三年级英语需要上辅导班吗
三年级英语需要上辅导班吗
作为英语的起始年级，小学三年级的孩子学习英语应该没有问题，主要是三年级单词数量少，句子类型不多。是否需要上辅导班，要看孩子对于学习英语的兴趣，一般来说，孩子是不需要上辅导班的。如果孩子在学习英语的方法上不行，可以考虑上辅导班，千万不要盲目的跟风上辅导班，特别是因为记忆的问题去上辅导班，几乎没有作用。
不要再被英语同步辅导班骗了!
揭秘英语同步辅导 亲爱的家长朋友们，别再被英语同步辅导班欺骗了。 请家长们认真读完这篇文章，你会有惊人的发现 暑期就要到了，很多家长考虑给孩子报英语辅导班了，家长们在选择英语辅导班时都会有自己的标准，最吸引家长的也是最容易让家长接受的是学校英语同步辅导，而我觉得挑选英语辅导班最先淘汰的就是学校英语同步辅导，原因有以下几点： 1.学校马上就要学到的内容，没必要花钱花时间提前学一遍 很多家长选择在三年级前报名英语辅导班，觉得报的太早浪费钱，报晚了又会让孩子输在起跑线上。所以很多家长会让孩子在二年级毕业前接受英语辅导，暑假就是最好的时间。很多家长给孩子咨询辅导班时先问是否和学校课程同步，我觉得这样的家长是最不明智的家长，首先孩子们两个月后在学校就会学到的知识，你为什么非让他提前学一遍呢？就像买东西一样，有谁会买家里有的或即将有的东西呢?家长们在买东西时会考虑值不值得买，为什么在孩子学习这样重要的事情上面就糊涂了呢？ 2.大多数孩子在课堂上接受老师所教授的内容是没问题的。 大多数孩子都是智力正常的孩子，所以接受老师上课所教授的内容是没问题的，就像学习语文、数学一样，很少有人会报语文数学辅导班，因为大多数孩子能够把学校所教的内容掌握。只是相对于英语来说，家长们懂得的不像语文数学那样多，所以看到周围的人都在报英语辅导班也跟风似的给孩子报名，殊不知真正懂英语的家长会积极给孩子报辅导班，但绝不是同步辅导。 大多数家长在孩子三年级前给孩子报名同步辅导，也就是根本就不知道孩子在学校学习英语将是怎样的状况，就提前给孩子报名辅导。有些天资聪明的孩子，明显接受新知识没问题的孩子也被家长报上了英语同步辅导。也就是您的孩子本来就有能力考100分，你还让他学两遍同样的内容，结果还是100分，也不会变成200分。当然有些孩子接受能力不太好，或学校里不认真学习，导致孩子成绩不好，考虑同步辅导是可以考虑的。 3.对于大多数孩子来说报英语同步辅导班弊端大于益处。 一般的孩子接受新鲜事物时会很积极认真，所以孩子在提前接受同步辅导时或许会看到很大的效果，但孩子学了同步辅导后在学校再学一遍同样的内容，我敢肯定，他百分之百的不会认真学习，他会想：这些内容我都学过了，不用再听了。久而久之就会养成上课不认真听讲的习惯，家长花了钱只是把在学校应该学会的东西拿到辅导班去学，还要养成孩子上课不认听讲的坏习惯。家长不要觉得我在危言耸听，家长们换位思考一下，如果你工作上有学习的安排，第一次你会认真的听讲，因为你是在学习你不会的内容，下一次还是同样的学习内容，你不得不参加，那你还会认真听讲吗？ 除此之外更可怕的是：大多数孩子提前上同步辅导就减轻了学校教师的负担，你想啊，班上多数孩子都会得内容，老师还要费心思去讲吗？甚至会出现教师推卸责任的现象，我不止一次在家长口中听到：孩子的英语老师说孩子的英语成绩不好，让我赶紧给他报英语辅导班。我相信很多家长都听说过吧，不要怪老师，老师上课“轻轻一讲”，大多数孩子就会了，就你家孩子不会，那不就得报辅导班吗？久而久之，报不报课外辅导班就不是你能决定的了，必须报，因为你不报就跟不上。是不是很可怕？ 4.报英语同步辅导简直就是浪费孩子的时间和生命 明明在学校可以学到的内容，非让孩子浪费时间、精力在校外多学一遍，牺牲了孩子们玩的时间，收获的却是和在学校里学一遍同样的效果，甚至更糟。有的孩子对于重复学习的
英语有必要上辅导班吗初中
英语有必要上辅导班吗初中 有没有用是因人而异的。当然，补习班对有自己需求的孩子自然有用。也有一些孩子 不反对上补习班，就是所有的学生都觉得自己应该跟着上，但是补习班真的没有效果，所 以是否有用因人而异。 我认为选择学校是最重要的，尤其是如果你的基础不是很好。择校时一定要选择时间 灵活、教学质量好的学校。正因为如此，你才能有更多的时间打好基础。如果教学质量好，可以确定你所教的信息都是正确的，不会误导学生。 如果你想要提升你的英语口语，你必须必须打听外教去提升它。而且最出色就是存有 教学资质的白人外国人。 因人而异，现在的孩子很叛逆，你越逼他们，他们越跟你作对。对于这样的孩子，父 母强迫孩子补课，收获微乎其微。 当然，对于存有自己市场需求的孩子来说，补习班自然就是有价值的，因为如果孩子愿，他们可以努力学习。 也有一些孩子不反对去补习班，就是所有的学生都觉得自己要去补习班，所以应该选 择跟风。也有一些孩子因为上补习班，上课不认真听讲，觉得自己在补习班学到了东西， 为什么还要重复学习。因此，我认为补习班的用处因人而异。 如何提升英语的整体表现？ 第一，培养良好的听力习惯。 1.培养用音标拼法单词的习惯。 2.养成认真听示范发音的习惯(老师、磁带、光盘等)。)，然后听清楚后模仿。 3.每天精心安排一定的时间展开听力训练。 4.开发充分利用现代资源、课后听课文录音、看英语影视节目、听英语广播、在线学 习英语等渠道。从而感受英语的标准化语音语调，培养语感。 第二，培养较好的骂人习惯。 1.消除心理障碍，克服不敢讲英语，的紧张心理养成大胆讲英语，敢于讲英语，辩英 语爱讲英语的习惯 2.培养用英语问候老师和学生的习惯，把你对英语的介绍运用至日常生活中。 第三，养成良好的阅读习惯。
小学三年级英语上册优生和学困生辅导计划
小学三年级英语上册优生和学困生辅导计划 小学三年级英语上册优生和学困生辅导计划 时光在流逝，从不停歇，又将迎来新的工作，新的挑战，是时候开始制定计划了。好的计划是什么样的呢？下面是小编精心整理的小学三年级英语上册优生和学困生辅导计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 小学三年级英语上册优生和学困生辅导计划1 本学期四年级学生英语方面的差生较多，他们普遍对英语学习没多大兴趣，加之差生的家长，不太重视子女的学习，对子女放松要求，不能与学校共同配合做好学生的教育转化工作，使学校转化学困生的工作带来一定的难度。 针对以上这些实际情况，我制定了详细的优差生辅导计划，提出了具体的措施，对优差生提出了明确的目标，使大多数差生能有所进步，让优生能更充分地发挥潜力。 一、学优生的辅导 学优生的智力较好，更重要的是学习习惯好，学习积极主动。因此在教学过程中，对这部分学生在提出与其他学生相同的基本性要求的基础上，适当提高要求，增加难度，提供可选择的作业或任务，引导学生独立完成，并在必要的情况下给予帮助。具体辅导计划： 1、定期与学生进行口语、听力、阅读等方面的练习与讨论，提高其英语运用能力。 2、组织学生参加多次单元检测活动，并给予辅导。 二、学困生的辅导 学困生的智力因素体现在感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用等能力较差，因而学生往往出现“英语太难了，我是学不好的。”“这节课我听不懂。”“我比别人笨，怎么也学不会。”长期发展下去，势必造成成绩落后。就随即产生自卑、畏惧等心理。 因此，我根据学困生的特征进行转化，因势利导，做到因材施教。学困生非智力因素体现在学习上没有兴趣，上课好动、注意力不易集
三年级英语上册培优辅差计划
三年级英语上册培优辅差计划 2020-10-19 三年级英语上册培优辅差计划 篇一：三年级英语上册培优辅差计划 一、指导计划。 提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成英语基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批英语尖子，挖掘他们的潜能，从培养英语能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的英语素养和英语成绩。 二、制定目标。 在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合能力，成绩稳定在96分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是英语考试这一基本的能力。 三、内容。 1、培优主要是继续提高学生的阅读能力和理解能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高运用语言的能力。 2、辅差的内容是教会学生敢于读，安排比较基础的内容让他们掌握。训练差生，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。 四、主要措施： l、课外辅导，利用课余时间。 2、采用一优生带一差生的一帮一行动。 3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。 4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。 6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。 7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 9、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。 篇二：三年级英语上册培优辅差计划 一、学生情况分析。 从这两周的学习情况及知识技能掌握情况看，三年级大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，且质量较好，能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此这学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。 二、具体措施。 1、认真备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。 2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。 3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。 4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。 5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。 6、根据学生的个体差异，安排不同的作业。 7、采用一优生带一差生的一帮一行动。 8、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和
三年级英语差生辅导计划
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三年级待进生英语辅导方案 待进生辅导计划： 从作业分析及平时表现发现本班待进生占有一定的比例。造成他们成绩差的原因是多方面的。基础打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素。这部分学生大多有共同的特点，主要表现为：一、自卑感强。后进生由于各方面较差，受到批评较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等。 二、作业完成得较差，怕受批评又学会了撒谎，上课发言也不积极。针对这一情况，我在对待待进生的辅导方面计划如下： 一、辅导对象： 耿涛、刘欣、袁钦成、刘琴、彭桂琴 二、辅导内容及方法： （一）、发现闪光点,创造成功的机会 对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们,发现闪光点。就算是一句简单的话语：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老师喜欢你……”也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信心。多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。 （二）、用爱心去温暖，用耐心去呵护 多花一些时间了解后进生，理解他们，尊重爱护他们。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着后进生，时时处处为他们着想。如面对调皮掏蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。
三年级英语学困生辅导计划
三年级英语学困生辅导计划 三年级学困生辅导计划（英语） 三年级一班 一、主要内容 针对个别学生在学习英语时基础较差的情况，我组织小型辅导方案，以提高学生英语成绩，培养良好学习为目的。 二、学生名单及个案分析 张思雨58分杨泽龙61分王立恒44分孙贵虎56分张义林43分 李志超34分徐善豪42分袁浩宇15分周俊安32分卜元章32分李帅56分邢奕杰28分 个案分析： 张思雨，这个孩子是女生。平时上课总是爱动哎说话，走神，不认真听讲。作业完成马虎，只有看着才能认真完成作业，自觉性很低。喜欢说英语，但记忆力很差，学过的东西很快就忘记了。不喜欢发言，胆大。但有希望自己学习有成就的愿望。 杨泽龙，是个男生。他上课时而积极主动，但总回答不对问题。时而和别人说话或者做小动作，控制不了自己。读英语的能力很差，书写也不认真，但很有班级荣誉感，是个可以慢慢引导的孩子。 王立恒，是男生。属于学习懒惰型。他有一颗想学习并且学好的心，但是学习方法以不对及坏的学习习惯。性格很内向，成绩差，大部分是自己不良学习习惯造成的。 孙贵虎，是男生。在课外活动中，武术学的很棒。但是在学习英语是，成绩总是不理想。孩子平时上课也积极，很外向，记忆力好。但是态度不好，贪玩并且上课好做小动作。上课没有良好的学习习惯，喜欢随意的在课堂上答话。对自己的学习要求非常放松。 张义林，是个很内向的孩子。和熟悉的人玩的很开，但不熟悉的人不会主动李慧。对自己的学习没有什么要求。英语发音和说英语方面很有问题，导致上课跟不上，听不懂。也没有好的学习习惯，作业
喜欢草草了事，态度不认真。基本上是自己的事情要父母亲管教着才能完成，也就是“逼着完成学习”。在学校也是不想完成作业，抱着“能混则混的心里”，没有学习的激情。 李志超，是男生，性格有点内向。家长没有能力在学习上给予孩子指导和提高。孩子自己对学习的要求不高，没有教师的“催缴”，他们就当没作业一样。上课举手发言基本没有，就是要教师点名发言。 徐善豪，是个男生。是我们班最让人头疼的孩子。上课不专心，总是爱做小动作。作业基本不写。多次谈话均不见效果，这样的孩子，需要个别辅导，慢慢教育。 袁浩宇，是个男生。基础很差，但在我课下的引导下，喜欢表现英语，并且主动找我学习。但是，孩子属于学困生，成绩虽然比上次月考提高十分，还是不理想。上课现在开始调皮，扰乱课堂。学习习惯和态度不良。 周俊安，男生。孩子最近表现改变了很多。作业不能按时完成。但英语成绩很不理想，在谈话中，可以看得出他想学好。是个可以教好的孩子。 卜元章，是个男生。性格有点内向。在与他的父母谈话中，可以看出父母的期望很大。但孩子很懒，学习不主动，作业也马虎。砸在这次期中考试中，成绩很不理想。 李帅，男生。性格很内向，平时上课我经常提问，但他总是答不上来。作业也能按时完成，书写也很好。但是，考试成绩很不理想，应该是上课心不在焉。上课走神。在谈话时，他也只是点头和摇头，不爱讲话。 邢奕杰，男生，很内向。语言有很大问题，语文不好，看不懂字。而且找他读英语是，发音不准，而且张不开口。作业写的也不理想。 三、工作目标 1、确定学困生名单，并分析学困生形成的原因，制定辅导措施。 2、针对各类学困生的个因，采取相应的办法、措施，提高他们的学习成绩。
2020小学三年级英语培优补差计划(三篇)
小学三年级英语培优补差计划（一） 一、指导计划提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并 提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成英语基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批英语尖子，挖掘他们的潜能，从培养英语能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的英语素养和英语成绩。 二、制定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按 照计划提高读、说、写的综合能力，成绩稳定在96分左右，并协助 老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是英语考试这一基本的能力。 三、定内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和理解能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高运用语言的能力。辅差的内容是教会学生敢于读，安排比较基础的内容让他们掌握。训练差生，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。 四、主要措施： l．课外辅导，利用课余时间。 2．采用一优生带一差生的一帮一行动。
3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。 4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 5．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。 6．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。 7．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 9．必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。 小学三年级英语培优补差计划（二） 为顺利完成本学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据三年级学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课，批改作业，定期检测学生成绩，优质完成每一节课的教学外，采取课内外培优补差措施，制定此计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及教学工作中，力争取得较好的成绩。 面向全体学生，促进学生全面发展的教学思想，培养拔尖学生，让优生吃得饱，让学困生吃得好。发挥优生的优势，开展帮困活动，
三年级英语差生辅导计划
三年级待进生英语辅导方案 待进生辅导计划： 从作业分析及平时表现发现本班待进生占有一定的比例。造成他们成绩差的原因是多方面的。基础打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素。这部分学生大多有共同的特点，主要表现为：一、自卑感强。后进生由于各方面较差，受到批评较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等。二、作业完成得较差，怕受批评又学会了撒谎，上课发言也不积极。针对这一情况，我在对待待进生的辅导方面计划如下： 一、辅导对象： 耿涛、刘欣、袁钦成、刘琴、彭桂琴 二、辅导内容及方法： （一）、发现闪光点,创造成功的机会 对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们, 发现闪光点。就算是一句简单的话语：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老师喜欢你……”也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信心。多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。 （二）、用爱心去温暖，用耐心去呵护 多花一些时间了解后进生，理解他们，尊重爱护他们。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着后进生，时时处处为他们着想。如面对调皮掏蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。
（三）、教给方法，提高兴趣 待进生普遍存在基础不扎实的情况。从简单的、他们有能力接受的方法去做。例如：自我复习以前学过的字母、单词和课文，定时到老师处进行信息反馈，检查复习效果，及时在班里表扬鼓励。亦可求助于成绩好的同学或老师。在学习的过程中提高他们的学习兴趣。帮老师做做小事、抄抄写写，帮老师把卡片涂色。叫他们做，亦即从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。他们的心里总会有小小感激。正所谓“亲其师，而信其道吧！”在谈心、交往的过程中，要把学生学习的兴趣吸引过来，可进行有关学习的交谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。 （四）、结对帮助, 齐抓共管， 充分发挥家长学校的管理作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步。另外，给予他们特别的帮助，选择一个学习尖子生和他们结对，进行一对一地帮助，并且做到教师在课后对他们进行辅导。 （五）、持之以恒，巩固习惯 待进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，"反复抓，抓反复"，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。 “十年树木，百年树人”，我相信在待进生的转化过程中，只要遵循教育规律，了解学生心理，从他们的年龄特点出发，持之以恒，就一定会有所收获。
千万别送孩子去英语班 报班的利与弊
千万别送孩子去英语班报班的利与弊 报英语辅导班是有利有弊的，网上有很多关于是否该送孩子去辅导班的建议，大多是推送一些学习方法和英语学习软件，但是真正孩子报班有哪些厉害关系呢？ 好处： 去英语辅导班能够让孩子在良好环境里学习，有一个英语学习氛围，对英语学习有促进作用。而且花钱报英语班，老师肯定会教一些与孩子年龄段相适应的英语内容，促进孩子英语学习，同时有可能提高孩子英语成绩。另一方面，周边的家长都送孩子去学英语，那些孩子都能开口说英语，听起来不错。 坏处： 家长送孩子去学英语是受其他家长影响和培训学校宣传干扰，没有真正考虑过孩子是否想去学英语。如果孩子本身不愿意去上课，而家长又逼着孩子去培训班，那么效果只能适得其反。或许在短期内看不到什么，但是时间久了，孩子会越来越讨厌英语，甚至只有在上辅导班时才学，上学不学英语，到后来甚至可能连补课也不听了。 报英语班还有一个弊端，就是市面上辅导班水平参差不齐，如果报的班每天只是教孩子背单词或者是低级的东西，那么甚至会带坏孩子，还不如家长在手机或电脑里找一些精品视频资料给孩子看，陪孩子一起学。补课上课时间都不长，短短几十分钟要想学到特别多的知识很困难，所以要想学好英语光靠上英语班是不可行的。 如果家长不送孩子去英语班，家长的英语也不能荒废，既然你把送孩子去补课的时间和金钱省下来了，那么就要在孩子身上花费更多的精力去弥补，培养孩子不容易。 第一步要做的就是培养孩子的英语学习兴趣，尤其是刚刚接触英语的孩子，家长这一点一定要做好，因为这个底子要是打好了，以后孩子学英语就轻松多了。第二步就是从字母发音和音标开始教起，不会可以上网找资料。 在单词方面，虽然孩子可以背，但是更多的是建议给孩子提供英语语言环境，这样对孩子学英语更有利，多放一些英语音频、视频资料，如果家长不会说英语的话。 感谢您的阅读，祝您生活愉快。
小学3-6年级英语学习方法指导
小学3-6年级英语学习方法指导 小学3-6年级英语学习方法指导 摘要： 1.三年级以下的孩子应该要多看多听多说; 2.四年级要开始学习英语的语音，因为一切语言，语音是入门的基础。 3.四年级到六年级时一定要学好音标，如果能见到单词有拼读的能力，学起来就会事半功倍。 4.对英语特别不感兴趣的孩子来说，更要教给他们语音这块入门砖，不然他们会学得更加辛苦。 5.孩子在三年级以前选择兴趣班。四年级以后要参加语音速成班。语音过关以后，再找一种固定的能让孩子感兴趣的辅导班，不要频繁地变换。 6。课文的重点句是应该抄写或仿写的。 李晓颖，北京三中高级英语教师，发明《趣味英语音标牌》。她的趣味语音教学方法，已经帮助全国数以万计的中小学生摆脱了死记硬背单词的烦恼。 很多父母关注孩子的英语学习，但是在具体辅导上又走入一些误区，比如一味地逼着孩子背单词和课文，孩子学起来觉得非常难。有没有更有效的学习方法呢?我们采访了有着丰富教学经验的李晓颖老师。 一，父母可以成为孩子的第一任英语老师
弓：很多人都知道，具备自然的语言环境对掌握英语是非常有用的，但是在目前的状态下，这一点很难做到。父母该怎么办呢? 李：我觉得对于三年级以下的孩子应该把他带入自然英语的情景当中，比如经常和别人用英语对话，见到生活中的物品可以用英语表述，经常让孩子看原版的英文动画片、英语看图说话等，尽量让他在自然的环境当中自然的接触英语。现在很多家长(微博)也懂一点英语，应该很好利用起来，随时随地和孩子用英语自然的交流，父母应该成为孩子的第一任英语老师。 父母也可以和孩子一起学习，一起提高。我就认识这样一个妈妈，她在中学时曾经学过三年英语，工作后都忘的差不多了。为了培养孩子，她决心重新学英语。她把每天要和孩子交流的内容，比如起床吃饭等日常用语用一个本子记录下来，每星期带着孩子来找我，先让我教会他们，然后回家她就继续和孩子在日常生活中使用这些日常英语。一年以后，这位妈妈说，学习的收获很大，自己学完就用在孩子身上，两个人都掌握了。由于从小给孩子打下了英语听说的基础，这个孩子在后来的学习中，英语总是最轻松的。 我建议在孩子上三年级之前，父母不要让孩子学习读和写，要多看多听多说。三年级和四年级时，可以让孩子背一些单词，这时孩子可能知道几百个词汇了。四年级的孩子具备了初步的读写能力，为今后上中学打好基础，四年级就要开始学习英语的语音，因为一切语言，语音是入门的基础。所谓语音过关，就是让孩子掌握拼读单词所用的音标，还有常用的规则和音节的划分等。 二，小学高年级时一定要学好音标
三年级下学期英语辅导计划
三年级下学期英语辅导计划 第一篇：三年级下学期英语辅导计划 四年级下学期英语辅导计划 一、指导思想： 实现我国“科教兴国”的国策，必须从理论上，实践上展开对培养尖子生指导，学困生研究和实验，为了全面提高三年级的英语成绩，体现出“尖子生吃好，中等生吃饱，学困生吃了。” 二、具体目标：使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提高。 三、学习情况分析： 优生：学习习惯较好，能认真听讲，思维活跃，勤学好问，善于发现解决问题，对知识的应用能力较强，课堂积极发言，课后及时复习，基本上掌握了一定英语学科的学习方法和学习技巧，有一定的阅读能力。 差生：缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握。学习态度不端正，学习态度消极，无所谓的态度突出，没有学习方法，对不懂的知识点，常常不理睬，对知识的应用较差。 四、具体措施： 培优措施：加强基础知识与交际运用能力的训练，拓宽知识面，多做习题。订小学英语一点通，里面包括小故事，笑话，写作等，借给优生阅读，另出培优题训练，单元测试后各选前五名进行对抗赛，拓宽知识面。 辅差措施：差生形成是有原因的，社会的，学校的，家庭以及个人的因素，所以要搞清楚，每个后进生形成的原因，然后对症下药。如家长很少关注他们的学习，上课不认真，经常开小差，基础知识差，对于这类努力做到不歧视，多鼓励，耐心细致地帮助，上课多留意，下课督促他们及时完成相关作业，必要时降低作业要求。如胆子小，害羞，可以通过课后找他们谈话，了解他们的内心世界，还可以通过
作业本方式进行书面交流鼓励。通过课堂上多给他们表现自我的机会，增强他们的自信心，并及时给他们鼓励，其次在课堂上为他们专门设计一些难度较小的题目鼓励他们回答，降低要求，让他们体会到成功的喜悦，从而增加学习英语的兴趣，增强他们自信心。可以利用优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让学生怎样学，并教他们读课文，读单词，激起他们的学习兴趣。 对于这些差生课后还要多督促他们做到每天把新学的课文，单词读出来，利用傍晚放学后辅导他们读，早读时带读。对于特差生首先从二十六个字母开始，要求会读背写；对于差生对于单词的听写降低要求，一天记一个或两个，由小老师负责听写并及时给予鼓励。 总之，对于差生抓反复，反复抓，注意差生情况更糟的出现，多沟通，多鼓励，多关心，多辅导；而对于优生要严格要求，注意骄傲情况出现，要及时处理。 第二篇：小学三年级下学期英语辅导计划 小学三年级下学期英语辅导计划 小学英语辅导以小学英语后进生的转化工作为主，根据我校实际情况，英语在我国作为第二种语言学习，由于缺乏语境，难以给每一位学生实践与交际的机会，因此两极分化非常严重。较差学生有如下同学：王阳，齐长帅，马华，王林，赵新宇。分析如下： 如何转化英语后进生也就成了每一位英语教师最头疼的问题。特别是小学英语教学，开设时间较短，师资不足，大部分地区每一位英语教师都要担任三个班的教学，这更加大了后进生转化工作的难度。英语后进生是一个特殊群体，具体表现为性格孤僻、自卑甚至无所谓，以致不愿表达自己的意见，不懂装懂，日积月累，他们对英语学习以渐渐失去兴趣，因为他们无法体会到成功的喜悦。怎样改变后进生这种怕学、厌学的状况呢？ 措施如下： 一、师帮生教师在后进生转化工作中起者“导”和“演”的双重作用。 苏霍姆林斯基说过：“教育才能的基础在于深信有可能成功地教
小学三年级暑假需要补课吗
小学三年级暑假需要补课吗 暑期既是加油站又是查漏补缺的终点站，是家长和孩子沟通交流的好时间。那么小学三年级暑假需要补课吗?以下是整理的《2021年愚人节简短句子3篇》相关资料，希望帮助到您。【小学三年级暑假需要补课吗？】 问：小学三年级暑假需要补课吗？ 答：一、如果家长能够监督管理好自己的孩子，还是自己在家辅导的好，不要去补课，因为这时候正是孩子们学习习惯养成阶段，需要家长及时帮助孩子养成习惯，家长一对一的辅导肯定效果要好一点，毕竟老师的辅导不可能做到及时性、针对性。 二、如果家长不能及时给孩子提供优质的辅导，家庭情况许可的情况下，经考察辅导老师素质高的话，倒是可以尝试一下。但家长也不能放任不管，如果家长全靠老师是不行的，家校合作才是的教育方式。 三、无论哪种形式，家长都要参与，如果家长不参与，孩子就有了任性的空间，家长参与对孩子的学习情况也有所了解，对孩子也起一个监督作用。 四、我的个人看法，自己的孩子还是自己管理好，单独依靠老师是不可行的。 【小学三年级学生应该怎么度过暑假？】 1、首先先检查孩子本学期的学习情况。 小学生的学习压力也是比较大的，别看孩子小，但是随着社会的进步，学习任务也越来越重，作为家长也害怕孩子学习落后呢。趁着暑假，好好检查孩子本学期的学习情况，可以看看孩子期末考试和在学校的表现，综合评估下孩子的政体水平。 可以检查下孩子作业完成，以及对课文的理解情况，检查完这些，好让做下一步计划，要是孩子学习比较差，那可以多放些
心思在补课，要是孩子学习没什么问题，那就多学点其他。 2、根据自己的时间，安排一次外出旅游。 学习也要抓，但是也要适当放松，可以安排至少一次户外旅行，在旅行过程也是一种学习，教会孩子去买票，去坐车，看路标，文明旅游等。 3、带孩子学习一门技能。 虽然说兴趣班费钱，但是家庭经济能力支持的，还是建议让孩子多学一些技能，比如去学篮球，学羽毛球，学钢琴，学舞蹈等，多学习一门可以让孩子长知识，也不局限于学校的语数英。 4、带孩子去看一次博物馆或者逛图书馆或者游乐园。 要是条件允许的话，带孩子去博物馆，看看不一样的东西，增长见识，激发求知欲，特别是游乐场，可以激发孩子的天性，让孩子去触摸，去亲身体验，感受游乐的乐趣，也感受爸妈对他的关爱。 5、带孩子回家看看亲人。 暑假期间，很重要一点还要教教孩子懂得感恩，这时候偶尔带回去陪陪外公外婆或者爷爷奶奶，让他知道他还要重要的亲人，懂得去孝敬老人。 【小学三年级暑假通知书评语】 1、你很有上进心，能严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感。各科基础知识比较扎实。学习目的明确，态度端正，成绩一直保持优秀。记忆力好，自学能力较强。 2、你为人正直诚恳，尊敬老师，团结同学，关心班集体，待人有礼，能认真听从老师的教导，自觉遵守学校的各项规章制度。工作认真负责，计划性较强，有始有终，令人放心，但如能更加大胆一点就更好了。作业认真，书写工整。各科均衡发展，成绩保持优秀。 3、你心地善良，脾气温柔，活泼可爱，为人坦诚，接物待人春风扑面。看到课堂上，你那专注的神情，认真的学习态度，老
三年级上册英语辅导技巧及辅导计划
三年级上册英语辅导技巧及辅导计划 三年级英语的学习方法 一、充实基础 1、单词的记忆。现行课本的生词量较大，单词的背诵是令很多学生头痛的一件事。而机械记忆的单词量再大，也不会真正提高英语水平。语言的应用是活的，要养成背诵句子的好习惯，因为句子中既包含了发音规则，又有语法内容，还能表明某个词在具体语言环境中的特定含义。所以科学的方法是把读音、拼写和用法融为一体，同步进行，并把它应用到句子里面去理解。做到词不离句、句不离文。 2、每天反复高声朗读课文，目的是培养自己的语感。当你熟读了数篇*后，很多常用句子会不自觉地脱口而出，所谓的“用英语思维”就会悄然而来。 二、语言的输入量对语言学习的重要作用 语言的输入包括听和读。现行大纲要求：能听懂广播、电视、录音、录像中与本学段水平相当的英语有声语音材料，泛听总量不低于40小时。要求：除教材外，课外阅读量应累计达到15万字以上。 1、只要有时间，你就听英语磁带或同视听有关的广播、电视等。也许你没听清楚说些什么，这不要紧，因你的耳膜已经开始尝试适应一种新的语言发音。虽然你暂时听不懂，你也在进步。只要你使自己处于英语的语言环境中，日积月累，你的听力就会提高。切不可半途而废。 2、阅读理解能力的提高不是一朝一夕的事，靠初三突击是无济于事的。而且我们不能指望通过各种练习册和试题中的阅读理解题来达到提高阅读理解能力的目的。我们应从现在开始，抓紧初二学期，根据自己的实际，选择适合自己
的阅读材料，如：多读外文报纸，多看原版作品(简易读物)等进行大量的阅读实践(以一年半计算，每天阅读量应达270词)。 三、重视学习过程 有些学生一谈英语学习就是一味的记单词，大量做各种试题、练习册，陷入题海而难以自拔。这样的英语水平只能达到一个较低的层次，难以学以致用，无法有实质性的提高。要重视学习的过程，要遵循语言学习的规律，首先是要通过听和读的渠道，扩大英语的输入量。地道的、先进的英语输入，对于扩展词汇、巩固语言知识、提高语言能力甚至包括应试能力所起的作用，是远非重复性的低水平试题训练所能比拟的。 小学三年级上册英语知识点 Unit 1学习文具： pen (钢笔) pencil (铅笔) pencil-case ( 铅笔盒) ruler(尺子) eraser(橡皮) crayon (蜡笔) book (书) bag (书包) sharpener (卷笔刀) school (学校) Unit 2身体部位： head (头) face( 脸) nose (鼻子) mouth (嘴) eye (眼睛) leg (腿) ear (耳朵) arm (胳膊)finger (手指) leg (腿) foot (脚)body (身体) Unit 3颜色： red (红色的) yellow (黄色的)green (绿色的)blue (蓝色的) purple (紫色的) white (白色的) black (黑色的) orange (橙色的)
三年级上英语课后延时服务活动计划
学生课后服务社团（兴趣小组）活动教学计划日期：2021 年9月4日辅导教师： 一、培养目标及设想： 通过课后延时服务,有目的、有计划、有组织地指导学生掌握和巩固英语学科知识和技能,促进学生素质提高,使他们成为社会所需要的人。 1、帮助学生课后有效学习，提高学生英语学科素养。 2、通过多样的活动，激发学生的学习英语的兴趣，培养他们学习英语的热情。 3、提高学生的朗读、口语水平,培养良好的语言习惯。 4、帮助学生养成良好的英语书写习惯。 5、充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式,促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习。 6、培优辅差，表扬激励，帮助学生建立学习的自信心和成就感。 二、活动计划： 9月份： 1 激发学生学习英语的兴趣，帮助他们梳理英语学习的自信心。 2 辅导学生英语如何朗读和表演； 3 辅导学生英语如何预习； 4 辅导和抽查学生英语的背诵和英语口语交际； 10月份： 1 辅导学生规范书写英语字母； 2 辅导和抽查学生英语的朗读、背诵、表演和口语交际； 3 教唱英语歌曲和一些简单的律动；
4 指导学生完成英语《学习与评价》的练习； 5 激发学习兴趣，帮助树立英语学习的自信心。 11月份： 1 辅导学生规范书写英语字母； 2 辅导和抽查学生英语的朗读、背诵、表演和口语交际； 3 教唱英语歌曲和一些简单的律动； 4 指导学生完成英语《学习与评价》的练习； 5 个别作业问题集中指导，辅导个别有困难的学生。 12月份： 1 辅导学生规范书写英语字母； 2 辅导和抽查学生英语的朗读、背诵、表演和口语交际； 3 指导学生完成英语《学习与评价》的练习； 4 个别作业问题集中指导，辅导个别有困难的学生。 5 指导学生如何做英语听力，进行简单的听力训练。 元月份： 1 考查26个英语字母的规范书写； 2 指导学生如何完成英语《学习与评价》的期末练习； 4 个别作业问题集中指导，辅导个别有困难的学生。 5 指导学生完成英语听力练习，辅导学生如何完成英语测试题。 三、活动时间地点： 时间：每周一、周五课后延时辅导时间；地点：三年级各班教室四、活动形式： 唱歌，朗读，表演，口语交际，书写，集体辅导和个别辅导等。
三年级英语培优辅差工作计划（共五则范文）
三年级英语培优辅差工作计划（共五则范文） 第一篇：三年级英语培优辅差工作计划 英语是国际上普遍使用的的语言，小学老师们也是竭尽努力教学，今天小编给大家带来的是三年级英语培优辅差工作计划范文，希望可以帮助到大家。 三年级英语培优辅差工作计划范文一 一、学生情况分析 本班共有学生60人，从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，只有少部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，数学课兴趣浓厚、动手能力强，作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。但同时，仍然有大部分学生学习不够认真，纪律生活方面比较懒散，自我控制力不强，出现上课讲小话、搞小动作、不做作业、等现象。 二、指导思想： 本班的学生相互之间学习及纪律情况参差不齐，为提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。培辅计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。 三、培优辅差对象 ①学业成绩优秀及表现积极(优生)培养对象 田一航锦希瑞魏禹豪周莹莹 ②辅差对象 李佳莹李璐豪杨晨谢紫月 四、具体措施： 1、在日常教学的分层练习中有的放失地注意对优生的培养。 2、采用激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的
信心和勇气，克服自卑的心理。 3、充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变差生，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。 4、对差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。 5、充分利用早读和午练时间进行面对面辅导,讲解练习。 6、做好“每日清”工作,包括题题清,课课清,人人清.争取做到当堂知识当堂清,不留后遗症。 7.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。 8.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。 9、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 三年级英语培优辅差工作计划范文二 一、指导计划 提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成英语基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批英语尖子，挖掘他们的潜能，从培养英语能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的英语素养和英语成绩。 二、制定目标： 在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合能力，成绩稳定在96分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是英语考试这一基本的能力。 三、定内容：
小学三年级英语培优辅差计划
小学三年级英语培优辅差计划 小学三年级英语培优辅差计划(一):三年级英语培优辅差计划 小学三年级英语培优补差计划 一、指导计划 提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成英语基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批英语尖子，挖掘他们的潜能，从培养英语能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读能力，并能协助老师进行补差活动，提高整个年级的英语素养和英语成绩。 二、目标: 在这个学期的培优补差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、听的综合英语能力，并协助老师实施补差工作，帮助差生取得进步。补差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。 培优主要是继续提高学生的听说能力和阅读能力。对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，课外精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，介绍或推荐学生适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高英语能力。通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。 辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，可先布置他们摘抄。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。 1、帮助他们树立自信心。
2、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动。 、减少作业量，认真查漏，专项训练。 3 4、坚持不懈地关爱后进生。 (1)多鼓励少批评。只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时表扬他们，鼓励他们再接再厉。只有主观积极性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。 (2)组织互助小组进行帮助。本学期继续以班级为单位，组织互助小组，举行一帮一活动，对生活和学习上有困难的学生给予帮助。 (3)加强与家长的沟通联系，争取家长的配合。 三、学习情况分析: 优生:学习习惯较好，能认真听讲，思维活跃，勤学好问，善于发现解决问题，对知识的应用能力较强，课堂积极发言，课后及时复习，基本上掌握了一定英语学科的学习方法和学习技巧，有一定的阅读能力。 优生名单: 差生:缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握。学习态度不端正，学习态度消极，无所谓的态度突出，没有学习方法，对不懂的知识点，常常不理睬，对知识的应用较差。 差生名单: 四、具体措施 l(课外辅导，利用课余时间。 2(采用一优生带一差生的一帮一行动。 3(请优生介绍学习经验，差生加以学习。 4(课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。