初中生物人教版七年级下册教案初一生物-人体的呼吸

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初中生物人体的呼吸优秀教案

初中生物人体的呼吸优秀教案教学目标：1. 了解人体的呼吸器官及其功能；2. 理解呼吸的作用以及呼吸过程；3. 能够描述气体交换的过程；4. 能够分析影响呼吸的因素。

教学重点和难点：重点：人体的呼吸器官及其功能，气体交换的过程；难点：影响呼吸的因素的理解。

教学准备：1. PPT教学课件；2. 模型或图片展示呼吸器官；3. 实验设备及材料。

教学内容和步骤：一、引入（5分钟）：通过一段视频或图片展示，让学生了解人体的呼吸过程，引发学生对呼吸的兴趣和好奇心。

二、呼吸器官及其功能（15分钟）：1. 通过PPT展示人体的呼吸器官及其功能，包括鼻腔、喉部、气管、支气管和肺部等；2. 让学生观察呼吸器官的模型或图片，让他们亲自感受呼吸器官的结构和功能。

三、呼吸的作用及过程（20分钟）：1. 讲解呼吸的作用和过程，包括吸入氧气、气体交换和排出二氧化碳等；2. 通过实验演示氧气的入肺和二氧化碳的排出，让学生亲自参与实验，加深他们对呼吸过程的理解。

四、气体交换的过程（15分钟）：1. 讲解氧气和二氧化碳在肺部的交换过程，包括气体的扩散和血液循环；2. 让学生通过观察实验或图片，理解气体交换的机制。

五、影响呼吸的因素（10分钟）：1. 分析影响呼吸的因素，包括环境因素和身体健康状况等；2. 让学生讨论如何保持健康的呼吸系统，培养良好的呼吸习惯。

六、总结（5分钟）：总结本节课的重点内容，强调呼吸对人体健康的重要性，并展示一些相关的案例。

教学反思：通过本节课的教学，学生可以全面了解人体的呼吸器官及其功能，理解呼吸的作用和过程，以及气体交换的机制。

同时，通过实验和讨论，培养学生科学思维和解决问题的能力，提高他们对呼吸系统的认识和保护意识。

初中生物人体呼吸教案

初中生物人体呼吸教案
一、教学目标：
1. 了解人体的呼吸器官及其功能；
2. 掌握呼吸的过程和作用；
3. 理解呼吸与生命活动的关系；
4. 能够正确描述人体呼吸过程。

二、教学内容：
1. 呼吸器官的结构和功能；
2. 呼吸的过程；
3. 呼吸与生命活动的关系。

三、教学过程：
1. 导入：通过引入问题或图片展示呼吸器官，让学生猜测这些器官的功能，并引出本堂课的主题。

2. 学习呼吸器官的结构和功能：介绍鼻腔、喉咙、气管、肺部等呼吸器官的结构和功能，让学生了解每个器官的作用。

3. 学习呼吸的过程：教授正常呼吸的过程，包括气流进出流程、肺部的作用等，并结合示意图进行解释。

4. 呼吸与生命活动的关系：通过例题或实验等形式，让学生理解呼吸与生命活动之间的密切关系，以及呼吸对身体的重要性。

5. 小结：总结本节课的内容，帮助学生梳理思路。

6. 作业布置：布置相关练习或作业，巩固学生对呼吸的理解。

四、教学反思：
本节课通过讲解呼吸器官的结构和功能、呼吸的过程以及呼吸与生命活动的关系，使学生对人体呼吸有了更深入的了解。

教学过程中要注意生动形象地呈现相关知识，激发学生学习兴趣，帮助他们更好地掌握和理解知识。

七年级生物人体的呼吸教案

【教学目标】1.理解呼吸的定义和作用。

2.掌握人体呼吸系统的组成和功能。

3.了解呼吸过程中吸氧、呼气和运动能量的关系。

4.培养学生的观察能力和实验能力，提高其科学素养。

【教学重点】人体呼吸系统的组成和功能。

【教学难点】呼吸过程中吸氧、呼气和运动能量的关系。

【教学准备】多媒体课件、幻灯片、实验室设备等。

【教学过程】一、导入（10分钟）1.教师与学生互动，询问学生对呼吸的理解，引出呼吸的定义和作用。

2.让学生观察一个跑步的人，封闭鼻孔5秒钟后迅速放开，并记录下跑步前后的感受。

二、呼吸的定义和作用（10分钟）1.教师通过多媒体展示呼吸的定义和作用，引导学生思考呼吸为何物。

2.学生进行小组合作，完成论证呼吸在人体内的必要性和重要性的任务。

三、呼吸系统的组成和功能（20分钟）1.多媒体课件展示人体呼吸系统的组成结构，导入学生对呼吸系统的认识。

2.学生观察并完成教师提供的人体解剖图，标注呼吸器官的名称和功能。

3.教师组织学生针对呼吸系统的不同部分，进行小组讨论，回答与呼吸器官有关的问题。

四、呼吸过程中吸氧、呼气和运动能量的关系（30分钟）1.通过多媒体展示呼吸过程的步骤和流程。

2.学生进行小组合作，完成观察吸氧、呼气和运动能量关系的实验。

实验步骤：a.将一杯水倒入烧杯中，使其充满氧气。

b.通过硬管吹入烧杯，观察烧杯中水的变化。

c.将吸入口进行封闭，进行跳绳或快跑等运动，再观察烧杯中水的变化。

3.学生进行实验结果的分析和讨论，探究呼吸与吸氧、呼气和运动能量的关系。

五、总结与拓展（10分钟）1.教师带领学生总结呼吸的定义和作用，以及人体呼吸系统的组成和功能。

2.学生进行个人思考，回答关于呼吸的拓展问题，如：除了人类，还有哪些生物有呼吸？3.学生将学到的知识运用到实际生活中，分析为什么运动后人会出汗？【教学延伸】1.学生根据自己的兴趣和探索欲望，进行更多关于呼吸和呼吸系统的实验和研究。

2.学生可以调查一些相关的疾病，如哮喘、肺炎等，了解其发病原因和预防措施。

第三章人体的呼吸13节教学设计人教版生物七年级下册

第三章人体的呼吸13节教学设计人教版生物七年级下册
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解人体呼吸系统的组成，掌握呼吸系统的各个部分及其功能，如鼻腔、喉、气管、支气管、肺等。
2.理解呼吸的过程，包括外呼吸（肺通气和肺换气）、气体运输和内呼吸。
3.掌握肺活量的概念，学会测量并解读肺活量数据。
4.学会运用生物学知识解释生活中的呼吸现象，如运动后呼吸加快、高原反应等。
c.讲解肺活量的测量方法，组织学生进行实际操作，并分析数据，探讨肺活量与健康状况的关系。
3.知识巩固：
a.设计课堂练习，检测学生对呼吸系统结构和功能的掌握程度。
b.小组讨论呼吸系统疾病的成因和预防措施，提高学生的健康意识。
4.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调呼吸系统结构与功能相适应的特点，以及肺活量与健康状况的关系。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.呼吸系统的结构与功能相适应的特点，特别是肺泡和肺泡壁的结构对气体交换的影响。
2.呼吸过程中气体成分的变化及其生理意义。
3.肺活量的测量方法及其与个体健康状况的关系。
4.呼吸系统疾病的成因及其预防措施。
（二）教学设想
为了突破以上重难点，我设想采用以下教学策略：
1.结合学生已有知识，引导学生深入探讨呼吸系统的结构和功能，强化对呼吸过程的理解。
2.注重启发式教学，激发学生的好奇心，提高学习兴趣，使其主动参与到课堂教学中。
3.加强实验操作和团队协作能力的培养，鼓励学生积极参与探究活动，提高实践能力。
4.关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高和发展。
1.利用多媒体教学资源，如动画、模型、实物图等，直观地展示呼吸系统的结构和功能，帮助学生建立起清晰的知识框架。

初中生物教案人体呼吸

初中生物教案人体呼吸教学目标：1. 了解人体呼吸的基本原理和过程。

2. 掌握人体呼吸的器官和功能。

3. 能够说明氧气在人体内的运输和利用过程。

教学重点和难点：重点：人体呼吸的基本原理和过程，氧气在人体内的运输和利用。

难点：理解呼吸气体的交换原理。

教学准备：1. 实验器材：水槽、试管、吸管、水、酚红溶液。

2. 播放相关视频或动画，展示人体呼吸的过程。

3. 板书或PPT，呈现人体呼吸的主要内容。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生提问：你们知道人体呼吸都包括哪些方面的内容？2. 引导学生回忆，回答提问。

二、讲解人体呼吸（15分钟）1. 通过讲解和展示相关视频，介绍人体呼吸的基本原理和过程。

2. 介绍人体呼吸器官的结构和功能。

三、实验检测呼吸气体（15分钟）1. 在水槽中放入试管，将试管倒立放入水中。

2. 用吸管吹气进试管中，观察试管中的水位变化。

3. 将试管中的水加入酚红溶液中，观察颜色变化。

4. 解释呼吸气体的交换过程。

四、讨论氧气在人体内的运输和利用（10分钟）1. 通过讨论，了解氧气在人体内的运输和利用过程。

2. 引导学生发表自己对于氧气的见解和意见。

五、总结（5分钟）1. 总结人体呼吸的重要性和作用。

2. 激励学生对健康生活和卫生有更多的意识。

六、作业布置（5分钟）1. 布置相关作业，巩固本节课所学内容。

2. 提醒学生在日常生活中注意保护呼吸道健康。

教学反思：通过本节课的教学，学生掌握了人体呼吸的基本原理和过程，理解了氧气在人体内的重要作用。

同时也让学生更加关注自身的健康和生活习惯。

在后续的学习中，可以通过更多的实验和案例引导学生深入了解人体呼吸的机制和影响因素。

初中生物教案人的呼吸

初中生物教案人的呼吸
教学目标：
1. 了解人类呼吸系统的结构和功能。

2. 掌握人类的呼吸过程。

3. 发现并理解呼吸对人类生命的重要性。

教学重点：
1. 人类呼吸系统的结构和功能。

2. 人类呼吸的过程及其重要性。

教学难点：
1. 掌握人类呼吸的复杂过程。

2. 理解呼吸对生命的重要性。

教学准备：
1. 课件、教学PPT。

2. 呼吸系统模型。

3. 相关实验器材。

教学过程：
一、导入（5分钟）
教师通过提问和引入话题引起学生对呼吸的兴趣，明确本课的教学目标。

二、呼吸系统结构与功能（10分钟）
通过课件和模型展示呼吸系统的结构，包括鼻腔、气管、支气管、肺等，并讲解各部位的功能和作用。

三、呼吸的过程（15分钟）
1. 吸气与呼气：通过示范和实验，让学生了解吸气和呼气的过程；
2. 氧气的吸收和二氧化碳的排出：讲解氧气在肺泡中的吸收和二氧化碳的排出过程。

四、呼吸对生命的重要性（10分钟）
通过相关实例和案例，引导学生认识呼吸对人类生命的重要性，强调呼吸与生命的联系。

五、小结与拓展（5分钟）
回顾本节课的内容，并提出几个问题供学生思考。

鼓励学生主动查阅资料，深入了解人的呼吸过程。

六、作业布置（5分钟）
布置相关作业，如整理呼吸系统结构，总结呼吸的重要性等。

教学反思：
通过本节课的学习，学生能够全面了解人的呼吸系统及其重要性，为后续学习奠定了良好的基础。

在教学过程中，要注意引导学生主动思考和发现问题，激发他们的学习兴趣。

人教版七年级下册生物《人体的呼吸》教案

人教版七年级下册生物《人体的呼吸》教案下面是小编为大家整理的人教版七年级下册生物《人体的呼吸》教案，欢迎大家阅读。

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人教版七年级下册生物《人体的呼吸》教案教学目标(一)知识目标：1、描述人体呼吸系统的组成。

2、能通过分析有关资料，说出呼吸道对空气的处理作用。

3、说出气体交换的原理。

4、通过资料分析等概述肺泡与血液的气体交换过程。

(二)能力目标：1.培养学生分析问题、归纳总结的能力。

2.能动手操作本节实验，并对实验现象进行分析，得出结论。

(三)情感目标：1.让学生认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的，自觉维护环境中的新鲜清洁。

2.让学生关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。

教学重难点教学重点：1.通过资料分析总结呼吸道作用。

2.如何防止呼吸道疾3.肺与外界的气体交换。

4.肺泡与血液的气体交换。

教学难点：1.通过资料分析总结呼吸道的作用。

2.通过模拟实验，找出胸廓容积的变化与呼吸的关系。

教学过程一、导入新创设问题情景、调动学生学习积极性为什么新生儿总是啼哭着来到人间?呼吸道对空气的处理我们是通过哪些器官进行呼吸的?对学生回答不表态，继续设疑：是不是这样呢?进一步设疑：请同学们想一想，呼吸道仅仅是气体进出的通道吗?对学生的回答及时评价。

给与鼓励。

吃饭是为什么不能大说大笑?或问你知道会厌软骨吗?它的作用是什么?学生总结本节课学到了什么。

教师总结同学们的阅读能力、思维能力、观察二、过程教师活动肺与外界的气体交换让学生用手按住胸部两侧，深深吸气，在呼气，感觉胸廓变化?肋骨是怎样运动的?用什么方法来验证呢?演示模型：膈肌的收缩、舒张使胸腔上、下径发生变化。

肺泡与血液的气体交换引导学生：走到饭店附近为什么就能闻到饭菜的香味呢?教师及时点评，并展示挂图，引导学生说出氧气、二氧化碳的扩散过程。

学生总结这节课我学到了什么：教师总结对学生的表现给与评价和鼓励。

初中生物_人教版七年级下册《人体的呼吸》复习课教学设计学情分析教材分析课后反思

人教版七年级下册《人体的呼吸》教学设计【教学目标】1、说出人体呼吸系统的组成，知道呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。

2、理解并掌握肺与外界的气体交换过程。

3、熟知肺泡与血液的气体交换过程及原理。

4、梳理本章节知识，构建概念图。

【教学重点】1、肺与外界的气体交换过程。

2、肺泡与血液的气体交换过程及原理。

【教学难点】1、梳理本章节知识，构建概念图。

2、理解呼吸的实质。

【教学过程】一、创设情境请同学参与实验：呼出的气体可以使澄清的石灰水变浑浊，提出问题：（1）本实验的现象？本实验的结论？（2）进入人体的空气为什么会发生这种变化？这样的气体变化发生在人体哪些部位？二、明确目标请学生代表读一下本节课的学习目标：三、明标复习活动一：呼吸系统的组成及功能1、自主复习，时间5分钟。

对照课本填写《手册》知识点一。

2、同桌相互合作对照屏幕指出各部分结构名称。

3、释疑解惑：哪个结构不能识记，学生代表解释。

4、检查掌握情况：学生代表指图认图。

5、强调重点：呼吸道的作用。

肺适于进行气体交换的结构特点。

6、习题巩固。

活动二：发生在肺内的气体交换1、自主复习，时间5分钟。

对照课本填写《手册》知识点二。

2、同桌相互合作说出肺与外界的气体交换，肺泡与血液的气体交换过程。

3、检查掌握情况：学生代表指图认图。

4、释疑解惑：肺与外界的气体交换，总结概括：肌缩胸扩氧气来。

5、模拟实验：膈肌引起的结构变化。

6、能力提升：发生在肺泡与血液的气体交换7、总结：发生在肺泡与血液之间的气体交换、呼吸的实质。

四、课堂小结：本节课的收获五、当堂训练：人教版七年级下册《人体的呼吸》课标分析《人体的呼吸》是七年级下册第四单元第三章的内容，这部分的内容是以人体的呼吸活动为主线来安排的，本章的主要内容是：外界环境的氧气是怎样吸入人体的，并与每个细胞进行气体交换的；细胞内产生是二氧化碳又是怎样呼出体外；这样一吸一呼的呼吸过程，是通过什么结构来完成的。

初中生物学人体呼吸的教案

初中生物学人体呼吸的教案教学目标：1. 理解人体呼吸的过程和作用。

2. 掌握人体呼吸的主要器官和功能。

3. 了解呼吸和气体交换的关系。

教学重点和难点：重点：人体呼吸的过程和作用。

难点：呼吸和气体交换的关系。

教学准备：1. 讲义、教材、多媒体设备。

2. 模型或图表展示人体呼吸器官。

3. 实验器材和材料。

教学步骤：一、导入环节介绍人体呼吸在生命中的重要性，引出人体呼吸的主要内容。

二、知识讲解1. 人体呼吸器官：通过图表展示和实物模型讲解，介绍鼻腔、气管、支气管、肺部等主要呼吸器官的结构和功能。

2. 呼吸的过程：讲解人体呼吸的过程，包括吸气、气体交换、呼气等步骤。

三、示范实验进行呼吸实验，通过观察呼吸袋的膨胀和收缩，让学生亲身感受呼吸过程的呼吸。

四、小组讨论分组讨论人体呼吸和气体交换的关系，让学生展示自己的理解和认识。

五、概括总结总结人体呼吸的主要内容和关键点，强化学生对呼吸的理解。

六、作业布置布置作业：完成相关练习题或撰写呼吸实验报告。

七、课堂反馈收集学生对课程的反馈意见，以便调整和改进教学策略。

教学延伸：1. 翻阅相关书籍和资料，了解呼吸系统的进化历程。

2. 进行呼吸系统的探究活动，深化对呼吸过程的理解。

教学评估：1. 课堂表现：观察学生对课程内容的理解和掌握情况。

2. 作业评定：检查学生完成的作业，评价对呼吸知识的掌握程度。

教学反思：根据学生的学习反馈和表现情况，及时调整和改进教学方法，提高教学效果。

人教版七年级生物下册第三单元《人体的呼吸》教学设计

b.终结性评价：通过课后作业、测试等方式，评价学生对知识点的掌握程度。
c.情感态度与价值观评价：关注学生在学习过程中的合作精神、探究意识、环保观念等方面的发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师以生活中的实例引入新课，如：“同学们，你们知道我们每天呼吸的空气对我们身体有什么影响吗？为什么我们在运动后感觉呼吸急促？”通过这些问题，激发学生的好奇心，引导学生进入本节课的主题——人体的呼吸。
b.通过动画、实验等方式，生动形象地展示气体交换过程，使学生更好地理解氧气和二氧化碳的运输方式。
c.设计实践活动，让学生亲身体验肺活量的测量，掌握测量方法，了解影响肺活量的因素。
d.结合生活实际，举例说明空气质量对人体健康的影响，提高学生的环保意识。
2.针对难点知识，采用以下教学策略：
a.以问题驱动的教学方法，引导学生提出问题，通过小组讨论、合作学习，共同探讨气体交换的实质。
2.小组作业需分工明确，每位同学都要积极参与，充分发挥团队协作精神。
3.作业完成后，请同学们认真检查，确保无误。教师将对作业进行批改和反馈，帮助学生发现并改正错误。
4.作业提交时间：课后三天内。
3.讲解肺活量的概念、测量方法以及影响肺活量的因素，引导学生关注自己的身体健康。
4.最后，教师结合生活实际，讲解空气质量对人体健康的影响，提出防治空气污染的有效措施。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
a.呼吸系统的组成及其功能；
b.气体交换的原理和过程；
c.肺活量的测量方法及影响肺活量的因素；
2.教师展示一些与呼吸相关的图片，如肺部结构、呼吸道等，让学生观察并思考这些结构与呼吸功能之间的关系，为新课的学习做好铺垫。

人教版初中初一生物下册《人体的呼吸》说课稿

人教版初中初一生物下册《人体的呼吸》说课稿一、教材分析《人体的呼吸》是人教版初中初一生物下册的一章内容，主要介绍了人体的呼吸系统结构和功能，以及呼吸过程中的气体交换和调节机制。

本章内容涉及到呼吸器官的构造、呼吸过程的机制、呼吸和新陈代谢的关系等方面，对于学生理解人体呼吸的原理和重要性具有重要的教育意义。

二、教学目标1.知识与能力目标：–理解人体的呼吸系统结构和主要器官的功能–了解人体呼吸的过程和气体交换机制–掌握呼吸和新陈代谢的关系–能够解释呼吸过程中的氧气摄入和二氧化碳排出的原理2.过程与方法目标：–培养学生动手实验和观察的能力–引导学生进行讨论和思考，培养合作与交流的能力–注重学生的参与和互动，激发学生的学习兴趣3.情感态度与价值观目标：–培养学生对健康生活和保护呼吸系统的意识–提高学生对人体呼吸系统的重视和珍惜三、教学重难点1.教学重点：–呼吸系统的结构和功能–呼吸过程中的气体交换机制2.教学难点：–组织学生进行实验和观察，理解氧气摄入和二氧化碳排出的原理–呼吸系统和新陈代谢的关系理解四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一张图示人体呼吸系统的图片，询问学生是否知道人体呼吸系统的主要构成和功能，并引导学生思考与呼吸相关的问题，如为什么我们要呼吸、呼吸和新陈代谢的关系等。

2. 提出问题（10分钟）老师引导学生思考一个问题：“当我们进行剧烈运动时，我们的呼吸会怎样变化？为什么？”鼓励学生积极参与讨论，并发表自己的观点，通过讨论来引出呼吸系统的重要性和呼吸与新陈代谢的关系。

3. 呈现知识（20分钟）通过投影或白板呈现相关知识点，包括呼吸系统的结构和主要器官的功能、呼吸过程中的气体交换机制等，结合图示和简短的文字进行讲解和说明。

教师应注重示意图和语言的配合，让学生更好地理解和接受相关知识。

4. 实验探究（20分钟）组织学生进行简单的实验探究活动，例如通过吸入色水和吹气的实验来展示气体交换的过程，引导学生进行观察和分析，深入理解氧气的摄入和二氧化碳的排出。

七年级生物下册第四单元第三章人体的呼吸教案(新版)新人教版

第一节呼吸道对空气的处理知识与技能：1．描述呼吸系统的组成。

2．通过资料分析，说出呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。

过程与方法：通过探究法、资料分析等了解呼吸道的知识。

情感、态度与价值观：1．认同呼吸道对空气的处理能力是有限的，应自觉地维护环境中空气的清新、清洁。

2．关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。

重点：通过资料分析，描述人体呼吸系统的组成和呼吸道的作用。

难点：掌握呼吸道的作用。

呼吸系统组成模式图一、创设情境，实例引入师：为什么新生儿总是啼哭着来到人间？生：动脑思考后自由发言。

二、认识呼吸系统的组成师：呼吸系统的组成：由呼吸道和肺组成。

呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管。

师：指导学生进行阅读，识图、填出呼吸道的组成的名称。

生：阅读课文中关于呼吸系统组成的信息。

观察教材中呼吸系统的组成图片，并根据呼吸的常识，填出呼吸道组成的器官名称。

三、讨论呼吸道的作用师：下发讨论题指导各组阅读资料并分析内容，进行小组合作分析。

生：以小组为单位，阅读资料分析内容，围绕讨论题进行分析，尝试解决问题。

在讨论之后，组织各组学生选派代表对已经解决的问题发表意见，其他各组适当补充和修改，统一答案。

对未解答的问题在教师的提示和启发下，再进行思考、分析，归纳出正确答案。

讨论题中的第1题采用抢答的方式回答，要协调好课堂纪律；其余的题组织各组选派学生代表回答。

在回答教材讨论题第2题之后提醒学生回答用嘴呼吸和用鼻子呼吸哪一个好。

(学生思考前面提出的问题，根据刚才对讨论题的分析所掌握的知识，尝试解答问题，得出正确答案。

) 在回答教材讨论题中的第3题时要注意引导学生认识到人体对空气的处理能力是有限的，并通过让学生举例分析，最终形成空气质量的好坏与人体健康有着很大的关系的观念。

在回答教材讨论题第5题时注意提醒学生根据人体体温恒定和讨论题第2题中相关的知识来回答。

师：引导学生归纳呼吸道的作用，给以适当的鼓励和评价。

生物人教版七年级下册人体的呼吸

人体的呼吸教学设计七里店学校:王春梅一、教材分析1．教材地位本课是人教版七年级《生物学》下册第四单元第三章的第二节。

包括两部分：肺与外界的气体交换，肺泡与血液的气体交换。

这两部分是有内在关联的统一的整体。

本节课安排学习呼吸道对空气处理之后，仅凭学生已有知识理解本课有挑战性。

另本节上承消化系统，后续循环系统，起承上启下的作用，是这本书的教学重点和难点，学好这部分内容有助于学生对“人体是一个统一的整体”的理解。

2．三维目标2．1知识与能力（1）概述肺与外界气体的交换过程（2）概述肺泡与血液的交换过程2．2过程与方法（1）通过实验，培养学生的动手能力和交流合作能力（2）通过演示实验，培养学生的观察能力（3）通过资料分析，培养学生提取信息和处理信息的能力2．3情感态度与价值观通过测量、比较肺活量的差异，认同体育锻炼的重要性3．教学重难点3．1教学重点（1）概述肺与外界气体的交换过程（2）概述肺与血液的气体交换3．2教学难点肺与外界气体的交换过程二、学情分析中学生心理学研究指出，初中阶段是智力发展的关键年龄，也是逻辑思维从经验型向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随之迅速发展。

从年龄特点看，初中学生好奇、好动、好表现、好发表意见，希望得到老师的表扬，但注意力分散，所以在教学中，要运用直观的教学方法，引起学生的兴趣，是他们的注意力始终集中在课堂上；也要创造机会，让学生发表见解，发挥学生的学习的主动性。

在知识掌握方面，学生由于先前已经学习呼吸道对空气的处理等相关知识，但是形不成逻辑体系。

在教学中，教师应在课堂上多媒体教学充分调动学生的积极性完成本课的教学活动。

三、教法学法我们常说：教无定法，应该“以学定法”，这是新课程改革中以人为本的思想的具体体现，以此为出发点，根据教学内容的特点和学生的年龄特征，本节课教学方法：直观教学法、实验探究法、多媒体教学，各种方法相结合达到本节课的教学目标。

但在课堂教学中，教师的“教”是教学矛盾的一个方面，学生的学是教学矛盾的主要方面。

人体的呼吸初中生物教案

人体的呼吸初中生物教案年级：初中课时：1课时教学目标：1. 了解人体的呼吸器官和呼吸过程；2. 理解呼吸的意义和作用；3. 能够描述人体的呼吸过程。

教学准备：1. PowerPoint课件；2. 实物模型或图片展示人体的呼吸器官；3. 工作纸及铅笔。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生回想上节课所学的关于生物的知识，了解生物体的基本组成和功能；2. 通过提问引导学生思考，人体为什么需要呼吸？二、呼吸器官的介绍（10分钟）1. 通过展示实物模型或图片，让学生认识人体的呼吸器官，包括鼻子、喉咙、气管、支气管和肺部等；2. 讲解每个呼吸器官的结构和功能，帮助学生理解呼吸器官的作用。

三、呼吸过程的讲解（15分钟）1. 通过PowerPoint课件展示人体的呼吸过程，包括吸气、气体交换和呼气三个阶段；2. 解释呼吸过程中涉及到氧气的吸入和二氧化碳的排出，帮助学生理解气体交换的意义和作用。

四、呼吸实验（15分钟）1. 安排学生进行呼吸实验，让他们用吸管等工具模拟呼吸过程，观察气体交换的结果；2. 引导学生根据实验结果总结呼吸过程中氧气和二氧化碳的作用。

五、总结（5分钟）1. 总结本节课的内容，包括人体的呼吸器官和呼吸过程；2. 引导学生思考呼吸的重要性，为生命提供氧气和排出二氧化碳的作用。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够初步了解人体的呼吸器官和呼吸过程，理解呼吸的意义和作用。

在呼吸实验中，学生能够动手操作，加深对呼吸过程的理解和认识。

在今后的教学中，可以通过更多的实验和案例引导学生深入探讨呼吸的相关知识，拓展他们的学习兴趣和认知广度。

初中生物人的呼吸教案

初中生物人的呼吸教案
教学目标：
1. 了解人的呼吸器官及其作用。

2. 掌握人的呼吸活动的过程和机制。

3. 理解呼吸与生命活动的关系。

教学内容：
1. 人的呼吸器官：鼻腔、喉、气管、支气管、肺。

2. 呼吸活动过程：吸气和呼气。

3. 呼吸活动机制：肺叶、支气管、肺泡等的结构。

4. 呼吸与生命活动的关系。

教学重点：
1. 掌握人的呼吸器官及其作用。

2. 了解呼吸活动的过程和机制。

教学难点：
1. 理解呼吸活动过程中气体的交换原理。

2. 理解呼吸器官之间的协调作用。

教学方法：
1. 观察呼吸器官模型，了解其结构和功能。

2. 实验模拟呼吸活动，观察气体交换的过程。

3. 讨论呼吸与生命活动的关系。

教学过程：
1. 导入：利用图片或视频展示人的呼吸器官，并进行简单介绍。

2. 学习：学习人的呼吸器官及其作用，了解呼吸活动过程和机制。

3. 实验：进行呼吸活动模拟实验，观察气体交换的过程。

4. 总结：总结呼吸与生命活动的关系，并进行讨论。

5. 练习：布置相关练习题，巩固所学知识。

教学反思：
通过本节课的学习，学生能够深入了解人的呼吸器官及其作用，掌握呼吸活动的过程和机制，增强对呼吸与生命活动的理解。

同时，通过实验和讨论，激发学生对生物学的兴趣和探索精神。

人教版七年级生物RJ下册教案第3章人体的呼吸第2节发生在肺内的气体交换

第二节发生在肺内的气体交换本节包括肺与外界的气体交换、肺泡与血液的气体交换两个部分，是《呼吸道对空气的处理》内容的延伸，同时也为以后学习血液循环系统奠定了基础，起承上启下的作用。

七年级的学生已经学习了半年生物学，有少量的基础，对生物学的学习兴趣浓厚，但是逻辑思维能力、推理能力还不强。

学生学习这节内容储备知识还不足，例如：对于物理学中气体容积与气压的关系和生物学肌肉的特点接触不多。

教学重点：肺与外界的气体交换过程。

教学难点：肺与外界的气体交换过程。

多媒体课件、相关图片和视频。

一、导入新课我们每个人时时刻刻都需要呼吸，那么外界的空气是如何进入肺泡的，肺部的氧气又是怎样到达全身各处的呢？这节课就让我们一起学习《发生在肺内的气体交换》。

二、探究新知探究一肺与外界的气体交换1．多媒体出示肺的图片：教师介绍：肺是呼吸系统的主要器官。

(1)位置：它位于胸腔内。

(2)组成：左右各一个，左肺有两叶，右肺有三叶。

(3)有节奏地自主吸气和呼气，一分钟大约呼吸16次。

2.【活动】学生自己感受呼吸时胸部的变化。

引导学生将双手按在胸部两侧感受，并用多媒体播放呼吸时胸廓的变化的视频。

学生尝试回答呼吸时胸部的变化：深吸一口气，可以感觉到肋骨在向上向外运动，胸廓扩大；再深深地呼气，你可以感觉到肋骨在向下向内运动，胸廓缩小。

教师讲述：你所感觉到的胸廓的扩展和收缩，是肋骨间的肌肉收缩和舒张的结果。

3．教师过渡：胸廓容积的变化，还与膈的运动有关。

多媒体出示膈肌的运动图片：教师讲述：膈位于胸腔的底部(即腹腔的顶部)，是将胸腔和腹腔分隔开的结构，主要由肌肉组织构成。

在吸气时，膈肌收缩，膈顶部下降，使胸廓的上下径增大；呼气时正好相反，膈肌舒张，膈顶部回升，胸廓的上下径缩小。

4．教师过渡：胸廓的变化与呼吸有什么关系呢？是由于胸廓扩大导致吸气，还是因为吸气后使胸廓扩大呢？我们可以通过下面的演示实验进行探究。

教师进行实验演示，学生根据实验，进行思考讨论：(1)橡皮膜、两个气球、玻璃钟罩分别代表什么？(2)手向下拉橡皮膜时，气体进入气球还是排出？(3)橡皮膜回缩时，气体进入气球还是排出？学生观看实验，进行交流讨论。

初中生物《人体的呼吸》优质课教案、教学设计

初中生物《人体的呼吸》优质课教案、教学设计人教版七年级下册第三章《人体的呼吸》教学设计学习目标：1、熟记人体呼吸系统的组成。

2、熟记呼吸道的作用，知道呼吸道对空气的处理能力是有限的。

3、明确肺与外界的气体交换过程和肺泡与血液的气体交换过程。

4、提高识图能力，提高分析问题和解决问题的能力学习重点：呼吸道的作用；肺与外界气体交换的原理和过程；肺泡与血液的气体交换过程。

学习难点：肺与外界气体交换的原理和过程；肺泡与血液的气体交换过程。

教学方法：自主学习、小组合作交流、多媒体辅助课时：1教学过程：课前导学：回忆呼吸系统的相关知识，你解决了哪些问题？还有模糊的地方吗？目标导学：出示教学目标自主学习：（依据导学案复习课本第40--49 页，观察教材插图，联系自身结合教材的资料和图解，自主学习）1、人体呼吸系统由哪些器官组成？2、呼吸道有哪些作用？这些作用是如何实现的？3、有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？4、肺的位置及功能。

5、肺是怎样与外界进行气体交换的（吸气和呼气的过程）。

6、肺有哪些适于进行气体交换的结构特点？7、肺泡与血液的气体交换是怎样进行的？8、呼出气体和吸入气体成分有什么区别，这说明了什么？9、进入血液中的氧怎样到达每个组织细胞，氧最后在细胞中的什么部位被利用？我的困惑：合作探究：（小组成员讨论，合作探究，解决疑难问题）1、在对溺水者进行人工呼吸以前，为什么要先清除他口、鼻内的污物？2、患重感冒时，早上醒来时会觉得口干舌燥，这说明了什么？3 、日常生活中，似乎总有一些“条条框框”约束着同学们的行为，比如不要随地吐痰、吃饭时不要大声说笑、不要高声喊叫或尖叫。

请利用本节课所学的知识，分析为什么要这样做？知识构建：组成：呼吸道作用：一、人体呼吸系统的组成及作用组成：大量肺泡肺作用：展示交流：（结合课件，师生互动）一、呼吸系统的的组成用多媒体课件，遮盖器官名称，让学生抢答，以此检查学生对呼吸系统的组成的掌握情况二、呼吸道的作用1、提问：呼吸道的作用有哪些？呼吸道的作用有什么结构保证？这些作用如何实现？2、做连线题巩固3、提问：长跑时，尤其是在冬天长跑时，体育老师总是建议我们用鼻子吸气，用嘴呼气，必要时可以用嘴辅助吸气，但不能张大嘴巴吸气呼气，为什么？（用于检验学生对本节重点知识的理解程度，同时也帮助学生形成保护呼吸系统健康的卫生习惯）进一步提问：为什么有了呼吸道的处理，一些特殊职业者如纺织女工和环卫工人等还会患呼吸系统疾病？讲解：呼吸道对空气的处理能力是有限的。