教学能手观摩听课心得体会
教师听课心得体会和感悟
教师听课心得体会和感悟最新教师听课心得体会和感悟（精选篇1）我们物理组三人在临沂第九中学观摩了山东省教学能手评选课，使我开阔了眼界，学习了新的教学方法，下面我将本次学习的情况做一个总结。
比赛进程很紧密，我们听取了四节课，观摩学习了四位优秀教师的教学，收获颇丰，感触良多。
首先，所有比赛课都很好地贯彻了新的教学理念，以学生为主体，老师为主导，强调探究过程，努力开发学生的思维，让学生在探索的过程中发现问题，提出方案，动手探究，总结规律。
这样的课堂学生参与度高，学习积极性高，教学效果好。
要做到合理地设计整个教学过程，有效地组织学习活动，很好地控制课堂，需要上课教师有相当好的基本功，还要有不断学习新教学理念的精神。
要求教师不但是执教者，还要是学习者，在教和学的过程中观念不断成长，技术不断提高，才能适应未来教育教学的新要求。
其次，在探究式教学的过程中，尤其是物理学科，必须注重实验的设计和应用，要体现出物理以实验为基础的学科特点，培养学生通园过设计、操作实验去探究规律的科学探究精神。
实验不但要有教师演示的部分，还要有学生自己动手操作的部分，最好能有学生设计和摸索的过程，能通过学生的思考提出一些实验方案，再让他们通过提供的简单器材进行实验操作，然后验证自己的猜想正确与否，从而找出正确的规律，实现完整的探究学习过程。
另外，在设置实验装置方面，应该尽量出新、出奇，并且利用生活中常见的物品做实验器材，这样既能充分调动学生的学习积极性，又能让他们感到实验不只是在实验室中才能做，在身边找到一些普通的物品也能做，探究就在自己身边。
这样也能更好地培养学生的探索欲望和探究精神。
总之，通过观摩这样高水平的教学大赛，我收获了很多东西，体会到了新的教学观念在课堂上的体现，也学习到了很多不同的教学手段，这样的学习机会很难得，我将在今后的教学中结合自己的特点充分用上学到的宝贵经验，让我的教学更精彩。
最新教师听课心得体会和感悟（精选篇2）每一次听课，都应该是一个学习的机会，任何人都有其优点。
教学能手听课活动总结8篇
教学能手听课活动总结8篇第1篇示例：教学能手听课活动总结近年来，教育教学领域在不断发展和创新，教师的教学水平也受到了更高的要求，要求他们具备更专业的教学技能和方法。
为了满足教师的专业发展需求，许多学校举办了教学能手听课活动，这是一种通过观摩他人教学，学习他人教学经验，提高自身教学水平的有效方式。
在此次活动中，我有幸参与了一堂优秀教师的授课，并从中收获颇丰，下面就对此次听课活动进行总结。
教学内容的设计非常精彩。
教师在授课前充分准备，制定了详细的教学内容和教学目标。
在授课的过程中，教师根据学生的实际情况，合理地组织教学内容，使学生易于理解，能够引起学生的兴趣，并能够激发学生的思维。
整个课堂上下起伏，层次分明，让学生在课堂上不感到枯燥乏味，而是充满了求知的欲望。
教学过程中的教学方法灵活多样。
教师在课堂上的语言表达丰富多彩，对于每一个教学环节都采取了不同的教学手段，如小组合作、讨论、实验、讲解等。
通过这些多种形式的教学手段，学生的学习兴趣得到了调动，学生的思维得到了拓展，学生的表现也更加积极。
教师还注重了课堂氛围的营造，以及学生之间的互动，使得学生在轻松愉快的氛围中学习，使学生乐于参与课堂教学活动。
教学过程中教师的处理学生问题的能力也非常突出。
在课堂教学中，教师能够根据学生的实际情况，灵活地应对学生的问题，在教学的过程中，及时地给予学生指导和帮助，使学生能够顺利地理解和掌握知识。
教师还能够根据学生的不同能力水平，进行个性化教学，使每一个学生都能够获得适合自己的教学内容，确保全体学生都有所收获。
教师在课后作业和评价方面也很用心。
教师在课后为学生布置了有针对性的作业，并提供了详细的解答和评价，使学生能够对自己的学习情况有所了解，发现自己的不足之处，并及时进行纠正和改进。
教师在作业的批改和评价方面也非常认真，及时地给予学生反馈，激励学生不断进取。
通过这次听课活动，我不仅学到了许多专业的教学技能和方法，更加深了对教学的理解和认识。
教学能手观摩课心得体会
近日，我有幸参加了一次教学能手观摩课活动，这是一次难得的学习机会，让我受益匪浅。
以下是我对这次观摩课的一些心得体会。
首先，教学能手们的课堂组织能力让我印象深刻。
他们在课堂上能够做到游刃有余，将教学内容与学生的兴趣相结合，使课堂氛围活跃。
他们善于运用多种教学手段，如多媒体、实物演示、小组合作等，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
这种组织能力是教学成功的关键，也是我今后努力的方向。
其次，教学能手们的教学设计能力令人赞叹。
他们在教学过程中注重学生的主体地位，充分调动学生的积极性。
他们善于根据学生的实际情况，设计合理的教学目标、教学方法和教学评价。
这种教学设计能力使我认识到，教学不仅仅是传授知识，更重要的是引导学生主动学习、探究知识。
在观摩课中，教学能手们还展现出了丰富的教学经验。
他们能够针对不同学生的学习特点，采取不同的教学策略。
例如，对于理解能力较强的学生，他们鼓励学生自主学习；对于理解能力较弱的学生，他们则耐心讲解，逐步引导。
这种因材施教的教学方法使我明白了，作为一名教师，要关注每一个学生的成长，做到心中有爱。
此外，教学能手们的教学语言表达能力和课堂应变能力也让我深感敬佩。
他们在课堂上能够运用生动形象的语言，将抽象的知识具体化，让学生易于理解。
同时，他们面对课堂突发事件时，能够迅速调整教学策略，确保教学顺利进行。
这种教学能力使我认识到，教师不仅要具备扎实的专业知识，还要具备良好的综合素质。
在这次观摩课中，我还深刻体会到了教学能手们对教育事业的热爱和执着。
他们把教书育人作为自己的使命，用心去关爱每一个学生。
这种精神使我更加坚定了从事教育事业的信念，也让我明白了作为一名教师，要时刻关注学生的成长，用爱心和责任心去浇灌每一朵花。
总之，这次教学能手观摩课让我受益良多。
我将以此次观摩课为契机，努力学习，不断提高自己的教学能力。
我相信，在今后的教育教学工作中，我一定会成为一名优秀的教师，为培养更多优秀人才贡献自己的力量。
教学能手听课活动总结(精选多篇)
教学能手听课活动总结(精选多篇)第一篇：教学能手听课活动总结十分荣幸的作为评委，参与了教学能手评选（课堂教学评比环节）活动，听了12位语老师的课，受益匪浅，感慨也颇多。
四疑探究高效课堂模式的构建，顺应大潮流，对应社会形势的发展；对学校的发展意义重大，特别是在学校三步走的战略框架下，就要以教学为中心，就要以课堂改革为核心。
这一教学模式，是在广泛征求各备课组意见的基础上，集思广益，萃取精华而形成的，凝聚着广大教师的心血，更是制定者睿智的闪烁。
它符合广大教师的心愿，是提高教学效率的催化剂，是培养学生创新精神的助推器。
从这次比赛的课堂教学中，我们已经惊喜地发现了它的魅力所在。
先谈谈优点：1、每位教师都是积极响应，充分准备；大部分老师的预习学案严格按照模式的要求精心设计，对学生整体感知本，有条理地梳理本起到了高效作用。
2、在教学活动中，老师们都能将知识技能的传授潜移默化地贯穿到学习活动过程中，使学生很自然地接收到新知。
3、许多老师适时地组织创造性的教学活动，提高了学生的探究能力，激发了学生的创造思维。
新的课程理念，新的教学技巧，已注入了课堂。
师生互动，学生为主，练为主线，在本次比赛中已不再是新鲜话题。
4、比较注重语基础的学习，本次所讲的是言，所有讲课老师都注意言知识的复习巩固与积累。
抓基础，引发创新，这对我校学生乃是福音。
注意了师生关系的平等融洽，教师都能走下讲台，来到学生中间，和学生一起学习，平等交流，创设了轻松愉快的学习氛围。
诸多优点，不胜枚举。
存在的问题：1、教师的课堂操作与模式要求环节不能统一，应注意课堂教学模式中的教学形成与教学内容之间的关系，不要让四疑探究教学模式形成一张皮。
2、课堂上要重点分明，不要因为要硬套模式，使课堂不能围绕教学重点展开，内容一勺烩，热热闹闹，花花绿绿，而得不到实惠。
3、把预习学案当作了“讲稿”，作成了万事能的导学案。
4、缺少价值的单纯本内容分析^p 与训练仍然存在；不重视朗读训练，《兰亭集序》的功夫很大成分应在读上；忽视读书方法的引导。
教学能手听课活动总结5篇
教学能手听课活动总结5篇篇1在教学能手听课活动中，我们共听取了多位优秀教师的精彩授课，这些课程涵盖了多个学科领域，不仅展示了教师们的教学风采，更让我们对教育事业有了更深刻的理解和认识。
本次听课活动的主要目的是提升教师的教学水平和教学质量，通过观摩优秀教师的授课，学习他们的教学方法和经验，从而提升自身的教学能力。
同时，也为学生提供一个良好的学习平台，通过观摩这些优秀教师的课程，激发学生的学习兴趣和动力，提升学生的学习效果。
在听课过程中，我们不仅关注教师的教学方式和方法，更关注学生的学习状态和反应。
我们发现，优秀教师的教学不仅注重知识的传授，更注重学生的思考和能力的培养。
他们通过引导学生自主思考、积极参与课堂讨论、注重实践操作等方式，激发学生的学习兴趣和动力，提升学生的学习效果。
同时，我们也注意到，不同学科领域的教学方法和策略也有所不同。
例如，在语文学科中，教师注重学生的阅读理解和写作能力的培养；在数学学科中，教师注重学生的逻辑思维和问题解决能力的培养；在科学学科中，教师注重学生的实验操作和探究能力的培养等。
这些不同学科领域的教学特点和策略，也为我们提供了宝贵的经验和启示。
除了以上所述，本次听课活动还让我们认识到教学能手的重要性。
教学能手不仅是学校教学工作的中坚力量，更是学生成长道路上的引路人。
他们通过自身的专业素养和教学经验，为学生提供了高质量的教育和培养，为学生的未来发展奠定了坚实的基础。
在本次听课活动中，我们也发现了一些需要改进和完善的地方。
例如，部分教师在授课过程中仍存在讲解不够生动、互动不够充分、实践操作不够规范等问题。
这些问题的存在，不仅影响了学生的学习效果，更影响了整个教学工作的质量和水平。
因此，我们需要继续加强教师的教学培训和指导，提升教师的教学能力和专业素养，为学生的提供更高质量的教育和培养。
综上所述，本次教学能手听课活动为我们提供了宝贵的学习机会和经验教训。
通过观摩优秀教师的授课和反思自身的教学实践，我们不断提升自身的教学能力和专业素养，为学生的提供更高质量的教育和培养。
教学能手听课总结
教学能手听课总结听了教学能手的课，深受启发和感受到很多的教学理念和方法。
以下是我的听课总结。
首先，教学能手注重学生的主动参与和价值体验。
在课堂上，他给予学生充分的自由，让学生在自己的思考和探索中获得成就感。
他引导学生发挥自己的主动性，通过问题引导和启发式教学的方法激发学生的学习兴趣和积极性。
这种教学方式使学生不再是被动接受知识的对象，而是成为主动学习的主体，真正地享受到学习的乐趣，提高了学习效果。
其次，教学能手善于运用多种教学策略和方法。
在他的课堂上，我看到了许多不同的教学策略和方法的应用，如讲授、探究、合作学习、案例教学等等。
这种多样化的教学方式使课堂内容更加生动有趣，增加学生对知识的理解和掌握的机会，培养了学生的创造力和解决问题的能力。
这也有助于激发学生的学习兴趣，并促进学生在课堂上的积极参与和互动。
第三，教学能手注重启发学生的思维和培养学生的创造力。
在他的课堂上，我看到他经常提出一些开放性的问题，激发学生的思维，培养学生的创造力和解决问题的能力。
他不仅教给学生知识，还教给学生学习的方法和思维的方式。
他鼓励学生自由表达和思考，给予学生足够的空间和时间去思考和讨论问题。
这种启发式教学的方式使学生在课堂上得到了锻炼和提高，培养了学生的创新精神和问题解决能力。
最后，教学能手注重师生互动和个性化教育。
在他的课堂上，我看到他经常和学生进行互动交流，鼓励学生不断提问和表达自己的观点。
他注重了解每个学生的特点和需求，并针对每个学生的情况进行个性化的指导和辅导。
他关注学生的学习状态和学习进度，及时给予学生帮助和支持。
这种互动和个性化教育使学生感到被关注和理解，提高了学习的效果和学生的学习动力。
总的来说，教学能手的课给我留下了深刻的印象和启发。
他注重学生的参与和体验，善于运用多种教学策略和方法，启发学生的思维和培养学生的创造力，注重师生互动和个性化教育。
这些教学理念和方法对我来说是很有启示意义的，也让我对教学有了更深入的理解和思考。
观摩听课心得体会8篇
观摩听课心得体会8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如学习总结、实习报告、工作计划、心得体会、条据文书、合同协议、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, the store provides you with various types of classic model essay, such as learning summary, internship report, work plan, experience, documents, contract agreements, emergency plans, teaching materials, composition, other model essay, etc.want to know different model essay format and writing style, please pay attention!观摩听课心得体会8篇出色的心得体会是一座宝库，可以汲取他人的珍贵智慧，让我们受益匪浅，心得体会是思维和感情的交融，是内心世界的表达，以下是本店铺精心为您推荐的观摩听课心得体会8篇，供大家参考。
教学观摩课心得体会15篇
教学观摩课心得体会15篇教学观摩课心得体会111月中旬，我很有幸参加了在丰泽区第二中心小学举行的品德与社会（生活）教学观摩课的听课活动，充分领略了优秀教师的教学风采。
此次观摩，让我对思想品德课堂的教学有了更深的认识。
一、课前预习课前预习是学新课的前提，是学生心理意识的一种良好心态反应，也是学生自觉主动从信息源各种载体和交往中获取信息而自觉学习理解的过程。
随着教学改革的不断深入，基础教育不只重视学生学到什么知识，更重要的是培养学生获取知识的能力。
良好的预习是获取知识提高学习效率的有效途径。
为了更好的激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，全面提高学生的素质，课前预习尤为重要。
二、以学生为中心一直以来总是认为品德课堂的三分之一模式就是外在的绚丽，并不能真正做到将课本的知识点落到实处，应该来说是不适合作为常态课来使用的模式。
而这三位老师的课堂并没有像我想象中的那么花枝招展，而是非常的实在、实用。
他们的导入简单明了，用时短，但能很好地吸引学生的注意力。
我感到三位老师并不是花很多精力来对课进行外在的模式化，而是将自主学习、小组合作、全班交流这三块很好的整合在整个课堂的教学中。
三位老师巧妙的引导与设计，赢得了在场观摩者的赞赏，而我也认识到了一堂真正好的品德课就应该脱掉那种刻意营造的热烈讨论学习气氛的花俏外套，在有限的课堂时间内更有效地让学生自主学习、积极探究，且学有所获。
三、立足现在，放眼未来应该承认品德课堂是一种新的、科学的教学理念，这种教学理念能在很大程度上培养学生的自主学习能力，提高学生的分析问题、解决问题、小组合作、沟通交流表达的能力。
立足于学生的终身发展来说，是能够使学生终生受益的教学模式，所以作为一线教师的我们应该积极接受并学习。
但是实际教学过程中，总会遇到一些将这一科学教学理念运用到实际教学中力不从心的两难问题。
比如说，我们要求不同层次的学生得到不同的发展，小组成员中限定发言人、记录员等角色就容易使不用发言的同学产生懈怠心理，小组成员角色是否需要互换、如何互换，在具体的操作过程中需要进一步探究。
教学能手观评课心得体会
作为一名教师，我深知课堂教学的重要性。
观评课是提升教学质量、促进教师专业成长的重要途径。
近期，我有幸参加了教学能手观评课活动，通过观摩优秀教师的课堂展示，我收获颇丰，以下是我对这次活动的几点心得体会。
一、教学能手课堂的示范作用教学能手观评课活动，让我看到了优秀教师的课堂教学风采。
他们在课堂教学中，充分展示了教学智慧，为学生提供了优质的教育资源。
以下是几位教学能手的课堂亮点：1. 教学目标明确。
教学能手在课堂教学中，始终围绕教学目标展开教学活动，使学生在学习过程中，明确学习任务，提高学习效率。
2. 教学方法灵活多样。
教学能手善于运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、实验法等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3. 教学过程严谨有序。
教学能手在课堂教学中，注重教学环节的衔接，使教学过程紧凑有序，有利于学生掌握知识。
4. 教学评价客观公正。
教学能手在课堂教学中，注重对学生进行评价，评价内容全面，评价方式多样，有助于学生认识自己的优点和不足，促进学生全面发展。
二、自我反思与改进观评课活动让我认识到自己在课堂教学中的不足，以下是我对自我反思与改进的几点思考：1. 提高教学目标意识。
在今后的教学中，我要更加明确教学目标，使教学活动更有针对性和实效性。
2. 丰富教学方法。
我要不断学习新的教学方法，根据学生的特点，灵活运用多种教学方法，提高课堂教学质量。
3. 注重教学环节的衔接。
在课堂教学过程中，我要注重环节之间的过渡，使教学过程更加流畅，提高教学效果。
4. 加强教学评价。
我要关注学生的个体差异，对学生进行客观公正的评价，帮助学生认识自己的优点和不足，促进学生全面发展。
三、教学能手观评课活动对教师专业成长的意义1. 提高教师专业素养。
观评课活动使教师有机会接触到优秀教师的课堂教学，学习他们的教学经验和教学方法，提高自己的专业素养。
2. 促进教师之间的交流与合作。
观评课活动为教师提供了交流平台，使教师能够分享教学经验，共同探讨教学问题，促进教师之间的合作。
教学听课心得体会范文(通用5篇)
教学听课心得体会范文（通用5篇）教学听课心得体会19月12日和16日，邹平县小学数学教学能手评选课在我校举行。
在短短的两天时间里，我观摩了来自不同学校的10节数学优质课，每位参赛老师在课堂上各具特色，给我留下深刻的印象，使我充分感受到了小学课堂教学的特点。
总结以下几点：一、积极创设符合小学生行为特点的学习情境每一位上课的老师都能根据小学生的好奇、好动、好问等心理特点，为学生创设充满趣味的学习情景，充分发挥学生的主体作用，以激发他们的学习兴趣。
例如，在教《角的认识》一课的老师，让学生找一找教室里的角，教师创设提出的问题使学生感到真实、新奇、有趣，学生们纷纷行动起来，满怀热情地投入到了学习当中。
教师趁机让学生指一指教室里的角，学生则兴趣盎然，跃跃欲试。
在找出角之后，让学生用自己的语言说说“什么是角”，学生自然而然的得出：尖尖的、有两条直直的线，从而顺利的导入新课。
俗话说良好的开端是成功的一半，这位教师清晰的思路，精美的课件，简要的讲解，无不给我留下深刻的印象。
二小的张慧娟老师执教的是《方向与位置》，课前交流后，老师立即抛给学生一个问题：老师第一次来开元小学，迷路了，分不清方向，哪位同学能帮帮老师？此设问不仅自然的引出了课题，而且调动了小学生乐于助人、好动好奇的心理，孩子们的“帮”意很浓，却掉进了老师精心设计的教学“圈套”里，让孩子们一步一步走向本课的的学习目标。
此种情景的设置，让学生在“助人为乐”中学到知识，不可谓不巧。
由此我也认识到，教师的设问，应注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，这样学生们会非常乐意参与教学，这种设问不但激发了他们学习的欲望，而且兴趣也被调动起来，于是在自然、愉快的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。
这种情境的创设非常适合低年级的学生。
二、注重培养学生的动手操作能力在课上，教师能放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法，每一位教师在教学中充分利用教具或学具，通过让学生摆、画、算，使教学内容更加直观，培养了学生的动手能力。
教学能手选拔听课心得体会
教学能手选拔听课体会近期我参加了学校组织的教学能手选拔听课活动，这期间我听了许多优秀教师的课，让我受益匪浅。
这些课科目不同，风格迥异，但每节课对我来说都是高位引领，都有很多值得我学习和借鉴的东西。
现在联系我自己平时教学中遇到的一些问题，说一说我浅薄的体会。
一、教师基本功扎实，教态自然大方，有亲和力，与学生融成一片。
目标极其明确，教师围绕目标创设情境，吸引学生兴趣。
同时为学生提供挑战机会，不失时机地让他们体验成功。
二、教学过程中有创新，亮点频现，精彩纷呈。
各位教师课件制作非常精美，有的运用漫画，有的运用视频，有的运用图片，语文课堂的朗诵等等，这些东西不但提高学生学习兴趣，更体现了各学科的特色与教师的展业素质。
还有不同学科知识的综合运用，比如物理里的画图运用到语文的板书中，不但提升学习兴趣，有利于学生识记，更增强了学科之间的关联性。
最大的亮点是课本剧表演，精心设计和排练的课本剧，使学生乐于学习，并能更好地理解知识，同时还提升了表演同学各方面的能力。
三、各学科教师导学案设计更加贴近学生生活实际，更注重知识的实际应用、方法的指导、能力的培养及情感态度价值观的升华。
各节课目标达成度都很高，不仅是因为各位教师设计了学生“跳一跳，够得着”的导学案，更因为导学案设计贴近生活、贴近实际。
让我记忆犹新的是一节物理课，测密度及质量时教师就带领学生测量并计算学校门口大石碑的体积和质量；还有一节语文课上“各位导师背后的秘密”这样的小游戏，因贴近学生生活实际，学生乐于接受，所以达成的效果也出奇的好。
课堂中各位老师评价及时、中肯，课中培训非常有针对性……由此，我也联系到将来自己在教学中应改进的地方：一、深入挖掘教材的同时，多联系生活实际。
二、细节决定成败，要注重细节，做好各种问题的预设，处理好教学中的细节问题。
三、厚积薄发，注重平时积累。
总之，通过这次听课，我既开阔了眼界，学到许多东西，又发现了自身的不足，更重要的是使我明确了今后的奋斗目标。
教学能手听课活动总结1500字
教学能手听课活动总结1500字教学能手听课活动总结本次教学能手听课活动我有幸参与其中，通过观摩其他老师的课堂教学，我受益匪浅。
以下是我对这次活动的总结和收获。
首先，对于这次教学能手听课活动，我觉得非常有意义。
通过观摩其他老师的教学，我能够了解到不同老师在课堂上的教学风格、教学方法和教学模式。
这些经验对于我提高自身的教学水平和教学效果非常有帮助。
同时，通过与其他老师的交流和讨论，我也能够了解到一些教学上的问题和难题，并从中获得启发和解决方案。
其次，在观摩其他老师的课堂时，我发现了一些优点和值得借鉴的地方。
首先，有的老师教学内容安排合理，层次分明，能够清晰地向学生传递知识。
其次，有的老师注重培养学生的思维能力和创新能力，在教学过程中引导学生主动思考和参与。
还有的老师能够灵活运用多种教学手段和教具，使得教学过程更加生动有趣。
这些优点对于我改进自己的教学方法和教学策略非常有启发作用。
再次，通过这次活动，我也发现了自己的一些不足之处。
首先，我在课堂上有时候过于依赖教科书和讲义，对于学生自主学习和思考的机会较少。
其次，我在课堂上对于学生的错误回答和思维偏差给予的指导和纠正不够及时和准确，导致学生没有得到及时的帮助和指导。
最后，我在教学过程中经常会着重强调知识点的传授而忽略了教学过程中的评价和反馈，在学生学习过程中没有及时发现问题和调整教学策略。
针对这些不足，我会积极调整教学方式和教学方法，力求改进。
最后，通过与其他老师的交流和讨论，我意识到教师的成长离不开与他人的合作和交流。
在教学能手听课活动中，我有机会与其他老师交流，分享我的教学经验和教学方法，借鉴他人的经验和方法。
通过与其他老师的交流，我也能够更好地理解自己在教学中的问题和困难，并从他们那里获取解决问题的方法和建议。
因此，我觉得这种交流和合作的机会非常宝贵，我会继续加强与他人的交流和合作，提高自己的教学能力。
总之，这次教学能手听课活动对于我个人的教学能力提升和教学效果改进有着重要的意义。
观摩教学能手心得体会
作为一名教师，我深知教学是一项充满挑战和机遇的事业。
在教学过程中，我们需要不断学习、探索、实践，以提高自己的教学水平和教育教学质量。
近日，我有幸观摩了一位教学能手的教学活动，受益匪浅。
以下是我对这次观摩的心得体会。
一、教学能手的教学理念在观摩教学能手的教学过程中，我深刻地感受到了她独特的教学理念。
她始终坚持以学生为本，关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位。
她认为，教学不仅仅是传授知识，更重要的是激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
这种理念让我对教学有了新的认识，也让我对自己的教学有了更高的要求。
二、教学能手的教学方法教学能手在教学方法上独具匠心，她善于运用多种教学手段，使课堂氛围活跃，学生积极参与。
以下是我对她在教学方法上的几点体会：1. 创设情境，激发兴趣。
教学能手善于利用多媒体、实物等教学资源，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
例如，在讲解《荷塘月色》一文时，她通过展示荷塘月色的图片、播放相关音乐，让学生身临其境，从而更好地理解课文内容。
2. 注重启发，引导学生思考。
教学能手在教学中注重启发学生思考，引导学生发现问题、分析问题、解决问题。
她善于运用提问、讨论等教学方法，让学生在互动中学习，提高学生的思维能力。
3. 重视实践，培养能力。
教学能手在教学过程中，注重培养学生的实践能力。
她鼓励学生动手操作、动脑思考，通过实践活动，让学生将所学知识内化为自己的能力。
4. 适时调整，关注个体差异。
教学能手善于根据学生的个体差异，适时调整教学策略。
她对学困生给予更多关注，帮助他们克服困难，提高学习成绩；对学优生提出更高要求，促使他们不断进步。
三、教学能手的教学态度在教学过程中，教学能手始终保持严谨、认真的态度。
她对待教学工作一丝不苟，对待学生关爱有加。
以下是我对她在教学态度上的几点体会：1. 严谨治学，追求卓越。
教学能手对教学内容要求严格，力求使每个知识点都讲解得清晰明了。
她对待自己的教学成果精益求精，追求卓越。
教学能手观摩听课体会成山
教学能手观摩听课心得体会2013年3月11日——3月25日，我校教学能手评比如期举行，我观摩了优秀教师的课堂教学，从中我感悟很深，有很多体会。
这次听的课给我的总体感觉是：他们的课堂实实在在反映了各自平时的水平和能力，有的注重了课堂氛围的建设，想尽一切办法和学生身边的事例烘托气氛，讲课很实在，课堂效率高，知识的内涵和外延都能挖掘到位。
下面就谈谈几点印象深刻的方面：一、每堂课都注重创设情景巧妙导入新课2位老师几乎都能高效巧妙导入，特别注重新课的引入，激发了学生潜在的学习兴趣，调动了学生的积极性和好奇心，使学生急切想参与到学习活动中。
他们的这点值得我学习。
二、教师注重学生自主、探究、动手能力的培养2位老师根据所教内容的特点,采用自主探究让学生积极参与到探究学习之中，培养了学生独立思考的能力，对于观察的发现,在学生的讨论交流之后,逐步对发现进行分析,深入到问题的本质,提高了学生分析问题的能力。
对于问题的处理方法灵活，真正培养了学生的探究能力。
研究问题的过程和结论不是教师讲出来的,也不是学生念出来的,而是学生“悟”出来的。
只有学生自己“悟”出来的过程和结论,才是学生真正理解的,学生才会明白,才会去应用。
三、注重课堂实效性对于课堂实效性，张瑞泉给我的印象很深刻，虽然他没有太多华丽的语言，学生课堂气氛不是很活跃，但很有效果，知识的层次很到位，深度的挖掘很到位，题目练习很有梯度，我觉得这节课虽然有些沉闷但是学生们应该是学到的东西很多，知识的掌握应该很好。
总之，这次观摩听课我的收获很大，听课的那几天我也不断地在反思我的教学，我们都知道知识来源于生活，运用于生活。
学习的终极目的是为了应用，用所学知识解决生活中的实际问题，但是在我的课堂我真的做到了知识的铺垫了吗？真的恰到好处的放手学生了吗？每节课提出的问题的真的是有效的吗？等等，我想了很多，对比自己以前的教学模式及教学态度，我需要改进的有很多，需要学习的东西还很多，取人之长，补己之短，相信以后的我一定会多学习新课改理念，认真钻研教材，挖掘教材，不断提高自己，不断进步。
教学能手观摩听课心得体会
2017 市级教课好手竞赛观摩听课心得领会关隘中心学校：石承丽2017 年 5 月 13 日—— 5 月 14 日，我有幸与各县区的同行相聚在三沈故乡——汉阴城关一小，学习了十六节小学语文教课好手评比的整个过程，从讲课辩论到讲堂显现环节。
短短的90 分钟，让听课老师都见解了授课老师的扎实的基本功和灵巧的教育机智，这些也让我有很大的收获。
现联合部分观摩课，说说自已一些浅薄的感觉。
一、追讨教课内容的优化, 才能给学生短时高效的讲堂。
效率是查验“一堂好课”的标准之一。
有效率才会使讲堂教课存心义、有质量。
增添讲堂教课密度，从实质出发对教材勇敢弃取，经过浓缩教材，确立明确的教课目标，做到要点突出，难点打破。
这是教师在备课时一定要解决的问题。
从而做到缩短课时，短时高效。
1、精心的预设促使短时高效凡事预则立，不预则废。
预设是教课的基本要求，由于教课是一个有目标、有计划的活动，教师一定在课前对自已的教课任务有一个清楚、理性的思虑与安排。
所以，教师在课前要深入研究教材，读出教材的本义和新意，把教材的精华和难点内化为自己的东西，拥有走进去的深度和跳出来的勇气。
以教材为平台，充足发掘和利用各样课程资源，改变传统“教教材”的教课模式，讲堂教课重申以学生为中心，重视隐性知识的教授，侧重培育学生的主动性、创建性，力争“用教材教”。
2、用创新发问点拨激活讲堂。
一节丰沛饱满的语文讲堂，焕发着纯朴诗性的光彩。
教师有创意地址拨、机智风趣的旁逸、开合自如的迁徙，能够不停砥砺学生的思想，从而把要点词句像钉子同样敲打到学生心中，让他们在语言文字的深嚼细品中，感觉母语的魅力。
教师依据教课内容，精心设计，创新点拨就会出现“一石激起千层浪”的情境，使点拨发问成为激活学生思想的“引火线” 。
在候雪瑞老师讲解的《云南的歌会》中，教师抓住了学生对“云南歌会”不一样形式理解，来领会这篇散文所折射出的作者的感情。
3、写合，促学生文能力培育。
、有助于学生得最要的人生养；写，养成社会献的重要的能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2０17市级教学能手比赛观摩听课心得体会
关口中心学校:石
承丽
2017年５月13日——５月14日，我有幸与各县区的同行相聚在三沈故里——汉阴城关一小，学习了十六节小学语文教学能手评选的整个过程，从说课答辩到课堂展示环节。
短短的９0分钟,让听课老师都见识了授课老师的扎实的基本功和灵活的教育机智,这些也让我有很大的收获。
现结合部分观摩课,谈谈自已一些肤浅的感受。
一、追求教学内容的优化，才能给学生短时高效的课堂。
效率是检验“一堂好课”的标准之一。
有效率才会使课堂教学有意义、有质量。
增加课堂教学密度,从实际出发对教材大胆取舍,通过浓缩教材，确定明确的教学目的,做到重点突出，难点突破。
这是教师在备课时必须要解决的问题。
从而做到缩短课时,短时高效。
1、精心的预设促进短时高效
凡事预则立,不预则废。
预设是教学的基本要求,因为教学是一个有目标、有计划的活动，教师必须在课前对自已的教学任务有一个清晰、理性的思考与安排。
因此，教师在课前要深入钻研教材,读出教材的本意和新意,把教材的精髓和难点内化为自己的东西，具有走进去的深度和跳出来的勇气。
以教材为平台,充分挖掘和利用各种课程资源,改变传统“教教材”的教学模式，课堂教学强调以学生为中心，侧重隐性知识的传授,着重培养学生的主动性、创造性，力求“用教材教”。
2、用创新提问点拨激活课堂。
一节丰沛饱满的语文课堂，焕发着纯朴诗性的光华。
教师有创意地点拨、机智幽默的旁逸、开合自如的迁移，能够不断砥砺学生的思维，进而把关键词句像钉子一样敲打到学生心中,让他们在语言文字的深嚼细品中，感受母语的魅力。
教师根据教学内容,精心设计，创新点拨就会出现“一石激起千层浪”的情境，使点拨提问成为激活学生思维的“导火线”。
在候雪瑞老师讲授的《云南的歌会》
中,教师抓住了学生对“云南歌会”不同形式理解,来体会这篇散文所折射出的作者的情感。
３、读写结合，促进学生语文能力培养。
读、有助于让学生获得最要的人生营养;写，让营养成为社会贡献的重要的能力。
培养和提高学生的语文读写能力，但是怎样提高学生的读写能力？朱熹曾说过：“古人作文作诗,多是模仿前人作之。
盖学文既久，自然纯熟。
”其实模仿的实质就是在读与写中架起一座桥梁，连通读与写两种学习情境。
语文教材中很多文质兼美的文章就为学生提供了许许多多、方方面面的仿写资源。
成菲老师在讲授《小石潭记》时,在学生展示学习成果的时候，老师精心设计的读写结合,让学生思绪飞扬，在这样的读写训练中学生提高了语文素养。
二、追求教学语言生动多样，才能给予学生诗意的课堂。
英国教育家罗素说过:“一切学科本质上应该从心智启迪开始，教学语言应当是引火线、冲击波、兴奋剂、催化剂，要有撩人心智、激人思维的功效。
”课堂语言是否清晰、准确、简练、生动，是否有艺术感染力，直接关系到课堂教学的成败。
每篇课文的感情色彩不同，或欢乐,或悲伤；或热爱,或憎恶;或抑扬，或低沉……这就要求教师的语言有时像战鼓催征，雄兵开拔；有时如绵绵春雨，滋润心田;有时像江河奔流，一泻千里。
１、用引人入胜的导语拉开序幕。
“登山则情满于山,观海则意溢于海”，教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它,学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。
教师以饱含感情、生动形象的语言去激发学生的积极情绪、情感，使之成为学生主动学习、自我发展的驱动力,通过情感的渲染和语言的感染，使学生置身于愉悦的氛围中，就必定会对语文学习产生盎然的兴趣。
尤其在候雪瑞在讲授时,铃声一响,老师用悠扬的饱含魅力的语言洞开学生的心扉,课堂中弥漫起与课文内容相通的融融的欢乐气息，使置身于其间的每一个人沉浸在“歌声飞扬”的美妙境界中。
２、用画龙点睛的结束语拉下帷幕
在学生思想情感受到感染后，还需要进一步加以深化升华，使其牢固地刻在记忆中。
比如汪广平老师在《小石潭记》课堂尾声,对唐宋八大家的总结，可谓
是精辟到位，成菲老师在“四字歌”中队唐宋八大家的总结更是妙趣横生。
这样会使学生记忆犹新。
3、用出口成章的点评丰富课堂
老师对学生的回答，瞬间组织语言，表现的老师高超的课堂驾驭能力。
对于学生的表达老师总是出口成章的点评。
课堂上教师的情与学生的心形成共鸣,学生自然入情入境地与文章产生碰撞，并不时闪现智慧的火花。
三、追求自如灵活的调控艺术,才能给学生自然融洽的课堂。
教师是课堂教学的主体。
作为主体必然要对课堂教学实施调控。
1、课前轻松活动，缓解紧张气氛。
在公开课之前，学生和老师都会有相应的紧张,而这种紧张的心理如果得不到缓解,可能课堂的生成就无从谈起了。
听音乐，欣赏图片，做小游戏,观看视频，语言交流,通过各种形式的小活动学生紧张的心情慢慢变得轻松起来。
几位老师在讲课之前，让学生看图片,使得学生轻松,紧张的气氛消失在九霄云外。
各位老师贴近学生生活的设置，很受学生欢迎,学生也渐渐融入课堂。
２、用幽默风趣的评价活跃课堂气氛。
成菲老师在讲授《小石潭记》时，老师故作神秘的表情，问学生：“你们知道世界上最聪明的人是谁吗?”学生才的很起劲，可老师却很幽默的来一句“是你们呀!”让学生们紧张的心一下子轻松下来,此时老师又幽默的说:“我们8．3班的学生才是最聪明的！”话音刚落,学生们都笑了，与会的老师也笑了，会场内外充满了愉快的氛围。
学生的表现也越来越好。
所以，作为语文教师一定要提高自身的语文修养,让生动优美的语言成为语文教学中超越时代具有永恒价值的应用软件。
永远使学生对祖国的语言文字保持盎然的兴趣。
追求精致的预设,才会给学生有精彩的生成。
3、尊重差异关爱无痕融洽课堂气氛。
课堂应该是真实的,它演绎的是学生成长的故事，即使是错误的,也有教学的价值,也能折射出独特的美。
一个学生在朗读课文的时候一不小心把文中的一个字读错了，学生都在窃窃私语，老师很自然的说，这位学生不经意间把自己的理解融到了课文里,你的理解很到位啊。
听了老师的话语，学生很高兴。
老师应
该呵护学生的成长。
课堂是瞬息万变的，学生生成的东西教师不一定能预设到。
不管教师的备课预设的问题多么缜密,对于课堂可能出现的状况设想多么周密,动态的课堂都存在着无穷的变量,这就要靠教师具有很敏锐的教学机智，扎实的业务功底和自然笃定的教态，关注学生的一言一行、一举一动,即使是一闪即逝的火花,如果能抓住,并很好地利用这些自然生成的教学资源,重构教学，再生新的知识点，达到“浮想联翩”、“豁然开朗”的教学效果，实现“峰回路转”、“柳暗花明”的课堂教学新境界!成菲老师授课时,让学生们举手回答问题，学生没有一个举手的，当时老师很机智，他看到一位女生想回答又不好意思举手,于是他幽默的说:“我觉得这位女生用眼神告诉我她要回答这个问题。
”轻松的就化解了尴尬。
四、追求教师的课堂激情,才能给学生魅力四射的课堂
激情是一种激昂的感情,是一种冲动的感情，是一种炽热的感情。
此次能手很多老师在课堂上都有其独特的教态，有的温文尔雅型的，是热情洋溢型的,有的幽默睿智,有的沉着稳重，有的则活泼好动，但是无论其教态如何,大多数教师对学生也应该存一份激情,它是一种综合素质的表现，它也可以解释为一种对教学的热爱,对学生殷切的期望以及对教学的轻车熟驾。
教师的激情是课堂教学的灵魂。
师生双方的情绪会相互感染,就像一棵树撼动另一棵树,一朵云推动另一朵云。
有激情的教师一站到讲台上就先“声”夺人、激情澎湃、抑扬顿挫、幽默机智、精思巧问,学生也会因此而受到感染,情绪高涨、激情勃发、才思敏捷、语言流畅、行动迅速、感情投入。
有激情的语文课堂浮动着师生的情绪、灵气和悟性，并时时感受生命的绽放、闪光或激荡；我所追求的语文课堂，是师生交往心领神会、和谐融通的默契；是方法潜用得心应手、出神入化的机变。
一个没有激情的教师,如何能调动学生的情感,能让学生充满热情地学习？展现给学生一个“充满激情的我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”!
五、追求打破一言堂，给学生开放的课堂。
打破“一言堂”,建立新的课堂教学格局。
彻底否定教师“一教到底”的传统，体现以教师为主导,以学生为主体的教学原则。
“教学不仅仅是一种告诉,更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。
给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。
课堂是什么啊？课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。
是学生健康成长的地方。
学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。
缺少异样的声音，“教学就是即席创作”。
萨特说:“阅读是自由的梦！”一天的课堂更多的是学生小心翼翼的配合老师的谨慎,学生害怕越雷池一步,偶尔智慧的闪光也被老师忽略了。
有的课堂很安静，可是现在的课堂多么需要让课堂“吵”声一片啊。
“吵”声一片的语文课堂,没有热闹喧嚣的开场,有的完全是苏格拉底式的对话，动态生成的课堂是师生智慧碰撞与交流的舞台,教学时给了学生自由与空间后,生成的信息并纷至沓来。
课堂上学生灵性的视界，沉醉的心智都需要我们教师去启迪，去唤醒。
教师唯有用自己智慧的火种去点燃学生智慧的火花,让课堂教学上智慧的火花成为燎原之势,学生才会享受到学习的乐趣，获得成功的喜悦，徜徉生命的诗意,展示生命的力量。
２０１7年5月。