《ang,eng,ing,ong,》教学设计

《ang,eng,ing,ong,》教学设计第二课时
教学目标： 1.能在四线三格中正确书写音节词“ming liang”。

2.借助拼音，认读“游泳，骑自行车，打乒乓球”3个词语。

3.正确朗读儿歌《过马路》。

4.认识“车，路，灯，走”4个生字。

教学重难点：声母和后鼻韵母组成的音节的正确拼读，生字的认识，会拼会认。

教学过程：
一、复习导入
师：同学们，大家还记得我们上节课认识的4个后鼻韵母宝宝吗？大家一起来说说他们都叫什么名字？（生：ang,eng,ing,ong）他们还有一个整体认读音节朋友你们认识吗? （生：ying）那你们知道给他们带声调帽的时候要怎么带吗？我们一起来想一想我们的标调歌吧。

同学们真厉害！
同学们这么厉害，那喜羊羊让我们给他们帮忙摘果子去，我们要不要去帮忙啊？
好，走，我们一起去帮他们摘果子吧！（开火车的形式拼读）
小朋友们真棒！懒羊羊也鼓励大家呢。

那我们大家也鼓励一下自己好不好？
现在森林里果子摘完了，我们和喜羊羊他们一起去玩儿吧，我们一起去看看森林里还有哪些小动物在干什么吧？
二、新课教学
出示图片1，谁来说说图片里是谁在干嘛啊？（小熊猫在游泳）对了，是小熊猫在游泳，出示拼音“yóu yǒng”老师领读两遍，然后让学生齐读。

出示图片2，我们看看还有谁在干什么啊？（大象和小老鼠在骑自行车）出示拼音“qi zi xing che”那大家一起来拼读一下这个词组。

齐读两遍。

老师找同学来读一下。

指名读。

出示图片3，那他们俩是谁啊？他们在干什么呢？（螳螂和瓢虫在打乒乓球）指名拼读，当小老师。

领读两遍。

三、生字教学
出示图片，同学们认识它是什么吗？（汽车）出示生字卡片，那大家认识它是什么字吗？指名读，齐读。

那大家还认识什么车？
同样的方法教生字“路，灯，走”
现在，我们一起来玩儿个游戏，“找朋友”，老师在上面给出拼音，然后同学们把他们的汉字朋友找到好不好？
我们一起来看他们找的对不对，他们真厉害，大家一起来夸夸他们。

出示音节词“ming liang”,那谁会读这个词语呢，学生自主拼读，同桌
之间互相读，指名读，最后全班齐读。

四、儿歌教学
同学们，你们知道我们过马路的时候要怎么样吗？（看红绿灯，红灯停，绿灯行，不能闯红灯，看好来往车辆）那我们一起来看看书上教我们要怎么做呢？学习儿歌《过马路》
学生自主拼读，把不会读的字圈出来，我们大家一起来帮忙。

谁先来试读一下，找学生试读。

教师范读，领读，齐读，指名读。

五、课堂小结
好，同学们，那我们这节课学的生字大家认识了吗?
那我们这节课就上到这里喽！
下课
板书设计：
mínɡliànɡ。