新人教版八年级物理下(2014年春使用)第八章第一节牛顿第一定律

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最新人教版八年级初二物理下册第八章第一节牛顿第一定律

最新人教版八年级初二物理下册第八章第一节牛顿第一定律

【分析论证】 请思考下列问题: 1、为什么每次都要让同一小车从同一斜 面、同一高度由静止释放? 2、小车在平面上滑动的路程与什么因素 有关?有何关系? 3、小车为什么最终会停下来?(小车停 下来的原因是什么?)
运动的车减速并最终停下来的原 因是受到摩擦阻力的作用。
如果我们想像一下,假设小车是 在光滑的水平表面(没有了摩擦阻力) 运动,推理一下,小车会如何运动下 去?
例2.关于力和运动的关系,下列说 法正确的是(B) A.物体受力才会运动 B.力使物体的运动状态发生改变 C.停止用力,运动的物体就会停止 D.力是使物体保持静止或匀速直线 运动状态的原因
有关牛顿第一定律的例题
【例1】用绳子栓住一个小球在光滑的水平面上作圆周运动,当绳 子突然断裂,小球将 [ ] A.保持原来的圆周运动状态. B.保持绳断时的速度作匀速直线运动. C.小球运动速度减小,但保持直线. D.以上三种都有可能. 【分析】原来小球受绳拉力作用在作圆周运动,当绳子突然断裂, 小球在光滑水平方向上就没有再受到力了,因此小球将保持绳断时 刻的速度大小和方向而运动. 【解答】B.
实验 次数 1 2 3 想象 表面材料 毛巾 粗布条 木板 光滑表面 阻力大小 最大 较大 较小 阻力为零 滑行距离 最短 较长
最长

实验结论:
物体的运动不需要 力来维持
这个结论是通过实验进行证 实的吗?
这个结论是建立在可靠的事实基础之上, 通过科学推理而得到的,它不可能通过实验来 证实,但是它的结论是符合科学道理的。
5)牛顿第一定律不可能用实验直接验证。
力不是物体运动的原因。 力与物体运动有什么关系? 力到底对物体运动有什么影响?
力是改变物体运动状态的原因。
惯性:物体保持原来静止状态或匀速直线运动状态 的性质叫惯性。

人教版八年级物理下册 第8章第1节牛顿第一定律

人教版八年级物理下册 第8章第1节牛顿第一定律
金戈铁骑整理制作

10.轿车除了安全带以外,还有一种安全装置“头枕”,对人起保护作用。 如图所示,“头枕”主要是防止以下哪种情况对人体造成伤害( D )
A.紧急刹车
B.左右转弯
C.前方碰撞
D.后方追尾
11.为防止惯性可能造成的伤害,许多汽车上都配置安全带,但火车上却没
有配置。主要原因是( C )
A.人在火车上惯性消失了
(1)科学实验需要控制变量,本实验中,影响小车在水平面上运动距离的因 素,除了阻力外,还有 小车到达水平面时的初速度 ,该因素可以采用小 车从相同斜面的顶端由静止开始滑下的方法来控制; (2)实验可得出“阻力越小,运动速度减小得越慢”的结论,支持该结论的 证据是 小车在丙木板上运动的距离最远 。
初中物理课件
说明力是 改变 (填“改变”或“维持”)物体运动状态的原因。
3.在探究“阻力对物体运动的影响”的实验中,在水平桌面上铺上粗糙程 度不同的物体(如毛巾、棉衣、木板等),让小车自斜面顶端由静止开始滑下, 观察同一小车从同一斜面的同一高度滑下后,在不同表面上运动的距离,如 图所示
(1)结论:平面越光滑,小车运动的距离越远,这说明小车受到的阻力越 小 , 速度减小得越 慢 ; (2)推理:如果运动物体不受力,它将永远做 匀速直线运动 。
牛顿第一定律 4.正在公路上行驶的一辆汽车,如果它所受的一切外力突然消失,则汽车 将 做匀均直线运动 ;静止在桌面上的物体,如果它受到的所有外力都消 失了,它将 保持静止状态 。
惯性 5.欧洲杯足球赛正火热进行中,赛场上出现的以下现象不能用惯性来解释 的是( B ) A.快速奔跑的裁判员不能立即停下来 B.射中球门框的足球被反弹回来 C.足球被踢出去仍继续向前运动 D.奔跑的球员被绊后倒向前方

人教版八年级下册第八章第一节牛顿第一定律教案

人教版八年级下册第八章第一节牛顿第一定律教案

教案:人教版八年级下册第八章第一节牛顿第一定律一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版八年级下册的物理教材,第八章的第一节,主要讲解牛顿第一定律。

教材内容包括:1. 牛顿第一定律的定义和表述;2. 惯性的概念及其与质量的关系;3. 牛顿第一定律的实际应用和意义。

二、教学目标1. 让学生理解牛顿第一定律的定义和表述,掌握惯性的概念及其与质量的关系;2. 通过实例分析,让学生了解牛顿第一定律在实际生活中的应用和意义;3. 培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点:惯性的概念及其与质量的关系;2. 教学重点:牛顿第一定律的实际应用和意义。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、实验器材(小车、滑轮、阻力器等);2. 学具:教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入:通过一个简单的日常生活中的例子,如乘坐公交车时的前倾后仰,引发学生对物体运动状态变化的思考,引出本节课的主题——牛顿第一定律。

2. 新课导入:介绍牛顿第一定律的定义和表述,讲解惯性的概念及其与质量的关系。

3. 实例分析:通过实验和小例子,让学生了解牛顿第一定律在实际生活中的应用和意义。

4. 课堂互动:学生分组讨论,分享各自对牛顿第一定律的理解和实例,教师进行点评和指导。

六、板书设计1. 牛顿第一定律的定义和表述;2. 惯性的概念及其与质量的关系;3. 牛顿第一定律的实际应用和意义。

七、作业设计1. 请用简洁的语言描述牛顿第一定律的内容及其表述;2. 举例说明惯性与质量的关系;3. 结合生活实际,举例说明牛顿第一定律的应用和意义。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课的教学效果如何,学生对牛顿第一定律的理解程度如何,有哪些不足之处需要改进;2. 拓展延伸:引导学生思考牛顿第一定律在其他领域的应用,如航天、汽车工程等。

重点和难点解析:惯性的概念及其与质量的关系一、惯性的概念惯性是物体保持其静止状态或匀速直线运动状态的性质。

新人教版初中物理八年级下册第八章第一节《牛顿第一定律》

新人教版初中物理八年级下册第八章第一节《牛顿第一定律》

33
本课小结
牛顿第一 定律
惯性
小车运动的 距离s /m
小车速度减 小的情况 快 慢
更小
更慢
伽利略理想实验
伽利略的观点:
伽利略理想斜面实验
物体的运动不需要力来维持 运动物体如果不受其它物体的作用,其运动会是 匀速的,而且将会永远匀速直线运动下去。
进一步推测 如果物体受到的阻力为 零,速度就不会减小, 它将永远运动下去。 分析类似实验
汽车突然刹车
当汽车刹车时,人的脚底由于摩擦而随之静止, 人的上身由于惯性,会保持继续向前运动的状态,所 以刹车或减速时,人会向前倾。
汽车突然加速
当汽车从停止状态起动时,人的脚底由于摩 擦而随之静止,人的上身由于惯性,仍保持原来 慢速行驶的运动状态,所以加速时,人会后仰。
概念解读
1.惯性没有条件。任何物体任何时候都有惯性。
牛顿第一定律
(物理学基本定律之一)
牛顿
总结伽利略等 人的研究成果
一、牛顿第一定律
一切物体在没有受到力的作用时,总保持静止 状态或匀速直线运动状态。 定律解读
1.“一切”适用于所有物体。
2.“没有受到力的作用”是定律成立的条件。
3.“总”一直、不变。
4.“或”指物体不受力时,原来静止的总保持静止, 原来运动的就总保持原来的速度和方向做匀速直线运 动。两种状态必有其一,不同时存在。 5.牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上,用推 理的方法概括出来的。不能用实验直接证明。 6.牛顿第一定律说明了力和运动的关系:力不是维持 物体运动的原因,而是改变物体运动状态的原因。
A、拍打衣服时,灰尘脱离衣服
B、司机和前排的乘客要系安全带 C、洗完手后,用力甩掉手的水滴 D的是( D ) A.物体只有在静止时才具有惯性 B.物体运动速度越大,其惯性也越大 C.太空中的物体没有惯性 D.不论物体运动与否,受力与否,物体都具有惯性

人教版物理八年级下册第八章第1节《牛顿第一定律》教案

人教版物理八年级下册第八章第1节《牛顿第一定律》教案

人教版物理八年级下册第八章第1节《牛顿第一定律》教案一. 教材分析《牛顿第一定律》是人民教育出版社物理八年级下册第八章的第一节内容。

本节主要介绍了牛顿第一定律的内容,即一切物体在没有受到外力作用时,总保持静止状态或匀速直线运动状态。

这一定律揭示了物体运动状态改变的原因是外力的作用。

教材通过生活中的实例,引导学生理解牛顿第一定律,并能够运用这一定律解释实际问题。

二. 学情分析学生在学习本节内容前,已经学习了力和运动的关系,对物体运动状态的改变有了一定的认识。

但学生对抽象的概念如“外力”、“匀速直线运动”等可能理解起来较为困难。

因此,在教学过程中,需要通过生动的实例和直观的演示,帮助学生理解这些概念。

三. 教学目标1.知识与技能:理解牛顿第一定律的内容,能够运用牛顿第一定律解释实际问题。

2.过程与方法:通过观察、实验和思考,培养学生的观察能力和科学思维。

3.情感态度价值观:激发学生对物理学的兴趣,培养学生的探究精神和团队合作意识。

四. 教学重难点1.重点:牛顿第一定律的内容及其应用。

2.难点:对“外力”和“匀速直线运动”等抽象概念的理解。

五. 教学方法1.讲授法:讲解牛顿第一定律的内容,引导学生理解定律的本质。

2.演示法:通过实验和实例,展示牛顿第一定律的应用。

3.讨论法:分组讨论,让学生运用牛顿第一定律解释实际问题。

六. 教学准备1.教具:实验器材、实例图片、多媒体课件。

2.学具:笔记本、笔。

七. 教学过程1. 导入(5分钟)教师通过提问方式引导学生回顾上一章学过的内容,如力和运动的关系。

然后提问:“物体运动状态改变的原因是什么?”引发学生思考,引出本节内容。

2. 呈现(15分钟)教师通过多媒体课件呈现牛顿第一定律的内容,并用语言描述定律的含义。

同时,展示一些实例,如光滑水平面上的小车、空中飞翔的鸟等,让学生观察并思考这些实例是否符合牛顿第一定律。

3. 操练(10分钟)教师学生进行实验,如在光滑水平面上的小车实验,让学生亲自操作,观察和记录实验现象。

人教版物理八下第八章第一节牛顿第一定律教案

人教版物理八下第八章第一节牛顿第一定律教案

教案:人教版物理八下第八章第一节牛顿第一定律一、教学内容1. 牛顿第一定律的定义:一切物体在没有受到外力作用时,总保持静止状态或匀速直线运动状态。

2. 牛顿第一定律的意义:揭示了物体运动状态改变的原因是外力的作用。

3. 惯性的概念:物体保持原来运动状态不变的性质,惯性大小只与物体的质量有关。

4. 实例分析:通过生活中的一些实例,分析牛顿第一定律的应用。

二、教学目标1. 让学生理解牛顿第一定律的定义和意义,知道惯性的概念。

2. 培养学生运用物理知识分析生活现象的能力。

3. 引导学生通过观察、思考、讨论,培养科学思维方法。

三、教学难点与重点1. 难点:牛顿第一定律的推理过程,惯性的概念。

2. 重点:牛顿第一定律的理解和应用。

四、教具与学具准备1. 教具:课件、黑板、粉笔。

2. 学具:课本、练习册。

五、教学过程1. 情景引入:通过一个生活中常见的现象,如乘坐公交车时的前倾后仰,引发学生对物体运动状态变化的思考。

2. 知识讲解:讲解牛顿第一定律的定义、意义和惯性的概念,通过实例分析,让学生理解并掌握牛顿第一定律。

3. 例题讲解:分析一些与牛顿第一定律相关的例题,让学生学会运用牛顿第一定律解决问题。

4. 随堂练习:布置一些练习题,让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 牛顿第一定律一切物体在没有受到外力作用时,总保持静止状态或匀速直线运动状态。

2. 惯性物体保持原来运动状态不变的性质,惯性大小只与物体的质量有关。

七、作业设计a. 运动的物体在没有受到外力作用时,会慢慢停下来。

b. 物体的惯性大小与物体的速度有关。

2. 答案:a. 错误。

根据牛顿第一定律,运动的物体在没有受到外力作用时,会保持匀速直线运动状态。

b. 错误。

物体的惯性大小只与物体的质量有关,与速度无关。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过生活实例引入,让学生直观地理解了牛顿第一定律,通过例题讲解和随堂练习,巩固了所学知识。

但在课堂上,对于一些学生的疑问,解答不够详细,需要在课后进行个别辅导。

人教版八年级物理下册8.1第1节 牛顿第一定律2 第1课时 牛顿第一定律

人教版八年级物理下册8.1第1节 牛顿第一定律2 第1课时 牛顿第一定律

第八章运动和力本章首先介绍了牛顿第一定律和惯性,然后通过牛顿第一定律来认识运动和力的关系,并进一步揭示了二力平衡的条件,最后学习了力学中最常见的力——摩擦力(阻力),帮助学生理解摩擦力在生活中的应用,掌握增大和减小摩擦力的方法.本章共分3节:1.第1节为“牛顿第一定律”,本节从力的作用效果之一:力可以改变物体的运动状态,这一实际问题出发,引出问题“维持运动真的需要力吗”,并进行实验和推理;推导出“牛顿第一定律”,引导学生理解力是改变物体运动状态的原因,而不是维持物体运动状态的原因;最后由牛顿第一定律引出一切物体都具有保持原有运动状态不变的性质——惯性,并介绍了惯性的利与弊.2.第2节为“二力平衡”,本节是牛顿第一定律的延续,不受力的物体实际上是不存在的,那么合力为零时即二力平衡时物体运动规律也正是牛顿第一定律所得到的结果,即保持静止状态或匀速直线运动状态.二力平衡的条件是作用在同一物体上的两个力,大小相等,方向相反,作用在同一直线上.3.第3节为“摩擦力”,对于摩擦现象,学生们有丰富的感性认识,因此可以先通过分析一些实例使学生认识摩擦力的存在,再通过探究实验了解滑动摩擦力的大小和什么因素有关,进而理解增大摩擦和减小摩擦的方法.【教学目标】1.在知识与技能方面:要求学生知道牛顿第一定律的内容,知道物体的惯性及惯性在生活中的应用;知道二力平衡的条件和平衡时物体的运动状态,知道二力平衡条件的应用;知道摩擦力产生的条件、方向及影响因素,知道增大、减小摩擦力的方法及其应用.2.过程与方法:进行实验探究阻力对物体运动的影响;通过活动体会一切物体都有惯性;学会分析物体平衡时的受力情况,探究二力平衡的条件;探究影响滑动摩擦力大小的因素,学习分析实验现象,寻找数据间的规律,归纳出实验结论的一般方法.3.在情感态度与价值观方面:让学生在实验探究的过程中,感受获取知识的科学方法,同时培养学生严谨的科学态度;认识科学技术对人类社会的发展作用,领会科学技术是第一生产力.【教学重点】牛顿第一定律,惯性,二力平衡的条件,滑动摩擦力的大小跟压力和接触面粗糙程度的关系.【教学难点】利用惯性解释日常现象,二力平衡的分析与应用,摩擦力大小和方向的判断.【课时建议】本章共有3节,建议6课时:第1节牛顿第一定律………………………………………………2课时第1课时牛顿第一定律第2课时惯性第2节二力平衡………………………………………………………1课时第3节摩擦力…………………………………………………………2课时第1课时认识摩擦力第2课时摩擦的利用与防止本章复习和总结………………………………………………………..1课时第1节牛顿第一定律第1课时牛顿第一定律【教学目标】一、知识与技能1.知道并理解牛顿第一定律.2.理解力是改变物体运动状态的原因,而不是维持物体运动的原因.二、过程与方法通过实验探究阻力对物体运动的影响,具有初步的观察能力、逻辑推理能力和科学想象力.三、情感、态度与价值观通过观察与实验、探究与讨论、分析与概括等教学活动,激发学生的学习兴趣,培养科学探究的精神.【教学重点】牛顿第一定律的解释.【教学难点】牛顿第一定律的理解.【教具准备】长木板、斜面、毛巾、棉布、小车.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一课时所学内容,并讲解学生所做的课后作业(教师可针对性地挑选部分难题讲解),加强学生对知识的巩固.【新课引入】教师用多媒体展示来自生活中的图片,请同学们思考:为什么最终滑板车会停下来?【进行新课】阻力对物体运动的影响1.维持运动真的需要力吗?教师演示实验:用手推桌面的小车,小车运动前进,当停止用力,小车最终停止运动.教师提问:生活中还有哪些类似的现象?生思考后回答:①静止的自行车用力踩脚踏板才开始运动,停止用力蹬车,车最终会停下来.②用力推秋千时,它会摆动起来,停止用力时,它最终会停下来.③用力抛铅球它就向前运动,停止用力,它最终会停下来.师维持运动真的需要力吗?生思考、交流、讨论.(质疑)师古希腊学者亚里士多德早就对类似的现象进行思考过,他认为:如果要使一个物体持续运动,就必须对它施加力的作用.如果这个力被撤销,物体就会停止运动.亚里士多德的观点一直维持和统治人们的思想近两千年,直到三百年前,由意大利科学家伽利略通过实验才揭示了这个谜底.好,我们就一起来进行实验探究吧!2.探究阻力对物体运动的影响实验目的:探究阻力对物体运动的影响提出问题1:小车在水平木板上前进的距离与哪些因素有关?学生思考、猜想.说出猜想的依据.教师总结:影响因素有斜面坡度,小车质量,小车起始高度,水平面的阻力.提出问题2:研究小车在水平木板上前进的距离s和水平木板对它的阻力f 的关系,你认为应该如何进行?学生思考、交流和讨论,设计出一个研究方案.教师引导、启发学生运用控制变量法:必须让其他因素相同,只让表面粗糙程度不同(如毛巾、木板、棉布).注意:在同一斜面上用同一小车在同一位置开始运动.学生进行实验,设计表格,记录数据.教师提问:从三次实验现象可以得到怎样的描述?学生分析:三种表面中,毛巾粗糙,棉布略光滑,木板最光滑,毛巾上阻力最大,棉布阻力次之,木板阻力最小,可以看出,阻力小,小车运动距离远.学生结论:阻力越小,小车前进的距离越远.若表面非常光滑,则小车受到的阻力将非常小,速度将减小得非常慢,小车运动的距离就很远很远.牛顿第一定律教师推理:如果表面绝对光滑,物体受到的阻力为零,速度不会减慢,将以恒定的速度永远运动下去.这就是伽利略研究实验得到的结论.师请同学们思考:静止的物体,如操场上的篮球架,处于什么状态?生:静止状态.师那是为什么呢?生:因为没有受到推力或阻力.师不完全正确.静止的物体是由于不受力或所受合力为零,总是保持静止状态.教师总结:概括上述两种情况,一切物体在不受力时,原先静止的物体将总保持静止状态,原先运动的物体将总保持恒定的速度匀速直线运动下去.这就是英国科学家牛顿在总结了伽利略等人研究成果的基础上,概括出一条重要的物理规律:一切物体在没有受到力的作用时,总保持静止状态或匀速直线运动状态.这就是著名的牛顿第一定律.师请大家再回头判断下,古希腊学者亚里士多德的观点“力是维持物体运动的原因”是否正确?生:不对.维持物体的运动不需要力,力是改变物体运动状态的原因.板书:例题(用多媒体展示)关于牛顿第一定律,下列说法中正确的是()A.牛顿第一定律可以通过大量的实验直接证明出来B.物体保持静止或匀速直线运动状态叫做牛顿第一定律C.力是改变物体运动状态的原因D.力是维持物体运动的原因解析:牛顿第一定律是建立在经验事实的基础上,通过进一步的推理而概括出来的.因为实际中物体不可能不受力的作用(只是受到的力的合力为零),实验中也不可能保证表面绝对光滑,阻力为零,小车永远运动下去,所以不可能设计出这种实验来直接验证.维持物体的运动根本不需要力,而改变物体的运动状态必须要有力,所以力是改变物体运动状态的原因.答案:C【教师结束语】大家通过这节课的学习,收获确实不少,我们知道了牛顿第一定律,明白了力和运动的关系:力是改变物体运动状态的原因,不是维持物体运动的原因.课后作业完成本课时对应练习.在帮助学生建立牛顿第一定律时,采用演示实验,师生参与实验探究,提出问题、设计实验,激发学生积极参与思考、分析、讨论,引导学生概括、总结,并运用科学思维方法进行推理,得出规律:运动的物体,不受力的作用时,总保持匀速直线运动状态;静止的物体,不受力的作用时,总保持静止状态.从而理解力不是维持物体运动状态的原因,而是改变物体运动状态的原因.这种教学方法充分体现了在教学过程中,以学生为主体,教师为主导的理念,真正实现了把学习的主动权交给学生.。

八年级物理下册第八章第1节牛顿第一定律(第1课时牛顿第一定律)课件(新版)新人教版

八年级物理下册第八章第1节牛顿第一定律(第1课时牛顿第一定律)课件(新版)新人教版

5.(2012·陕西中考)如图是牛顿第一定律的实验基础之一,让同
一小车从斜面相同高度静止滑下,比较小车在不同水平面上通
过的
,据此可以推理得出:当水平面绝对光滑时,小车
将做

【解析】本题考查牛顿第一定律的探究过程。小车应从斜面同 一高度上由静止滑下,使其到达斜面底端的初始速度相等,比较 在不同的水平面上小车通过的距离(或路程)。从实验中可以看 出,水平面越光滑,对小车的阻力越小,小车运动得越远,小车的速 度减小得越慢。当水平面绝对光滑时,小车受到的阻力为0,即小 车在水平方向上不受力的作用时,小车将会做匀速直线运动。牛 顿就是在上述实验的基础上通过科学推理得到了牛顿第一定律。 通过对理想状态的想象与推理,得出进一步的结论,这种方法叫 科学推理法,也被称为理想实验法。 答案:距离(或路程) 匀速直线运动
【精讲精析】选C。由牛顿第一定律可知,物体不受外力时,将保 持原来的运动状态不变,因此瓶塞向右冲出时,若一切外力全部 消失,则瓶塞的运动状态不会改变,瓶塞将水平向右做匀速直线 运动。 【方法归纳】牛顿第一定律的应用
1.关于牛顿第一定律的建立,下列说法中正确的是( ) A.直接由猜想得到的 B.直接由日常经验得到的 C.直接由实验得到的 D.通过分析事实、概括、推理得出的 【解析】选D。本题考查牛顿第一定律的得出方法。牛顿第一定 律是在实验的基础上进一步推理概括出来的科学理论,而不是直接 通过实验得出的,也不是直接经过推论得出的。故选D。
5.牛顿第一定律能用实验直接证明吗?它是怎么得出的? 提示:牛顿第一定律是在实验的基础上,通过合理推理得出来的, 不是完全通过实验得出的。 参考答案:不能 在实验基础上,再合理推理得出的。
牛顿第一定律 1.内容:一切物体在_没__有__受__到__力__的作用时,总保持_静__止__状态或_匀__ _速__直__线__运__动__状态。 2.说明:牛顿第一定律是在大量_经__验__事__实__的基础上,通过进一步 的_推__理__而概括出来的,因此它_不__是__(选填“是”或“不是”)实 验定律。

八年级物理下册(人教版)8.1牛顿第一定律教学设计

八年级物理下册(人教版)8.1牛顿第一定律教学设计
2.教学过程:
a.导入:通过展示生活中的实例,如乘坐公交车时的前倾和后仰,激发学生对牛顿第一定律的兴趣。
b.新课:讲解牛顿第一定律的定义、表述,以及惯性的概念,引导学生理解物体在不受外力作用时的运动状态。
c.实验:组织学生进行实验探究,验证牛顿第一定律,让学生在实践中感受物理现象。
d.应用:结合实际案例,让学生运用牛顿第一定律解决简单物理问题,培养学生的应用能力。
八年级物理下册(人教版)8.1牛顿第一定律教学设计
一、教学目标
(一)知识与技能
1.让学生理解牛顿第一定律的定义,掌握其表述方式,并能够准确地用文字和符号表示出来。
2.使学生掌握惯性的概念,了解质量与惯性的关系,能够运用牛顿第一定律解释一些生活中的现象。
3.培养学生运用科学方法进行实验探究的能力,通过实验验证牛顿第一定律,并能够分析实验结果。
c.应用题:结合生活实际,运用牛顿第一定律解释现象。
2.教学方法:教师引导学生独立完成练习题,鼓励学生相互讨论,共同解决问题。
(五)总结归纳
1.教学内容:对本节课所学内容进行总结,强调牛顿第一定律的重要性。
2.教学方法:教师引导学生回顾本节课的学习过程,梳理知识点,形成知识体系。
3.教师总结:强调牛顿第一定律在生活中的应用,激发学生对物理学科的兴趣,为下一节课的学习打下基础。
1.结合学生已有的知识经验,通过生活实例引入牛顿第一定律,降低学生理解的难度。
2.注重启发式教学,引导学生主动探究,培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
3.加强实验指导,让学生在实践中掌握牛顿第一定律,提高学生的实验操作能力和观察能力。
4.关注学生个体差异,针对不同学生的学习需求,提供个性化的教学支持,使每位学生都能在原有基础上得到提高。

人教版物理八年级下册:第八章第一节《牛顿第一定律》教案

人教版物理八年级下册:第八章第一节《牛顿第一定律》教案

人教版物理八年级下册:第八章第一节《牛顿第一定律》教案一. 教材分析人教版物理八年级下册第八章第一节《牛顿第一定律》是本章的第一节,也是本章的核心内容。

本节内容主要介绍了牛顿第一定律的内容、意义以及与实际生活的联系。

通过本节课的学习,学生能够理解牛顿第一定律的概念,了解惯性的概念,并能够运用牛顿第一定律解释一些生活中的现象。

二. 学情分析学生在学习本节课之前,已经学习了力、运动和摩擦力等基础知识,对一些基本的物理概念和原理有一定的了解。

但是,对于惯性的概念以及如何运用牛顿第一定律解释实际问题,学生可能还存在一定的困难。

因此,在教学过程中,需要注重引导学生通过生活实例来理解牛顿第一定律,并培养学生的实际问题解决能力。

三. 教学目标1.知识与技能:了解牛顿第一定律的内容和意义,掌握惯性的概念,能够运用牛顿第一定律解释一些实际问题。

2.过程与方法:通过观察和实验,培养学生的观察能力和实验操作能力。

3.情感态度价值观:培养学生对物理学科的兴趣,培养学生的探究精神和合作精神。

四. 教学重难点1.重点:牛顿第一定律的内容和意义,惯性的概念。

2.难点:如何运用牛顿第一定律解释实际问题。

五. 教学方法1.讲授法:用于讲解牛顿第一定律的内容和意义,惯性的概念。

2.实验法:用于观察和验证牛顿第一定律。

3.讨论法:用于探讨如何运用牛顿第一定律解释实际问题。

六. 教学准备1.实验器材:小车、滑轮、摩擦力计等。

2.教学工具:PPT、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入(5分钟)通过一个生活中的实例,如乘坐公交车的体验,引导学生思考为什么乘客需要系安全带。

从而引出本节课的主题——牛顿第一定律。

2.呈现(10分钟)利用PPT呈现牛顿第一定律的内容和意义,以及惯性的概念。

同时,通过一些图片和实例,帮助学生更好地理解牛顿第一定律。

3.操练(15分钟)分组进行实验,观察和验证牛顿第一定律。

教师巡回指导,解答学生的疑问。

4.巩固(10分钟)学生分组讨论,如何运用牛顿第一定律解释一些实际问题。

新人教版八年级物理下第八章第一节牛顿第一定律

新人教版八年级物理下第八章第一节牛顿第一定律
13
2014年3月6日星期四
·北京专用
得出 结论
平面越光滑,小车运动的距离________ 越长 ,这说明小车受到的阻力越小,
速度减小的________ 越慢 。进行推理:如果运动物体不受力,它将永远做
匀速直线 ________________ 运动
牛顿第 一定律
一切 物体________________ 在不受力作用时 ,总保持 ________ 静止状态或匀速直线运动状态 ____________________________________________
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4、关于运动和力的关系,下列说法中正确的 是(C)
A 、只要有力作用在物体上,物体就能运动
B、只要有力作用在物体上,物体的运动状态 就一定要发生变化 C、只要物体的运动状态发生变化,就一定有 力作用在物体上 D 、只要物体在运动,就一定有力作用在物体 上
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___________________。

2、在什么条件下,物体处 于静止状态? 静止
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(第二课时)
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为什么物体不受外力就保持 静止或匀速直线运动状态,而没 有出现其他的运动情况呢?
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保持静止或匀速直线运 动状态,这是物体的一种性 质,就像物体有质量一样,谁
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伽利略的理想实验
通过实验伽利略指出:运动物体如果不 受其它物体的作用,其运动会是匀速的,而且 7 2014年3月6日星期四 将永远运动下去.
阻力对物体运动的影响
探究阻力对物体运动的影响,就 要改变阻力大小,保持其他因素不变 (例如:同一辆小车、刚开始时速度 相同。) 2014年3月6日星期四

人教版初中物理八年级下册第八章第一节牛顿第一定律

人教版初中物理八年级下册第八章第一节牛顿第一定律

2. 公安部门要求小型客车的驾驶员和前排乘客必须
使用安全带。汽车安全带的作用是( D )
A.防止惯性的产生 B.防止汽车启动时把人从后面甩出去 C.防止汽车速度突然增大时人向前“冲去” D.急刹车时,对人体运动起到缓冲作用
3.短跑运动员到达终点时,不会立即停下来, 而是继续向前跑出一段距离,请解释这一现 象的原因是什么?
第八章 运动和力
第1 节
牛顿第一定律
阻力对物体运动的影响
毛巾 棉布 木板
(3)实验记录表 格:
表面种类 阻力的大小
毛巾 棉布 木板
小车运动的距离S/m
结论: 平面越光滑,小车受到的阻力越____小____ ,运
动的距离越____大____ ,速度减小得越____慢___ 。
推理:
以恒定不变的速度 如果运动物体不受力,它将_____一___直___运____动___下___去___。
那么下图中,汽车做什么运动?
汽车加速
当汽车加速时,人的脚底由于摩擦而随之静止, 人的上身由于惯性,仍保持本来慢速行驶的运动 状态,所以加速时,人会后仰。
利用惯性使锤头套紧
小结
1.牛顿第一定律内容:
一切物体在没有受到力的作用时,总保持 静止状态或匀速直线运动状态。
2. 惯性:
物体保持静止状态或匀速直线运动状态不变 的性质叫惯性。
体在不保受持力匀时速,直将线运动状态

2、牛顿第一定律是 ( D)
A.是通过斜面小车实验直接得到的结论 B.只是通过理论分析得出的规律 C.只是通过日常生活得出的规律 D.是在实验的基础上,经过分析推理得出的结论
3.用绳子拴住一个小球在光滑的水平面上做圆周
运动,当绳子突然断裂,小球将 ( ) B

人教版物理八年级下册第八章第一节《牛顿第一定律》教案

人教版物理八年级下册第八章第一节《牛顿第一定律》教案

《牛顿第一定律》教案
一、教学目标
(一)知识与技能
1 .认识阻力对物体运动的影响
2.认识牛顿第一定律。

3.理解什么是惯性,会利用惯性知识解决生产和生活中遇到的实际问题,解释惯性现象。

(二)过程与方法
1.通过实验,探究并确认阻力对物体运动的影响。

2通过观察和演示实验(小车从高处滑下)及在实验结果的基础上进行科学推理,从
而进一步理解牛顿第一定律的内容和含义。

2.能通过生活经验和大量事实认识一切物体都具有惯性。

(三)情感、态度与价值观
1.通过建立牛顿第一定律的科学推理过程学习科学思维方法。

2.通过惯性现象的认识,体会物理与生活的密切联系。

二、教学重难点
重点:牛顿第一定律的内容和含义、会解释惯性现象。

难点:牛顿第一定律的科学推理过程
三、教学方法
讲授以水平方向只受阻力作用逐渐停下来的日常生活实例,引出两种对立的观点,从而激发学生的学习兴趣;演示实验“探究阻力对物体运动的影响”调动学生的积极性及学习兴趣,引导学生积极思维,进一步概括、推理得出结论。

通过惯性实验展示运动物体的惯性,突出一切物体都具有惯性。

综合应用讲授法,实验法,探究法,归纳总结法等方法。

四、教学用具
棉布、木板、斜面、小车、毛巾、惯性演示仪、多媒体等。

五、教学环节
亚里士多德认为:如果要使物体持
续运动,就必须对它施加力的作
用。

伽利略则认为:物体的运动并不需
要力来维持,运动之所以会停止下
果物体不受阻力会怎么样?
铁球放在铁片上,迅速抽出铁片。

人教版八年级物理下册第八章第一节《牛顿第一定律》教案设计

人教版八年级物理下册第八章第一节《牛顿第一定律》教案设计

《牛顿第一定律》教案教学目标:1、知识与技能(1)使学生了解牛顿第一定律。

(2)使学生领会得出牛顿第一定律的科学方法。

(3)理解惯性是物体保持静止状态或匀速直线运动状态的性质;(4)知道一切物体在任何情况下都具有惯性;(5)知道日常生活中的惯性现象;(6)能分析惯性现象在生活中的利用和危害.2、过程与方法在解释惯性现象的过程中进行语言表达能力的训练;3、情感、态度与价值观(1)渗透物理与生活实际相联系,物理知识解决问题的方法教育;(2)通过探究与交流,使学生有将自己的见解公开并与他人讨论的愿望,认识交流合作的重要性,有主动与他人合作的精神.教学重点:牛顿第一定律、认识一切物体在任何情况下都有惯性。

教学难点:牛顿第一运动定律的表述、正确认识惯性现象。

教学过程:1、新课引入[演示]: 静止在木板面上的小车受力后运动,撤力后慢慢止.[设疑]:那么是不是说必须有力作用在物体上,才能使物体继续运动,没有力的作用,物体就要停下来?2、新课教学(1)牛顿第一定律[讲解]:早在2000多年前古希腊的哲学家亚里士多德就说过“运动者皆被推动”,根据亚里士多德的观点就是说,小车的运动需要推力去维持。

大家都同意他的观点吗?[演示实验]:从斜面滑下的小车,在水平面上运动,小车在水平方向上,没有用力推它,但小车仍然向前运动。

[提问]:小车没有受到水平的推力作用却仍然能运动,这不是和亚里士多德的观点相违背了吗?那么我们今天就来探究一下物体的运动一定需要力来维持吗?a提出问题:物体的运动一定需要力来维持吗?b猜想与假设:[学生活动]:学生对问题做出猜想,教师进行适当的评价。

c制定计划与设计实验[讲解]:我们现在还是回到这辆小车,我给它一个推力它就能运动,那么它为什么运动一段距离以后又会停下来呢?小车在运动过程中受到了摩擦力的作用,有力阻碍了小车的前进,水平方向上没有其它力的作用,这样我们想办法让摩擦力更小,观察小车的运动情况。

人教版物理八年级下册第八章第一节《牛顿第一定律》(惯性)教案

人教版物理八年级下册第八章第一节《牛顿第一定律》(惯性)教案

人教版物理八年级下册第八章第一节《牛顿第一定律》(惯性)教案一. 教材分析《牛顿第一定律》(惯性)是人教版物理八年级下册第八章第一节的内容。

本节课主要介绍了惯性的概念、惯性的判断以及惯性的应用。

教材通过生活中的实例,使学生了解惯性的存在,并通过实验探究,让学生掌握惯性的判断方法。

教材还介绍了惯性在实际应用中的重要性,如汽车安全带的使用、运动员运动中的保护等。

二. 学情分析学生在学习本节课之前,已经掌握了物体运动状态的改变、力的作用等基础知识。

但惯性概念较为抽象,学生难以理解。

因此,在教学过程中,需要运用生动的生活实例和实验,帮助学生直观地理解惯性的概念和判断方法。

三. 教学目标1.知识与技能:理解惯性的概念,学会判断物体具有惯性还是失去惯性;掌握惯性的应用方法。

2.过程与方法:通过观察、实验、分析等方法,探究惯性的存在和判断方法。

3.情感态度价值观:培养学生对物理学习的兴趣,认识惯性在生活中的重要性,提高学生的安全意识。

四. 教学重难点1.重点:惯性的概念、惯性的判断方法、惯性的应用。

2.难点:惯性的判断方法,惯性在实际应用中的理解。

五. 教学方法1.讲授法:讲解惯性的概念、判断方法和应用。

2.演示法:展示实验现象,让学生直观地感受惯性的存在。

3.探究法:学生分组实验,分析实验结果,探讨惯性的判断方法。

4.案例分析法:分析生活中惯性的应用实例,提高学生的安全意识。

六. 教学准备1.实验器材:小车、木块、篮球等。

2.教学课件:制作课件,展示实验现象和生活中的实例。

3.教学视频:准备相关教学视频,辅助学生理解惯性的存在和应用。

七. 教学过程导入(5分钟)1.利用交通事故视频,让学生了解惯性现象。

2.提问:什么是惯性?引导学生思考惯性的概念。

呈现(10分钟)1.讲解惯性的概念,如物体保持原来运动状态不变的性质。

2.展示实验现象,如小车碰撞木块,让学生直观地感受惯性的存在。

操练(10分钟)1.学生分组实验,观察和记录实验结果。

人教版物理八年级下册第八章第1节牛顿第一定律-课件

人教版物理八年级下册第八章第1节牛顿第一定律-课件
(2)小车在两种不同表面上运动的距离不同说明了: ______小_车__受_到__的_阻__力_越_小__,_小__车_运__动_的_路__程_越__长_____________ (3)对这个实验作进一步推想,可以得出什么结论? 若__小_车_在__绝_对__光_滑__的_水_平__面_上__运_动__,_即_不__受_到__阻_力__作_用_,__小_车__将_永__远_沿_直线运动
4、分析与论证
实验器材:斜面、粗糙程度 不同的平面、滑块、刻度 尺等
自学质疑
➢ 在探究阻力对物体运动的影响实验中: 如图所示用同一小车从同样斜面的同一高度滑下,使它在两种不
同的表面水平运动
(1)为什么要让小车从面同一高度滑下? ___为__了_让_小__车_到__达_水__平_面_就__具_有__相_同_ 的速度
动状态和静止状态
C.一般物体在没有受到外力作用时总保持匀速直线运 动状态或静止状态
D.一切物体在受到外力作用时一定不会保持匀速直线 运动状态或静止状态
4.竖直下落的雨滴,如果所受的力突然全部消失,那么
雨滴将 ( D )
A 静止在原处
B 加速直线下落
C 减速直线下落
D 匀速直线下落
巩固深化
5、关于运动和力的关系,下列说法中正确的 是( B、C ) A、必须有力作用在物体上,物体才能运动, 没有力的作用物体就静止下来 B、力是使物体运动状态改变的原因 C、物体的运动状态产生改变,一定有力作用在 物体上 D、物体做直线运动时,一定受到了力的作用
这个结论是通过实验进行证实的吗?
这个结论是在实验的基础上,通 过推理而得到的。
推理法
物体的运动需要靠力来维持吗? 物体的运动不需要靠力来维持!
那为什么在没有推力的作用下, 小车最终会停下来? 是因为小车受到了摩擦力作用。

人教版八年级物理下册第一节 牛顿第一定律

人教版八年级物理下册第一节 牛顿第一定律

木板表面
设计实验: 1、如何改变阻力? 在同一斜面的 同一高度 2、如何让速度相同?
实验记录表:
表面状况 毛巾 棉布 木板 结论: 小 平面越光滑,受到的阻力越________ ,小车运 慢 长 动的距离越________ ,速度减小得越_______ 。 阻力大小 最大 较大 最小
小车滑行的 距离
第八章 第1节 牛顿第一定律
滑板车在沿水平方向运动时,如果我们不再蹬地, 它最终会停下来。
想想议议:
运动和力有什么关系?
1.物体要怎样才能运动起来? 2.一个运动的物体如果不受力了,这 个物体会如何运动?
运动和力之间是什么关系呢?
自古以来,就有很多人认为:物体 的运动需要力来维持。
通过实验研究
伽利略认为:物体的运动不需要力 来维持,运动的物体之所以停下来, 是因为受到了阻力的作用。
亚里士多德
阻力对物体运动的影响
设计思路:
探究阻力对物体运动的影响,就 要改变阻力大小,保持其他因素不变 (例如:同一辆小车、刚开始时速度 相同……)
阻力对物体运动的影响
到达斜面底端 速度相同 毛巾表面
棉布表面 比较小车滑行的距离
研究对象:人 开始时的运动状态:运动 由于具有惯性
保持原来的运动状态:运动
概念解读
1.质量是物体惯性大小的唯一量度,一切物体都 有惯性。
2.惯性是物体的固有属性。与物体的速度大小、 受力情况无关。
我们常常利用惯性
投篮球
掷铅球
紧固 锤头
跳远
也要避免惯性带来的危害
雨雪天减速 开车系安全带
从牛顿第一定律可以知道:
静止
运动
不受力
静止 匀速直线运动
不受力
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如果要使一个物体持续运 动,就必须对它施加力的作 用。如果这个力被撤销,物 体就会停止运动。
亚里士多德
必须有力作用在 礼物箱上,才能使 礼物箱继续运动, 没有力的作用,物 体就要停下来.
物体的运动 需要力去维持!
亚 里 士 多 德
亚里士多德
意大利科学家伽利略的观点
?
—— 维持运动不需要力 物体的运动并不需要 力来维持,运动之所 以会停下来,是因为 受到了摩擦阻力。
惯性 1.当汽车突然起动的时候,由于乘客具有____________ ,
相反 他会往车行驶的____________ 方向倾倒;向北行驶的汽车突
东 倾倒. 然向西拐弯时,车上的乘客会向__________
2.沿水平方向匀速飞行的轰炸机,要击中地面目标,应在 到达目标上方前 _______________________( 填“目标正上方”或“到达目标上 方前”)投弹.
3.静止的物体,如果它所受的一切外力同时消失,那么它 将( D ) A.立即运动 B.速度先变大,后变小 C.做匀速直线运动 D.静止
解析:一切物体在不受外力作用时将保持静止状态或匀速
直线运动状态;静止的物体,当外力突然全部消失后,自然保
持静止状态.
4.自行车骑得太快,容易造成交通事故,这是由于( A.运动快,所以惯性大,因此难停下来 B.刹车时产生的惯性不够大,所以难停下来
5..惯性现象的应用与防止
一、牛顿第一定律 静止状态 或 一 切物体在没有受力的作用时,总保持__________ 匀速直线运动状态 ________________________ .
二、惯性 惯性 .牛顿第一 物体保持原有运动状态不变的特性叫________ 惯性定律 . 定律也叫____________
伽利略的理想实验
通过实验伽利略指出:运动物体如果不 受其它物体的作用,其运动会是匀速的,而且 将永远运动下去.
• 伽利略通过斜面实验得到推论:一 切运动着的物体在没有受到阻力作 用的时候,它的速度保持不变,并 且一直运动下去. • 亚里士多德观点的错误:来自于日 常经验所带来的错误认识. • 伽利略观点的正确:理想斜面实验 的支持.
2、在什么条件下,物体处 于静止状态? 静止
为什么物体不受外力就保持 静止或匀速直线运动状态,而没 有出现其他的运动情况呢?
保持静止或匀速直线运 动状态,这是物体的一种性 质,就像物体有质量一样,谁
也不能改变它,人们把物体的 这种性质叫做惯性。
二.惯性
1.一切物体都具有保持原有的速 度大小和运动方向的性质。这种 性质就是惯性。
①一切物体在任何情况下都有惯性,不受力和静止的物体
也具有惯性.
质量 决定,__________________ 质量越大,惯性越大 ②惯性由物体______ .不能说
速度越大,惯性越大,惯性与速度无关. 不是力,不能说“受到惯性作 ③惯性是物体的固有属性,______ 用”,应该说“具有惯性”.
当堂达标
4)总 是指"一直"的意思。 5)保持 是指"不变"。 6)或 指一个物体只能处于一种状态,到底处于哪
种状态,由原来的状态决定,原来静止就保 持静止,原来运动就保持匀速直线运动状态
思考 :
1、在什么条件下,物体一 定处于匀速直线运动状态? 运动状态
___________________。
__________。 3.牛顿第一定律实验方法: 观察和实验 、__________ 科学推理 。 ____________
1)一切物体 是指宇宙中所有物体,不论物体是
固体、液体还是气体。可见牛顿第 一定律是自然界中的普遍规律。 是定律成立的条件, 这是一种理想情况。
2)没有受到外力作用
3)时候
强调了"没有受到外力作用"与"保持匀 速直线运动或静止状态"是瞬时对应的关 系。物体在什么时候不受外力,这个物 体就保持匀速直线运动或静止状态这一 瞬时的运动状态不变。
牛顿第一定律也叫惯性定律。
无论是固体、液体或气体,无论物体是 运动还是静止,都具有惯性。
一切物体都具有保持静止或匀速直 线运动状态的性质。
实验1
如图,向右拉动 小车,当小车受阻碍 而停止运动时,车上 的木块为什么会向 右倾倒?
小车上的木块原来随小车一起向右运动;小车由于受 到阻碍突然停止运动;小车上的木块由于惯性仍然要向 右运动;但因为木块下部受到小车的摩擦力而静止,于 是木块会向右倾倒。
一、牛顿第一定律的内容: 二、惯性:物体保持运动状态不变的性质叫做惯性。 一切物体在任何情况下都具有惯性,惯性是物体 固有的属性。
三、 惯性现象及解释
惯性与牛顿第一运动定律的区别。 惯性:物体的性质.没有任何条件,一切物体都有惯 性。 牛顿第一定律:在不受力条件下,物体的运动规律。
探究:阻力对物体运动的影响 实验
装置 探究
方法
控制变量法 ________________ 、转换法 ①使小车从同一高度滑下的目的是使小车到达水平面时的________ 速度 相同;
实验
过程
粗糙程度,做法是分别将毛巾、棉 ②在这一实验中需要改变的是接触面的________ 布、木板铺上,分别进行实验; ③实验中通过观察小车在水平面运动的________ 距离 来显示阻力对物体运动的 影响
·北京专用
得出 结论
平面越光滑,小车运动的距离________ 越长 ,这说明小车受到的阻力越小,
速度减小的________ 。进行推理:如果运动物体不受力,它将永远做 越慢
匀速直线 ________________ 运动
牛顿第 一定律
一切 物体________________ 在不受力作用时 ,总保持 ________ 静止状态或匀速直线运动状态 ____________________________________________
一个简单而又复杂的问题
代表人物
对力与运动的关系的看法
亚里斯多德 必须有力作用在物体上物体才能运动,没有力的作用
物体就要停下来
伽பைடு நூலகம்略
在水平面上运动的物体之所以会停下来,是因为受到摩 擦力的缘故
牛顿

思考: 在实验过程中要比 较速度减小的快慢,需要控 制那些变量相同?如何控制? 实验:演示或分组
实验次数 表面材料 阻力大小 滑行距离 速度变化快慢 1 毛巾 最大 较大 较小 最小 最短 较长 长 最长 最快 较快 较慢 最慢
实验4
如图,在杯子中盛 满水,突然急速拉动 杯子,会看到什么现 象?为什么呢?
液体具有惯性。
实验5
如图,让洞对着 点燃的蜡烛,用两手 一拍,你看到了什么? 这又说明了什么?
气体具有惯性。

2.一切物体在任何情况下都具 有惯性,惯性是物体固有的一种 属性。
3.惯性只与物体的质量有关
惯性与物体的运动状态形式无关,与物体的受 力情况无关 ;惯性没有方向。 物体受外力作用时,惯性表现为改变其运 动状态的难易程度。
一切物体在没有受到力 的作用时,总保持静止或匀速直 线运动状态。
1、牛顿第一定律不可能用实验来直接验 证。 2、物体的运动不需要力来维持,力是改 变物体运动状态的原因。
说明:
(1) 物体不受外力时的状态是匀速直线运动 状态或静止状态,说明力不是维持物体运动的 原因。 (2) 外力的作用是迫使物体改变其运动,说 明力是使物体运动状态改变的原因。 (3) 不受外力作用的物体是不存在的。 不受外力作用等效于受平衡力作用,合力为零
惯性
原有运动状态不变 的特性叫惯性.牛 (1)定义:物体保持_________________
惯性定律 . 顿第一定律也叫____________ (2)利用:利用惯性使锤头套紧;用力拍打衣服,可以把灰 尘拍掉;跳远运动员起跳前要助跑. (3)交通事故的防止:限制车速;保持车距;禁止超载;系 好安全带、安装安全气囊.
C )
C.由于惯性,即使紧急刹车,也需要向前运动一段距离才 能停下来 D.刹车时来不及克服惯性,所以难停下来 解析:本题根据概念辨析法解题.因为惯性是物体本身的 一种特性,只与质量大小有关,而与物体的运动快慢,与是否 刹车均无关,所以由于惯性,即使紧急刹车,也需要向前运动
一段距离才能停下来,故选 C.
第八章
运动和力
第一节 牛顿第一定律
力和运动的关系如何呢?
生活中的一些现象:
A受推力运动的箱子,撤去推 力,最总会怎样?
B、踢出去的足球,最终还是要会怎样?
C、关闭了动力的火 车,会怎样?
两千多年以前,古希 腊学者亚里士多德提出“力 是维持物体运动的原因”的 观点在人类历史上统治了 近一千七百年。
运动的物体具有惯性。
实验2
如图,用手指向下 猛击纸条,使纸条 抽出,可笔套依然 不动,这是为什么?
静止的物体具有惯性。
实验3
如图,用手指 弹击卡片,卡片 上的鸡蛋为什么 不跟着飞出?
静止的物体具有惯性。
4.惯性和牛顿第一定律(惯性定律) 的区别和联系:
牛顿第一定律是描述物体不受外力时 所遵循的运动规律,是有条件的,即只有 区别 物体在不受外力时才遵守;而惯性是物体 的一种属性,与物体是否受力、运动状态 等一切外在因素无关,任何时候都存在。 因为物体有惯性,所以在不受外力时 联系 才能保持匀速直线运动状态或静止状态, 因此牛顿第一定律又称为惯性定律。
英国物理学家、数学家和天文学家
如果说我 看得远,那是 因为我站在巨 人的肩上。
我不知道在别人看来,我是 什么样的人;但在我自己看来, 我不过就象是一个在海滨玩耍的 小孩,为不时发现比寻常更为光 滑的一块卵石或比寻常更为美丽 的一片贝壳而沾沾自喜,而对于 展现在我面前的浩瀚的真理的海 洋,却全然没有发现。 ——牛顿
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