轻叩诗歌的大门之诗海拾贝1
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综合性学习轻叩诗歌的大门(一)诗海拾贝
柳条随风飘动,“ 雨雪霏霏 ”描绘雪花飘舞,都很传神。 (2)《春夜喜雨》这首诗,作者细致地刻画了春雨的 表达了他 对春雨来得及时的喜悦 之情。
一课一案 创新导学
夜 景,
一课一案
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(3)《西江月·夜行黄沙道中》描写的是人们熟悉的月、鸟、 蝉
、 蛙
、 星
、雨、
店
、桥。词的上阕写月
明风清的夏夜,以鸟惊、蝉鸣、蛙噪这些山村特有的音响,把 黄沙道 写得生机勃勃,颇不寂寞。
人看到这里,有人猜是‚水‛字,有人猜是‚独‛字,阎伯舆都觉 得不对,派人去追回王勃,请他补上。
派去的人赶到驿馆,王勃的随从对来人说:‚我家主人
吩咐了,一字千金,不能再随便写了。‛阎伯舆知道后,说道
‚人才难得‛,便包好千两银子,亲自率领文人们到驿馆来 见王勃。
王勃接过银子,故作惊讶地问:‚我不是把字都写全了
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综合性学习:轻叩诗歌的大门 (一)诗海拾贝
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学习目标 1.我能通过搜集和阅读诗歌,增强对诗歌的兴趣,感受诗歌 的特点;能搜集并按一定标准给诗歌分类。
2.我能诵读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体
会诗人的情感。
学习重点 通过搜集诗歌、整理资料、欣赏诗歌、朗诵诗歌等活 动,进一步了解诗歌,感受诗歌的独特魅力。
现
”相同。
(4)作者笔下的一个个画面,流露出了诗人ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ丰收之年的 喜悦 和
对农村生活的 热爱 。
拓展延伸
诗词故事——一字千金 传说,唐朝文学家王勃到南昌,赶上都督阎伯舆的宴会,一气 呵成写成《滕王阁序》。最后写了序诗: 闲云潭影日悠悠,物换星移几度秋。阁中帝子今何在?槛外 长江水自流。
轻叩诗歌的大门——诗海拾贝
不论是过去还是现在， 人都挂着两只口袋， 前袋装着别人的缺点， 一切看来都那么明显。 后袋装着自己的缺点， 放在背后老看不见。
装 将 的 会 不 是 是 谁 临 的 行 忧 车 伤 票 里 箱 李 行 的 我
在 夏 啊 ， 假 若 幸 后 源自 回 来 场 又 一 遍 操 遍 过 一 泪 眼 的 背 穿 了 她 吹 下 风 见 风 流 在 看 的 我 天
日光淡淡，白云悠悠，风吹薄冰，河水不流。 出门去，雇人力车。街上行人，来往很多；车马纷纷，不知道在干些什么？ 人力车上人，个个穿棉衣，个个袖手望，还觉风吹来，身上冷不过。 车夫单衣已破，他却颗颗汗珠往下坠。
只要有岸，桃花水上的竹排就会有人呐喊助威。 只要有岸，新的渡口，水道就会有人推波助澜。 只要有岸，弄潮儿的壮举就会有人树碑立传。 要架桥、筑坝、建闸吗？看，岸已高高耸起了双肩。
小黄鸡，小黑鸡， 小黄鸡，小黑鸡， 欢欢喜喜在一起。 欢欢喜喜在一起。 刨刨土，捉捉虫， 刨刨土，捉捉虫， 青草地上做游戏。 青草地上做游戏。
不要惋惜你失去的一切 那些花朵和岁月 不要惋惜你金色的马车变成南瓜 总有些东西时时在向你告别 不要害怕丑陋与完美互相迁易 那些消逝了的不会被永远忘记 等到有一天谁握着玻璃鞋前来找寻 那就是你的王子——他将带回你珍爱的过去
一 种 幸 福 在 天 明 的 时 感 伤
好 清 你
看 一 在 水 的 模 福 侧 糊 在 面 的 独 脸 明 的 的 心 时 愿 孤 天 亲 母 着 幸 带 种
候 醒 来 开 离
候
课外连接
最深的情——桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 最高的楼——不敢高声语，恐惊天上人 最大的瀑布——飞流直下三千尺，疑是银河落九天 架子最大的人——天子呼来不上船，自称臣是酒中仙 最大的门窗————窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里 爬的最高的人————举手可近月，前行若无山。 最寂静的空间————千山鸟飞绝，万径人踪灭 最浓的情————金风玉露一相逢，便胜却人间无数。 最长的情————天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。 最苦的酒————酒入愁肠，化作相思泪。 最孤独的人————举杯邀明月，对影成三人。 最喜欢喝酒的人————醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。 最悠闲的人————采菊东篱下，悠然见南山。
轻叩诗歌的大门——诗海拾贝(精品课件)ppt
[译文] 回想当初出征时，杨柳依依随风吹；
如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。
《诗经》是中国第一部诗歌总集。它
汇集了从西周初年到春百
零五篇诗分为风、雅、颂三部分。内容涉
及政治、经济、伦理、天文、地理、外交、
风俗、文艺各个方面，被誉为古代社会的
人生百科全书，对后世产生过深远的影响。
稀疏的星星刚还远挂天边，转眼滴滴细雨
洒落山前。过去的小客店还在村庙的树林旁，道
路转过溪水的桥边，它（指茅店）便忽然出现在
眼前。
[译文] 太阳渐渐西沉，已衔着西山了，天边的晚霞 也逐渐开始消散，只残留有几分黯淡的色彩，映 照着远处安静的村庄是多么的孤寂，多么的落寞， 拖出那长长的影子。炊烟淡淡飘起，几只全身乌 黑的乌鸦栖息在偻佝的老树上，时不时还发出几 声令人心酸的啼叫。在残霞的映照下，那一身羽 毛闪闪发亮。忽然，远处的一只大雁飞掠而下， 划过天际。顺着它远远望去，山清水秀；再往近 处看，霜白的小草、火红的枫叶、金黄的菊花， 在风中一齐摇曳着，颜色几尽艳丽。
作者借太阳，象征光明、进步，表达了作 者对进步、民主的新生活的向往。
表现出一种高洁之美，表达对家 乡对大自然的热爱。
望庐山瀑布
望天门山 小池
惠崇春江晚景
……
[译文] 好雨知道下雨的节气，正是在植物萌 发生长的时侯，它随着春风在夜里悄悄地落 下，悄然无声地滋润着大地万物。雨夜中野 外黑茫茫，只有江船上的灯火格外明亮。天
亮后，看看这带着雨水的花朵，娇美红艳，
整个锦官城变成了繁花盛开的世界。
[译文] 明亮的月光惊起了枝头的喜鹊，清爽的夜风 吹来了蝉儿的鸣叫。稻花飘香，人们谈论着丰收 的年景。耳边传来了一阵阵田蛙的歌唱声。
如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。
《诗经》是中国第一部诗歌总集。它
汇集了从西周初年到春百
零五篇诗分为风、雅、颂三部分。内容涉
及政治、经济、伦理、天文、地理、外交、
风俗、文艺各个方面，被誉为古代社会的
人生百科全书，对后世产生过深远的影响。
稀疏的星星刚还远挂天边，转眼滴滴细雨
洒落山前。过去的小客店还在村庙的树林旁，道
路转过溪水的桥边，它（指茅店）便忽然出现在
眼前。
[译文] 太阳渐渐西沉，已衔着西山了，天边的晚霞 也逐渐开始消散，只残留有几分黯淡的色彩，映 照着远处安静的村庄是多么的孤寂，多么的落寞， 拖出那长长的影子。炊烟淡淡飘起，几只全身乌 黑的乌鸦栖息在偻佝的老树上，时不时还发出几 声令人心酸的啼叫。在残霞的映照下，那一身羽 毛闪闪发亮。忽然，远处的一只大雁飞掠而下， 划过天际。顺着它远远望去，山清水秀；再往近 处看，霜白的小草、火红的枫叶、金黄的菊花， 在风中一齐摇曳着，颜色几尽艳丽。
作者借太阳，象征光明、进步，表达了作 者对进步、民主的新生活的向往。
表现出一种高洁之美，表达对家 乡对大自然的热爱。
望庐山瀑布
望天门山 小池
惠崇春江晚景
……
[译文] 好雨知道下雨的节气，正是在植物萌 发生长的时侯，它随着春风在夜里悄悄地落 下，悄然无声地滋润着大地万物。雨夜中野 外黑茫茫，只有江船上的灯火格外明亮。天
亮后，看看这带着雨水的花朵，娇美红艳，
整个锦官城变成了繁花盛开的世界。
[译文] 明亮的月光惊起了枝头的喜鹊，清爽的夜风 吹来了蝉儿的鸣叫。稻花飘香，人们谈论着丰收 的年景。耳边传来了一阵阵田蛙的歌唱声。
轻叩诗歌的大门-诗海拾贝
诗经
《诗经》共收录诗歌305首，在内容上分为 风、雅、颂三部分。 藤黄 赭石色 雌黄 洋红 “风”包括了十五个地方的民歌，叫“十 五国风”，有160篇，是《诗经》中的核心； 藤 “雅”是正声雅乐，即贵族享宴或诸侯朝会时 赭 雌 洋 做 暗 石 画 色 黄 是 矿 黄 画 色 红 颜 透 的乐歌；“颂”是祭祀乐歌，共 篇，是“五 明 ： 颜 棕 40 三 物 ： 花 橘 ： 料 明 色 花 卉 黄 料 色 。 可 硫 名 卉 红 经”之一。 这些产生于民间的作品，或揭露 橙 矿 ： 、 。 。 。 用 黄 化 。 枝 用 物 二 成 来 用 当时的社会政治的黑暗，或反映徭役，兵役的 色 砷 分 叶 以 ， 制 以 。 半 用 痛苦，或表现劳动生活的苦乐，或描述爱情婚 姻的悲欢，从各个侧面广泛的展示了古代社会， 政治和日常生活的图景。
宋 词
词，诗歌的一种。 因是合乐的歌词，故又称曲子词、乐 府、乐章、长短句、诗余、琴趣等。始于 唐，定型于五代，盛于宋。宋词是中国古 代文学皇冠上光辉夺目的一颗巨钻，在古 代文学的花苑里，她是一座芬芳绚丽的园 圃。她以姹紫嫣红、千姿百态的风神，与 唐诗争奇，与元曲斗艳，历来与唐诗并称 双绝，都代表一代文学之盛。后有同名书 籍《宋词》。
(As2S3) , ,
活动建议：
藤黄 赭石色 雌黄 洋红 1、搜集诗歌。 2、整理资料。 藤 赭 雌 3、欣赏诗歌。 洋 做 暗 石 画 色 黄 是 矿 黄 画 色 红 颜 透 颜 棕 色 花 明 ： 料 明 三 物 ： 花 橘 ： 4、尝试写儿童诗、开个诗歌 卉 黄 料 色 。 可 硫 名 卉 红 橙 矿 ： 、 。 。 。 用 黄 化 。 枝 用 物 来 色 二 成 用 朗诵会、编一本小诗集、开展诗 叶 以 ， 砷 分 制 以 。 半 用 歌知识竞赛 …… (As2S3) , ,
小学语文六上《轻叩诗歌的大门-诗海拾贝》课件分析
在这次综合性学习中，我们将开展搜集诗歌、 欣赏诗歌、朗诵诗歌等活动，我们还可以自己写一 写诗。
诗海拾贝
活动建议：
1、搜集诗歌。
2、整理资料。 3、欣赏诗歌。
4、尝试写儿童诗、开个诗歌朗诵会、 编一本小诗集、开展诗歌知识竞赛 ……
诗经
《诗经》共收录诗歌305首，在内容 上分为风、雅、颂三部分。
“风”包括了十五个地方的民歌，叫“十五国 风”，有160篇，是《诗经》中的核心。“风” 是 土风、风谣。“雅”是正声雅乐，即贵族享宴或诸 侯朝会时的乐歌按音乐的布局又分“大雅”、“小 雅”，有诗105篇，大雅31篇。“颂”是祭祀乐歌， 分“周颂”31篇、“鲁颂”4篇、“商颂”5篇，共 40篇。是“五经”之一。
元曲
元曲原本来自所谓的“蕃曲”、“胡 乐”，首先在民间流传，被称为“街市小 令”或“村坊小调”。
随着元灭宋入主中原，它先后在大都 （今北京）和临安（今杭州）为中心的南 北广袤地区流传开来。 元曲有严密的格律 定式，每一曲牌的句式、字数、平仄等都 有固定的格式要求。Fra bibliotek天净沙·秋
【元】白朴
孤村落日残霞， 轻烟老树寒鸦， 一点飞鸿影下。 青山绿水， 白草红叶黄花。
轻叩诗歌的大门
——综合性学习
生活中处处有诗歌。天真的儿歌、朴素的民歌， 常在我们耳边回响。
我国是一个诗歌的国度。最早的诗歌总集《诗 经》，已经有两千多年的历史；从古至今涌现出屈 原、李白、杜甫、郭沫若等许多伟大的诗人。
世界上其他国家也都有伟大的诗人。拜伦、海 涅、普希金……他们的优秀诗篇，为各国人民传诵。
天净沙·秋
【元】白朴
孤村落日残霞， 轻烟老树寒鸦， 一点飞鸿影下。 青山绿水， 白草红叶黄花。
天净沙·秋
诗海拾贝
活动建议：
1、搜集诗歌。
2、整理资料。 3、欣赏诗歌。
4、尝试写儿童诗、开个诗歌朗诵会、 编一本小诗集、开展诗歌知识竞赛 ……
诗经
《诗经》共收录诗歌305首，在内容 上分为风、雅、颂三部分。
“风”包括了十五个地方的民歌，叫“十五国 风”，有160篇，是《诗经》中的核心。“风” 是 土风、风谣。“雅”是正声雅乐，即贵族享宴或诸 侯朝会时的乐歌按音乐的布局又分“大雅”、“小 雅”，有诗105篇，大雅31篇。“颂”是祭祀乐歌， 分“周颂”31篇、“鲁颂”4篇、“商颂”5篇，共 40篇。是“五经”之一。
元曲
元曲原本来自所谓的“蕃曲”、“胡 乐”，首先在民间流传，被称为“街市小 令”或“村坊小调”。
随着元灭宋入主中原，它先后在大都 （今北京）和临安（今杭州）为中心的南 北广袤地区流传开来。 元曲有严密的格律 定式，每一曲牌的句式、字数、平仄等都 有固定的格式要求。Fra bibliotek天净沙·秋
【元】白朴
孤村落日残霞， 轻烟老树寒鸦， 一点飞鸿影下。 青山绿水， 白草红叶黄花。
轻叩诗歌的大门
——综合性学习
生活中处处有诗歌。天真的儿歌、朴素的民歌， 常在我们耳边回响。
我国是一个诗歌的国度。最早的诗歌总集《诗 经》，已经有两千多年的历史；从古至今涌现出屈 原、李白、杜甫、郭沫若等许多伟大的诗人。
世界上其他国家也都有伟大的诗人。拜伦、海 涅、普希金……他们的优秀诗篇，为各国人民传诵。
天净沙·秋
【元】白朴
孤村落日残霞， 轻烟老树寒鸦， 一点飞鸿影下。 青山绿水， 白草红叶黄花。
天净沙·秋
《轻叩诗歌的大门》练习答案[1]
![《轻叩诗歌的大门》练习答案[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/059aaaabccbff121dd3683ce.png)
第一部分：诗海拾贝班级：姓名：一、朗读阅读材料的六首诗歌，完成下列练习：朗诵①《诗经·采薇》②《春夜喜雨》③《西江月·夜行黄沙道中》④《天净沙·秋》⑤《太阳的话》⑥《白桦》1.以上六首诗，属于古代诗歌的是（只填写序号）①②③④，其中②是唐诗，③是宋词，④是元曲，属于现代诗歌的诗⑤⑥。
这六首诗，大部分是描写大自然景物的。
2.用自己的话说说下列诗句的意思：（1）今我来思，雨雪霏霏。
如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。
（2）随风潜入夜，润雨细无声。
细雨随着微风悄悄地在夜里下着，使万物受到滋养。
（3）明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
明亮的月光惊动树上的熟睡的鹊儿，使得它们悄然飞离树枝，夜空中有轻轻吹拂的风，风中不时送来阵阵蝉鸣。
二、判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
1.《石灰吟》中的“吟”是古代诗歌的一种形式。
（√）2.《西江月·夜行黄沙道中》是辛弃疾写的一首古诗。
（×）3.如果按时间分类，《白桦》这首诗属于现代诗。
（√）4.《天净沙·秋》表达了作者对丰收之年的喜悦心情。
（×）5. 《诗经·采薇》描写的是战士对一位姑娘思念的情感。
（×）6.“七八个星天外，两三点雨山前”是出自杜甫的《春夜喜雨》。
（×）7.“路转溪桥忽见”与“风吹草见牛羊”中“见”读音一样。
（√）8.诗歌按照音律分，可分为古体诗和近体诗两类。
（√）9.“绝句”，每首八句，五言简称五绝，七言简称七绝。
（×）10.抒情诗，主要通过直接抒发诗人的思想感情来反映社会生活，不要求描述完整的故事情节和人物形象。
（√）11.《白桦》表达了诗人对农村生活的热爱。
（×）12.《太阳的话》表达了作者对进步、民主的新生活的向往。
（√）13.《天净沙·秋》描绘出秋天的美景，表达诗人一种悲凉的情绪。
（×）14.《春夜喜雨》和《天净沙·秋》都是五言律诗。
轻叩诗歌的大门之诗海拾贝(董伟)
西江月 夜行黄沙道中
• 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前， 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
西江月 夜行黄沙道中
• 【大意】：
明亮的月光惊起了正在栖息的鸟鹊，它们离 开枝头飞走了。在清风吹拂的深夜，蝉儿叫个不 停。稻花香里，一片蛙声，好像是在诉说好年成。 不一会，乌云遮住 了月亮。只有远方的天边还有 七八颗星星在闪烁，山 前竟然落下几点雨。行人 着慌了：那土地庙树丛旁边过去明明有个茅店可 以避雨，现在怎么不见了？他急急从小桥过溪， 拐了个弯，茅店就出现在他的眼前。
诗海拾贝
明中小学 董伟
生活中处处有诗歌.天真的儿歌、朴素的民歌， 常在我们耳边回想。 我国是一个诗歌的国度。最早的诗歌总集《诗 经》，已经有两千多年的历史；从古至今涌现出屈原、 李白、杜甫、郭沫若等许多伟大的诗人。 世界上其他国家也都有伟大的诗人。拜伦、海涅、 普希金……他们的优秀诗篇，为各国人民传诵。 在这次综合性学习中，我们将开展搜集诗歌，欣 赏诗歌，朗诵诗歌等活动，我们还可以自己写一写诗。
关关雎鸠，在河之洲
• “关关雎鸠，在河之洲” 两句既是兴，又是比，雎 鸠天性温顺，可比淑女之 娴静；
• 雎鸠乃“河洲”常见之鸟， 可使人联想起常来河边采 荇之女；
• “关关”乃雎鸠雌雄 唱和之音，可起“君 子”思“逑”之情。
“窈窕淑女，君子好逑”
• 《毛诗传》云：“窈窕，幽闲也。淑，善 也。逑，匹也。言后妃有关雎之德，是幽 闲贞专之善女，宜为君子之好匹。”“幽 闲”，就是内心非常的安祥，娴静，用现 在的话来说就是很文静。“淑”就是善、 好的意思。 《方言》曰：秦晋之间，美貌 谓娥，美状为窕，美色为艳，美心为窈。 逑，就是匹配的意思，也就是说窈窕淑女， 和君子匹配是一对佳偶。
轻叩诗歌大门---诗海拾贝
诗意： 《白桦》是俄国著名诗人叶赛宁的抒情诗。诗歌以白桦为中 心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、 洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉 立，丰姿绰约，表现出一种高洁之美。诗中的白桦树，既具 色彩的变化，又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是 高尚人格的象征。读这首诗，除了感受诗歌意境的美之外， 还可以强烈地感受到诗人对家乡和大自然的热爱之情。
sǎ 撒 jié 睫 zhĕn 枕
1、诗中的"我'指谁 （太阳）"你们'指谁（人们） 2、诗中的太阳象征什么? （象征光明、温暖、希望，
也象征了革命的成功）。
3、表达了作者什么样的思想感情
（表达了作者 对于光明、理想、美好生活热烈的不息的追求，也体现了他 对革命的自信。）
白桦
叶赛宁（俄国）
在我的窗前， 有一棵白桦， 仿佛涂上银霜， 披了一身雪花。
小田 @
太 阳 的 话
艾青
打开你们的窗子吧 打开你们的窗子吧 打开你们的板门吧 4、从诗的格调，节奏上思考，你读了这首诗， 打开你们的板门吧 让我进去 让我进去, 有什么感受（这首诗格调清新，节奏明快和谐） 让我进去, 让我进去 进到你们的小屋里 进到你们的小屋里 我带着金黄的花束 太阳的话赏析： 我带着金黄的花束 我带着林间的香气 《太阳的话》这首诗写于1942年1月14日，是艾青到延安以后 我带着林间的香气 我带着亮光和温暖 写的一首诗，富有浪漫气息，是诗人的一首代言诗。艾青的一生是 我带着亮光和温暖 我带着满身的露水 追求光明的一生，他的一些优秀的诗篇不是写太阳就是写火把或黎 我带着满身的露水 明。从我国的诗歌史来看，我国古代诗人更钟情歌咏月亮，歌咏它 快起来, 快起来 的柔和而明媚，纯洁而恬静。我们要感激艾青，他填补了诗歌创作 快起来, 快起来 快从枕头里抬起头来 的空白，他为我们歌咏了太阳的美、太阳的善和太阳的真，让我们 快从枕头里抬起头来 睁开你的被睫毛盖着的眼 认识到了太阳的重要。诗人写太阳是一种象征，一种代言，他代言 睁开你的被睫毛盖着的眼 让你的眼看见我的到来 的是民主政治，是能够给人类带来解放的民主政体。当年共产党领 让你的眼看见我的到来 导下的民主政府为人民谋幸福，所以诗人用太阳来比喻它，来代言 让你们的心像小小的木板 共产党领导下的民主政府的亲民思想。这首诗从表面看，难以理解 让你们的心像小小的木板房 打开它们的关闭了很久的 的词句并不多，但含义深刻，不易读懂。教学中不要要求过高，学 打开它们的关闭了很久的窗子 生只要能熟读，读出节奏和韵味，知道作者借太阳，象征光明、进 窗子让我把花束，把香气， 让我把花束，把香气，把亮光, 步，表达了作者对进步、民主的新生活的向往就可以了。 把亮光, 温暖和露水撒满你们心的空间。 温暖和露水撒满你们心的 空间。 1、你对太阳想说什么？ 2、太阳带来那些美好事物？ 小田 @ 3、太阳队我们有哪些希望？
轻扣诗歌的大门
诗海拾贝:塞外锋芒
代表诗句：但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。 欲 将 轻 骑 逐，大 雪 满 弓 刀。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
诗海拾贝:田园风光
代表诗人：王维、孟浩然、韦应物、陶渊明、柳宗 元、常建、储光羲。 代表诗句：采菊东篱下，悠然见南山。 独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新
轻扣诗歌的大门
个人朗诵会
诗海拾贝: 悠悠思乡
代表诗句：举头望明月，低头思故乡 。 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰 露从今夜白，月是故乡明 。
诗海拾贝：送别亲友
代表诗句：
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。 桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君?
诗海拾贝：借诗叙事
乡愁 在从前，我是王，是快乐而富有的， 邻家的公主是我美丽的妻。 我们收获高梁的珍珠，玉蜀黍的宝石， 还有那挂满在老榆树上的金纸。 如今呢？如今我一贫如洗。 流行歌曲和霓虹灯使我的思想贫血。 站在神经错乱的街头， 我不知道该走向哪里。
简介： 叙事诗是一种诗歌体裁，它用诗的形式刻画人物，有比 较完整的故事情节，通过写人叙事来抒发情感，与小说戏剧 相比，它的情节一般较为简单。
谢谢
诗海拾贝：怀念历史
代表诗句：千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚 流。 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 看山候明月，聊自整云装。
越王大有堪羞处，只把西施赚得吴。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
诗海拾贝：咏诵佳物
轻叩诗歌的大门
轻叩诗歌的大门
——诗海拾贝
创作的诗歌
山月
送 别
不是所有的梦都来得及实现 不是所有的话都来得及告诉你 内疚和悔恨 总要深深地种植在离别后的心中尽管他们 说 世间种种 最后终必成空 我并不是立意要错过 可是我 一直都在这样做 错过那花满枝桠的昨日 又要错过今朝 今朝 仍要重复那相同的别离 馀生将成陌路 一去千里 在暮霭里 向你深深生活的一 种文学体裁，它饱和着作者的思想感情与 丰富的想象，语言精炼而形象性强，具有 鲜明的节奏，和谐的音韵，富于音乐美， 语句一般分行排列，注重结构形式的建筑 美。
我国现代诗人、文学评论家何其芳曾说： “诗是一种最集中地反映社会生活的文学 样式，它饱和着丰富的想象和感情，常常 以直接抒情的方式来表现，而且在精炼与 和谐的程度上，特别是在节奏的鲜明上， 它的语言有别于散文的语言。”
1、诗歌内容是社会生活最集中的反映。 2、诗歌有丰富的感情和想象。 3、诗歌的语言具有精练、形象、音调和谐、 节奏鲜明等特点。 4、诗歌的形式：不是以句子为单位，而是 以行为单位，分行又主要是根据节奏，而 不是以意思为主。
每一时期的诗人及作品
唐 文章四友”： 李峤 风 解落三秋叶，能开二月花。 过江千尺浪，入竹万竿斜。 崔融: 《拟古》 饮马临浊河，浊河深不测。河水日东往，河源乃西极。思君正如此， 谁为生羽翼。日夕大川阴，云霞千里色。所思在何处，宛在机中织。 离梦当有魂，愁容定无力。夙龄负奇志，中夜三叹息。拔剑斩长榆， 弯弓射小棘。班张固非拟，卫霍行可即。寄谢闺中人，努力加飧食。 《从军行》 穹庐杂种乱金方，武将神兵下玉堂。天子旌旗过细柳，匈奴运数尽枯 杨。关头落月横西岭，塞下凝云断北荒。漠漠边尘飞众鸟，昏昏朔气 聚群羊。依稀蜀杖迷新竹，仿佛胡床识故桑。 临海旧来闻骠骑，寻河本自有中郎。 坐看战壁为平土，近待军营作破羌。 《留别杜审言并呈洛中旧游》 斑鬓今为别，红颜昨共游。年年春不待，处处酒相留。驻马西桥上， 回车南陌头。故人从此隔，风月坐悠悠。
——诗海拾贝
创作的诗歌
山月
送 别
不是所有的梦都来得及实现 不是所有的话都来得及告诉你 内疚和悔恨 总要深深地种植在离别后的心中尽管他们 说 世间种种 最后终必成空 我并不是立意要错过 可是我 一直都在这样做 错过那花满枝桠的昨日 又要错过今朝 今朝 仍要重复那相同的别离 馀生将成陌路 一去千里 在暮霭里 向你深深生活的一 种文学体裁，它饱和着作者的思想感情与 丰富的想象，语言精炼而形象性强，具有 鲜明的节奏，和谐的音韵，富于音乐美， 语句一般分行排列，注重结构形式的建筑 美。
我国现代诗人、文学评论家何其芳曾说： “诗是一种最集中地反映社会生活的文学 样式，它饱和着丰富的想象和感情，常常 以直接抒情的方式来表现，而且在精炼与 和谐的程度上，特别是在节奏的鲜明上， 它的语言有别于散文的语言。”
1、诗歌内容是社会生活最集中的反映。 2、诗歌有丰富的感情和想象。 3、诗歌的语言具有精练、形象、音调和谐、 节奏鲜明等特点。 4、诗歌的形式：不是以句子为单位，而是 以行为单位，分行又主要是根据节奏，而 不是以意思为主。
每一时期的诗人及作品
唐 文章四友”： 李峤 风 解落三秋叶，能开二月花。 过江千尺浪，入竹万竿斜。 崔融: 《拟古》 饮马临浊河，浊河深不测。河水日东往，河源乃西极。思君正如此， 谁为生羽翼。日夕大川阴，云霞千里色。所思在何处，宛在机中织。 离梦当有魂，愁容定无力。夙龄负奇志，中夜三叹息。拔剑斩长榆， 弯弓射小棘。班张固非拟，卫霍行可即。寄谢闺中人，努力加飧食。 《从军行》 穹庐杂种乱金方，武将神兵下玉堂。天子旌旗过细柳，匈奴运数尽枯 杨。关头落月横西岭，塞下凝云断北荒。漠漠边尘飞众鸟，昏昏朔气 聚群羊。依稀蜀杖迷新竹，仿佛胡床识故桑。 临海旧来闻骠骑，寻河本自有中郎。 坐看战壁为平土，近待军营作破羌。 《留别杜审言并呈洛中旧游》 斑鬓今为别，红颜昨共游。年年春不待，处处酒相留。驻马西桥上， 回车南陌头。故人从此隔，风月坐悠悠。
最新版六年级上语文 轻叩诗歌的大门·诗海拾贝(教案)
轻叩诗歌的大门·诗海拾贝1.通过此次活动，引导学生体会诗词文化的灿烂辉煌，感受诗词作品的丰富多彩，感受文学形象的异彩纷呈，发展思维能力，受到情感、态度、价值观等方面的熏陶，培养学生热爱优秀文化的思想感情和树立正确的审美情趣，提高文化品位。
2.通过分门别类辑古诗、别出心裁品古诗、声情并茂诵古诗、小试牛刀写古诗等活动，让学生学习欣赏、吟诵、演唱古诗词以及围绕一个主题查找有关资料的基本方法，积累名言警句，提高语言能力，培养学生写作和口语交际的能力。
3.通过此次活动，激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热情，树立学生的自信心，让学生通过诗海拾贝的活动，体验到成功的喜悦，培养交流与合作的意识。
1.开展语文的综合性学习是培养学生主动探究、团结协作、勇于创新的重要途径，也给学生提供了一个展示自己在朗诵、编辑、写作等方面特长的广阔的平台。
2.口语交际的训练，其实在辑、品、诵的活动过程中都含有说的成分。
在这个过程中，学生有时是自主活动，遇到困难就需要和老师、同学进行沟通，无形中就锻炼了交流合作能力。
一是交流开展活动的心得或好的体验，提出尚未解决的疑难问题，共同探讨；二是组织对优秀评点、赏析文章、书法作品进行观摩欣赏，进行课堂交流。
3.写作能力是基本的语文能力之一，要贯穿在语文教学的全过程，要让学生在活动中有动手写或画的内容。
1.课外搜集、整理诗歌，以备交流。
编辑以四人小组合作完成为宜，分组并推选出组长。
选出活动主要策划人（或由班长、语文课代表代理），组建评委（包括教师与学生，最好能聘请兄弟班级的同学和其他任课教师参与）。
2.教师指导：（1）明确活动目标和活动要求；（2）进行活动内容的技术性指导；（3）对小组长进行必要的培训。
3.设置表格，以备整理资料。
4.多媒体教学课件。
5.奖品。
2课时一、激情演讲，直奔主题中国是一个诗的国度。
诗的历史源远流长，名家辈出，名篇佳作俯拾皆是。
世界上其他国家也大都有属于自己民族的伟大诗人，他们的优秀诗篇，为各国人民所传诵。
六年级轻叩诗歌的大门——诗海拾贝
六年级轻叩诗歌的大门——诗海拾贝第一篇：六年级轻叩诗歌的大门——诗海拾贝《轻叩诗歌的大门——诗海拾贝》课型新授课教学课时一课时教学目标1.能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗歌的情感，感受诗歌的魅力，激发学生对诗歌的热爱。
2.学会读懂古诗和欣赏诗歌的方法，养成自主、合作的学习品质和习惯。
3.通过学习对诗歌按一定的标准进行分类，了解诗歌的丰富性。
4.通过搜集和朗诵诗歌，增强读诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。
重难点培养学生自主学习，合作分享的学习品质；给诗歌分类，组织好搜集和欣赏诗歌活动。
教学准备课件教学步骤师生活动二次备课导入明标一、导入同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。
诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。
最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。
从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多问答的诗人。
今天我们就一起去欣赏先人们给我们留下来的文化瑰宝。
板书课题。
二、出示学习目标１.自由朗读这６首诗歌。
２.小组交流讨论这６首诗歌的特点。
（明白这几首诗的共同点──内容都是描写自然景物的。
）自学质疑品读诗歌1.学生初读古诗，质疑2.出示古诗，指名读，齐读，教师相机指导学习“薇、矣、霏”等生字。
3.学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。
4.学生质疑。
5.引导学生根据搜集的资料自学。
同学们提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于思考。
怎么解决这些问题呢？（小结方法：结合注释，查找资料，上网等。
）小组交流（一）引导学生小组内合作交流1、同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗有关的知识，在小组内和其他同学交流交流。
如果还有疑问，也在小组内提出来，请大家帮帮你。
2.通过自学与讨论，你们有了哪些收获？指名讲解诗句的意思，简单介绍《诗经》。
教师相机提问重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”。
抽生谈谈诗的大体意思。
师作简单讲解：一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情况与心情。
轻叩诗歌的大门.诗海拾贝
轻叩诗歌的大门•诗海拾贝教学目标：1.通过此次活动，引导学生体会诗词文化的灿烂辉煌，感受诗词作品的丰富多彩，感受文学形象的异彩纷呈，发展思维能力，受到情感、态度、价值观等方面的熏陶，培养学生热爱优秀文化的思想感情和树立正确的审美情趣，提高文化品位。
2.通过分门别类辑古诗、别出心裁品古诗、声情并茂诵古诗、小试牛刀写古诗等活动，让学生学习欣赏、吟诵、演唱古诗词以及围绕一个主题查找有关资料的基本方法，积累名言警句，提高语言能力，培养学生写作和口语交际的能力。
3.通过此次活动，激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热情，树立学生的自信心，让学生通过诗海拾贝的活动，体验到成功的喜悦，培养交流与合作的意识。
教学准备：1.课外搜集、整理诗歌，以备交流。
编辑以四人小组合作完成为宜，分组并推选出组长。
选出活动主要策划人（或由班长、语文课代表代理），组建评委（包括教师与学生，最好能聘请兄弟班级的同学和其他任课教师参与）。
2.教师指导：（1）明确活动目标和活动要求；（2）进行活动内容的技术性指导；（3）对小组长进行必要的培训。
4.多媒体教学课件。
教学时间；2课时第一课时一、激情演讲，直奔主题中国是一个诗的国度。
诗的历史源远流长，名家辈出，名篇佳作俯拾皆是。
世界上其他国家也大都有属于自己民族的伟大诗人，他们的优秀诗篇，为各国人民所传诵。
今天，让我们漫步于古今中外诗苑，接受一次美的洗礼。
二、徜徉诗海，感悟诗情1、学习《诗经•采薇》。
（1）出示古诗，指名读、齐读，教师相机指导学习“薇、矣、霏”三个生字。
（2）学生自由读古诗，互相质疑。
（3）学生小组尝试解决疑问。
（4）教师点拨诗意：一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，描写了春天和冬天最有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情况与心情。
（5）多媒体课件演示画面，创设情境，激发想象，加深感悟。
（6）学生用喜欢的方式朗读和背诵。
（7）师生总结学习方法：自读质疑——结合注释，查找资料——交流讨论——感悟背诵。
轻叩诗歌的大门：《诗海拾贝》课件
诗歌知识小竞赛： 《诗经 ），共收录 （1）我国第一部诗歌总集是（ 》 诗歌（ 305 ）篇。 A、《楚辞》 25 B、《诗经》 305
（2）不同的文学形式在不同的历史时期到达顶峰 阶段。我国诗歌发展史上被公认的三个黄金时期 诗 ），宋代的（ 词 ） 的文学样式分别是唐代的（ 曲 ）。 和元代的（
晓看红湿处，花重锦官城。
喜
春夜喜雨
[唐]
杜甫
清晨观赏细雨湿润 好雨知时节，当春乃发生。
的处处春花，朵朵沉甸 甸地开遍美丽的锦官城。 随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
我会用
老师的话语像春雨一样滋润了我的心田， 使我不由得想起了杜甫的两句诗:（ 随风 潜入夜，润物细无声 ）。 昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不 得其解。就在我（山重水复疑无路 ）时， 爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗， 真是（ 柳暗花明又一村 ）。
诗海拾贝
诗歌的起源：
诗是最古老也是最具有文学特质的文学样式。 来源于古代人们的劳动号子和民歌，原是诗与歌 的总称。开始诗和歌不分，诗和音乐、舞蹈结合 在一起，统称为诗歌。
诗歌的特点： 诗歌是高度集中地概括反映社会生活的一种文 学体裁，它饱含着作者的思想感情与丰富的想象， 语言凝练而形象性强，具有鲜明的节奏，和谐的 音韵，富于音乐美，语句一般分行排列，注重结 构形式的美。
A、诗 词 曲
B、词 诗 曲
C、曲 诗 词
（3）其成就达到唐代诗歌创作高峰的两大著名诗 人是（ 李白、杜甫 ）。你会背诵他们的哪些诗： （ ）。
最早的诗歌总集
诗经· 采薇（节选）
语气助词
昔我往矣，杨柳依依。 今我来思，雨雪霏霏。
诗意是：回想当初出征时，杨柳依
第六组：轻叩诗歌的大门——诗海拾贝
上一张 下一张 封面 封底 目录
1 采薇
节选《诗经》
2 春夜喜雨
3 西江月夜行黄沙道中 4 天净沙秋
杜甫
辛弃疾 白朴
5 太阳的话
6 白桦
艾青
叶赛宁
第一页
上一张
下一张
封面
封底
目录
导学提示一：
任务：阅读欣赏
要求：1、边读边理 解诗句意思，体会情 感。2、在组内朗读
这首诗，说说为什么
喜欢这首诗。
评价：朗读有感情，
第四课时
通过阅读报纸、杂志和书籍，访问其他
人等途径，搜集创作的诗歌或记录当地的民
歌、童谣。也可以搜集有关诗歌的知识和古
诗。
导学提示一：
任务：搜集诗歌 要求：1、独立思考，确立主题（搜集某类诗 歌）。2、组内讨论，确立主题，分配任务。 3、展示，形式多样。（手抄报、朗诵、 ppt等） 评价：具有代表性。
解题：春夜喜雨
春天的夜晚下了一场雨， 作者的心里很高兴。
重点字音
潜 qián 润 rùn
径 jì ng 重 zhòng
节奏划分
好雨／知／时节，当春／乃／发生。 随风／潜／入夜，润物／细／无声。 野径／云／俱黑，江船／火／独明。 晓／看／红湿处，花／重／锦官城。
首联：好雨知时节，当春乃发生
时节：节令，节气。 当：正当、正值。 乃：于是，就。 发生：产生、出现。
写作背景
这首词是写于辛弃疾晚年退隐江西农 村之时。 辛弃疾一直关心人民疾苦，常常因农 民的丰收在望而喜悦，也为百姓疾苦而伤 怀。
词题之解
目
《西江月》是这首词的曲牌名，不是题目， 这首词的题目是《夜行黄沙道中》。词按字数 多少分为小令、中调、长调三种，58字以内 为小令，91字以上为长调，58字以上至90字 为中调。这首词有50字，仍属小令，但有两 段，故称双调。双调的词要注意上、下段（又 称上片、下片或上阙、下阙）之间的联系。
1 采薇
节选《诗经》
2 春夜喜雨
3 西江月夜行黄沙道中 4 天净沙秋
杜甫
辛弃疾 白朴
5 太阳的话
6 白桦
艾青
叶赛宁
第一页
上一张
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封面
封底
目录
导学提示一：
任务：阅读欣赏
要求：1、边读边理 解诗句意思，体会情 感。2、在组内朗读
这首诗，说说为什么
喜欢这首诗。
评价：朗读有感情，
第四课时
通过阅读报纸、杂志和书籍，访问其他
人等途径，搜集创作的诗歌或记录当地的民
歌、童谣。也可以搜集有关诗歌的知识和古
诗。
导学提示一：
任务：搜集诗歌 要求：1、独立思考，确立主题（搜集某类诗 歌）。2、组内讨论，确立主题，分配任务。 3、展示，形式多样。（手抄报、朗诵、 ppt等） 评价：具有代表性。
解题：春夜喜雨
春天的夜晚下了一场雨， 作者的心里很高兴。
重点字音
潜 qián 润 rùn
径 jì ng 重 zhòng
节奏划分
好雨／知／时节，当春／乃／发生。 随风／潜／入夜，润物／细／无声。 野径／云／俱黑，江船／火／独明。 晓／看／红湿处，花／重／锦官城。
首联：好雨知时节，当春乃发生
时节：节令，节气。 当：正当、正值。 乃：于是，就。 发生：产生、出现。
写作背景
这首词是写于辛弃疾晚年退隐江西农 村之时。 辛弃疾一直关心人民疾苦，常常因农 民的丰收在望而喜悦，也为百姓疾苦而伤 怀。
词题之解
目
《西江月》是这首词的曲牌名，不是题目， 这首词的题目是《夜行黄沙道中》。词按字数 多少分为小令、中调、长调三种，58字以内 为小令，91字以上为长调，58字以上至90字 为中调。这首词有50字，仍属小令，但有两 段，故称双调。双调的词要注意上、下段（又 称上片、下片或上阙、下阙）之间的联系。
轻叩诗歌的大门——诗海拾贝
其先代由原籍襄 阳(今属湖北)迁居巩县(今属河南)，为初 唐诗人杜审言之孙。因诗中常自称少陵野 老，又做过检校工部员外郎，故世称杜少 陵、杜工部，其诗善于选择具有普遍意义 的社会题材，反映出当时政治的腐败，在 一定程度上表达了人民的愿望，他的许多 优秀作品，显示了唐代由开元盛世转向分 裂衰微的历史过程，因被称为“诗史”。 诗风沉郁顿挫，语言精炼传神，对后世诗 人影响极大。
现代诗形式自由，意涵丰富，意象经营重于修辞运 用，与古诗相比，虽都为感于物而作，都是心灵的 映现，但其完全突破了古诗“温柔敦厚，哀而不怨” 的特点，更加强调自由开放和直率陈述与进行“可 感 与不可感之间”的沟通。 现代诗的主流是自由体新 诗。自由体新诗是“五四”新文化运动的产物，形 式 上采用白话，打破了旧体诗的格律束缚，内容上主 要是反映新生活，表现新思想。
石灰吟 明· 于谦
千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕， 只留清白在人间。
竹 石 （ 清）郑 燮 咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。
闻官军收河南河北 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满裳。 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向阳。
七古 咏蛙 一九一零年 独坐池塘如虎踞， 绿荫树下养精神。 春来我不先开口， 哪个虫儿敢作声。
六言诗 致彭德怀同志 一九三五年十月
山高路远坑深， 大军纵横驰奔。 谁敢横刀立马， 唯我彭大将军。
李白(701-762)，字太白，晚年 自号青莲居士。祖籍陇西成纪(今 甘肃秦安)，先世于隋末流徙西域， 出生于当时唐安西大都护府所在的 碎叶城(今吉尔斯坦境内)。天才横 溢，被誉为谪仙人。其诗想象丰富， 构思奇特，气势雄浑瑰丽，风格豪 迈潇洒，是盛唐浪漫主义诗歌的代 表人物。
现代诗形式自由，意涵丰富，意象经营重于修辞运 用，与古诗相比，虽都为感于物而作，都是心灵的 映现，但其完全突破了古诗“温柔敦厚，哀而不怨” 的特点，更加强调自由开放和直率陈述与进行“可 感 与不可感之间”的沟通。 现代诗的主流是自由体新 诗。自由体新诗是“五四”新文化运动的产物，形 式 上采用白话，打破了旧体诗的格律束缚，内容上主 要是反映新生活，表现新思想。
石灰吟 明· 于谦
千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕， 只留清白在人间。
竹 石 （ 清）郑 燮 咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。
闻官军收河南河北 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满裳。 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向阳。
七古 咏蛙 一九一零年 独坐池塘如虎踞， 绿荫树下养精神。 春来我不先开口， 哪个虫儿敢作声。
六言诗 致彭德怀同志 一九三五年十月
山高路远坑深， 大军纵横驰奔。 谁敢横刀立马， 唯我彭大将军。
李白(701-762)，字太白，晚年 自号青莲居士。祖籍陇西成纪(今 甘肃秦安)，先世于隋末流徙西域， 出生于当时唐安西大都护府所在的 碎叶城(今吉尔斯坦境内)。天才横 溢，被誉为谪仙人。其诗想象丰富， 构思奇特，气势雄浑瑰丽，风格豪 迈潇洒，是盛唐浪漫主义诗歌的代 表人物。
轻叩诗歌的大门
因 格 律 上 很 严 入 ， 故 称 律 诗 去 。 是 仄 声 入 上 。 声 四 去 平
有 律 的 基 础 在 字 调 的 平 仄 ； 字
格 用 韵 ， 讲 求 对 仗
用 字 讲 平 仄 ， 句 ， 有 一 定 的 规 ， 讲 律 究 。 ） 律 定 和 排 一 有 诗 数 、 律 句 绝 括 （包 诗
唐诗的整体特点
1、老趣。内容历练中有苍凉。 2、感伤。凄迷，朦胧，空朦。 3、工整、历练。典雅而规范。 4、多重、复调。万千滋味集 于一体。 5、意境。具象与 5 意想的完美结合。 晚唐诗的 风格特点：浓厚的感伤气氛， 流行追随前人诗风的小家数， 各派都致力于艺术形式的精 工雕琢。体现的是一种带有 浓郁感伤情绪的美 唐诗是文人诗，是民间诗歌 的衍变，可歌性已不大；而 宋词是在唐代文人诗的基础 上发展而成的可歌的新型诗 歌变体。唐诗的内容更广阔， 宋词的内容相对狭窄 。 一句话：词之为体，要眇宜 修。能言诗之所不能言，而 不能尽言诗之所能言。诗之 景阔，词之言长。
•
疑是地上霜。 疑是地上霜。 举头望明月， 举头望明月， 低头思故乡。 低头思故乡。 登岳阳楼 杜甫 昔闻洞庭水， 昔闻洞庭水， 今上岳阳楼。 今上岳阳楼。 吴楚东南坼， 吴楚东南坼， 乾坤日夜浮。 乾坤日夜浮。 亲朋无一字， 亲朋无一字， 老病有孤舟。 老病有孤舟。 戎马关山北， 戎马关山北， 凭轩涕泗流。 凭轩涕泗流。
亲亲她 ， 然后就快乐地融化 。 ……
《坐火车》 爸爸带我坐火车 ， 火车开动的时候 ， 窗外的东西就动了起来； 山开始往后退， 树也往后退， 房子也往后退…… 哇！什么东西都往后退， 好怪好快啊， 我们都不用走路 ， 一下子就到了台北。
“轻叩诗歌的大门”活动虽暂告一段落，但 我觉得徜徉在诗歌海洋里的感觉，真是太 奇妙了！如果把诗歌比作海洋，我觉得我 只得到了沧海的一滴水；如果把诗歌比作 花园，我得到的仅仅是百花中的一朵小花。 我还得继续在诗的海洋里遨游，尽情地享 受诗歌无穷的魅力。
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•
唐代是我国古典诗歌发展的全盛时期。唐诗是我
国优秀的文学遗产之一， 也是全世界文学宝库中的一
颗灿烂的明珠。尽管离现在已有一千多年了，但许多
诗篇还是为我们所广为流传。 • 唐代的诗人特别多。李白、杜甫、白居易是世界 像满天的星斗一般。这些诗人，今天知名的就还有二
闻名的伟大诗人，除他们之外，还有其他无数的诗人，
诗经.采薇
• 昔我往矣，杨柳依依。 今我来思，雨雪霏霏。
注释：昔：从前。往：离开。 依依：柳条迎风摆动的样子。 思：语助词。此句意谓现在我回来了。 雨：动词，下。 霏霏：雪下得很大的样子。 迟迟：缓缓的样子。 载：又。
翻译：
回想当初出征时，杨 柳依依随风吹；如今回来 路途中，大雪纷纷满天飞。
唐 诗
（3）以某种诗歌内容为重点研究对
象的。（如：民歌、童谣小组，送行诗研究小组，
怀乡诗研究小组等）
（4）可以用某种准备采用的主要诗 歌鉴赏方式作为本组学习的主题。（如：
诗歌诵读小组等）
综合性活动建议
活动 类别 的诗歌。
活 动 内 容
备注
诗歌搜集。可以根据本组学习主题，侧重搜集某一类
诗歌分类。将搜集到的资料按某种标准进行分类，并
此为必 修活动， 每个学 习小组 在制订 计划时 都必须 包含进 去。
诗句配画。为一些经典诗句配上合适的图画，
图画来源可以是搜集的，也可以是自己根据诗句 意境而画的。
选 修 活 动
创意 活动
诗词入歌。将一些经典诗句改编后配上合适的
旋律，使之成为可以吟唱的歌曲。
诗文改写。将古诗词改写成现代散文、小说等
综合性学习
轻叩诗歌的大门
• 诗海拾贝 • 与诗同行
轻叩诗歌的大门
综合性活动建议
活动 类别
活 动 内 容
备注
必 修 活 动
诗歌搜集：可以通过阅读报纸、杂志和书籍， 访问其他人等途径，搜集创作的诗歌或记录当 地流传的民歌、童谣。也可以搜集有关诗歌的 知识和故事。 这里资料：小组讨论搜集到的资料，把诗歌分 分类，可以按诗人分，可以按内容分，可以按 形式分......分好以后，按类别在搜集补充一些 诗歌 诗歌欣赏：选择自己最喜欢的一首诗，借助工 具书理解诗歌的意思，体会情感。在小组内向 其他同学推荐自己喜欢的诗，先放声朗读，再 说说自己为什么喜欢这首诗。
唐 诗
•
唐代(公元618-907年)是我国古典诗歌发展的全盛时期。唐诗是我国优
秀的文学遗产之一， 也是全世界文学宝库中的一颗灿烂的明珠。尽管离现 在已有一千多年了，但许多诗篇还是为我们所广为流传。
•
唐代的诗人特别多。李白、杜甫、白居易是世界闻名的伟大诗人，除他
们之外，还有其他无数的诗人，像满天的星斗一般。这些诗人，今天知名 的就还有二千三百多人。他们的作品，保存在《全唐诗》中的也还有四万 八千九百多首。唐诗的题材非常广泛。有的从侧面反映当时社会的阶级状 况和阶级矛盾，揭露了封建社会的黑暗；有的歌颂正义战争，抒发爱国思 想；有的描绘祖国河山的秀丽多娇；此外，还有抒写个人抱负和遭遇的， 有表达儿女爱慕之情的，有诉说朋友交情、人生悲欢的等等。总之从自然
第六单元单元目标
生活中处处有诗歌.天真的儿歌、朴素的 民歌，常在我们耳边回想。 我国是一个诗歌的国度。最早的诗歌 总集《诗经》，已经有两千多年的历史；从 古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等 许多伟大的诗人。 世界上其他国家也都有伟大的诗人。拜 伦、海涅、普希金……他们的优秀诗篇，为 各国人民传诵。 在这次综合性学习中，我们将开展搜集 诗歌，欣赏诗歌，朗诵诗歌等活动，我们还 可以自己写一写诗。
春夜喜雨译诗
• 这一场雨好像选好时候，正当春天万 物生长时就随即降临。细雨随着春风悄悄 地在夜里来到，它默默地滋润万物,没有一 点声音。雨夜中,田野间的小路黑茫茫，只 有江船上灯火独自明亮着。要是早晨起来 看看带有雨水的红花之地，就会看到在锦 官城里的花因沾上雨水而变得饱满沉重的 样子。
春夜喜雨赏析
翻译
• 雎鸠关关相对唱， • 双栖黄河小岛上。 • 文静秀丽好姑娘， • 真是我的好对象。
《诗经·采薇》赏析：
这首诗描述了这样的一个情景：寒冬，阴雨 霏霏，雪花纷纷，一位解甲退役的征夫在返乡途 中踽踽独行。道路崎岖，又饥又渴；但边关渐远， 乡关渐近。此刻，他遥望家乡，抚今追昔，不禁 思绪纷繁，百感交集。艰苦的军旅生活，激烈的 战斗场面，无数次的登高望归情景，一幕幕在眼 前重现。《采薇》，就是三千年前这样的一位久 戍之卒，在归途中的追忆唱叹之作。在艺术上， “昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”， 被称为《三百篇》中最佳诗句之一。自南朝谢玄 以来，对它的评析已绵延成一部一千五百多年的 阐释史。
形式的文章。
此为选修 活动，各 小组可从 中选择一 项或多项， 编入本组 活动计划。
诗歌故事。搜集有关诗歌的有趣的故事，围绕
某个主题，开一个小小的诗歌故事会。 各组根据组员的特长及自己组拥有的特殊条件， 设计创意活动。
各小组根 据实际情 况决定是 否设置
第一课时
《诗经.采薇》
《诗 经》
•
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• •
翻译：
回想当初出征时，杨 柳依依随风吹；如今回来 路途中，大雪纷纷满天飞。
诗经.采薇（第六章）
• 昔我往矣，杨柳依依。 • 今我来思，雨雪霏霏。 行道迟迟，载渴载饥。 • 我心伤悲，莫知我哀！
注释：
• • • • 昔：从前。往：离开。 依依：柳条迎风摆动的样子。 思：语助词。此句意谓现在我回来了。 雨：动词，下。 霏霏：雪下得很大的。 • 迟迟：缓缓的样子。 • 载：又。
<<诗 经>>
•
《诗经》共收录诗歌305首，在内容上分为 风、雅、颂三部分。 “风”包括了十五个地方 的民歌，叫“十五国风”，有160篇，是《诗经 》中的核心。“风” 是土风、风谣。“雅”是 正声雅乐，即贵族享宴或诸侯朝会时的乐歌按 音乐的布局又分“大雅”、“小雅”，有诗105 篇，大雅31篇，小雅74篇，大雅多为贵族所作， 小雅为个人抒怀。“颂”是祭祀乐歌，分“周 颂”31篇、“鲁颂”4篇、“商颂”5篇，共40 篇。是“五经”之一。《诗经》距今已有2500 多年《诗经》表现手法上分为赋、比、兴。与 风、雅、颂合称“六义”。
政治动态、劳动生活、社会风习，直到个人感受，都逃不
过诗人敏锐的目光，成为他们写作的题材。在创作方法上， 既有现实主义的流派，也有浪漫主义的流派，而许多伟大
的作品，则又是这两种创作方法相结合的典范，形成了我
国古典诗歌的优秀传统。
春夜喜雨
好雨知时节，当春乃发生。 随风潜(qián）入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重（zhòng）锦官城。
春夜喜雨注解
好雨：指春雨，及时的雨。 乃：就。 发生：催发植物生长，萌发生长。 潜：暗暗地，静悄悄地。 润物：使植物受到雨水的滋养。 野径：田野间小路。 俱：全，都。 江船：江面上的渔船。 独：独自，只有。 晓：早晨。 红湿处：指带有雨水的红花的地方。 花重（zhòng）：花因沾着雨水，显得饱满沉重的样子。 锦官城： 故址在今成都市南，亦称锦城。三国蜀汉管理 锦之官驻此，故名。后人又用作成都的别称。也代成都。
诗人紧扣诗题的“喜”字，对春雨作了细致 入微的描绘。这首诗，前两句写雨适时而降，其 中“知”字用得传神，简直把雨给写活了；三、 四两句写雨的“发生”，其中“潜”、“润”、 “细”等词语道出了雨的特点；五、六两句写夜 雨的美丽景象，“黑”与“明”相互映衬，不仅 点明了云厚雨足，而且给人以强烈的美感；最后 两句仍扣“喜”字写想象中的雨后之晨锦官城的 迷人景象，“红湿”、“花重”，体物可谓细腻 至极。全诗未着一个“喜”字，而“喜”字却渗 透于字里行间，这种靠形象来“说话”的艺术手 法是值得我们效法的。
现象、政治动态、劳动生活、社会风习，直到个人感受，都逃不过诗人敏
锐的目光，成为他们写作的题材。在创作方法上，既有现实主义的流派， 也有浪漫主义的流派，而许多伟大的作品，则又是这两种创作方法相结合
的典范，形成了我国古典诗歌的优秀传统。
快速阅读整组教材，建议：
（1）留意教材中给出的 阅读材料的形式，想想它们 有什么不同。 （2）两处“活动建议” 要读的仔细些，想想在本次 综合性学习过程中，我们可 以做哪些事。
《诗经》共收录诗歌305首，在内容上分为风、 雅、颂三部分。 “风”包括了十五个地方的民歌，叫“十五国 风”，有160篇，是《诗经》中的核心。“风” 是 土风、风谣。 “雅”是正声雅乐，即贵族享宴或诸侯朝会时 的乐歌按音乐的布局又分“大雅”、“小雅”，有 诗105篇，大雅31篇，小雅74篇，大雅多为贵族所 作，小雅为个人抒怀。 “颂”是祭祀乐歌，分“周颂”31篇、“鲁 颂”4篇、“商颂”5篇，共40篇。是“五经”之一。 《诗经》距今已有2500多年《诗经》表现手法 上分为赋、比、兴。与风、雅、颂合称“六义”。
必 修 活 动
诗集编撰。综合本次活动的各项成果，编撰小诗集。
诗句配画。为一些经典诗句配上合适的图画，
图画来源可以是搜集的，也可以是自己根据诗句 意境而画的。
选 修 活 动
创意 活动
诗词入歌。将一些经典诗句改编后配上合适的
旋律，使之成为可以吟唱的歌曲。
诗文改写。将古诗词改写成现代散文、小说等
形式的文章。
《诗经.关雎》
• 关关雎（jū）鸠（jiū），在河之洲。 • 窈(yǎo)窕(tiǎo)淑女，君子好逑（qiú)。
《诗经.关雎》 • 关关雎鸠，在河之洲。 • 窈窕淑女，君子好逑。
注释
• • • • [1]：一种水鸟，即王雎。 [2]关关：雌雄二鸡相互应和的叫声。雎鸠 [3]洲，水中陆地。 [4]窈窕，美好文静的样子。淑女，贤良美 好的女子。窈：深邃。喻女子心灵美；窕： 幽美。喻女子仪表美。 • [5]好逑，好的配偶。逑，配偶之意。
唐代是我国古典诗歌发展的全盛时期。唐诗是我
国优秀的文学遗产之一， 也是全世界文学宝库中的一
颗灿烂的明珠。尽管离现在已有一千多年了，但许多
诗篇还是为我们所广为流传。 • 唐代的诗人特别多。李白、杜甫、白居易是世界 像满天的星斗一般。这些诗人，今天知名的就还有二
闻名的伟大诗人，除他们之外，还有其他无数的诗人，
诗经.采薇
• 昔我往矣，杨柳依依。 今我来思，雨雪霏霏。
注释：昔：从前。往：离开。 依依：柳条迎风摆动的样子。 思：语助词。此句意谓现在我回来了。 雨：动词，下。 霏霏：雪下得很大的样子。 迟迟：缓缓的样子。 载：又。
翻译：
回想当初出征时，杨 柳依依随风吹；如今回来 路途中，大雪纷纷满天飞。
唐 诗
（3）以某种诗歌内容为重点研究对
象的。（如：民歌、童谣小组，送行诗研究小组，
怀乡诗研究小组等）
（4）可以用某种准备采用的主要诗 歌鉴赏方式作为本组学习的主题。（如：
诗歌诵读小组等）
综合性活动建议
活动 类别 的诗歌。
活 动 内 容
备注
诗歌搜集。可以根据本组学习主题，侧重搜集某一类
诗歌分类。将搜集到的资料按某种标准进行分类，并
此为必 修活动， 每个学 习小组 在制订 计划时 都必须 包含进 去。
诗句配画。为一些经典诗句配上合适的图画，
图画来源可以是搜集的，也可以是自己根据诗句 意境而画的。
选 修 活 动
创意 活动
诗词入歌。将一些经典诗句改编后配上合适的
旋律，使之成为可以吟唱的歌曲。
诗文改写。将古诗词改写成现代散文、小说等
综合性学习
轻叩诗歌的大门
• 诗海拾贝 • 与诗同行
轻叩诗歌的大门
综合性活动建议
活动 类别
活 动 内 容
备注
必 修 活 动
诗歌搜集：可以通过阅读报纸、杂志和书籍， 访问其他人等途径，搜集创作的诗歌或记录当 地流传的民歌、童谣。也可以搜集有关诗歌的 知识和故事。 这里资料：小组讨论搜集到的资料，把诗歌分 分类，可以按诗人分，可以按内容分，可以按 形式分......分好以后，按类别在搜集补充一些 诗歌 诗歌欣赏：选择自己最喜欢的一首诗，借助工 具书理解诗歌的意思，体会情感。在小组内向 其他同学推荐自己喜欢的诗，先放声朗读，再 说说自己为什么喜欢这首诗。
唐 诗
•
唐代(公元618-907年)是我国古典诗歌发展的全盛时期。唐诗是我国优
秀的文学遗产之一， 也是全世界文学宝库中的一颗灿烂的明珠。尽管离现 在已有一千多年了，但许多诗篇还是为我们所广为流传。
•
唐代的诗人特别多。李白、杜甫、白居易是世界闻名的伟大诗人，除他
们之外，还有其他无数的诗人，像满天的星斗一般。这些诗人，今天知名 的就还有二千三百多人。他们的作品，保存在《全唐诗》中的也还有四万 八千九百多首。唐诗的题材非常广泛。有的从侧面反映当时社会的阶级状 况和阶级矛盾，揭露了封建社会的黑暗；有的歌颂正义战争，抒发爱国思 想；有的描绘祖国河山的秀丽多娇；此外，还有抒写个人抱负和遭遇的， 有表达儿女爱慕之情的，有诉说朋友交情、人生悲欢的等等。总之从自然
第六单元单元目标
生活中处处有诗歌.天真的儿歌、朴素的 民歌，常在我们耳边回想。 我国是一个诗歌的国度。最早的诗歌 总集《诗经》，已经有两千多年的历史；从 古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等 许多伟大的诗人。 世界上其他国家也都有伟大的诗人。拜 伦、海涅、普希金……他们的优秀诗篇，为 各国人民传诵。 在这次综合性学习中，我们将开展搜集 诗歌，欣赏诗歌，朗诵诗歌等活动，我们还 可以自己写一写诗。
春夜喜雨译诗
• 这一场雨好像选好时候，正当春天万 物生长时就随即降临。细雨随着春风悄悄 地在夜里来到，它默默地滋润万物,没有一 点声音。雨夜中,田野间的小路黑茫茫，只 有江船上灯火独自明亮着。要是早晨起来 看看带有雨水的红花之地，就会看到在锦 官城里的花因沾上雨水而变得饱满沉重的 样子。
春夜喜雨赏析
翻译
• 雎鸠关关相对唱， • 双栖黄河小岛上。 • 文静秀丽好姑娘， • 真是我的好对象。
《诗经·采薇》赏析：
这首诗描述了这样的一个情景：寒冬，阴雨 霏霏，雪花纷纷，一位解甲退役的征夫在返乡途 中踽踽独行。道路崎岖，又饥又渴；但边关渐远， 乡关渐近。此刻，他遥望家乡，抚今追昔，不禁 思绪纷繁，百感交集。艰苦的军旅生活，激烈的 战斗场面，无数次的登高望归情景，一幕幕在眼 前重现。《采薇》，就是三千年前这样的一位久 戍之卒，在归途中的追忆唱叹之作。在艺术上， “昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”， 被称为《三百篇》中最佳诗句之一。自南朝谢玄 以来，对它的评析已绵延成一部一千五百多年的 阐释史。
形式的文章。
此为选修 活动，各 小组可从 中选择一 项或多项， 编入本组 活动计划。
诗歌故事。搜集有关诗歌的有趣的故事，围绕
某个主题，开一个小小的诗歌故事会。 各组根据组员的特长及自己组拥有的特殊条件， 设计创意活动。
各小组根 据实际情 况决定是 否设置
第一课时
《诗经.采薇》
《诗 经》
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翻译：
回想当初出征时，杨 柳依依随风吹；如今回来 路途中，大雪纷纷满天飞。
诗经.采薇（第六章）
• 昔我往矣，杨柳依依。 • 今我来思，雨雪霏霏。 行道迟迟，载渴载饥。 • 我心伤悲，莫知我哀！
注释：
• • • • 昔：从前。往：离开。 依依：柳条迎风摆动的样子。 思：语助词。此句意谓现在我回来了。 雨：动词，下。 霏霏：雪下得很大的。 • 迟迟：缓缓的样子。 • 载：又。
<<诗 经>>
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《诗经》共收录诗歌305首，在内容上分为 风、雅、颂三部分。 “风”包括了十五个地方 的民歌，叫“十五国风”，有160篇，是《诗经 》中的核心。“风” 是土风、风谣。“雅”是 正声雅乐，即贵族享宴或诸侯朝会时的乐歌按 音乐的布局又分“大雅”、“小雅”，有诗105 篇，大雅31篇，小雅74篇，大雅多为贵族所作， 小雅为个人抒怀。“颂”是祭祀乐歌，分“周 颂”31篇、“鲁颂”4篇、“商颂”5篇，共40 篇。是“五经”之一。《诗经》距今已有2500 多年《诗经》表现手法上分为赋、比、兴。与 风、雅、颂合称“六义”。
政治动态、劳动生活、社会风习，直到个人感受，都逃不
过诗人敏锐的目光，成为他们写作的题材。在创作方法上， 既有现实主义的流派，也有浪漫主义的流派，而许多伟大
的作品，则又是这两种创作方法相结合的典范，形成了我
国古典诗歌的优秀传统。
春夜喜雨
好雨知时节，当春乃发生。 随风潜(qián）入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重（zhòng）锦官城。
春夜喜雨注解
好雨：指春雨，及时的雨。 乃：就。 发生：催发植物生长，萌发生长。 潜：暗暗地，静悄悄地。 润物：使植物受到雨水的滋养。 野径：田野间小路。 俱：全，都。 江船：江面上的渔船。 独：独自，只有。 晓：早晨。 红湿处：指带有雨水的红花的地方。 花重（zhòng）：花因沾着雨水，显得饱满沉重的样子。 锦官城： 故址在今成都市南，亦称锦城。三国蜀汉管理 锦之官驻此，故名。后人又用作成都的别称。也代成都。
诗人紧扣诗题的“喜”字，对春雨作了细致 入微的描绘。这首诗，前两句写雨适时而降，其 中“知”字用得传神，简直把雨给写活了；三、 四两句写雨的“发生”，其中“潜”、“润”、 “细”等词语道出了雨的特点；五、六两句写夜 雨的美丽景象，“黑”与“明”相互映衬，不仅 点明了云厚雨足，而且给人以强烈的美感；最后 两句仍扣“喜”字写想象中的雨后之晨锦官城的 迷人景象，“红湿”、“花重”，体物可谓细腻 至极。全诗未着一个“喜”字，而“喜”字却渗 透于字里行间，这种靠形象来“说话”的艺术手 法是值得我们效法的。
现象、政治动态、劳动生活、社会风习，直到个人感受，都逃不过诗人敏
锐的目光，成为他们写作的题材。在创作方法上，既有现实主义的流派， 也有浪漫主义的流派，而许多伟大的作品，则又是这两种创作方法相结合
的典范，形成了我国古典诗歌的优秀传统。
快速阅读整组教材，建议：
（1）留意教材中给出的 阅读材料的形式，想想它们 有什么不同。 （2）两处“活动建议” 要读的仔细些，想想在本次 综合性学习过程中，我们可 以做哪些事。
《诗经》共收录诗歌305首，在内容上分为风、 雅、颂三部分。 “风”包括了十五个地方的民歌，叫“十五国 风”，有160篇，是《诗经》中的核心。“风” 是 土风、风谣。 “雅”是正声雅乐，即贵族享宴或诸侯朝会时 的乐歌按音乐的布局又分“大雅”、“小雅”，有 诗105篇，大雅31篇，小雅74篇，大雅多为贵族所 作，小雅为个人抒怀。 “颂”是祭祀乐歌，分“周颂”31篇、“鲁 颂”4篇、“商颂”5篇，共40篇。是“五经”之一。 《诗经》距今已有2500多年《诗经》表现手法 上分为赋、比、兴。与风、雅、颂合称“六义”。
必 修 活 动
诗集编撰。综合本次活动的各项成果，编撰小诗集。
诗句配画。为一些经典诗句配上合适的图画，
图画来源可以是搜集的，也可以是自己根据诗句 意境而画的。
选 修 活 动
创意 活动
诗词入歌。将一些经典诗句改编后配上合适的
旋律，使之成为可以吟唱的歌曲。
诗文改写。将古诗词改写成现代散文、小说等
形式的文章。
《诗经.关雎》
• 关关雎（jū）鸠（jiū），在河之洲。 • 窈(yǎo)窕(tiǎo)淑女，君子好逑（qiú)。
《诗经.关雎》 • 关关雎鸠，在河之洲。 • 窈窕淑女，君子好逑。
注释
• • • • [1]：一种水鸟，即王雎。 [2]关关：雌雄二鸡相互应和的叫声。雎鸠 [3]洲，水中陆地。 [4]窈窕，美好文静的样子。淑女，贤良美 好的女子。窈：深邃。喻女子心灵美；窕： 幽美。喻女子仪表美。 • [5]好逑，好的配偶。逑，配偶之意。