慕课(MOOC)的发展现状及对高等教育的影响
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结语..............................................................................................................................45 注释..............................................................................................................................46 参考文献......................................................................................................................49 致谢..............................................................................................................................53
学位论文作者签名： 签字日期：20 年 月 日
导师签字： 签字日期：20 年 月 日
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目录
摘要................................................................................................................................ I ABSTRACT................................................................................................................. III 绪论................................................................................................................................ 1
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二、慕课作为“线上课堂”所体现的特征.......................................................29 （一）自我学习为主的课程教学理念........................................................30 （二）短小精确的课程内容选择与组织....................................................31 （三）民主平等的师生互动与教学管理....................................................32 （四）同伴互评的评价方式及学分问题....................................................35
且从学术成果发表时间来看大量有质量的学术文章出现于2012年和2013整理和分析2012年以及之后的相关英文文献可以看出以mooc为关键词搜索获得的相关文章也不再像之前那样都是基于连通主义来分析慕课而是从与慕课相关的课程设计以及技术支持教学质量评价与学分等方面着手进行分析
单位代码
128
第四章 慕课对高等教育的影响................................................................................38 一、对高等教育教学模式的挑战.......................................................................38 二、促进高等院校的合作与竞争.......................................................................39 三、促使高等教育为终身教育服务...................................................................41 四、促使教师由个人向团队合作转变...............................................................43
第一章 慕课的含义及历史发展..................................................................................9 一、慕课的含义..................................................................................................... 9 二、慕课的历史发展...........................................................................................10 （一）慕课在连通主义中破土而出............................................................ 11 （二）“MOOC 年”热潮的掀起................................................................. 13
二、关于慕课的研究现状..................................................................................... 2 （一）国外的研究.......................................................................................... 2 （二）国内的研究.......................................................................................... 5
慕课因为自身具有的大规模性和开放性，对传统的高等教育而言是巨大的 挑战，而能否利用慕课积极应对挑战对于高等教育而言同样也是难得的时代机 遇。本论文就是打算从研究慕课的历史发展与其体现的特性出发，来探讨慕课 与高等教育的关系。
一、选题缘由及研究意义..................................................................................... 1 （一）选题缘由.............................................................................................. 1 （二）研究意义.............................................................................................. 2
第二章 慕课的分类：从 cMOOC 到 xMOOC......................................................... 16 一、 连通主义学习理念下的慕课——cMOOC............................................... 16 （一）连通主义学习理念简析....................................................................16 （二）连通主义慕课的特点与范例——MobiMOOC............................... 18 二、行为主义学习理念下的慕课——xMOOC.................................................20 （一） 行为主义学习理论简析..................................................................20 （二） 行为主义慕课的特点与范例——“史记（一）”........................22
分类号
G640
研究生类别 全日制
硕士学位论文
（学术学位）
论文题目：慕课 （MOOC）的发展现状及对高 等教育的影响
MOOC Development Status and Its Impacts on Higher Education
学科专业名称 申请人姓名 指导教师 论文提交时间
比较教育学 董晶 路书红 副教授 2015 年 6 月 9 日
三、研究方法......................................................................................................... 7 （一）文献研究法.......................................................................................... 7 （二）比较研究法.......................................................................................... 8
第三章 慕课的主要特征分析....................................................................................26 一、慕课在网络环境中体现的特征...................................................................26 （一）大规模性............................................................................................26 （二）开放性................................................................................................28
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山东师范大学硕士学位论文
摘要
进入 21 世纪，互联网以迅雷不及掩耳之势快速发展起来，席卷了人们生活 的方方面面。很多教育学者自互联网出现之始，就一直不断研究将互联网运用 于推广教育的可能性——从上世纪 60、70 年代程序教学法的出现到本世纪伊始 开放课程资源运动的兴起，再到现在慕课的快速发展，随着互联网的不断优化 升级，在线教育也没有停下研究与实践的步伐。
目前，在线教育中最热门的当属“MOOC”——大规模网络在线开放课程。 我国在引入时将它翻译作“慕课”，它可以说是综合之前在线教育优点的“升级 版”。对慕课的发展现状进行解读，考察它的历史脉络和在发展过程中体现的自 身特点，有助于更好地认识了解慕课的特殊性；而且，慕课所体现出的特殊性 很大程度上反应了目前高等教育的不足，也为高等教育的发展提供了可以借鉴 的路径与方向。
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独创声明
本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得 的研究成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包 含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得 （注：如没有其他需要特别声明的，本栏可空）或其他教育机构的学位或证书 使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作 了明确的说明并表示谢意。
学位论文作者签名：
学位论文版权使用授权书
本学位论文作者完全了解 学校 有关保留、使用学位论文的规定，有权保 留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。 本人授权 学校 可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索， 可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。（保密的学位论文 在解密后适用本授权书）
学位论文作者签名： 签字日期：20 年 月 日
导师签字： 签字日期：20 年 月 日
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摘要................................................................................................................................ I ABSTRACT................................................................................................................. III 绪论................................................................................................................................ 1
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二、慕课作为“线上课堂”所体现的特征.......................................................29 （一）自我学习为主的课程教学理念........................................................30 （二）短小精确的课程内容选择与组织....................................................31 （三）民主平等的师生互动与教学管理....................................................32 （四）同伴互评的评价方式及学分问题....................................................35
且从学术成果发表时间来看大量有质量的学术文章出现于2012年和2013整理和分析2012年以及之后的相关英文文献可以看出以mooc为关键词搜索获得的相关文章也不再像之前那样都是基于连通主义来分析慕课而是从与慕课相关的课程设计以及技术支持教学质量评价与学分等方面着手进行分析
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第四章 慕课对高等教育的影响................................................................................38 一、对高等教育教学模式的挑战.......................................................................38 二、促进高等院校的合作与竞争.......................................................................39 三、促使高等教育为终身教育服务...................................................................41 四、促使教师由个人向团队合作转变...............................................................43
第一章 慕课的含义及历史发展..................................................................................9 一、慕课的含义..................................................................................................... 9 二、慕课的历史发展...........................................................................................10 （一）慕课在连通主义中破土而出............................................................ 11 （二）“MOOC 年”热潮的掀起................................................................. 13
二、关于慕课的研究现状..................................................................................... 2 （一）国外的研究.......................................................................................... 2 （二）国内的研究.......................................................................................... 5
慕课因为自身具有的大规模性和开放性，对传统的高等教育而言是巨大的 挑战，而能否利用慕课积极应对挑战对于高等教育而言同样也是难得的时代机 遇。本论文就是打算从研究慕课的历史发展与其体现的特性出发，来探讨慕课 与高等教育的关系。
一、选题缘由及研究意义..................................................................................... 1 （一）选题缘由.............................................................................................. 1 （二）研究意义.............................................................................................. 2
第二章 慕课的分类：从 cMOOC 到 xMOOC......................................................... 16 一、 连通主义学习理念下的慕课——cMOOC............................................... 16 （一）连通主义学习理念简析....................................................................16 （二）连通主义慕课的特点与范例——MobiMOOC............................... 18 二、行为主义学习理念下的慕课——xMOOC.................................................20 （一） 行为主义学习理论简析..................................................................20 （二） 行为主义慕课的特点与范例——“史记（一）”........................22
分类号
G640
研究生类别 全日制
硕士学位论文
（学术学位）
论文题目：慕课 （MOOC）的发展现状及对高 等教育的影响
MOOC Development Status and Its Impacts on Higher Education
学科专业名称 申请人姓名 指导教师 论文提交时间
比较教育学 董晶 路书红 副教授 2015 年 6 月 9 日
三、研究方法......................................................................................................... 7 （一）文献研究法.......................................................................................... 7 （二）比较研究法.......................................................................................... 8
第三章 慕课的主要特征分析....................................................................................26 一、慕课在网络环境中体现的特征...................................................................26 （一）大规模性............................................................................................26 （二）开放性................................................................................................28
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山东师范大学硕士学位论文
摘要
进入 21 世纪，互联网以迅雷不及掩耳之势快速发展起来，席卷了人们生活 的方方面面。很多教育学者自互联网出现之始，就一直不断研究将互联网运用 于推广教育的可能性——从上世纪 60、70 年代程序教学法的出现到本世纪伊始 开放课程资源运动的兴起，再到现在慕课的快速发展，随着互联网的不断优化 升级，在线教育也没有停下研究与实践的步伐。
目前，在线教育中最热门的当属“MOOC”——大规模网络在线开放课程。 我国在引入时将它翻译作“慕课”，它可以说是综合之前在线教育优点的“升级 版”。对慕课的发展现状进行解读，考察它的历史脉络和在发展过程中体现的自 身特点，有助于更好地认识了解慕课的特殊性；而且，慕课所体现出的特殊性 很大程度上反应了目前高等教育的不足，也为高等教育的发展提供了可以借鉴 的路径与方向。
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独创声明
本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得 的研究成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包 含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得 （注：如没有其他需要特别声明的，本栏可空）或其他教育机构的学位或证书 使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作 了明确的说明并表示谢意。
学位论文作者签名：
学位论文版权使用授权书
本学位论文作者完全了解 学校 有关保留、使用学位论文的规定，有权保 留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。 本人授权 学校 可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索， 可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。（保密的学位论文 在解密后适用本授权书）