《环境问题》说课稿

22、《环境问题》说课稿
尊敬的领导、老师：
大家好！
今天我说课的内容是：《环境问题》。

下面我将从教材分析、学生分析、教学目标及其确定依据、教材处理、教法和学法、课堂设计、板书设计几个方面来展示我的说课内容。

一、教材分析
本课选自冀教版五年级上册第六单元第22课《环境问题》。

这个单元是本册教材的最后一个单元，也是全册书的综合单元。

教材首先从人类对自然的发展、生产力的进步、人的生活质量不断提高入手，启发学生理解科学、技术、社会、环境之间，相互作用、相互促进的关系。

通过收集到的事实，看到这种相互作用有力的促进了社会的发展。

但是，当人们忽视了它们之间相互的平衡关系时，这种相互的作用，同时给环境带来了破坏作用，引起了环境中的生态失衡，出现了环境问题。

人们在不断吸取教训的过程中，逐渐懂得了保护环境的重要意义，提出了保护环境的各项措施。

通过组织学生对环境与人的关系的研究过程，向学生渗透科学、技术、社会、环境相互联系的思想。

理解每一个事物都存在正反两方面作用的辩证唯物主义科学思想，并引导学生从自己做起，从小事做起，建立人人保护环境的意识，养成保护环境的良好习惯。

本课是本单元的第一课，通过组织学生分析有关环境问题的材料，引导学生初步认识环境问题产生的原因，及发展变化的历史过程，从而对人类破坏环境的危害有初步的认识，同时在学生分析问题的过程中，着重启发学生从正反两方面认识环境问题，向学生渗透辨证唯物主义观点的教育。

本课开始部分旨在激发学生在科学技术发展过程中，认识环境问题，科学技术的发展、生产工具的进步提高了社会的生产力，提高了人们的生活水平，延长了人的寿命，同时也引发了严重的环境问题，通过组织学生对资料和已有知识的分析，帮助学生对环境问题严重性及产生的原因有初步的认识。

教材首先从正面分析科学发展给人类社会带来的好处，接着又组织学生讨论生产的发展和新材料的使用给人们生活环境带来了哪些危害，引导学生从新材料的使用、生产规模的变化、生产技术的发展、能源需求的增加、人口的增长等方面，分析科学技术的进步给人类社会带来的负面影响，从而向学生渗透科学、技术、社会、环境的思想，和任何事物总会存在正反两方面作用的辩证唯物主义观点。

二、学情分析
在日常生活中，学生会对科学、技术、社会和环境间的相互作用有一些感受和体验，在以前科学课的学习中也曾多次进行这一关系的渗透，大量的生活经验和事实为学习本课奠定了基础。

三、设计意图
旨在通过组织学生分析有关环境问题的材料，引导学生初步认识环境问题产生的原因，及发展变化的历史过程，从而对人类破坏环境的危害有初步的认识，同时在学生分析问题的过程中，着重启发学生从正反两方面认识环境问题，向学生渗透辨证唯物主义观点的教育。

四、重点、难点
重点：引导学生初步认识生产的发展和社会的进步给人类生活环境带来的危害。

难点：通过对各时期环境问题及其产生原因的分析，启发学生从正反两方面认识环境问题。

五、教学目标
1、能对所搜集的资料进行分析整理归纳，得出自己的结论。

2、能把自己整理好的资料与其他同学交流。

3、初步认识科学技术的进步和社会发展对环境的影响。

4、能举例说出当前环境问题包含哪些方面。

5、能说出当地最严重的环境问题，以及引起这一环境问题的原因。

6、能从正反两个方面看待生产发展和新材料的使用给人类生存环境带来的利与弊。

六、教法学法
教师只处于指引方向，启迪思维，使学生始终处于积极探索知识，积极思考主动学习状态。

这一节主要采用小组讨论、组内交流、全班交流、课前搜集等探究式的学习方法，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

七、、教学准备
图片、文字材料、表格
八、教学设计
教学过程：
一、激趣导入
1、课的开始由我们身边的环境入手，接着再出示一些有关环境方面的图片，引出环境这个问题，从而唤起学生的环境意识，并且由小家到大家，以小见大，抓住学生的注意力，激发学生的探究兴趣，从而顺利进入本课要探究的主题。

二、师生互动学新知
1、面对众多的环境问题，你想知道什么？出示这样的问题来培养学生质疑的能力以及探究的能力。

2、让学生根据四个阶段的相关资料，把相关的信息整理归纳到发的表格中。

在这重点培养学生整理归纳的能力。

3、小组讨论交流。

4、全班交流。

5、生产的发展有利也有弊，所以说任何事物总会存在正反两方面的作用。

6、经过刚才的学习探究我们认识到，科学的发展，科技的进步提高了人类的生活质量，但是也带来了严重的环境问题，那么什么是环境问题呢？严重的环境问题具体表现在哪些方面呢？
预设：（1）物种灭绝速度加快，（2）土地沙漠化，（3）水资源缺乏，（4）全球气候变暖，（5）臭氧层破坏等。

在这个教学环节中，想充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，小组内互相研讨、写作交流，既达到知识技能互补，又能培养学生之间协调、合作的团队精神。

8、让学生说说发生在我们身边的环境污染现象有哪些？
预设：空气污染、水污染、白色污染（沙尘暴、酸雨、温室效应等）
9、我们身边最严重的环境问题有哪些？都是什么原因引起的？
预设：空气污染、白色污染、水污染等。

（食品袋乱扔、洗澡堂冒的烟、农药化肥的使用等）学生结合生活经验，列举生活中常见的污染现象，找出造成污染的真正原因，使学生认识到
污染就在自己身边，自觉树立环保意识。

10、让学生自己读一读科学在线的内容，再提问从中你知道了哪些信息？这个环节让学生自己阅读，不但培养学生的自学能力，还扩大了学生的知识面。

使学生意识到我们赖以生存的地球太需要我们人类保护，进一步增强学生的环保意识。

11、针对保护环境方面设计一些宣传标语。

预设：1、保护环境，人人有责。

2、保护环境，从我做起。

3、手边留情花似锦。

4、请不要把手伸向向你微笑的花朵。

5、请高抬贵脚,听小草在哭泣!
6、小草正睡觉,勿入草坪来打扰。

7、顺手捡起的是一片纸，纯洁的是自己的精神。

8、水是生命之源,树是生命之根。

9、让绿色在生活中洋溢，让心灵在绿色中放飞。

这个环节的设计是让学生树立保护环境要从我做起，从小事做起，从现在做起的意识。

三、拓展延伸
师：办一张关于环境保护方面的手抄报。

板书设计：
22、环境问题
任何事物总会存在正反两方面的作用。

环境问题：水污染大气污染。