道那是一款名车；学生在计较蚂蚁是动物还是昆虫时，我得启发因为它具有昆虫的哪些主要特征，并引导学生自己做出判断；偶尔学生也会和我大谈《三国》，让我评价刘备和曹操；甚至也会用时尚网络用语来和我谈话……看似博学的我其实不过是多读书、多学习并在课前做了充分的准备。
面对着童心绽放的孩子，并不是每一次我都能准确做出回应，很多时候我也只能抱歉地告诉他们我需要查证或者鼓励学生和我一起搜集学习。
面对知识爆炸的时代，面对众多的获取信息的途径，我们会清晰地发现，学生的阅读面和阅读量正在超越教师。
试想，一个学生读一本书的话，那么有着50个学生的老师又应读多少本书才能满足学生的求知欲呢？当我真正地走进了学生，走进了课堂才会发现上一堂课容易，可如何在传授知识的同时教给孩子们方法、打开学生的学习思路并不容易。
一个个鲜活的案例无不告诉我，只有不断地读、全面的读、高效地读，才会在真实的教育教学情境中走出重复、琐碎、寡味的困境，让创新、整合、有趣充盈我们的课堂。
所以一名教师知识的丰富程度在很大的程度上影响着课堂教学的趣味性、生动性、有效性。
看到学生课堂上个性鲜明的表现，我必须要有儿童心理学、教育学的理论案例作支撑才能巧妙引导，尊重孩子的同时还要让他明辨是非，这样才会让孩子喜欢自己从而喜欢我的课堂；曹文轩笔下的青铜和葵花、杨红樱笔下的马小跳、还有秦文君刻画的男生贾里和女生贾梅等等，这些知名儿童作家的知名作品也是要读上一读；喜洋洋、图图、虹猫蓝兔这些孩子喜欢的动画人物更要有所知晓，这样才不至于在和孩子交流的时候语言呆板，和孩子们产生距离感；时尚的话题要谈、幽默的故事要会讲，更要学会从经典的教育教学案例中总结经验，也要从大量的教育教学书籍中寻找理论的支点。
作为教师，在社会进步脚步快速的今天如果不继续读书学习，就会言之无物、言之无味、言之无趣。
“腹有诗书气自华，最是书香能致远。
”、“书中自有黄金屋、书中自有颜如玉。
”博览群书，不仅会开阔眼界、积累知识、具有丰厚的文化底蕴，更会增加为师者的人格魅力，在教育教学也自会驾轻就熟、事半功倍。
从阅读到悦读，会让教师的成长脚步踏实而坚定，会让教师的成长心态自信而豁达，会让教师的成长语言丰富而动听，会让教师的成长容颜美丽而光彩，会让教师成为人类文明之火的优秀传承者。
二、实践反思──让自己深刻起来。
正如美国心理学家波斯纳提出的:教师的成长=经验+反思。
有效的教学反思帮助新教师重新审视自我，发现自我，使自己的有效经验得以升华，缺点和不足得到修正。
正所谓“思之则活,思活则深,思深则透，思透则新,思新则进。
”教育界有一句名言“抄三年教案只可能依然是一名教书匠，而坚持写一年反思则可以成为一名优秀的教师。
”足以见得坚持反思对于一名成长中的教师的重要性。
全国优秀班主任李镇西，他高明就高明在他坚持写教育日记。
他是生活中的有心人，他写了那么多的书，靠的是什么，靠的是他那二十多年写下的日记。
而中国教育的风云人物朱永新更是大胆成立了“朱永新成功保险公司”，并与很多教师签约，他在“开业启事”中写道──“投保条件：每日三省，写千字评语一篇。
一天所见、所闻、所读、所思，无不可入文。
十年后持3650篇前来本公司。
理赔办法：如投保方自感十年后未能跻身成功者（名师）之列，本公司愿以一赔百……”试想，如果一个教师能够按照朱老师合同中所言去所，能不成为优秀的教师吗？。
境不熟悉，对教育政策认识不足，以及所掌握的理论知识与实践的脱节，往往使得刚进入教师队伍的新教师普遍无法很好地适应，并经常地感到茫然困惑。
而反思是教师以自己的教育教学实践为思考对象，对自己所做出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。
所谓“以写促思，以思促教。
”因此，教师经验的逐步积累和丰富，离不开教师在教育教学过程中对自己教学实施的有效反思和监控，这也正是新教师快速成长的不二之选。
渴望成为优秀的人民教师的这些日子，我也在坚持，坚持写教学日记。
很多时候，我的教学日记就是简简单单的记录，课堂上的意外，学生日常的表现，令自己颇有成就感的瞬间，也可能是心中的迷茫和教学中的败笔。
就是这些看似琐碎无味的文字却记录着我成为教师的平凡一天，有空了我就多写一点，忙碌时我就三言两语，就像日记标题《成长的足迹》一样就是为了记录自己成长中的点点滴滴。
虽不像朱老师投保条件那般每日千字、日日坚持，开始至今，也不过三年有余。
但一路坚持下来，我却已经深刻地感受到在反思中拔节成长的声音。
虽然这些反思日记没有优美的措辞，流畅的表达，但这些反思却会让我积累了大量的教学素材，写总结、写汇报、学习感悟更包括学校日常的教育纪实、读书心得一类的任务几乎都可以从日记中节选修改，在别人看来晦涩头疼的任务我都能轻车熟路、游刃有余。
教学反思让我们每天都在成长，每天都在进步，更重要的是通过教学反思我们每天都会有新的发现、新的启发，从而走上一段新的教育探索征程。
真实的教师生活会让自己不断地累积教学经验，这些经验都将成为一个人成长的财富。
是的，作为教师经验固然重要，然而成长绝不是经验的简单相加。
反思更是教师专业成长的沃土，只有不断地反思、实践、提高，才会让自己踏上教师专业成长的高速路。
三、团队学习──让自己丰富起来。
佛祖释迦牟尼问众弟子：“给你一滴水，怎样让它不干？”众弟子不能答。
佛祖说：“把它放进大海里。
”这一问一答寥寥数语，却给我们深刻的启示：只有依赖团队，得到伙伴的支持和帮助，才能永葆活力。
新课标积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，其实这同样适用于教师间的学习互进，强大的团队才会有更加优秀的个人。
工作中我们不仅要虚心向老教师请教，更要积极和同龄的教师交流，课堂教学就是一个独具特色的展示台，教师们的性格、学识、喜好不同就会造就不同风格的课堂。
在老教师的课堂上我看到的是严谨，是有序的教学组织，是干练的教学语言；在年轻教师的课堂上我则能体会到什么是随机应变，什么是轻松幽默。
上学期我听了一节科学课《食物的旅行》，执教者刚刚走上工作岗位不久，是一位非师范类专业的大学生。
课堂上老师风趣的语言、通俗的演示不时地让听课师生开怀大笑。
一串没有撕断的黑色垃圾袋、塑料袋里吃剩的食物都成了辅助理解记忆的教具，原本枯燥的内容在老师的巧妙传神的设计下让人记忆深刻。
那一刻我深深体会到当以学生的身份向团队中的老师们学习，悉心从他们的教学方法中一点一滴地提取能量，再结合自己所掌握的理论知识及时事动态，不断的实践摸索下去，必定能找到适合自己的方法。
同时在这样的学习合作中可以将教师的“缄默性知识”外显，达到共享并融会贯通。
去年九月我走进了新的工作环境，有一段时间我们的教研活动大多是沉默。
这是一个十分特殊的群体，十三名语文教师一半是大学刚毕业，还有四分之一以前是初高中语文老师。
为什么这些极有文学素养的老师们会选择沉默？有一个比我更年轻的教师给我的答案是：“我们的大学老师告诉我参加工作后五年内不要评课。
”五年内，我不禁紧蹙眉头，我不知道这位大学教授怎么想的、持何观念，我无法认同！五年，漫长而宝贵，这更是一个教师激情四射悟性最好成长最快的时候，为什么要把自己的观念掩藏起来？最好的教是听，最好的学是说。
我们一定要紧紧抓住校内外大量的学习机会，无论是“请进来、走出去”还是校内组织同伴协作、结对子，亦或者集体备课、教研活动，这些都是学习的黑土地，这些加强教师间的合作与交流的活动都要积极用心参与，在交流的过程中能“集众家之长，成一家之言。
”教师之间的积极互动与经验交流，可以很好地超越个体发展，可以使教师的经验条理化、明晰化、结构化和概括化，从而有助于教师知识的获取、创造和传播。
在合作中，让文化理论知识和实践操作知识都得以丰富，使自己的专业成长在团队合作中提速。
四、自信进取──让自己行动起来。
曾在一篇文章中看到新生代教师的课堂的几个“多”：一个是课堂的时尚元素多。
比如说音乐的元素、图画的元素、信息的元素等等。
时尚元素多，课就比较活。
第二是开发的资源多，视野开阔，这也是一个很亮的特点。
第三是他们和学生之间的关系更具有亲和力，也许是因为年龄的关系，更具有一种与小孩子沟通的能力。
审视新教师的工作实际，的确是这样，虽没有丰富的教育教学经验做铺垫，但同时也少了固有经验和模式的束缚。
相比之下我们熟悉各种教育媒体的使用，能够更多地接触时尚前沿的话题和知识，乐意且容易接受新鲜的理念，因而在前进的道路上我们有理由相信自己应该会走得更远一些。
在参加工作的初期积极的学习是必要的，更要有敢于将自己“示众”的勇气和自信。