2023-2024学年统编版八年级上册语文第四单元测试题(含答案)

第四单元
一、积累与运用
1.下列加点字的注音全部正确的一项是）。

A.狼藉（jí）踌躇（chóu ）洗涤（tiáo）参差（chēn）
B.琐屑（xiāo）蹒跚（mán）鲜腴（yú）臼齿（jiù）
C.泥泞（nìng）差使（chāi）苔痕（tái）刹那（chà）
D.婆娑（suō）虬枝（zhā）颓唐（tuí）遏制（è）
2.下列词语书写全部正确的一项是( )
A.颓唐怅惘恩慧触目伤怀
B.鲜腴嫉妒悲悯夷为平地
C.狼藉欺凌疾弛连绵不断
D.苔痕点辍洗涤井然有致
3.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( )
A.酷热的天气里,人们大多躲在房间吹空调,大街上行人寥寥无几。

B.这场足球赛太不精彩了,看得观众恹恹欲睡。

C.著名主持人崔永元揭发娱乐圈的偷税情况,明星们违法违纪行为确实让人张目结舌。

D.只有你付出了足够多的努力,命运才舍得把美好的事物回馈给你。

即使是碰上从天而降的幸运,也一定是妙手偶得的结果。

4、对下列病句进行修改，其中不正确的一项是（）
A.通过举办经典颂读比赛，使学生有了良好的阅读习惯和阅读的兴趣。

（去掉“通过”或“让”）
B.“百度”、“美团”、“饿了么”，这三家外卖平台的全国日订单量大约在700万单左右。

（“大约”与“左右”去掉之一）
C、这篇报道列举了大量事实，控诉了人类破坏自然、滥杀动物。

（将“控诉”改为“揭露”）
D.为了防止今后不再发生类似的事件，有关部门进一步完善了安全措施。

（去掉“防止”或“不”）
5.下列说法有误的一项是（）。

A.《背影》写于1925年10月，是一篇回忆性的写景散文。

文章写的是1917年冬，因祖母去世，作者从北京至徐州，和父亲一道回乡奔丧，丧事办完后，父亲去南京谋事，作者返回北京上学，父子在浦口车站送别的情景。

B.《白杨礼赞》是一篇抒情散文。

文章运用象征手法，托物抒情，借白杨树的形象，赞美在中国共产党领导下坚持抗战的北方农民质朴、坚强、力求上进的精神，抒发了作者对抗日军民的崇敬之情。

C.《昆明的雨》是一篇优美的散文，文章中，作者没有长篇大论地描写昆明的雨景，而是通过写昆明雨季中的菌子、仙人掌、杨梅、缅桂花，来烘托昆明雨季的频繁而不连续，丰满却颇具柔情。

D.《我为什么而活着》是罗素的思想随笔，从中可以窥见思想家罗素的崇高思想境界和伟大人格。

作者在文中开门见山地回答了标题提出的问题，他活着的目标有三个：对爱情的渴望；对知识的追求；对人类苦难不可遏制的同情心。

然后逐一阐明理由。

6．下列电视剧的名称与“《芈月传》”的短语类型相同的一项( )
A．《周末父母》 B．《守护丽人》
C．《孤芳不自赏》D．《老爸当家》
7、根据下面提供的信息拟一条一句话新闻。

（不超过20个字,标点符号不计在内。

）
据新华社报道，文化部在目前出台的关于加强网络文化市场管理的通知中作出新规定：16岁以下的未成年人进入“网吧”等互联网上网服务营业场所，必须由其监护人陪伴；未成年人在国家法定节假日及寒暑假每日8时—20时进入“网吧”，在线时间不得超过3小时；不得容留未成年人夜间在“网吧”上网。

_____________________________________________________________________ ________
8、人类进入网络时代，信息的传播与交流方式发生了巨大的变化。

在我们身边出现了一
群被称为“低头族”的人，尽管他们来去匆匆，但总会做“低头看屏幕”状。

如今，“低
头”早已不是一种现象，而是一种潮流！
认真阅读下面几则材料，然后回答问题。

材料一联欢时离不开数字终端，一个人时更是如此。

如今在地铁、公交车等场所，许多人都会做“低头看屏幕”状。

有的看手机，有的掏出平板电脑或笔记本电脑上网、玩游戏、看视频，他们的视线与智能手机等数字终端相互交感直至难分难解。

每个人都想通过盯住屏幕的方式，把零碎的时间填满。

材料二以智能手机为代表的数字终端有丰富的应用程序，让人们的生活变得更加便利和多彩。

智能手机具有很多功能，不但可以聊QQ、发微信、欣赏影视剧，还可以随时随地查阅信息。

要自驾游，打开导航功能可以轻松地查询线路；要学外语，可以下载相关的学习软件帮你翻译、教你发音，还能智能地记住你的错题。

材料三长时间接触手机、电视及电脑，脑部过度受刺激，会造成注意力不集中，从而降低学习和工作效率，还会导致视力不断下降，甚至降低自身免疫力。

同时，由于手机社交成为一种习惯，让我们渐渐失去了人与人交流的温暖。

许多年轻人不知如何更得体地与人面对面交流，尤其是在家人面前。

据《半岛都市报》报道，青岛张先生家庭聚餐时，孙子孙女只顾玩手机而冷落了家里的老人，使得老人愤而摔盘离席。

（1）读材料一，为“低头族”下一个定义。

（2）读材料二、材料三，说说你得到哪些信息。

（3）你身边一定也有这样的“低头族”，请根据材料三的内容，参照示例写一句句式整齐的劝诫语，帮助你身边的“低头族”尽力摆脱对手机的依赖。

示例：长期低头伤身体，少用手机更幸福。

二、阅读理解
（一）阅读下面的文字,回答问题。

永久的生命
严文井
过去了的时间永不再回来。

一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一
些什么:一颗臼齿,一段盲肠,一些头发,一点点和人开玩笑的兴味,这意味着他已经失去了那大半个青春。

有限的岁月只能一度为你所有,它们既然离开,就永远不会再返回。

智者对此也无能为力!个人生命不像一件衬衣,当你发现它脏了、破了的时候,就可以脱下它来洗涤,把它再补好。

那存在过的忧愁,也许你能忘却,但却不能取消它遗留下的印迹。

我们都非常可怜!
人们却不应该为此感到悲观。

我们没有时间悲观。

我们应该看到生命自身的神奇,生命流动着,永远不朽。

地面上的小草,它们是那样卑微,那样柔弱,每个严寒的冬天过去后,它们依然一根根从土壤里钻出来,欢乐地迎着春天的风,好像那刚刚过去的寒冷从未存在。

一万年前是这样,一万年以后也是这样!在春天,我们以同样感动的眼光看着山坡上那些小牛犊,它们跳跳蹦蹦,炫耀它们遍身金黄的茸毛。

永远的小牛犊,永远的金黄色茸毛!
感谢生命的奇迹,它分开来是暂时,合起来却是永久。

它是一个不懂疲倦的旅客,总是只暂时在哪一个个体内住一会儿,便又离开前去。

那些个体消逝了,它却永远存在。

它充满了希望,永不休止地繁殖着,蔓延着,随处宣示它的快乐和威势。

我的伙伴们,我们的心应该感到舒畅。

那些暴君们能够杀害许多许多人,但是他们消灭不了生命。

让我们赞美生命,赞美那毁灭不掉的生命吧!我们将要以不声不响的爱情来赞美它。

生命在那些终于要凋谢的花朵里永存,不断给世界以色彩,不断给世界以芬芳。

凋谢和不朽混为一体,这就是奇迹。

9.作者在第1段末尾写道:“我们都非常可怜!”作者为什么这样说?
10.文章第2段写“地面上的小草”的用意是什么?
11.作者为什么要赞美生命?
12.请结合全文,谈谈对最后一句话“凋谢和不朽混为一体,这就是奇迹”的理解。

（二）、阅读下文，回答问题。

抚摸乡村
韩卫贤
沿着一片南瓜或牵牛花的走向，很容易触痛乡村浅显的心事。

一页柴扉，一段炊烟，一记清秀的鸟鸣，一波暗绿的凉意……抚摸乡村我时常滑落于时光的臂膀，被童谣的唢呐和游戏簇拥着，缠绵着。

记忆是一个繁体的汉字，抹掉一层斑驳的灰尘，闪现的是原汁原味的光芒，盘根错节，却淋漓尽致。

童年的乡村是抒情的，大段大段的情节被我们剪裁成梦的衣裳。

在我奔忙的思绪里，古远的乡村更接近于乡村的本意，更具有纯粹的具象。

她是那样的透明，像一支夏天的冰棒，一点点热情就能将她溶化；她又是那样的清纯，像处子柔嫩的肌肤，哪怕是轻巧地碰她，都会叫人过而不忘。

抚摸乡村就是抚摸一段迷人的童话，纷飞的蜻蜓是它无序的线索。

这些精致的生灵，像一个个生动的词语，在乡村这本硕大的书页中穿梭，透出和平、悠然的气息。

一根竹片和蜘蛛丝构成的网被我们高高地举在手里，欢快地奔跑；一只蜻蜓失落于网上，停止了飞翔的迹象；另一只又失落于网上，它们挣扎着向往自
由的样子，颇似我们被束缚在教室、黑板和老师目光下的无奈。

于是，我们将它们放飞，再跟着奔跑。

整整一个季节，我们的游戏就是奔跑，乡村的概念就是奔跑，仿佛天空中大团大团的云，被自由的风牵引着，广阔地奔跑。

最惊险的是遇见蛇，各种各样的蛇。

其实它们的神态是友好的，但我们还是会毫不犹豫地用树枝和石块把它们打死，再悬起来挂在树枝上，企图恐吓那些胆小的同伴。

以至来到城里见到人们惊奇而小心地围着卖蛇人指手画脚一脸迷惑的样子，我总会露出不屑的神情。

当然，我们还具有在凸凹不平的大地上把陀螺打得飞转把铁环滚得狂奔以及在清澈而深奥的河里像鱼一样穿梭的本领。

尽管童年的乡村贫瘠得让我们腹中时常空虚和饥饿，我们还是被玩性硬撑看玩“奏奏什么羊，老倌老奶烤太阳”那种一上一下的跨越式跳跃，把奶奶的炊烟震得猛烈地咳嗽。

我们还会用老牛踩出的窑泥，做一个小小的砂锅，嘴里喊着“砂锅砂锅格通洞”，再把手中之物猛烈地摔在地上，听那种清脆的响声。

每每抚摸乡村这些童话都会震颤我的指端，童年的乡村是那样的宽容和放纵，任我们把滚烫的火盆在空中舞成一个个红色的圆圈，烧红乡村冬日的凛冽。

半个月亮爬上来，爬上乡村清朗的额头，浮躁的蛙鸣变得深沉起来，唯有秋虫一望无际地开始了狂欢。

乡村如一位待嫁的闺女，成熟了，却不透彻；萌动着，却不直白。

一些爱情的故事在清凉的夜色里悄无声息地成长着，又被谁家的犬吠泄露了天机，古板的乡村常因此而发脾气，把年关的唢呐声吹得一波三折，哀哀怨怨，犹如月宫里嫦娥的无端诉说。

乡村的夜晚，月色和着来自土地深处的虫鸣，缓缓地爬上草垛和房顶，挂满童话的房檐。

我们偎着苍老的奶奶，坐在菜园里，看月亮披着云彩的轻纱，匆匆地赶路，看深沉的山默默地缓延着，看笼着村庄的土地止不住地成熟，把清冷的月光映出暖暖的色调。

四处是大自然的乐音，那么和谐，那么动听，还有我们嘴里吟出的“月亮月亮光光，骑马烧香”之类无序的歌谣，还有我们偶尔玩起的“做大媒，过家家”，与月色中真实的爱情共同构成乡村动人的细节。

夜晚的乡村是一幅潮湿的画，轻轻地抚摸，都会惊扰色彩里的人物和事物；夜晚的乡村是一根布满音符的弦，谁的手，谁的手拨动了琴端又悄然垂下。

抚摸乡村，那无尽的劳动是乡村无尽的血脉。

春风被老牛散漫的印迹染得碧绿，清明的雨水临空而降，像叙说不完的豆豆，布谷鸟最后一次梳理柔顺的羽毛，劳动就爬满每一条栅栏，“春天耕地，夏天锄草，秋天收割，冬天积肥”。

我们躲在语文课本最抒情的页码下看荷锄的乡村将太阳托起来又放下去，看大滴大滴饱满的汗水把土地浸透又凉干，看老米勒画笔下《播种者》《扶锄者》明快的色彩把世界的乡村照亮，把泥土上的英雄照亮。

抚摸乡村我不敢挪动轻薄的手臂，每一个简洁的形象都像一个粗糙的老茧，使人疼痛。

我无法把单纯而又厚重的乡村轻轻地描述穷尽，就像时光这把挂在土墙上的筛子，总是把乡间最精细的情节漏掉，让我们每次都小心翼翼，每次都激动不已。

抚摸乡村，我总是捡拾一片一片飘落的树叶，然后把它们一簇簇地收藏在乡村这条盘杂的宿根下，品味着被物质日益削落的诗意，苦苦守望着记忆中的新绿。

13．文章写了乡村的哪几个方面?突出了乡村怎样的特点?
14．结合文意赏析文中画线的句子。

15．联系全文内容，说说以“抚摸乡村”为题的好处。

16．文中说，作者“品味着被物质日益削落的诗意”，结合文本和现实谈谈你对
这种“诗意”的理解。

（三）、阅读下文，回答问题。

最后一堂语文课
①对于我们这些家电专业的学生，语文课颇有点儿像火锅边放的瓜子，可有可无。

但黄老师并不这么看，他说：即使你今后是一个修电视机收音机的，多知道一点儿祖先传下来的文字之美，也是没有坏处的！
②这句话与其说是开导学生，倒不如说是在开导自己作为一位老语文教师，他像一个上错了船的游客，明明是要到上海，却被拉到了湖北，那种不安与不甘可想而知。

③黄老师上课，可以用一个酷字来形容。

他通常是左手捻一本语文书，右手揣在裤兜里，上半身最常穿的，是一件蓝底却洗得灰白，看着旧却很齐整的中山装，头发散着灰白的光泽。

老师年轻时，应该是帅气的，这种帅气，穿透岁月，留在他的眉眼、言词和举手投足之间。

④黄老师上课，通常是不怎么看课本的。

他要讲的课文早已烂熟于心，张口即吟，抬手即写，举手投足间，有一种不容阻断的气韵，即使平常最不喜欢学习的同学，在那抑扬顿挫的诵读和讲解中，也体会到了文字的美感与魅力。

⑤然而，走得最急的总是最美的时光。

当我们度过漫长的暑假升到二年级的时候，我们发现，我们喜爱的语文课，已离开了课程表。

⑥关于语文课的取消，有多种传说。

有说是因为新近要开电工基础等专业课程，有说是因为黄老师的语文课有喧宾夺主之嫌，还有阴谋论说学校教导主任原来也是教语文的，想来接手过把瘾。

不管哪一种原因，都指向了我们并不情愿的结果。

于是我们展开了一场有声的反抗，开学第一堂课，不知是谁发起，整个教室里哼起了国际歌的旋律，就像某电视剧里苏联战俘们在德国军官视察时的场景，不动嘴，只是让声音在喉头低沉地哼。

这种声音整齐地汇聚在一起，其震撼和共鸣的感覺可想而知，无怪乎电视里那位不可一世的德国将军，感到了无比的恐惧。

⑦我们那位无辜的不知就里的电工基础老师，神经当然没有将军那么粗，被墙一样厚重的歌声一挡，仿佛头撞在岩壁上的小鹿，负痛仓皇逃去。

不一会儿，班主任、教导主任、副校长闻风而来，消防车一般匆忙而焦急。

⑧从校领导到班主任，一个个轮番上阵，从学校的办学宗旨，到专业课程设置的紧迫性，再到黄老师的健康等，都做了苦口婆心的解释。

为了增加可信度，还特意安排黄老师回学校一趟。

⑨那天，黄老师依旧穿着那件熟悉的旧衣服，只是头发和脸上的皱纹似乎更白更深了些。

9月的阳光，在他身后，把他镀成了一个披满金光的雕塑。

他几乎是以背诵的样式，重述了学校希望我们的一二三四。

同样的内容，被他一说，我们毫无排斥感地完全接受了。

⑩接下来，他又说：同学们，听到你们为挽留语文课所做的，我感到万分荣幸。

我很荣幸，你们通过我，看到了文字之美文化之美。

但我的学养有限，只给你们开了一扇小小的窗，你们通过这扇窗，看到一点一滴的星空与苍穹，那是一个你完全想象不到的广阔世界。

一辈子很长，有很多东西需要坚持！即使你是一个修收音机的师傅
⑪那是黄老师最后一次在讲台上说话，也是我的最后一堂语文课。

⑫但那又是一个新的开始，是让我把语文和写作，不再当成一门课程，而是将它当成望向世界的小窗的开始。

从那天起，三十多年时间，没有一天止息。

17.文章分两个部分写黄老师的课，请分别概括其特点。

平时的课：
最后一课：
18.下面两个句子特别有趣味，请分别作简要赏析。

①对于我们这些家电专业的学生，语文课颇有点儿像火锅边放的瓜子，可有可无。

②不一会儿，班主任、教导主任、副校长闻风而来，消防车一般匆忙而焦急。

19.如果对第⑨段作如下批注，请摘录出与之对应的句子。

①写出了黄老师的不安：
②看得出黄老师的不甘：
20.读完全文，你觉得黄老师是一个怎样的人?
21.下面是小说结尾删减的一段，请结合你对小说的理解，接着写几句。

我的同学里，多年以后，他们有人成了央视主持，有的成了书法家或画家，还有的成了公务员、商人或工人，不管当下在做什么，。

（四）阅读下面的文字，分别回答问题。

父亲的“城池”
①我大学毕业后留在了三十里外的省城，其他兄弟几个则继承了母条经商的天分，在县城营生，都已经与种地不相干了。

我们有了足够的力量尽孝，劳碌了一辈子的母亲被各家抢着邀请，心安理得地享受赡养。

可父亲一直拒绝我们的“供奉”，仿佛我们拿给他的吃穿用品，是偷来的抢来的。

此外,他也不愿意和我们多交流。

濉河中的卵石被父亲一块块地挖出来，堆砌在河滩地的四周，圈起了一座“城池”。

日晒雨淋，寒暑易节，他始终把自己圈在里面，像绣花一样走针引线。

几乎到他去世，父亲都在努力表明他是在靠他的土地生活。

②不仅如此，父亲还想努力表明他在种地养活着我们一家。

地里的油莱碾成了莱油，玉米长成了棒子。

他满城奔走，挨门挨户给我们送来他的“劳动成果”，放下东西后擦把汗，便转身扬长而去....
③和父亲一样的还有大哥。

我家祖辈在山里务农，随着时代变迁我们搬进了城。

搬家时，大哥留在了山上，不想进城。

他的想法与父亲一样:城里有什么好，城里有地种? 大哥偶尔探望父亲，父亲便像过节一样，和他说笑不停，当然，说的都是扬穗拔节、春种秋收的事。

④但父亲的脊背在一夜之间塌陷了。

三年前的春夏之交，大哥骑着摩托车去乡里买化肥，因之前抢收麦子劳累过度，昏沉之中他连人带车栽下了悬崖。

大哥去世之后，父亲花白的头发变成雪白。

他更长时间地把自己圈在“城池”里加倍劳作，固守着他的生活方式和生活观念。

⑤时间长了我们都很担心。

初秋的一天，天气仍然炎热，我们放下手里的事，约好一起到“城池”看父亲。

但当我们靠近“城池”时，他竟如遭到异族入侵一般，朝我们怒吼道:“滚得远远的!”我们全都停步侍立。

父亲竟如此对待我们! 强烈的刺激，使我的头脑清醒起来，我心中凉意渐生。

随后我们第一次真切地观察到了父亲在“城池”中形单影只躬耕劳作的情形，我的心中涌起丝丝寒意。

父亲的“城池”近在眼前，作为子女，我们却都从未走进去过，我的心中寒意更浓
了。

父亲依然自顾自地在“城池”中劳作，而站立在“城地”之外的我们却相视默然。

我，不寒而栗。

⑥不多久，父亲便病倒了。

城市要发展，河滩要整治，父亲似有所闻，所以临终前他念叨着:“河滩地……”
⑦一年过去了，昨夜幽梦，父亲飘忽在他的“城池”里，汗流浃背地将堆砌的卵石一块块地移除，举止笨拙，不知疲倦....我们蹑步而前，他竟然对大家灿灿地笑了....
22.分析下列两句中父母亲各自的心理。

(1)母亲“心安理得地享受赡养”，她应该是怎么想的?
(2)从第②段画线句能看出父亲当时是怎样想的?
23.为什么大哥来时，“父亲便像过节一样，和他说笑不停”?
24.第⑤段中的加点词语说明“我”当时心中有所感悟，那么当时“我”感悟到了什么? 请写出你自己的理解。

(答出三点即可)
25.结尾的梦境反映了“我们”子女怎样的愿望?
26.文章题目中“城池”一词，既指，又指。

三、写作
27.日出日落花开花谢是风景，云起云涌山长水阔是风景……风景是大自然的恩赐；静阅万卷诗书是风景，洞察世间百态是风景……风景是生活的馈赠。

慢慢走，用心赏，最美的风景在路上。

请以“风景在路上”为题目，写一篇文章。

要求：
（1）文体自选。

（2）选取一个或多个角度，可以记叙、抒情和议论。

答案
1.C
2.B
3. D　4、C 5.A 6．A 7、文化部作出规定，未成年人出入“网吧”将受限制。

8.（1）低头族，是指在地铁、公交车等场所，低头看屏幕，视线与智能手机等数字终端相互交感，以填满零碎时间的人。

（表达清楚，语句通顺，符合下定义的语言表述形式。

）
（2）①以智能手机为代表的数字终端让人们的生活变得更加便利和多彩。

②长时间“低头”会给身体带来危害。

③长时间“低头”会影响人与人之间的交流。

（2）①以智能手机为代表的数字终霸活变得更加便利和多彩。

②长时间“低头”会给身
体带来危害。

③长时间“低头”会影响人与人之间的交流。

（3）示例：手机内容丰富多彩，朋友家人更需要关爱。

提倡健康生活方式，尽力摆脱手机依赖。

（句式整齐，内容符合“不低头”要求。

）
9.因为过去了的时间永不再回来,我们的力量是那样的小,对于生命上的事我们丝毫不能做主。

10.为了说明生命自身的神奇和伟大。

11.因为它充满了希望,永不休止地繁殖着,蔓延着,随处宣示它的快乐和威势。

12.生命存在于某一个体是短暂的,容易消逝的,但生命本身是永久的、不朽的,它能永远给世界以色彩,永远给世界以芬芳。

13、三方面:乡村童年趣事，乡村的夜晚，乡村的劳作。

特点:透明清纯，宽容放纵，宁静和谐，单纯厚重。

14、运用了拟人的手法，赋予月亮、乡村以生命，流露出作者对乡村浓浓的爱意;运用了比喻手法，把夜晚的乡村形象地比喻为待嫁的闺女，传神地写出了夜晚乡村的恬静、美丽而又萌动勃勃生机的特点;以动衬静，用蛙声深沉，秋虫狂欢，写出了乡村夜晚的静谧而富有生机。

15、题目统领并贯穿全文，使文章思路清晰;“抚摸”一词使得乡村的形象变得具体可感，生动地表达出作者对乡村的眷恋。

16.文中“诗意”是指乡村宁谧和谐而又充满生机，自由自在而又充满童趣，劳作充实而又有序，是物质利益充斥每个角落的现代社会的缺失，是作者品味中充满希望的期待。

17.平时的课：气定神闲，娓娓道来。

最后一课：奉命疏导，语重心长。

18.①用比喻的手法，生动、形象地写出了家电专业语文课的可有可无，很有画面感，让人易于理解接受。

②使用了比喻修辞，幽默、风趣，又形象生动地把各级领导的心急火燎，焦急“灭火”的心态描摹得淋漓尽致。

19.①那天，黄老师依旧穿着那件熟悉的旧衣服，只是头发和脸上的皱纹似乎更白更深了些。

②他几乎是以背诵的样式，重述了学校希望我们的一、二、三、四。

20.黄老师是一个热爱自己本职工作，热爱语文的普通老师。

他希望自己的学生不论干什么，都能感受语文的魅力，却又不得不接受无法改变的残酷现实。

21.示例：语文都是我们最好的朋友。

只要你不忘却她，时不时和她来个亲密接触，她就会和你分享快乐，排解忧伤；陪伴你成长，帮助你翱翔！
22.(1)母亲认为，子女条件都好了，又有孝心，而自己劳碌了一辈子，到了晚年接受子女的赡养，合情合理。

(2)父亲想要努力表明他在种地养活家人。

23.因为大哥是一家人中唯一一个和父亲有相同想法的人，两人能互相理解，有共同话题。