教学能手听课活动总结
教师听课心得体会和感悟
教师听课心得体会和感悟最新教师听课心得体会和感悟（精选篇1）我们物理组三人在临沂第九中学观摩了山东省教学能手评选课，使我开阔了眼界，学习了新的教学方法，下面我将本次学习的情况做一个总结。
比赛进程很紧密，我们听取了四节课，观摩学习了四位优秀教师的教学，收获颇丰，感触良多。
首先，所有比赛课都很好地贯彻了新的教学理念，以学生为主体，老师为主导，强调探究过程，努力开发学生的思维，让学生在探索的过程中发现问题，提出方案，动手探究，总结规律。
这样的课堂学生参与度高，学习积极性高，教学效果好。
要做到合理地设计整个教学过程，有效地组织学习活动，很好地控制课堂，需要上课教师有相当好的基本功，还要有不断学习新教学理念的精神。
要求教师不但是执教者，还要是学习者，在教和学的过程中观念不断成长，技术不断提高，才能适应未来教育教学的新要求。
其次，在探究式教学的过程中，尤其是物理学科，必须注重实验的设计和应用，要体现出物理以实验为基础的学科特点，培养学生通园过设计、操作实验去探究规律的科学探究精神。
实验不但要有教师演示的部分，还要有学生自己动手操作的部分，最好能有学生设计和摸索的过程，能通过学生的思考提出一些实验方案，再让他们通过提供的简单器材进行实验操作，然后验证自己的猜想正确与否，从而找出正确的规律，实现完整的探究学习过程。
另外，在设置实验装置方面，应该尽量出新、出奇，并且利用生活中常见的物品做实验器材，这样既能充分调动学生的学习积极性，又能让他们感到实验不只是在实验室中才能做，在身边找到一些普通的物品也能做，探究就在自己身边。
这样也能更好地培养学生的探索欲望和探究精神。
总之，通过观摩这样高水平的教学大赛，我收获了很多东西，体会到了新的教学观念在课堂上的体现，也学习到了很多不同的教学手段，这样的学习机会很难得，我将在今后的教学中结合自己的特点充分用上学到的宝贵经验，让我的教学更精彩。
最新教师听课心得体会和感悟（精选篇2）每一次听课，都应该是一个学习的机会，任何人都有其优点。
教学能手评选听课心得体会
教学能手评选听课心得体会首先，作为门外汉的我有时机外出去听美术课要感谢领导的栽培，我一直喜欢美术可是不是专业的美术老师，所以我非常珍惜这次时机，在听课的过程中我学到了各种各样的教学方法，学会了好多上美术课技巧，最主要的还是我对美术素养的感悟。
我一直认为孩子们画画，欣赏画，老师教学画画是一种技巧，一直没有深深的体会到美术的素养，经过专家讲解我一下子明白了，美术素养就是用无声的画笔与别人交流，你想画什么，为什画，画的主题，目的都无需多说，你的画应该让人一看就明白，也可以说是用画笔宣泄自己的感情，评委专家说过，你想画水就要让人看到你笔下的水，画成石头就不对，是呀我一直不敢对学生的作品妄加评论，在专家的点拨下我明白了，其实我是没有这种美术素养，不懂美术课的内涵。
再就是各位美术老师对内容的把握，对教材的合理删减，对学生的启发鼓励，对作品的指导评价都让我耳目一新，他们生动形象的课件，还有多种多样的师生作品更是让我震撼不已，我一直在问自己，这些作品真好，是学生的作品吗？我的学生也能做的这么好吗?每当一节课结束后再看看孩子们的作品，和他们讲评自己作品和他人作品时的样子，就像一个个专业的小画家，我更是冲动了，我希望我们的孩子也想逸夫小学的学生一样描绘自己的现在，描绘自己未来，描绘自己的人生，看看这一节节动人的课，我更是知道了美术素养的重要性。
通过这次听课活动，我真的收获很多。
虽然各个老师的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。
教学真的是用心、用脑的大胆实践过程。
教学生，重在培养学生良好的学习习惯，良好的学习品行。
课堂教学重在课堂常规与教学目标的有效完成。
要想实现这样的目标，关键在于提升自身专业素质和综合素质，在每一个教学环节中多动脑筋，多实践，多反思，大胆用新的教学理念去指导实践。
怎样将学到的体会感受运用到自己的课堂教学中，我将会在今后的课堂教学中不断探索，使得美术教学更加生动，更具感染力兴趣。
教学能手听课活动总结(精选多篇)
教学能手听课活动总结(精选多篇)第一篇：教学能手听课活动总结十分荣幸的作为评委，参与了教学能手评选（课堂教学评比环节）活动，听了12位语老师的课，受益匪浅，感慨也颇多。
四疑探究高效课堂模式的构建，顺应大潮流，对应社会形势的发展；对学校的发展意义重大，特别是在学校三步走的战略框架下，就要以教学为中心，就要以课堂改革为核心。
这一教学模式，是在广泛征求各备课组意见的基础上，集思广益，萃取精华而形成的，凝聚着广大教师的心血，更是制定者睿智的闪烁。
它符合广大教师的心愿，是提高教学效率的催化剂，是培养学生创新精神的助推器。
从这次比赛的课堂教学中，我们已经惊喜地发现了它的魅力所在。
先谈谈优点：1、每位教师都是积极响应，充分准备；大部分老师的预习学案严格按照模式的要求精心设计，对学生整体感知本，有条理地梳理本起到了高效作用。
2、在教学活动中，老师们都能将知识技能的传授潜移默化地贯穿到学习活动过程中，使学生很自然地接收到新知。
3、许多老师适时地组织创造性的教学活动，提高了学生的探究能力，激发了学生的创造思维。
新的课程理念，新的教学技巧，已注入了课堂。
师生互动，学生为主，练为主线，在本次比赛中已不再是新鲜话题。
4、比较注重语基础的学习，本次所讲的是言，所有讲课老师都注意言知识的复习巩固与积累。
抓基础，引发创新，这对我校学生乃是福音。
注意了师生关系的平等融洽，教师都能走下讲台，来到学生中间，和学生一起学习，平等交流，创设了轻松愉快的学习氛围。
诸多优点，不胜枚举。
存在的问题：1、教师的课堂操作与模式要求环节不能统一，应注意课堂教学模式中的教学形成与教学内容之间的关系，不要让四疑探究教学模式形成一张皮。
2、课堂上要重点分明，不要因为要硬套模式，使课堂不能围绕教学重点展开，内容一勺烩，热热闹闹，花花绿绿，而得不到实惠。
3、把预习学案当作了“讲稿”，作成了万事能的导学案。
4、缺少价值的单纯本内容分析^p 与训练仍然存在；不重视朗读训练，《兰亭集序》的功夫很大成分应在读上；忽视读书方法的引导。
教学能手听课活动总结5篇
教学能手听课活动总结5篇篇1在教学能手听课活动中，我们共听取了多位优秀教师的精彩授课，这些课程涵盖了多个学科领域，不仅展示了教师们的教学风采，更让我们对教育事业有了更深刻的理解和认识。
本次听课活动的主要目的是提升教师的教学水平和教学质量，通过观摩优秀教师的授课，学习他们的教学方法和经验，从而提升自身的教学能力。
同时，也为学生提供一个良好的学习平台，通过观摩这些优秀教师的课程，激发学生的学习兴趣和动力，提升学生的学习效果。
在听课过程中，我们不仅关注教师的教学方式和方法，更关注学生的学习状态和反应。
我们发现，优秀教师的教学不仅注重知识的传授，更注重学生的思考和能力的培养。
他们通过引导学生自主思考、积极参与课堂讨论、注重实践操作等方式，激发学生的学习兴趣和动力，提升学生的学习效果。
同时，我们也注意到，不同学科领域的教学方法和策略也有所不同。
例如，在语文学科中，教师注重学生的阅读理解和写作能力的培养；在数学学科中，教师注重学生的逻辑思维和问题解决能力的培养；在科学学科中，教师注重学生的实验操作和探究能力的培养等。
这些不同学科领域的教学特点和策略，也为我们提供了宝贵的经验和启示。
除了以上所述，本次听课活动还让我们认识到教学能手的重要性。
教学能手不仅是学校教学工作的中坚力量，更是学生成长道路上的引路人。
他们通过自身的专业素养和教学经验，为学生提供了高质量的教育和培养，为学生的未来发展奠定了坚实的基础。
在本次听课活动中，我们也发现了一些需要改进和完善的地方。
例如，部分教师在授课过程中仍存在讲解不够生动、互动不够充分、实践操作不够规范等问题。
这些问题的存在，不仅影响了学生的学习效果，更影响了整个教学工作的质量和水平。
因此，我们需要继续加强教师的教学培训和指导，提升教师的教学能力和专业素养，为学生的提供更高质量的教育和培养。
综上所述，本次教学能手听课活动为我们提供了宝贵的学习机会和经验教训。
通过观摩优秀教师的授课和反思自身的教学实践，我们不断提升自身的教学能力和专业素养，为学生的提供更高质量的教育和培养。
教学能手听课总结
教学能手听课总结听了教学能手的课，深受启发和感受到很多的教学理念和方法。
以下是我的听课总结。
首先，教学能手注重学生的主动参与和价值体验。
在课堂上，他给予学生充分的自由，让学生在自己的思考和探索中获得成就感。
他引导学生发挥自己的主动性，通过问题引导和启发式教学的方法激发学生的学习兴趣和积极性。
这种教学方式使学生不再是被动接受知识的对象，而是成为主动学习的主体，真正地享受到学习的乐趣，提高了学习效果。
其次，教学能手善于运用多种教学策略和方法。
在他的课堂上，我看到了许多不同的教学策略和方法的应用，如讲授、探究、合作学习、案例教学等等。
这种多样化的教学方式使课堂内容更加生动有趣，增加学生对知识的理解和掌握的机会，培养了学生的创造力和解决问题的能力。
这也有助于激发学生的学习兴趣，并促进学生在课堂上的积极参与和互动。
第三，教学能手注重启发学生的思维和培养学生的创造力。
在他的课堂上，我看到他经常提出一些开放性的问题，激发学生的思维，培养学生的创造力和解决问题的能力。
他不仅教给学生知识，还教给学生学习的方法和思维的方式。
他鼓励学生自由表达和思考，给予学生足够的空间和时间去思考和讨论问题。
这种启发式教学的方式使学生在课堂上得到了锻炼和提高，培养了学生的创新精神和问题解决能力。
最后，教学能手注重师生互动和个性化教育。
在他的课堂上，我看到他经常和学生进行互动交流，鼓励学生不断提问和表达自己的观点。
他注重了解每个学生的特点和需求，并针对每个学生的情况进行个性化的指导和辅导。
他关注学生的学习状态和学习进度，及时给予学生帮助和支持。
这种互动和个性化教育使学生感到被关注和理解，提高了学习的效果和学生的学习动力。
总的来说，教学能手的课给我留下了深刻的印象和启发。
他注重学生的参与和体验，善于运用多种教学策略和方法，启发学生的思维和培养学生的创造力，注重师生互动和个性化教育。
这些教学理念和方法对我来说是很有启示意义的，也让我对教学有了更深入的理解和思考。
幼儿园教学能手活动总结
幼儿园教学能手活动总结
幼儿园教学能手活动是非常重要的，通过这些活动可以促进幼儿全面发展，培养他们的动手能力和创造力。
以下是关于幼儿园教学能手活动的总结：
1. 多样化的手工活动：包括剪纸、贴画、折纸、拼图等活动，能够锻炼幼儿的手指灵活性和手眼协调能力，同时培养他们的想象力和创造力。
2. 拼插玩具：通过拼插玩具，幼儿可以锻炼手眼协调能力和空间想象力，同时培养他们的耐心和专注力。
3. 模具塑型：利用各种模具进行塑型活动，可以激发幼儿的创造力和想象力，同时锻炼他们的手部肌肉力量和手指灵活性。
4. 穿针线活动：通过穿针线活动，幼儿可以提高手眼协调能力和专注力，同时培养他们的耐心和细致性。
5. 游戏活动：在游戏活动中，可以设置各种手部动作，如投掷、接球、拍手等，这些活动可以促进幼儿的运动发育和手部协调能力。
总的来说，幼儿园教学能手活动是非常重要的，通过这些活动可以全面发展幼儿的各方面能力，让他们在快乐的玩耍中学习成长。
同时，教师在组织这些活动时需要注意活动的选择和设置，确保活动既能够满足幼儿的发展需求，又能够激发他们的学习兴趣。
教学能手个人教学工作总结
教学能手个人教学工作总结教学能手个人教学工作总结「篇一」为了培养幼儿综合实践活动的能力，提高幼儿劳动与手工技能。
本学期我校开设了手工劳动兴趣活动班。
我担任手工劳动兴趣班的教学。
本学期学习了剪纸、折纸、拼贴画、等多种活动。
每次活动幼儿都可以选择将自己满意的作品送给老师或好朋友。
现将本学期本课程的开设情况、学习状况总结如下：1、通过一学期手工劳动课的学习，充分的调动了幼儿的学习积极性。
因为手工劳动趣味性较强，幼儿的作品很精美，并且幼儿动手的机会也很多，符合了幼儿好动的个性特征，幼儿在玩中学到知识与制作技能，使他们的心情变得轻松而又愉快，在宽松而又愉悦的气氛中，极大地调动了幼儿的学习积极性。
2、通过一学期手工劳动课的学习，使幼儿的双手与大脑的思考变得协调起来。
手工劳动需要动手，手一动，就会引起大脑的积极思考，如手工制作的剪纸艺术，幼儿先欣赏漂亮的剪纸，再自己动手剪一剪。
动手剪时，他们就要思考：如何折叠，如何画出合理漂亮的图案，怎样才能剪好，贴好。
一件作品的完成，使他们的手变得更灵巧，脑的思考变得更敏捷。
3、通过一学期手工劳动课的学习，培养了幼儿的毅力和耐力。
现在幼儿都是独生子女，并且他们的耐力和毅力都很差，依赖性较强。
在手工劳动课上，他们过的是群体生活，同龄人在一块，常常使幼儿变得争强好胜，加上老师正确的指导和鼓励，一些难做的手工，他们靠着争强好胜的信念，也能独立完成。
这样，长此以往就使幼儿的毅力和耐力加强了。
教学能手个人教学工作总结「篇二」一、教材分析本册教材共安排了14课，其中有欣赏课2课，绘画课8课，工艺美术课4课。
本册绘画课中安排了三课《学画中国画》，工艺课中安排了版画，由于实际情况和授课条件的关系，完成有一定困难，拟据实际情况选学。
其它的和学生生活息息相关，可以完成。
二、学生情况分析：学生学习任务比以前更重一些，时间不多。
但是本年级学生对美术这门课有着相当浓厚的兴趣，愿意学。
还有部分同学特别爱好，在这方面也有特长。
教学听课心得体会范文(通用5篇)
教学听课心得体会范文（通用5篇）教学听课心得体会19月12日和16日，邹平县小学数学教学能手评选课在我校举行。
在短短的两天时间里，我观摩了来自不同学校的10节数学优质课，每位参赛老师在课堂上各具特色，给我留下深刻的印象，使我充分感受到了小学课堂教学的特点。
总结以下几点：一、积极创设符合小学生行为特点的学习情境每一位上课的老师都能根据小学生的好奇、好动、好问等心理特点，为学生创设充满趣味的学习情景，充分发挥学生的主体作用，以激发他们的学习兴趣。
例如，在教《角的认识》一课的老师，让学生找一找教室里的角，教师创设提出的问题使学生感到真实、新奇、有趣，学生们纷纷行动起来，满怀热情地投入到了学习当中。
教师趁机让学生指一指教室里的角，学生则兴趣盎然，跃跃欲试。
在找出角之后，让学生用自己的语言说说“什么是角”，学生自然而然的得出：尖尖的、有两条直直的线，从而顺利的导入新课。
俗话说良好的开端是成功的一半，这位教师清晰的思路，精美的课件，简要的讲解，无不给我留下深刻的印象。
二小的张慧娟老师执教的是《方向与位置》，课前交流后，老师立即抛给学生一个问题：老师第一次来开元小学，迷路了，分不清方向，哪位同学能帮帮老师？此设问不仅自然的引出了课题，而且调动了小学生乐于助人、好动好奇的心理，孩子们的“帮”意很浓，却掉进了老师精心设计的教学“圈套”里，让孩子们一步一步走向本课的的学习目标。
此种情景的设置，让学生在“助人为乐”中学到知识，不可谓不巧。
由此我也认识到，教师的设问，应注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，这样学生们会非常乐意参与教学，这种设问不但激发了他们学习的欲望，而且兴趣也被调动起来，于是在自然、愉快的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。
这种情境的创设非常适合低年级的学生。
二、注重培养学生的动手操作能力在课上，教师能放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法，每一位教师在教学中充分利用教具或学具，通过让学生摆、画、算，使教学内容更加直观，培养了学生的动手能力。
教学能手听课活动总结听课活动总结
教学能手听课活动总结听课活动总结教学能手听课活动总结教学能手听课活动是一种教师专业成长的有效方式，通过观摩他人的教学，获取新的教学思路与方法，进一步丰富自身的教学技能和教育教学实践经验。
以下是对教学能手听课活动的总结。
一、活动目标教学能手听课活动的目标主要包括：观摩他人的优秀教学，学习先进的教学方法和教育理念；深入了解优秀教师的授课思路和教学设计；把握教学能手的教学技巧和课堂管理经验；积极反思自己的教学实践，提升教学水平。
二、活动意义1. 提高教师的教学水平：通过观摩优秀教师的教学过程，借鉴他们的教学方法和策略，可以提高自身的教学水平，提升学生的学习效果。
2. 拓宽教师的教育视野：教学能手听课活动可以让教师看到不同学科、不同年级的课堂教学情况，了解教学的多样性，拓宽教学视野。
3. 增强教师的自信心：通过观摩他人的教学实践，教师可以发现自己的优点和不足，进一步调整自己的教学态度和方法，提高自己的教育教学能力，增强自信心。
三、活动要点1. 选择合适的观摩对象：教学能手听课活动中，应选择有一定教学成绩和较好口碑的教师作为观摩对象，这样可以确保观摩到高质量的教学实践。
2. 注重观摩后的反思：观摩后，教师应该对所观摩的教学进行深入的反思，分析优点和不足，并结合自己的教学实践进行思考和总结。
3. 寻找与自己教学实践的对接点：观摩后，教师应该寻找与自己教学实践的对接点，把大师的教学方法和策略与自己的教学任务相结合，形成自己独特的教学风格。
四、活动效果1. 教学能手听课活动可以帮助教师学习到优秀教师的教学方法和策略，丰富自身的教学技能和教育教学实践经验。
2. 教学能手听课活动可以提高教师的教学水平，促进学生的学习效果，提升教育教学质量。
3. 教学能手听课活动可以拓宽教师的教育视野，了解教学的多样性，开阔思维。
4. 教学能手听课活动可以增强教师的自信心，发现自己的优点和不足，进一步提高教育教学能力。
综上所述，教学能手听课活动是一种有效的教师专业成长方式，能够提高教师的教学水平和教育教学实践经验，推动教育教学质量的提高。
教学能手听课活动总结
教学能手听课活动总结1500字教学能手听课活动总结教学能手听课活动是一种启发式的交流学习方式，通过观摩他人的教学，借鉴他人的教学经验，提升自己的教学水平。
在过去的一段时间里，我参与了几次教学能手听课活动，通过这些活动，我不仅扩展了自己的教学视野，还从中获得了提高自己教学能力的宝贵经验。
首先，教学能手听课活动拓宽了我的教学视野。
在听课过程中，我有机会接触到不同领域、不同学科的优秀教师的教学方法和教学思路。
他们的教学方式可能与我平时的教学有所不同，但却给我带来了新的思考和启发。
例如，我曾参观了一位物理教师的课堂，他利用实验装置和多媒体教学手段，生动地展示了物理实验的原理和过程。
这让我意识到，在教学中，合理运用实验和多媒体教学手段，可以激发学生的学习兴趣，提高他们对知识的理解和掌握。
其次，教学能手听课活动让我从别人的教学中获得了宝贵的经验和指导。
在观摩别人的教学过程中，我能够发现一些优秀教师的教学特点和技巧，并加以学习和运用。
例如，我曾听课一位语文教师，他教学时注重学生的参与和互动，善于提问和引导学生思考，使学生在自主学习的同时，培养了批判性思维和创造性思维能力。
这让我意识到，教学过程中应注重激发学生的主动性和创造性，倡导学生思考和交流，从而提高他们的学习效果。
此外，通过教学能手听课活动，我也发现了自己的不足和需要提高的方面。
在观摩他人的教学过程中，我发现一些教师教学中的一些细节和技巧，我在教学中却没有注意到或者没有运用。
例如，我发现一位数学教师在讲解例题时，很注重引导学生从已知条件出发，自己去找规律和解题方法，从而培养学生的问题解决能力和创新思维。
而我在教学中，往往习惯性地直接给出解题方法，没有很好地培养学生的独立思考能力。
通过观摩他人的教学，我意识到这是我需要改进的地方，我需要多给学生创造解题的机会，多引导他们思考和探索。
总之，教学能手听课活动是一种非常有价值的教学交流学习方式，通过观摩他人的教学，借鉴他人的教学经验，我扩展了自己的教学视野，获得了宝贵的经验和指导，并发现了自己的不足和需要提高的方面。
小学语文市级教学能手听课心得_1_
观“赤峰市第九届小学语文教学能手大赛”之感悟11月4号—8号我有幸聆听了市级小学语文教学能手课，说实话学生的精彩表现令我惊叹，老师富有创意的教学设计和扎实的教学功底让我更是受益匪浅，结合听课的感受，谈谈自己的几点体会。
一、实现了师生角色的转变。
教师由教学的主宰、中心，转变为学生学习的伙伴，学生学习活动的组织者、引导者；学生由被动的接受者，转变为学习的主人，他们不仅有老师的组织下进行共同学习的义务，而且有自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式进行个性化学习的权利。
二、实现了学习方式的自主合作。
这些课关注学生学习的过程、学习的方式，这是引导学生学会学习的关键。
一方面在课堂教学中，把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。
在这一过程中，学生的自学探究是基础，合作学习是重要的方式，教师的指导是实现有效学习的重要条件。
教学是在教师的指导下，师与生、生与生交流对话，教学相长的过程，也是由领悟学习方法、运用学习方法到将学习方法融会贯通，能用适合自己的方法学习的过程。
三、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新本次听课我最深的感受是读。
新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。
着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。
”元宝山陈文娟老师所执教的《颐和园》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧。
本课教学有这样三个层次（1）、初步综合阅读阶段的自读感悟，（2）、局部分析阅读阶段的自读感悟；（3）、深入综合阅读阶段的自读感悟。
如在第一阶段自读感悟时，陈老师向学生提出这样的要求：大声读课文，读准字音，想想:读完课文你有什么感受?文章向我们介绍了哪些景点？第二个阶段的自读感悟，陈老师在出示了一组组关键的词语后，又向学生提出这样的要求：边读边画下你喜欢的景点的句子？第三个阶段的自读感悟，陈老师让学生边读边想，你看到了怎样的画面？用自己的语言概括。
而在开放引导这一环节，陈老师采用了“三多”，即多元反馈、多维评价、多向调控。
初中英语教学能手评选活动听课心得
初中英语教学能手评选活动听课心得我参加了初中英语教学能手评选活动，观摩了其他教师的课堂，收获良多。
以下是我听课心得：首先，我惊叹于其他教师的教学设计。
每个教师都有自己独特的教学理念和方法，他们通过既有趣又科学的教学活动，引发学生的兴趣，增加他们的参与度。
例如，在一堂课上，教师通过小组合作的游戏来复习学习的主题，调动了学生的积极性。
这种有趣的教学活动激发了学生的学习动力，促进了他们的语言能力的提高。
其次，我注意到其他教师的课堂管理能力。
他们能够有效地控制课堂，保持学生的注意力和秩序。
他们通过严格的纪律要求、清晰的指导，确保学生按照规定的步骤进行学习。
同时，他们也注重班级氛围的营造，鼓励学生之间的互动和合作。
这种良好的课堂管理促使学生更专注于学习，并建立了良好的师生关系。
另外，其他教师的教学技巧也给我留下了深刻的印象。
他们善于运用多种教学方法和工具，使学生的学习更加生动有趣。
例如，在一堂课上，教师除了运用教科书上的例句进行教学外，还通过课堂实践和角色扮演等活动，帮助学生理解和掌握句子结构和用法。
这样的教学方法让学生更加主动地参与到课堂中，提高了他们的学习效果。
在观摩其他教师的课堂之后，我深感自己的不足之处。
我意识到在教学中需要更多地引入趣味性和互动性的活动，增加学生的参与度。
同时，我也意识到自己在课堂管理方面还有很大的提升空间，需要更加严谨和有条理地组织课堂。
此外，我还需要进一步提高自己的教学技巧，运用多种方法和工具，使我的教学更具有创意和效果。
总之，通过观摩其他教师的课堂，我学到了许多宝贵的教学经验和方法。
我将把这些经验和方法应用到自己的教学中，不断提高自己的教学能力。
教学能手工作总结8篇
教学能手工作总结8篇我们在写工作总结的时候，一定要根据自己的工作情况来书写，通过工作总结，我能够更清晰地认识到自己在工作中所取得的成绩和进步，以下是本店铺精心为您推荐的教学能手工作总结8篇，供大家参考。
教学能手工作总结篇1参加XX汉语教学能手工作室一年以来，我收获颇多。
在孙XX老师的精心组织下，这学年开展了多次有意义的活动。
每次工作室的活动我都积极参与，并虚心向工作室的导师和其他成员虚心请教。
这一切将成为我教学生涯中宝贵的财富。
一、教学方面这学期我担任了高二（3）（4）（5）班汉语课教师。
高二（4）班为文科班，生源来自各个县市乡，汉语基础较差，学校任务重，为使学生迅速适应教学，提高教学效率我首先充分调查学情、分析学生、精心备课、努力突破教学难点、注重精讲精练、因材施教、帮助学生分析问题、解决问题。
力求做到每堂课有突破，学生有收获、有进展。
对比个人规划加强专业技能的训练，学习先进多媒体知识，增强自己的课件制作能力，提高自己的专业技术水平。
将先进教学理念，渗透到教学中，让学生乐学、好学，真正成为学习的主体。
认真研究学生、研究课堂、研究教学，落实教学细节，提高课堂效益；恰当运用多种教学方法和多种教学手段使教学过程充满活力。
20XX年3月8日在工作室的帮助下，我为全校老师上了一堂公开课。
课题为高二汉语选修Ⅱ第二课《鲜艳的旗帜》，这节课赢得了所有老师的好评，校领导给予了高度的评价。
二、教研方面对照我的成长规划向专家学习如何做好科研；积极参与教研活动，强化科研能力；面对工作中的问题，善用科研去分析、解决；面对教育的未来，多用科研去发展、推动。
在科研中进一步丰富自身的业务理论知识，提高自己的理论水平、实践能力、撰写能力。
首先在搞好自己教学工作的基础上，积极参加各级教研活动尤其是学校推进的集体备课，我能做到积极参与，认真准备。
在备课中提升自己的教材、重难点分析研究能力，同时对教学过程精心设计，提高自己的教学设计能力。
听省教学能手评选课有感
假如说以前的教学活动评优主要看教师表演的话，这次检验的是教
苦了，我们肯定要心疼妈妈。”明显，这个问题是老师当时没有意料
师的教育理念和内在的素养。因为专家对活动的点评指引了方向，他们
到的，但凭借自己的教学阅历和教育智慧，老师回应的特别好，得到
评价活动的标准和角度让我们看到了教学的真实性和实效性。评价教师
魏
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育理念明显落后，同样的教学活动对比明显。但是我们要从每一节活动 中发觉其优点，学习其长处，就能促进我们教学活动的提高。作为管理 者，要从教师教育理念培育提高开始，抓教师的内功，积累阅历，增添 反思意识，让更多的教育智慧出现在我们日常的教学活动中，促进孩子 们的健康欢乐成长!
惯的培育。这给听课的'老师指明了教学活动应努力地方向。我们的学
到充分的发挥。健康活动“纸球纸棒”中的放松活动，教师形象地运
前教育正在向普适性和为孩子终身进展奠基的方向迈进。以前听应彩
用了一张餐巾纸，让孩子们学习“变作”这张纸，柔软的飘来飘去，
云、蒋静等教育名师的活动时，就深深感受到她们课堂的朴实性，没有
魏
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“对折”放松背和上肢，“团成球”放松全身，成为活动的亮点，使
华丽的教具，没有过多的造作和装饰，课堂照样精彩，的语言魅力、理念支撑。如今我们也正朝着这个方向努力!
当然，活动中也有很多不尽如意的地方，因为地区差异较大，教
2.有很多教师能够自如驾驭课堂，出现出智慧的火花。
老师们的一致认可。再比方教学活动“换牙”中，教育资源的有效运
如何关注孩子，如何从孩子的实际出发设计活动，在活动中怎样抓住孩
用，教师现场邀请了一位“医生”为孩子现场解惑答疑，孩子们信以
教学听课工作总结
教学听课工作总结
教学听课是教师专业发展的重要环节，通过观摩他人的教学，我们可以借鉴别
人的优点，发现自己的不足，从而不断提高自己的教学水平。
在过去的一段时间里，我积极参与了多次教学听课活动，通过这些活动的参与和总结，我对自己的教学工作有了新的认识和体会。
首先，教学听课让我意识到了自己的不足之处。
在观摩其他老师的课堂时，我
发现了自己在教学内容设计、课堂管理、学生互动等方面存在的一些问题。
比如，我在课堂管理上不够严谨，学生的注意力经常无法集中；在教学内容设计上，我有时候过于枯燥乏味，缺乏趣味性。
通过观摩他人的教学，我意识到了这些问题，也找到了改进的方向。
其次，教学听课让我学到了很多宝贵的教学经验。
在观摩其他老师的课堂时，
我发现了很多优秀的教学方法和技巧。
比如，有的老师善于利用多媒体教学，生动有趣；有的老师擅长激发学生的兴趣，让学生积极参与到课堂中来。
这些经验让我受益匪浅，也让我对自己的教学工作有了更深层次的思考。
最后，教学听课让我意识到了教师专业发展的重要性。
教学是一个不断进步的
过程，只有不断地学习和总结，才能不断提高自己的教学水平。
通过教学听课，我深刻地认识到了这一点，也下定决心要不断地提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育服务。
总之，教学听课是教师专业发展的重要环节，通过这一环节的参与和总结，我
对自己的教学工作有了新的认识和体会。
我将继续积极参与教学听课活动，不断总结经验，提高自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
省教学能手评选听课学习心得体会
省教学能手评选听课学习心得体会省教学能手评选听课学习心得体会省教学能手评选于9月26日到9月29日在临沂九中举行。
我、李中亮老师、隋永健老师有幸于28日听了的四节课，有张辉老师主讲的《声音的产生与传播》、孔祥贞老师执教和李钧老师执教的《乐音与噪声》等。
一、参赛教师的'教态自然大方。
我们听的几节课，所有的参赛教师在上课时，始终面带微笑，举手投足落落大方，当有的问题学生答复不上时，依然面带微笑，用身体语言等方法启发学生。
二、所在的参赛教师整堂课中，都使用普通话。
三、所有的参赛教师在上课过程中，所说的话很精炼。
相信所有的教师在课前一定下了很功夫，所说的每一句话都恰到好处，提问的问题时机把握到位。
四、参赛教师在备课时，深挖教材，设计新颖。
在平时上课中，要充分备课，做到不备课就不上课。
五、充分利用多媒体，展示学生常见的、易懂的资源。
1、老师要不断学习，终身学习。
由于互动式个性化学习的内容大大超出了课堂教学教材的范围，老师失去书本和课标的依据，走进教室对学生提出什么问题更没底，认识到自己在知识能力上的缺乏，意识到自己知识结构单一，知识面狭窄，缺乏对本学科知识与生活实际联系的缺失，因此，必须继续学习，终身学习，完善自我。
2、教师也应该学会合作。
以往的教学，我们每个老师都有自己的教学模式，根本上是独立地完成教学任务，根本没有和其他学科的教师有业务上的交流。
3、注重反思。
“反思三年成名师”，科学有效的反思可以帮助教师减少教学过程中的遗憾。
正所谓思之那么活，思活测深，思深那么透，思透那么新，思新那么进。
只有认真反思，才能不断提高自己的教育教学此文转自初中化学水平，才能更好地自我完善4、做科研型教师。
信息时代要求教师必须把教学科研与教学相结合，这一点是我的弱项，在以后的工作中，必须学会从传统意义的“教书匠”向具有科研意识的“研究者”转变，争取做科研型老师。
总之，教学有法，教无定法，课改无限，探索无涯，只有从教学实践出发，符合学生身心开展规律，促进学生全面开展教学模式，才是最好的教学方法。
山东省物理教学能手评选听课总结
山东省物理教学能手评选听课总结10月17日至20日第六批全省高中物理教学能手评选活动在德州二中进行，我有幸参加了听课活动，学校领导支持这样的教学观摩活动不仅使我开阔了视野，更多地是使我在教学改革中找到了具体的范例，起到了很好的引导作用。
我和来自全省各地市的近百名物理同行一起，总共听了18名选手的课。
本次能手参赛的课题有三个个：一是人教版第三章第二节《弹力》；第三节《摩擦力》；第四节《力的合成》这两节内容都比较抽象也是非常经典物理课题，尤其是第二个课题，把旧教材的三节内容合为一节，时间紧，内容多，对选手的灵活、科学、合理地整合教材内容，创造性地进行教学设计的能力以及选手的基本功等方面都是很大的挑战。
从整体上看，大多数选手都能积极地把新课程理念渗透到课堂教学中去，教学设计合理，课件制作精良、实用，问题解决恰当巧妙。
下面把本次听课一些体会总结如下：1、注重创设有效、和谐、平等的课堂环境引入新课精彩纷呈：有的老师采用让两个比较壮的同学上台进行掰手腕表演；有的老师采用让学生吹气球、放气球；有的采用播放神六发射、磁悬浮列车的视频，都很好地起到组织教学，激发兴趣的作用。
还有的老师在教学过程中加入了视频片段，既活跃课堂气氛，又培养了学生的观察能力……参赛选手教态稳重大方，语言亲切、有感染力、板书美观整洁，与学生交流时眼神之中包含着真诚希望与关心，使学生能感受到老师的亲情和爱，促进了和谐课堂的建立。
2、注重学生的亲身体验很多参赛老师都想法让学生动起来，充分体现学生的主体地位，不断让学生动手体验。
如在《弹力》一节中，有些老师设计了：拍桌子、用鸡蛋打桌子、拉橡皮筋、提水桶、用手压笔尖等小实验，给学生创造体验的机会，在动手游戏中加深对知识的理解。
3、抓住物理本质，突出物理方法的教学从学生的长远发展出发，站在大物理的角度，很多老师都注重了方法的教学。
例如在《弹力》《摩擦力》这两节，在大量事例的基础之上，让学生比较、归纳出这些事例的共同特征，抽取其中的物理本质，形成物理中“弹力、摩擦力”的概念；初步让学生体会和学习从具体到抽象、从特殊到一般，归纳、概括的科学方法。
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教学能手听课活动总结
十分荣幸的作为评委，参与了教学能手评选（课堂教学评比环节）活动，听了12位语文老师的课，受益匪浅，感慨也颇多。
四疑探究高效课堂模式的构建，顺应大潮流，对应社会形势的发展；对学校的发展意义重大，特别是在学校三步走的战略框架下，就要以教学为中心，就要以课堂改革为核心。
这一教学模式，是在广泛征求各备课组意见的基础上，集思广益，萃取精华而形成的，凝聚着广大教师的心血，更是制定者睿智的闪烁。
它符合广大教师的心愿，是提高教学效率的催化剂，是培养学生创新精神的助推器。
从这次比赛的课堂教学中，我们已经惊喜地发现了它的魅力所在。
先谈谈优点：1、每位教师都是积极响应，充分准备；大部分老师的预习学案严格按照模式的要求精心设计，对学生整体感知文本，有条理地梳理文本起到了高效作用。
2、在教学活动中，老师们都能将知识技能的传授潜移默化地贯穿到学习活动过程中，使学生很自然地接收到新知。
3、许多老师适时地组织创造性的教学活动，提高了学生的探究能力，激发了学生的创造思维。
新的课程理念，新的教学技巧，已注入了课堂。
师生互动，学生为主，练为主线，在本次比赛中已不再是新鲜话题。
4、比较注重语文基础的学习，本次所讲的是文言文，所有讲课老师都注意文言文知识的复习巩固与积累。
抓好基础，引发创新，这对我校学生乃是福音。
注意了师生关系的平等融洽，教师都能走下讲台，来到学生中间，和学生一起学习，平等交流，创设了轻松愉快的学习氛围。
诸多优点，不胜枚举。
存在的问题：1、教师的课堂操作与模式要求环节不能统一，应注意课堂教学模式中的教学形成与教学内容之间的关系，不要让四疑探究教学模式形成一张皮。
2、课堂上要重点分明，不要因为要硬套模式，使课堂不能围绕教学重点展开，内容一勺烩，热热闹闹，花花绿绿，而得不到实惠。
3、把预习学案当作了讲稿，作成了万事能的导学案。
4、缺少价值的单纯文本内容分析与训练仍然存在；不重视朗读训练，《兰亭集序》的功夫很大成分应在读上；忽视读书方法的引导。
建议：1、亟待需要推出示范课，亟待培养一批业务尖子。
2、有必要印发解释性的材料，让大家走出迷惑；教导处亦可以讲座的形式推出。
3、外出学习十分必要，要让老师们视野再开阔些，见识再增长些。
以上仅是个人管见，不当之处，请见谅！。