湘科版科学一年级上册课件：1、多样的天气
湘科版小学一年级科学上册 第三单元 《认识天气》教学设计
第三单元《认识天气》教学设计1、多样的天气一、教学目标1．知道阴、晴、雨、雪、风、雾等天气现象、主要特征和相应的天气符号。
2．初次经历较长时间的，有目的、有计划的观察，并记录天气现象的过程。
3．培养坚持性，激发学生关注天气的兴趣。
了解人们在监测、获取天气信息方面的方法与途径。
二、教学准备各种天气的图片、录像，天气符号图片，活动手册，记录表，喜羊羊头饰或者手偶，等。
三、教学重点知道阴、晴、雨、雪、风、雾等天气现象、主要特征和相应的天气符号。
四、教学难点初次经历较长时间的，有目的、有计划的观察，并记录天气现象的过程。
五、课时安排1课时六、教学过程一、教学导入1．谈话：（师）小朋友们你们觉得今天是什么天气？你觉得这种天气怎么样？（若学生说“天气好”或“天气不好”，师追问“具体的，你觉得今天天气体哪里好/不好？”）2．讲话：今天，我们就来认识天气。
板书“天气”。
二、活动一认识天气现象和天气符号教师准备一个“喜羊羊”手偶或者头饰，教师扮演喜羊。
1、创设情境谈话，师：小朋友们，你们好！我参加了环游中国的活动，刚从中国海南三亚回来，三亚是天然的温室，每天天气都非常的温暖，太阳高照，还有微微的海风吹拂，你看我拍回来的照片（课件出示海南风景图）。
请学生谈谈看到图片你觉得这种天气给你的感觉是怎么样的？（初步认识晴天的天气现象）认识雪天气现象和天气符号。
2、师：小朋友你们知道像这种阳光明媚的天气，我们一起来猜一猜它的名字吧。
有哪位小朋友知道它的名字。
3、师：（出示图片晴天），我们可以在记录表上写上“晴天”。
记录时除了可以写字，还可以用画符号的方式来记录天气，小朋友们那你能用什么符号来表示晴天？4、师：小朋友想象力可真丰富，设计了这么多形象直观的天气符号。
让我们一起去看看“喜羊羊”环游中国时用什么符号来记录晴天的。
展示天气符号。
5、师：小朋友们我们一起看看，是不是和你设计的一样？仔细观察，找出差异。
6、师：天气预报对我们生活非常重要，你的爸爸妈妈是通过什么知道天气情况呢？（生各抒己见）现场播放天气预报，我们一起聆听，除了晴天还会有哪些天气呢？7、师：你们都听到哪些天气呢？（生把听到的各类天气说出来后，教师总结：阴天、雨天、风、雪天、雾）出示五张不同图片的天气，请学生分别说说每张图片你看到什么？知道了哪些天气的信息，引导学生找出五种天气的主要特征。
湘科版小学科学一年级上册第三单元《1.多样的天气》说课稿4
湘科版小学科学一年级上册第三单元《1.多样的天气》说课稿4一. 教材分析《1.多样的天气》是湘科版小学科学一年级上册第三单元的一课。
这一课的主要内容是让学生了解和认识天气的多样性，包括晴、雨、雪等不同天气现象。
通过这一课的学习，让学生对天气有初步的认识，培养他们观察天气、关注环境的意识。
二. 学情分析一年级的学生刚进入小学，对周围的世界充满好奇。
他们对天气有一定的观察和体验，但缺乏系统的认识。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际生活经验，引导他们观察、思考和总结天气的多样性。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和认识天气的多样性，知道不同天气现象的特点。
2.过程与方法：培养学生观察天气、关注环境的意识，提高他们的观察和总结能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，增强他们保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解和认识天气的多样性。
2.教学难点：让学生理解不同天气现象的特点，并能够进行观察和总结。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、观察法、讨论法等，引导学生主动参与课堂，提高他们的学习兴趣。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等，为学生提供丰富的学习资源，帮助他们更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过出示不同的天气图片，让学生观察和思考，引出本课的主题。
2.新课导入：介绍天气的多样性，让学生了解不同天气现象的特点。
3.实例讲解：分析生活中常见的几种天气，如晴、雨、雪等，让学生观察和总结。
4.小组讨论：让学生分成小组，讨论自己喜欢的天气，并说明原因。
5.成果展示：邀请部分学生上台展示自己的小组讨论成果。
6.总结提升：教师引导学生总结天气的多样性，强调关注环境、保护大自然的重要性。
7.课堂练习：布置一道关于天气的观察作业，让学生课后进行观察和总结。
七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等，评价他们的学习积极性。
湘科版小学科学一年级上册全册课件
用剪刀的刀尖部分把 彩纸剪成碎条。
把碎纸条粘在剪成圆 形纸片的一端上。
多种多样的剪子和刀具
• 远古时期，原始人用石头制 作了石刀、石斧等工具。
其他常见工具
认识更多的工具
• 你熟悉哪些工具？说一说 这些工具的用途。
认识更多的工具
• 你熟悉哪些工具？说一说 这些工具的用途。
湘科版一年级上册
科学
全册优质课件
第一单元 走进科学
rànɡ
wǒ
men cónɡ
ɡuān chá
kāi
shǐ
让 我 们
从 观 察 开 始
观察西瓜
• 你会怎么观察呢？
手摸 眼观
耳听
鼻闻
• 说一说：西瓜是什么样的？ 我们是怎样知道的？
在生活中，眼、耳、鼻、舌、手还帮助 我们发现了什么？
bǎo
qì fú hào
tiān
天 气 符 号
zhè
shì shén
me
tiān
qì
这 是 什 么 天 气？
qínɡ
晴
阴
yīn
雨
yǔ
xuě
雪
fēnɡ
风
wù
雾
zhǎo
qínɡ
tiān
hé
yīn
tiān
de
tè
zhēnɡ
找 晴 天 和 阴 天 的 特 征
qínɡ
tiān
晴
天
yīn
阴 天
tiān
给它们分类
• 你还有什么分类方法呢？
考察交流会
• 交流采集的物品和小组 的研究结果，想一想你发 现了哪些有趣的问题？
做一做
• 请你用采集到的物品做个 美美的手工品吧！
湘科版小学科学一年级上册多样的天气课件(共32张)
课外延伸
课外延伸
雪是由大量白色不 透明的冰晶（雪晶） 和其聚合物（雪团） 组成的降水。
课外延伸
凡是大气中因悬浮 的水汽凝结，能见 度低于1千米时，气 象学称这种天气现 象为雾。
课外延伸
雨是一种自然现 象，是从云中降 落的水滴。
课外延伸
风是由空气流动引 起的一种自然现象， 通常指空气在水平 方向上的流动。
谢谢观看
听收音机
上网
典型习题
判断
× 是太阳高照的意思。（ ）
解析： 是一个表示天气情况的符号，它表示的是晴天，晴 天却不一定是太阳高照的。
选择
下列符号属于天气符号的是。（ D ）
A
B
C
D
连一连
雨 阴 雪
晴
课堂小结
课堂小结
小小图示真有趣， 刮风下雨样样通； 未来天气是怎样？ 电视报纸来解答。 出门做好小攻略， 刮风下雨不用愁！
认识天气现象和天气符号
晴
认识天气现象和天气符号
阴
认识天气现象和天气符号
雾
认识天气现象和天气符号
雪
认识天气现象和天气符号
风
认识天气现象和天气符号
雨
视察记录一周天气现象
在学习了天气符号之后，同学 们是不是对天气的情况更加熟 悉了呢？那就视察一下最近一 周的天气情况吧，一定要记得 记录下来哦！每天都要坚持哦！
湘科版一年 新课导入
目录
02 新课教学 03 典型习题
04 课堂小结 05 课外延伸
新课导入
导入
同学们，大家都看过天气预报吗？
导入
同学们都熟悉这些 天气符号吗？
导入
天气多姿多彩， 影响方方面面。
新课教学
湘科版小学科学一年级第三单元
小学科学一年级第三单元认识天气11.16第1课多样的天气教学目标(一)科学知识知道阴、晴、雨、雪、风、雾等天气现象、主要特征和相应的天气符号。
（二）科学探究初次经历较长时间的，有目的、有计划的观察，并记录天气现象的过程。
（三）科学态度、STSE培养坚持性，激发学生关注天气的兴趣。
了解人们在监测、获取天气信息方面的方法与途径。
教学准备各种天气的图片、录像，天气符号图片，活动手册.教学重点知道阴、晴、雨、雪、风、雾等天气现象、主要特征和相应的天气符号。
教学难点初次经历较长时间的，有目的、有计划的观察，并记录天气现象的过程。
课时安排 1课时教学过程一、教学导入小朋友们你们觉得今天是什么天气？你觉得这种天气怎么样？喜欢这样的天气吗？今天，我们就来认识天气。
二、活动一认识天气现象和天气符号（1）这是什么天气？依次出示晴、阴、雨、雪、风、雾等不同天气的图片. （2）找晴天和阴天的特征首先出示不同地点的晴天图片，找晴天的主要特征（太阳没有被云遮住）。
接着出示不同地点的阴天图片，找阴天的主要特征（太阳被云遮住了）。
（3）用符号表示晴天和阴天提问：用图形符号表示晴天和阴天，怎么画才好区分呢？学生试画，然后交流。
出示教材所画的晴天和阴天的天气符号，这是我们现在通用的表示符号，你们画的与它相同吗？以后我们看到了这样的符号就知道是表示晴天和阴天啦。
（4）你们还听到哪些天气呢？（生把听到的各类天气说出来后，教师总结：雨天、风、雪天、雾）出示四张不同图片的天气，请学生分别说说每张图片你看到什么？引导学生找出四种天气的主要特征。
你也能用符号表示出来吗？出示雨天、风、雪天、雾的天气符号。
（5）小结：今天我们一起认识了六种天气现象和天气符号，让我们一起回忆一下，刚才我们认识了哪些天气？（6）《活动手册》翻到第5页，完成“画出天气符号”。
三、活动二：观察记录一周天气现象（1）明确任务任务1：同一地点，不同时刻，天气会相同吗？（例如，学校，每天9点、12点、下午3点）任务2：不同地点，同一时刻，天气会相同吗？（例如，不同区域的两家住地，每天7点）（2）记录指导我们一起看看《活动手册》第5页下面，“观察记录一周天气现象”。
小学科学--四年级-第一单元第二课《多样的天气》PPT课件
生物预告天气
泥鳅出土 燕子 低飞 蚂蚁上树 你 还 知 道 哪 些
这些现象都预示要下雨啦！
？
预测未来的天气
通过哪些途径和方法可以了解 明天的天气？ 看报纸 打电话查询 电脑 电视 …… 收音机
好的天气让人心情舒 畅、神清气爽。 恶劣的天气常常破坏 我们的好心情，甚至给我 们带来灾难。
了解天气预报中的新内容
不怕初一阴，就怕初二下。 八月十五云遮月，正月十五雪打灯 东虹日头西虹雨。 风静天热人又闷，有风有雨不用问 旱刮东南不下雨，涝刮东南不晴天 河里鱼打花，天天有雨下。 鸡早宿窝天必晴，鸡晚进笼天必雨
久晴大雾必阴，久雨大雾必晴。 久晴鹊噪雨，久雨鹊噪晴。 空山回声响，天气晴又朗。 雷公先唱歌，有雨也不多。 棉花云，雨快淋。 雷声绕圈转，有雨不久远。 冷得早，暖得早。 蚂蚁垒窝要下雨。
1.不同的天气 2.生物预告天气 3.预测未来的天气 ຫໍສະໝຸດ .了解天气预报中的新内容结束
不同的天气
晴
阴
雨
雪
多云 风
雷电 雾
雾
生物预告天气
泥鳅出土 燕子 低飞 蚂蚁上树 你 还 知 道 哪 些
这些现象都预示要下雨啦！
？
云绞云，雨淋淋。 黑云接驾，不阴就下。 云低要雨，云高转晴。 天色亮一亮，河水涨一丈。 红云变黑云，必有大雨淋。 天上豆英云，地上晒死人。 日落乌云涨，半夜听雨响。
十雾九晴。 水缸出清早宝塔云，下午雨倾盆。 日落云里走，雨在半夜后。 日晕三更雨，月晕午时风。 十雾汗蛤蟆叫，不久将有大雨到。 太阳现一现，三天不见面。 天上钩钩云，地上雨淋淋。 天上鲤鱼斑，明日晒谷不用翻。 瓦块云，晒死人。
蚊子聚堂中，来日雨盈盈。 先雷后雨雨必小，先雨后雷雨必大。 先下牛毛没大雨，后下牛毛不晴天。 小暑热得透，大暑凉溲溲。 烟囱不冒烟，一定是阴天。 燕子低飞蛇过道，蚂蚁搬家山戴帽， 夜星繁，大晴天。 有雨山戴帽，无雨云拦腰。
一年级【科学(湘科版)】多样的天气-1教学设计
雨大小不同，三条线的雨下得大，一条线的雨下的小。
活动二：分析、总结、归纳晴天、雪天、阴天的最主要的特点，并用符号表达出来。
1、播放三段视频，判断视频中的天气。
2.教师出示六幅图片，分别是晴天、雪天、阴天。请你观察这些图片，根据天气特点进行分类，然后按照“找到雨天最主要特点、用简单符号来表示的方法”，找到每一类天气的最主要的特点，用简单的符号表示出来。
展示学生的设计：
天空中有太阳是夏天。
天空中乌云密布是阴天。
天空中飘落雪花是雪天。
活动三：认识复合天气----风天
1.播放三段视频，找到天气特点。
2.请你仔细观察这四幅图，他们有哪些共同的地方？雨天刮风、雪天刮风、晴天刮风。
3.找风天最主要的特点。
4.用简单的符号表示风天。
三、作业
总结：通过今天的学习，我们认识了阴晴雨雪风五种天气，还学会了运用分析、判断、分类等方法，用符号的形式来表达天气。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
一、情景导入
故事：兔子和天气
二、新授：学习抽取天气最主要特点的方法，并用简单的天气符号表达不同的天气。
活动一：、听声音，辨天气。
播放雷雨天的音频：请你猜一猜这是什么天气？
学生猜：雷雨天
2、出示视频，判断是否是雨天
课程基本信息
课例编号
学科
科学
年级
一年级
学期
第一学期
课题
多样的天气
教科书
书名： 义务教育教科书科学
出版社：湖南科学技术出版社 出版日期：2019 年 7 月
教学人员
姓名
单位
授课教师
指导教师
教学目标
湘科版科学一年级上册3.1《多样的天气》说课稿
湘科版科学一年级上册3.1《多样的天气》说课稿一. 教材分析《多样的天气》是湘科版科学一年级上册的一课，主要向学生介绍天气的多样性以及天气现象之间的关系。
通过本节课的学习，使学生认识到天气现象的多样性，了解不同的天气现象对人们生活的影响，培养学生对天气现象的观察能力和探究能力。
二. 学情分析一年级的学生生活经验相对较少，对天气现象的认识也比较模糊，但他们具有强烈的好奇心和求知欲。
在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，引导学生观察生活中的天气现象，激发学生的学习兴趣，培养学生自主探究的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解天气现象的多样性，认识不同的天气现象及其特点。
2.过程与方法：通过观察、描述和分析不同的天气现象，培养学生对天气现象的观察能力和探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生关注生活，关注天气现象的意识，增强学生对自然科学的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：认识不同的天气现象，了解天气现象之间的关系。
2.教学难点：培养学生对天气现象的观察能力和探究能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、模型等教学资源，生动形象地展示不同的天气现象，帮助学生建立直观的认识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示图片、视频等多媒体资源，引导学生关注天气现象，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：教师提出问题，引导学生观察、描述和分析不同的天气现象，探讨天气现象之间的关系。
3.实践操作：学生分组进行实验，观察天气现象的变化，总结不同天气现象的特点。
4.总结提升：教师引导学生归纳总结，使学生形成对天气现象的系统认识。
5.拓展延伸：布置课后作业，让学生观察生活中的天气现象，提高学生的实践能力。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
可以采用流程图、概念图等形式，展示不同天气现象之间的关系。
一年级上册科学课件3.1多样的天气湘教版一起共16张PPT
雾
雨夹雪
观察天气
观察现在的天气，记录到表格当中。
拓展活动： 记录一周的天气现象。
谢谢
急风暴雨
阴云密布
雪花风舞
大 雾迷漫
晴空万里
想一想，自己最喜欢什么样的天气？用你喜欢的图案 来设计天气符号。
设计一种表示风、雨、雪、阴、晴的图形符号，并试 着用它记录天气的变化。
风
雨
雪
阴
晴
你知道中央电视台播放天气预报时用到的图形符号吗？
晴天
阴天
多云
小雨六级北风 下雪
大雨
沙尘暴 小雨转中雨 雷阵雨
清晨起来，打开窗户，今天的天气怎么样？自己的心 情好不好？
好的天气让人心情舒畅、神清气爽。 恶劣的天气常常破坏我们的好心情， 甚至给我们带来灾难。
什么是天气？
天气就是指一定区域、 一定时间内我们周围大气的 变化情况，通常是指冷、 暖、干、湿、晴、雨、雪和 风向风力等。
在生活中，我们常用哪些词汇来描述天气？你知道的 天气有哪些？
多样的天气-湘科2017版一年级科学上册教案
多样的天气-湘科2017版一年级科学上册教案教学目标1.能够认识常见的天气现象，如晴天、阴天、雨天、雪天等。
2.能够初步认识天气对人们的生活、农业、交通等方面的影响，并初步了解天气的变化规律。
3.了解天气预报的作用和基本内容。
教学重点1.认识常见的天气现象。
2.了解天气对人们的生活、农业、交通等方面的影响。
3.了解天气的变化规律。
教学难点1.认识天气变化的规律并初步了解天气预报的作用和基本内容。
教学内容1. 引入老师可以和学生们一起看一段天气预报的视频或图片，引导学生们认识到天气对人们日常生活的影响，并启发学生们思考天气是如何变化的。
2. 探究教师带领学生们一起观察认识各种不同的天气现象，如晴天、阴天、雨天、雪天等。
可以请同学们分享他们在经历过的不同天气中的感受和体验。
通过引导学生们观察和思考，让学生们初步了解天气变化的规律。
3. 了解天气对人们的生活影响引导学生们思考天气对人们生活的影响，如在晴天我们可以做什么，雨天我们应该做些什么，这样可以让学生从日常生活出发，了解天气变化对我们的影响。
4. 了解天气对农业、交通等方面的影响通过引导学生观察、思考、布置任务等方式，了解天气对农业、交通等方面的影响。
如在雨天，农田、新鲜事物就会受到影响，交通也受到影响等等。
5. 了解天气的变化规律通过教学案例、引导学生观察天气图、告诉学生温度、湿度、气压等气象数据，让学生们初步了解天气的变化规律，并了解如何根据天气数据推测未来的天气情况。
6. 了解天气预报的作用和基本内容向学生们介绍天气预报的作用和基本内容，让学生们初步了解如何通过科学手段预测天气。
教学方法PBL（Problem-Based Learning，基于问题的学习法 )，让学生们通过问题解决的过程中发现问题，解决问题，并逐步学习到一些科学知识。
教学手段课件、智能板或黑板，多媒体设备、相关现象图片等。
教学评估期中考试、期末考试、平时考察、小组报告等。
教学过程设计时间教师活动学生活动5分钟引入：播放天气预报视频或图片，引导学生们认识天气的影响。
一年级【科学(湘科版)】多样的天气-3学习任务单
课例编号
学科
科学
年级
一年级
学期
第一学期
课题
多样的天气
教科书
名： 义务教育教科书科学
出版社：湖南科学技术出版社 出版日期：2019 年 7 月
学生信息
姓名
学校
班级
学号
学习目标
1.知道阴、晴、雨、雪、风等天气现象，通过对不同天气特征观察、分析、比较、概括，归纳天气特征，并用形象的符号来呈现。
2.能对观察到的不同天气现象做出如实描述。
课前学习任务
1.看看窗外，你觉得今天是什么天气？为什么？
2.你还知道哪些天气？
课上学习任务
【学习任务一】雨天天气符号【来自习任务二】阴天天气符号
晴天天气符号
雪天天气符号
雾天天气符号
【学习任务三】
风天天气符号