19 三个小伙伴——徐红

19 三个小伙伴

教学目标：

1、能正确、流利有感情地朗读课文和背诵课文。

2、学会本课九个生字，两条绿线内的5个生字只识不写，理解有生字组成的词语。

3、理解课文内用，懂得在遇到困难的时候大家要密切配合，才能把事情做好的道理。

教学重点：

有感情地朗读课文，背诵课文。识字，写字。

教学难点：

背诵课文，理解课文内容。能用本课的生字口头说话。

教学用具：

投影片、或教学挂图、生字卡片、课文朗读带、小黑板。

教学时间：2课时

第一课时

教学内容：初读课文，理解课文。

课时目标：

能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。学会本课九个生字，两条绿线内的生字只识不写。

教学进程：

一、激情导入新课。

1、小朋友们都喜欢听故事，不过，能自己读懂故事并学着讲故事会更有意思。咱们今天要讲的是一个关于小伙伴的故事。

板书课题：三个小伙伴

2、读题。讲解：伙伴就是同伴，好朋友。

3、提问：你友好伙伴吗？你们经常一起干什么？

4、过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？他们在一起要做一件什么是呢？

二、初读指导

1、看图读故事。

（1）看图读开头，指名回答三个小伙伴是谁。

小黑板先后出示下列词语：

小野猪小袋鼠小象

从图上能看出它们去干什么吗？所以故事第一句话就告诉我们——

指名读第一自然段，指导读好句中停顿。

小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树。

a、指名读，齐读，指导读好句中停顿。

b、指导感情朗读。

“一同”上山栽树还可怎么说？（一起、一齐、）

（2）、看图读结尾。

提问：这句中画的是什么？

a、出示课文最后一自然段。

指导认识句中的“啦”、“拉”。（用红笔写）

b、怎么记住“拉”呢？（引导学生注意偏旁）

2、引入故事中间部分。

三、指导写字。

1、指名读词：同拉巴

2、教师范写生字，学生观察字形结构、笔顺。

3、学生在《习字册》上描红，临写。

第二课时

教学内容：精读感悟，演一演。

课时目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、学会本课九个生字，两条绿线内的5个生字只识不写，理解有生字组成的词语。

3、理解课文内用，懂得在遇到困难的时候大家要密切配合，才能把事情做好的道理。

教学进程：

一、复习检查。

1、生字卡片。

2、指名学生朗读课文。

二、精读感悟。

1、看图听课文录音。

三个小伙伴什么工具也没带却栽好了树，多有趣！要是能把这个故事有声有色地讲出来，演出来，比听它更有趣了。

2、指导讲演故事。

（1）、交流：三个小伙伴，你喜欢谁？为什么？

（2）、练读课文，要求：把写自己喜欢的小动物的自然段好好读。让老师听了也喜欢它。

（3）、汇报朗读，评议，教师重点指导读好下列语句，体会小动物们自告奋勇，承担则任。

①“不要紧，不要紧，我有------”

三个小伙伴都这样说，表明它们都很积极主动。

②“不一会儿------”

他们都不偷懒，相互配合得多好！

（4）难怪树栽好了，他们那么愉快。齐读结尾。

（5）师生听配乐边读边表演。

（6）自有练习讲、演。

（7）指名上台讲故事，戴上头饰表演，讲选“故事大王”和“小演员”。

三、小结。

四、看图讲故事，深化认识。

出示挂图，教师引导讲出故事内容。

五、指导写字。

出示生字：巴把没要

引导学生观察字形结构，书空。

同桌讨论识记方法，重点指导：“把没要”

学生在《习字册》上描红，临写。

作业设计：

一、补充句子。

（）和（）一同（）。

（）用（）。

二、、回家把两个故事讲给家里人听。

板书设计：

三个小伙伴

小野猪小袋鼠小象挖坑运肥料浇水

合作成功