如何提高初中美术课堂教学的效率
中学美术教学总结15篇
中学美术教学总结15篇中学美术教学总结1中学美术教学具有实践性和人文性的特点，可以丰富中学生的精神世界，调动中学生的审美情趣和生活态度，培养中学生良好的思想观念和道德品质，使学生在积极的情感体验中逐渐成长。
那么，中学美术教师应该如何发挥其主导作用，提高美术课堂教学效率？下面，笔者根据实际教学的经验进行详细论述。
一、优化教学设计，挖掘学生潜力中学美术教师要改变传统的教学方式，优化教学设计，根据中学生的实际特点，选择具有差异化的教学策略，促进中学生得到更加全面的发展。
同时，教师还要善于挖掘中学生的学习潜力，给中学生提供广阔的发展空间，让中学生能够全身心地投入到美术学习中，养成良好的学习习惯。
比如，讲中学美术《优美的校园》，教学目标是引导学生通过细致的观察，感受校园环境及建筑的美感；结合校园建筑物，了解平行透视和成角透视的基本知识；指导学生运用绘画透视和绘画构图知识表现校园环境和建筑的美感。
我在学法的指导时紧紧围绕教学目的和教学重点，采用启发式教学方式。
通过运用图画、引导、提问等，让学生看、听、说、画，加强与学生之间的交流，而不是生搬硬套的讲授。
我将美术课堂设置在校园中，带领学生游览校园环境，引导学生留心观察校园的各个角落。
结合所准备的教具图片与学生共同研究成角透视与平行透视的关系。
然后，我让学生拿出笔和纸，选定位置和角度，在校园中进行景物速写，充分调动中学生的绘画天赋。
二、构建教学情境，激发学习兴趣中学生具有活泼开朗、好奇心强的特点，所以中学美术教师在授课时需要把握实际学情，构建具有趣味性和开放性的教学情境，给中学生带来全新的绘画体验，从而激发中学生的绘画兴趣，促进美术课堂教学有序进行。
在设计教学情境的时候，需要联系中学生的日常生活，选择具有生活化的教学内容，提升中学生的审美感受。
比如，讲中学美术《实用又美观的生活用品》，让中学生学会从不同的审美角度欣赏、分析、评述生活用品的设计，掌握实用和美观有机结合的设计原则。
浅析初中美术课堂教学效率的提高途径
浅析初中美术课堂教学效率的提高途径随着社会的不断发展，美术课已经成为初中阶段的一门重要课程。
而在美术课堂教学中，提高教学效率一直是教师们所努力追求的目标。
那么，要如何才能提高初中美术课堂的教学效率呢？本文将从多个方面对此进行浅析。
一、激发学生的学习兴趣想要提高美术课堂教学效率，首先要激发学生的学习兴趣。
美术是一门富有创造性的学科，而学生对于美术作品的创造性和想象力表现是非常关键的。
在美术课堂上，教师可以通过展示一些充满创意的艺术作品，或者将一些鲜活的现实生活中的美术表现形式融入到课堂教学中，以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
在学习过程中，也要让学生感受到美术的乐趣，培养其持续学习的动力。
二、设置合理的学习目标在美术课堂教学中，教师要根据学生的实际情况，设置合理的学习目标。
这些目标既要符合学生的学习水平，又要有一定的挑战性。
学生在完成这些目标的过程中，会有一种成就感和满足感，从而更有动力地投入到学习中去。
合理的学习目标也可以帮助学生更好地理解和掌握知识，提高学习的效率。
三、激发学生的自主学习能力美术课程的特点是强调创造性和想象力，教师在课堂教学中应当鼓励学生大胆表达自己的想法，培养他们的自主学习能力。
在教学中，教师可以采用启发式教学方法，让学生自己去发现问题、解决问题，培养他们的独立思考和创造性思维能力。
这样既可以激发学生的学习兴趣，又可以增强学生的学习动力，提高美术课堂教学效率。
四、采用多种教学方法对于初中美术课堂教学来说，教师要善于运用多种多样的教学方法。
可以采用讲解、示范、绘画、实践等多种形式进行教学，以满足不同学生的学习需求。
教师还可以采用多媒体教学、互动教学等现代化教学手段，使课堂教学更加生动活泼。
通过这些多样化的教学方法，可以让学生在不同的学习环境中感受美术的魅力，提高他们的主动参与度和学习效率。
五、注重实践教学在初中美术课堂上，注重实践教学对提高教学效率非常重要。
学生通过实际操作，才能更好地理解和掌握知识。
怎样上好初中美术课
1.传统文化教育：将传统文化融入美术教学，培养学生对民族美术的热爱和传承意识。
2.创新发展：鼓励学生在传统基础上进行创新，探索美术表现的新形式。
3.文化交流：开展校际、国际文化交流活动，增进学生对多元文化的理解。
4.社区互动：与社区合作，利用美术教育资源，促进社区文化发展。
十九、学习支持与辅导
3.职业规划：为学生提供美术相关的职业规划指导，帮助学生明确未来发展方向。
4.终身学习：鼓励学生树立终身学习的理念，关注美术教育的长远发展。
二十三、教育公平与普及
1.公平教育：确保美术教育机会均等，让每个学生都能享受到优质的美术教育。
2.普及教育：通过美术教育普及活动，提高全体学生的美术素养。
3.特殊关怀：关注特殊需求学生，提供个性化的美术教育服务。
十二、教师专业发展
1.师资培训：积极参加师资培训，提高美术教学理论和实践能力。
2.教学研究：参与或主持美术教学研究项目，提升教学研究水平。
3.学术交流：参与国内外美术教育学术交流活动，拓宽教育视野。
4.教学成果：鼓励教师总结教学经验，撰写论文，参与教学成果评选。
十三、课程内容创新
1.结合时代：将当代艺术元素融入教学，使课程内容与时俱进。
1.校内资源：整合校内美术教育资源，如图书馆、美术室等，为学生提供丰富的学习资源。
2.校外资源：积极拓展校外美术教育资源，如美术馆、艺术家工作室等，拓宽学生艺术视野。
3.网络资源：合理利用网络美术教育资源，如在线课程、美术论坛等，丰富教学内容。
4.社会资源：与美术院校、艺术团体等建立合作关系，为学生提供更多学习和发展机会。
初中美术课的教学不仅是传授美术知识与技能，更是培养学生的审美情感、创新意识和人文素养。通过精细的教学准备、多样化的教学方法、丰富的实践活动、全面的评价体系以及教师专业发展等多方面的努力，我们旨在打造一个开放、包容、高效的美术课堂。同时，关注教育公平与普及，不断适应新时代的发展需求，为学生的全面发展奠定坚实的基础。在这样的教学理念和实践指导下，初中美术课将成为学生成长道路上的重要篇章，为他们的未来描绘出丰富多彩的画卷。
初中美术发挥学生的创造力范文
初中美术发挥学生的创造力第一篇范文：初中美术发挥学生的创造力在当前的教育模式下，美术教育被视为培养学生创造力、审美观和综合素质的重要途径。
初中阶段是学生个性发展和创造力培养的关键时期，因此，如何在初中美术教育中发挥学生的创造力成为教育工作者关注的焦点。
本文从教学方法、课程设置、教师素养和学校环境四个方面探讨如何在初中美术教育中培养学生的创造力。
一、创新教学方法，激发学生创造力1.启发式教学：教师应以学生为主体，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。
在教学过程中，教师应引导学生独立思考、发现问题、解决问题，培养学生的创新意识和实践能力。
2.情境教学：创设丰富多样的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
通过故事、游戏、音乐、表演等形式，激发学生的想象力和创造力。
3.项目式教学：将实际美术项目引入课堂，让学生参与其中，从构思、设计到制作，全过程体验。
培养学生团队协作、沟通表达和解决问题的能力。
4.跨学科教学：结合其他学科，如文学、哲学、科学等，开展跨学科教学，拓宽学生视野，培养学生的综合素质。
二、丰富课程设置，培养学生多元创造力1.基础课程：加强绘画、雕塑、设计、摄影等基础技能训练，提高学生审美素养。
2.特色课程：根据学校和学生实际情况，开设特色课程，如民间艺术、数字美术、国际艺术等，培养学生的个性特长。
3.实践课程：组织学生参加各类美术比赛、展览、社会实践等活动，提高学生实践能力和创造力。
4.研究课程：鼓励学生进行美术课题研究，培养学生的研究意识和创新能力。
三、提升教师素养，助力学生创造力发展1.专业素养：教师应具备扎实的美术专业知识和技能，不断学习，提高自身教育教学水平。
2.教育素养：教师应掌握教育学、心理学等教育理论知识，关注学生个体差异，因材施教。
3.创新素养：教师应具备创新精神和创造力，勇于尝试新的教学方法，为学生树立榜样。
4.人际沟通素养：教师应善于与学生、家长和同事沟通，形成良好的教育生态环境。
浅议如何提高初中美术课堂教学的有效性
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探 究式教学 随着新 课标 的展 开 学 生的 探 究 活 动越来 越多 探索 式 的 教学 在 提 高学 生想 象 力 和 创造力 方 面 发 挥着 不可 替代 的 重要作 用 因此 在 具体 的课堂 教学设 计 安 排 中 教师要灵 活 的运用 教材 积极 创造 相 应 的探 究 课题 提 高学 生 的美 术 素养 比 如 在 八 年级 上 册 《 实 用 与 美 观 》 的 教 学 中 教 师可 以 让学 生按 照 自己 的兴 趣 自由结 组 查询 相 关 工 艺 设 计 的 历史 种类 功 能 和 发 展 进 而通过探 讨 不 同 时期工 艺 设 计特 点 以 及 相应 的文 化 生 活 甚 至环境特 点 等 引导 学 生 探索 发 现相 关 工 艺 美 术与人类 日常 生 活 的 密切联 系 进 而 帮 助 学 生 了解 艺 术 发 展 的共 同原来 和 规律 引导 他 们 用 美 术界 的 眼 光 去思 考 理解 美术设 计 的文化 内涵 小组合作式教学 课 堂 教学 效率 的 提 高离 不开 每一位学 生的 发 展 因此 为 了照 顾 到 学 生 的个 别 差 异 教师 可 以 采 用 小组合作式教学模 式 促 使 每一位学 生 都参 与 到美 术课 堂 教学 中 在 每一 个 小组 中 教师 都 要 明 确小组成 员各 自的 分 工 在 教学 过 程 中 引导 学 生通过 小组 间的 互帮互助 来 得 到 全面 发展 “ 三 发 掘 美 术 与 旧 常生 活 的联 系 激 发 学 生 的 学习 兴 趣 美 术来 源 于生 活 依 据 初 中生 的年龄 特 征 和 需 要 初 中 美 术课 程 在 编 排 上 都 极 大 的融人 了趣 味性 和 生 活性 贴 近生 活 实 际 体 现 时代精 神 因 此 在具体 的 美术教学 过程 中 教师也 要 善 于 发 掘 美 术 内容 与学 生 日 常 生 活 实 际 之 间 的 内 在 联 系 进 而极 大 的激发 学 生 的美 术学 习 兴 趣 为实 现 有 效 的初 中美 术课 堂 教学打 下 良好 的 基础 比 如 在八 年级 《 图案与 生 活 》 的 教学 中 教师就 可 以 让学 生 自己 搜集 不 同 民 族 不 同地 域 不 同时代 的 图 案装饰 生 活 用 品 这些 生 活 气 息 浓 郁 的 日常 生 活 装饰 图 案 能 够很好 的 勾 起 学 生的 好奇 心 和 求知欲 为什 么 在 日 常用 到的 陶盘 花瓶 沙 发 椅 子上用 这种 图 案 呢 ? 为什 么 这 个 年代 的 陶瓷 图 案 和 那 个 年 代 的不 一 样 呢 ? 在强烈 的好奇 心 和 求知 欲 的 驱 使 下 学 生的学 习 兴 趣得 到 了极 大 的提 高 进 而 在 接 下 来 的 教学 中 教师就 可 以 很好 的引导 学 生 关 注在 人类 社会发 展 的 进程 中图 案 的 起 源 形 成 和 发 展 的过 程 进一 步 了 解我 国不 同地 域 民 族 对 图 案 的创作 应有 和 理 解 帮 助 学 生 学 会 选择 和 用正 确 的 图 案 去创 造新 的 美 的 图 案 总 之 如何 提 高 初 中美 术课 堂 教学 的 有 效 性一直 以 来 都 是各位 基 础 美 术教学 探索 的 重要 课题 教师 在 实 际教 学中要 不 断 的 探 究 创新教学 方 式 方 法 创造 和 谐 愉 悦 的课 堂 教 学 氛围 促 使 学 生 的积极 性 能 动性 和 创造性得 到充 分 的 发 只有 挥 充 分 尊重学 生的主 体 地位 做 到 以 学 生 为本 活 和 这样 才 能形 成 跃 谐 高 效 的课堂 从 而 实 现初 中美 术 课 堂 教学 的 有 效 性 : ( 作 者 单 位 广 西 玉 林 市 博 白 县 永 安 镇 初 级 中略到 其 中 的 人 文 内 涵
初中美术课堂教学中存在的问题及其解决策略
初中美术课堂教学中存在的问题及其解决策略随着教育体制的改革和美术教育的不断深入，初中美术课堂教学中也存在一些问题。
这些问题的存在不仅影响了学生的学习效果，也制约了美术教学的发展。
我们需要深入了解这些问题，并提出相应的解决策略，以期提高初中美术课堂教学的质量和效果。
一、教学内容单一问题：在传统的美术教学中，教学内容主要围绕着绘画和造型技能展开，缺乏对艺术理论和历史的深入探讨，导致学生只是停留在技术层面，难以培养出对艺术的真正理解和感悟。
解决策略：在美术课堂教学中，应该将教学内容拓展至艺术理论和历史的领域，引导学生了解艺术的内涵和意义。
可以通过引入一些名家的作品和艺术流派的介绍，让学生体验到不同艺术表现形式和观念，从而拓宽他们的艺术视野。
二、学生动手能力不足问题：由于美术课堂的教学内容以绘画和造型为主，而绘画和造型是需要较高的动手能力和技巧的，但是很多学生缺乏这方面的基础，导致他们在美术学习中难以取得好的成绩。
解决策略：在美术课堂教学中，应该注重培养学生的动手能力，让他们在绘画和造型方面得到更多的锻炼和实践机会。
可以通过多给学生提供绘画和造型练习的机会，引导他们通过实践不断提高绘画和造型的能力。
问题：由于美术教育的传统模式注重学生对模仿的培养，使得很多学生在创作时缺乏独立思考和创新能力，只会囿于模仿他人的作品，缺乏自己独特的创造性思维。
解决策略：在美术课堂教学中，应该引导学生发展自己的创造能力，让他们在创作中能有更多的自由和想象空间。
可以通过开设一些创意课题，让学生自由发挥想象，进行自主创作，从而培养他们的创造性思维和审美观念。
四、教学方法陈旧单一问题：在美术课堂教学中，很多老师仍然沿用传统的讲授和示范方式，课堂教学内容呈现单一，难以激发学生的学习兴趣和潜能。
而且，学生也很难产生情感共鸣，难以培养他们对美术的热爱和追求。
解决策略：在美术课堂教学中，老师需要不断改进教学方法，引入一些新颖的教学手段和资源。
初中美术教学如何提高课堂教学效率
初中美术教学如何提高课堂教学效率摘要：在新课改的背景下，教师也要适应并改变。
老师根据每节课学生的反映以及实际的效果，改进并调整自己的教学方式和课件，既要重视内容的丰富和更新，也要从传统的教学模式中借鉴，充分激发学生对美术这门课程的积极性与创造性，为社会输送有思想的新型人才。
本文对初中美术教学如何提高课堂教学效率进行了探讨。
关键词：初中；美术教学；课堂教学效率；策略有效开展初中美术课堂教学可以陶冶学生的情操，发展学生的创造力，对学生今后的学习也会产生重要影响。
所以，对初中美术教学的有效性进行研究具有非常重要的作用。
只要美术教师根据学校的实际情况及时转变教学观念，努力提高自己的专业技能，积极引进先进的教学手段，调动学生的学习积极性，发展学生的动手、动脑能力，初中美术教学必然会收到较好的效果。
一、提高学生对美术的理解力美术是一门常见艺术，美术学习对学生的审美及其他方面的要求是非常高的，比如学生的理解力和对美的鉴赏力。
所以，如何提高学生对美术方面的理解力，也是提高美术课教学效率的关键原因。
对此，美术教师就要根据美术课堂教学内容来创建相应的课堂情景，这样不仅可以使得学生从本质上提高对美术学习的主动性，从而还能提高学生对课堂所学内容的理解。
所以，由此可见只有提高学生对美术的理解力，才能更好地提高初中美术课堂的教学效率。
二、改善师生关系，端正学生学习态度随着时间的推移，课堂的教学内容日益复杂。
且在以往的教学模式中，教师和学生的关系一直都是以教师为主导，学生为被动的状态。
所以，要想从根本上提高初中美术的课堂教学效率，就要改善师生的关系。
学校要让教师清楚，学生才是课堂教学的主体，而教师要服务于学生，要营造以学生为主的课堂教学氛围，才能使学生以放松的状态去学习美术。
这样不仅能够使学生自己主动学习，还能提高学生的自主性。
所以，改善师生之间关系的主要目的就是构造和谐温馨的课堂学习氛围，在课堂上学生和老师的地位要自由且平等，这样才能使得学生放下心里戒备，主动且积极的和老师进行交流和沟通，与此同时，也提高了教师的课堂教学效率。
初中美术教学鲜活生动(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中美术教学鲜活生动第一篇范文：初中美术教学鲜活生动在教育领域，美术教学不仅仅是为了培养学生的绘画技巧，更是为了激发他们的创造力和审美情感。
本文将探讨如何使初中美术教学变得鲜活生动，激发学生的兴趣和潜能。
一、教学目标初中美术教学的目标不仅仅是教授绘画技巧，更重要的是培养学生的审美情感、创造力和观察力。
通过鲜活生动的教学方法，我们可以帮助学生建立自信，发展个性和表达能力。
二、教学方法1.观察与欣赏：在教学过程中，教师可以引导学生观察自然、观察生活，培养他们的观察力和审美能力。
通过欣赏经典作品，学生可以了解不同艺术风格的特点和发展历程。
2.实践与探索：教师应鼓励学生积极参与绘画实践，通过尝试不同的绘画技巧和材料，探索自我独特的表现方式。
同时，学生可以进行创作练习，如写生、构图和创作等，提高自己的艺术水平。
3.评价与反思：教师应组织学生进行评价和反思，帮助他们了解自己的优点和不足之处，并鼓励他们不断改进和进步。
学生可以互相交流、展示作品，以激发灵感和学习动力。
三、教学内容1.绘画技巧：初中美术教学应涵盖各种绘画技巧，如铅笔画、水彩画、油画等。
教师可以根据学生的兴趣和能力，选择适合他们的教学内容，并提供详细的指导。
2.艺术欣赏：教师可以引导学生欣赏不同艺术风格的作品，如古典、现代和当代等。
通过欣赏和分析作品，学生可以了解艺术的发展历程和特点，培养自己的审美情感。
3.创作练习：教师可以组织学生进行各种创作练习，如风景画、人物画、静物画等。
学生可以通过实践，不断提高自己的绘画能力和创造力。
四、教学资源1.教材与参考书：教师可以选择适合初中学生的美术教材和参考书，为学生提供系统的学习资料。
同时，教师还可以收集一些经典作品和教学案例，以供学生欣赏和参考。
2.网络资源：教师可以利用网络资源，为学生提供更多元化的学习材料。
例如，可以推荐一些优秀的艺术网站、博客和视频教程等，帮助学生了解最新的艺术动态和发展趋势。
3.实地考察：教师可以组织学生进行实地考察，如参观美术馆、博物馆等。
浅谈如何提高初中美术课堂教学效率
浅谈如何提高初中美术课堂教学效率全面推进素质教育，培养学生主动发展和终生学习的能力，使之成为适应未来知识经济时代要求的新人，是美术教育发展的根本任务。
美术新大纲的修订稿，特别强调了“创新精神和实践能力”两方面，其意义在于将美术教学的着眼点放在改变学生单纯接受学习的模式，使之形成一种对知识主动探求，并能利用所学知识解决实际问题的积极的学习方式。
知识的传授与学习，主要靠课堂，而课堂教学的好坏直接关系到素质教育的成败。
因此，优化美术课堂教学结构，提高课堂效率已成为学科教改研究的课题之一。
作为美术教师，我在几年里对目前初中美术课堂教学有了比较深入地了解，对教学中存在的问题有比较深刻的认识，通过相互探讨，根据自身能力和学生的特点，对课堂结构的改革作了有益的探索，取得了一定的成效。
就此笔者提出一些浅显的看法，以供同行参考。
一、着眼学生实际，明确教学目标《九年制义务教育全日制中小学美术教育大纲》指出：中小学美术课是义务教育中小学阶段一门必修的艺术教育课程，是对学生进行美育的重要途径，对于陶冶情操、启迪智慧、促进学生全面发展，具有重要作用。
在教学目的中，它也明确指出通过美术教学，向学生传授美术基础知识和基本技能，提高学生的审美能力。
根据这一总体目标和学生的基础精心设计，教师在每堂课都要具体落实，着眼学生实际，使教学目标明确，即在每一堂课中，不同的教学阶段有不同的教学要求、教学目标，教师根据课堂内容的进程，有针对性地向学生提出学习目标，使学生明确每一阶段的学习目标，从而提高教与学的质量。
同时在教与学的过程中教师要根据学生的不同基础提出难易程度不同的教学目标，这样让每个学生在美术课堂都有目标可循、有事可干，学习动力也会进一步得到激发，将更多的精力投入到美术的学习中去，美术教学质量也自然会得到提高。
二、转变观念，激发学生学习美术的兴趣兴趣是最好的老师。
只有不断培养、激发学生的学习兴趣，才能让学生真正喜欢美术，才能让我们的教学具有更高的效率。
活用资源,给初中美术课堂更多灵动
活用资源，给初中美术课堂更多灵动美术课是培养学生审美能力和创造力的一门重要课程，通过美术课的学习，学生可以提高对美的认识和欣赏能力，同时也可以培养学生的绘画技巧和想象力。
传统的美术教学往往是以教师为中心，课堂内容受限于教材和课本，缺乏丰富多彩的资源和灵活的教学方式。
我们需要寻找新的教学资源，给初中美术课堂更多灵动，激发学生的学习兴趣和创造力。
一、利用数字科技资源随着信息技术的发展，数字科技资源成为了美术教学中不可或缺的资源。
教师可以借助多媒体投影，展示当代艺术作品、名家绘画作品和美术史上的经典作品，让学生对不同艺术风格和流派有更深入的了解。
也可以利用互联网资源，让学生学习更多的艺术知识，探索更广阔的艺术世界。
可以通过网络搜索或者在线艺术教育平台，让学生欣赏国内外艺术大师的作品，学习其创作技巧和艺术风格，从而激发学生对美术的兴趣和热爱。
二、利用身边的自然和人文资源美术教学不仅要让学生了解艺术作品，还要让学生通过观察和体验，发现身边的美和艺术。
教师可以利用校园内的自然景观和人文景观，开展临场写生和风景画绘制等活动，让学生通过亲身感受，表现自己对自然和人文的独特观察和理解。
在城市美术馆和画廊等地方也可以组织参观活动，让学生近距离接触真迹和当代艺术作品，深入了解艺术家的创作思路和想象力，启发学生的创作灵感和表现欲望。
三、利用手工艺和材料资源美术课程离不开手工艺和材料，教师可以通过创新的方式，挖掘和利用丰富的手工艺和材料资源，让学生在实践中感悟艺术的乐趣和创造的快感。
可以引导学生利用废旧物品或者日常用品进行手工创作，发挥自己的想象力和创造力，从而培养学生对美的理解和创作的能力。
也可以引导学生通过各种材料的使用和加工，发现材料的特性和表现力，激发学生对材料的独特魅力和兴趣。
美术教学可以与其他学科进行有机的结合，创造更多的学习机会和创作空间。
可以与语文、历史、地理等学科进行跨学科合作，开展联合教学活动，让学生通过多种艺术表现形式，表达对课文和历史事件的理解和感悟。
怎样提高初中美术课堂教学效率论文
浅谈如何提高初中美术课堂教学效率【摘要】在初中美术课堂教学中，提高课堂教学效率，创设教学情景，激发学生兴趣，重视教学过程，做好课堂练习、评价和课后工作，培养学生身心健康，全面发展、人格完善、富有个性，具有独立性、能动性和创造性的一代新人。
【关键词】初中美术；课堂效率【中图分类号】g845【文献标识码】b【文章编号】2095-3089(2012)03-0232-01在初中美术课教育中提高课堂效率，注意培养学生人格完美、身心健康、富有个性、全面发展，且具有独立性、能动性和创造性的世纪新人。
我们认为应该在以下几方面下功夫：1激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率1.1利用各种教学用具，提高学生的学习兴趣。
目前的教育，理论知识的学习多于实践技能的学习，学生对于理论知识的学习缺乏兴趣。
在教学过程中合理利用现代化教学工具，如多媒体来进行教学。
让学生感兴趣，并参与到学习中来，才能取得最佳教学效果。
据专家测定，在个人接受信息比率中，听觉接收率为11％，而对画面传递的信息接收高出对有声信息的接收十倍左右，在美术课堂教学中体现的更为突出。
因此，在美术教学中注意对教学环境的布置，营造教学气氛。
如在造型课上，悬挂一些与课题相关的作品，老师的演示作品等；在工艺课上，适当多摆些工艺作品，挂些工艺制作示意图等；在欣赏课上，播放一些与教学相符的音乐，有了艺术氛围浓厚的环境，可以使学生步入教室就能沐浴艺术的海洋，受到美的感染，从而产生强烈的求知欲和创造欲。
利用录像多方位，多视角展示版画的“制版”细节，将复杂冗长的版画制作过程变得步骤清晰，生动有趣；利用实物投影仪进行作业展评，采用放大、特写将学生作业通过屏幕展示给全体学生，克服学生作业画面过小而无法组织的缺憾等。
老师要注意充分融合知识点和学生们的兴趣，让学生全身心地投入到兴趣中去。
老师在教学中哪怕是发现学生星星般的亮点，也要把它渲染成太阳般的耀眼，感染周围学生们的情绪。
就算最调皮的学生，在碰到他感兴趣的事物或话题时，他也会比平时学习成绩最好的学生还更有激情，这就是兴趣的魅力所在。
初中美术教研组长小结(3篇)
第1篇一、前言时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，本学期已经接近尾声。
在过去的一个学期里，我作为初中美术教研组长，带领全组教师紧紧围绕学校教学工作目标，积极开展美术教育教学活动，努力提高美术教学质量。
现将本学期工作小结如下：二、教学工作回顾1.加强教育教学理论学习，提高自身素质本学期，我带领全组教师深入学习《义务教育美术课程标准》和《初中美术教学大纲》，使全体教师对美术课程改革有了更深入的理解。
同时，积极参加各类教育培训，拓宽视野，提高自身教育教学水平。
2.优化教学设计，提高课堂教学效率针对美术学科特点，我们注重教学设计，以提高课堂教学效率。
一是以学生为主体，注重培养学生的审美能力和动手能力；二是注重学科间的融合，将美术与其他学科相结合，丰富教学内容；三是关注个体差异，满足不同学生的学习需求。
3.加强教学研究，促进教师成长本学期，我们开展了丰富多彩的教学研究活动，如集体备课、观摩课、研讨课等。
通过这些活动，教师们相互学习、取长补短，不断提高自身教学水平。
同时，鼓励教师撰写教学论文、参加教育教学比赛，提升自身专业素养。
4.丰富课外活动，激发学生学习兴趣为了提高学生的学习兴趣，我们积极开展课外美术活动。
如举办美术展览、组织学生参加各类美术比赛、开展手工制作比赛等。
这些活动不仅丰富了学生的校园生活，也提高了学生的审美能力和动手能力。
三、教研组建设1.加强团队建设，提高教研组凝聚力作为教研组长，我注重团队建设，努力营造团结协作、积极向上的教研氛围。
通过开展教研活动，增进教师之间的交流与合作，提高教研组整体实力。
2.发挥骨干教师的示范引领作用本学期，我们充分发挥骨干教师的示范引领作用，让他们在教学、教研等方面起到带头作用。
通过听课、评课、研讨等形式，带动全体教师共同进步。
3.关注青年教师成长，助力青年教师迅速成长针对青年教师教学经验不足的问题，我们开展“青蓝工程”，安排经验丰富的骨干教师指导青年教师，帮助他们快速成长。
浅谈如何提高初中美术课堂教学的实效性
变化 拼摆 出各种情 态 的装饰 头像 。在此过程 利还 给学 生 ，以调 动学生 学习 的积 极性 和主 发学 习兴趣 、生成学 习欲望 、形 成学 习 目标 中 ，要鼓励 学生发 挥 自己想象 、创 造的艺术 动性 ，对 学生创 作作 品进行 自评 、互评 、观 的作用 。对 于一幅看起 来较 复杂 的画，它的 潜力 ， 拼摆 出形 象生动 、 有创意 的头像 。 最后 ， 摩 、品评 的教学 过程 ，能培养学生 评价 的意 完成过程却并不那 么复杂 ， 学生就能产生 “ 我 指 导学生 将 自己拼摆得最 满意 的头像 在 白布 识和兴趣 ，提高其评价能力 。在美术教学 中， 也来试一试 ”的心态 。这就为课堂教学管理 、
色 布头剪 成脸 、头发 和五 官的造型 。在 白布 远 的 影 响 。 板 上演示 人的各种脸 部表情 ，引导学 生注 意 造 。在 教学 中，教 师要重 视对学 困生 的组 织 四、在 初 中美术课 堂中培养 学生的评 价 管理 ，满腔热情 地帮助他 们顺利 地完成学 习
观察人在 喜怒哀乐 时脸部表情 与五 官变化 的 能 力
能 力
及时帮 助学生解 决学 习中出现 的各种 问题 ，
根 据 初 中生 的 年龄 生 理 特 征 ，在 美 术
“ 感 知 能力 是 人 类 生 存 和 发 展 的 基本 及时 纠正学生在 绘 画学 习 中的各 种错误 ，提
课教 学 中有 计划 、有 步骤地 引导学生 学会观 能力 ，每个 人情感 的生成 、智慧 的发展 ，都 高学生 的美术 素养与绘 画技能 ，才能打造 高
察 ，是提 高其学 习兴 趣 、促进 其个性 发展 的 是建立在 基本 的感 知能 力 的基 础上 。”新课 效课堂 ，提高美术教学质量 。
试论提高初中美术课堂教学有效性的方法
四、 创设 生活 情境 ， 引导学 生创 造美
主 动创设接 近 学生生活 实际 的生活情境 和实践 情境 ， 引导 学 生进 行 实践 ， 创 造美 的生活 ， 在 生活 中学会 创造 ， 展现 自己的 能力 ， 从而获得精 神上的满足 。在初 中美术的教 学活 动中 ， 学生
美术 学 习的领 域应 以学 习活动 的方式进行 划分 ， 并注 重学 习活
动 的探 索性 以及综合性 ， 强化美术课 堂教学 与实 际生活的联 系 ， 从而使 学生在 生活情景 中加 强情感体验 ， 提高他们 的审美 意识、
审美 能力 、 想 象力 以及创造力等 ， 增强 学生对社 会 以及大 自然 的
热爱及 责任感 ， 全 面培养 学生创造 美好生活 能力 。因此， 教 师在 初 中美术课 堂教 学过程 中要紧扣新 课程 目标 ， 创设 富有感染力 的生 活情境 ， 充分 发挥美术色彩 渲染力 、 冲 击力以及愉悦身心 的
教学 心得
ＡＲＴ Ｅ Ｄ ＵＣ Ａ Ｔ １ ｏ Ｎ Ｒ Ｅ Ｓ Ｅ Ａ Ｒ Ｃ Ｈ
试论提 高初 中美术课 堂教学 有效性 的方法
口任 斌
摘 要： 新课 改带来 了全新的教 学理念 ， 对于 美术课 而言， 如何把新的教 学理念运 用到课 堂教 学 中， 提 高美术课 堂教 学的有 效性 ，
、
创 设导 入 情境 ， 引导 学 生感 知 美
在 钻研教材 时， 教 师必须充分挖 掘教 材 中所蕴含 的情感 、 环
境、 生活 实际等 因素 ， 创设相 应的教学情境 ， 引导 学生发现 、 感知
与体验 美。在某 种程度上 ， 课 堂教 学活动就是 以教材 为载体 ， 实
提 高课 堂教 学效 率。在教 学实践 中， 教 师要 引导学 生在 课前预 习的过程 中初步领 会学 习的主题 内容 ， 使 学生在解决结合 学生 的学 习特 点 以及教材 的具体 内容 ， 优选教 学法 ， 创设 一定 的探 究情境 ， 引导学生主动发现美。
利用现代信息技术,提高初中美术教学效果
利用现代信息技术,提高学校美术教学效果利用现代信息技术，提高学校美术教学效果对于一门以视觉为主的学科——美术观赏教学，多媒体作为一种新的帮助教学手段，为美术观赏教学带来了“教”与“学”的重大改革，大大提高了教学质量，犹如给美术观赏教学插上了翅膀，提升了美术观赏教学的品位。
老师可以运用多媒体创设氛围，激发同学的学习爱好。
一、多媒体为美术观赏课开拓了一个新天地，提高了课堂效率在工艺与设计教学中，图案规范、严格，填色技巧很讲究，因此范画的制作或作业的完成耗时费劲。
然而在电脑中进行图形绘制、着色、编辑和修改，都格外便利、快捷，比如说单独纹样、二方连续纹样、四方连续纹样等在电脑中生成图形都是比较简洁的事情，平面构成中点、线、面等元素的构成以及重复构成、渐变构成等一系列构成原理和方法都可以在电脑中显示。
美术观赏，是对美术中绘画、雕塑、工艺美术的观赏和评论，其内容浩如烟海，时空跨越古今中外。
以往要上好美术观赏课，老师须搜集大量教学挂图和有关的幻灯片、录像带，在讲课时要进行大量的口头解说，不少老师把上观赏课视为畏途，同学也不欢迎乏味的观赏课。
但实行多媒体帮助教学，美术观赏课的效果则大为改观。
只要老师把存有美术观赏资料的完盘或制作好的课件打开，观赏资料就在显示器上消灭了，再通过传输设备输送到大屏幕上，伴随着图像、文字、声音的消灭，同学的留意力一下子被吸引了，思绪随着画面的转变而转变。
图文并茂、丰富多彩的学问表现形式，不仅可以有效地激发同学的学习爱好，产生深厚的学习动机，而且可以供应多种感官的综合刺激，增加猎取信息的数量，把握更多的学问。
二、帮助美术观赏教学的备课在现代训练技术飞速进展的今日，随着对多媒体帮助教学争辩的深化，越来越多的美术老师不断地把多媒体帮助教学方法和手段引入了教学中，多媒体帮助美术教学的备课就必定成为不行或缺的备课手段。
所谓备多媒体课，就是老师利用以计算机为核心的多媒体设备，以传统的备课形式为基础，充分考虑教学内容的特点，将课堂教学中所涉及的教学内容（包括文字、声音、图片、动画等）依据确定的教学过程设计、同学的特点和实际状况合理有序地整合在多媒体计算机中，以便于利用以计算机为主要设备进行多媒体帮助教学的一种备课方法。
初中美术课堂教学方法
初中美术课堂教学方法
初中美术课堂教学方法主要包括以下几种：
1. 欣赏评述法：通过欣赏美术作品，了解作品的题材、主题等基本信息，并形成审美判断。
这种方法有助于提高学生的视觉感受、理解与评述能力。
2. 造型表现法：通过观察、认识线条、形状、色彩等基本造型元素，运用形式原理进行造型活动，增强学生的想象力和创新意识。
3. 设计应用法：了解设计与工艺的知识、意义、特征与价值，进行初步的设计和制作活动，体验设计、制作的过程，发展创新意识和创造能力。
4. 情境创设法：通过创设良好的教学情境，激发学生的美术学习兴趣。
例如，利用多媒体教学设备结合教学内容，以及学生的学习基础与学习需要，通过视频、图片等直观化教学手段创设充满吸引力的教学情境。
5. 综合探索法：认识美术与自然、生活、文化、科技之间的关系，进行探究性、综合性的美术活动，并以各种形式发表学习成果。
以上方法仅供参考，具体使用哪种方法可以根据学生的实际情况和教学需要进行选择。
同时，为了提高美术教学的效率，教师还需要注意培养学生的美术学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动，大胆表达自己的观点和想法。
如何提高初中美术课堂的教学效果
如何提高初中美术课堂的教学效果作者：雷芹来源：《读与写·下旬刊》2016年第10期中图分类号：G633.95文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）10-0325-01长期以来，由于受到传统教学理念的影响，美术教学一直没有得到重视，在美术教学过程中，教师不能够创新，使得课堂教学效率极低，学生也抵触这样相对没有生气的美术课，所以，教师要从学生的基本情况出发，以学生的兴趣为激发点，采用多种新颖高效的教学手段，以培养学生的能力、提高相关素质为目的，来提高美术高效课堂教学的教学效率。
1.制约落实初中美术高效课堂的诸多因素1.1大的教学环境的制约因素。
对初中美术教学而言，因为整个大的教育教学环境是僵化的，是欠缺生机的，没有什么比赛，也没有什么专门对美术提出的有层次较详细的要求，即便是有，也形同虚设，很难落实。
这就导致教师也就因循守旧的设置自己的教学内容的教学环节。
同时，文化课将美术课逼到了一个死角，生存空间越来越窄，对于急功近利的教育领导者来说，美术课就是副课，可有可无，文化课不紧时，美术课就用来给学生们放松，随便安排点内容，若文化课紧，县市考试逼近，美术课自然而然就成了补课加课的牺牲品。
学生也很可怜，连一节放松的美术课都不能上，更别谈什么提高美术素养了。
1.2教师僵化的教学思维和长期养成的惰性。
传统教学思维决定教师的教学思维是唯我独尊的。
教师就是课堂教学的主宰，从教学内容的确定，教学环节的设置，到教学手段的选用等，都是教师自主决定，至于学生的因素，是不需要怎么考虑的，教师只要按自己的想法上课就行了，学生只有服从。
为了让初中美术课上的轻松，教师一般不会太过于动脑筋思考教学内容的调整或教学手段教学思维的更新，既然前辈已经趟出了路子，为什么不按部就班的走呢，又省劲又省心，何乐而不为呢？所谓的基本技能、基础知识，也只是停留在理论层面，学生并不能有充足的时间去实践，教师也不会在技能训练上花大心思大力气去用心，在教师眼里，谁也不当画家，初中美术教学也就是教学生点皮毛而已，最终还是得靠文化课考大学，美术，也就是个点缀。
如何提高初中美术课堂教学的效率
如何提高初中美术课堂教学的效率摘要〕提高美术课堂教学的效率，转变美术课堂教学方式，以兴趣入手，提高美术课堂效率。
〔关键词〕美术课堂教学效率提高美术课堂教学的效率，转变美术课堂教学方式，以兴趣入手，提高美术课堂效率。
那么，如何提高初中美术课堂教学的效率呢？笔者认为可以从以下几个方面着手：1 备好课是提高课堂教学效率的先决条件任何一堂课必须有明确的教学点，并且每个教学点必须有具体的教学目标。
教学点缺漏或者模糊，会严重影响课堂教学效率。
教学点的确定，必须根据教学大纲和学生的基础精心设什。
教学点：一是知识点，是课堂教学的根本点，教学中应突出重点，解决难点，围绕知识的结合点。
二是能力点，主要指掌握知识能力、应用知识能力、思维能力、动手操作能力。
三是非智力因素点。
以上各点必须明确、到位。
2 转变单调的教学方式要提高美术课堂效率，不但做好精心的课前准备，准备之外，还要选择行之有效的美术教学策略。
在学生学习美术新知识的中，老师有时就会以讲授为主，在讲授上，经过读、记、看、想、动等多个方式来加深学生对知识的理解与掌握。
在传授美术知识时用图片、幻灯等直观教具，或欣赏的图片及大师作品，让学生认识到这些艺术作品的价值。
在传授中，因势利导，穿插故事，让学生活动，使美术课堂变得轻松、有趣。
学生在这样的课堂中感受不到学习的压力，就像在玩，变得乐学、乐听，当然对于这些美术知识也就记得更加牢固了。
在教学中，还经常会运用到实践中去，加强学生的动手、动脑能力、思维能力、创造能力。
就拿现在的课程来说吧，初中一二年级的课程中就安排了纸的造型。
对于纸的造型，它属于手工的，而手工又是独立的艺术形式。
《贺卡》这一课，先简单有关折纸的策略教学论文和要求，然后让学生动手塑造立体贺卡的，是生日的、新年的、圣诞节的等等。
3 运用现代教育技术为美术课堂“激趣”兴趣是学习美术的基本动力之一。
在教学过程中充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。
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如何提高初中美术课堂教学的效率
作者：吴晨
来源：《中学课程辅导·教师通讯》2019年第15期
【内容摘要】初中美术教师要培养学生美术的能力，引导学生抒发自己的想法，促进初中生想象能力和创造力的提高，提高初中学生美术学习的效率，提高初中生的审美能力。
【关键词】初中美术课堂教学; 效率; 学习热情
初中美术教师要在初中美术教学中实现学生自主学习，发挥学生的想象力和创造力。
笔者结合教学实践，来谈一谈如何提高初中美术课堂教学的效率。
一、更新教学理念，创造浓郁的学习氛围
一些学校的美术教师觉得美术不重要，备课和讲课都不够认真。
因此，教育部门要加强宣传的力度，倡导开设美术教育活动，定期举办各类美术的赛事。
此外，学校要积极响应市区和开发区的美术教育活动，参加一些市级以上的比赛，调动学校领导对美术的重视。
学校还要增加课时，引进教师，这样，教师队伍的整体教学水平和教学素质都在提高。
教师还要发挥学生的潜力，让学生来得到充分的美术教学，鼓励学生认真学习，向老师多请教，保证初中生学习能力的发挥。
此外，学校还要想办法鼓励学生多学习美术，让学生充分研究美术，激发学生的美术学习兴趣，引起学生对美术的学科的重视，自然，课堂上教学效率的提高就是很简单的事情了。
二、变换教学方法，点燃学生的学习热情
初中美术教师可以丰富教具的供应，提供给学生学习的便利。
初中美术教师可以加强方法的创新，可以给学生采购一些木版画、漆画等给学生观看，保证初中生学习兴趣得到激发，提高初中生课堂学习的效果。
教师可以进行教学引导，激发初中生绘画的激情。
初中生绘画的兴趣的激发是提高初中美术课堂教学效率的关键点所在。
教师可以采用图画、手工制作、讲解描述等方法，吸引学生的眼球，激发学生的创造力发展，提高课堂教学效率。
教师还可以开展绘画比赛，因为初中生好胜心强，教师带领学生比赛能引导学生更加投入地绘画，认识到自己的优点和不足，在竞赛中提高自己的审美能力和绘画的能力，激发学生学习的热情，形成比学赶帮的学习氛围。
三、进行合作探究，丰富教学的思想内涵
初中美术教师要调动学生学习的积极性和主动性，引导学生，帮助学生，发挥学生学习的主体性，发展初中生的自主学习能力，实现学生自我教育，自主学习，自己选择学习的内容，让课堂成为师生获取知识的舞台，教師可以改进教学的模式，实现学生课堂主人的作用。
例如，初中美术教师可以制作“春天”的贺卡，教师可以将初中生进行分组，引导初中生通过合作探究来解决问题。
教师可以让学生讨论喜欢的卡片，组织学生小组内进行学习和讨论。
然后，教师可以让学生学习制作，进行讨论，让学生在讨论和制作中掌握好的方法和技巧。
一堂课后，学生充分发挥了自己的自主性，课堂成为学生学习的学堂，学生实现了自主学习，得到了学习的乐趣，也丰富了初中美术的知识，点燃了学习的激情。
四、丰富教学内容，改进教学的方式
很多教师都按照传统的教学方式对学生进行教学，但是，有的教师却带来了学生学习美术上的抵触的心情。
因此，初中美术教师要想办法改变学生的学习状态，要和学生建立自由平等的关系，教师还可以带领学生形成多层次的教学模式，实现初中美术和其他学科的整合，改变过去的教学方式，形成多层次的教学模式。
教师可以实现初中美术和别的副课的融合，这样可以新颖别致，还可以提高初中生写字的质量和水平，进一步提高学生美术学习的效果。
五、突破教学重点，提高美术教学效率
初中生在当前应试教育的重担下，有着巨大的升高中的压力，有着很重的学习负担。
很多初中生都把美术课堂当作学生休息的空间，即使对美术很感兴趣的学生也学不到什么收效。
教师要激发初中生的美术兴趣，教师还要保证教学内容精炼充实，在充满乐趣的教学氛围中，保证学生学习效益的最大化。
因此，教师要提高教师队伍的素养，增加美术教学的时间。
美术教师首先要提高自己的专业素养，加强美术教师的继续教育，美术教师还可以参加各类专业的培训，提高美术教师的业务能力，增加同组之间成员的沟通和交流，实现美术教师理论学习和实践操作结合起来，提高美术教师的素质。
美术教师要保证自己的教学时间，一般情况下，一周只有一节，文化课的教师还要经常来挤用时间。
美术教师要保证自己的教学时间，保证美术的课堂教学质量，保证理论知识学习和动手实践结合起来，调动学生学习的积极性，有利于学掌握教学的内容，提高美术教学的效率。
六、形成审美观念，多方面教学生学好美术
教师要想教好学生，就要形成学生好的审美观念，引导学生多方面努力，教师可以从多个方面熏陶学生。
初中美术教师可以将优秀的作品带进课堂，也可以组织初中生进行合作探究，让学生找出最欣赏的学生作业，说出自己的理解。
教师要保证师生一起讨论，在讨论中明确学生自己的看法，吸取别人的意见，提高初中生的审美能力。
教师要引导学生形成好的审美观念，就是要看到外在美，更要用心体会到内在美，带领初中生用心看待艺术作品，感受美术作品的美韵，多方面立体化全方位对初中生进行教育，提高初中生的审美能力。
总之，初中美术教师要发挥智慧，调动一切力量，提高初中美术教学的效率。
【参考文献】
[1] 朱丹萍. 如何提高初中美术课堂教学效率[J]. 黑河教育，2012.
（作者单位：江苏省高邮市菱塘回族乡初级中学）。