复合共治视角下大学生参与高校内部治理的调查与思考——以H高校为例
浅析大学生参与校园民主治理的现状与问题
浅析大学生参与校园民主治理的现状与问题大学生在校园治理中的参与有着举足轻重的作用。
在青年学生中，特别是大学生，对政治和社会形势具有越发敏锐的认识，在学习时可以更好地掌握社会发展的新动态，掌握有关民主治理的新知识，在社会发展中发挥更大的作用。
但是，当前我国大学生参与校园民主治理的现状仍然不尽如人意。
首先，学校有助于大学生参与校园民主治理的平台缺乏，学校缺乏对学生参与校园民主治理的引导，校园民主治理的实践机会稀缺，从而限制了大学生参与校园民主治理的空间。
其次，学生自身也有一定的贡献。
表面上看，学生参与校园民主治理的意识和氛围还是比较薄弱的，对校园民主治理的重视程度和理解程度都比较低，对这一问题的实践不够理性，出现了一些过度倾向，这也是不利于大学生参与校园民主治理的。
此外，政府未能充分考虑大学生在校园民主治理中的重要作用，缺乏对学生参与校园民主治理的充分指导和支持，从而削弱了学生的参与能力。
大学生在校园民主治理中的发挥能力受到政府未充分考虑的影响，以致处于劣势。
可以说，要促进大学生参与校园民主治理，学校、学生和政府均有重要作用。
首先，学校应发挥积极的引导和作用，加强学生参与校园民主治理的指导，开展宣传教育活动，提高学生对校园民主治理的认识，促进学生参与校园民主治理的欲望。
其次，学生也应加强自身基础素质的提高，多接受交流和汲取有关民主治理方面的相关知识，增加校园民主治理的知识，掌握新的知识技能。
此外，政府应持续加强对大学生参与校园民主治理的支持。
政府应加强与学校、学生等社会各界之间的良性交流，提供充分的支持，发挥大学生在校园民主治理中的作用。
综上所述，大学生参与校园民主治理的问题，在学校提供的平台稀缺，学生自身意识和氛围薄弱，政府缺乏引导和支持等诸多方面存在着一定的问题，如此一来，大学生参与校园民主的潜力未能得以充分释放，校园民主治理的有效性也受到了限制。
为此，学校、学生和政府都应采取有力措施，促进大学生参与校园民主治理，推动校园民主治理的发展，为社会和国家发展做出自己的贡献。
学生参与大学内部治理的价值特点及路径
学生参与大学内部治理的价值特点及路径全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：学生参与大学内部治理是现代大学管理体系中一个不可或缺的部分，它不仅有助于改善大学的管理效率和质量，更重要的是能够培养学生的领导力和责任感。
学生参与大学内部治理的重要性逐渐得到了广泛的认可和重视。
本文将从学生参与大学内部治理的价值特点和路径两个方面进行探讨。
一、学生参与大学内部治理的价值特点1. 培养学生的领导力和责任感学生参与大学内部治理可以让他们更加深入地了解大学的管理机制和运行模式，从而培养他们的领导力和责任感。
通过参与管理决策和事务处理，学生可以学会如何与他人协作、如何解决问题、如何应对挑战。
这些经历对于他们未来的职业生涯和社会责任是非常有益的。
2. 促进学生与教职员工的互动和交流学生参与大学内部治理可以为学生和教职员工之间搭建一个更加开放和互动的平台。
通过参与管理决策和活动组织，学生可以与教授、行政人员等建立更为紧密的联系，在交流中增进了解和信任，增强了校园内部的凝聚力和团队合作精神。
3. 提高管理效率和民主参与度学生参与大学内部治理有助于提高管理效率和民主参与度。
学生群体通常具有较高的活力和创造性，他们的参与可以为大学带来新鲜的思路和观点，从而提高管理的灵活性和效率。
学生的参与也有利于加强民主管理，让更多的声音有机会被听到，增加决策的合理性和公正性。
二、学生参与大学内部治理的路径1. 设立管理参与机制大学可以通过设立学生代表大会、学生议事会等组织机构，为学生参与大学内部治理搭建平台。
这些机制可以让学生参与管理决策、管理监督、活动组织等方面，充分发挥出学生的主体作用。
大学也可以设立专门的学生参与管理岗位，让学生参与到具体的管理活动中去，锻炼他们的管理能力和责任感。
2. 加强参与意识教育大学可以通过开设相关的课程和讲座，加强学生对参与意识的培养。
教育学生参与大学内部治理是他们的一项重要责任和权利，鼓励他们积极参与校园管理和活动组织。
学生参与大学内部治理的价值特点及路径
学生参与大学内部治理的价值特点及路径学生参与大学内部治理，是指学校内部对学生参与学校管理、决策和规划等方面的行为。
学生参与大学内部治理可以说是当前教育改革和大学发展的必然趋势，也是现代大学治理体系不断完善的体现。
学生参与大学内部治理的价值特点和路径是可以重点关注的话题，它不仅对于提高学校的治理水平、增强学校的活力和竞争力，也对于促进学生全面发展、体现学生主体地位等具有积极意义。
本文将围绕学生参与大学内部治理的价值特点和路径进行阐述。
1. 提升治理水平学生是学校内部的重要群体，他们对学校的真实状况和问题的把握更为直观和准确。
学生参与大学内部治理可以有效地发挥学生智慧和创造力，及时发现学校存在的问题，提出合理化建议，为学校提供更多更全面的信息和资源。
学校在治理过程中能够更加科学和准确地衡量和解决问题，提升决策的科学性和有效性，从而进一步提升学校治理水平。
2. 增强学校活力学生参与大学内部治理可有效地激发学校的动力和活力。
通过学生的参与，使学校管理者更加了解学生的需求和意见，更加直观地感受学生的诉求和期望，从而更加贴近学生、服务学生。
这种直接参与的方式可以有效地创造出更加开放、包容、创新的管理氛围，使学校在管理和决策上更加活跃、自主和灵活，从而增强学校的活力和竞争力。
3. 增进学生发展学生参与大学内部治理可以有效地促进学生综合素质的提升。
参与学校内部治理，不仅可以锻炼学生的组织领导能力和团队协作能力，培养学生的价值观和社会责任感，还可以增强学生与外界交流和沟通的能力。
通过这样的过程，学生可以更好地适应社会的发展需求，从而提高综合素质，增强竞争力。
4. 体现学生主体地位学生是学校的主体之一，学生参与大学内部治理可以更好体现学生的主体地位。
这种参与既是学生参与学校发展的权利，也是学生应尽的责任。
通过学生的参与，学校可以更加充分地尊重学生的主体地位，更加大力地保障学生的合法权益，也能更好地培育学生的自主管理和发展的能力，实现学生与学校共同成长、共同发展。
大学生参与高校内部治理的理论思考
１ ９ ８ ８年 ９月 １ ８日， 博诺 尼亚大学建 校九 百年之际 ， 欧洲 ４ ３ ０
个大学校长在博诺尼亚 的大广场共 同签署 了欧 洲大学宪章 ，
在《 高等教育哲学》 中专 门用一节 来说 明大学生参 与的必要 性和重要性。书中阐述 了大学生参 与学 校的管理委 员会 ， 保
明智 的 分 享 权 力 并
高等教育发展 的一 大趋 势。各 国都越 来越重视 大学 生参 与 的作用 ， 它 已成 为高校 内部治 理 的重 要组 成部分 ， 有 力地 缓
特， １ ９ ７ １ ） 。为了使责任制切实可行 ， 学 院或大学 首先必须愿
意 听取意 见。除此 之外 ， 还 必须 公 布所 作 出 的决策 及其 理 由。责 任制 的另一个方面是与 这些 决策有关 的人的上诉权 ， 既包括 正式 的， 也包 括非正式 的。最后 ， 责 任制应 该为评 价
学期 的时限和授 课时数等都 由学生决定 ， 学生 构成 一个委员
会， 还有权对教师进行解雇 、 罚款。这也是他被称为 “ 学生大 学” 的缘 由。意大利各地 ， 西 班牙以及 法国南部 ， 大学常以博 洛尼亚大学为蓝本建立 ， 为后世 的大学生 参与高校 内部治理 提供 了历史参照。
二、 哲 学— — 学术 自治
解了校方与学生之 间的矛盾 ， 促进 大学教育 自我 约束和 自我 更新能力的健康发展 。 这里我们 将从学科理论着手 ， 探讨 大学生参 与内部治理
的理 论依 据 。
一
不等于削弱权力 ， 反而可以多 出成果 。 ” 大学生 参与高校 内部
浅析大学生参与校园民主治理的现状与问题
浅析大学生参与校园民主治理的现状与问题民主治理是人民正常的政治活动，是政治权力与自由平等的基本原则。
在中国高校中，民主治理也是一项重要的任务。
大学生作为校园民主治理的重要组成部分，应该积极参与校园民主决策。
但是，目前大学生参与校园民主决策仍然存在一些问题。
一方面，由于大学生自身素质和意识水平的不足，他们在校园民主决策中的角色往往是被动的，缺乏主动性和创造性。
有时候，学生会有一些自己的想法和要求，但是由于没有得到老师或者学校领导的支持或者认可，他们的想法最终并没有得到推广和实施。
另一方面，大学生参与校园民主治理的现状也与高校体制内的一些问题有关。
在我国的大学中，由于存在一些行政主导的民主决策机制，学生对校园治理的真正参与并不多。
另外，高校对于学生的政治教育和参与民主决策的培养也不够。
以上表面的问题是很明显的，但我们可能需要更深层次地思考解决方案。
首先，我们需要加强大学生的意识素质和思想意识，使他们更积极主动地参与到校园民主决策中去。
其次，需要制定更加完善的校园民主决策机制，充分发扬学生、教师以及学校领导等各方的作用，减少行政主导的影响。
此外，要加强学生的政治教育，提高他们的政治素质，培养他们对校园民主治理的认识和理解，使其能够更好地参与到校园民主治理中去。
总之，大学生参与校园民主治理是相当重要的，也是当务之急。
我们应当不断加强理论和实践的结合，推动校园民主治理工作的快速发展。
只有这样才能更好地发挥大学生在民主决策中的作用，减少校园决策中可能存在的问题，提高校园管理水平，为全体学生提供更好的学习环境。
浅析大学生参与校园民主治理的现状与问题
浅析大学生参与校园民主治理的现状与问题随着社会的进步和民主意识的提高，大学生参与校园民主治理成为一个热门话题。
校园民主治理是指在大学校园中，通过学生组织参与决策、管理和服务的一种民主模式。
大学生参与校园民主治理的现状和问题既有积极的一面，也存在一些困难和挑战。
大学生参与校园民主治理的现状值得肯定。
随着教育体制的改革和社会环境的变化，大学生在校园中的地位和作用得到了提升。
大学生组织的发展和壮大为大学生参与校园民主治理提供了平台和机会。
学生会、学生社团等组织，通过选举产生的代表，可以参与到学校决策和管理的过程中，代表学生的利益发表意见和提出建议。
一些学校还设立了学生代表大会，让学生主动参与到学校的管理和决策中，增强了学生自治的意识和能力。
大学生参与校园民主治理也存在一些问题。
首先是参与意识不强。
由于大学生的专业学习繁重、就业压力大，很多人对校园民主治理缺乏兴趣和参与意愿，导致参与的人数较少。
其次是参与方式单一。
现在的大学生组织选举通常由学生会负责，其他学生组织的代表选举则较少，导致学生对参与的途径有限，参与形式较为单一。
在一些学校中，校方对学生组织的管理和监督不够，容易导致权力滥用和效果不佳的问题。
针对以上问题，大学生参与校园民主治理需要继续进行改革和创新。
要加强对学生民主意识的培养，提高学生对民主参与的重要性和价值的认识。
可以通过开展宣传教育活动，举办学生代表座谈会等方式，激发学生的参与热情。
要推进参与方式的多元化。
不仅要加强学生会的建设，还要鼓励其他学生组织的发展，增加代表学生利益的参与渠道。
要建立健全学生组织的监督机制，加强对学生组织的管理和监督，避免权力滥用和效果不佳的问题。
大学生参与校园民主治理是大学教育发展的趋势，也是培养学生综合素质的重要途径。
虽然目前存在一些问题，但通过改革和创新，可以进一步激发学生的参与热情，推动校园民主治理的发展。
大学应该积极营造民主氛围，加强学生组织建设，打破传统的学校管理模式，尊重学生的意见和需求，为学生提供更多的参与机会和平台，实现校园民主治理的良性循环。
浅析大学生参与校园民主治理的现状与问题
浅析大学生参与校园民主治理的现状与问题大学生参与校园民主治理是中国高等教育改革中的一个重要方面，旨在培养大学生的民主意识、参与意识和社会责任感。
目前大学生参与校园民主治理的现状存在一些问题。
大学生参与校园民主治理的途径有限。
传统的学生会是大学生参与校园民主治理的主要形式，但由于学生会选举普遍存在推诿现象，使得一些有能力有意愿参与的学生无法进入学生会，限制了他们在校园民主治理中的发言权和表达权。
学生会的权力和决策范围有限，不能真正发挥大学生参与校园民主治理的作用。
大学生对校园民主治理的意识不足。
由于长期的教育体制和家庭教育的影响，一些大学生对校园民主治理缺乏理解，甚至对此漠不关心。
在选举中，一些学生只注重个体利益而忽视整体利益，容易被利益团体所左右，导致选举结果不够公正和民主。
学校管理层对大学生参与校园民主治理缺乏重视。
在一些高校中，学校管理层更注重的是学校的稳定与发展，往往将大学生参与校园民主治理置于次要位置。
他们往往没有提供积极的引导和支持，也没有为大学生参与校园民主治理提供更多的机会和平台。
这样，即使大学生有意愿参与，也很难发挥其作用。
大学生参与校园民主治理的过程中，存在一些实际困难。
个别学生可能不具备参与的基本知识和能力，导致参与效果不佳；一些学生认为校园民主治理与其学业毫无关联，选择放弃参与；一些学生害怕被贴上“教育宣传”、“政治领袖”等标签，影响个人的发展等。
要解决上述问题，需要创造更多多样化的大学生参与校园民主治理的途径。
可以设立学生代表制度，让更多的学生有机会参与到校园民主治理中来；可以建立以问题解决为导向的学生团队，让学生能够通过实际行动参与到治理中来。
需要提高大学生的校园民主治理意识。
学校可以加强相关教育，开设相关课程，组织校园民主活动等，增强大学生对校园民主治理的认识和理解，提高其参与的积极性和主动性。
大学生参与校园民主治理需要了解和解决实际问题。
学校可以开展一些与学生实际利益相关的问题调研和讨论，鼓励学生提出建设性的意见和建议，增强大学生参与校园民主治理的有效性和针对性。
学生参与大学内部治理的价值特点及路径
学生参与大学内部治理的价值特点及路径1. 引言1.1 学生参与大学内部治理的重要性学生参与大学内部治理的重要性体现在多个方面。
学生是大学的重要组成部分，他们对校园生活的体验和发展起着至关重要的作用。
如果学生缺乏参与大学内部治理的机会，他们将无法深入了解学校的运作，无法发挥自己的潜力和能力。
学生参与大学内部治理可以促进学校的民主化发展，让学校管理更加公正、透明。
学生作为学校的主体之一，应当有权利参与决策，让学校更加民主与和谐。
学生参与大学内部治理还可以增进学校与学生之间的沟通和信任，建立起良好的师生关系和校园氛围。
学生参与大学内部治理不仅能够实现学校管理的民主化，还可以提升学生的责任感和领导能力。
这些都是学生参与大学内部治理的重要性所在，值得我们充分重视和推动。
1.2 学生参与大学内部治理的意义学生参与大学内部治理的意义在于，通过学生的参与，可以确保学校管理决策更贴近学生的需求和利益，更符合实际情况。
学生是学校的重要组成部分，他们了解学生群体的需求和心理，能够从学生的角度出发提出建设性的意见和建议。
学生参与大学内部治理可以促进学生的自我实现和发展，培养他们的领导能力和责任感，增强他们的社会参与意识。
学生参与大学内部治理可以增进学校与学生之间的沟通和信任，打破学校与学生之间的隔阂，建立更加和谐的校园关系。
通过民主化的管理方式，学校能更好地倾听学生的声音，更好地满足学生的需求，从而提高学校管理水平和服务质量。
学生参与大学内部治理具有重要的意义，对于学校和学生双方都是一种双赢的局面。
2. 正文2.1 学生参与大学内部治理的价值特点学生参与大学内部治理能够促进学生发展和自我实现。
通过参与学校的决策和管理活动，学生将获得更多的实践机会和发展空间，从而培养自己的领导能力、团队合作能力和问题解决能力，提升个人综合素质和竞争力。
学生参与大学内部治理有助于增进学校与学生之间的沟通和信任。
学生作为参与者，能够更好地了解学校的政策和规划，更有效地表达自己的需求和意见，建立起更加密切的师生关系和良好的合作氛围。
高等教育中的学生参与与学校治理的良性互动
高等教育中的学生参与与学校治理的良性互动在高等教育中，学生参与学校治理的良性互动一直被视为促进学校发展和学生个人发展的重要手段。
学生参与可以增加学生的荣誉感和归属感，提升学生的责任意识和社会参与能力。
学校治理的良性互动将建立学校与学生之间的紧密联系，实现学校和学生共同发展的目标。
本文将探讨学生参与和学校治理的良性互动对高等教育的重要性以及如何实现这种良性互动。
一、学生参与的重要性学生是高等教育的核心群体，他们的参与对于学校的整体发展具有至关重要的意义。
首先，学生参与可以增加学校的活力和创造力。
学生作为学校的重要组成部分，他们对于学校的文化和氛围有着独特的理解和见解。
通过学生参与，学校能够更好地了解学生的需求和期望，进而为学生提供更加贴心和个性化的教育服务。
其次，学生的参与可以培养学生的领导能力和团队协作精神。
在学校治理的过程中，学生将面临各种决策和管理问题，通过积极参与，学生可以提高自己的决策能力和领导能力，并学会与他人进行有效的合作和沟通。
最后，学生参与可以提升学生的责任感和社会参与能力。
学校治理需要每个成员都承担起自己的责任和义务，学生参与可以让学生培养起责任感，并积极参与到社会实践和公共事务中去。
二、学校治理的良性互动学校治理的良性互动是指学生和学校之间建立起的平等、开放、积极的互动关系。
这种互动关系需要学校为学生提供参与的机会和平台，同时也需要学生积极参与并为学校的发展贡献自己的智慧和力量。
学校治理的良性互动将充分尊重学生的权利和意见，在学校发展的方方面面都给予学生表达和参与的空间。
1. 学生参与学校决策的机制建设学生参与学校决策的机制建设是学校治理的重要一环。
学校可以建立学生代表大会、学生事务委员会等组织，让学生有机会参与学校的重大决策。
同时，学校还可以开设学生参与学校决策的相关课程，培养学生的思辨能力和决策能力，提升学生参与学校治理的意识和能力。
2. 学生参与学校管理的实践推动学生参与学校管理的实践推动可以通过各种方式实现，如开展社团活动、组织学生自治组织等。
浅析大学生参与校园民主治理的现状与问题
浅析大学生参与校园民主治理的现状与问题【摘要】校园民主治理对于大学生教育和成长至关重要。
本文首先阐述了校园民主治理的重要性和大学生参与的现实意义。
接着分析了大学生参与校园民主治理的现状，指出存在的问题包括缺乏参与意识、缺乏相关知识和能力，以及受限于传统观念和体制约束。
文章还探讨了这些问题产生的原因。
提出了改进大学生参与校园民主治理的建议，包括加强宣传教育、提升参与意识和能力等方面。
展望未来，大学生参与校园民主治理有望得到进一步发展和完善，为青年学子的成长和社会主义建设做出更大贡献。
【关键词】校园民主治理、大学生、现状、问题、参与意识、知识能力、传统观念、体制约束、原因、建议、未来发展。
1. 引言1.1 介绍校园民主治理的重要性校园民主治理是指大学生通过选举、表决、协商等方式参与学校事务决策和管理的过程，是培养学生自治、民主意识和参与意识的重要途径。
校园民主治理的重要性体现在以下几个方面：校园民主治理能够促进学校管理的科学化和民主化。
通过学生的参与，可以使学校管理更加符合学生的需求和利益，实现学校的民主决策和管理。
这不仅有利于提高学校管理效率，还能够增强学校管理的合法性和公信力。
校园民主治理有助于培养学生的民主意识和责任意识。
通过参与学校事务的过程，学生可以学习到团结合作、民主协商和尊重他人意见的重要性，从而培养出积极参与社会治理的意识和能力。
校园民主治理可以促进学生的个人成长和综合素质提升。
参与学校事务决策和管理的学生还能够锻炼自己的沟通能力、团队合作能力和领导能力，为将来的社会生活和工作打下良好的基础。
校园民主治理对于大学生的成长和社会发展具有重要意义，只有不断完善和推进校园民主治理，才能更好地发挥其作用，促进学校和社会的发展进步。
1.2 探讨大学生参与校园民主治理的现实意义大学生参与校园民主治理的现实意义非常重要。
这种参与可以培养学生的责任感和使命感，让他们意识到自己是校园中不可或缺的一部分，需要为校园的发展和进步贡献自己的力量。
学生参与学校治理的模式与实践
学生参与学校治理的模式与实践在当今教育改革的背景下，学生参与学校治理的模式与实践受到越来越多的关注。
学生作为教育的主体，积极参与学校的决策、管理和监督，不仅有助于提升学校治理的效果，还有助于培养学生的责任感、合作精神和民主意识。
本文将探讨学生参与学校治理的不同模式、实践案例以及实施过程中可能面临的挑战与解决方案。
一、学生参与学校治理的意义1. 提升治理效果学生参与决策能够为学校管理提供更为具体和真实的反馈，使得管理者能够更好地了解学生的需求和期望，以制定更加符合实际情况的政策和措施。
2. 培养民主意识通过参与治理，学生能够体验到民主决策的过程，学会如何在小组中表达意见、倾听他人观点、进行有效沟通。
这对学生的个人成长和社会适应能力的提升具有重要作用。
3. 增强责任感参与学校治理的过程使学生意识到自己不是教育过程的被动接受者，而是主动参与者。
这种身份的转变能够激发他们的责任感和主人翁意识，使他们更加关注学校的整体发展。
二、学生参与学校治理的模式1. 学生会制度学生会是许多学校普遍采用的一种治理模式。
它由学生自主管理，负责组织校内活动、收集同学意见和建议，并将其反馈给学校管理层。
学生会的成员通常在选举中产生，具有合法性和代表性。
2. 参与式决策一些学校开启了参与式决策的模式，在制定重大政策和规划时邀请学生代表参与。
通过座谈会、听证会等形式，学生可以直接表达对学校管理的意见和建议，这种方法不仅提高了决策的透明度，也让学生感受到自身的价值。
3. 咨询委员会学校可以成立由师生共同组成的咨询委员会，负责讨论和审议学校重大决策。
这种模式确保学生的声音在决策过程中被认真对待，同时也帮助老师和管理者更好地理解学生的需求。
4. 项目参与某些学校通过项目式学习的方式，鼓励学生参与到学校的实际管理中。
例如，分组进行校园环境改善、校园文化建设等项目，通过实际行动让学生参与到治理中。
三、学生参与学校治理的实践案例1. 学生会改革实践某高中学校在学生会制度上进行了一系列改革，设立了“意见收集箱”，鼓励学生随时提交建议。
浅析大学生参与校园民主治理的现状与问题
浅析大学生参与校园民主治理的现状与问题随着我国高等教育的不断发展，大学生参与校园民主治理的呼声也越来越高。
在这一背景下，大学生参与校园民主治理的现状和问题备受关注。
本文将从现状和问题两个方面进行浅析。
一、现状1. 校园民主治理的正面现状目前，在一些高校，学生会选举和学生代表大会等校园民主治理机构逐渐完善，学生在校园内的议事决策有了更多的发言权。
学生会和学生代表会作为学生权益的代表，积极为学生提供服务，维护学生权益。
2. 校园民主治理的负面现状与此也存在一些问题。
一些学生会和学生代表会的选举过程不够公平公正，容易出现拉票贿选现象，导致选出的代表缺乏公信力。
学生在学校的实际参与度还不够高，大部分学生对校园民主治理冷漠，很少参与到校园事务中去。
一些高校对学生的监督和反馈机制不够健全，导致学生的意见无法被及时有效地表达和解决。
二、问题1. 学生缺乏政治参与意识一些大学生缺乏政治参与意识，对校园民主治理不够关注，更缺乏实际参与。
这种现象主要是受长期的教育体制影响，使得一些学生对民主治理缺乏理解和认同，缺乏对权利和义务的认识。
2. 校园民主治理体制不够完善虽然一些高校已经建立了学生会和学生代表大会等民主治理机构，但是在实践中仍然存在着很多问题。
在选举程序上存在缺陷，学生代表的选举结果和学生实际意愿存在差距，导致学生代表的代表性不足。
3. 学校管理者对民主治理认识不够一些高校管理者对校园民主治理的意识不够，对校园民主治理工作的重要性和必要性认识不足，导致民主治理机构的发展受到限制，学生在校园民主治理中的话语权和决策权受到一定程度的损害。
三、解决对策1. 提高学生的政治参与意识学校应该通过课程教育和思想政治教育等多种途径，加强对学生的政治参与意识的培养，增强学生对民主治理的认同感和参与意愿。
2. 完善校园民主治理体制学校应完善学生会和学生代表会等民主治理机构的选举程序，加强对民主治理制度的宣传和推进，加强对学生代表的培养和管理，提高学生代表的代表性和公信力。
浅析大学生参与校园民主治理的现状与问题
浅析大学生参与校园民主治理的现状与问题校园民主治理是指大学生参与学校管理和决策的过程。
随着高校大规模扩招和学生意识觉醒的增强，大学生参与校园民主治理的呼声日益高涨。
目前大学生参与校园民主治理的现状尚不理想，存在着一些问题。
大学生参与度不高。
虽然学校设立了一些学生代表机构如学生会和学生自治会，但由于选举制度不健全、参与门槛高以及学生代表身份的虚化等原因，导致大多数学生对这类组织缺乏信任和兴趣，不愿意参与。
大学生对于学校管理和决策的了解和关注度也相对较低，缺乏主动性和参与意识。
学校管理层对学生参与校园民主治理的重视不够。
有些学校在学生参与决策过程中缺乏真实的权力和决策空间，仅是形式上的听取学生的意见，而实际上决策权仍掌握在管理层手中。
这样一来，学生参与校园民主治理的热情被削弱，参与的积极性不高。
现行的学生代表机构和机制还存在一些问题。
一是代表的选举制度不公平，容易出现权力集中、背后操控等情况。
二是代表的代表性不足，无法真正代表广大学生的利益。
三是机制的运行不够透明和规范，导致一些决策的合法性和公正性受到质疑。
针对以上问题，可以提出一些解决途径。
学校应该加强宣传教育，提高学生对校园民主治理的认识和重视，增强学生的参与意识和主动性。
学校管理层应该切实将学生代表机构的权力和决策空间真正下放给学生，给予学生更多的参与和决策权。
建立公平、公正的选举制度，并加强对学生代表的培训和管理，确保代表的代表性和能力。
加强学生与管理层之间的沟通和互动，建立有效的反馈机制，及时解决学生的问题和诉求。
加强学生与学生之间的联动和合作，形成更加广泛和有力的学生互动网络，增强学生参与校园民主治理的力量和影响力。
大学生参与校园民主治理的现状还存在一些问题，但随着学生意识觉醒的增强和学校管理层的重视，相信通过各方的共同努力，可以促进校园民主治理的发展和进步。
协同治理理论视域下大学生参与高校安全治理的问题、成因及对策
协同治理理论视域下大学生参与高校安全治理的问题、成因及对策作者：刘之琳来源：《青年时代》2020年第09期摘要：大学生作为高校教育活动中影响最大的主体之一，在高校安全治理中享有必要的话语权。
发挥大学生参与高校安全治理的积极作用，有利于高校的健康有序、和谐稳定发展。
本文基于对哈尔滨市部分高校的调查，以大学生为主体，以期梳理开放式高校安全治理存在的普遍问题及成因，并对高校安全治理提出具有建设性的意见。
关键词：协同治理;大学生;安全治理一、引言现阶段，高校校园安全问题频发，高校自身安全治理缺乏有效应对，与其他安全治理主体之间沟通信息不通畅，管理资源不共享。
而协同治理理论的核心就是各治理主体基于信任建构多中心协同治理关系。
在此视域下，安全治理的概念包括两个部分，就“安全”而言，是指在日益复杂的社会环境下安全问题多样化;就“治理”而言，则强调更多的实体平等且共同努力来解决安全问题，政府可以在这种合作中发挥主导作用，但是具体的实施过程是由每个主体协商负责完成。
大学生作为高校校园安全治理的直接关联者，鼓励其全方位参与高校安全，不仅是现代高校制度建设、降低管理成本的内在要求，也是提升学生社会责任感、增长其才干、培养民主法制意识的有效途径。
二、大学生参与高校安全治理的问题（一）学生公共安全意识薄弱，缺乏公共责任基于对哈尔滨市部分高校校园安全治理现状的调查，多数大学生具有较高的人身安全意识，对自身的生命及财产安全能够给予足够程度的重视。
然而，学生群体对校园治安常识的熟知程度则存在很大的欠缺，仅有22.75%的学生完全了解本校教学楼宿舍楼的灭火器和逃生通道位置，且仍有30.04%的学生不会去主动了解和学习有关安全方面的知识。
部分大学生公共安全意识匮乏，即使参与和校园安全治理相关的活动、组织，也不能真正发现身边的安全问题，对危及公共安全的行为熟视无睹。
而不少事故的导火索都源于被人所忽视或刻意视而不见的人为原因。
（二）学生参与程度不够，缺乏多元参与意识据了解，哈尔滨市部分高校虽然通过建立校园十大提案大赛、校园安全卫士等活动引导、鼓励学生参与校园安全事务，但往往只关注于某一方面具体的事务与管理，学生群体参与范围不够广泛，参与体系不够完善。
学生参与大学内部治理的价值特点及路径
学生参与大学内部治理的价值特点及路径随着我国高等教育的快速发展，大学已经不再是一个简单的传授知识的场所，它正在成为一个重要的社会组织和文化环境。
在这个过程中，学生的参与和治理成为了必不可少的部分。
因此，本文将从学生参与大学内部治理的价值和特点以及相关路径进行探讨。
（一）提升学校的管理水平学生是大学最主要的群体之一，他们的意见和建议在很大程度上可以体现大学的管理效率和水平。
因此，通过学生的参与可以推动大学的改革和发展，提高大学的管理水平和效率。
（二）增加民主参与度在学生参与大学内部治理的过程中，学生可以通过各种方式参与讨论和决策，从而增加民主参与度。
这不仅能够调动学生的积极性和创造力，还可以增强学生对大学的认同感和归属感。
（三）培养学生能力和素质参与大学内部治理不仅可以让学生了解大学的管理机制和决策过程，还可以培养学生的能力和素质。
在这个过程中，学生需要展示自己的沟通能力、分析能力、判断力和团队合作能力等，从而提高自己的实践能力和综合素质。
（一）权利利益与责任义务并存参与治理不仅给予了学生一定权利和利益，同时也伴随着责任和义务。
学生需要承担一定的管理职责和义务，及时反馈管理效果和质量，推动工作的顺利运行。
（二）参与主体的多元化参与治理的主体除了学生外，还包括教师、行政人员、校友及社会公众等不同的群体。
不同的参与主体可以很好地完成各自的工作任务，形成管理合力，从而推动大学的可持续发展。
（三）决策模式的民主化学生参与大学内部治理的过程中，民主决策是其中非常重要的一个环节。
各方面的意见和建议都会被权衡，集思广益，制定出更加公正合理的决策。
为了让学生更好地参与大学内部治理，需要赋予学生更多的机会和平台。
（一）组建学生自治组织设立学生自治组织，如学生会、团委等，授权其对学生问题和权益进行代表和维护，实现学生参与决策和共管的目的。
（二）建立学生代表大会学生代表大会是一种非正式的学生机构，通过选举产生代表，拥有较大的议事权和决策权。
学生参与大学内部治理的价值特点及路径
学生参与大学内部治理的价值特点及路径随着高等教育的普及化和大学规模的不断扩大，大学内部治理问题日益受到重视。
为促进大学内部治理的完善与优化，提高大学治理的透明度和民主化水平，学生参与大学内部治理是必不可少的重要环节。
本文将从价值特点和路径两个方面探讨学生参与大学内部治理的意义和作用。
1.丰富大学内部治理参与主体学生是大学内部治理的重要参与主体之一，学生参与大学内部治理不仅能够丰富参与主体，同时也能够拓展治理渠道，避免了大学治理工作的局限性和单一性，充分发挥了大学治理的多元化。
2.增强民主治理的透明度学生参与大学内部治理可以增强民主治理的透明度和参与程度，实现治理的公开透明和公平公正，在参与中感受到民主决策的权利和责任，学习民主决策的态度和精神，提高治理水平和效果。
3.促进大学内部创新学生是大学中具有创意和创新能力的群体，学生参与大学内部治理可以促进大学内部创新，从学生的实践和创新中生成理论和实践的互动，促进大学科研和学术发展的动力和创新动力。
4.提高大学成员的社会责任感和民族责任感大学是社会中的高层次群体，学生参与大学内部治理，能够提高大学成员的社会责任感和民族责任感，让大学成员体验社会服务过程中的成长和进步，从中获取个人的成长和进步，同时也增强了个人理解和支持社会发展的意识和能力。
1.建立学生参与大学治理的机制学生参与大学内部治理重要的前提是建立学生参与大学治理的机制，包括学生代表制度、学生议事会制度、学生联合会制度等，建立机制可以让学生更加方便的参与到治理过程中。
要想提高学生参与大学内部治理的能力，需要完善相关的培训和提高的措施。
如制定具体的学生参与大学内部治理的培训计划，开展相关的学习和训练，让学生了解大学内部治理的相关知识，提高学生的参与能力和学院的治理水平。
4.加强大学内部治理的监督和评估要想让学生参与大学内部治理更加有效，需要加强对大学内部治理的监督和评估。
对学生参与大学治理的成果进行评估，及时发现和解决存在的问题，规范和完善大学内部治理的规章制度，使学生参与大学治理更加有效、更有好的作用。
高校内部治理结构的理论思考与实践探索
我国高校内部治理结构的改革与创新
01
我国高校内部治理结 构的改革方案
从组织架构、权力分配、决策机制、 监督机制等方面，提出具体的改革方 案和措施，如建立学术委员会、优化 权力配置、完善决策机制、加强监督 力度等。
02
它涉及到学校的决策、执行、监 督等各个层面，是高校运行和发 展的基础。
高校内部治理结构的特点
多元化
高校内部治理结构涉及多个利益相关者，包括政 府、学校、师生、校友等。
学术性
高校作为学术机构，其内部治理结构具有学术性 特点，强调学术自由和学术规范。
民主性
高校内部治理结构强调民主决策和参与，保障师 生员工的知情权、参与权和监督权。
高校内部治理结构优化的对策 建议
加强高校内部治理结构的制度建设
1 2
完善制度体系
建立健全高校内部治理结构的制度体系，包括决 策、执行、监督等各方面的制度，确保各项工作 的规范化、制度化。
强化制度执行
加强对制度执行情况的监督和检查，确保各项制 度得到有效执行，防止制度形同虚设。
3
推进制度创新
根据高校发展的需要和实际情况，不断推进制度 创新，完善制度体系，提高治理效能。
高校内部治理结构的历史演变
政府主导阶段
01
在计划经济时期，高校内部治理结构以政府为主导，学校缺乏
自主权。
扩大自主权阶段
02
改革开放后，政府逐步下放权力，高校获得一定自主权，但仍
受到政府严格控制。
现代大学制度建设阶段
03
近年来，我国高等教育改革不断深入，现代大学制度建设成为
大学生参与高校治理的法治路径研究
大学生参与高校治理的法治路径研究张继红蒋冰晶摘要：高校学生参与权的切实保障是大学善治的内在要求。
而学生参与大学治理中存在的诸多法治缺陷是学生参与不足的重要原因。
学生参与机制法治水平的提升，是提高高校内部治理水平的优先选择。
学生参与高校治理的法治路径包括：应充分完善学生参与的相关立法和高校章程，充分保障学生的参与主体地位;厘定学生参与的范围和边界，确保学生参与的广度和深度;健全学生参与的程序制度、完善学生参与权的救济途径，为学生参与权的实现提供程序和救济保障。
关键词：学生参与权;大学治理;法治路径党的十九届四中全会指出，坚持和完善共建共治共享的社会治理制度，这为大学治理提供了方向指引。
大学生参与高校治理已经成为世界高等教育民主管理的趋势，也是大学善治的内在要求。
近年来，国内研究者无论从理论层面还是实践层面，都对学生参与大学治理问题进行了持续深入的研究和探索，有效推动了学生参与大学治理的法制化和本土化[1]。
尽管国家从法律制度上宣告并赋予了大学生参与高校管理的权利，但学界研究普遍认为，总体而言，我国高校学生参与大学治理法制化还处在起步阶段。
各高校的做法、力度和效果也参差不齐[2]。
学生参与高校管理仍存在参与范围偏小、参与程度受限、参与权缺乏保障等问题，不利于学生参与权的充分实现和学生利益的充分表达。
究其根本原因，在于学生参与机制的法治化程度较弱，而行政化程度较强，学生参与权欠缺程序保障。
因而，在新时代依法治校大背景下，本文以高校治理与学生参与机制法治水平之间的相互关联性为切入点进行分析，阐述如何克服学生参与机制的法治缺陷，进而找到完善高校学生参与大学治理的法治化路径，有效提升学生参与高校治理的程度和学校制度性回应学生利益诉求的水平，建设和谐校园。
一、高校学生参与机制的法治水平是高校治理的关键切入点高校学生参与机制，是指在校大学生作为高校治理参与主体以维护自身合法权益为主要目的，从高校正式的组织机构中分享一定的管理权，按照相关规定有序地参与到学校的管理活动中，对学校各项管理活动直接或间接发挥影响，以及最终所形成的带有规律性的模式。
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程。
２ 调查 的样 本情 况
为了详 细了解 大学生参 与高 校内部治理 的现状 ，本研
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Ｈ Ｕｎ ｉ ｖｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ／ ／Ｈｕａ ｎｇ Ｌｉ ｈｏ ｎ ｇ
究 以某 高校为个案 ， 采用 网络和实地发放相结合 的方式 ， 对 该校 的本科生进行 了问卷调查。本问卷分 为两个部分 ， 第一 部分是 学生 的基本 信息 ， 主要 包括性 别 、 专业 、 生 源地 、 年 级、 政治面貌 、 是否担任过班干部 和父母 的职业 。第二部分 主要从学 生参与意 向 、 学 生参与能力 、 学生参 与途径 、 学 生 参 与范围和学生参与效果 ５个维度来设 计题 目。在本 次调 查中， 共发放调查 问卷 ３ ０ ０份 ， 回收 ２ ９ １ 份， 回收率 ９ ７ ％； 在 回收的问卷 中， 有效 问卷 ２ ８ ４份 ， 有效率 为 ９ ７ ％。本文采用 简单 随机抽样方法选择调查样本。（ 见下表 １ ）
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总第 ３ ２ ４期 ２ ０ １ ５ 年８ 月（ 下） Leabharlann 竹敏 ｊ 毛 ． ｆ ‘
Ｔ ｈ ｅ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ Ｅｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ａｒ ｔ ｉ ｃ ｌ ｅ Ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｃ ｔ ｓ
Ｔ０ ｔ ａ １ ． ３ ２ ４
Ａ ｕ ｇ ｕ ｓ ｔ ２ ０ １ ５ （ Ｃ ）
摘 要 新常态下我 国高 等教 育正从一元 管理 方式走 向多 元共 治的现代 治理 方式， 学生、 教 师和 管理者 都是高校 内部
合作和补充 ， 共 同协调治理大学的一种互动机制。复合共治
治理 的重要参与主体 。通过调查 Ｈ高校 的学生参 与内部 治 理情况 ，剖 析 了当前 大学生参 与内部 治理存 在主体话语缺 失、 形式化严重和参 与效果不 显著等 问题。阐释 了大学生权 利 意识 淡薄、 参 与式 治理 的氛 围不浓、 学生参 与存在诸 多阻 碍等导致 问题存在 的三大原 因。大学 生有效 参与 的策略是 尊重大 学生的主体地位 、 明确大 学生的参与职责 、 加强 学生 组织 的独立性和健 全大学生权利保障和监督制度。
复合共治视角下大学生参与高校 内部治理的 调查与思考
以 Ｈ 高校 为 例
黄礼 红
（ 江西师 范 大学教 育研 究 院
中图 分 类 号 ： Ｇ６ ４ ７ 文献标识码 ： Ａ
江西 ・ 南昌 ３ ３ ０ ０ ２ ２ ）
文 章编 号 ： １ ６ ７ ２ — ７ ８ ９ ４ （ ２ ０ １ ５ ） ２ ４ — ０ １ ２ ３ — ０ ２
Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ， ｔ ｈ ｉ ｓ ｐ ａ ｐ ｅ ｒ ａ ｎ ａ ｌ ｙ ｚ ｅ ｓ ｔ ｈ ｅ ｐ ｒ ｏ ｂ ｌ ｅ ｍｓ ｉ ｎ ｈｅ ｔ ｃ ｕ ｒ ｒ ｅ ｎ ｔ ｕ ｎ ｉ —
ｔ ｉ ｃ ｉ ｐ ａ ｔ ｉ ｎ ｇ ｓ ｕ ｂ ｊ ｅ ｃ ｔ ｓ ｉ ｎ ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ｉ ｎ ｔ ｅ ｒ ｎ ａ ｌ ａ ｄ ｍ ｉ ｎ ｉ ｓ ｔ ｒ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ． Ｂ ｙ ｉ ｎ —
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关键词 复合共治 学生参与 校 内治理
Ｉ ｎ ｖ ｅ ｓ ｔ ｉ ｇ ａ ｉｏ ｔ ｎ ａ ｎ ｄ Ｔｈ ｉ ｎ ｋ ｉ ｎ ｇ ｏ ｎ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ Ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｓ ’ Ｐ ａ ｒ ｔ ｉ ｃ ｉ －
视 角下大学治理 的权力被分散 ， 可 以被划分 为政党权利 、 行 政权力 、 学术权 利和民主权力等多元权利 ， 学生权力笼 统在 包 含在 民主权力 中。现在大学置身于市场 经济环境 中， 大学 生缴费上学 ， 逐 渐变成 高等教育的“ 顾 客” ， 享有对所接受 教 育 的选择和评价权力 ， 而且高 校面对激烈 的竞争环境 ， 高校 内部治理 问题 凸显 。《 国家中长期教育改革和发展规划 纲要 （ ２ ０ １ ０ － － ２ ０ ２ ０ ） ｝ 中明确要 求完善 中国特 色现代大学治理结