《时间像小马车》教案

教学设计
——《时间像小马车》
湘教版音乐二年级上册
《时间像小马车》教学设计
教学目标：
1、能学会唱《时间像小马车》这首歌曲，从中体验到学习的乐趣。

并使学生感受到时钟与生活、学习之间的密切关系，使学生感知时光一去不复返、懂得珍惜时间的道理。

2、欣赏《在钟表店里》时，能感受到乐曲的速度和情绪；能积极参与《在钟表店里》的表现和创编活动，从而提升学生对音乐要素的感知和想像力，体验艺术学习的快乐和满足。

教学准备：
教师准备：多媒体课件、打击乐器、电子琴
课堂实录与评析：
一、巧用故事，导入新课
1、故事导入。

师：小朋友，喜欢听故事吗？那今天老师给大家讲一个鲁迅小时候珍惜时间的故事。

鲁迅12岁在“三味书屋”读书的时候，父亲正患着重病，两个弟弟年幼，鲁迅不但经常上当铺，跑药店，还得协助母亲干家务劳动。

有一天，鲁迅在家里协助妈妈多做了一点事，结果上学迟到了，严历的老师狠狠地责备了鲁迅一顿。

鲁迅挨训以后，并不因为受了委屈而埋怨老师和家庭，他决心做好精确的时间安排，再也不会因为做家务而迟到了，于是，他用小刀在书桌的右下角刻了一个“早”字，用以提醒和鞭策自己珍惜时间，发愤读书。

鲁迅对时间抓得很紧，善于在繁忙中挤出时间，他一生虽然只活了55岁，但给后人留下了大量的文学著作。

他说：“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。

”同学们，鲁迅的这种用于激励自己珍惜时间的精神，我们要不要学习。

那他在桌子上刻“早”字的方法，我们现在还用得着吗？因为呀，现在，我们有了好朋友能提醒我们珍惜
时间，上学不迟到，它是谁呀？
生：小闹钟。

师：对了，我们的小闹钟能够提醒我们早起早睡，上学不迟到。

（设计意图：使用鲁迅小时候关于“早”的故事，让学生明白时间的珍贵；又利用故事，引出了新课，激发了学生对钟表的感激之情。

）
2、感恩环节。

师：小朋友们，今天你们带小闹钟来了吗？举起来相互间看看。

有正方体钟、小鸟钟、小熊表，同学们的小闹钟真是可爱。

来把小闹钟放在耳朵边听听，你听到了什么呀？
生：我听到了小闹钟在嘀哒、嘀哒走路。

师：我们白天上学，晚上休息，不过我们的小闹钟，为了能给我们准确地报时，它们一直在嘀哒嘀哒地走路，从不休息，从不睡觉，那你们说小闹钟辛苦不辛苦呀？
生：辛苦。

师：所以我们得好好珍惜他，感激他，下面就让我们一句用最真诚的话语来表达你对你心爱的小闹钟的感激之情吧。

学生对小闹钟抒发情感。

（设计意图：通过此环节，一方面拉近了学生与钟表的关系，另一方面对学生实行了情感教育，进一步激发了学生对钟表的感激之情。

）
二、感受钟声，模仿钟声
1、情景对话。

师：小朋友们，你们善良的心灵、深情的语言深深地打动了我，小闹钟们听了肯定也非常高兴，会更真诚地继续跟你们做朋友的。

老师也有一个常常陪伴
我，提醒我安排好时间、掌握好时间的小闹钟，不过它刚刚坏了，害得我上课差点迟到，这可怎么办呢？谁来给老师想想办法。

生：去买一个新的。

师：不过这个闹钟我已经带了好多年了，我对它有了深厚的感情，我舍不得丢掉它。

生：送钟表店修。

师：这个办法不错，我也是这样想的。

（设计意图：提出问题，让学生为老师想办法，找出与学生的共鸣点，激发学生解决问题的欲望。

）
2、引导学生用不同的钟表声节奏型敲门。

师：下面，让我们一起去钟表店修表吧！
师：钟表店到了，不过店门关着，我们看不到钟表的模样，让我们来敲敲门吧。

师：怎么没人开门？噢，对了，我差点儿忘记了，钟表店的店主爷爷说了，进门能够，但是要通过考试，他听习惯了钟表声，就用不同的钟表声来通过考核吧。

不过用钟表声怎么来敲门，下面让我们一起来看一看，试一试。

教师演示课件，让学生根据钟表的声响节奏型，用声音及打击乐器模仿敲击。

（1）x - ｜x - ｜
（2）x x ｜x x ｜
（3）x x x x ｜x x x x｜
师：它们各像什么钟的声音呢？各有什么特点？请你试着用打击乐器把它们表现出来！
学生模仿。

师：下面，我们就准备一起来敲门了，你们要说出自己喜欢的钟声，敲自己
喜欢的节奏，这样老爷爷才有可能听见。

学生多声部合奏敲门。

（设计意图：让学生用语言和乐器模仿钟表声，不但感受了不同钟表声的节奏，同时也让学生作了简单的多声部合奏练习）
三、欣赏钟表，观察造型
1、欣赏钟表。

师：我们特别的敲门声居然真的让老爷爷听见了，他给我们开门了。

老爷爷的钟表店里有这么多的钟表，老爷爷给老师修表可能还需要一点时间，你们想不想进来参观一下呢？
生：想
师：下面先让老师带着大家一起来参观吧。

播放课件《钟表店里》。

教师旁白：
老爷爷店里的钟表可多啦。

这是世界上最早的计时器，是1800多年前中国人发明的，叫“水运浑天仪”，是利用水产生动力，推动木人敲击报时的。

这叫日晷，是靠太阳光产生日影后测时的。

这是清代乾隆时期的钟，是靠滴水来计时的。

随着人类的发展，科技的进步，钟表的造型和功能越来越完美，看，现在向你们展示的是一组精品钟，也可以称为是挂钟。

这是一组安装在高楼大厦上的大型钟表；这是一组佩带在人们手臂上的小巧玲珑的钟表；这是一组配在客厅卧室的闹钟、小品钟……
师：这么多的钟表，看得我们都眼花缭乱了，有古老的石钟、木钟，有精致的挂钟、石英钟，有大大、高高的塔钟，还有小巧玲珑的手表、卡通表等。

（设计意图：通过欣赏各种各样的钟表，初步了解钟表的发展史，体会到劳动人民勇于创新、具有伟大智慧的力量。

）
四学习歌曲
1、听歌曲《时间像小马车》，初步感受歌曲。

师：除了这些钟表呀，老爷爷这还有一个会唱歌的钟表呢？你们听......你们听，它在唱什么？
播放歌曲《时间像小马车》。

师：它把时间比做了什么？
生：小马车。

2、感知渐强渐弱力度记号
师：时间就像小马车那样，向前跑着，听，这辆载着时间的小马车离我们越来越近了。

课件播放。

谁来模仿一下小马车跑来的声音？
生：嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒。

师：它的声音有什么变化？
生：越来越强。

师：那你想象一下，如果小马车离我们越来越远，声音会怎样，谁来模仿。

生用渐弱的声音模仿。

2、学习歌曲。

（1）熟悉歌曲。

（2）按节奏读歌词，跟着音乐，手拍节奏念歌词。

（3）学唱歌曲。

师范唱，生跟唱。

师：大家听着旋律默唱歌曲。

师：带着表情拍手听唱。

师：你们想跟着伴奏唱一唱吗？（生：想）
师：拍着你们的手唱一唱吧！（拍手唱歌可以让学生更好的掌握节奏）
（4）用乐器给歌曲伴奏。

（设计意图：通过学习歌曲，从中体验到学习的乐趣，并用不同的形式表现音乐，体验音乐学习的快乐和满足。

）
五说说一分钟
师：时间是由一分一秒组成的，在我们的生活中，常常有人看不起一分钟，说：“一分钟有什么了不起！什么事也做不了！”你同意吗？
生：不同意。

师：那么你了解一分钟能做哪些事呢？
“我一分钟能跳82个跳绳。

”
“我一分钟能写20多个字。

”
“我一分钟能唱三首歌。

”
（设计意图：通过简短的交流，让学生了解到“不起眼”的一分钟的价值，从而激发学生珍惜时间的意识。

）
六美文欣赏
师：看来一分钟真不简单，时间象小马车，嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑，小马车跑了，有再回来的时候，可是时间跑了，它还会回来吗？
生：不会。

师：是啊，时间跑了，它就再也不会回来了。

有一位大作家朱自清爷爷在文章中这样写道：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候，但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？……时间他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了……于是――洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前
过去……（多媒体以逐行出现此段文字，教师有感情地朗诵，让学生接受文学艺术的熏陶，并从中受到教益。

）
师：聪明的小朋友，面对这一去不复返的时间，我们应该做些什么呢？
生：好好学习，珍惜它！
师：说得多好啊，我们要珍惜时间，努力学习,下面就让我们一起和时间赛跑吧！
（设计意图：通过欣赏名家名篇，让学生体会文学的力量，进一步了解时间的珍贵，懂得珍惜时间的道理。

）
七、游戏《和时间赛跑》
全班学生一个接一个搭着肩膀成长长的一列“火车”，教师做“火车头”，在《时间像小马车》的歌声中“开动”起来，与时间去赛跑。

（设计意图：以此活动，教育学生要珍惜时间。

）
在音乐声中教师领着学生离开音乐教室，下课。

教学反思：
对于小学二年级的学生来说，他们还不能深刻的理解珍惜时光的道理，针对这一规律，在教学过程中，我采用故事的导入方式，使学生轻松愉快的进入学习，同时也明确点出了本课主题；我通过让学生欣赏各种形状钟表的多媒体课件，引发了他们对艺术造型的兴趣；并通过歌曲学习让他们懂得时光如流水、一去不复返的道理，养成珍惜时间的好习惯。