人教版小学五年级语文上册第三单元全课件
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人教版五年级上册语文第三单元复习 课件
这种玻璃叫做“自动(zìdòng)窗打帘”比。方
? 噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，
不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。
打比方
ppt 课件
20
第二十页，共29页。
? 临街的窗子(chuāng zi)上如果装上这种玻璃，街 声音(sh4ē0n分gy贝īn()f为ēnbèi)时，传到房间里就1只2 剩下
? 苔藓： 苔藓植物的一纲，绿色，生长在阴湿的地方。
ppt 课件
9
第九页，共29页。
? 安然无恙(ān是形rá容n 很w平ú 安y，àn没g)有：(méi yǒu)受到一点儿伤害。
? 藕断丝连(ǒu原是du比àn喻表s面ī 上l好iá像n)已：经断了，实际
上仍有牵连。
? 报警： 向治安机关报告危急情况或向有关方面发
ppt 课件
3
第三页，共29页。
课文(kèwén)回顾
一、重点(zhòngdiǎn)课文内容：
1．《鲸》是一篇(yī piān)常识性的说明文。介绍了鲸的形体特点，进
程，种类和生活习性等方面的知识。这篇文章层次分明，条理清晰。 第一段讲鲸的体形特别大。第二段鲸是哺乳动物。第三段讲鲸的种 类。第四段讲鲸怎样进食。第五段讲鲸用肺呼吸。第六段讲鲸如何 睡觉。第七段讲鲸的生长特点。概括起来， 4-7段分别从四方面讲 了鲸的生活习性。 2．《鲸》 作者用列数字，举例子，作比较，打比方等多种说明方
重，一天能长三十(sān shí)公斤到五十公斤，两 年就可以(kěyǐ)长成大鲸。
举例子、列数字
? 须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的 水柱是倾斜的，又粗又矮。
作比较
ppt课件
19
第十九页，共29页。
? 变色玻璃(bō lí)还会随着阳光的强弱而改变颜
? 噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，
不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。
打比方
ppt 课件
20
第二十页，共29页。
? 临街的窗子(chuāng zi)上如果装上这种玻璃，街 声音(sh4ē0n分gy贝īn()f为ēnbèi)时，传到房间里就1只2 剩下
? 苔藓： 苔藓植物的一纲，绿色，生长在阴湿的地方。
ppt 课件
9
第九页，共29页。
? 安然无恙(ān是形rá容n 很w平ú 安y，àn没g)有：(méi yǒu)受到一点儿伤害。
? 藕断丝连(ǒu原是du比àn喻表s面ī 上l好iá像n)已：经断了，实际
上仍有牵连。
? 报警： 向治安机关报告危急情况或向有关方面发
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3
第三页，共29页。
课文(kèwén)回顾
一、重点(zhòngdiǎn)课文内容：
1．《鲸》是一篇(yī piān)常识性的说明文。介绍了鲸的形体特点，进
程，种类和生活习性等方面的知识。这篇文章层次分明，条理清晰。 第一段讲鲸的体形特别大。第二段鲸是哺乳动物。第三段讲鲸的种 类。第四段讲鲸怎样进食。第五段讲鲸用肺呼吸。第六段讲鲸如何 睡觉。第七段讲鲸的生长特点。概括起来， 4-7段分别从四方面讲 了鲸的生活习性。 2．《鲸》 作者用列数字，举例子，作比较，打比方等多种说明方
重，一天能长三十(sān shí)公斤到五十公斤，两 年就可以(kěyǐ)长成大鲸。
举例子、列数字
? 须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的 水柱是倾斜的，又粗又矮。
作比较
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19
第十九页，共29页。
? 变色玻璃(bō lí)还会随着阳光的强弱而改变颜
人教版小学五年级语文上册第三单元全部(完美版)ppt
鳍
鲸 的 大 小
上 腭
返回
象：哺乳动物，是陆
地上最大的动物，耳朵大， 鼻子长圆筒形。
返回
返回
鲸 与 象 和 人 的 大 小 比 较
返回
作者为什么要这样写？
用列数字、举例子、作比较的方法告 诉我们鲸是很大很大的动物。
学习课文第２自然段
读第二自然段,想想它属于鱼类吗?它是怎 样由陆地到海洋的?
下页
学习课文第１自然段
读第一段，你明白了鲸的体形最明显的的特点是什么？
（特别大、庞然大物） 你是从哪几出处看出来的？ 比大象大得多。 最大的鲸有１６万公斤重，最小的也有２０００ 公斤。 我国捕获过一头４万公斤重的鲸，有１７米 长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
它要是张开嘴，人站在它的嘴里，举起 手来还摸不到它的上腭；四个人围着桌子坐 在它的嘴里看书，还显得很宽敞。
9、鲸
学习生字、生词
jīnɡ 鲸 qí zhī 肢 è lǜ 滤 bǔ pàn 判 dūn tāi 胎 fèi
鳍
腭
捕
吨
肺
扑获 倾斜 比较 宽敞 逃窜 上腭
适应 退化 胎生
哺乳动物
文中主要写了哪几个方面的内容？
①鲸的形体特点。（第1自然段） ②鲸的进化过程。（第2自然段）
③鲸的种类。（第3自然段） ③鲸的生活习性（吃、睡、呼吸）。
鲸生活在海洋里，因为体形像鱼， 许多人管它叫鲸鱼。其实它不属于鱼 类，是哺乳动物。在很远的古代，鲸 的祖先跟牛羊的祖先一样，生活在陆 地上。后来环境发生了变化，鲸的祖 先生活在靠近陆地的浅海里；又经过 了很长很长的年代，它们的前肢和尾 巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化了， 整个身子成了鱼的样子，适应了海洋 的生活。
部编版(人教统编版)语文五年级上册第三单元完整课件
《猎人海力布》是一则在内蒙古自治区流传的民间故
事，故事描写了 、 的海力布，为了拯救乡亲
们的生命，不惜自己变成一块石头。人们因此
。
课文先写了海力布平时
，然后写他救了
，
龙王赠给他 ，最后写海力布从动物口中得
知 ， 的消息，为了挽救乡亲们的生命，不
惜牺牲自己，说出真相。人们得救了，海力布却变成
了
。
用自己的话复述故事
目录：
第三单元
部编版语文五年级上册
语言通俗易懂
民间故事： 情节引人入胜
人物具有超人的力量
mò 淹没
崩塌
酬谢 催促 发誓
háo 狂风怒号
震天动地
学习引导一
自由读课文，边读边思考：故事的起因、经过、结果是怎样的？读 后用一句话简短的话概括出来。
学习引导二
默读课文3到6节，用横线划出小白蛇对海力布 说了些什么？用浪线划出海力布听后所想的句子。 并批注自己读后的感想。
民间故事
民间故事指群众口头创作、口头流传，并 不断地被修改、添加、润色、提升的一种文 学形式。民间故事大多直接反映了劳动人民 的美好愿望，反映了人民群众的强烈要求。
每当夜幕低垂群星闪烁时，我们仰望 天空，隐约中不难发现一条银色的天河， 瞪大眼睛仔细看看，发现天河两边有两颗 最亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星” 和“织女星”。今天，我们就来学习牛郎 和织女的故事。
“咱们赶快飞到别处去吧!今天晚上，这里的大 山要崩塌，大地要被洪水淹没，不知道要淹死多少 人呢!”
他急忙跑回来对大家说：“咱们赶快搬到别处去吧！ 这个地方不能住了!”
海力布急得掉下眼泪说：“我可以发誓，我说的话 千真万确。相信我的话吧，赶快搬走!再晚就来不及 了!”
部编人教版五年级语文上册《第3单元【全单元】》精品PPT优质课件
不合情理之处不必深究，因为那是群众集体口 头创作；情节曲折动人正是它吸引人之处；表达 着对美好情感的追求，因为封建社会等级森严、 人们身心都极不自由。
质疑深化
为什么要设计王母 这个人物？ 黑暗势力，封建社 会的现实；反衬织 女的勇敢，这段爱 情的可贵。 为什么最后不在一 起？ 斗争不过，只能表 达渴望。
海力布在你的心目中留下了怎样的印象？你想对他说些什 么？今后你会怎样对待身边的人？
拓展延伸
仔细读读海力布 劝说乡亲们赶快 搬家的部分，分 角色和同学演一 演。
布置作业
1.把这个故事说给别人听。 2.找一找其它的民间故事读读。 3.根据课文内容，给那块叫“海力布”的石头写一段话，简要 介绍它的来历。
2.这太令人（ 感动 ），我都不知道说什么好了。
三、根据课文内容填空。
海力布救了__小__白__蛇____，得到了____宝__石___，所以他能听
懂鸟兽的话。他知道了灾难的来临，最后牺牲自己，拯救
了大家。
猎
人
海
力
第 二
布课
时
复习导入
上节课我们了解了这个故 事的起因、经过、结果。 我请一位同学再把这个过 程讲一讲。
A王母，冷酷无情。
B王母同情牛郎和织女，因此每年七月七让他们见一面。
C设置王母这个人物，是为了反衬牛郎织女的反抗精神。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
再见！
事会。
3.爱好天文的你别忘了观察星空，查阅搜集有关星空的图片资
料，找一找天河、牵牛星、织女星。
板书设计
质疑深化
为什么要设计王母 这个人物？ 黑暗势力，封建社 会的现实；反衬织 女的勇敢，这段爱 情的可贵。 为什么最后不在一 起？ 斗争不过，只能表 达渴望。
海力布在你的心目中留下了怎样的印象？你想对他说些什 么？今后你会怎样对待身边的人？
拓展延伸
仔细读读海力布 劝说乡亲们赶快 搬家的部分，分 角色和同学演一 演。
布置作业
1.把这个故事说给别人听。 2.找一找其它的民间故事读读。 3.根据课文内容，给那块叫“海力布”的石头写一段话，简要 介绍它的来历。
2.这太令人（ 感动 ），我都不知道说什么好了。
三、根据课文内容填空。
海力布救了__小__白__蛇____，得到了____宝__石___，所以他能听
懂鸟兽的话。他知道了灾难的来临，最后牺牲自己，拯救
了大家。
猎
人
海
力
第 二
布课
时
复习导入
上节课我们了解了这个故 事的起因、经过、结果。 我请一位同学再把这个过 程讲一讲。
A王母，冷酷无情。
B王母同情牛郎和织女，因此每年七月七让他们见一面。
C设置王母这个人物，是为了反衬牛郎织女的反抗精神。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
再见！
事会。
3.爱好天文的你别忘了观察星空，查阅搜集有关星空的图片资
料，找一找天河、牵牛星、织女星。
板书设计
统编版(人教版)小学语文五年级上册第三单元PPT课件
如本文中的“海力布听到这个消息，大吃一惊。 他急忙跑回家对大家说：‘咱们赶快搬到别处去吧！ 这个地方不能住了！’”一句，就是通过描写海力布 的言行，赞美海力布是个心中有他人的人。
拓展延伸
1.含有数字的成语。 千真万确 丑态百出 身价百倍 坐拥百城 南面百城 破绽百出 流芳百世 漏洞百出 愁肠百结 身经百战 千奇百怪 千方百计 千锤百炼 千娇百媚 千疮百孔 千回百转
行动，包括动作、行为两个方面。动作，指人物 一举一动的活动，如：抓、拉、扯、跑、踏、看、听、 闻、说等；行为，指人物一连串的动作，表现为一个 过程，如赛跑的过程、钓鱼的过程、做游戏的过程等。 行动，是人物性格、情感、品质、思想的具体表现。 看一个人，不光要听他是怎么说的，还要看他是怎么 做的。因此，行动描写是直接刻画人物形象，展现人 物精神面貌，把人物写“活”的又一重要手段。
海力布为了挽救乡亲们的生命，不惜牺牲自己， 变成了一块僵硬的石头的故事。
2. 猎人海力布是个怎样的人？ 海力布是个一心助人、舍己为人的人。
3. 小白蛇和海力布说话的时候，有一句 话重复了两遍，是哪一句，为什么？
“敬爱的猎人，您要记住，无论动物说了什么 话，都不要对别人说。如果说了，您马上就会变成 石头，永远不能复活了！”小白蛇为恩人担心，担 心恩人为了帮助他人，泄露了动物说话的秘密而变 成石头。
பைடு நூலகம்
）。
整体感知
全文可以分成几个部分？分别写了什么内 容全？文可以分成了六个部分。
第一部分（1、2）：猎人海力布平时热心帮助别人。 第二部分（3~10）：写海力布处处为乡亲们着想， 最后为了救乡亲们牺牲了自己。 第三部分（11）：乡亲们得救了，人们世世代代纪 念海力布。
课文解读
1. 说一说这篇课文主要讲了一件什么 事？这篇课文是一个动人的民间故事，讲的是猎人
五年级上册语文ppt课件第三单元习作三人教新课标
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
1、赏开头
我有很多的玩具，比如小飞机、 小机器人、陀螺、悠悠 球……但我更喜欢放在书柜 的那辆遥控赛车。
——王康《我心爱的赛车》
说大汽车我不是，说小汽车我也不是，说价格我比 它们便宜几万倍，说体形它们比我大几万倍。 你知道我是谁了吧？玩具车。
___罗天涯《遥控车的自述》
（运用方法，生动形象）
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
赏析片段，学习方法
虽然我们有点像桃子，但比桃子酷多 了，你看桃子穿一身土里土气的衣服， 上面还有一些毛茸茸的毛。而我穿的 是一身色彩艳丽、时尚流行的洋衣服。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
赏析片段，学习方法
嗨！我是一台无意牌电冰箱。我身高一米六五，穿着一件白底 红边的外衣。主人很爱护我，天天把我擦得干干净净。我就像一个 漂亮的小公主，骄傲地站在客厅的一个角落里。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
写法指导
常见说明方法：
举例子 列数字 打比方 作比较 作假设 下定义 分类别
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
赏析片段，学习方法
不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得 多的动物，那就是鲸。目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最 小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七 米长，一条舌头就有几十头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站 在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它 的嘴里看书，还显得很宽敞。
，颜色
，就
像
。（食用方法）剥开脐橙的皮，里面就是金
黄的
，每瓣都像
，许多脐橙瓣围在一起，
就像
。放一瓣在嘴里，
。家乡
小学人教版语文五年级上册第三单元作文精品PPT课件
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列数字
目前已知最大的鲸约有十六万公斤重， 最小的也有两千公斤。
临街的窗子如果装上这种这种玻璃， 街上的声音为40分贝时，传到房间里就只剩 下12分贝了。
用法及作用：运用准确的科学数据具体 说明事物的特征，既简明扼要，又准确具体， 一目了然，能给读者留下清晰映像。
返回
作诠释
大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性 的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量， 而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水 量，减轻洪水对桥身的冲击。同时，拱上加拱， 桥身也更美观。
列数字、摹状貌
2.结构特点： 按由整体到部分或由外到内的顺序来描写。
积极地展开联想和想象，尽可能地人格化地描写， 力求把文章的语言描述得生动有趣。
打开文具盒的磁铁小开关，首先映入眼帘的是 我的课程表。在课程表的下面是一个黄色的“小 窗帘”，打开“小窗帘”，嘿！我的小帮手们正 在香甜地睡大觉呢！他们各自躺在自己的“小卧 室”里。你看，我的铅笔和钢笔躺在两张长形的 “小床”里，谁都不碰谁；橡皮则住在一个正方 形的“房子”里；我的“长条将军”格尺，正舒 舒服服的躺在那张为它特制的“大床”里。它们 已经劳累了一天，就让它们好好的休息吧！
举例子、打比方
3.功能特点：
物品有哪些功能、作用，能给你带来什么好 处和方便等。结合自己的生活实际来描述。
别看我的文具盒平时一言不发，可到了关键 时刻，它还挺热心的。我把文具盒一打开，钢笔 马上蹦出来，帮我把作业写得工工整整；当我动 手画图时，尺子便会为我铺出一条笔直的路线， 让我把线条画的又直又长；写错字时，橡皮又会 自告奋勇，帮我擦掉错误……
西红柿不仅美味，而且富含维生素， 对人的身体很有好处，还有美容的功效呢！
举例子、作诠释
列数字
目前已知最大的鲸约有十六万公斤重， 最小的也有两千公斤。
临街的窗子如果装上这种这种玻璃， 街上的声音为40分贝时，传到房间里就只剩 下12分贝了。
用法及作用：运用准确的科学数据具体 说明事物的特征，既简明扼要，又准确具体， 一目了然，能给读者留下清晰映像。
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作诠释
大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性 的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量， 而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水 量，减轻洪水对桥身的冲击。同时，拱上加拱， 桥身也更美观。
列数字、摹状貌
2.结构特点： 按由整体到部分或由外到内的顺序来描写。
积极地展开联想和想象，尽可能地人格化地描写， 力求把文章的语言描述得生动有趣。
打开文具盒的磁铁小开关，首先映入眼帘的是 我的课程表。在课程表的下面是一个黄色的“小 窗帘”，打开“小窗帘”，嘿！我的小帮手们正 在香甜地睡大觉呢！他们各自躺在自己的“小卧 室”里。你看，我的铅笔和钢笔躺在两张长形的 “小床”里，谁都不碰谁；橡皮则住在一个正方 形的“房子”里；我的“长条将军”格尺，正舒 舒服服的躺在那张为它特制的“大床”里。它们 已经劳累了一天，就让它们好好的休息吧！
举例子、打比方
3.功能特点：
物品有哪些功能、作用，能给你带来什么好 处和方便等。结合自己的生活实际来描述。
别看我的文具盒平时一言不发，可到了关键 时刻，它还挺热心的。我把文具盒一打开，钢笔 马上蹦出来，帮我把作业写得工工整整；当我动 手画图时，尺子便会为我铺出一条笔直的路线， 让我把线条画的又直又长；写错字时，橡皮又会 自告奋勇，帮我擦掉错误……
西红柿不仅美味，而且富含维生素， 对人的身体很有好处，还有美容的功效呢！
举例子、作诠释
2020年秋季统编人教版五年级语文上册全册课件
第5课 搭石
第6课 将相和
第7课 什么比猎豹的 速度更快
语文园地三
第四单元
第12课 古诗三首： 示儿、题临安邸、已 亥杂诗
习作例文：鲸、风向 袋的制作
习作5：介绍一种事 物
第六单元
第23课 鸟的天堂 第24课 月迹 习作：___即景
霜衣雪花青玉嘴， 群捕鱼儿溪水中。 惊飞远映碧山去， 一树梨花落晚风。
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰 色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
不过白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它 的美。
而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的 美。 作者告诉我们怎样的哲理？
美往往蕴含在生活中，蕴含在我们常见的 事物中，只要我们用心体会，就会发现寻常事 物中那独特的美。
父亲的话
句子1
句子2
对比图 作业
pi zha
mu
开辟 榨油 爱慕
花生的好处很多，有一样最可贵：它的果
实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把
鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头，使人一见就
生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上,等到成
熟了，也不能立刻分辩出它有没有果实，必须
挖起来才知道。
对比
你们要像花生，它虽 然不好看，不过很有用， 不是外表好看而没有实用 的东西。
这句话说明了白鹭身段美得恰到好处。
朱
白
鹭
苍
鹤
鹭
白鹤、朱鹭、苍鹭与它相比呢？
白鹭：色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 白鹤：太大而嫌生硬。朱鹭、苍鹭：太大了些，而且太不 寻常了。这是把白鹭和白鹤、朱鹭、苍鹭实行了对比，写 出了白鹭无论色素的配合，还是身段的大小，都很适宜的 特点，突出了白鹭的美。
人教版部编版最新小学五年级上册语文《语文园地三》名师精品课件
3.还可以变换情节的顺序，先讲故事中 最不可思议的地方，设置一些悬念吸引听众。 如，先说有一块石头是一位猎人变的，再讲 猎人海力布的故事。
交流示例： 续编《猎人海力布》
海力布变成石头后，人们世世代代都 纪念海力布。很多年过去了，曾经的小白 蛇已经长大了。这一天，小白蛇又来到了 村子，想找自己的救命恩人——海力布。
3.情感态度：田螺姑娘是一个怎样的人？
田螺姑娘是 一个善良、勤劳 的人。
阅读 中国民间
书目
故事
列那狐的 非洲民间
故事
故事
阅读 计划
第__至__周 第__至__周 第__至__周 全书共有__页 全书共有__页 全书共有__页 平均每周看__页 平均每周看__页 平均每周看__页
阅读策略
通读 快读一遍，弄清故事情节，有不 懂之处先跳过。 用“____”画出精彩的句段。
语文园地三
❋交流平台
交流指导：本次交流活动是交流如何 把民间故事讲述得更有趣。为了让故事更 有新鲜感，更能吸引听众，我们可以来点 儿小创作。
1.可以把自己设想成故事中的人物， 以他的口吻讲。如，讲《猎人海力布》， 用海力布的口吻讲述，会更加亲切，让人 有身临其境的感觉。
2.也可以大胆想象，为故事增加合理的 情节。如，讲《牛郎织女》，可以说说老牛 是怎么知道织女下凡时间的。
牛郎说：“我叫牛郎，我被哥哥嫂子赶出 了家门，只好一个人独自离开村子，走到了山 里。我每天白天上山打柴，然后拉到集市上换
点粮食。晚上就住在山前的草房子里，和一头 老牛相依为命。姑娘，你叫什么名字呀？”
姑娘听完牛郎的话后，又同情他，又爱惜 他，于是说道：“我是天上王母娘娘的外孙女， 因为织得一手好彩锦，所以名字叫织女。我每 天被王母娘娘关在机房里，成天成夜地织彩锦，
交流示例： 续编《猎人海力布》
海力布变成石头后，人们世世代代都 纪念海力布。很多年过去了，曾经的小白 蛇已经长大了。这一天，小白蛇又来到了 村子，想找自己的救命恩人——海力布。
3.情感态度：田螺姑娘是一个怎样的人？
田螺姑娘是 一个善良、勤劳 的人。
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书目
故事
列那狐的 非洲民间
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阅读策略
通读 快读一遍，弄清故事情节，有不 懂之处先跳过。 用“____”画出精彩的句段。
语文园地三
❋交流平台
交流指导：本次交流活动是交流如何 把民间故事讲述得更有趣。为了让故事更 有新鲜感，更能吸引听众，我们可以来点 儿小创作。
1.可以把自己设想成故事中的人物， 以他的口吻讲。如，讲《猎人海力布》， 用海力布的口吻讲述，会更加亲切，让人 有身临其境的感觉。
2.也可以大胆想象，为故事增加合理的 情节。如，讲《牛郎织女》，可以说说老牛 是怎么知道织女下凡时间的。
牛郎说：“我叫牛郎，我被哥哥嫂子赶出 了家门，只好一个人独自离开村子，走到了山 里。我每天白天上山打柴，然后拉到集市上换
点粮食。晚上就住在山前的草房子里，和一头 老牛相依为命。姑娘，你叫什么名字呀？”
姑娘听完牛郎的话后，又同情他，又爱惜 他，于是说道：“我是天上王母娘娘的外孙女， 因为织得一手好彩锦，所以名字叫织女。我每 天被王母娘娘关在机房里，成天成夜地织彩锦，
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民间故事
民间故事指群众口头创作、口头流传，并 不断地被修改、添加、润色、提升的一种文学 形式。民间故事大多直接反映了劳动人民的美 好愿望，反映了人民群众的强烈要求。
牛郎织女舞台艺术
朗读课文 扫清障碍
sǎo kěn
嫂子 恳求
yù niàng
监狱 酿造
shāi
筛子
kē
瞌睡
dǎi
好歹
jū
拘禁
hǎn
罕见
完成了艰苦的工作，她不 禁眉开眼笑。
监狱
关押一切犯人 的场所。
瞌睡
打盹，很短时 间的睡眠。
整体感知
自由朗读课文，说一说牛郎和织女名字的来历 （用原文回答）。
他没有名字，人家见他每天放牛， 就叫他牛郎。 原来姑娘是天上王母娘娘的外孙女， 织得一手好彩锦，名字叫织女。
默读课文，思考：本文先介绍了牛郎的 家庭，交代了牛郎与老牛相依为命的生活。 接着叙述了老牛通过计策，让牛郎与织女结 婚，在一起生活。
课堂演练
一、选择题。
王母娘娘的外孙女为什么叫织女?（ A ） A.她织得一手好彩锦 B.她会织布 C.她管理织布工作
二、判断对错。
1.“瞌睡”的 “瞌”读kē ，不读kǎ。 （ √ ） 2.“嫂子”的“嫂”读sōu ，不读sǎo 。 （ × ）
三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
民间故事的特点：故事性强，情节生 动；口语化，朴素明快；想象奇特丰富； 常用夸张、比喻，艺术感染力强。它的内 容来自民间，反映的多是民间生活。有的 民间故事有神话幻想的情节，充满神奇色 彩，如《渔夫的故事》《牛郎织女》……
p根据课文内容，给那块叫“海 力布”的石头写一段话，简要 介绍它的来历。
“海力布”石头的来历 从前，我国的一个地区有个叫海力布 的猎人，他热心助人，大家都十分敬爱他。
人教版五年级语文上册《语文园地三》优秀课件
交流指导：
（1）读教材中的内容，体会三种方法。 （2）分享本单元民间故事中还有哪些情节可以用故 事中人物的口吻讲，哪些地方可以大胆想象，增加合理 的情节，哪些内容可以变换情节顺序，设置悬念。 （3）选定某一故事情节，创造性地讲一讲，交流时 还可以用多种方式把故事讲得更生动有趣。
交流范例：
1.用故事中人物的口吻缩写《猎人海力布》的故事。 我是个猎人，名叫海力布。我待人可热心啦，乡亲们
延展阅读:
七夕 【宋】杨朴 未会牵牛意若何，须邀织女弄金梭。 年年乞与人间巧，不知人间巧已多。
语文园地三
RJ 五年级上册
交流内容：
本次“交流平台”的内容是怎 样将大家熟悉的民间故事讲得具有 新鲜感。教材呈现了三种方法：① 用故事中人物的口吻讲故事。②大 胆想象，为故事增加合理的情节。 ③变换情节的顺序，设置悬念。
1.青年人应当敢于创新，敢于实践，而不应当___前__怕__狼__后___怕__虎___，束
手束脚。
2.有句谚语说：__畏__首__畏___尾___的人终究是干不了大事的。
盼星星盼月亮 望眼欲穿
1.妈妈笑着对伯父说：“真是__盼___星__星__盼__月___亮___，可把您给盼来啦！” 2.我的信已经寄出去好几天了，我__望__眼__欲___穿___地等待着他的回信。
都非常喜欢我。有一天，我在深山里打猎，从一只老鹰的 嘴里救下了一条小白蛇，小白蛇是龙王的女儿。龙王为了 报答我，把嘴里含着的一颗能让人听懂动物说的话的宝石 送给了我。小白蛇再三叮嘱我不要将动物说的话告诉别人， 否则我就会变成石头。从此以后，我把宝石含在嘴里，打 猎非常方便，获取的猎物更多了，分给乡亲们的猎物也更 多了……
大伙儿七手八脚地将石头搬上附近的高地，然后大家一边抹着 眼泪，一边急忙跑回家，很快村里的人们扶着老人，领着孩子， 赶着牛羊往很远的地方走去。
部编人教版五年级语文上册《第3单元【全单元】》精品PPT优质课件
让他自己挑选珍宝，爱什么就拿 什~~么~~。~~海~~力~~布~~什~~么~珍~~宝~~也~~不~~要~~，~~ 他~~对~~龙王说：“如果您真想给我
一点儿东西作纪念，请把您含着
的那颗宝石给我吧。”龙王低头 想了一会儿，就把嘴里含的~宝~~石~ 吐~~出~~来~~，~~送~~给了海力布。
老龙王这么大方， 为什么在给宝石 的时候会“低头 想了一会儿”呢？
夜晚狂风怒号，大雪 下了一夜。
牺牲
为坚持正义的目的舍 弃自己的生命或利益。
发誓
誓:誓言。发出誓言。
整体感知
默读课文，说一说，课文讲了关于海 力布的哪几件事？
救白蛇 得宝石
救乡亲
变石头
请同学们试着概括事情的起因、经过、结果。
起因：海力布救了龙王的女儿，得到了宝石。 经过：海力布劝乡亲们搬家。 结果：海力布为了救乡亲，变成了石头。
民间故事
民间故事指群众口头创作、口头流传，并 不断地被修改、添加、润色、提升的一种文学 形式。民间故事大多直接反映了劳动人民的美 好愿望，反映了人民群众的强烈要求。
为什么说“太好 了”呢？
能打到更 多的猎物
能更多的 分给大家
小白蛇说：“真的。但是
动物说什么话，您只能自己知
道。如果对别人说了，您就会
变成~一~~块~~僵~~硬~~~的~~石~~头~~~。~~”~~~~~
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
对外说出动物的
第一次叮嘱海力布
话后果很严重
……老龙王把他领进宝库，
见义勇为
可怜的小东西，快回家去吧！
敬爱的猎人，您是我的救命恩人， 我要报答您。我是龙王的女儿，您跟 我去，我爸爸一定会重重地酬谢您。 我爸爸的宝库里有许多珍宝，您要什 么都可以。
一点儿东西作纪念，请把您含着
的那颗宝石给我吧。”龙王低头 想了一会儿，就把嘴里含的~宝~~石~ 吐~~出~~来~~，~~送~~给了海力布。
老龙王这么大方， 为什么在给宝石 的时候会“低头 想了一会儿”呢？
夜晚狂风怒号，大雪 下了一夜。
牺牲
为坚持正义的目的舍 弃自己的生命或利益。
发誓
誓:誓言。发出誓言。
整体感知
默读课文，说一说，课文讲了关于海 力布的哪几件事？
救白蛇 得宝石
救乡亲
变石头
请同学们试着概括事情的起因、经过、结果。
起因：海力布救了龙王的女儿，得到了宝石。 经过：海力布劝乡亲们搬家。 结果：海力布为了救乡亲，变成了石头。
民间故事
民间故事指群众口头创作、口头流传，并 不断地被修改、添加、润色、提升的一种文学 形式。民间故事大多直接反映了劳动人民的美 好愿望，反映了人民群众的强烈要求。
为什么说“太好 了”呢？
能打到更 多的猎物
能更多的 分给大家
小白蛇说：“真的。但是
动物说什么话，您只能自己知
道。如果对别人说了，您就会
变成~一~~块~~僵~~硬~~~的~~石~~头~~~。~~”~~~~~
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
对外说出动物的
第一次叮嘱海力布
话后果很严重
……老龙王把他领进宝库，
见义勇为
可怜的小东西，快回家去吧！
敬爱的猎人，您是我的救命恩人， 我要报答您。我是龙王的女儿，您跟 我去，我爸爸一定会重重地酬谢您。 我爸爸的宝库里有许多珍宝，您要什 么都可以。
小学五年级语文上册第三单元牛郎织女二课件新人教版(1)
11* 牛郎织女（二）
导
入
激 趣
1.
读了上节课的内容，你一定急于知道牛
郎和织女走到一起之后发生了什么事情，
这节课我们继续学习。
2. 民间为什么会流传这个故事？这篇民间
故事为什么有着那么大的魅力？
初
读 同学们课前都预习了课文，那这些
课 生字都会读了吗？
文
shuāi
俭皇偎衰泰
shān
kuānɡ niù
披上牛皮，携子追赶。
王母划河，牛郎被拦。
隔河相望，化作星辰。
不肯死心，七夕相会。
课
堂 小
《牛郎织女》的故事在民间流传十分广泛，可以
结 说是家喻户晓。穷苦的牛郎，通过老牛的指点遇到
偷偷下凡游玩的织女，他们结婚了。王母娘娘发现
织女在人间结了婚，强行将织女抓回天庭。牛郎披
上老牛的皮，带着两个儿女飞上天追织女。王母娘
我们学习段，一是弄懂怎样把话一句一句地连起来
二、进行思维训练，培养概括能力 自然段如何分层和概括段意呢? 自然段划分层次，就是通过对一段话的分析，看出这段在有个 意思，这几个意思又是怎样一层一层有顺序地写下来的。 自然段常见的组合方式有： 1、顺承式 即按事情或动作的先后顺序表达。
五年级语文阅读知识点
一、记叙文
1、理解：①理解词语的意思(北师版常有，人教版 有时会有) ②结合生活和文章内容理解句子的意思(重 难点)
2、分析：①分析原因：A、直接在文中检索相关的 答案;B、结合文章的内容分析答案。(重点)
②分析人物的性格和品质(分析人物形象)(重难点) ③ 分析题目和重点句的含义(难点)
3、总结：①总结文章中相关事件的特征 ②指代题型 ③ 文章的叙述顺序 这三点难度中等，做题相对简单
导
入
激 趣
1.
读了上节课的内容，你一定急于知道牛
郎和织女走到一起之后发生了什么事情，
这节课我们继续学习。
2. 民间为什么会流传这个故事？这篇民间
故事为什么有着那么大的魅力？
初
读 同学们课前都预习了课文，那这些
课 生字都会读了吗？
文
shuāi
俭皇偎衰泰
shān
kuānɡ niù
披上牛皮，携子追赶。
王母划河，牛郎被拦。
隔河相望，化作星辰。
不肯死心，七夕相会。
课
堂 小
《牛郎织女》的故事在民间流传十分广泛，可以
结 说是家喻户晓。穷苦的牛郎，通过老牛的指点遇到
偷偷下凡游玩的织女，他们结婚了。王母娘娘发现
织女在人间结了婚，强行将织女抓回天庭。牛郎披
上老牛的皮，带着两个儿女飞上天追织女。王母娘
我们学习段，一是弄懂怎样把话一句一句地连起来
二、进行思维训练，培养概括能力 自然段如何分层和概括段意呢? 自然段划分层次，就是通过对一段话的分析，看出这段在有个 意思，这几个意思又是怎样一层一层有顺序地写下来的。 自然段常见的组合方式有： 1、顺承式 即按事情或动作的先后顺序表达。
五年级语文阅读知识点
一、记叙文
1、理解：①理解词语的意思(北师版常有，人教版 有时会有) ②结合生活和文章内容理解句子的意思(重 难点)
2、分析：①分析原因：A、直接在文中检索相关的 答案;B、结合文章的内容分析答案。(重点)
②分析人物的性格和品质(分析人物形象)(重难点) ③ 分析题目和重点句的含义(难点)
3、总结：①总结文章中相关事件的特征 ②指代题型 ③ 文章的叙述顺序 这三点难度中等，做题相对简单
人教版语文五年级上册第三单元课件(全单元课件)
从海力布神态“大吃一惊”和动作“他急忙跑回来” 告诉大家，说明海力布是个心中有他人的人。
想一想：
从海力布得知可怕的消息后的表现，你觉得他是 个怎样的人？
从得知可怕消息后白海力布的神态、动作和语言， 看出海力布是个热心助人，心里有别人的人。
大家听了感到很奇怪，住得好好的，为什么 要搬家呢？尽管海力布焦急地催促大家，可是 谁也不相信他。海力布急得掉下眼泪……
海力布临走的时候，小白蛇跟了出来，再三 叮嘱他说：“敬爱的猎人，您要记住，无论动物 说了什么话，都不要对别人说。如果说了，您马 上就会变成石头，永远不能复活了！”
“再三叮嘱”强调说明把动物说的话告诉别人的后果 非常严重，为后文海力布说出秘密变成石头埋下伏笔。
海力布听到这个消息，大吃一惊。他急忙跑回家对大 家说：“咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！”
这是课后第1题哦！
他热心帮助别人，每次打猎 回来，总是把猎物分给大家，自 己只留下很少的一份。大家都非 常尊敬他。
从“每次”“总是”“很少”看出海力 布是个热心助人的人。
海力布对小白蛇说：“可怜的小东西，快 回家去吧！”
语言描写，看到海力布救人不图回报。
填空： 海力布对小白蛇___关同__心情__地____说：“可怜
理解词语
根据意思写词语。
1. 珠玉宝石的总称。 ( 珍宝 ) 2. 崩裂而倒塌。本文指的是突然分裂开后而倒塌。( 崩塌 ) 3. 从头到尾完全照原样。本文指把怎么得到宝石，怎么听见
鸟商量，以及为什么不能把听到的消息告诉别人的经过从 头到尾说一遍。 ( 原原本本 )
理解词语
4.各种鸟兽的总称。 (飞禽走兽 ) 5.形容非常真实。 ( 千真万确 ) 6.震动了天地。本文指大山崩裂的响声巨大。( 震天动地 )
想一想：
从海力布得知可怕的消息后的表现，你觉得他是 个怎样的人？
从得知可怕消息后白海力布的神态、动作和语言， 看出海力布是个热心助人，心里有别人的人。
大家听了感到很奇怪，住得好好的，为什么 要搬家呢？尽管海力布焦急地催促大家，可是 谁也不相信他。海力布急得掉下眼泪……
海力布临走的时候，小白蛇跟了出来，再三 叮嘱他说：“敬爱的猎人，您要记住，无论动物 说了什么话，都不要对别人说。如果说了，您马 上就会变成石头，永远不能复活了！”
“再三叮嘱”强调说明把动物说的话告诉别人的后果 非常严重，为后文海力布说出秘密变成石头埋下伏笔。
海力布听到这个消息，大吃一惊。他急忙跑回家对大 家说：“咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！”
这是课后第1题哦！
他热心帮助别人，每次打猎 回来，总是把猎物分给大家，自 己只留下很少的一份。大家都非 常尊敬他。
从“每次”“总是”“很少”看出海力 布是个热心助人的人。
海力布对小白蛇说：“可怜的小东西，快 回家去吧！”
语言描写，看到海力布救人不图回报。
填空： 海力布对小白蛇___关同__心情__地____说：“可怜
理解词语
根据意思写词语。
1. 珠玉宝石的总称。 ( 珍宝 ) 2. 崩裂而倒塌。本文指的是突然分裂开后而倒塌。( 崩塌 ) 3. 从头到尾完全照原样。本文指把怎么得到宝石，怎么听见
鸟商量，以及为什么不能把听到的消息告诉别人的经过从 头到尾说一遍。 ( 原原本本 )
理解词语
4.各种鸟兽的总称。 (飞禽走兽 ) 5.形容非常真实。 ( 千真万确 ) 6.震动了天地。本文指大山崩裂的响声巨大。( 震天动地 )
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嘱 叮嘱 叮咛，再三嘱咐。
海力布拿宝石
识字游戏
发誓 谎话 牺牲
后悔
叮嘱
词语解释
崩塌：较陡斜坡上 的岩土体在重力作 用下突然脱离母体 崩落、滚动、堆积 在坡脚(或沟谷)的 地质现象。
那座山突然崩塌了。
狂风怒号：怒：愤怒， 发怒；号：号叫。大风 刮得像发怒一样号叫。
夜晚狂风怒号，大雪 下了一夜。
牺牲
为什么说“太好 了”呢？
能打到更 多的猎物
能更多的 分给大家
小白蛇说：“真的。但是 动物说什么话，您只能自己知 道。如果对别人说了，您就会 变成一块僵硬的石头。”
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
对外说出动物的
第一次叮嘱海力布
话后果很严重
见义勇为
可怜的小东西，快回家去吧！
敬爱的猎人，您是我的救命恩人， 我要报答您。我是龙王的女儿，您跟 我去，我爸爸一定会重重地酬谢您。 我爸爸的宝库里有许多珍宝，您要什 么都可以。
用金钱礼 物等Βιβλιοθήκη 示谢意朗读指导要读出小白蛇 对海力布的感
激之情。
如果您都不喜欢，可以要我爸爸 含在嘴里的那颗宝石。谁嘴里含着那 颗宝石，就能听懂~~各~~种动物说的话。”
人教版 语文 五年级 上册
9 猎人海力布
第一课时 第二课时
第一课时
民间故事 是劳动人民
创作出来的，口头流传 的故事。它具有丰富想 象色彩，表达了劳动人 民的美好愿望。
民间故事
朗读课文 扫清障碍
我会认
chóu
报酬
shì
发誓
huǎng
谎话
xī
牺牲
我会写
chóu zhēn dīng zhǔ
酬 珍 叮嘱
◆答题模式： 这段话写了……，为下文写……埋下伏笔。
分角色朗读第7-8自然段，思考： 1.海力布听到了什么消息？他是如何跟乡亲 们说的。 2.面对他的劝说，大家的反应如何？老人是 怎么说的?
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
朗读指导
肯将贵重的 宝石送人， 说明了小白 蛇对海力布
的感激
民间传说 中的事物 有着神奇
的力量
要读出宝石的 神奇。
海力布想，珍宝我倒不在乎， 能听懂动物的话，对一个猎人来 说 ~~，~~实~~在~~是~~太~~好~~了~~。~~~~~~~~~~~
~~~~~~~~~~~~~~~~
~~~~~~~~~~~~~~~~~ 第二次叮嘱海力布 再次强调
伏笔
敬爱的猎人，您要记住，动物说的什 么话，千万不要对别人说。如果说了，您 就会马上变成石头，永远不能复活了！
小白蛇第二次叮嘱，而且第二次又加之以 “马上”和“永远”的警告，其目的是强调说出 动物的话的严重后果，也为后文海力布的不惜牺 牲的高尚品格埋下伏笔。
为坚持正义的目的舍 弃自己的生命或利益。
发誓
誓:誓言。发出誓言。
整体感知
默读课文，说一说，课文讲了关于海 力布的哪几件事？
救白蛇 得宝石
救乡亲
变石头
请同学们试着概括事情的起因、经过、结果。
起因：海力布救了龙王的女儿，得到了宝石。 经过：海力布劝乡亲们搬家。 结果：海力布为了救乡亲，变成了石头。
课堂演练
认识伏笔
什么是“伏笔”？ “伏笔”是文学创作中叙事的一种手法，就是上
文看似无关紧要的事或者物，对下文将要出现的人物 或事件预先做的某种提示或暗示，或者说是前文为后 文情节埋伏的线索。
认识伏笔
◆“伏笔”的作用？ 好处是交代含蓄，使文章结构严密、紧凑，让读者看
到下文时，不至于产生突兀、疑惑之感；有助于全文达到 结构严谨、情节发展合理的效果。
故事发生的地点
在内蒙古自治区，流传着一 个动人的民间故事。
故事的性质
主人公
从前有一个猎人，名叫海力布。他 热心帮助别人，每次打猎回来，总是把 猎物分给大家，自己只留下很少的一份。 大家都非常敬重他。
一个“总”字说明他的热心不是一朝一夕的， 正因为如此，大家才敬爱他，也正因为平时的 热心助人，才使得他在最关键的时候宁可放弃 自己的生命也要救乡亲们。
……老龙王把他领进宝库， 让他自己挑选珍宝，爱什么就拿 什他~~对么~~龙。~~王海~~说力~~：布~~“什~~如么~果珍~~您宝~~真也~~想不~~给要~~我，~~ 一~~点~~儿东西作纪念，请把您含着 的那颗宝石给我吧。”龙王低头 想了一会儿，就把嘴里含的宝石 吐出来，送给了海力布。
~~~~
~~~~~~~~~~
一、选择题。 猎人海力布救了谁？（ A ） A.龙王的女儿 B.河神的女儿 C.阿拉丁的女儿
二、用“√”给下列套色的字选择正确的读音。
狂风怒号(hào háo) √
牺牲(xī qī)
√
淹﹒没(m√ò méi) 嘱(shǔ zhǔ)咐
√
三、选词填空。
拯救 抢救 挽救 救助
(1)这位老人得了重病，医生们正在全力(
tā jiāo
塌焦
shí huǎng yán huǐ fú
誓 谎延 悔 扶
生字归类
酬珍 叮 嘱 塌 焦 誓谎延 悔扶
左右 结构
半包围 结构
上下 结构
识字方法
叮 谜语识记： 似可非可
字理识字： 塌 形声字。表示土缺少粘性容易倒塌。
易写错
huǎng 不要多写“点”
谎
巧记：荒地发言。
zhǔ “竖”与“提”不要连笔。
)
(2)李叔叔每月拿出一百元钱，(
)一抢名救失学儿童。
(3)老麻雀不顾自己的危险，一心只想( 救助
)自己的幼儿。
拯救
第二课时
上节课我们学习了生字，了解到了海力 布的故事。今天让我们随着作者再次走进 蒙古族的民间故事，去感受海力布的精神。
互动课堂
朗读课文第1,2自然段，说一说你能 从中得到什么信息？
老龙王这么大方， 为什么在给宝石 的时候会“低头 想了一会儿”呢？
这颗宝石 是有危险
的
一次又一次
说明十分重要
海力布临走的时候，小白蛇跟了出 来，再三叮嘱他说：“敬爱的猎人，您 要记住，动物说的什么~~话~~，~~千~~万~~不~要~~对~~ 别人说。如果说了，就会马上变成石头， 永~~远~~不~~能~~复~~活~~了~~！~~”~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
朗读第3-6自然段，找一找： 1．海力布救了小白蛇，小白蛇跟海力布 说了些什么呢？海力布听后是怎么想的？ 2.小白蛇还跟海力布说了些什么呢？
有一天，海力布到深山去打猎， 忽然听见天空中有喊救命的声音。他 抬头一看，一只老鹰抓着一条小白蛇 正从头上飞过。他急忙搭箭开弓，对 准老鹰射去。老鹰受了伤，丢下小白 蛇逃了。
海力布拿宝石
识字游戏
发誓 谎话 牺牲
后悔
叮嘱
词语解释
崩塌：较陡斜坡上 的岩土体在重力作 用下突然脱离母体 崩落、滚动、堆积 在坡脚(或沟谷)的 地质现象。
那座山突然崩塌了。
狂风怒号：怒：愤怒， 发怒；号：号叫。大风 刮得像发怒一样号叫。
夜晚狂风怒号，大雪 下了一夜。
牺牲
为什么说“太好 了”呢？
能打到更 多的猎物
能更多的 分给大家
小白蛇说：“真的。但是 动物说什么话，您只能自己知 道。如果对别人说了，您就会 变成一块僵硬的石头。”
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~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
对外说出动物的
第一次叮嘱海力布
话后果很严重
见义勇为
可怜的小东西，快回家去吧！
敬爱的猎人，您是我的救命恩人， 我要报答您。我是龙王的女儿，您跟 我去，我爸爸一定会重重地酬谢您。 我爸爸的宝库里有许多珍宝，您要什 么都可以。
用金钱礼 物等Βιβλιοθήκη 示谢意朗读指导要读出小白蛇 对海力布的感
激之情。
如果您都不喜欢，可以要我爸爸 含在嘴里的那颗宝石。谁嘴里含着那 颗宝石，就能听懂~~各~~种动物说的话。”
人教版 语文 五年级 上册
9 猎人海力布
第一课时 第二课时
第一课时
民间故事 是劳动人民
创作出来的，口头流传 的故事。它具有丰富想 象色彩，表达了劳动人 民的美好愿望。
民间故事
朗读课文 扫清障碍
我会认
chóu
报酬
shì
发誓
huǎng
谎话
xī
牺牲
我会写
chóu zhēn dīng zhǔ
酬 珍 叮嘱
◆答题模式： 这段话写了……，为下文写……埋下伏笔。
分角色朗读第7-8自然段，思考： 1.海力布听到了什么消息？他是如何跟乡亲 们说的。 2.面对他的劝说，大家的反应如何？老人是 怎么说的?
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
朗读指导
肯将贵重的 宝石送人， 说明了小白 蛇对海力布
的感激
民间传说 中的事物 有着神奇
的力量
要读出宝石的 神奇。
海力布想，珍宝我倒不在乎， 能听懂动物的话，对一个猎人来 说 ~~，~~实~~在~~是~~太~~好~~了~~。~~~~~~~~~~~
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~~~~~~~~~~~~~~~~~ 第二次叮嘱海力布 再次强调
伏笔
敬爱的猎人，您要记住，动物说的什 么话，千万不要对别人说。如果说了，您 就会马上变成石头，永远不能复活了！
小白蛇第二次叮嘱，而且第二次又加之以 “马上”和“永远”的警告，其目的是强调说出 动物的话的严重后果，也为后文海力布的不惜牺 牲的高尚品格埋下伏笔。
为坚持正义的目的舍 弃自己的生命或利益。
发誓
誓:誓言。发出誓言。
整体感知
默读课文，说一说，课文讲了关于海 力布的哪几件事？
救白蛇 得宝石
救乡亲
变石头
请同学们试着概括事情的起因、经过、结果。
起因：海力布救了龙王的女儿，得到了宝石。 经过：海力布劝乡亲们搬家。 结果：海力布为了救乡亲，变成了石头。
课堂演练
认识伏笔
什么是“伏笔”？ “伏笔”是文学创作中叙事的一种手法，就是上
文看似无关紧要的事或者物，对下文将要出现的人物 或事件预先做的某种提示或暗示，或者说是前文为后 文情节埋伏的线索。
认识伏笔
◆“伏笔”的作用？ 好处是交代含蓄，使文章结构严密、紧凑，让读者看
到下文时，不至于产生突兀、疑惑之感；有助于全文达到 结构严谨、情节发展合理的效果。
故事发生的地点
在内蒙古自治区，流传着一 个动人的民间故事。
故事的性质
主人公
从前有一个猎人，名叫海力布。他 热心帮助别人，每次打猎回来，总是把 猎物分给大家，自己只留下很少的一份。 大家都非常敬重他。
一个“总”字说明他的热心不是一朝一夕的， 正因为如此，大家才敬爱他，也正因为平时的 热心助人，才使得他在最关键的时候宁可放弃 自己的生命也要救乡亲们。
……老龙王把他领进宝库， 让他自己挑选珍宝，爱什么就拿 什他~~对么~~龙。~~王海~~说力~~：布~~“什~~如么~果珍~~您宝~~真也~~想不~~给要~~我，~~ 一~~点~~儿东西作纪念，请把您含着 的那颗宝石给我吧。”龙王低头 想了一会儿，就把嘴里含的宝石 吐出来，送给了海力布。
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一、选择题。 猎人海力布救了谁？（ A ） A.龙王的女儿 B.河神的女儿 C.阿拉丁的女儿
二、用“√”给下列套色的字选择正确的读音。
狂风怒号(hào háo) √
牺牲(xī qī)
√
淹﹒没(m√ò méi) 嘱(shǔ zhǔ)咐
√
三、选词填空。
拯救 抢救 挽救 救助
(1)这位老人得了重病，医生们正在全力(
tā jiāo
塌焦
shí huǎng yán huǐ fú
誓 谎延 悔 扶
生字归类
酬珍 叮 嘱 塌 焦 誓谎延 悔扶
左右 结构
半包围 结构
上下 结构
识字方法
叮 谜语识记： 似可非可
字理识字： 塌 形声字。表示土缺少粘性容易倒塌。
易写错
huǎng 不要多写“点”
谎
巧记：荒地发言。
zhǔ “竖”与“提”不要连笔。
)
(2)李叔叔每月拿出一百元钱，(
)一抢名救失学儿童。
(3)老麻雀不顾自己的危险，一心只想( 救助
)自己的幼儿。
拯救
第二课时
上节课我们学习了生字，了解到了海力 布的故事。今天让我们随着作者再次走进 蒙古族的民间故事，去感受海力布的精神。
互动课堂
朗读课文第1,2自然段，说一说你能 从中得到什么信息？
老龙王这么大方， 为什么在给宝石 的时候会“低头 想了一会儿”呢？
这颗宝石 是有危险
的
一次又一次
说明十分重要
海力布临走的时候，小白蛇跟了出 来，再三叮嘱他说：“敬爱的猎人，您 要记住，动物说的什么~~话~~，~~千~~万~~不~要~~对~~ 别人说。如果说了，就会马上变成石头， 永~~远~~不~~能~~复~~活~~了~~！~~”~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
朗读第3-6自然段，找一找： 1．海力布救了小白蛇，小白蛇跟海力布 说了些什么呢？海力布听后是怎么想的？ 2.小白蛇还跟海力布说了些什么呢？
有一天，海力布到深山去打猎， 忽然听见天空中有喊救命的声音。他 抬头一看，一只老鹰抓着一条小白蛇 正从头上飞过。他急忙搭箭开弓，对 准老鹰射去。老鹰受了伤，丢下小白 蛇逃了。