阿基米德原理

《阿基米德原理》
教
学
设
计
姓名：陈莹
班级：14物本
学号：1405100119
小组：第7小组
一、教学内容分析
《阿基米德原理》是沪科版八年级物理第九章《浮力》的第二节，是初中力学的一个重要内容，在力学知识的学习过程中起着承上启下的作用。

学好这部分内容既有利于深入理解液体压强、压力、二力平衡和二力合成等知识，又为进一步学习机械效率打好了基础。

是中考的热点。

由于这部分计算公式较多，内容又有一定的难度。

因此，教材抓住初中学生具有强烈求知欲望的特点，利用实验探究,激发学生思考，探究物理规律，从中认识生活中常见现象和科学技术，学会应用物理知识解决实际问题，体现了从生活走向物理，从物理走向生活的课程理念。

二、学情分析
经过之前的物理学习，学生已具有了一定的物理知识，掌握了一定学习物理的方法。

学生的观察、实验、思维、归纳、分析、推理等能力得到一定的发展。

但大多数学生思维还是以形象思维为基本思维方式，喜欢动手动脑，对直观内容比较感兴趣，欠缺对问题的深入思考及理性化的思维过程。

本节课主要是从现象入手，得出比较简单的结论。

所以在精心设计探究活动的过程之后，学生学习是不存在问题的。

但面对一些农村初中生，相对来说学生的知识面较窄，知识信息不丰富，教师要多给他们提供一些高科技、较前沿的东西，激发其求知。

三、教学目标
1、知识与技能：
（1）更深入了解浮力。

（2）知道浮力的大小和液体的密度和排开液体的体积有关，能运用该知识解决实际问题。

（3）经历探究浮力大小的过程，知道阿基米德原理的内容，会用阿基米德原理分析、判断和计算有关问题，解释有关现象。

2、过程与方法：
（1）观察日常生活中由于浮力产生的现象；经历探究浮力大小与什么因素有关的过程。

（2）关注生活、生产、自然现象中有关浮力的现象。

用阿基米德原理分析解决与浮力有关的问题。

3、情感态度与价值观：
（1）经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。

（2）通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的喜悦，培养学生对参与物理活动学习的兴趣，提高学习的自信心。

（3）感悟科学是人类创造发明的基础，激发学生的学习热情。

四、教学重难点分析
1、重点：发现影响浮力的因素，知道阿基米德原理。

2、难点：对浮力大小与哪些因素有关的理解。

五、教学方法及用具（或仪器）
1、教学方法：通过演示实验、多媒体图片展示创设情境，运用问题讨论引导学生归纳建立。

2、教学用具：
六、教学过程
教学过程教师活动学生活动设计意图
【环节1】创设情境，引入新课【小实验】
同学们，现在开始上课啦！
上课之前呢，老师想问同学一个问题，你们
觉得把鸡蛋放在水里的话鸡蛋会沉在水底
呢还是漂浮或者悬浮在水中呢？
那好，现在呢老师这里有一杯神奇的水，然
后老师手中还有一个生鸡蛋，现在老师把鸡
蛋放入水中，同学们看到什么现象呢？为什
么会和大家预设的不一样呢？
其实呢，老师手里的这杯水不是普通的自来
水，而是盐水，那好，现在老师把鸡蛋拿起
来放进另一杯水中，同学看看又会发生什么
现象呢？
是不是觉得很神奇，同样的一颗鸡蛋放入
两杯水中却有两个截然不同的结果。

上节课我们认识了浮力，那这节课我们就
带着对这两个截然相反的结果的好奇一起
进入第二节阿基米德原理。

（写板书大标题
加小标题）
沉在水底
鸡蛋浮在水面
上
鸡蛋悬浮了；
现在又沉底了；
有
引起学生学
习兴趣。

【环节2】猜想浮力大小与哪些因素有
关【引出猜想】
那我们现在来看一下PPT上的图片，我们来
猜想一下浮力的大小可能与什么有关。

【猜想1】
首先呢，这张图片其实就是刚刚老师做给大
家看的小实验演示，那现在请你们想一想老
师这两杯水有什么是不一样的呢？
很好，是密度变了，但不是水哦，我们上节
课学习浮力的时候就知道了，是液体。

那我们可不可以给出一个猜想，浮力的大小
与液体的密度有关呢？
【猜想2】
好，那我们看第二张图，漂浮在水上的轮船，
老师想问一下同学们，你们知道轮船是由什
么材料做成的吗？
对，是铁！可是，我们如果把一块铁块扔进
水里的话，它会怎么样呢？
是的，会沉入水底，铁块小小个理应比较轻，
但是它沉在水里，而轮船那么大应该是特别
重的，那为什么却可以浮在水上呢？
通过这个生活小实例那大家来猜想一下，会
液体的密度
铁
沉在水底
不知道（轮船
受到的浮力比较
引起学生思
考。

与浮力大小有关的另一个因素可能是什么呢？
那我们的第二个猜想就是，浮力的大小可能与物体的体积有关。

【猜想3】
那我们再来看第三个图，游泳的时候呢，我们会发现我们只往水中浸入脚丫子的时候感觉并不会很明显，但是，慢慢的当水浸到我们的脖子时有时候我们扑腾两下就可以浮起来了。

这说明什么问题呢？
那我们再来猜想一下，如果这样说的话，那浮力还可能与什么东西有关呢？
那同样的，我们是不是可以猜想，浮力的大小可能与物体浸入液体的体积有关。

大）
物体的体积
水漫到脖子的时候受的浮力比较大
浸入液体的体积
【环节3】探究实验，验证猜想【实验1】
验证猜想1，即测量同一物体在盐水和自来
水中所受的浮力，然后进行对比。

【实验2】
否定猜想2，即测量不同大小的物体在浸入
液体体积相同时所受的浮力，然后进行对
比。

【实验3】
验证猜想3，即测量同一个物体浸入液体不
同体积时所受浮力。

顺便否定掉与物体浸入
液体深度有关这个学生的前认知。

证实猜想13
否定猜想2
使学生获得
知识。

【环节4】得出结论浮力的大小与液体密度和物体浸入液体的体积有关，与物体浸入液体的深度无关。

【环节5】
结束那浮力的大小要如何测得呢，又可以用什么样的简便方法测得呢，我们下节课再来研究。

七、板书设计
阿基米德原理
一、浮力的大小与哪些因素有关？
猜想：
1.液体的密度。

2.物体的体积。

3.物体浸入液体的体积。

得出结论：浮力大小与1. 3.有关，与2.无关。