二年级作文起步教学
二年级语文写话指导方法
二年级语文写话指导方法一、激发兴趣，增强学生写话的自信心兴趣是最好的老师，是学习的动力。
从学生感兴趣的事物入手，从生活中点滴的感受写起，用他们手中的笔去描绘他们眼中的世界，既可让学生消除对写作的恐惧感，又可让学生真实地表达自己的思想和情感。
因此，教师在指导学生写话时，要尽量引导学生从自己最感兴趣的地方入手，从最新发生的事情写起，用规范的语言去表达。
这样，学生就敢于下笔，愿意下笔。
如以“我喜欢的小物品”为话题引导学生自由选择生活中的小物品，说说喜欢的理由。
这样的写话内容来自学生的生活实际，学生既熟悉又感兴趣，就会变“要我写”为“我要写”，变“怕写”为“乐写”。
二、读写结合，在仿写中练习写话模仿是儿童的天性。
因此，在阅读教学中，教师要充分挖掘教材中的写作资源指导学生进行写作练习。
如《北京的公园》是一篇写景的范文。
在带领学生充分朗读、理解课文内容的基础上，教师可以布置《我去过的地方》这一题目让学生仿写。
由于有范文引路，学生一改怕写情绪，大胆地挥笔写下了自己的文章。
又如学完了《精彩的马戏》，我让学生用“先总后分”的方法写一段话《课间的操场》。
学完了《找春天》，我让学生用“先总后分”的方法写一段话《春天来了》。
学完了《富饶的西沙群岛》，我让学生仿照课文的结构特点，写一写《美丽的校园》……通过这样一次次仿写练习，学生慢慢地掌握了一些写作技巧，逐渐学会了把话说得有条理、具体、形象。
三、展开想象的翅膀，提高写话的趣味性爱因斯坦说过：“想象比知识更重要。
”因此，在指导学生进行写话训练时，教师要鼓励学生大胆想象，恰当运用比喻、拟人等修辞手法来表达自己的所见、所闻、所想。
如学了《种子的力》一文后，我让学生联系生活实际写一篇读后感。
有个学生这样写道：“小草的力真是太神奇了！我也要像小草一样把生活的每一步走好！走得有力量！”看！学生运用自己已有的知识来对课文内容进行拓展延伸，不仅丰富了学生的想象力，还提高了学生语言文字表达的能力。
二年级按步骤轻松写作文
二年级按步骤轻松写作文
小朋友们,写作文对你们来说是不是一件超级头疼的事情呢?别担心啦,阿姨今天就手把手教你们轻松写作文的小秘诀!
首先第一步,我们得先想个好主题。
不过可别太勉强去"创新",写写生活中的小事小情就挺好啦。
比如说,你最近和爸爸妈妈去了哪里玩?或者你最喜欢的一个玩具?只要是你熟悉感兴趣的东西,就一定能写出独一无二的好文章来。
第二步就是列个小纲要啦。
把你想写的点点滴滴统统罗列出来,有条理地分成几部分,这样在真正动笔的时候就不会东绕西扯、说不清楚重点了。
接下来就是正式开始写作啦!别怕,阿姨教你几个小窍门。
首先文章开头要抓住读者的眼球,写些生动有趣的语句就对了。
中间部分就是好好讲述你的故事情节,多加入一些细节描写,让读者身临其境。
最后总结部分要有出彩的结尾,让读者有一种圆满的感觉。
写作文虽然很考功夫,但只要掌握了这些小技巧,相信你们一定能驾轻就熟。
动笔写吧,把你们独特的声音和想象力融入文字,阿姨期待你们出色的作品哦!。
小学二年级作文起步教学指导
小学二年级作文起步教学指导小学二年级作文起步教学指导随着教育改革的不断深入，作文教学逐渐成为小学教育中不可或缺的一部分。
对于小学二年级的孩子们来说，作文教学的初步指导尤为重要。
本文将对小学二年级作文起步教学指导进行探讨，提出一些可行的方法和建议。
一、激发学生的写作兴趣小学二年级的学生处于阅读能力初步建立的阶段，他们的口语表达能力和语言文字认知水平还比较有限，因此，在作文起步教学中，激发学生的写作兴趣显得尤为重要。
如何激发学生的写作兴趣呢？可以采用以下方法：1.以生动形象的故事或图画作为作文切入点，引导学生在想象中体验文字的魅力。
2.通过互动游戏、角色扮演等方式，让学生在轻松愉悦的氛围中感受写作的乐趣。
3.利用学生自身的经验和感受，引导学生从生活实践中探索写作的内容和主题。
二、培养学生的写作技能小学二年级的学生还缺乏写作技巧和语言表达能力，因此，在作文起步教学中，需要培养学生的写作技能，提高语言表达能力。
以下是一些可行的方法：1.注重语言基础的建立。
语言基础是写好作文的关键所在，因此，应该注重语言基础的建立，如词汇、语法和句型等。
2.通俗易懂的教学方式。
在教学过程中，应该采用通俗易懂的方式，让学生能够理解、掌握知识点。
3.多角度、多维度的教学方法。
在教学过程中，应该采用多种教学方法，如阅读、写作、写作分析等，以帮助学生全面掌握写作技巧。
三、创设良好的教学环境创设良好的教学环境对学生的写作能力有着至关重要的影响。
以下是几点建议：1.营造和谐自由的课堂氛围。
在课堂上，应该营造和谐自由的氛围，让学生在轻松愉悦的氛围中学习写作。
2.充分发挥学生的主体作用。
在教学过程中，应该充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习，提高学生的写作能力。
3.根据学生的学习特点及时调整教学方法。
在教学过程中，应根据学生的学习特点及时调整教学方法，以达到最好的教学效果。
总之，在小学二年级的作文起步教学中，教师应该充分发挥自身的教育智慧，注重学生的个性发展，采用多种教学方法，创设良好的教学环境，以帮助学生全面提高写作能力。
二年级作文教案
二年级作文教案教案-二年级作文教学目标：1. 学生能够积累一些简单的句型和表达方式。
2. 培养学生观察、思考和表达的能力。
3. 提高学生的写作水平和文字表达能力。
教学准备：1. 课文材料：提供一篇适合二年级学生阅读的短文。
2. 板书准备：作文结构和素材提醒。
教学过程：步骤一：导入教师可以先向学生们展示一些有趣的图片或物品，并引发学生们的想象和讨论。
比如展示一张美丽的风景图片，问学生们这是哪里的风景、自然景色给你的感觉等等。
步骤二：讲解1. 引导学生回忆与描述：让学生们重温描述事物的句型，如“这是一栋房子。
”，“我看到了一只小鸟。
”等。
鼓励学生用简单的句子描述他们所看到的事物。
2. 讲解文章结构：通过分析课文，教师可以告诉学生文章的结构，比如开头、中间和结尾。
强调每个部分的重要性，比如开头吸引读者、中间进行详细描绘和结尾总结。
步骤三：实践1. 学生自由写作：让学生们根据自己所看到的事物或者自己的经历，写一篇简单的短文。
教师可以给予一些素材提醒，比如名词、形容词等。
鼓励学生们用简单的句子来表达。
2. 学生交流展示：鼓励学生们互相交流并展示自己的作品。
可以请几位学生上台朗读自己的作文，其他同学可以表扬和提供意见。
步骤四：反馈教师可以对学生的作文进行评价和反馈，鼓励学生们进一步改进和提高。
拓展活动：教师可以引导学生根据自己的作文内容进行一些拓展活动，如绘制图画、制作手工作品或者进行口头表达等。
这样既能培养学生的创造力和艺术感受力，又能进一步巩固所学的知识。
二年级语文作文写作技巧和方法
二年级语文作文写作技巧和方法一、基础准备。
1.1 积累词汇。
咱得让孩子多认识些字，多积累些词儿。
就像盖房子得有砖头一样，词汇就是写作文的砖头。
比如说描写颜色的词，“红彤彤”“绿油油”“白茫茫”，这些词儿一用，画面感就出来了。
还有形容心情的词，“兴高采烈”“垂头丧气”，能把人物的感觉写得明明白白。
让孩子没事儿就多翻翻字典，看看课外书，把好词儿都记下来。
1.2 观察生活。
生活里到处都是作文的素材。
孩子得学会观察，就像小侦探一样。
比如说家里养的小花猫，它的毛是什么样的，眼睛啥颜色，走路啥姿势，怎么抓老鼠的。
再比如说上学路上看到的大树，树叶在不同季节有啥变化。
这观察仔细了，写作文的时候就不愁没东西可写，写出来的东西还特别真实。
二、写作技巧。
2.1 把句子写完整。
好多孩子写句子写得干巴巴的，那可不行。
一个句子就像一个小世界，得有头有尾。
比如说“我看到一朵花”，这就有点简单。
咱可以写成“我在公园的小路上看到一朵娇艳欲滴的小花，它在微风中轻轻摇曳，就像一个穿着漂亮裙子的小姑娘在跳舞。
”这样句子就丰富多了。
2.2 运用修辞手法。
修辞手法就像魔法棒，能让作文变得生动有趣。
比喻、拟人、排比这些都得让孩子掌握。
比如说“弯弯的月亮像小船”，这就是比喻，把月亮的形状很形象地说出来了。
拟人呢，“小草从土里探出脑袋”，把小草当成人来写，多可爱。
排比句也很厉害，“书是钥匙，能开启智慧之门；书是阶梯，能帮助人们登上理想的高峰；书是良药，能医治愚昧之症。
”用了排比，文章就很有气势。
2.3 按照顺序写。
写作文要有个顺序，不能东一榔头西一棒槌的。
可以按照时间顺序，像写一天的活动，早上干啥，中午干啥，晚上干啥。
也可以按照空间顺序，描写一个房间，从左边到右边，或者从门口到里面。
这样写出来的作文条理清晰，别人看的时候也不迷糊。
三、提升方法。
3.1 多阅读优秀范文。
读别人的好作文就像跟高手过招，能学到不少东西。
看看人家是怎么开头的，怎么结尾的，中间的内容怎么组织的。
二年级语文作文写作技巧和方法
二年级语文作文写作技巧和方法一、激发兴趣是关键。
1.1 从生活入手。
语文作文啊，就像是把生活里那些好玩的、有趣的事儿搬到纸上。
比如说，孩子看到小蚂蚁搬家，那多有意思啊。
可以让孩子把小蚂蚁当成小小的士兵，排着队，扛着比自己大好多的东西，这样一描述，就生动起来了。
生活里到处都是素材，像家里养的小猫小狗，今天吃了啥特别的东西，都能写。
这就叫“巧妇难为无米之炊”，生活就是那米，有了米，才能做出香喷喷的饭，也就是写出好作文。
1.2 故事引导。
二、打好基础很重要。
2.1 字词积累。
咱得让孩子肚子里有货才行。
字词就像盖房子的砖头，没有砖头，怎么盖高楼大厦呢？平时让孩子多读书，看到不认识的字就查字典，把那些好词好句都记下来。
比如说“五彩缤纷”这个词，多形象啊，要是孩子写花园里的花，用上这个词，“花园里的花五彩缤纷，像一幅美丽的画卷”，一下子就把画面感写出来了。
2.2 语句通顺。
这就好比走路，得稳稳当当的。
句子不能写得颠三倒四的。
让孩子先把一句话说完整，再慢慢学着把几句话连起来。
比如“我今天去公园了。
我看到了很多花。
我很开心。
”可以改成“今天我去公园，看到了许多花，心里特别开心。
”这就顺溜多了。
2.3 标点正确。
标点符号可不能小瞧了。
就像人说话得喘气一样，标点就是那喘气的地方。
一句话说完了要用句号，有疑问就用问号。
要是标点错了，那句子的意思可能就变了。
比如“下雨天留客天留我不留”，加不同的标点就有不同的意思，所以得让孩子好好掌握标点符号。
三、写作技巧要掌握。
3.1 描写要细致。
描写就像画画，要把东西画得栩栩如生。
写人物，就从外貌、动作、语言、神态这些方面入手。
比如说写爸爸，“爸爸的脸黑黑的，像一块黑炭，眼睛大大的，笑起来就眯成一条缝。
他走路的时候，脚步重重的，像个大力士。
”写景物也是一样，从颜色、形状、声音等方面写。
“柳树的枝条长长的，像小姑娘的辫子，风一吹，沙沙作响，就像在唱歌。
”3.2 结构清晰。
作文得有个架子，不能东一榔头西一棒槌的。
小学二年级作文教学的实用技巧
小学二年级作文教学的实用技巧在小学二年级的作文教学中，培养孩子们的写作兴趣和技能是至关重要的。
这个阶段的学生正处于语言学习的关键期，他们需要在游戏和活动中逐渐掌握基本的写作技巧。
下面是一些实用的技巧，以帮助教师和家长有效地指导二年级学生进行作文创作。
首先，引导学生发现身边的故事是培养写作兴趣的第一步。
孩子们天生对周围的世界充满好奇，他们的生活中充满了有趣的故事和细节。
教师可以通过提问的方式引导学生观察身边的事物，比如“今天在学校发生了什么有趣的事情？”或者“你能描述一下你最喜欢的玩具吗？”这样的问题能够激发孩子们的想象力和表达欲望。
鼓励学生讲述他们的故事或经历，可以帮助他们在轻松的氛围中开始写作练习。
其次，构建清晰的写作框架对二年级学生尤为重要。
这个阶段的孩子们对写作结构的理解还很有限，因此教师需要提供简单明确的写作框架。
例如，可以教导学生使用“开头-中间-结尾”的结构来组织文章。
在写作前，教师可以帮助学生制定一个简单的提纲，列出他们想要表达的主要内容，并指导他们如何将这些内容有条理地写成一段完整的文章。
除了结构化的指导，丰富的词汇和句型也是提高作文质量的重要因素。
二年级学生的词汇量相对有限，因此教师可以通过各种活动来扩展他们的词汇。
例如，可以通过朗读有趣的故事书，或者使用图片卡片来帮助学生学习新词汇。
通过这些活动，学生能够更好地理解词汇的意义，并将其运用到自己的写作中。
同时，教师也可以教给学生一些简单的句型，如“我喜欢……因为……”，“昨天我做了……”，这些句型能够帮助学生更好地表达他们的想法。
鼓励学生进行反复修改也是提高写作水平的重要步骤。
在初次写作后，教师应指导学生进行自我检查和修改。
这不仅帮助学生认识到自己的错误，还能够培养他们的自我审视能力。
教师可以提供具体的反馈，指出文章中的优点和需要改进的地方。
例如，可以提出“你可以在这个句子里加入更多的细节吗？”或者“这段话的描述可以更生动一些”。
小学生起步作文四法
小学生起步作文四法一上中年级，教师和学生最头疼的均是作文。
学生怕写作文，有诗云：“提起作文直摇头，看见题目皱眉头，打开本子咬笔头，想了半天没开头。
”教师也对作文指导深感棘手。
作文是小学语文教学的重点，也是难点，如何引导学生起步作文，我认为可以从以下几方面入手：一、丰富学生的词汇。
要写好作文，首先必须注重词语的学习和积累。
（一）读。
“读书破万卷，下笔如有神”证实了阅读的重要性。
诚然并不是所有同学都会去读，一要在平时帮助学生养成读书习惯，如睡前20分钟阅读，师生互读，坚持晨读、晨背等；二是经常开展读书活动，例：举行图书推介会、故事会、朗读比赛、、演讲赛、成语接龙游戏、古诗诵读等有趣有益的活动以提高学生自觉积累的兴趣和积极性。
这样经过长期的积累和内化，学生写作的语言资料库不断丰富完善了，写作时遇到的障碍就会大大减少，作文也能生动起来。
（二）写。
自编“词语手册”，将所积累的词语分门别类地抄录在本子上，可以将它的读音、含义在后面注明。
在这基础上，选取其中的常用词语，各写一二个句子，或者小段落，作为小练笔。
撰写在“词语手册”上，做为“例句”。
可以从三年级开始完成，每天只要求学生摘抄两个好词，写一句话，还可以每周选自己喜欢的词写一个小段落。
（三）听。
孩子说话，大多数是从大人们说话中“听”会的。
所以，词语的积累，还是靠平时有心地“听”。
诸如广告、新闻、曲艺等节目中，都有不少美妙的词语可以吸取、积累。
（四）说。
除了“读，写，听”外，还要说。
主要是放在课堂练习，比如在教学《花钟》一课时，为了训练学生的语言能力，我设计了这样一个环节：在充分感知书上例句的基础上，让学生说一说你还知道哪些花整点开放，并试着用不同的说法来表达鲜花的开放。
学生在经过课前搜集和课堂思考讨论之后，举手了：下午五点后，紫茉莉送来了缕缕香味，芍药花在清晨七点和太阳一起醒来，中午12时，太阳花绽出了鲜艳夺目的花瓣。
蒲公英则在早晨7时左右才开，睡莲八时睁开睡眼……学生畅所欲言，把他们知道的都用最美的语言表达出来了。
怎么教二年级孩子写作文
怎么教二年级孩子写作文
教二年级孩子写作文。
写作文是学习语文的重要内容之一，也是培养孩子语言表达能力的重要途径。
对于二年级的孩子来说，写作文可能是一件比较困难的事情，但只要采取正确的方法和引导，孩子们就能够轻松地掌握写作文的技巧。
下面就以怎么教二年级孩子写作文为题，给大家分享一些教学方法和技巧。
首先，教师可以通过讲解和示范的方式，引导学生掌握写作文的基本要素。
比如，教师可以先向学生介绍写作文的基本结构，包括开头、中间和结尾三个部分，然后再通过示范的方式，让学生了解每个部分应该包含的内容。
同时，教师还可以通过讲解一些写作技巧，比如如何选取合适的标题、如何用生动的语言描绘事物等，来帮助学生提高写作水平。
其次，教师可以通过启发学生的思维，激发他们写作的兴趣。
比如，教师可以
给学生提供一些有趣的写作题目，比如描述自己的一天、描述自己喜欢的动物等，让学生在写作的过程中感受到快乐和成就感。
同时，教师还可以通过鼓励学生多读一些优秀的作文，让他们在模仿中学习，从而提高自己的写作水平。
最后，教师可以通过练习和指导的方式，帮助学生巩固和提高写作水平。
比如，教师可以布置一些写作练习题，让学生在实践中不断提高自己的写作能力。
同时，教师还可以通过批改作文的方式，及时发现学生写作中存在的问题，并给予指导和建议，帮助学生不断改进自己的写作技巧。
总之，教二年级孩子写作文需要教师采取正确的方法和引导，让学生在轻松愉
快的氛围中掌握写作的技巧，从而提高自己的语言表达能力。
希望上面的一些教学方法和技巧能够对大家有所帮助，让我们一起为孩子们的写作能力加油助威吧！。
二年级作文教学设计案例
二年级作文教学设计案例一、教学目标。
1. 引导二年级学生学会观察动物的外形、生活习性等特点。
2. 能够用简单、通顺的句子写出自己喜欢的动物朋友，表达对动物的喜爱之情。
3. 激发学生对动物的关爱和保护意识。
二、教学重难点。
1. 重点。
准确描述动物的外形特点，如颜色、身体部位等。
写出动物的一两种生活习性。
2. 难点。
使作文内容生动有趣，避免干巴巴的描写。
三、教学方法。
1. 直观教学法：通过展示动物图片、视频，让学生直观地感受动物的特征。
2. 问答法：通过提问引导学生思考动物的特点，然后进行描述。
3. 范例引导法：展示优秀的二年级作文范例，让学生学习模仿。
四、教学过程。
（一）导入（3分钟）1. 同学们，今天老师要带大家去一个特别的地方，那就是动物王国！（老师一边说一边在黑板上画一个简单的城堡代表动物王国）。
2. 大家猜猜看，在这个动物王国里，会有哪些动物朋友在等着我们呢？（让学生们踊跃发言，像小猫、小狗、小兔子之类的答案肯定会纷纷冒出来）。
（二）观察动物（10分钟）1. 老师先给大家展示一张小猫的图片（在大屏幕上放出可爱的小猫图片）。
2. 现在，咱们一起仔细看看这只小猫。
老师来问问题，你们来回答哦。
这只小猫的毛是什么颜色的呀？（引导学生说出像白色、黑色或者是花猫那种一块一块的颜色）。
它的眼睛像什么呢？（有的学生会说像宝石，那就及时表扬：哇，你说得可真形象，小猫的眼睛就像亮晶晶的宝石呢！）小猫的耳朵尖尖的，它的耳朵有什么作用呢？（让学生发挥想象，比如听小老鼠的动静之类的）。
3. 除了外形，咱们再想想小猫的生活习性。
小猫喜欢吃什么呀？（鱼和老鼠，这个学生肯定知道）。
小猫平时爱做什么？（睡觉、玩毛线球，这时候可以让学生模仿小猫玩毛线球的可爱模样）。
（三）范例学习（7分钟）1. 老师这里有一篇咱们班以前的同学写的关于小猫的作文，咱们一起来看看（在大屏幕上放出作文）。
我有一个特别可爱的动物朋友，它是一只小猫。
它的毛雪白雪白的，就像冬天的雪花。
浅谈二年级起步作文教学
浅谈二年级起步作文教学第1篇：浅谈二年级起步作文教学一、培养学生的观察能力观察是人们认识事物的第一步。
如果学生对身边的事物缺乏直观感*的认识，就让他们去描写，去评论无疑是很难的。
对二年级的小学生来说，认识世界的主要途径是观察，只有亲身去接触事物，仔细的观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章也比较真实生动。
因此，作文教学应注重培养学生的观察能力，引导学生做生活的有心人。
学生通过观察，积累了大量的素材，写起作文就不会觉得难了。
二、引发学生的想象思维丰富的想象力是写好作文的不竭源泉。
在作文教学中，除了培养学生的观察能力之外，引发学生的想象思维也很重要。
在教学过程中，教师要经常为学生创设激发想象的情境，引发他们的想象思维，培养他们的想象创造能力。
在这种情境中，学生得到了自主学习，充分表现的机会，有了自由想象的空间，想象思维得到引发和锻炼，写作兴趣也提高了，写出的作文也比较充实生动。
三、鼓励学生自主积累语言“不积跬步，无以致千里”，量的积累才有可能导致质的提升。
没有大量的语言积累，学生是无法写好作文的。
而二年级的学生大多缺乏自觉*，只有不断的鼓励和督促，才能帮助他们积累语言，提高语言的储备量。
可以布置学生每天摘抄好词好句，定期检查。
课外向学生介绍一些名言、古诗词、儿童诗歌，要求他们熟读成诵，并学习运用。
在未完，继续阅读 >第2篇：浅谈小学起步作文教学反思范文当清脆的读书声响彻校园时，一天的学校生活开始了，少儿天真活泼的气氛充满了整个校园。
在大力推行素质教育的今天，摆在贫困山区小学教师面前的是作文这道难题。
由于山区学生所见有限，经济基础薄弱，他们在学习中只有学期初发的那几本教科书，只有在上课时才利用上它，放学后收在干瘪的书包里。
回家后，小朋友成了父母的小帮手，没有机会读课外书，一提起写作文就头疼。
素质教育发展到现在，要求每个学生必须动脑去思考，动手去*作。
到了小学三年级开始接触作文，这时期是作文的起步阶段，教师引导得好就会收到事半功倍的效果，反之，学生则易产生厌倦作文的心理，鉴于以上情况，根据自己在十多年教学中的一点经验，谈谈自己的体会：抓学生字词的积累。
二年级学生的作文指导方法
二年级学生的作文指导方法作文是培养学生语言表达能力、思维逻辑和创造力的重要途径。
对于二年级的学生来说，作文的指导方法需要相对简单易懂，同时能够引导他们逐步提高写作水平。
本文将介绍几种适合二年级学生的作文指导方法。
一、激发学生写作兴趣激发学生的写作兴趣是作文教学的首要任务。
可以通过以下方法来实现：1. 主题选择多样化：让学生选择自己感兴趣的主题进行写作，如写一篇关于自己的家人、宠物或者喜欢的动画片的作文。
2. 创设情境：通过图画、短小的故事情节或者小游戏等方式，创造生动的情境引导学生进行写作。
3. 分享作文：鼓励学生将自己的作文与同学分享，促进互相学习和交流。
二、培养学生的写作意识在学生写作习惯养成的初期，培养他们的写作意识非常重要。
可以采取以下方法：1. 阅读范文：给学生提供一些优秀的作文范文，让他们通过阅读范文来了解写作的特点和技巧。
2. 思维导图：引导学生使用思维导图整理写作思路，扩展文章内容。
例如，写一篇关于自己的假期的作文，学生可以先画一个思维导图，列出自己假期的活动和感受，然后再展开写作。
3. 表达练习：组织学生进行口语表达练习，让他们先口头表达自己的观点和感受，然后再将其转化为书面表达。
三、引导学生学习写作技巧为帮助学生提高写作水平，引导他们学习写作技巧是必不可少的。
以下是几种简单易行的方法：1. 词汇积累：每周选择一些常用的形容词、动词等词汇，让学生进行积累，并在作文中灵活运用。
2. 句子操练：给学生提供一些常用的句式，让他们模仿运用在自己的作文中，逐渐丰富句子结构。
3. 修改修改：鼓励学生不断修改自己的作文，改进表达不准确或者不流畅的地方。
可以使用不同颜色的笔进行修改标记，帮助学生更好地理解和体会修改的目的。
四、评价和鼓励学生的写作成果对于二年级的学生来说，及时给予评价和鼓励对他们的写作成长至关重要。
以下是几种具体的方法：1. 批改作文：在作文上用不同颜色的笔为学生指出他们写作中的亮点和不足之处，并提出改进意见。
如何教二年级写作文
如何教二年级写作文一、从说开始。
1. 故事大王。
首先呢，让小宝贝们先当故事大王。
你可以给他们一个超级简单的主题，像“我的一天”或者“我最喜欢的小动物”。
然后让他们尽情地说，不要管什么语法呀、结构呀。
比如说，对于“我最喜欢的小动物”这个主题，孩子可能会说：“我最喜欢小狗啦，小狗可好玩啦，它会跑会跳，还会摇尾巴，我每次看到小狗都想跟它玩。
”这时候你就夸夸他：“哇，你说得好棒呀！”这样能让孩子觉得很有成就感，也不害怕表达自己的想法了。
2. 聊天式引导。
跟孩子聊天就像好朋友一样。
比如说，你们一起看到一只小蚂蚁在搬东西，你就可以问孩子：“你看那只小蚂蚁，它在干嘛呀？它是不是很勤劳呢？你觉得小蚂蚁的家是什么样的呀？”然后引导孩子把这些想法串起来说。
像孩子可能会说：“小蚂蚁在搬面包渣呢，它好勤劳呀。
我觉得小蚂蚁的家在地下，里面有好多小通道，还有好多小蚂蚁住在一起。
”这就已经是一个很好的小作文的雏形啦。
二、把说的写下来。
1. 你说我写。
等孩子说得差不多了，就可以玩“你说我写”的游戏。
你拿着笔，孩子说一句，你写一句。
这时候孩子会觉得很新奇，而且会很认真地组织自己的语言。
如果孩子说的话有点不通顺，你可以稍微调整一下，然后读给孩子听，问他：“这样写是不是更好理解呀？”比如孩子说：“小狗我喜欢它。
”你可以写成“我喜欢小狗。
”然后读给孩子听，让他感受一下区别。
2. 补充小细节。
在写的过程中，引导孩子补充小细节。
还是拿小狗来说，如果孩子只说“我喜欢小狗，它很可爱。
”你可以问他：“小狗哪里可爱呀？是它的眼睛、鼻子还是毛茸茸的身体呢？”孩子可能就会说：“小狗的眼睛圆溜溜的，像黑宝石一样，它的鼻子湿湿的，身体毛茸茸的，摸起来可舒服了。
”这样作文就丰富起来了。
三、调动五官感受。
1. 看、听、闻、摸、尝。
教孩子用五官去感受要写的东西。
比如说写苹果，你可以拿一个苹果在孩子面前。
先让他看，问他：“苹果是什么颜色的呀？”孩子可能会说：“红红的。
小学作文起步教学
小学作文起步教学小学作文起步教学是一个重要的教育环节，它不仅帮助孩子们学会表达自己的想法，还能培养他们的语言组织能力和创造力。
以下是一些教学要点：1. 激发兴趣：首先，要激发学生对写作的兴趣。
可以通过讲述有趣的故事，或者展示一些生动的图片来吸引学生的注意力。
2. 观察训练：引导学生学会观察，无论是日常生活中的小事，还是自然界的美景，都可以成为写作的素材。
教会学生如何从不同角度观察事物。
3. 词汇积累：鼓励学生阅读，通过阅读来积累词汇和句式。
可以设立每周的阅读时间，让学生分享他们读到的好词好句。
4. 句式练习：从简单句开始，逐步引导学生学习并列句、复合句等更复杂的句式结构。
通过模仿和练习，让学生掌握基本的句式构造。
5. 思维导图：使用思维导图帮助学生组织思路。
在写作前，让学生用思维导图列出作文的要点，这样可以更清晰地展示文章的结构。
6. 写作练习：定期安排写作练习，可以是命题作文，也可以是自由写作。
重要的是让学生习惯于写作，并在写作中不断进步。
7. 互评互改：鼓励学生相互评价作文，这不仅能提高他们的批判性思维能力，还能让他们学会从读者的角度审视自己的作品。
8. 创意写作：不时地引入创意写作的元素，比如编写童话故事、科幻小说等，让学生的想象力得到充分的发挥。
9. 写作技巧：教授学生一些基本的写作技巧，如如何写好开头和结尾，如何使用修辞手法增强文章的表现力。
10. 正面反馈：对学生的作文给予正面的反馈和鼓励，即使是小小的进步也值得表扬，这样可以增强学生的自信心。
通过这些方法，可以帮助小学生在写作上打下坚实的基础，并逐步提高他们的写作能力。
二年级作文起步讲解
二年级作文起步讲解哎呀，一提到二年级写作文，好多小朋友和家长可能就开始头疼啦。
其实呀，二年级作文就像是我们学走路时迈出的一小步，没那么可怕！咱们先来说说为啥二年级要开始写作文。
这就好比小朋友们开始搭积木啦，一年级的时候认识了字，学会了一些简单的句子，到了二年级呢，就得试着把这些小积木搭成一个小小的城堡，也就是一篇小作文。
这是成长的必经之路哟！那二年级的小朋友刚开始写作文，能写些啥呢？比如说，写一次去公园玩的经历。
小朋友们可以回想一下，公园里是不是有五颜六色的花？有高高的大树？还有在池塘里游来游去的小鸭子？咱们就把看到的这些一点点写下来。
我记得有个小朋友写去公园的作文，可有意思啦！他是这样写的：“星期天，妈妈带我去公园玩。
一进公园的大门，我就像一只快乐的小鸟，到处跑。
我看到好多好多的花，红的像火，粉的像霞，白的像雪。
我还想去摘一朵呢，妈妈说：‘小花也有生命，不能摘。
’我就乖乖地把手收回来了。
”你看，这写得多生动呀！再比如说，写自己喜欢的小动物。
像小兔子，白白的毛，长长的耳朵，蹦蹦跳跳真可爱。
有个小朋友写他家的小兔子：“我家有只小兔子，叫小白。
它的眼睛红红的，像两颗红宝石。
它的尾巴短短的，像一个小绒球。
它最喜欢吃胡萝卜啦，每次我拿着胡萝卜走到它面前，它的小鼻子就一耸一耸的，好像在说：‘小主人，快给我吃，快给我吃！’”写作文的时候呀，还要注意把句子写通顺。
别一会儿东，一会儿西的，让人摸不着头脑。
比如说，不能写“我早上起来刷牙洗脸，然后穿上衣服，吃了午饭去上学。
”这顺序就乱啦，应该是先吃早饭再去上学嘛。
还有哦，尽量多写点字。
二年级的小朋友可能会觉得写字有点累，但多写才能把事情说得更清楚呀。
就像讲一个长长的故事，讲得多了才有趣。
另外，不会写的字可以用拼音代替，但可别整篇都是拼音，那读起来可费劲啦。
比如说，有个小朋友写“我和爸爸妈妈去海边玩，我看到了大海，大海hǎn 广kuò，海浪pāi 打着沙滩，我还捡了好多贝壳。
二年级语文作文写作技巧和方法
二年级语文作文写作技巧和方法一、激发兴趣是关键。
1.1 从生活入手。
小朋友们呀，写作文就像讲故事一样。
咱们的生活里有好多好多好玩的事儿呢。
比如说，你家养了一只小花猫，它每天调皮捣蛋的样子就可以写进作文里呀。
像它怎么追着自己的尾巴跑，那模样就像个小傻瓜似的，这多有趣呀。
把生活里这些熟悉的东西写进去，就不会觉得没东西可写啦，这就叫“巧妇难为无米之炊”，有了生活这个“米”，作文这锅饭就好做啦。
1.2 阅读故事。
二、把句子写好。
2.1 具体描写。
写句子可不能干巴巴的哦。
比如说写一朵花，不能就说“那朵花很漂亮”。
这多没意思呀。
咱们得具体一点，像“那朵粉红色的小花，花瓣像丝绸一样柔软，花蕊里还藏着几只小蜜蜂，它们嗡嗡地叫着，好像在说这花可真香啊”。
这样一写，花的样子、颜色，还有周围的小蜜蜂都写进去了，就像一幅画一样呈现在别人眼前啦。
2.2 运用比喻和拟人。
这可是让句子变美的小魔法呢。
还是说那朵花吧，可以说“那朵花像个害羞的小姑娘，低着头，在微风里轻轻摇曳”。
把花比作小姑娘，还说它像小姑娘一样害羞，这就是比喻和拟人啦。
这样写出来的句子，读起来就特别有意思，就像给句子穿上了漂亮的衣服。
2.3 长短句结合。
作文里不能全是长长的句子，也不能都是短短的句子。
长短句结合起来才好呢。
比如说“我去公园玩。
公园里有好多树。
大树又高又壮。
树下有小草。
小草绿油油的。
我很开心。
”这样全是短句，就像小豆子一样，一个一个的，不太连贯。
咱们可以改成“我去公园玩，公园里有好多又高又壮的大树，大树下的小草绿油油的，这一切让我开心极了。
”这样就既有长句又有短句，读起来就很顺口啦。
三、文章结构要清晰。
3.1 开头吸引人。
开头就像一个人的脸一样，要让人一看就喜欢。
比如说写去动物园的作文，可以这样开头“今天，我像一只快乐的小鸟，飞进了动物园这个奇妙的世界。
”这样的开头就很有趣，别人就想接着往下看你在动物园里都看到了什么呀。
3.2 结尾有总结。
结尾呢，就像是给作文系个漂亮的蝴蝶结。
二年级语文教案初步学习写作技巧
二年级语文教案初步学习写作技巧引言：写作是语文学习中的重要部分，培养学生的写作能力对于他们的语言表达和思维发展至关重要。
本文旨在探讨二年级学生初步学习写作技巧的教案，以帮助他们提高写作水平。
一、写作前的准备阶段写作前的准备工作对于学生的写作质量起到决定性作用。
在教案中，可采取以下几个步骤：1. 激发学生的兴趣通过引入生动的话题或故事，引发学生对写作的兴趣。
比如，可以向学生展示一幅有趣的图片或播放一个短视频，让学生自由发挥他们的想象力。
2. 创设写作环境为学生提供一个良好的写作环境，如整洁的教室、安静的空间和充足的写作工具。
同时，也可以让学生选择自己喜欢的写作工具，如铅笔、彩色笔等，以激发他们的写作热情。
3. 拓展词汇量通过相关的词汇游戏或活动，扩大学生的词汇量。
例如，玩“词语接龙”游戏，让学生说出以某个字开头或结尾的词语，不仅可以增加他们的词汇量，也可以提升他们的语言表达能力。
二、写作中的技巧培养阶段在学生进行写作时，需要指导他们掌握一些写作技巧，使他们的写作更具条理和逻辑性。
以下是建议可以采用的教案内容：1. 讲解写作结构对于二年级的学生来说，简单的写作结构是必不可少的。
可以通过示范和解释引导学生掌握基本的写作结构，如引子、主体和结尾。
通过分析范文或学生案例，帮助学生理解每个部分的作用和写作顺序。
2. 培养段落的意识在写作中，段落的运用对于逻辑性和条理性的表达非常重要。
可以让学生理解段落的概念，并用合适的方式进行段落划分。
例如，当写一个故事时，每个主要情节可以单独成立一个段落。
3. 引导使用连接词为了使文章更加连贯，学生需要学会使用连接词来表达不同观点或情节之间的关系。
可以通过示范和练习，教导学生使用一些基本的连接词，如“但是”、“因为”和“所以”。
4. 培养修饰语的运用丰富修饰语的使用可以提升学生的写作表现。
在教案中，可以引导学生加入形容词、副词和其他修饰语，使句子更加生动。
例如，当描述一个动物时，可以引导学生使用形容词来形象地描绘它的特征。
二年级作文开头的写作技巧作文范本
二年级作文开头的写作技巧作文范本开头是一篇作文的重要部分，它能够吸引读者的注意力并引导整篇文章的发展。
对于二年级的学生来说，学习一些开头的写作技巧可以帮助他们更好地展示自己的想法和观点。
下面是一些二年级作文开头的写作技巧和范例供参考：1. 描述场景开头：雨季的早晨，窗外的世界被细雨笼罩着。
……2. 引用名言开头：爱因斯坦说过：“人的价值在于他贡献了什么，而不在于他取得了什么。
”我深有体会。
3. 引出主题开头：环保是一个关乎我们未来的重要话题。
……4. 提出问题开头：你是否曾经想过，人类对地球的破坏造成了哪些影响？……5. 讲述一个故事开头：从前有一个小兔子，它喜欢冒险……故事还没有完，但是每天都是新的故事。
6. 自我介绍开头：大家好，我是小明。
今天我要和大家分享我最喜欢的运动……7. 预示发展趋势开头：科技的发展日新月异，人类的生活方式也在不断改变。
……这些开头的写作技巧可以根据作文的主题进行灵活运用。
以下是一个关于友谊的作文开头的范本：---雨季的早晨，我的好朋友小红来找我玩。
她看起来有些不开心，我问她发生了什么事情。
小红告诉我她和她的好朋友吵架了，她们不再是朋友了。
我听了心里感到很难过，因为我知道友谊是多么重要。
爱因斯坦说过：“真正的朋友是在困难时期帮助我们的人。
”这句话让我想起了小红的问题。
作为好朋友，我们应该互相关心和帮助，而不是因为一点小事就放弃我们的友谊。
友谊就像一粒种子，只有经过细心的培育和照顾，才能长成高大的树。
在我们的生活中，我们会遇到各种各样的朋友。
有些朋友和我们一起玩耍，有些朋友帮助我们学习，还有些朋友和我们分享快乐和困难。
他们都是我们生活中重要的一部分，没有他们，我们的生活将会变得孤单和乏味。
友谊也需要我们的付出和努力。
我们可以主动关心朋友的生活和需要，帮助他们解决问题。
我们可以一起分享快乐和困难，互相支持和鼓励。
通过这些方式，我们的友谊会更加牢固，持久。
除了互相关心和帮助，我们还应该真诚地对待朋友。
二年级作文范本写作指导
二年级作文范本写作指导随着学习的深入，二年级的小朋友们开始逐渐接触到作文写作。
作文是培养孩子语言表达能力和思维逻辑能力的重要训练，下面是一些二年级作文范本的写作指导，希望对小朋友们的作文写作有所帮助。
一、确定作文题目和主题在开始写作之前，首先需要确定作文的题目和主题。
题目是作文的名字，主题是讲述的内容。
题目应该简洁明了，能够体现出作文的主旨。
例如，“我喜欢的动物”、“我的暑假经历”等。
二、构思作文内容在确定了作文的主题后，可以开始构思作文的具体内容。
可以先列出一些与主题相关的关键词或者提纲，帮助组织思路。
可以思考自己对这个主题的感受、看法、经历，以及一些有趣的事例或描述。
三、开头和结尾作文的开头和结尾都非常重要，它们能够吸引读者的注意力和总结全文。
在开头，可以用一个有趣的问句、引用名人名言或者描述一个场景来吸引读者的兴趣。
在结尾，可以总结全文，表达自己的感受或者展望未来。
四、逻辑结构和段落划分作文应该具备良好的逻辑结构，使读者能够顺利地理解和阅读。
可以按照时间顺序、空间顺序、因果关系等方式来组织作文的内容。
同时，为了让作文更加清晰和易读，可以适当地划分段落，每段表达一个主题或一个观点。
五、语言表达和细节描写作文的语言应该简洁明了，表达清楚。
避免使用过于复杂的句子和词汇，应该使用自己熟悉的词语来表达。
同时，为了让作文更加生动有趣，可以适当地描写细节，使用形象化的语言来让读者产生共鸣。
六、修改和润色在完成初稿之后，可以对作文进行修改和润色。
检查语法错误、拼写错误和标点符号的使用是否准确。
同时还可以考虑使用一些修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，来增强作文的表现力。
七、参考范本和多练习阅读一些优秀的作文范本，可以帮助培养写作的感觉和提高作文水平。
可以参考范本的结构、语言表达和思路，但是要注意保持自己的个性和创造力。
同时，多进行作文练习，不断提升自己的写作能力。
希望以上的作文写作指导对于二年级的小朋友们有所帮助。
二年级作文起步教学
二年级作文起步教学1、培养感受：给孩子们切了一个苦橘，品尝后，让孩子们说说各自不同的感受，有的说甜甜的，有的说酸酸的，有的说有点苦味，有的说很多水份，还有的说冰冰凉凉的。
告诉孩子，对同一种事物每个人都会有不同的感受，从现在开始对任何事物都要多加留心，丰富自己的独特感受。
师：学习写作的时候大家可以不必叫我邢老师，大家可以给我起一个好听的名字，或者大家都喜欢的名字，一起来起个名字吧！生：长头发的妈妈生：大眼睛的妈妈生：温柔的妈妈师：都有妈妈二字，那就干脆叫邢妈妈得了，这样，大家一下子就有两个妈妈了，喜欢吗？生：喜欢师：这是第一次把老师不当成老师来叫吧，你有什么感受呢？生：我觉得很有趣。
生：我觉得邢妈妈很爱我们。
生：我觉得邢妈妈很温柔。
生：我觉得这样我们之间就有互动了。
师：很好，孩子们很会体验，感受也很丰富。
2、丰富积累：为了调动孩子的学习积极性，我自己掏钱买了一种小小贴身日记本作为礼物赠送给学生。
当然礼物不能白拿，自然应当把它的作用发挥到极至。
作用1：这是老师送出的礼物，学生自然高兴。
作用2：一段时间后，学生要把这份礼物再返还给老师，换取第二本小礼物。
用法说明：刚才你吃了苦橘，有何感受用一句话写在小日记本上。
今天你做了哪些过去没有做过的事，也请写在小日记本上。
就这样，以后把这本小日记本随身带着，碰到新鲜的事或自己特别有感觉的事就随手记下，可以是一个词，也可以是一句话，可以是听到，看到的，当然还可以是想的。
其实这也是我一直以来的一个小习惯，随身记。
因为有时听到的、看到的、想到的都可以在时间的河水冲淡，事隔多久，就被忘却了，再回想起来，不再那么鲜活，随时记下点滴，也许可以把某些印象以片断的形式记录下来，便于回忆，加工，也就积累了生活经验。
3、主动阅读：两年前接触到儿童文学，开始组建自己的萤火虫班级读书会，深深地领悟到儿童文学潜在的作用是无限的，我想要学会写作，首先应该学会阅读别人的文章，让孩子真正走进书里，从书中去自然汲取习作的营养，比枯燥无味的写法指导应该更有趣。
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我把二年级作文起步教学定位在“新”字上，新思想、新方法、新体验。
通过培养感觉、丰富积累、主动读书、下笔习作四个步骤，希望在一种全新的环境下让孩子快乐习作。
第1节课1、培养感受：给孩子们切了一个苦橘，品尝后，让孩子们说说各自不同的感受，有的说甜甜的，有的说酸酸的，有的说有点苦味，有的说很多水份，还有的说冰冰凉凉的。
告诉孩子，对同一种事物每个人都会有不同的感受，从现在开始对任何事物都要多加留心，丰富自己的独特感受。
师：学习写作的时候大家可以不必叫我邢老师，大家可以给我起一个好听的名字，或者大家都喜欢的名字，一起来起个名字吧！生：长头发的妈妈生：大眼睛的妈妈生：温柔的妈妈师：都有妈妈二字，那就干脆叫邢妈妈得了，这样，大家一下子就有两个妈妈了，喜欢吗？生：喜欢师：这是第一次把老师不当成老师来叫吧，你有什么感受呢？生：我觉得很有趣。
生：我觉得邢妈妈很爱我们。
生：我觉得邢妈妈很温柔。
生：我觉得这样我们之间就有互动了。
师：很好，孩子们很会体验，感受也很丰富。
2、丰富积累：为了调动孩子的学习积极性，我自己掏钱买了一种小小贴身日记本作为礼物赠送给学生。
当然礼物不能白拿，自然应当把它的作用发挥到极至。
作用1：这是老师送出的礼物，学生自然高兴。
作用2：一段时间后，学生要把这份礼物再返还给老师，换取第二本小礼物。
用法说明：刚才你吃了苦橘，有何感受用一句话写在小日记本上。
今天你做了哪些过去没有做过的事，也请写在小日记本上。
就这样，以后把这本小日记本随身带着，碰到新鲜的事或自己特别有感觉的事就随手记下，可以是一个词，也可以是一句话，可以是听到，看到的，当然还可以是想的。
其实这也是我一直以来的一个小习惯，随身记。
因为有时听到的、看到的、想到的都可以在时间的河水冲淡，事隔多久，就被忘却了，再回想起来，不再那么鲜活，随时记下点滴，也许可以把某些印象以片断的形式记录下来，便于回忆，加工，也就积累了生活经验。
3、主动阅读：两年前接触到儿童文学，开始组建自己的萤火虫班级读书会，深深地领悟到儿童文学潜在的作用是无限的，我想要学会写作，首先应该学会阅读别人的文章，让孩子真正走进书里，从书中去自然汲取习作的营养，比枯燥无味的写法指导应该更有趣。
今天我和孩子的习作从绘本《妞妞和爸爸同岁》开始。
师：孩子们，今天，我们要读的书是作家张之路撰文、秦艾绘图本《妞妞和爸爸同岁》。
生：妞妞是小孩子，怎么会和爸爸同岁呢？生：我觉得这本书名好奇怪噢！生：我想书里的内容一定很有意思。
生：一定很奇怪吧！生：是不是妞妞是一个大人，妞妞是她的小名呢？生：妞妞是大人，那她的爸爸也应该很老了，怎么样也不会同岁啊！生哈哈大笑。
师：到底怎么回事呢，请听邢妈妈慢慢讲来。
师读第一页内容。
（妞妞的爸爸很威严。
他之所以威严，是因为他有值得威严的资本。
他既不会哭，也不会笑，他那威严的脸上似乎永远写着：正在思考，请勿打扰。
当然，他决不思考吃饭、穿家、睡觉之类的小事情。
他想的只有人类的命运、彗星的轨道或是宇宙的前途。
另外，爸爸从来不吃零食。
妞妞非常惊异地看到面对一盘盘让人咽口水的杏话梅、奶油瓜子、五香花生米，爸爸居然不咽口水，甚至连看都不看一眼。
他自己一不吃，也不让妞妞吃，这可馋坏了妞妞。
）生听着故事哗然。
师：为什么你们会发出这样的声音，有什么感受吗？生：妞妞好可怜。
生：妞妞的爸爸好可怕，我爸爸可没有这么凶。
师：看看第2页的图，你觉得图中谁是爸爸，谁是妞妞呢？生：狮子是爸爸，小兔是妞妞。
生：爸爸是凶恶的狮子，妞妞是可怜的小野猪。
生：爸爸像是穿黑衣的巫师，妞妞被这巫师变成了小动物。
师：如果让你也想出一种东西来形容你的爸爸，你的爸爸是什么样的？生：我的爸爸是一只大羊，我是一只小羊，我们一起去吃草。
师：这么说，你和爸爸就像是一对——生：好朋友。
生：我爸爸是小兔，我是大灰狼，在家里，爸爸怕我。
生：我爸爸是太阳，我是白云，太阳温暖地照着我。
生：我爸爸是老鼠，我是面包。
生：我是小兔，爸爸是小狗，我们是好朋友。
师：说的很好，对于爸爸，你们都很了解，说明你们非常爱自己的爸爸，那就把这样的爸爸写下来。
4、下笔习作：（1）把刚才你眼中的爸爸写下来。
（2）你的爸爸高兴的时候是什么样的呢？请大家一起来做选择题。
微笑（）哈哈大笑（）抿着嘴笑（）拍手笑（）边说边笑（）（3）你爸爸高兴时还有什么表现？（4）另起一段写一写（5）生朗读作品，采用扩句和质疑的方法，引导孩子把句子补充得更完整一些。
第2节课1、培养感受：师：今天看见邢妈妈时，与前天见到邢妈妈时有不一样的感受吗？生：前天邢妈妈穿的是白衣服，今天穿的是蓝色的衣服。
生：今天我见到邢妈妈比昨天更兴奋。
生：前天的邢妈妈头发是扎着的，今天是披肩发，更漂亮了。
生：前天的邢妈妈有更多的笑容，今天好像更严肃一些。
生：今天桌椅的摆法与前天不一样。
师：对比观察这也是一种很好的方法。
昨天一天，有碰到什么新鲜的事吗？或者有什么新的体验吗？生交流小日记本的记录。
生：昨天刚要过马路，一辆小车从我身边飞快地串过去，吓了我一跳。
生：今天我去贝贝姐姐家玩，姐姐家窗外的风景真优美。
生：爸爸请我和妈妈去吃大餐。
师：大家做得真不错，继续努力。
2、读书时间：师读《妞妞和爸爸同岁》片断（当然，爸爸所以威严，还有一条最重要的原因：他是“环境保护专家”。
他能用肉眼看见妞妞手指上的细菌，他能用耳朵判断噪音分贝数，他能用一种药粉让动物园里所有的动物都发出小羊羔一样的咩咩声，他还能用一种气体让一座工厂安静得像座敬老院，因此，尽管他不曾和邻居们说过一句话，但这不妨碍大家经常在电视里看到他。
）生：哇，太厉害了。
师：别羡慕，你的爸爸一定也有他厉害的地方，想想有没有呢？生：我爸爸经常为领导写文章。
生：我爸爸很会修理东西。
师：噢，是一位优秀的修理工。
生：我爸爸煮的菜特别好吃。
师：有多吃呢？生：我爸爸是警察，有一位犯人生病了，他把犯人送到医院。
师：大家说这是一位什么样的警察？生：善良的警察。
师：每个人的爸爸都很特别，你怎么说就怎么写吧。
3、提笔习作。
第3节课1、词语积累：一刻千金今非昔比比比皆是事半功倍背道而驰持之以恒横冲直撞壮志凌云云过天空空前绝后2、读书时间：老师读《妞妞和爸爸同岁》片断（妞妞的爸爸个子矮，也很胖，还令人遗憾地长着一双小眯缝眼和一个圆鼻头。
这种相貌若是放在别人的身上那肯定显得很滑稽，但放到妞妞的爸爸身上，不但丝毫无损他的威严，反而使他愈发显得与众不同、出类拔萃……）师：听到这里，你的感觉是什么？生：我觉得爸爸很有意思。
生：我觉得他的圆鼻头特别有趣。
生：我可以想到妞妞的爸爸的样子。
师：昨天让你们也回去观察爸爸，你的爸爸有什么与众不同的地方吗？生：我爸爸理着平头，像块平地。
生：我爸爸的头像个橄榄球。
生：我爸爸嘴唇上面有颗黑痣。
生：我爸爸的头像一个倒过来的水滴。
师：爸爸的个子是高的、矮的，还是中等个子？生选择师：爸爸的眼睛是什么样子的呢？是大大的，是小眼睛，是双眼皮还是单眼皮？生选择师：爸爸的皮肤呢？可以怎样来形容皮肤？生：黑黑的皮肤生：皮肤白白的师：嘴巴可以怎样说呢？生：大嘴巴生：小嘴巴生：厚厚的嘴唇生：薄薄的嘴唇3、提笔习作：师：来，把爸爸的这些特点写下来。
生写师：先请小朋友们把自己写的爸爸读一读。
生轮读这段话（九个孩子有一个共同的问题：突出了人物的特点，但是没有顺序，想到哪写到哪）师：大家做过把错乱的句子排成一段话的练习吗？生：做过师：那现在我们就来做这样的练习，练习题就是你们刚才写的这段关于爸爸外貌的话。
请你按总体感觉、身高个子、再从上到下的顺序观察，想想应该怎样排呢？学生排列句子。
师：再读读，这次有什么不同的感觉？生再读这段话生：这次我觉得读起来更顺了。
生：我觉得这样写更清楚了。
生：下次再写人时，我知道要怎么写了。
生：我觉得这样的爸爸更帅了。
师小结人物外貌写法。
师：数一数三天来大家写了几段话？生：五段话师：如果把这五段话再排排顺序，你又想怎样排呢？只要你自己觉得有道理，读起来挺顺的，就行，不必大家都一样。
生：我想把爸爸外貌这一段放到第二段来。
生：我想把爸爸外貌这一段放到第二段，爸爸本领这一段放到第三段来。
生：我还是想先写爸爸高兴和生气的样子，我觉得这特别有趣。
师：那好，标上序号，读读全文吧。
生读全文。
师：孩子们，你们真了不起，二年级的多数孩子只会写一小段话，只有几句话而已，可是短短三天，合计四个小时半，可你们已写出一篇有王个自然段的作文，而且每位爸爸都不一样，一个个活灵灵的爸爸出现在邢妈妈的眼前呢。
来，为我们自己鼓鼓掌吧！附上孩子们的习作：1、我爸爸是狗，我是兔子。
爸爸就像是我的好朋友。
爸爸高兴是的时候，会到处打电话请别人吃饭。
爸爸生气的时候，说话声音变粗了，像凶猛的大狮子，我和妈妈很害怕。
爸爸是工人，但是学电脑却很快，只用一个星期就学会了。
爸爸的个子很高，皮肤很黑，眼睛很大，鼻子很大，嘴巴也很大。
他经常穿着黑衣服。
2、我爸爸像老鼠，我像面包，爸爸像爱面包一样爱我。
爸爸高兴的时候，会把秘密全说出来。
有一次，我刚睡着，爸爸回来大声地对妈妈说秘密，把我都给吵醒了。
爸爸生气的时候，声音变粗了，像凶猛的老虎。
话说得很快，像倒水一样恨不得一下子全倒完。
爸爸生气的时候话还会明显地减少，话说了两句，就叫我下楼打羽毛球。
爸爸的个子很高，也很瘦，头形像倒过来的水滴，眼睛是单眼皮，嘴巴大大的。
他喜欢穿白衣服。
3、我的爸爸是温和的羊，我是凶猛的狼，爸爸每次看见我，就像看到狼一样，非常害怕。
爸爸高兴的时候，会温和地对我说一些好听的话，接着去跟妈妈说好事，或者他会请我和妈妈大吃一顿。
有一次，爸爸的奖金比平常多了很多，他回到家就把这个好消息告诉我和妈妈，接着就带我们母女公平俩大吃一顿。
爸爸生气的时候，像凶猛的老虎一样，我都有点害怕了，就躲进我房间里。
爸爸是一位工人，他的本领很多，做事情做得又快又好，有一次，公司的一台电器坏了，他马上赶到工厂去，看了看坏掉的电器，又看了看别的电器，一下子就知道哪儿坏了，很快就修好了。
爸爸个子中等，长着国字脸，皮肤很黑，长满了斑，眼睛很小，是单眼皮，鼻子也很小，嘴巴却很大，嘴唇红红的，很健康的样子，他最爱穿黑色的衣服。
第4节课1、读书时间继续为孩子们读《妞妞和爸爸同岁》孩子们聊书：妞妞为什么一听到水管响声就会停止哭呢？妞妞哭得很奇怪啊！水管发出的声音像大喇叭发出的声音。
水管发出的声音像钢琴声。
还像打鼓的声音。
还像妞妞唱歌的声音。
那个小男孩儿一定是妞妞的爸爸。
现在我知道了书名为什么叫《妞妞和爸爸同岁》了，原来是妞妞回到了爸爸的童年。
2、提笔习作这几天大家写“我的爸爸”写得很好，现在请你模仿自己的作文，再写一篇《我的妈妈》，可以吗？学生仿写。
学生习作：我的妈妈我的妈妈像凶猛的狮子，我像一只可怜的小兔，妈妈就像随时都要把我吃掉的样子。
妈妈高兴的时候会亲我的小脸，有一次，是因为他生气了，我跟她讲了一个小小的笑话，所以妈妈很高兴，又笑了。