二年级下册数学讲义+试题-轻与重 沪教版(无答案)
沪教版二年级数学下册同步练习题51轻与重
二年级下册数学一课一练-5.1轻与重一、判断题1.判断正误把同类的圈起来．2.袜子，手套，围巾，鞋子都属于食品类。
3.判断,正确的填“正确”，错误的填“错误”．在不是同类的下面画“√”．( ) ( ) ( ) ( √ ) 4.西瓜，樱桃，梨，番茄都属于水果类。
二、填空题5.青蛙羽毛球篮球乒乓球足球，跟其他四项不属于同一类的是________。
6.比一比,哪种船大？大的是________，小的是________7.下图中不同的是________。
8.下面一行中不同的东西是 ( )A. B. C.D.9.长方体有________个，正方体有________个，球有________个，圆柱体有________个。
三、单选题10.比一比（1）少的是（）A. B.（2）密的是（）A. B.11.比一比，哪棵树高? （）A. B.12.选择A、 B、 C、（1）最重的是（）（2）最轻的是（）13.从右边的图形中选出一个和左边的图形组成长方形（）。
A. B. C . D.14.天秤会往哪边倾斜？( )四、解答题15.把车圈出来。
16.把下面每行中不同类的圈出来17.下面这些动物认识吗？它们各有几只脚？哪几个会游泳？请把编号写在相应的括号里。
五、综合题18.依据图片回答问题：（1）晴天有（）天，阴天有（）天，多云有（）天，雨天有（）天。
（2）（）天最多，（）天最少。
（3）多云天气比晴天少（）天。
（4）这个月一共有（）天。
六、应用题19.请你先动脑筋想一想，怎样放合适?答案解析部分一、判断题1.【答案】错误【解析】【解答】正确解答：这种圈法不正确．题目的要求是把同一类的物体圈起来，即把属性相同的物体圈起来．图中的苹果、梨、桃、香蕉均为水果，而辣椒虽可以生吃，但它是蔬菜，不是水果．所以辣椒与苹果、梨、桃、香蕉不是同类．【分析】分类时一定要注意事物本身的属性．2.【答案】错误【解析】【解答】袜子，手套，围巾，鞋子都属于服饰类，并不属于食品类。
沪教版小学二年级数学《轻与重》精品教案
沪教版小学二年级数学《轻与重》精品教案一、教学内容本节课，我们将在沪教版小学二年级数学教材第二章《质量认识》中，深入学习“轻与重”概念。
具体内容涉及第二章第三节，通过实践情景引入，让学生理解质量大小比较，掌握使用天平比较物体质量方法，并学会运用到日常生活中。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握质量大小比较方法，能够运用天平进行质量比较。
2. 过程与方法：培养学生观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学兴趣，提高他们解决实际问题能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：质量大小比较方法，天平使用。
2. 教学重点：让学生通过实践操作，掌握质量大小比较方法。
四、教具与学具准备1. 教具：天平、砝码、尺子、实物（如苹果、铅笔等）。
2. 学具：每组一个天平、砝码、尺子、实物。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我将通过一个有趣故事引入本节课内容：小熊捡到两个苹果，一个大和一个小，它不知道怎分辨哪个更重。
请学生们帮助小熊解决这个问题。
2. 例题讲解（10分钟）我向学生展示天平，并讲解如何使用天平进行比较。
然后，通过几个简单例子，让学生理解质量大小比较。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行实践操作，用天平比较实物（如苹果、铅笔等）质量大小。
我会巡回指导，解答学生问题。
六、板书设计1. 质量认识质量大小比较天平使用方法2. 实物比较练习七、作业设计1. 作业题目：（2）思考：为什天平可以用来比较物体质量？2. 答案：（1）铅笔 < 橡皮 < 课本 < 水杯（2）天平通过比较两端物体重量，来判断它们质量大小。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生在动手操作中掌握质量大小比较方法。
但部分学生对天平使用还不够熟练，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生思考如何运用质量大小比较方法解决生活中实际问题，例如：如何判断一袋米重量是否足够等。
《轻与重》(教案)2023-2024学年数学二年级下册 沪教版
《轻与重》（教案）2023-2024学年数学二年级下册沪教版教学内容：本节课的教学内容为“轻与重”，要求学生能够正确使用重量单位，学会比较物体的重量，并能够运用所学知识解决实际问题。
教学目标：1. 让学生掌握重量单位，能够正确使用千克和克。
2. 培养学生比较物体重量大小的方法，提高观察能力和判断能力。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高数学思维水平。
教学难点：1. 让学生理解重量单位的概念，能够正确使用千克和克。
2. 培养学生比较物体重量大小的方法，提高观察能力和判断能力。
3. 引导学生运用所学知识解决实际问题，提高数学思维水平。
教具学具准备：1. 重量单位卡片（千克、克）2. 物体重量模型（如水果、书、文具等）3. 电子秤4. 教学PPT教学过程：一、导入1. 引导学生关注物体的重量，让学生举例生活中的轻重物体。
2. 介绍重量单位，让学生初步了解千克和克。
二、探究1. 分组让学生观察、比较轻重物体，引导学生发现比较重量大小的方法。
2. 让学生尝试使用重量单位，测量物体的重量。
3. 引导学生总结比较重量大小的方法，并运用所学知识解决实际问题。
三、实践1. 让学生分组进行重量测量实践活动，巩固所学知识。
2. 老师巡回指导，解答学生疑问。
四、总结1. 让学生回顾本节课所学内容，总结重量单位和比较重量大小的方法。
2. 引导学生运用所学知识解决实际问题，提高数学思维水平。
板书设计：一、重量单位1. 千克（kg）2. 克（g）二、比较重量大小的方法1. 直接观察2. 使用电子秤三、运用所学知识解决实际问题作业设计：1. 完成练习册上有关重量单位的习题。
2. 观察生活中物体的重量，尝试用所学知识解决实际问题。
课后反思：本节课通过引导学生观察、比较、实践，让学生掌握了重量单位和比较重量大小的方法。
在教学过程中，要注意让学生充分参与，提高学生的动手能力和观察能力。
同时，要注重培养学生的数学思维，引导学生运用所学知识解决实际问题。
二年级下册数学教案-5.1 轻与重 ▏沪教版 (2)
2.上台比一比，说一说结果。
放在手里感受的方法，我们叫做掂一掂。
（板书——掂）小结：比较物体轻重，不能只看大小，物体的重量与它的材质、空心实心等有关，大的不一定就重。
2. 跟进练习。
（1）比较带来玩具的轻重。
猜测，掂一掂，说一说：（）和（）比，（）比（）轻，（）比（）重。
（2）掂一掂、评一评。
①同桌互相掂一掂、说一说，评价。
②a组：掂一掂胶带和剪刀，评价。
b组：掂一掂吸铁石和胶水，评价。
3.小结：比较轻重时，有时我们不能马上判断或不确定的时候，我们可以用掂一掂的方法来比较轻重。
（三）借助工具称一称判断“轻与重”1．利用橡皮筋称一称（1）想一想怎么利用橡皮筋比较轻与重。
（2）说一说完整地说一说橡皮筋的拉伸情况和物体的轻重的关系。
（3）练一练完成学习任务单一：仔细观察图片，谁轻谁重，按从轻到重的顺序将编号填入表格中。
2.利用简易天平称一称（1）生1上台操作，用手掂一掂两个盒子的轻重，并口述。
生2继续上台操作，验证。
（2）同桌合作，互相掂一掂带来的小玩具，并且互说掂量的结果。
（3）合作一人掂胶带和红笔，一人掂剪刀和巧克力，说一比结果，并且互评。
（1）猜一猜，电池和胶水的轻重。
（2）交流反馈:可以测量出轻重的工具。
（3）认真观察天平测量物体轻重的方法。
（4）同桌合作，动手操作，称一学业成果：通过用手掂一掂，用天平称量操作，积累活动经验，初步感知人们利用杠杆平衡的原理来直接比较物体的轻重。
三、拓展应用，直接比较1.练习:课件展示天平比较语文书、数学书、英语书的轻重。
现在有3样东西，怎样用天平比较出结果呢？（1）小巧的方法：语文书比数学书比，语文书比数学书重；语文书和英语书比，语文书比英语书重；（课件展示比的情况）通过两次的比较，你能知道什么？从这两次结果中，我们推出语文书最重。
这个方法叫做推理。
（板书：推理）(2)小胖的方法：语文书和数学书比，语文书比数学书重；数学书和英语书比，数学书比英语书重。
2.小结：通过两两比较，用推理得出轻重结果。
二年级下数学第3讲讲义-沪教版
乘法分配律
艾迪和薇儿是好朋友，周末他们约上同学一起去超市买东西，可是爱吃糖果的艾迪被一个糖果屋吸引啦，我们一起去看看吧！
艾迪和好朋友去糖果店买糖果，艾迪有2张5元钱，薇儿和美美一共有4张10元，请问
他们一共有多少元钱？
知识探索
（1）一个糖果瓶里有14块糖果，现在老板一共有3个瓶，请问一共有多少块糖果呢？
（2）有5个草莓糖果罐，每个糖果罐里有22块草莓糖果，
请问一共有多少块草莓糖果呢？
例
1
艾迪和薇儿帮了糖果屋老板的忙，老板给他们一些糖果，但要快速完成计算题才能得到哦！
下面这些计算题，你能快速的计算吗？
艾迪和薇儿顺利地获得了糖果，大家很开心，因为即运用了数学知识帮助老板解决了问题，还获得了糖果，艾迪还把糖果分给了好朋友们!
例2
9×24
6×1815×7
请你计算下面这道题，并和爸爸妈妈说一说它的运算顺序吧！
26×9。
沪教版二年级下册轻与重
探究三 小结：比较物体的重量，我们还 可以用算一算的方法来判断。
探究一 探究二 探究三
练习一 练习二
练习一
判断轻重
（西瓜）重，（葡萄）轻
（铁球）重，（棉花）轻
（洗衣机）重大 木箱一箱可装8瓶汽油。那么12箱 小木箱装的汽油重量和6箱大木箱 装的汽油重量，哪个重？哪个轻？
12×4=48（瓶） 6×8=48（瓶） 答：一样重。
练习一 练习二
本课小结
比较物体的轻重，在生活中我 们常用看一看、掂一掂、称一称、 算一算……来比较。
他们在干什么？从跷跷板上可 以看出小亚和小胖谁重？
探究一 探究二 探究三
探究二 小丁丁在
干同什样么的？橡这皮些 筋上物所品吊谁的轻物谁体重 越重呢，？橡能皮说筋说拉理 的越由长吗。？
探究一 探究二 探究三
探究二 跟进练习
数学
数学书和文具盒比谁轻谁重？
探究一 探究二 探究三
探究三
小包装的酸奶，一包装3罐，大包装的酸奶， 一包装6罐，4小包装的和2大包装的酸奶，哪 个重？哪个轻？
1、 通过观察、掂等操作活动，,让 学生亲身体验并认识物体的轻重。 建立量感。 2、 能正确比较物体的轻重。
哪个玩具比较重?哪个玩具比较轻?
探究一 探究二 探究三
探究一 你知道这个苹果与这个气
球比哪个重呢?为什么?
我们可以 直接凭经验来 判断。苹果重， 气球轻。
探究一 探究二 探究三
探究一
小包装的：4×3=12（罐） 大包装的：2×6=12（罐）
12（罐）=12（罐） 答：一样重。
探究一 探究二 探究三
探究三
4只羽毛球的重量和6个乒乓球的重量相等， 都是24克，羽毛球和乒乓球哪个重？哪个轻？
沪教版二年级数学下册《轻与重》优课件 (2)
You made my day!
我们，还在路上……
沪教版二年级数学下册
学习目标：
1. 使同学们学会比较轻与重。 2. 能够运用工具正确比较物体的轻与重。
▪不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/12022/4/12022/4/14/1/2022 ▪正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/12022/4/1April 1, 2022 ▪书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
二年级下数学教案轻与重_沪教版
教学随笔：在引入部分，我先让学生凭生活经验用眼睛观察来比较两个物体的轻与重，然后再过渡到让学生猜一猜老师手中的2个盒子哪个重哪个轻，让学生展开思维的翅膀去猜想、实践、体验、论证。学生想到了很多方法,如：“拎一拎”用橡皮筋来“吊一吊”用秤称一称，有的甚至结合语文想到用浮力的方法，用海绵的方比较。这样的引入能激发学生的兴趣把注意力马上集中在如何用自己的方法来比较物体的轻与重。当没有这些工具时马上想到了用手来掂一掂，在这一部分中学生大胆地猜测、充分表达自己的意见。学习兴趣提高了、主动地进行思维。
师：如果他们两人一样重，那跷跷板的高度会怎样？（一样高）
2、师出示：
2个苹果=4个香蕉
师：你从这幅图里看懂了什么？（2个苹果=4个香蕉；1个苹果=2个香蕉）
师：要使跷跷板两边的重量不一样，你有什么好办法？（生答）
师：如果再加1个苹果，那右边要加几个香蕉才能使它们一样重呢？（2根香蕉）
3、课后拓展练习：
二实践操作，比较轻重
1多媒体演示P36(1)
1)师：小朋友，你知道这个苹果和这个气球比，哪个重呢？
2)师：你为什么能一下子判断出来呢？
小结：平时生活中，我们都拿过它们，所以可以直接凭经验来判断。
2掂一掂，比轻重
(1)让学生观察讲台上的一本数学书和一个文具盒，谁能说一说数学书和文具盒谁轻谁重？
生①：文具盒轻，数学书重。
师:米老鼠给我们大家准备了很多礼物,等会儿我们也用“掂一掂”的方法来任选2样物体比一比轻重。
1、现在每组的桌子上都放了气球、生梨、苹果和矿泉水，每个小组可以任选其中的两个物品用掂一掂的方法比一比轻重。（要求：每个小组的小朋友任选两样物体来掂一掂、比一比，说一说。）
（）和（）比
（）比（）重
二年级下册数学教案-5.1 轻与重 ▏沪教版 (1)
轻与重教学目标：1.感知物体是有轻重的, 通过实物的操作，让学生亲身体验并认识物体的轻重。
2.能结合生活经验直接判断物体的轻与重，并流利表达两个物体轻重比较的结果。
3.实践探究，通过掂一掂、把物体挂在橡皮筋上等实际操作判断物体的轻与重,学习简单的比较物体重量的方法。
4.探究学习的过程中，激发儿童对轻重比较的学习兴趣。
教学重难点教学重点：能判断并流利表达物体轻重比较的结果。
教学难点：能正确操作使用橡皮筋来比较物体的轻重。
教学过程:一、实践导入:1.小实践:请一位学生两臂侧平举。
一手放数学书，一手放词典，说说有什么感受？词典，重；数学书，轻。
揭题：这堂课我们就来研究一下轻与重的关系。
板书:轻与重（说明：通过小实践引起学生兴趣，培养学生认真观察，发现问题的能力，感知物体的轻与重。
）二、探究新知:A．不用工具（一）根据生活经验，直接判断1.出示小巧手拿气球和苹果的图片。
哪个轻？哪个重？为什么？学生直接可以判断，气球轻，苹果重说句子：苹果和气球比苹果比气球重气球比苹果轻小结：因为在平时生活中我们都拿过它们，所以可以直接凭生活经验进行判断。
板书:生活经验2. 集体练习：（1）老虎vs兔子（2）西瓜vs橙子（3）教室里，哪两件物体相比，你一眼就看出谁轻谁重？（说明：说的训练，结合学生已有的生活经验练习轻重比较的表达。
）（二）用手掂一掂1.两个外表看起来大小相同的盒子，比轻重？谁来猜一猜。
师：在没有其他工具的情况下，用什么好方法才能判断正确的？请个小朋友上来掂一掂，再做判断，告诉大家比较的结果。
板书：掂一掂。
2.两个不同材质的笔筒，请你猜一猜，它们哪个轻哪个重呢？请学生来掂一掂，把比较的结果告诉大家。
师：水晶笔筒比灰色笔筒小，但是水晶笔筒比灰色笔筒重。
所以我们能单单从大小上判断物体的轻重吗？小结：比较物体的轻重，有时我们可以根据经验直接观察得出，有时我们可以用掂一掂的方法比出，不能只靠大小来判断轻重。
（说明：通过体积大小与重轻不符的两个物体，让学生体验重量与体积大小没有直接关系。
二年级下册数学教案-5.1 轻与重 ▏沪教版 (1)
轻与重教学过程:一、创设情境引入曹冲称象师:故事里的曹操想要知道大象有多重，听了这个故事的小巧想和大象比一比谁轻谁重。
二、新授【看一看】1、出示（气球和苹果）师:比一比谁比较重，谁比较轻？谁能根据老师的提示，用完整的数学语言来表达？这就是今天我们要学习的《轻与重》。
2、出示（玻璃杯和纸杯）师：比一比谁比较重，谁比较轻？你是怎么判断的，抽人汇报。
小结：刚才出现的都是生活中常见的物品，小朋友们通过生活经验，用小眼睛看一看就能比较出它们的轻重！【掂一掂】1、小巧说“我的水杯重”；小丁丁说“不，我的水杯重！”我们一起去瞧瞧！你能通过看一看比较他们的轻重嘛？师:看一看不能确定它们的轻重，不借助任何工具,谁能有什么好方法比出他们的轻重?师:谁想上来试一试，你发现了什么？【抽两人】小结:当我们眼睛看不出来的时候,可以用手掂一掂更准确的比较物体的轻重。
2、小活动(同桌合作)1）任取两样桌面上的物品2）比一比它们的轻重3）同桌说一说比较结果【橡皮筋】1、师:小胖用眼睛看不出他们的轻重，用手也掂不出轻重,你能想到什么好方法吗?(小组讨论)师:老师也拿出生活中常见的橡皮筋。
它是如何帮助我们比较物体的轻重呢？师在橡皮筋下挂钩码，一点一点地增加。
小结:（齐读）橡皮筋拉得越长，物体越重；橡皮筋拉得越短，物体越轻。
2、试一试师：有了这个好方法，小胖前往比较！小胖说“我认为筷子比勺子重，因为筷子的位置更低。
师：你同意吗？为什么？请生说一说。
师：比较的是橡皮筋的长度，橡皮筋拉得越长物体越（重），橡皮筋拉得越短物体越（轻）。
到底谁比较重？3、练一练:独立完成书上任务一。
【玩一玩】1、跷跷板师:，小亚和小巧想用今天学的知识，橡皮筋比一比她们的轻重，可以吗？师:她俩坐上跷跷板，从图中读出什么数学信息?用跷跷板怎么比轻重？小结:跷跷板哪一边下沉就是哪一边重,哪一边上翘表示哪一边轻。
2、天平师:人们从跷跷板中受到启发，发明了另一种数学工具，能比橡皮筋更准确地帮比较物体轻重——天平。
二年级下册数学教案-5.1 轻与重 ▏沪教版 (1)
四、总结与延伸【天平】
师：人们根据跷跷板比较轻重的方法，
发明了一种专门比较轻重的工具，叫做
天平。
板书：天平
1、让生比较语文书和数学书的轻与重，
并说原因。
2、让生比较语文书和英语书、数学书
和英语书的轻与重，并说原因。
3、让生比较三本书的轻与重，并说原
因
（）最重，（）较重，（）
最轻。
，并说原因
【巩固练习】
1、选一选：
（1）比一比哪个重？
（2）比一比哪个轻？
2、辨一辨：判断对错
3、比一比：
等量代换的题目。
（机动）
今天你学会了什么？
练习
最后的练习，就是
为了巩固学生课
堂所接受的知识，
帮助学生加深对
轻与重的认识。
二年级下册数学课件5.1轻与重沪教版
语文书＞英语书 语文书 数学书 英语书
21 4 10 1 15 2 31 5
18 3
比一比：
在年轻人的颈项上，没有什么东西能比事业心这颗灿烂的宝珠。 （ ）比（ ）重 （ ）比（ ）重 （ ）比（ ）轻 （ ）比（ ）重 有志的人战天斗地，无志的人怨天恨地。 （ ）比（ ）重 在年轻人的颈项上，没有什么东西能比事业心这颗灿烂的宝珠。 在年轻人的颈项上，没有什么东西能比事业心这颗灿烂的宝珠。 （ ）比（ ）轻
（ 香蕉 ）比（苹果 ）重
（ ）比（ ）轻 （ ）和（ ）比 有志的人战天斗地，无志的人怨天恨地。 古之立大事者，不惟有超世之材，亦必有坚忍不拨之志。
语文书＞数学书 （ ）比（ ）轻
男子千年志，吾生未有涯。 （ ）比（ ）轻 （ ）比（ ）轻 （ ）和（ ）比 男子千年志，吾生未有涯。
数学书＞英语书
（ ）比（ ）重 （ ）比（ ）轻 （ ）比（ ）重 （ ）比（ ）重 （ ）和（ ）比 （ ）比（ ）重 （ ）和（ ）比 （ ）比（ ）轻 （ ）比（ ）重 （ ）和（ ）比 （ ）和（ ）比 （ ）比（ ）重 （ ）和（ ）比 （ ）比（ ）轻 （ ）比（ ）轻 （ ）比（ ）轻 （ ）比（ ）轻 （ ）比（ ）重 （ ）比（ ）轻 （ ）比（ ）轻 （ ）比（ ）轻 （ ）和（ ）比 （ ）比（ ）轻 （ ）和（ ）比
（
）和（
）
（
）比（
）
（
）比（
）
④
④ ①
① ③
③
⑤
②
②
⑤
（ ）比（ ）重 与其当一辈子乌鸦，莫如当一次鹰。 立志是事业的大门，工作是登门入室的旅程。 在年轻人的颈项上，没有什么东西能比事业心这颗灿烂的宝珠。 （ ）和（ ）比 有志的人战天斗地，无志的人怨天恨地。 （ ）和（ ）比 把意念沉潜得下，何理不可得，把志气奋发得起，何事不可做。 （ ）比（ ）轻 （ ）和（ ）比
二年级下册数学教案-5.1 轻与重 ▏沪教版 (2)
二（11）班现有学生32人，由于学生的生活背景、知识背景不同，所接触的事物及思考问题的角度都有所不同，对知识的接受能力有个体差异。其中大部分学生能够积极参与到活跃的学习活动中，乐于动脑，和老师有互动。有个别学生懒于动脑，学习过程中不能集中思想积极思考。针对这些问题，我采取的对策是：创设愉快的教学情境，利用有趣的数学活动调动学生学习的积极性；挖掘教材及学生的潜在因素，根据学生已有的生活体验，做到因材施教，使每一位学生都有不同程度的发展。
教学目标
1、在比较物体轻重的具体情境中，用不同的方法感受物体的轻与重，并能用数学语言来描述比较的结果。
2、在动手操作的过程中，体验一些具体的比较方法，能用一些常用的方法比较物体的轻与重。
3、通过比较活动感受数学与生活的联系，培养仔细观察，认真思考的良好习惯。
小班化教育“主动-有效”驱动单
“主动-有效”的追求目标
学习任何知识的最佳途径都是由学生自己去发现，因为这种发现理解最深刻，也最容易掌握其中内在的规律、性质和联系。虽然学生的创新发现只是重复验证，但对于他们自身而言，却绝对是创造。通过学习过程的层层递进，学生能更积极主动的参与学习，在教师的引导下充分体现学习的主观能动性。让学生经历比较物体轻重的过程，了解并掌握一些常用的比较物体轻重的方法。
通过今天的学习，你有什么感受？
生答：书和骰子
交流感受
书比骰子重，骰子比书轻。
交流发言
生猜一猜
生：用手掂一掂、拎一拎、天平称、跷跷板等
生：用手掂一掂
掂一掂，交流感受
根据活动要求操作比较，交流发言
生：气球最轻，水最重
生：因为里面是空气
生：没有
思考方法，交流发言
生：不行，因为数量太多了,手上放不下会全掉在地上
沪教版二年级下册数学试题-轻与重
课题轻与重
〖知识回顾〗
、、先用整十数或整百数计算，再精确计算。
538+129 243+458 365+245
估：估：估：
精：精：精：
、、先估算，再精确计算：
648-239 923-456 724-318
估：估：估：
精：精：精：
、、应用题：
1、修路队两天共要修路325米，第一天修路208米，第二天修路多少米？第一天比第二天多修路多少米？
2、水果店运进橘子98千克，苹果130千克，菠萝65千克，一共运进多少千克水果？
〖学习新课〗
一、轻与重：
1、说一说，哪个重？
（1）气球和苹果（2）小胖和小亚
2、小丁丁用同样的橡皮筋将海绵、吸铁石、胶水、夹子、玩具车等挂起来。
二、直接比较：
1、谁的书包较重？谁轻谁重
1（最轻）2
3
4
5（最重）
小胖的比（小丁丁的）重（）比（）重（）比（）重最重：较重：最轻：
2、谁的书包最轻？
小玲的书包小淘气的书包小淘气的书包亮亮的书包康康的书包亮亮的书包三、间接比较：。
《轻与重③》(课件)-2023-2024学年二年级下册数学沪教版
②
小丁丁原书包重量 + 5本 = 小巧原书包重量 + 2本
= + +
=（ ）
=（ ）
18
6
+ =24
已知
求
24÷4=6
3×6
第五关
小木箱一箱可装4瓶汽油，大木箱一箱可装8瓶汽油。那么12箱小木箱装的汽油重量和6箱大木箱装的汽油重量，哪个重？哪个轻？
第三关
2 只 = ( ) 只
6
3×
=18
18
36
返回
第三关
2 只 = ( )只
6×3=18
36
返回
第三关
小胖在小丁丁的书包里放了5本数学书，在小巧的书包里放了2本同样的数学书，现在小丁丁和小巧两人的书包一样重，原来是（ ）的书包重。
①小丁丁 ②小巧 ③无法比较
第五单元
质量（重量）的初步认识
轻与重
沪教版数学二年级第二学期
2
第一关
∆、、●分别代表三种不同的物体。现在用天平称了两次，情况如下图所示，则（ ）
∆
●●●
●●∆
A.●最重，∆最轻
B.●最重，最轻
C.∆最重，最轻
D.最重，●最轻
第二关
∆=
●＞∆
∆＞
●＞∆＞
B
2 只 = ( ) 只
12×4
6×8=48（瓶）
=10×4+2×4=40+8=48
( 瓶）
48（瓶）=48（瓶）
答：12箱小木箱装的汽油重量和6箱大木箱装的汽油重量一样重。
第六关
பைடு நூலகம் 作业反馈
铅笔盒
卷笔刀
剪刀
胶棒
二年级下册数学教案-5.1 轻与重 ▏沪教版 (1)
轻与重教学目标：1、通过实物的操作，让学生亲身体验并比较物体的轻重。
2、能用正确的语言描述物体的轻与重并进行比较。
3、通过观察、动手掂一掂等方法，让学生亲身体验并比较物体的轻重，学习比较的方法。
教学重点：通过观察或体验得出物体的轻与重。
教学难点：和生活相结合，选择合理的方法进行比较轻重。
教学准备：教学课件、大小不一的盒子、相同大小的盒子、积木、小番茄、苹果、天平、橡皮筋教学设计：一、情景导入：师：小朋友们，大家看，小巧和小亚在干什么？生：在玩跷跷板。
师：她们玩得真开心啊，小胖看到了非常羡慕，他也想玩。
小巧看穿了他的心思，便让他和小亚玩，过过瘾。
可是，刚坐上跷跷板，只听小胖“啊”的一声，跷跷板跷不起来了，你知道是什么原因吗？生：因为小胖太重，小亚比较轻。
师：对了，你们真聪明，今天我们就一起来研究轻与重。
出示课题并板书：轻与重（有目的地板书成一高一低）学生齐读课题。
二、探究方法，比较轻重（一）观察比较物体的轻与重：1、出示：足球和乒乓球、气球和橙子师：小朋友们，谁能说出这两样物品，哪个轻，哪个重？师：你们为什么能一下子判断出来呢？生：根据生活经验猜测师小结：这是因为在平时的生活中我们都拿过它们，所以可以凭生活经验来判断物体的轻与重。
2、出示一大一小两个盒子（大的轻，小的重），大家猜一猜，哪个轻，哪个重？生：猜师：每个小朋友都有不同的猜测，你有什么好办法来验证你的猜测呢？生：用手掂一掂、天平等刚才小朋友想到了许多好方法，那么哪个方法最便捷呢？（充分让学生发表自己的见解）那现在谁愿意上来感受下老师手里的这两个盒子哪个重？哪个轻？告诉大家你的感觉怎么样？请学生用自己的方法试一试，比一比哪个重——最直接的方法是用手掂一掂。
（请2位小朋友）3、出示：两个相同大小的盒子，让学生再猜一猜，哪个重？生：猜测师：那到底怎样才能确认呢？生：用手掂一掂小结：比较轻重，不能只看大小，大的不一定重，小的不一定轻。
所以用手掂一掂才能确定谁轻谁重，这是我们生活中常用的一种比较轻与重的方法。
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第12讲轻与重、直接与间接比较、克与千克
【知识要点】
1、认识物体的轻重
（1）物体的轻重和形状、大小没有关系，大的不一定重，小的不一定轻，一定要实际掂一掂才能确定谁轻谁重。
（2）橡皮筋被拉得越长，表示挂的物体越重；被拉得越短，表示挂的物体越轻。
2、直接比较（两个物体直接做比较）
直接比较是根据某种现象直接显示两个量大小的比较方法。
3、间接比较（用第三个东西做比较）
比较多个物体的轻重时，可以借助其他物体将重量数值化，再通过数量来比较轻重会比较简单。
【典型例题】
例1、看图填空。
大象和猴子蝴蝶和松鼠
（）比（）轻（）比（）重
练：看图说一说，哪个轻，哪个重？
（1）溜溜球和篮球（2）手电筒和台灯
（）比（）重（）比（）重
（）比（）轻（）比（）轻
例2、如图，在相同的弹簧下挂了物体，请你从轻到重给物体一次编号，最轻的写1，依次排序。
例3、想一想，填一填。
练：填一填。
例4、比轻重
从轻到重依次是：、、、。
练：下面哪个水果最重，哪个最轻？最重的画“○”，最轻的画“△”。
例5、比重，比重，比重，按从重到轻的顺序给任人物编号。
（）（）（）（）
例6、想一想，填一填。
例7、在同样高度的半杯水中放入数量不同的一角硬币，如图：
（）最轻，（）最重。
例8、在天平的一端放入物品，另一端放入积木块（每块积木块质量相等）来测各种物品的质量，如下表，回答下列问题。
（1）最重的物品是：__________。
（2）最轻的物品是：__________。
（3）轻重相同的物品是：
_______ 和_______。
（4）钢笔与笔袋相比，_______ 比_______ 重
_______ 块积木块。
（5）笔袋与橡皮的质量之和，与的质
量相等。
例9、将下列物体的编号按照从重到轻的顺序排列。
例10、在从重到轻顺序排列正确的右边的（）里打上“√”。
例11、下面哪句话说的对，在括号里打“√”，错的打“×”。
例12、比轻重。
（）最轻（）最重
【知识要点】
1、认识克
称比较轻的物体，常用“克”作单位。
2、认识千克
计量较重物体的重量时，常用千克（kg）作单位。
1千克＝1000克，即1kg=1000g。
【典型例题】
例1、在（）里填上单位“克”或“千克”
例2、判断题。
（对的在括号里打“√”，错的在括号里打“×”）
（1）一袋洗衣粉重600千克。
（）（2）大象体重4800千克。
（）（3）一名小学生体重25克。
（）（4）一瓶可乐连瓶重1千克，净重2千克，原来水重24千克。
（）
例3、填一填，下面的秤面表示多重？
例4、读一读，圈出合适的单位。
蓝鲸是地球上现有最大的动物一般体长为24~34（分米、米、千米），体重为
150000~20000（克、千克），相当于25只非洲象的质量，比已经灭绝的恐龙还要大。
蓝鲸的身体如此巨大，一条舌头就有2000（克、千克），心脏就有500000（克、千克），肝脏有1000（克、千克），它的肝脏相当于15~20人的质量。
例5、比西瓜轻的有（）。
（填编号）
例6、换算。
1千克＝（）克12000克＝（）千克
2000克＝（）千克5千克400克＝（）克
80000克＝（）千克5000克＝（）千克
例7、便利店的水果架上有苹果、香蕉和梨三种水果，苹果和香蕉共39千克，其中有33千克不是苹果，有42千克不是香蕉，水果架上有多少千克香蕉？
例8、
例9、根据每行每列四种水果重量的千克数之和，推算出第1列中四种水果共重（）千克。
【课后作业】
1、填空题。
（1）测量物体的轻重，一般用（）或（）作单位。
（2）6只烤鸭共重18千克，平均每只烤鸭重（）千克。
（3）在（）里填上合适的单位。
一头牛重250（）小巧体重35（）
小丁丁身高136（）一袋大米重10（）
一瓶饮料中480（）一本音乐书重220（）
2、比轻重，在重的动物下的（）里打“√”。
3、从轻到重的顺序给物品编号。
4、从重到轻排排队。
5、填一填，下面的秤面表示多重？
6、单位换算。
3千克＝（）克40000克＝（）千克
4500克＝（）千克（）克70千克20克＝（）克
1005克＝（）千克（）克
7、在（）里填上“＞”、“＜”或“＝”。
8千克（）8000克1千克200克（）1020克
10000克（）1千克7004克（）7千克40克
8、在天平的一段放入物品，另一端放入积木块（每块积木块质量相等）来测各种物品的质量，如下表，回答下列问题。
（1）最重的物品是。
（2）最轻的物品是。
（3）轻重相同的物品是和。
（4）钢笔与笔袋相比，比
重块积木块。
（5）尺与订书机的质量之和，与光盘和的
质量之和相等。
9、动脑筋。
推算：一个西瓜可以换（）个桃，一个西瓜可以换（）个香蕉。