课堂教学改革心得体会（通用5篇）

课堂教学改⾰⼼得体会（通⽤5篇）

课堂教学改⾰⼼得体会（通⽤5篇）

当我们⼼中积累了不少感想和见解时，可⽤写⼼得体会的⽅式将其记录下来，如此就可以提升我们写作能⼒了。那么好的⼼得体会都具备⼀些什么特点呢？下⾯是⼩编收集整理的课堂教学改⾰⼼得体会（通⽤5篇），欢迎阅读，希望⼤家能够喜欢。

课堂教学改⾰⼼得体会1

在课程改⾰之后，课堂教学更加强调要实施素质教育，从原有的应试教育向素质教育转变。过去我们的传统教育，就是典型的应试教育，这在⼀定程度上扼杀了学⽣的创造能⼒，也抹平了学⽣的个性。⽽之所以提倡素质教育，原因在于教师需在教学过程中，充分挖掘学⽣的内在潜能，全⾯和谐地发展学⽣的素质，教学过程切忌整齐划⼀、统⼀教学，教师应该根据每位学⽣的实际，实施分层次教学，努⼒把因材施教发挥到极致。⽽且，教育是培养⼈的事业。作为教学对象的学⽣，他们是⼀个个活⽣⽣的⼈，不是产品。在教学中要注意：

⼀、在教学过程中，教师应该平等地关注和尊重每⼀位学⽣，给他们以主动参与教学活动及表现、发展能⼒的机会，尤其对于外语教学来说，在训练学⽣⼝语表达能⼒时，要多予以⿎励、肯定，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。树⽴学⽣的⾃信⼼，让他们品尝到成功的滋味。

⼆、在备课过程中，不仅仅要备教材，备教参，⽽且还要备学⽣，根据学⽣的认知能⼒和⼼理特点以及具体要实施的教学内容，来设计课堂教学，多思考如何才能⽤简练的语⾔，调动学⽣的思维，充分发挥学⽣的主体地位；并且在教学过程后，要及时对教学全过程进⾏反思，找出教学中存在哪些缺点与不⾜，从中悟出道理，总结经验，以便在以后的⼯作中能够⾼屋建瓴地指导⾃⼰的⼯作，做到有所发现，有所创造。

三、深⼊了解⾃⼰的学⽣，分析学⽣的学情，尤其教师要正视学⽣之间存在的智⼒差异，⼼理差异和⼈格差异，实⾏分层次教学，因材施教。⽐如：在课堂教学中，对于提问以及布置课后作业等环节要兼顾不同层次的学⽣，根据不同学⽣，提出相关⼀些难易不同的问题，让他们基本都能回答上，从⽽体验⼀下成功的滋味。⽽且，在课前预习，课后辅导以及作业批改中存在的问题都要从层次性出发，提⾼他们的学习兴趣，尤其对于那些学习困难的学⽣，提⾼学习兴趣，培养他们的⾃信⼼，这是⾄关重要的。使他们能够充分参与教学活动中来，真正体现出他们的主体地位。

四、教师除了要传授给学⽣知识以外，更重要的是教给学⽣获得知识的⽅法，逐步培养学⽣掌握学习⽅法，引导他们养成良好的学习习惯和⾃学能⼒。教师在教学时，要多给学⽣设置⼀些问题，培养他们的问题意识，使之能够积极主动地加以思考，并适时加以启发、引导，使学⽣最终能够积极进⾏思维活动，并且能够触类旁通。所以，和以往的教师⾓⾊不同，在教学实践当中，教师要转变⾃⼰在教学过程中作⽤的转变。也就是说，在教学实践中，教师的作⽤是导，启发，帮助，指引学⽣学习，使学⽣乐学，会学，肯学。教师⽤⾃⼰的巧妙⾼效的⼯作开启学⽣⼼灵之门，帮助学⽣建构⼀⽣受⽤⽆穷的能⼒乃⾄⽣活⼯作的创造能⼒。

教师在新的课改形势下，⼀定要具有课改理念，把学⽣放在⾸位，要让学⽣学得精彩，这样才能达到预期的效果，学⽣才会不断的进步。让我们共同努⼒，⼀起来创造我们教育的美好明天。

课堂教学改⾰⼼得体会2

在当今⽇异⽉新的社会中，科技突飞猛进，知识信息正以前所未有的速度增长。地理课堂教学要深化改⾰，才能适应时代的需要，培养具有创新精神和实践能⼒的新⼀代。经过课堂的实践，我主要从以下两⽅⾯作为突破点。

⼀、更新教育观念，提⾼教师素质

1、地理课堂要改⾰，其根本前提是教育观念要更新。长期以来，教师垄断着课堂，⼤多数情况下教师是太阳，学⽣是⽉亮，学⽣配合教师完成教学任务。教师不仅是教学过程的控制者，教学活动的组织者，教学内容的制定者和学⽣学习成绩的评判者，⽽且绝对权威。在地理教学中是教师灌输，学⽣死记硬背；崇尚书本知识，轻视实践活动；重视课内教学，忽视课外活动。这种教学使学⽣失去学习兴趣和主动性，压制了创造性⼈才的培养。所以教师的教育观念要更新，教学⽅式、⽅法等要改变。使地理教学由重知识传授向重学⽣发展转变；由教师教向重学⽣学转变；由结果向重过程转变；由统⼀规格教育向差异性教育转变；让每⼀位学⽣都得到充分发展。

2、教师要不断学习，提⾼⾃⾝素质

社会在发展，知识不断更新，作为⼀名教师我感到肩负的责任特别⼤，具有时代急迫感，如果不及时充电，提⾼⾃⾝素质，就难以跟上时代的步伐。

我们在⼤学阶段获得的知识，毕竟是有限，随着时间的推移，年龄增长，库存的知识部分将变得模糊，甚⾄遗忘，还有部分知识将⽼化。如果单凭这⼀“⽼本”教学，最多只有“招架之功，⽽⽆还⼿之⼒”。现在的教学改⾰，对教师的知识容量提出了很⾼的要求，作为学⽣学习的“指导者”。必须进⾏知识的储备。只有资之深，才能取之左右⽽逢其源；讲课才能游刃有余；学⽣才能从内⼼深处敬佩你。

通过学习，教师可以掌握现代化的信息技术。⼀只粉笔，⼀张挂图独霸课堂的局⾯已逐渐发⽣变化。随着教学改⾰的深⼊，地理课将增加电⼦地图，遥感技术等最新科技发展的成果，教师对这些新知识，新领域，新发展，要有所了解，有所掌握。在课堂上加以对多媒体教学，实物投影的演⽰教学，计算机辅助教学等现代化教学⼿段的综合运⽤。

另外，教师要不断积极地参与教学与科研，在⼯作中勇于探索和创新；不断提⾼⾃⼰的师德修养；因材施教，尊重学⽣；以饱满的热情，充⾜的精⼒投⾝于教育事业。

⼆、从学⽣学习过程中选取突破点

1、在学⽣学习过程中创设丰富的教学环境和氛围，激发学⽣的'学习动机，培养学⽣的学习兴趣。如在讲中国的旅游业时，我播放录像，出现中国的万⾥长城、杭州西湖、苏州园林、桂林⼭⽔等许多令⼈向往的风景区；同时播放优美悦⽿的配乐朗诵，学⽣仿佛⾝临其境，求知欲望达到了⾼潮。

2、在学⽣学习过程中指导学⽣形成良好的学习习惯，掌握学习策略，将有助于提⾼学⽣独⽴解决问题的能⼒。如地图是地理的第⼆语⾔，地理信息的载体。许多地理现象，地理原理，地理事物的特点、成因、分布及变化规律都能通过地图及图表反映出来。在学习过程要求学⽣充分利⽤地图，在读书时要求学⽣左图右书，图⽂对照，把⽂字内容落实在图上。读书时要做到⼝到、⼿到、⼼到并互相结合。⼀边读图、⼀边圈点绘图、⼀边分析思考、⼀边设题⾃检。

3、在学习过程中注意引导学⽣发现和提出问题，寻求解决问题的途径。学起于思，思起于疑。质疑在⼈类的认识活动有着举⾜轻重的地位。在指导学⽣⾃学时，应要求学⽣勤思多问，培养并强化学⽣的问题意识。学⽣提出问题后教师要引导、点拨、推动讨论步步深⼊，激励学⽣勤于探索，引导学⽣发表⾃⼰的见解与依据，使问题明朗化。从⽽提⾼学⽣的分析、解决问题的能⼒，并在解决问题过程中，培养学⽣的创新思维，提⾼他们的创新能⼒。