湘教版一年级上册科学教案 (最终版)
湘科版小学科学一年级上册教案全册
湘科版小学科学一年级上册教案全册本册教材共有五个主题单元，其中第一个单元为“走近科学”，旨在帮助学生初步体验科学研究的基本程序和方法，开启探究技能和思维能力形成和发展之旅。
本单元共有四到五课时。
教学目标本单元的教学目标是培养学生对事物要有准确观察的能力，初步了解科学研究的基本程序和方法，为后续研究打下基础。
教学内容本单元的教学内容主要包括观察活动、实验探究、小制作等多种形式的实践探索，帮助学生初步认识周围常见物体、事物的现象、特征或性质，研究认识事物的方法为线索。
教学要求在教学过程中，要注重培养学生研究科学的兴趣，加强组织教学，重视研究惯的培养，明确观察要求，重视观察能力的培养，同时加强安全防范意识。
教学安排本单元共有四到五课时，主要包括观察活动、实验探究、小制作等多种形式的实践探索。
教师可以根据学生的实际情况和研究进度，适当调整课时安排。
小结本单元的教学旨在帮助学生初步体验科学研究的基本程序和方法，开启探究技能和思维能力形成和发展之旅。
教师应注重培养学生的观察能力和研究兴趣，加强组织教学，重视研究惯的培养，同时加强安全防范意识。
1、通过观察事物的形状、颜色、轻重、软硬等特点来进行分类。
2、人与人之间也存在相同和不同之处。
本节课的主要内容是通过比较物体的相同和不同来培养学生的辨别能力。
教学过程一、比一比1、出示两个物体的图片，让学生比较它们的相同和不同之处。
2、教师引导学生说出物体的相同和不同之处，并进行分类。
3、让学生自己找两个物体进行比较，并说出它们的相同和不同之处。
二、找不同1、出示两张图片，让学生找出它们的不同之处。
2、学生自己找两张图片进行比较，找出它们的不同之处。
3、教师引导学生总结比较物体的方法和技巧。
三、人与人之间的相同和不同1、教师出示两个学生的照片，让学生比较他们的相同和不同之处。
2、让学生自己找一个同学进行比较，说出他们的相同和不同之处。
作业布置观察家里的物品，找出它们的相同和不同之处，并进行分类。
1、初识大自然 (教案)一年级科学上册湘教版
1、初识大自然（教案）一年级科学上册湘教版教学目标：知识目标：1. 了解大自然的概念，认识自然的物体和现象。
2. 掌握识别自己所处的自然环境。
能力目标：1. 通过观察、体验、探究，发现和认识自然界的规律。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和合作意识。
情感目标：1. 培养学生对大自然的尊重和爱护意识。
2. 激发学生对大自然的好奇心、探索欲和学习兴趣。
教学重点：1. 让学生了解大自然的概念，认知自然界的物体和现象。
2. 培养学生对大自然的观察能力和探究精神。
教学难点：如何发挥学生的观察能力和动手能力，培养学生的合作意识，让学生通过观察、体验、探究，深入认识大自然。
教学方法：采用师生交互、学生合作探究的教学方法，通过图片、实物、场景模拟等方式展示大自然，引导学生进行观察、思考和探究。
教学过程：1. 导入（1）教师出示几幅大自然的图片，让学生观察，引导学生谈论图片中的自然事物和现象。
（2）教师引导学生探究大自然，了解自己所处的自然环境。
2. 学生互动探究（1）教师根据学生的年龄段，设计适合的探究活动，比如寻找生长在校园里的植物，观察它们的生长情况，记录下来等等。
（2）教师利用仿真实物、视频、场景模拟等多媒体资源，展示一些自然现象，让学生观察现象，思考其中的规律。
3. 教师总结教师对学生互动探究的过程和结果进行总结，引发学生深入思考：我们应该如何珍惜、保护大自然？4. 拓展教师指导学生在校园、家庭或社区等场所中，进行有趣的大自然探究活动。
教具材料准备：1. 大自然的图片、实物。
2. 仿真实物、视频、场景模拟等多媒体资源。
3. 日记本、纸笔、相机等学生用品。
教学评价：通过学生的实际探究活动，通过学生的观察能力、动手能力、合作意识等方面进行评价。
同时，通过学生的学习笔记、口头表达等方式，对学生进行日常评价。
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第一单元第1课让我们从观察开始1.科学知识了解各个感官的作用,认识西瓜的特征。
2.科学探究初步运用多种感官，对西瓜进行多角度的观察，能依据观察目的，选择合适的感官观察，并能描述观察过程和观察结果。
3.科学态度、意识到观察在科学探究中的重大意义，学习科学家坚持不懈的研究精神。
初步树立保护自己和他人感官的意识。
二、教学准备分组材料：西瓜（完整的和纵切一半的），湿纸巾，塑料小叉子或牙签，小餐碟。
教师准备：水果刀，砧板。
三、教学时间1课时四、教学过程（一）教学导入教师出示西瓜，提出学习任务：学习科学，让我们从观察开始。
首先，我们以西瓜为例学习怎样观察。
（二）新课学习1.整体观察西瓜西瓜眼鼻手（1）交流观察后的发现。
例如西瓜的形状、颜色、花纹，拍打时的声响等。
2.由外到内继续观察西瓜（1）各组由外到内继续观察教师巡视、指导，引导学生将感官、功能和可发现的西瓜的特征结合起来（如：眼——视觉——形状、大小、颜色、花纹；手——触觉——光滑程度、硬度；耳——听觉——声音；鼻——嗅觉——气味；舌——味觉——味道）等。
3.品尝西瓜4.小结说一说西瓜是什么样的我们是怎样知道的用各种感官5.讨论延伸上述感官除了帮助我们观察西瓜的方方面面之外，在日常生活中感官还帮助我们发现了什么6.保护感官（1）总结正确保护感官的方法。
（三）讲述法布尔的观察故事。
整理材料、下课.第2课找物体的相同和不同一、教学目标1．认识物体和人的外部特征。
2．经历多个观察、比较、描述的活动过程，尝试用多种观察方法观察物体，从不同的角度对物体进行比较。
学习比较方法，初步形成比较能力。
3．勇于尝试新的比较方法，逐步形成仔细比较，如实描述的态度。
二、教学重点训练学生观察比较能力，找出被比较物体的不同和相同。
三、教学难点渗透比较时需要统一标准。
四、教学准备不同形状、颜色的积木块；轻重、软硬、材料不同的小球、体重秤、米尺或软尺、长度相同粗细不同的小木棒等材料准备建议：教师和学生自备或淘宝网购买（搜索“湘科版小学一年级科学实验材料”）五、课时安排1课时六、教学过程一、教学导入1．猜一猜：教师用左右手分别握着一根小木棒，这两根木棒长度相差一厘米左右、粗细不同，学生观看，提问：猜猜哪根木棒更长？2．怎么证明呢？（引导学生想办法证明猜想，聚焦到比较方法上来，渗透比较时需要一个参考的标准）（1）两根木棒并排立在一起，对齐底端，观察另一端谁高，谁矮；（2）也可以用直尺分别量长度。
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四、指南车信箱 1．出示《昆虫记》图片，给学生介绍这本书。 2．介绍作者，作者是在长期观察中发现昆虫的秘密的，可见观察的重要性。
五、指南车讲故事 从《昆虫记》中选取一个故事。
板书：
1 让我们从 观察 开始
观察西瓜
眼 耳 鼻 舌 手（图片）
后记：针对一年级学生，我讲话放慢了速度， 先让学生说说：关于西瓜，你知道些什么，观 察西瓜图，你又发现了什么？引出：你是怎么 知道的。不少学生积极发言，我及时表扬。我 又补充了一些买西瓜的知识和吃西瓜的故事， 让学生明白：身体上的五个宝贝就是感官，如 果没有会怎样，所以要保护。我用课件演示连 一连。还剩十分钟，我请学生表演节目。学生 觉得很开心。我还检查了学生连一连的情况。
4、发放新书，分组，认识学生。
重 点 发放新书，分组，认识学生
难 点 通过一些趣味小实验，引起学生的兴趣 教学准备 教学过程：
一、入学教育 1、让学生明确学习科学的意义和学习目的。 2、交待科学课堂的一些常规和安全注意事项。
二、趣味小实验 1、听话的气球（空气的热胀冷缩） 2、弄不湿的报纸（空气占据空间） 3、倒不出的水（大气压力）
五听声音：听起来沉闷且带有震动感，表示已成熟，水分充足。发出“嗒、嗒”
声的是生瓜。
六掂一掂：成熟度越高的西瓜，其份量就越轻。一般同样大小的西瓜，以轻者
为好，过重者则是生瓜。
2
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间休息或课间游戏 4．小结：我们刚才观察西瓜时用到了哪些器官？眼、耳、鼻、舌、手是我们观察时常
用的感官。 5．小组讨论：在生活中，眼、耳、鼻、舌、手还帮我们发现什么？ 6．小结各感官的作用 （如：眼—— 视觉 —— 形状、大小、颜色、花纹；手—— 触觉 ——
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湘科版(2024)小学科学一年级上册教学计划
湘科版（2024）小学科学一年级上册教学计划一、学情分析一年级学生年龄较小，对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体。
但是一年级学生由于年龄小，生活经验较少，在观察、分析、思考等方面的能力还比较薄弱，需要教师在教学中进行积极的引导和帮助。
二、教材分析湘科版小学科学一年级上册教材包括“走进科学”“植物”“比较与测量”三个单元。
教材以学生的生活经验为基础，通过丰富多彩的活动，引导学生观察、思考、实验、探究，激发学生对科学的兴趣，培养学生的科学素养。
三、教学目标激发学生对科学的兴趣，培养学生的好奇心和探究欲望。
让学生初步了解科学探究的方法，学会观察、比较、测量等基本的科学方法。
引导学生认识周围常见的植物，了解植物的基本特征和生长过程。
培养学生的合作意识和交流能力，让学生学会分享和倾听。
四、教学重难点教学重点培养学生对科学的兴趣和好奇心，引导学生积极参与科学探究活动。
让学生学会观察、比较、测量等基本的科学方法。
帮助学生认识常见的植物，了解植物的基本特征和生长过程。
教学难点如何引导一年级学生规范地进行科学探究活动，培养他们良好的科学探究习惯。
如何让学生理解和运用科学方法，如比较和测量，解决实际问题。
五、教学措施采用直观教学法，通过图片、实物、视频等多种形式，让学生直观地感受科学知识。
创设情境，让学生在情境中学习科学，提高学生的学习兴趣和积极性。
注重小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
加强与生活实际的联系，让学生在生活中发现科学，感受科学的重要性。
六、教学进度安排（一）第一单元：走进科学单元教学目标：让学生对科学课有初步的认识，感受科学的有趣和神奇。
引导学生观察身边的事物，培养学生的观察能力。
激发学生对科学的好奇心和探索欲望。
单元教学重难点：重点：让学生了解科学课的学习内容和方法，培养学生对科学的兴趣。
难点：如何引导学生有序地进行观察和描述。
单元教学时间：3 周教学内容及课时安排：《我们来观察》 1 课时引导学生观察身边的物体，如书包、铅笔盒等，学会用眼睛看、用手摸等方法进行观察。
湘教版一年级(上册)科学教案(最终版)
教课内容教课目的第一单元走进科学总第教课设计第 4 课让我们发现更多第课时1.科学知识：依据积木的特色，觉察稳度、形状、构造间关系。
2.科学研究：会对哪一种形状积木简单堆叠有猜想，并记录；会在搭建中察看、比较，找到简单搭建的积木，并记录。
稳固分类方法，形成着手能力。
在教师指导下，能初步归纳归纳简单搭的物体的共同之处。
3.科学态度：分工合作搭建；耐心仔细达成工作；乐于挑战，用不一样形状搭建出既高又新奇的作品教课要点要点：初步认识搭建活动在人类建筑方面的应用和难点难点：如何把积木搭得更高教课预设（一）教课导入大家玩过积木吗？我们前方学会了察看、比较和分类方法后，今日进行搭建积木，相信我们将有更多的发现。
（二）新课学习1.研究什么样的积木更简单搭（1）每个小组准备好不一样形状的积木（2）明确问题——什么样的积木更简单搭？（3）学生猜想（4）议论，明确做什么和怎么做：一种形状的积木、另一种不一样形状的积木不停搭高，比一比哪一种形状更简单搭起来。
教课准备建筑图片，积木搭建作品图片、积木改正、备注（5）学生进行搭建，求证推断能否正确。
（6）将简单搭的积木精选出来，思虑：“这些简单搭的积木有什么特色？”（7）小结：四四方方、表面平平的积木更简单搭。
2.试一试：我们组的积木能够搭多高？（1）要求：不只想方法往高搭，还要能用上更多不一样形状的积木块。
（2）小组分工合作，交待注意事项。
（3）总结和鼓舞（三）介绍东方明珠广播电视塔。
（四）整理资料，下课。
让我们发现更多板书设计形状：圆形圆柱正方体长方体圆锥部署作业达成《科学活着手册》第二页 4教课反省标题 4黑体正文宋体小四行距固定值 22 磅要点字宋体小四加粗课题：黑四正文：宋小四要点字：宋小四加粗固定值22磅第二单元探望大自然教课内容第 1 课初识大自然总第教课设计第课时1.科学知识认识大自然里有什么，知道大自然里有很多奥密值得研究。
2.科学研究能静心听声音，判断和想象大自然中的事物。
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（1）谈话：在刚才的活动，我们班的小朋友认真观察、积极思考。
小脑袋活动了，我们的小身体也得活动活动啊。
下面，我们一起来学习一个简单的身体操《我的身体》，不会做的同学请看视频，跟着一起学、一起动。
全体起立。
（2）播放：（百度视频）学生跟随音乐、视频活动身体，感受韵律。
5．约定科学课堂基本规则。
（1）谈话：请大家坐下。
科学课有很多观察啊、实验啊，我们得约定一些规则，要不然课堂就乱哄哄的啦。
你们觉得要约定哪些规则呢？这些规则，其实我们可以通过一些小口令来互相提醒。
比如：坐的姿势师：抬头挺胸生：腰板直学习用品的摆放师：我的书本生：摆放整齐训练课堂口令动作：停止实验或活动——师鼓掌3次（XXX），生鼓掌3次（XXX）。
师：大眼睛生：看黑板师：小耳朵生：认真听师：小小脚生：放放好师：老师讲生：专心听师：手放桌上生：眼看前方（2）师生练习口令。
板书设计：走进科学眼耳手鼻舌生活处处有科学教学后记：第一次上科学课，学生们非常的喜欢，通过讲述，观察和实验，使他们体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。
激发了热爱科学、学习科学的浓厚兴趣。
说你在第二页看到了什么？可以和你同桌说一说你在哪里见过？如果触摸过可以简单说说它是什么样子的？一定要轻轻地说，只要同桌听得见就可以了。
（师注意巡视指导学生小组合作）（2）汇报：刚刚小朋友都做得很正确，特别是x组，他们不仅没有打扰到其他小朋友的说悄悄话，而且还观察得特别仔细，我们请他们来说一说。
（可能小朋友没有办法一次讲清楚，师一定要给予指导和鼓励，引导学生讲清楚，注意语速，同时提醒其他同学注意认真倾听，听得认真的学生进行鼓励。
）师：他们观察得真仔细，其他的小朋友听得也十分认真，以后我们如果有小朋友发言，也要认真倾听。
这样自己不仅学到了知识，而且还学会了尊重他人，下一次轮到你回答问题时，其他同学也会向你学习。
课间休息：老师看小朋友上课都这么认真，忍不住要带着你们一起唱一首老师特别喜欢的科学儿歌，大家想不想学一学-《小剪刀》三、活动二：认识实验材料1．认识剪刀和小刀：（1）谈话：刚刚我们从视频中知道剪刀可以剪出许多小动物和水果，我们以后的科学课也会要经常用到小剪刀和小刀子（师边说边先后拿出剪刀和小刀），哪位小朋友来说一说，我们要怎么使用剪刀才是安全的？想到的小朋友请举手回答。
湘科版(2024)小学科学一年级上册开学第一课教学设计
湘科版（2024）小学科学一年级上册开学第一课教学设计一、教学目标激发学生对科学的兴趣，让学生初步了解科学课的学习内容和学习方法。
帮助学生熟悉科学教室的环境和规则，培养学生良好的学习习惯和安全意识。
通过互动活动，让学生认识新同学，增强班级凝聚力。
二、教学重难点重点（1）激发学生对科学的兴趣，培养学生的好奇心和探索精神。
（2）让学生了解科学教室的规则和安全注意事项。
难点如何让一年级的学生在轻松愉快的氛围中理解科学课的重要性和学习方法。
三、教学方法讲授法、演示法、讨论法、游戏法。
四、教学准备收集一些有趣的科学小实验视频和图片。
准备一些简单的科学实验器材，如放大镜、气球、塑料杯等。
制作教学课件。
设计一些互动游戏的道具，如姓名卡片等。
五、教学过程（一）导入新课自我介绍师：亲爱的同学们，大家好！我是你们的科学老师[老师姓名]。
从今天开始，我们将一起踏上奇妙的科学之旅，去探索这个充满奥秘的世界。
很高兴能认识大家，希望在今后的日子里，我们能成为好朋友，一起在科学的海洋中遨游。
引出主题师：同学们，你们知道什么是科学吗？科学其实就在我们身边，它可以帮助我们了解大自然的奥秘，解决生活中的问题。
比如，为什么天空是蓝色的？为什么苹果会从树上掉下来？这些都是科学问题。
在这一学期里，我们将一起学习很多有趣的科学知识，做很多好玩的科学实验。
大家期待吗？（二）认识科学课播放科学小实验视频师：现在，老师给大家播放一些有趣的科学小实验视频，让我们一起感受科学的魅力吧！（播放视频，如“会跳舞的盐”“神奇的气球”等）播放完视频后，提问学生：（1）你们看到了什么？觉得这些实验神奇吗？（2）你们想知道这些实验是怎么做的吗？介绍科学课的学习内容师：在我们的科学课上，我们将学习很多有趣的知识。
比如，我们会认识身边的动植物，了解它们的特点和生活习性；我们会观察天气的变化，知道如何预测天气；我们还会学习一些简单的科学实验方法，探索科学的奥秘。
同学们，你们对哪些内容最感兴趣呢？（三）认识科学教室带领学生参观科学教室师：现在，老师带大家参观一下我们的科学教室。
新版湘教版一年级上册科学全册教案
新版湘教版一年级上册科学全册教案一、教学目标本教案的教学目标是引导一年级学生通过科学实践活动，探索和认识自然界中的物体、现象和规律，培养学生的科学思维能力和实践操作能力。
二、教学内容1. 探索自然界：了解自然界中的物体、现象和规律；2. 研究事物：观察和描述事物的属性和特征；3. 执行实践：进行简单的科学实验和探究活动；4. 归纳总结：根据实验结果和观察现象进行归纳总结；5. 安全教育：研究科学实验和活动的安全常识。
三、教学过程1. 导入活动：通过观察自然界中的物体或现象，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 研究活动：通过实践操作，让学生亲自进行观察、实验和探究。
3. 总结活动：让学生根据实验和观察结果，归纳总结相关的规律和概念。
4. 拓展活动：通过游戏或小组讨论，进一步深化学生对科学知识的理解和应用能力。
5. 安全教育：教授科学实验和活动的基本安全知识，确保学生在实践过程中的安全。
四、教学评价1. 观察记录：通过观察学生在实验和探究活动中的表现，记录相关数据和现象。
2. 思维导图：让学生根据研究过程中的关键概念和规律绘制思维导图，评估其对知识的理解和应用能力。
五、教学资源1. 教材：湘教版一年级上册科学教材；2. 实验器材：根据具体实验内容准备相应的实验器材和材料；3. 图书、图片等辅助教学资源。
六、教学环境1. 教室：具备进行实验和探究活动的基本设施；2. 室外场地：利用学校周围的自然环境进行户外实践活动。
七、教学评估根据学生在实践活动中的表现和归纳总结的能力，进行定期的教学评估并给予适当的反馈和指导。
八、教学反思根据学生的实际需求和教学效果，及时调整教学策略和活动，进一步提高教学效果。
九、教学延伸可根据学生的学习情况和兴趣，在学校或家庭环境中开展更多的科学实践活动，拓宽学生的科学知识和能力。
湘科版一年级上册科学全册教案
湘科版一年级上册科学全册教案第一单元走进科学第1课让我们从观察开始一、教学目标1．认识各个感觉器官，了解各个感官的作用,认识西瓜的特征。
2．初步运用多种感官，对西瓜进行多角度的观察，能依据观察目的，选择合适的感官观察，并能描述观察过程和观察结果。
3．意识到观察在科学探究中的重大意义，学习科学家坚持不懈的研究精神。
初步树立保护自己和他人感官的意识。
二、教学准备教师准备：水果刀、西瓜一个。
分组材料：橘子（自带或提前准备）。
三、教学重点初步运用多种感官，对西瓜进行多角度的观察，并能描述观察过程和观察结果。
四、教学难点意识到观察在科学探究中的重大意义；认识各个感觉器官，了解各个感官的作用。
五、课时安排1课时六、教学过程一、教学导入1．教师出示西瓜：“今天老师给同学们带来了西瓜，老师带来西瓜可不只是给你们吃的哦。
本节科学课我们就来观察这个西瓜，了解它是一个什么样的西瓜。
2．板书“观察西瓜”。
二、活动一观察西瓜1．“这个西瓜是什么样的？我们是怎样知道的？”用眼睛看：我们发现了这个西瓜的很多特点。
这个西瓜还有很多秘密，我们还可以什么方法呢？2．指导学生观察西瓜分别让学生上讲台来眼看、鼻闻、手摸、手拍并且耳听，说说观察后的发现。
（师指导学生有序地展开观察活动，整体看形状、颜色、花纹等，用手摸一摸表面，轻敲时听声音；由外向内，看颜色、看组成部分；闻气味、尝味道，描述西瓜的样子，为将来买西瓜时挑选好瓜积累感性经验。
）3．指南车教你挑选西瓜小密招：（课件出示图片）一看瓜皮：花皮瓜类，要纹路清楚，深淡分明，西瓜纹路整齐就是好瓜。
颜色最好挑青绿色，不要雾雾白白的。
二看瓜藤：瓜藤若是直直的一条线，就不要，但若是卷曲圈起来的，就很甜。
三看瓜脐：瓜脐越小越好，相反的，瓜脐越大皮越厚，越难吃。
四摸瓜皮：用手指摸瓜皮，感觉瓜皮滑而硬则为好瓜，瓜皮粘或发软为次瓜。
五听声音：听起来沉闷且带有震动感，表示已成熟，水分充足。
发出“嗒、嗒”声的是生瓜。
湘科版科学一年级上册教案
第一单元第1课让我们从观察开始1.科学知识了解各个感官的作用,认识西瓜的特征。
2.科学探究初步运用多种感官，对西瓜进行多角度的观察，能依据观察目的，选择合适的感官观察，并能描述观察过程和观察结果。
3.科学态度、意识到观察在科学探究中的重大意义，学习科学家坚持不懈的研究精神。
初步树立保护自己和他人感官的意识。
二、教学准备分组材料：西瓜（完整的和纵切一半的），湿纸巾，塑料小叉子或牙签，小餐碟。
教师准备：水果刀，砧板。
三、教学时间1课时四、教学过程（一）教学导入教师出示西瓜，提出学习任务：学习科学，让我们从观察开始。
首先，我们以西瓜为例学习怎样观察。
（二）新课学习1.整体观察西瓜西瓜眼鼻手（1）交流观察后的发现。
例如西瓜的形状、颜色、花纹，拍打时的声响等。
2.由外到内继续观察西瓜（1）各组由外到内继续观察教师巡视、指导，引导学生将感官、功能和可发现的西瓜的特征结合起来（如：眼——视觉——形状、大小、颜色、花纹；手——触觉——光滑程度、硬度；耳——听觉——声音；鼻——嗅觉——气味；舌——味觉——味道）等。
3.品尝西瓜4.小结说一说西瓜是什么样的我们是怎样知道的用各种感官 5.讨论延伸上述感官除了帮助我们观察西瓜的方方面面之外，在日常生活中感官还帮助我们发现了什么6.保护感官（1）总结正确保护感官的方法。
（三）讲述法布尔的观察故事。
整理材料、下课.第2课找物体的相同和不同一、教学目标1．认识物体和人的外部特征。
2．经历多个观察、比较、描述的活动过程，尝试用多种观察方法观察物体，从不同的角度对物体进行比较。
学习比较方法，初步形成比较能力。
3．勇于尝试新的比较方法，逐步形成仔细比较，如实描述的态度。
二、教学重点训练学生观察比较能力，找出被比较物体的不同和相同。
三、教学难点渗透比较时需要统一标准。
四、教学准备不同形状、颜色的积木块；轻重、软硬、材料不同的小球、体重秤、米尺或软尺、长度相同粗细不同的小木棒等材料准备建议：教师和学生自备或淘宝网购买（搜索“湘科版小学一年级科学实验材料”）五、课时安排1课时六、教学过程一、教学导入1．猜一猜：教师用左右手分别握着一根小木棒，这两根木棒长度相差一厘米左右、粗细不同，学生观看，提问：猜猜哪根木棒更长？2．怎么证明呢？（引导学生想办法证明猜想，聚焦到比较方法上来，渗透比较时需要一个参考的标准）（1）两根木棒并排立在一起，对齐底端，观察另一端谁高，谁矮；（2）也可以用直尺分别量长度。
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教学内容
第三课 给物体分类
给物体分类
本节课学习的是分类与整理的知识，主要是为了了解 教材分析
学生的思维逻辑能力和培养学生的自我学习能力
教学目标
1、通过分类学习， 让学生在生活中能更好的对事物进 行分类整理 2、生活中，需要分类整理的事物有很多，本节课的学 习能让学生从不同事物分类整理的方法中总结规律、
教材分析 事物的辨别能力和记忆能力，并加强对感官器官的保 护
1、观察事物主要是通过眼、耳、鼻、舌、手这些感官 器官来观察事物的特点，从而更深入的了解事物、记
教学目标 忆事物
2、眼、耳、鼻、舌、手是我们主要的感官器官，要加 强对它们的保护
重点难点
观察事物时常用的感官器官是眼、耳、鼻、舌、手。 平时要加强对感官器官的保护。
一、观察西瓜
教
1、出示课件图——西瓜图组
2、提问：通过观察，我们发现西瓜有什么特点？
学
3、学生观察，并独自作答。
4、教师总结：绿色的外皮、外皮上有条状、瓜瓤是红
色、有黑色的瓜子
过
5、大家都是怎么知道这些特点的？通过什么方法知
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道的？
程
6、学生分组讨论
7、教师整理：眼睛—看；耳朵—听；鼻子—闻；舌—
一、什么样的物体更容易搭建 1、出示学具积木，让同学们自己进行搭建，并得 出结论 教 2、先猜一猜，再搭一搭，有什么发现？完成下表
形状
猜想 学
实验 结果 过
√容易搭
×不容易搭
3、容易搭建的物体有什么特点？ 4、学生分组进行讨论，得出结论： 程 ①通过不同方向观察立体图形的形状特点 ②确定搭建形状所需的立方体图形
1、我们都是通过哪些感官来观察、了解事物 2、抓住事物的特点，它们在生活中给我们带来了哪 些帮助
新版湘教版一年级上册科技全册教案教学设计(2023最新版)
新版湘教版一年级上册科技全册教案教学设计(2023最新版)教学目标通过本教学设计，预计能够达到以下目标：- 了解科技的定义和基本概念- 掌握科技在日常生活中的应用- 培养学生科技意识和科学思维教学内容本教学设计将会涉及以下内容：1. 科技的定义和基本概念2. 人类生活中的科技应用3. 科技对生活的影响和改变教学重点- 掌握科技的定义和基本概念- 理解科技在日常生活中的应用和重要性- 培养学生的科技意识和创新素质教学难点- 让学生理解科技对生活的影响和改变- 激发学生的探究欲和创新思维教学方法本教学设计将采用以下教学方法：1. 查阅资料法：通过查阅资料了解科技的定义和基本概念。
2. 实物演示法：通过展示生活中常见的科技产品让学生了解科技在日常生活中的应用。
3. 探究式研究法：通过让学生自主探究科技对生活的影响和改变来培养学生的科技意识和创新素质。
教学过程第一课时：科技的定义和基本概念1. 导入新课介绍本节课的主要内容：科技的定义和基本概念。
2. 查阅资料通过阅读课本中的相关内容，了解科技的定义和基本概念。
3. 小结对本节课所学内容进行总结。
第二课时：人类生活中的科技应用1. 导入新课介绍本节课的主要内容：人类生活中的科技应用。
2. 实物演示通过展示生活中常见的科技产品，让学生了解科技在日常生活中的应用。
3. 活动设计设计小组活动，让学生围绕某种科技产品进行讨论和展示，培养学生的科技意识和创新素质。
第三课时：科技对生活的影响和改变1. 导入新课介绍本节课的主要内容：科技对生活的影响和改变。
2. 探究式研究通过让学生自主探究科技对生活的影响和改变，来培养学生的科技意识和创新素质。
3. 学情反馈对学生的研究情况进行反馈和总结。
教学评估1. 设计小组活动，对学生的表现进行评估及时调整教学策略。
2. 设计测验，测试学生对于科技概念的掌握情况。
教学资源本教学设计所需资源：- 课本- 实物模型- 小组活动材料教学反思通过本次教学设计，学生的科技意识和创新素质得到了很好的培养，但是在教学方法的选择上还有所不足，需要不断完善和改进。
湘科版小学科学一年级上册教案全册(完美版)
2020年最新
关观察并认识事物的特征材料的性质与功能、 工具的结构与功能的活
动奠定基础，为进一步的学习从情感、技能上做好了准备。
“常见的材料”单元，通过观察、比较、区分材料，描述材料的
特征，强化技能的培养的同时，通过对纸、塑料这些材料某些特征的
实验观察，引导学生初步经历了科学探究的重要过程：提出问题、猜
脚 程 3、继续提问：还有哪些地方可以进行比较？
学生分组讨论：胳膊的长短、腿的长短、力气的大小 等等
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作业布置
回去之后和邻居之间的小朋友进行比较下，再将比较 后的结果记录下来
2
、找物体的相同和不同
板书设计
比一比：比较形状、比较颜色、比较轻重、比较软硬 找一找：身高、头发、胖瘦、手掌、脚掌
学生作答：积木、玩具 3、这些积木和玩具混在一起， 同学们能不能通过什么 教 办法来比较一下它们？ 4、学生分组进行讨论，并做出回答 5、教师整理， 小结：比较形状、 比较颜色、 比较轻重、 比较软硬 学 6、拓展练习： 同学们家里都有哪些东西可以进行比较 的，都是通过哪些方法比较的？ 二、找我们的不同和相同 1、观察课本 P6 人物图组 过 2、提问 : 这群小朋友都在干嘛？ 学生回答：都在互相比较身高、胖瘦、头发、手掌、
教学内容
第三课 给物体分类
给物体分类
本节课学习的是分类与整理的知识，主要是为了了解 教材分析
一、观察西瓜
教
1、出示课件图——西瓜图组
2、提问：通过观察，我们发现西瓜有什么特点？
学
3、学生观察，并独自作答。
4、教师总结：绿色的外皮、外皮上有条状、瓜瓤是红
色、有黑色的瓜子
过
5、大家都是怎么知道这些特点的？通过什么方法知
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教学重点 和难点
重点：寻找校园中属于自然界的 事物 难点：安全有效的教学组织
教学准备
落叶，石子 等
教学预设
修改、备注
（一）教学导入 这节课，我们将模仿达尔文考察大自然的方法，在 校园中考察身边的大自然。 （二）新课学习 1.明确考察对象 提问：1.我们的校园里有哪些属于大自然的事物？
2.我们在校园里考察身边的大自然，选取哪个 区域进行呢？ 2.交待考察提示 （1）选择植物多的地方 （2）考察时，要记录观察到了什么和有什么发 现。
放大镜对着太阳看，以烧伤眼睛”。 （2）小组内分享自己带来的物品，讨论怎么观察 每个物体（借助感官和工具）。 （3）指导制订观察计划（包括观察时组内成员怎 样分工，如何做观察记录）。 （4）学生观察。 2.给自己采集的大自然的物品分类 （1）确定分类的标准（一分为二） （2）自行分类 （3）展示分类结果，小组内交流，相互评价 （4）扩大物品范围（由个人物品到全组物品）再 次分类 （5）继续扩大物品范围（由小组到全班）再次分 类 （6）发现问题：物品越多，一分为二的分类标准 比较难找。 （7）教师指导：将物品按照有生命和无生命划 分。 3.考察交流会 （1）组内整理观察过程中产生的问题 （2）全班交流，问题汇总 （3）小结：在观察的基础上，我们可以提出与之 相关的科学问题。科学家们就是这样不断地提出新 的问题，不断地解决问题，使得科学不断进步的。 4.拓展—来自大自然的艺术 （1）教师展示叶画、石头拼图作品 （2）学生创作 （3）学生作品展示 （三）整理材料，下课。
教学内容
第一单元 走进科学
总第 教案
第4课 让我们发现更多 第 课时
教学目标
1.科学知识：
标
根据积木的特征，察觉稳度、形状、结构间关 题
系。
4
2.科学探究：
黑
会对哪种形状积木容易堆叠有猜想，并记录； 体
正
会在搭建中观察、比较，找到容易搭建的积
文
木，并记录。巩固分类方法，形成动手能力。 宋
在教师指导下，能初步归纳概括容易搭的物体 体
板书设计
初识大自然 大自然里有些什么？
布置作业
完成《科学活动手册》第三页 1
教学反思
教学内容
第二单元 探访大自然 第 2 课 考察大自然
——从校园开始
总第 教案 第 课时
教学目标
1.科学知识 了解一些属于大自然的事物，知道一些自然现 象。 2.科学探究 初步经历明确问题，在教师指导下制定考察计 划，经历考察的过程，培养观察能力。 3.科学态度 乐于参与考察活动 观察仔细认真。感受大自然 的美丽 在考察中知道要爱护大自然。
板书设计 布置作业 教学反思
大自然中的发现 分类 有生命 无生命
完成《科学活动手册》第四页 3
教学内容
第三单元 认识天气 第1课 多样的天气
总第 教案 第 课时
教学目标
1.科学知识：知道阴、晴、雨、雪、风、雾等 天气现象、主要特征和相应的天气符号。 2.科学探究：初次经历较长时间地、有目的、 有计划地观察，并记录天气现象的过程。 3.科学态度：培养坚持性，激发学生关注天气 的兴趣。 4.STSE：了解到人们在监测、获取天气信息的 方法与途径。
考察大自然——从校园开始 石子 树叶
布置作业
完成《科学活动手册》第四页 2
教学反思
教学内容
第二单元 探访大自然 第3课 大自然中的发现
总第 教案 第 课时
教学目标
1.科学知识 认识物品的特征。初步感知自然界的物品分为 有生命和无生命的 2.科学探究 培养观察、比较、分类能力。 3.科学态度 细致观察，如实描述，激发学生进一步探索自 然的兴趣。
（1）老师播放来自大自然的声音（选取带有各种 自然之声的声音资料，学生听音判断和想象）。 （2）学生认真听，把听到的声音与对应的物体 （现象）画下来。 （3）交流。学生将头脑中一幅幅大自然的画面， 用图画和言语表述出来。 （4）出示大自然的声音对应的事物（现象）图 片，与之前的交流结果进行印证或纠正。 （5）学生介绍自己见过的自然风景，丰富学生对 大自然的认识。（先小组内交流再全班交流）。 （6）小结。大自然里有山有水、有动植物，有各 种自然现象（例如雷电）。 大自然中蕴藏着很多奥秘，需要我们运用科学的方 法去研究大自然中的事物和现象，揭示出其中的道 理。 2.了解达尔文考察大自然的科技史实 （1）阅读。学生看图、看拼音自读短文，然后互 相讲讲达尔文的故事。 （2）交流自己的收获和感想。 （3）总结。我们要像科学家达尔文一样，爱自 然，多观察、勤整理、记录、善坚持。 （三）下课
教学准备
教学重点 和难点：分类的依据
放大镜，塑 料托盘，自 己考察带回 来的自然物 品
教学预设
修改、备注
（一）教学导入 提问：1.观察物体，需要哪些感官参与？用感官观 察时要注意些什么？ 2.达尔文是怎样考察大自然的？ （二）新课学习 1.观察自己采集的大自然的物品 （1）学习使用放大镜 教师首先演示怎样使用放大镜——手持镜柄，眼看 镜片中的物象，调整镜片距离物体的远近，直至看 到清晰放大的物象，然后学生练习。 教师巡视指导并警示学生注意安全，例如“不要用
（太阳被云遮住了）。 （3）用符号表示晴天和阴天 首先同时出示同一地点的晴天和阴天图片两张。 提问：用图形符号表示晴天和阴天，怎么画才好区 分呢？ 学生试画，然后交流。 最后出示教材所画的晴天和阴天的天气符号，与之 对照。 （4）用符号表示雨、雪、风、雾等不同天气 依次出示雨、雪、风、雾等不同天气的多个图片。 找上述每种天气的主要特征。学生试画，然后交 流。 最后出示教材所画的相应天气符号，与之对照。 （5）看符号认天气 出示不同的天气符号，学生认天气。 2. 观察记录一周天气现象 （1）明确任务 任务1：同一地点，不同时刻，天气会相同吗？ （例如，学校，每天9点、12点、下午3点） 任务2：不同地点，同一时刻，天气会相同吗？ （例如，不同区域的两家住地，每天7点） （2）领取任务 同学们选择任务，相同任务的几个人组成小组。 （3）记录指导 （4）交待注意事项 课后观察，坚持观察一周。及时记录和交流。注意 安全。 3. 说一说获取天气信息的方法 （1）亲自观察、测量（2）电视、广播中播放的天
教学重点 和难点
重点：极端天气我们该注意的事 项 难点：区分天气对人、动物和植 物的影响
教学准备
图书资料、 网络和终端 设备、资料 卡
教学预设
修改、备注
（一）教学导入 我们知道了各种天气现象，还要能列举天气变化对 人们和动植物生活影响的例子。 （二）新课学习 1.了解天气变化对人们生活的影响 （1）观察教材中的6幅图 （2）说一说：每幅图表示什么天气？人们在干什 么？还适合干什么？ （3）播放人们在不同天气中从事不同活动的图片 资料（验证学生所说，丰富学生认知）
教学重点 和难点
重点：认识常见的材料 难点：辨认材料并比较不同材料 的不同特性
教学准备
吸管、纸、 抹布、镜子 等
教学预设
修改、备 注
（一）教学导入 看看我们的身边，课本是用纸印制的，衣服是用布 做的，因此，纸是印制课本需要的材料，布是做衣 服需要的材料。这节课，我们要认识生活中常见的 材料。 （二）新课学习 1.认识常见的材料 （1）依次出示教材上提供的6种单一材料制成的物
板书设计
让我们发现更多 形状：圆形 圆柱 正方体 长方体 圆锥
布置作业
完成《科学活动手册》第二页4
教学反思
22磅 关键字 宋体小四加粗
课题：黑四 正文：宋 小四 关键字：宋小四加粗 固定值22磅
教学内容 教学目标
第二单元 探访大自然 第1课 初识大自然
总第 教案 第 课时
1.科学知识 了解大自然里有什么，知道大自然里有许多秘 密值得探索。 2.科学探究 能静心听声音，判断和想象大自然中的事物。 尝试搜集自然风光图片，尝试向同伴介绍大自 然风光。 3.科学态度 感受自然的美丽、神秘，让学生热爱自然，激 发探究欲；学习达尔文科学考察过程中主要方 法和不畏艰辛、坚持不懈的科学精神。
气预报 （3）其他有天气信息的设备或人员 （三）整理，下课。
板书设计
多样的天气 晴 阴 雾 雪 风 雨及几种天气的图画
布置作业
完成《科学活动手册》第五页 1
教学反思
教学内容
第三单元 认识天气 第2课 天气的影响
总第 教案 第 课时
教学目标
1.科学知识 能列举天气变化对动植物和人们的生活影响实 例。 2.科学探究 多角度分析不同天气对人们的活动方式的影 响。查阅整理天气对动植物的影响资料。 3.科学态度、STSE 激发学生关心天气的兴趣。意识到人与自然要 和谐相处。意识到观察和长期的记录是有用 的，有助于我们学习更多的关于天气的知识。
教学准备
教学重点 和难点
重点：初步了解大自然里面有哪 些事物 难点：理解“大自然”的定义
蝉鸣、蛙 鸣、杜鹃鸣 叫、蟋蟀鸣 叫、雷鸣等 音视频资料
教学预设
修改、备注
（一）教学导入 大自然，是科学家们研究的对象。什么是大自然？ 大自然里都有些什么？这节课，让我们来初步了 解。 （二）新课学习 1.提取对大自然的已有认知并予以丰富
（2）明确问题——什么样的积木更容易搭？ （3）学生猜想 （4）讨论，明确做什么和怎么做：一种形状的积 木、另一种不同形状的积木不断搭高，比一比哪种 形状更容易搭起来。 （5）学生进行搭建，求证推测是否正确。 （6）将容易搭的积木挑选出来，思考：“这些容易 搭的积木有什么特点？” （7）小结：四四方方、表面平平的积木更容易 搭。 2.试一试：我们组的积木可以搭多高？ （1）要求：不但想办法往高搭，还要能用上更多 不同形状的积木块。 （2）小组分工合作，交待注意事项。 （3）总结和鼓励 （三）介绍东方明珠广播电视塔。 （四）整理材料，下课。
教学重点 和难点
重点：认识各种天气现象和天气 符号，发现天气是多样的、变化 的 难点：观察记录一周的天气现象