中小学校教育管理
中小学校课堂管理制度
一、总则为加强中小学校课堂管理，提高教学质量，培养学生良好的学习习惯，保障师生身心健康，根据国家有关法律法规和教育教学规律，特制定本制度。
二、课堂管理原则1. 教师为主导，学生为主体，充分调动学生积极性，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 面向全体学生，关注个体差异，因材施教，促进每个学生全面发展。
3. 严格规范教学行为，提高教学质量，确保课堂教学安全。
4. 建立健全课堂管理制度，明确责任，强化监督，形成良好的教学秩序。
三、课堂管理制度1. 教师管理（1）教师应按时到岗，提前备课，熟悉教材，掌握学生情况，确保课堂教学顺利进行。
（2）教师应遵守课堂纪律，不得迟到、早退、随意离岗。
（3）教师应运用普通话授课，语言规范，态度和蔼，注重与学生的互动交流。
（4）教师应尊重学生，不得体罚、变相体罚学生，关心学生身心健康。
2. 学生管理（1）学生应按时到校，提前做好上课准备，不迟到、不早退、不旷课。
（2）学生应遵守课堂纪律，保持教室安静，尊重老师和同学。
（3）学生应积极参与课堂活动，认真听讲，做好笔记。
（4）学生应爱护公物，保持教室整洁。
3. 课堂教学秩序管理（1）课堂教学中，教师应掌握教学进度，确保教学目标达成。
（2）课堂提问应面向全体学生，鼓励学生积极回答问题。
（3）课堂练习应结合实际，注重培养学生的动手能力和创新能力。
（4）课堂检测应科学合理，及时反馈教学效果。
4. 课堂教学安全（1）教师应熟悉课堂教学安全知识，做好课前、课中、课后安全检查。
（2）学生应遵守课堂纪律，注意个人安全，不玩危险物品。
（3）教师应关注学生身心健康，发现学生身体不适，及时处理。
四、考核与奖惩1. 对教师课堂教学进行定期考核，考核内容包括教学态度、教学方法、教学效果等。
2. 对表现优秀的教师给予表彰和奖励，对违反教学纪律的教师进行批评教育。
3. 对学生课堂纪律进行考核，考核内容包括出勤、课堂表现、作业完成情况等。
4. 对表现优秀的学生给予表彰和奖励，对违反纪律的学生进行批评教育。
中小学校管理制度清单
一、学校总则1. 学校实行校长负责制，建立健全学校管理制度，确保学校各项工作有序开展。
2. 学校以德智体美全面发展为教育目标，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人根本任务。
二、学生管理制度1. 学生必须遵守国家法律法规，遵守学校规章制度，尊敬师长，团结同学，养成良好的道德品质和行为习惯。
2. 学生应按时参加升旗仪式，参加升旗时，要庄重肃立，行注目礼。
3. 学生应按时作息，保持良好的生活习惯，养成节约用水、用电、用纸的好习惯。
4. 学生应爱护公共财产，不得随意损坏学校设施设备。
5. 学生应积极参加体育锻炼，提高自身身体素质。
三、教师管理制度1. 教师应忠诚党的教育事业，具有良好的职业道德，热爱学生，关心学生成长。
2. 教师应认真备课，提高教学质量，按时完成教育教学任务。
3. 教师应积极参加教研活动，不断提高教育教学水平。
4. 教师应遵守学校作息时间，按时到岗，不得迟到、早退。
5. 教师应关心学生生活，帮助学生解决困难，维护学生合法权益。
四、后勤保障制度1. 学校后勤部门应保证学校教学、生活设施的正常运行，为学生提供良好的学习生活环境。
2. 学校食堂应严格执行食品安全制度，确保学生饮食安全。
3. 学校宿舍管理部门应加强宿舍管理，确保学生住宿安全、卫生。
4. 学校医务室应加强卫生保健工作，保障师生身体健康。
五、财务管理制度1. 学校财务部门应严格执行国家财经法规，确保学校经费合理使用。
2. 学校经费预算应科学合理，严格按照预算执行，不得随意调整。
3. 学校财务收支应公开透明，接受师生监督。
4. 学校应加强资产管理，防止国有资产流失。
六、安全管理制度1. 学校应加强安全教育，提高师生安全意识，预防安全事故发生。
2. 学校应定期进行安全隐患排查，及时消除安全隐患。
3. 学校应建立健全安全应急预案，确保师生在紧急情况下能够迅速疏散。
4. 学校应加强交通安全管理，确保师生出行安全。
七、档案管理制度1. 学校应建立健全档案管理制度，确保档案资料完整、准确、安全。
中小学校校园管理制度
一、总则为了加强学校管理，维护学校正常的教育教学秩序，保障师生员工的合法权益，提高教育教学质量，根据国家有关法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、管理体制1. 学校实行校长负责制，校长是学校的法定代表人，全面负责学校的各项工作。
2. 学校设立校务委员会，负责学校重大事项的决策和监督。
3. 学校设立教务处、德育处、后勤处等职能部门，分别负责教育教学、德育工作、后勤保障等工作。
三、教育教学管理1. 教师必须遵守教育教学规律，严格执行教学计划，保证教学质量。
2. 学生必须按时参加上课、自习、课外活动等，遵守课堂纪律，尊重师长，团结同学。
3. 学校建立健全教学质量监控体系，定期开展教学质量评估，及时反馈教学情况，不断提高教育教学质量。
4. 学校严格执行课程设置，确保国家课程、地方课程和校本课程的落实。
四、德育管理1. 学校坚持德育为先，把德育工作贯穿于教育教学全过程。
2. 教师要关心学生思想品德，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
3. 学校建立健全学生行为规范，加强对学生的思想政治教育、道德教育、法制教育、心理健康教育。
4. 学校积极开展丰富多彩的课外活动，培养学生的兴趣爱好，提高学生的综合素质。
五、安全管理1. 学校建立健全安全管理制度，明确各部门、各岗位的安全职责。
2. 学校加强校园安全设施建设，定期检查维护，确保设施安全可靠。
3. 学校开展安全教育，提高师生安全意识，防范安全事故的发生。
4. 学校建立健全突发事件应急预案，确保在突发事件发生时能够及时有效地处置。
六、后勤保障管理1. 学校后勤部门要保证教育教学、师生生活的正常需求，为师生提供优质的后勤服务。
2. 学校加强后勤队伍建设，提高后勤人员的服务意识和业务水平。
3. 学校严格执行财务管理制度，确保资金使用的合理性和透明度。
4. 学校加强校园环境建设，营造优美、舒适的校园环境。
七、奖惩制度1. 学校对在教育教学、德育、安全、后勤等方面表现突出的师生给予表彰和奖励。
中小学校电化教育管理制度范文（4篇）
中小学校电化教育管理制度范文第一章总则第一条为了规范中小学校电化教育管理，提高教学质量，保障学生健康成长，特制定本制度。
第二条本制度适用于中小学校的电化教育管理，包括但不限于计算机教室、多媒体教室、网络教室等电化教育设施和设备的管理和使用。
第三条学校的电化教育管理应遵循教育法律法规、教育部门的规定和学校的具体规章制度。
第四条学校应设立电化教育管理机构，负责协助学校领导进行电化教育管理的策划、推进和监督。
第五条学生在使用电化教育设施和设备时，应遵守学校的规章制度，不得进行非法操作、传播违法信息等行为。
第二章电化教育设施和设备的管理第六条学校应保证电化教育设施和设备的正常运行和有效利用，定期维护和保养设备，及时更换损坏的设备。
第七条学校应建立设施和设备借用制度，规定借用资格、借用期限和责任，确保设施和设备的安全和正常使用。
第八条学校应加强对电化教育设施和设备的监控，防止设备被人为破坏或私自携带离校。
第九条学校应加强对电化教育设施和设备的安全保护，合理布局和设置监控设备，防止盗窃或损坏。
第三章电化教育管理的职责和权益第十条电化教育管理机构负责学校电化教育管理的策划、推进和监督，制定相关管理规定和操作规程。
第十一条电化教育管理机构应对教师进行培训和指导，提升教师的电化教育教学能力和素质。
第十二条电化教育管理机构对学生进行教育和指导，宣传电化教育的安全使用和合理使用。
第十三条教师在使用电化教育设施和设备时，应按照学校的相关规定，不得超时使用设备或擅自修改系统设置。
第十四条学生在使用电化教育设施和设备时，应按照教师的指导和要求使用设备，不得进行非法操作或传播违法信息。
第四章电化教育管理的监督和评估第十五条学校应建立电化教育管理的监督机制，定期对电化教育设施和设备的使用情况进行检查和评估。
第十六条学校应向教育行政部门报告电化教育管理的工作情况，及时反馈教育部门对电化教育的要求和政策。
第十七条学校应开展电化教育管理的自我评估，及时发现问题并采取有效措施予以改进。
中小学学校管理制度
中小学学校管理制度1. 引言中小学学校管理制度是指为了规范和优化中小学校的教育教学工作，促进学生全面发展而制定的一系列规章制度。
这些制度涵盖了学校日常管理、师生关系、课程设置、学生管理等方面，对于学校的正常运行和教育教学质量的提高起到了至关重要的作用。
本文将从以下几个方面对中小学学校管理制度进行详细介绍。
2. 学校日常管理制度2.1 上下学时间安排学校日常管理中，上下学时间的合理安排是非常重要的。
一般来说，中小学校的上课时间应该在早上8点到下午5点之间，每天上课时间不超过7小时，合理分配各科学习时间，避免学生过度劳累。
2.2 校园安全管理为了保障学生的人身安全，中小学校要建立完善的校园安全管理制度。
包括制定校园安全预案、加强校门出入管理、设立校园监控系统、定期进行消防演练等。
2.3 学生考勤管理学生考勤管理是学校日常管理中必不可少的一环。
学校应制定详细的考勤制度，包括学生请假制度、迟到早退管理、考勤记录等，以便对学生的出勤情况进行有效监管。
2.4 教职工管理教职工管理是保证教育教学质量的关键环节。
学校应建立科学的人事管理制度，包括招聘、培训、评聘、考核等方面的管理规定，确保师资队伍的稳定和优化。
3. 师生关系管理制度3.1 班主任制度班主任制度是中小学师生关系管理中的重要组成部分。
学校应设立班主任制度，明确班主任的职责和权力，加强班级管理，促进师生良好互动。
3.2 学生评优、评先制度通过学生评优、评先制度，可以激励学生们努力学习，树立积极向上的学习态度。
学校应设立评优、评先的标准和程序，公平公正地评选出优秀学生，并给予相应的奖励和荣誉。
3.3 师生沟通渠道为了加强师生之间的沟通与交流，学校应建立畅通的师生沟通渠道，包括开设家长会、学生代表大会、班委会等，鼓励师生及时交流问题和建议，提高教学质量和学校管理水平。
4. 课程设置管理制度4.1 课程规划与调整学校应结合教育教学需要和学生发展需求，制定科学合理的课程设置。
中小学校常规管理细则
中小学校常规管理细则一、学校准则和价值观1.学校的准则是尊重、平等、责任、合作和互助。
2.学校鼓励和倡导正直、诚实、勤奋和自主的品质。
3.学校重视学生的全面发展，注重培养学生的创造力和批判性思维能力。
二、学生守则1.学生应遵守学校的纪律，尊重师长和同学。
2.学生应按时到校上学，迟到和早退需提供书面理由。
3.学生应穿着整洁、文明，不得穿着暴露或引人注目的服装。
4.学生应保持教室和校园的整洁，爱护公共设施和学校财物。
5.学生应遵守课堂秩序，不得打扰时常。
6.学生应遵守考试纪律，不得作弊或使用手机等电子设备。
7.学生应尊重知识产权，不得抄袭或盗用他人作品。
8.学生应遵守网络使用规定，不得发布不良信息或进行网络欺凌。
三、师德规范1.教师应以身作则，为学生树立良好榜样。
2.教师应尊重学生，保护学生的权益和隐私。
3.教师应积极激发学生的学习兴趣和创造力。
4.教师应充分备课，在课堂上讲授教材内容。
5.教师应及时批改学生的作业和考试，并给予及时反馈。
6.教师应与学生和家长保持良好的沟通和互动。
7.教师应不断提高自身的专业素养和教学能力。
四、家委会组织和职责1.家委会由家长自愿组成，代表家长的利益。
2.家委会应积极参与学校的日常管理和决策。
3.家委会应协助学校开展家校沟通和家校合作活动。
4.家委会应关注学生的学业和生活情况，并提供相关建议和支持。
五、学校安全管理1.学校应建立完善的安全管理体系，制定相应的安全规章制度。
2.学校应定期进行消防、食品卫生等安全检查，确保校园的安全。
3.学校应加强对学生的安全教育，提高学生的安全意识和自我保护能力。
4.学校应与周边社区、公安机关等单位建立良好的安全合作关系。
六、奖励与惩罚1.学校应定期评选表彰优秀学生和教师，激励他们努力学习和工作。
2.学校应根据学生的表现和成绩，设立相应的奖学金和奖励机制。
3.学校应建立健全的纪律处分制度，对违反校规校纪的行为进行惩罚和教育。
七、与外界的交流合作2.学校应与社区、社会组织等建立广泛的合作关系，丰富学生的学习和生活经验。
2024年市中小学校“五项管理”督导工作方案
2024年市中小学校“五项管理”督导工作方案一、背景和目标随着教育事业的不断发展和改革，学校管理成为保证教育质量和提高教育效益的关键。
作为市教育行政部门的重要职责之一，督导工作对于推动教育改革和发展具有重要意义。
针对市中小学校的管理工作，我们制定了2024年的“五项管理”督导工作方案，旨在促进学校管理水平的提升，提高教育质量和教学效果。
二、工作内容1. 教学管理督导（1）加强课堂教学观摩，定期进行课堂巡查，重点关注教师教学准备、素养和教学效果。
对教师存在的问题进行指导和辅导，帮助教师提高教学质量。
（2）组织教育教学经验交流会，邀请优秀教师和学科领军人物进行经验分享。
通过学习和交流，提高全体教师的专业素养和教学水平。
2. 学生管理督导（1）加强班级管理督导，关注班级纪律和学生行为。
定期进行班级巡查，及时发现和解决学生的问题，并提出个性化管理方案。
（2）组织开展学生素质教育活动，引导学生树立正确的人生观、价值观和行为规范。
推动学生的全面发展和健康成长。
3. 教育投入管理督导（1）加强对教育资源的监管，确保教学设施、教材和教学用具的配备齐全，提供良好的学习环境。
（2）加强对教育经费的监管，合理使用教育经费，确保经费的合理配置和使用效益。
4. 师德师风管理督导（1）加强对教师师德师风的监督和引导。
定期进行教师师德评价，对师德优秀的教师给予奖励，对存在问题的教师进行指导和培训。
（2）推动教师队伍建设，重点培养和选拔优秀骨干教师，提高教师队伍的整体素质。
5. 学校管理制度落实督导（1）加强学校管理制度的建设和完善。
重点关注学校内部管理制度的执行情况，确保各项制度能够得到有效实施。
（2）加强对学校管理干部的培训和指导，提高管理干部的管理水平和能力。
三、工作流程1. 明确目标和任务：根据各项管理内容，设定明确的目标和任务，制定时间节点和实施措施。
2. 专家指导和组织实施：邀请专家对各项管理内容进行指导，组织相关人员对各项任务进行具体实施。
中小学学校管理规范化的问题及应对措施
中小学学校管理规范化的问题及应对措施1. 引言1.1 中小学学校管理规范化的意义中小学学校管理规范化的意义在于能够提升学校的教育教学质量和管理水平，建立起一套科学健全的管理机制，保障学校的正常运转和发展。
管理规范化可以使学校的各项管理工作更加规范、高效，有利于提高教师的教学水平和学生的学习效果。
规范化的管理可以提升学校的品牌形象和社会认可度，增强学校对家长和社会的吸引力，有利于招生和发展。
规范化的管理还能够促进学校内部的良性竞争，激励师生不断提升自身素质和能力，推动学校整体发展和进步。
通过规范化的管理，学校可以更好地适应社会变革和教育改革的需求，确保学校走在时代前沿，培养出更多优秀的人才，为国家和社会的发展做出更大的贡献。
中小学学校管理规范化的意义重大而深远，是学校发展的必然选择和重要保障。
【字数：212】1.2 中小学学校管理规范化存在的问题1.缺乏统一的管理制度：许多中小学校在管理方面存在着各自为政、各行其是的现象，缺乏统一的管理制度，导致管理混乱、效率低下。
2.师资队伍建设不足：一些中小学校缺乏高素质的教师和管理人员，导致管理能力不足、管理水平不高。
3.学校管理流程不完善：一些中小学校在管理流程方面存在着缺失和不规范的情况，导致管理工作不够顺畅、效率不高。
4.家校沟通合作不畅：家长和学校之间的沟通不畅，导致信息传递不畅、问题解决不及时。
中小学学校管理规范化存在的问题主要集中在制度不健全、师资队伍建设不足、管理流程不完善、家校沟通合作不畅和管理水平效率较低等方面。
这些问题严重影响了学校的管理水平和教育质量，需要引起重视并采取有效措施加以改进和解决。
2. 正文2.1 建立健全管理制度在中小学学校管理规范化中，建立健全管理制度是非常重要的一环。
学校需要制定明确的管理制度，包括学校章程、管理细则、考核评价办法等，确保学校管理工作的规范性和稳定性。
管理制度应当针对学校实际情况进行科学设置，体现权责明晰、程序规范、责任到人的原则，以保障学校管理工作的有效开展。
中小学学校章程
中小学学校章程中小学学校章程是中小学教育管理的基本法规，它规定了学校的组织结构、教育目标、教学管理、师生权利和义务等方面的内容。
下面是一个标准格式的中小学学校章程的示例：第一章总则第一条为了加强中小学教育管理，提高教育教学质量，培养优秀人才，制定本章程。
第二条本章程适用于全国范围内的中小学校，包括公办学校、民办学校等。
第三条学校章程是学校的基本法规，具有法律效力，学校及其师生应当遵守。
第四条学校章程的制定、修改由学校校务委员会负责，并经学校教育行政部门批准。
第二章学校组织结构第五条学校设校长、副校长、教务处、学生工作处、后勤保障处等职务。
第六条校长是学校的行政负责人，负责学校的日常管理和决策。
第七条教务处负责学校的教育教学工作，包括教学计划、教材选用、教师培训等。
第八条学生工作处负责学校的学生管理工作，包括学生入学、学籍管理、心理辅导等。
第九条后勤保障处负责学校的后勤保障工作，包括校园环境、食堂管理、设施维护等。
第三章教育目标第十条学校的教育目标是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
第十一条学校要注重培养学生的创新能力、实践能力和合作精神，培养学生的社会责任感和民族情感。
第四章教学管理第十二条学校要制定科学合理的教学计划，确保教学进度和教学质量。
第十三条学校要配备合格的教师队伍，提供良好的教育教学条件。
第十四条学校要建立健全的教学评价体系，对学生的学习情况进行及时评估和反馈。
第五章师生权利和义务第十五条教师有权依法行使教育教学权，学生有权接受优质的教育教学。
第十六条教师要履行教育教学职责，保障学生的学习权益，传授科学知识和道德规范。
第十七条学生要遵守学校的规章制度，尊重教师和同学，努力学习，积极参加各项活动。
第六章学校管理第十八条学校要建立健全的管理体制，明确各职能部门的职责和权限。
第十九条学校要加强与家长的沟通和合作，共同关心学生的成长和发展。
第二十条学校要定期组织各类教育教学活动，丰富学生的课余生活。
中小学校学生六项管理的实施方案
中小学校学生六项管理的实施方案1. 目标本实施方案旨在有效管理中小学学生的行为和研究，提升学生素质和学校整体教育水平，促进学生全面发展。
2. 六项管理措施2.1 行为管理学校将制定明确的行为规范，包括但不限于学生的礼貌待人、卫生惯、校内秩序等。
学生应按照规范行为，树立良好的榜样，并接受相应的教育和惩戒。
2.2 研究管理学校将建立健全的研究管理机制，包括制定研究计划、组织研究活动、监督研究过程等。
学生应按照学校要求积极参与研究，培养良好的研究惯和方法。
2.3 健康管理学校将加强对学生的健康管理，包括定期体检、营养饮食指导、心理健康辅导等。
学生应保持良好的生活惯，积极参与体育锻炼，维护健康的身心状态。
2.4 安全管理学校将建立完善的安全管理制度，包括校园安全、交通安全等。
学生应在校园内遵守安全规则，并主动研究和掌握相关安全知识和技能。
2.5 文明管理学校将鼓励学生树立文明意识，包括校园文明、公共场所文明等。
学生应遵守社会公德，保持良好的人际关系，培养自控和自律能力。
2.6 协作管理学校将倡导学生之间的合作和交流，包括团队合作、互助互励等。
学生应积极参与组织的集体活动，培养团队合作和社交能力。
3. 实施步骤为了确保六项管理措施的有效实施，学校将按以下步骤进行：1. 制定管理规范和标准：学校将制定明确的管理规范和标准，确保实施步骤的准确性和一致性。
2. 传达和培训：学校将向教师和学生宣传六项管理措施，并组织培训，确保相关人员明确措施内容和实施步骤。
3. 监督和评估：学校将定期监督和评估六项管理措施的实施情况，及时发现问题并采取相应措施加以解决。
4. 持续改进：学校将根据实际情况和反馈意见，不断完善和改进六项管理措施，以提高管理效果和学生满意度。
4. 结论通过有效的中小学学生六项管理实施方案，学校将能够更好地管理学生行为和学习，促进学生全面发展，提升学校整体教育水平和学生素质。
这也将有助于建设和谐有序的学校环境，为学生的成长提供有力的支持和保障。
中小学校教育管理暂行办法(2023版)
中小学校教育管理暂行办法(2023版)中小学校教育管理暂行办法（2023版）第一章总则第一条为了加强中小学校的教育管理，提高教育质量，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，根据教育法、教师法等相关法律法规，制定本暂行办法。
第二条本暂行办法适用于中小学校的教育管理工作，包括学校组织管理、教学管理、师资管理等方面。
第二章学校组织管理第三条学校应按照国家教育行政部门的规定，依法设立并注册，明确学校性质、办学方向和管理体制。
第四条学校应建立健全的教育管理组织架构，包括校长、教务处、教学科研团队和学科带头人等职务设置，并明确各职责和权限。
第五条学校应加强对教育管理人员的培训和考核，提高其教育管理水平和综合素质。
第三章教学管理第六条学校应制定教学计划和教材使用方案，并按照国家教育标准要求进行教学。
第七条学校应建立定期教师培训制度，提升教师的教育教学水平。
第八条学校应建立完善的教学评估机制，定期对教师和学生进行评估，提供改进意见和措施。
第四章师资管理第九条学校应加强对教师队伍的建设，提高教师的专业素养和教学能力。
第十条学校应完善教师招聘和评聘制度，确保教师队伍的质量和稳定。
第十一条学校应建立定期教师考核制度，对教师进行综合评价，奖惩分明。
第五章监督与保障第十二条监督部门应加强对中小学校教育管理工作的监督和指导，及时发现问题并提出整改要求。
第十三条学校应建立健全的教育投诉处理机制，接受师生和家长的监督和投诉，并及时进行调查和处理。
第六章附则第十四条本暂行办法自发布之日起施行。
第十五条其他与本暂行办法有关的管理办法和规定，由教育主管部门按照法律法规制定。
以上是对《中小学校教育管理暂行办法（2023版）》的概要介绍，详细内容请参考正式发文文件。
教育部 中小学五项管理
教育部中小学五项管理2021年1月以来，教育部相继出台文件，对加强中小学生手机、睡眠、读物、作业、体质管理等“五项管理”作出部署。
手机管理：学校应当告知学生和家长，原则上不得将个人手机带入校园。
学生确有将手机带入校园需求的，须经学生家长同意、书面提出申请，进校后应将手机交由学校统一保管，禁止带入课堂。
睡眠管理：根据不同年龄段学生身心发展特点，小学生每天睡眠时间应达到10小时，初中生应达到9小时，高中生应达到8小时。
学校、家庭及有关方面应共同努力，确保中小学生充足睡眠时间。
省级教育行政部门要从保证学生充足睡眠需要出发，结合实际情况合理确定中小学作息时间。
一是小学上午上课时间一般不早于8:20,中学一般不早于8:00;学校不得要求学生提前到校参加统一的教育教学活动，对于个别因家庭特殊情况提前到校学生，学校应提前开门、妥善安置。
二是合理安排课间休息和下午上课时间，有条件的地方和学校应保障学生必要的午休时间。
三是寄宿制学校要合理安排作息时间，确保学生达到规定睡眠时间要求。
《睡眠管理通知》明确，中小学校要指导家长和学生制订学生作息时间表。
小学生就寝时间一般不晚于21:20;初中生一般不晚于22:00;高中生一般不晚于23:00.个别学生经努力到就寝时间仍未完成作业的，家长应督促按时就寝不熬夜，确保充足睡眠;教师应有针对性帮助学生分析原因，加强学业辅导，提出改进策略，如有必要可调整作业内容和作业量。
读物管理：下列十二种情形的读物不得推荐或选用为中小学生课外读物：(一)违背党的路线方针政策，污蔑、丑化党和国家领导人、英模人物，戏说党史、国史、军史的;(二)损害国家荣誉和利益的，有反华、辱华、丑华内容的;(三)泄露国家秘密、危害国家安全的;(四)危害国家统一、主权和领土完整的;(五)存在违反宗教政策的内容，宣扬宗教教理、教义和教规的;(六)存在违反民族政策的内容，煽动民族仇恨、民族歧视，破坏民族团结，或者不尊重民族风俗、习惯的;(七)宣扬个人主义、新自由主义、历史虚无主义等错误观点，存在崇洋媚外思想倾向的;(八)存在低俗媚俗庸俗等不良倾向，格调低下、思想不健康，宣扬超自然力、神秘主义和鬼神迷信，存在淫秽、色情、暴力、邪教、赌博、毒品、引诱自杀、教唆犯罪等价值导向问题的;(九)侮辱或者诽谤他人，侵害他人合法权益的;(十)存在科学性错误的;(十一)存在违规植入商业广告或变相商业广告及不当链接，违规使用“教育部推荐”“新课标指定”等字样的;(十二)其他有违公序良俗、道德标准、法律法规等，造成社会不良影响的。
中小学校规范办学管理制度
一、总则为贯彻落实国家教育方针，加强中小学办学管理，提高教育教学质量，促进学生全面发展，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》等相关法律法规，结合我校实际，制定本制度。
二、办学思想1. 坚持立德树人根本任务，全面贯彻党的教育方针，落实素质教育要求，促进学生德智体美劳全面发展。
2. 坚持以学生为中心，尊重学生个性，关注学生成长需求，营造良好的教育生态。
3. 坚持依法治校，规范办学行为，维护师生合法权益。
三、教学管理1. 严格执行课程计划，开齐开足国家规定课程，加强课程建设，提高课程质量。
2. 严格规范作息时间，保证学生每天睡眠时间，合理安排社团活动和社会实践活动。
3. 加强课堂教学管理，提高课堂教学效率，促进学生主动学习、合作学习。
4. 严格控制作业布置总量，杜绝重复性、惩罚性作业，减轻学生课业负担。
5. 加强考试评价管理，科学合理设置考试科目和内容，杜绝以考试成绩评价学生。
四、教师管理1. 加强师德师风建设，提高教师思想政治素质和职业道德水平。
2. 严格教师招聘、培训和考核，优化教师队伍结构。
3. 落实教师待遇保障，关心教师身心健康，营造良好的工作环境。
4. 加强教师专业发展，提高教师教育教学能力。
五、学生管理1. 坚持立德树人，加强学生思想政治教育，培养学生社会主义核心价值观。
2. 完善学生管理制度，加强学生行为规范教育，维护校园安全稳定。
3. 关注学生心理健康，开展心理健康教育，培养学生良好心理素质。
4. 培养学生兴趣爱好，丰富学生课余生活，促进学生全面发展。
六、后勤管理1. 加强校园安全管理，确保校园安全稳定。
2. 严格执行财务管理，加强资金监管，提高资金使用效益。
3. 优化后勤服务，提高服务质量，为学生提供舒适的学习和生活环境。
4. 加强校园文化建设，营造良好的校园氛围。
七、监督检查1. 建立健全监督检查机制，定期开展自查自纠，确保制度落实到位。
2. 加强与上级教育行政部门的沟通，及时反馈问题，共同推进规范办学工作。
国家中小学校课程管理制度
一、制度背景为了贯彻落实我国教育事业的总体要求，提高中小学校教育质量，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，我国制定了国家中小学校课程管理制度。
本制度旨在规范课程设置、教学实施、评价与改进等环节，确保课程实施的科学性、规范性和有效性。
二、制度内容1. 课程设置（1）国家课程：依据国家教育方针和课程标准，设置语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、道德与法治、体育、艺术、信息技术等课程。
（2）地方课程：根据地方教育实际，结合国家课程要求，设置具有地方特色的课程。
（3）校本课程：学校根据学生发展需求和自身特色，自主开发或引进课程。
2. 教学实施（1）教师应按照课程标准和教学大纲，制定教学计划，组织实施教学活动。
（2）教师应注重学生主体地位，关注学生个性发展，培养学生的创新精神和实践能力。
（3）教师应运用多种教学方法和手段，提高课堂教学效果。
3. 评价与改进（1）建立学生学业评价体系，注重过程性评价和结果性评价相结合。
（2）建立教师教学质量评价体系，关注教师教学能力、教学效果和学生满意度。
（3）定期对课程实施情况进行评估，及时发现问题，改进课程设置和教学实施。
4. 课程资源（1）充分利用图书馆、实验室、网络等资源，丰富课程内容。
（2）鼓励教师开发和使用优质课程资源，提高课程质量。
（3）加强校际交流与合作，共享课程资源。
5. 管理与监督（1）各级教育行政部门负责课程管理工作的指导和监督。
（2）学校建立健全课程管理制度，确保课程实施的科学性、规范性和有效性。
（3）加强教师培训，提高教师课程实施能力。
三、制度实施与保障1. 加强组织领导，明确责任分工，确保制度有效实施。
2. 加大经费投入，改善教学条件，为课程实施提供保障。
3. 加强宣传引导，提高全社会对课程管理工作的认识和支持。
4. 定期开展检查评估，确保制度落实到位。
总之，国家中小学校课程管理制度是我国教育事业发展的重要制度，对于提高教育质量、促进学生全面发展具有重要意义。
“四重一大”在中小学校管理中的应用
“四重一大”在中小学校管理中的应用1. 引言“四重一大”是指“重教学、重管理、重科研、重服务、大德育”的简称。
它是我国教育部门针对中小学校管理提出的一项重要指导原则，旨在提高学校管理水平，促进学生全面发展。
本文将详细介绍“四重一大”在中小学校管理中的应用。
2. “四重一大”理念的内涵2.1 重教学重教学是“四重一大”理念的核心，强调学校的一切工作都要以提高教育教学质量为中心。
这包括优化课程体系、改进教学方法、提高教师教育教学能力等方面。
2.2 重管理重管理要求学校建立健全各项管理制度，提高学校管理的科学性、规范性和有效性。
这包括学生管理、教师管理、财务管理、安全管理等方面。
2.3 重科研重科研倡导学校要加强教育科研工作，推动教育教学改革。
这包括鼓励教师开展教育教学研究、推广科研成果等方面。
2.4 重服务重服务强调学校要为师生提供优质的服务，创造良好的教育教学环境。
这包括改善校园设施、提供心理健康服务、加强家校合作等方面。
2.5 大德育大德育是指学校要将德育工作贯穿到教育教学全过程，促进学生德智体美全面发展。
这包括开展德育活动、培养学生良好的道德品质等方面。
3. “四重一大”在中小学校管理中的应用3.1 重教学的应用学校应根据“四重一大”理念，优化课程体系，注重培养学生的创新能力和实践能力。
同时，改进教学方法，倡导启发式教学，提高课堂教学质量。
此外，加强教师培训，提高教师教育教学能力，确保教育教学质量的持续提升。
3.2 重管理的应用学校应建立健全各项管理制度，确保学校管理的科学性、规范性和有效性。
在学生管理方面，建立健全学生评价体系，关注学生个体差异，引导学生全面发展。
在教师管理方面，完善教师评价体系，激发教师工作积极性。
在财务管理方面，加强财务监督，合理使用教育经费。
在安全管理方面，加强校园安全管理，确保师生人身安全。
3.3 重科研的应用学校应加强教育科研工作，推动教育教学改革。
鼓励教师开展教育教学研究，提高教育教学水平。
2024年中小学校开展“五项管理”专项治理工作方案
2024年中小学校开展“五项管理”专项治理工作方案一、背景和目标随着时代的变迁和教育的发展，中小学校的管理工作面临着新的挑战和需求。
为了有效解决学校管理中存在的问题，提高学校管理水平和办学质量，我校决定在2023年开展“五项管理”专项治理工作。
本方案旨在全面规范学校管理，优化教学环境，激发学生学习热情，提升学校整体育人效果。
二、工作内容1. 课堂管理（1）建立科学的课堂管理制度：制定课堂秩序规范，明确教师和学生的职责和权益，建立相应的激励和处罚机制。
（2）提升教师课堂管理能力：通过组织专题培训、研讨会和经验交流活动，提高教师的课堂管理和教学水平。
（3）规范教学行为：要求教师参照教学大纲编写教案，注重课堂互动和学生参与，提供一个积极、有序的学习环境。
2. 学生管理（1）建立健康成长档案：对每位学生建立个人成长档案，及时记录学习、行为、情绪等方面的情况，为后续管理和评价提供依据。
（2）开展素质教育活动：组织一系列拓展训练、社会实践、艺术体验等活动，培养学生的创新精神、协作能力和社会责任感。
（3）实施差异化管理：根据学生的不同特点和需求，采取不同的管理方法和措施，确保每个学生的个性化发展。
3. 教师管理（1）加强师德师风建设：加强对教师的职业道德教育，引导教师树立正确的职业观念和教育理念。
（2）提升教师专业素养：组织定期的教学能力培训和学术交流，提高教师的教学水平和学科知识储备。
（3）建立教师激励机制：制定激励政策，根据教师的教学质量和学业成果，给予相应的奖励和提升机会。
4. 家校合作（1）加强家校沟通：建立畅通的沟通渠道，定期组织家长会、家访等活动，向家长介绍学校的管理和教育理念。
（2）营造良好的家庭教育氛围：开展家庭教育讲座和亲子活动，提高家长的教育意识和教育能力。
（3）加强家校协作：鼓励家长参与学校的管理和教育，共同关注学生的学习和成长。
5. 校园文化建设（1）创建良好的校园文化：注重培养学生的道德观念和社会责任感，营造积极向上的学校氛围。
中小学校管理制度建设
摘要：中小学校管理制度建设是学校管理的重要组成部分，对学校教育教学质量的提高、学校秩序的维护以及学生素质的培养具有重要意义。
本文从中小学校管理制度建设的目标、原则、内容、实施与保障等方面进行了探讨。
一、引言中小学校管理制度建设是学校管理的重要组成部分，它关系到学校教育教学质量的提高、学校秩序的维护以及学生素质的培养。
随着我国教育事业的不断发展，中小学校管理制度建设越来越受到广泛关注。
本文旨在对中小学校管理制度建设进行探讨，以期为我国中小学校管理制度建设提供参考。
二、中小学校管理制度建设的目标1. 提高教育教学质量：通过建立健全的学校管理制度，优化教育教学资源配置，提高教师教育教学水平，培养学生的综合素质。
2. 维护学校秩序：通过制定严格的校规校纪，规范师生行为，营造良好的校园环境，保障学校教育教学活动的顺利进行。
3. 促进学生全面发展：通过实施全面素质教育，关注学生个性发展，培养学生的创新精神、实践能力和道德品质。
4. 提高学校管理水平：通过完善学校管理制度，提高学校管理效率，使学校管理工作更加科学、规范、高效。
三、中小学校管理制度建设的原则1. 法治原则：学校管理制度建设必须遵循国家法律法规，确保学校管理工作的合法性、合规性。
2. 科学性原则：学校管理制度建设要符合教育教学规律，科学合理地设置管理机构和职责。
3. 人本原则：学校管理制度建设要关注师生需求，尊重师生权益，促进师生共同发展。
4. 统一性原则：学校管理制度建设要统一规划、统一实施，形成完整的学校管理制度体系。
四、中小学校管理制度建设的内容1. 组织机构设置：明确学校组织机构，包括校领导、各部门、各年级、各班级等。
2. 职责分工：明确各部门、各岗位的职责，确保学校管理工作有序进行。
3. 教学管理制度：包括课程设置、教学计划、教学质量评估、教师培训等。
4. 学生管理制度：包括学生行为规范、奖惩制度、学籍管理、心理健康教育等。
5. 校园安全管理制度：包括校园安全防范、消防安全、食品安全、交通安全等。
中小学校教师管理制度
第一章总则第一条为加强中小学校教师管理，提高教育教学质量，促进教师队伍建设，根据《中华人民共和国教师法》及相关法律法规，结合我校实际情况，制定本制度。
第二条本制度适用于我校全体教师，包括专任教师、兼任教师、教研员等。
第三条本制度遵循公平、公正、公开的原则，坚持德才兼备、任人唯贤的原则，注重教师的职业道德和业务能力。
第二章教师职业道德第四条教师必须忠诚党的教育事业，热爱学生，关爱学校，遵守国家法律法规，履行教师职责。
第五条教师要树立正确的世界观、人生观、价值观，弘扬社会主义核心价值观，以身作则，为人师表。
第六条教师要关爱学生，尊重学生，关心学生的身心健康，保护学生的合法权益。
第三章教师工作职责第七条教师应按照教学计划、课程标准和教学大纲，认真备课、上课，提高教学质量。
第八条教师要积极参加教研活动，开展教育教学改革，不断提高自身教育教学水平。
第九条教师要关心学校的发展，积极参与学校的各项管理工作，为学校的发展贡献力量。
第十条教师要关心学生成长，做好学生的思想工作，帮助学生解决学习和生活中的困难。
第四章教师考核与评价第十一条学校对教师实行年度考核和聘期考核。
第十二条年度考核主要包括师德表现、教育教学工作、教研活动、班主任工作等方面。
第十三条聘期考核主要包括师德表现、教育教学工作、教研活动、班主任工作、教师发展等方面。
第十四条考核结果作为教师评优、晋升、续聘的重要依据。
第五章教师培训与发展第十五条学校制定教师培训计划，组织教师参加各类培训，提高教师的专业素养。
第十六条学校鼓励教师参加学术交流，拓宽学术视野，提升教育教学水平。
第十七条学校为教师提供继续教育机会，支持教师攻读硕士、博士学位。
第六章教师待遇与保障第十八条学校依法保障教师的合法权益，按时足额发放教师工资。
第十九条学校为教师提供良好的工作环境和生活条件。
第二十条学校关心教师身心健康，为教师提供心理咨询和健康体检等服务。
第七章附则第二十一条本制度由学校人事部门负责解释。
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副研究员许文寿丽水市松阳县教育督导室副研究员汤洪文丽水市青田县电教管副研究员杨新生丽水市莲都区教育局勤办副研究员蔡金土丽水市松阳县招考办副研究员施有华丽水市莲都区教师进修学校副研究员徐映清丽水市缙云新建中学副研究员杜卫建丽水市缙云工艺美术学校副研究员郑青松丽水市缙云教师进修学校副研究员吴佐雄丽水市庆元县实验小学副研究员雷土松丽水市遂昌县妙高小学副研究员章正春丽水市青田县教师进修学校副研究员夏国军丽水市青田县教师进修学校副研究员杨光豹丽水市浙江广播电视大学青田分校副研究员刘伟娟丽水市丽水二中副研究员叶宏丽水市莲都区水东小学副研究员徐孟龙丽水市青田县第二中学副研究员廖光敏丽水市龙泉市小梅镇中心小学副研究员林兴国丽水市景宁县第二实验小学副研究员梅舒清丽水市龙泉实验小学副研究员周文渊丽水市遂昌县教师进修学校副研究员阮孔南台州市黄岩区督导室副研究员王德宏台州市黄岩招生自考办副研究员徐珍云台州市路桥招生自考办副研究员徐根富台州市路桥招生自考办副研究员郑志仲台州市临海教仪站副研究员金治青台州市临海市府督导室副研究员冯秋实台州市临海教育工会副研究员赵秀萍台州市温岭电教仪器站副研究员徐能进台州市天台招生自考办副研究员杨七军台州市仙居县教研室副研究员周钦标台州市仙居县教研室副研究员周桂芬台州市仙居招生自考办副研究员吴伟虎台州市三门县教研室副研究员毛永海台州市台州市教仪站副研究员郑米生台州市台州高教园区管理中心副研究员林玉湘台州市台州市招生办副研究员徐杭伟台州市椒江教师进修学校副研究员林素珍台州市黄岩教师进修学校副研究员杨福憎台州市路桥小学副研究员郎伯能台州市临海回浦中学副研究员董吾舜台州市临海琳山农技校副研究员林立志台州市温岭二中副研究员吴晨杰台州市玉环电视中专副研究员王岳春台州市玉环电视中专副研究员余建国台州市玉环电视中专副研究员王式样台州市三门教师进修学校副研究员李芊韵台州市台州市财税干校副研究员刘方亮舟山市舟山市电教馆副研究员张超然省教育厅省教育考试院副研究员李俊伟省教育厅省教育考试院副研究员楼利明省教育厅杭州外国语学校副研究员朱志明杭州市杭州市高校招生办公室助理研究员沈永亮杭州市杭州市高校招生办公室助理研究员王智慧杭州市杭州市高校招生办公室助理研究员丁飞杭州市杭州市高校招生办公室助理研究员徐国昌杭州市杭州市教育设施建设处助理研究员徐宗元杭州市杭州市教育设施建设处助理研究员郭鑫福杭州市杭州交通职高助理研究员陈伟民宁波市象山殷夫中学助理研究员罗一杭宁波市宁波市装备电教中心助理研究员胡耀军宁波市宁波市装备电教中心助理研究员陈立宁波市宁波教育考试中心助理研究员陈崇青宁波市宁波教育考试中心助理研究员张慧君宁波市慈溪电教馆助理研究员吴华财宁波市象山县西镇成人文化技术学校助理研究员林蓉温州市乐清市教育局教研室助理研究员张宋琳温州市瑞安市马屿学区助理研究员兰祥政温州市苍南教育局督导室助理研究员胡建新温州市永嘉县教育局招生办助理研究员陈挺兴温州市文成县教育工会助理研究员陈国柱温州市温州市教育局考试中心助理研究员陈建平温州市瓯海区第二职业学校助理研究员王忠温州市温州市第二十二中学助理研究员王笃海温州市乐清市教育局督导室助理研究员金维周温州市乐清市教育局仪器站助理研究员潘鹏展温州市乐清市教育局教研室助理研究员李益文温州市永嘉县教育局碧莲中学助理研究员卢向阳温州市永嘉县教育局沙头中学助理研究员杨文宾温州市永嘉县教育局勤俭办助理研究员黄明东温州市温州市教学仪器站助理研究员林友谊温州市温州市瓯海区教师发展中心助理研究员瞿维肖温州市乐清市教育工会助理研究员郑庆新温州市乐清市教育工会助理研究员陈元然温州市苍南教育局督导室助理研究员陈正端温州市苍南教育局督导室助理研究员陈忠德温州市永嘉县教育局教研室助理研究员周建顺温州市洞头县招生办助理研究员虞杨林温州市乐清市乐清教师进修学校助理研究员张莲春温州市温州广播电视中等专业学校瑞安分校助理研究员陈宏温州市温州广播电视中等专业学校瑞安分校助理研究员陈振云温州市苍南中学助理研究员王兴义温州市永嘉县教师进修学校助理研究员宋福松温州市温州电视中专瑞安分校助理研究员叶爱国温州市瑞安市玉海中学助理研究员魏光本温州市瑞安市玉海中学助理研究员郑光花温州市瑞安市机关幼儿园助理研究员李求兴温州市苍南县矾山镇一小助理研究员岳丕盘温州市苍南县桥墩高中助理研究员林大海温州市苍南县龙港二职助理研究员金志明温州市苍南实验小学助理研究员何建武温州市永嘉县瓯北镇罗东中学助理研究员程艳嘉兴市嘉兴市教育考试院助理研究员高宏亮嘉兴市平湖市教育师资管理中心助理研究员张国松嘉兴市海宁市教育工会助理研究员黄玉根嘉兴市平湖市青少年宫助理研究员林建华嘉兴市海宁市湖塘中心小学助理研究员杜梅英嘉兴市嘉兴市教育装备与信息中心助理研究员钱华芬嘉兴市海宁市教育信息中心助理研究员姚建峰嘉兴市桐乡教研科研室助理研究员倪全福嘉兴市桐乡职教管委会助理研究员皇甫斌嘉兴市桐乡招生办助理研究员陈岭南嘉兴市平湖市当湖高中助理研究员陈文强嘉兴市桐乡高级中学助理研究员祝一波湖州市湖州市电化教育馆助理研究员曹华湖州市湖州职业中专助理研究员何勇梅绍兴市绍兴市教师进修学校助理研究员盛惠春金华市婺城区招生办助理研究员施逢介金华市磐安县盘山中学助理研究员施银堆金华市永康二中助理研究员陈小敏金华市金华市高教自考办助理研究员曹峤鹏金华市金华市招生办助理研究员张志辉金华市磐安县玉山教办助理研究员苏德良金华市浙江金华第一中学助理研究员王建华衢州市衢州行知职业教育集团助理研究员徐小素衢州市常山教师进修学校助理研究员刘和义丽水市云和县教育发展中心助理研究员廖观雄丽水市遂昌县高等教育自学考试办公室(事业) 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