部编人教版一年级语文下册《6 古对今》教案含教学反思和作业设计
人教部编版一年级下册语文教案-第五单元 识字6 《古对今》
人教部编版一年级下册语文教案-第五单元识字6 《古对今》一、教学目标1.知识目标:–能读懂《古对今》这篇课文，掌握关键词语的发音和意义。
–能正确书写《古对今》中出现的关键字。
2.能力目标:–能够运用所学的关键字，结合生活实际，进行简单的对比和归纳。
3.情感目标:–通过对《古对今》的学习，激发学生对传统文化的兴趣，培养爱国情怀。
二、教学重点和难点•教学重点:–能够准确理解《古对今》课文内容，掌握关键词语的发音和意义。
–能够正确书写《古对今》中出现的关键字。
•教学难点:–能够简单对比古代和现代生活方式，并用自己的语言表达出来。
三、教学准备1.课件: 教材《语文》人教版一年级下册，音乐播放器，图片素材。
2.教具: 黑板、彩色粉笔、教学挂图、课件PPT、生词卡片。
3.其他: 教师提前准备好教案、学生复印好课文。
四、教学过程1. 导入•利用生活中的实例呈现“古对今”概念，引导学生了解古代和现代的一些差异。
•播放古代与现代生活的图片或视频，让学生感受两者的不同之处。
2. 学习课文•讲解课文《古对今》内容，重点介绍生词和重点词语的意思和发音。
•带领学生跟读课文，让学生理解故事情节，感受文化传承之美。
3. 认读生字词•布置学生认读《古对今》中出现的生字词任务，鼓励学生互助学习。
•教师巡视指导学生认读，帮助学生理解词义，掌握正确的发音。
4. 词语拼音与书写•练习《古对今》相关生字词的拼音和写字，巩固学生对重点词语的认知和书写能力。
•让学生相互检查书写的准确性，及时纠正错误，强化学生的书写习惯。
5. 拓展活动•引导学生结合实际生活情景，对比古代和现代的生活方式，让学生用自己的语言描述两者的不同点。
•学生进行小组讨论，展示他们的观点和总结，促进学生互相交流与合作。
五、教学反思通过本节课的教学实践，发现如下问题： 1. 部分学生对一些生字词的理解仍存在困难，需要加强词义的解释和示范。
2. 学生在书写时有些马虎，下次要加强细致性，严格要求学生书写规范。
新部编版一年级下语文《识字6 古对今》优质课教学设计【含教材分析、板书设计、教学反思
新部编版一年级下语文《识字6 古对今》优质课教学设计一、教材分析1. 教材内容分析“识字6 古对今”是新部编版一年级下册语文教材的一篇课文，内容主要围绕古代和现代的一些事物进行对比，旨在培养学生的历史意识和对比能力。
通过这篇课文，学生可以认识到一些古代和现代文化的差异和联系。
2. 教学目标•让学生了解古代和现代文化的一些区别和联系；•提高学生的语文阅读和理解能力；•培养学生对比思维和分析能力；•激发学生对历史和文化的兴趣。
二、板书设计板书内容•标题：《识字6 古对今》•主题词：古对今•目标：了解古代和现代文化的对比•关键词：传统、现代、变化、联系三、教学过程及反思1. 教学过程1.导入：–利用图片或实物展示古代和现代的一些事物，引导学生进行观察和思考。
2.学习内容呈现：–共同阅读课文，并进行重点解析古代和现代文化的对比部分。
3.小组讨论：–学生分成小组讨论古与今的不同之处，老师引导学生思考并总结。
4.互动游戏：–设计互动游戏，让学生巩固和拓展所学知识。
5.作业布置：–布置作业，要求学生写一篇关于古代和现代文化差异的小短文。
2. 教学反思本节课设计重点是通过对比古代和现代文化，让学生了解历史变迁和文化发展。
在教学过程中，学生的参与度和思考能力得到提升，但需要注意引导学生表达自己观点的能力，加强对学生的引导和互动。
四、总结通过本节课的教学，学生能够认识到古代和现代文化之间的联系和不同，培养了对比和分析能力。
同时，也激发了学生对历史和文化的兴趣，为他们打开了解更广阔世界的窗口。
在今后的教学中，我们要继续注重培养学生的综合能力，引导他们运用所学知识进行创造性思考和表达。
以上是针对新部编版一年级下语文《识字6 古对今》的优质课教学设计，希望能够对您的教学工作有所启发。
人教部编版一年级下册语文教案-识字6《《古对今》
人教部编版一年级下册语文教案-识字6《《古对今》
一、教学目标
•能够掌握识字6《《古对今》中的生字词。
•能够理解古代与现代的对比。
•能够用简洁准确的语言描述古今生活差异。
二、教学重点
•掌握生字词：（这里列出具体生字词）。
•理解古今生活对比。
三、教学难点
•进一步理解古今生活对比并用语言表达。
四、教学准备
•课本《人教部编版一年级下册》
•粉笔、黑板
•教学课件
五、教学过程
第一部分：导入
1.让学生观察图片，引导学生讨论古代与现代的生活差异。
第二部分：学习新知
1.逐个教授生字词，并组织学生练习书写。
2.请学生读课文《古对今》，并进行师生对话，引导学生理解文中古今对比之处。
第三部分：拓展延伸
1.让学生将古代与现代的生活对比写成小段落，鼓励学生用自己的语言描述。
2.学生进行小组讨论，展示各自对古今生活对比的理解。
第四部分：总结
1.整理学生的发言，总结古今生活对比的要点。
2.引导学生总结本节课所学内容，并完成课堂作业。
六、课后作业
1.完成课堂练习册上相关习题。
2.思考古代与现代生活的不同之处，并写一篇小短文。
七、教学反思
•本节课教学内容是否能够引起学生兴趣？
•学生对古代与现代生活的认识是否有提升？
•学生在活动中表现如何，是否需要调整教学手段？
以上为《人教部编版一年级下册语文教案-识字6《《古对今》》的教学安排，希望能够对教学有所帮助。
2023年部编版语文一年级下册6古对今教案与反思(精选3篇)
部编版语文一年级下册６古对今教案与反思（精选３篇）〖部编版语文一年级下册6古对今教案与反思第【1】篇〗设计说明《语文课程标准》指出：在语文学习中，认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。
由此，本课设计依据文本特点，旨在通过丰富多彩的学习活动，使学生初步了解“对子”这一传统文化，同时将识字与学文有机结合。
教学中，力求贴近学生的实际生活，以学生主体活动作为教学活动重点，以识字为主线，创设丰富多彩的教学情境，并采用字歌识字、字谜识字、故事识字等多种方法，使学生感受到识字的乐趣。
通过丰富多彩的诵读方式在潜移默化中使学生得到民族文化的熏陶。
课前准备1.生字卡片，制作多媒体课件。
(教师)2.预习生字，做字卡。
(学生) 课时安排 1课时。
教学过程一、活动导入，认识“古对今”1.互动活动一：同学们，你们玩过“相反动作对对碰”吗?如果老师说举起右手，你们就举起左手。
我说什么，你们就跟我做相反的动作，明白吗?2.互动活动二：同学们反应真快，如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”，你们会吗?比如我说左，你对右。
(上——下)(大——小)(天——地)(古——今)3.教师板书“古”和“今”，引言：你能用这两个字组词吗?(古代，今天)“古代”就是古时候，“今天”就是现在。
这两个字有什么关系?(意思相对)古人把这样的词写成了对子。
(板书“对”)4.齐读课题，学习“古”字。
(1)你用什么办法记住这个字?(猜字谜：十张口。
)(2)描红写字。
(注意：上半部第一横要写长些;下半部的“口”字要想写得好，上面大来下面小。
)设计意图：对于低年级的孩子来说，游戏是最能走近其心灵的，每个孩子都喜欢游戏。
两个游戏的设计都紧紧围绕着教学目标——“了解几对意思相反或相对的词”进行，让孩子在游戏的“趣味”中慢慢走近学习目标，达到“课伊始，趣已生”的效果。
二、初读课文，认识生字1.引问：你发现了什么?(每句话里都有个“对”字。
)2.学生尝试读韵文，用横线画出“对”字前后的词语，读一读，认一认，不认识的可以借助拼音，也可以请老师和同学帮忙。
部编版小学一年级语文下册《6 古对今》教学反思(三篇)
部编版小学一年级语文下册《6古对今》教学反思（一）本课采用对韵歌的形式识字，这是本套教材第二次采用这种形式识字。
这首对韵歌以对子的形式描绘了四季气候及景物特点。
课文由三个小节组成，每小节四行，且结构相同：每一小节的前两行是单音节词对单音节词，如“古对今”“晨对暮”“桃对李”；后两行是双音节词对双音节词，如“严寒对酷暑”“和风对细雨”“莺歌对燕舞”三段韵文，分别用简洁形象的语言和长短句交替的节奏，或同义组对，或反义相对，描绘了四季轮回，冬去春来，昼夜交替，欣欣向荣，万物生长的自然规律，教学时要引导学生联系生活经验，想象四季美景，进行理解、诵读、欣赏和积累，在识字中了解常识，获得知识，感受生活的美好。
新课标指出：“学生是学习和发展的主体。
语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
“兴趣是最好的老师，学生有了兴趣就有了主动探究的欲望，所以，激发探究的兴趣是教学成功的关键，首先在识字写字方面，本课有12个生字，为了让孩子们学习识字的方法，有兴趣的去学枯燥无味的生字，我鼓励学生运用多种识字方法识记生字，一字多法，一法多用。
如：笔画较多的生字“暑、酷、晨、霞”我在学生熟读成诵的基础上，采用复现，拿生字卡片，然后课文中的词语进行读。
对于我们班一些基础不太好的同学，我会多关注，多找回答问题。
让他们对自己有自信，多鼓励，多赏识。
学本课堂注重小组合作学习机制建设，让每位同学都成为合作学习的主人。
我在朗读对韵歌的时候，先让学生自由读，再同桌合作读，然后男女生对读，最后师生合作读，孩子们的兴趣很浓，本课新词比较多，但都是学生比较熟悉的，为了让学生能从文本上理解词语，我遵循学生的角度去想，通过图片，说图片上的内容，然后说出近义词或者反义词来理解字词的意思。
对于中下等学生来说，效果还是可见的。
部编人教版语文一年级下册6《古对今》教案
部编人教版语文一年级下册6《古对今》教案教学目标•通过学习课文《古对今》，使学生了解古代与现代的不同之处，激发学生对历史和文化的兴趣，培养学生的观察和比较能力。
•帮助学生掌握课文内容，提高学生的阅读理解能力。
•培养学生的语言表达能力和思维能力，培养学生的审美情感和价值观念。
教学重点•理解课文内容，掌握古代与现代不同之处。
•掌握词语：古代、现代、不同、完全不同。
教学难点•理解古代与现代的对比，思考其中的道理。
•运用所学知识表达自己对古代与现代的看法。
教学准备•教师准备教案、课件、挂图等教具。
•学生准备课本、笔和纸。
教学过程1. 导入（5分钟）•利用图片、故事等方式导入，引发学生对古代和现代的思考和讨论。
2. 学习课文《古对今》（15分钟）•同学们一起朗读课文，教师解释课文内容，帮助学生理解课文意思。
•学生互相讨论古代和现代的区别，老师引导学生总结出区别并进行概括归纳。
3. 分组讨论（10分钟）•将学生分成小组，讨论古代和现代的不同之处，每组派代表发言展示。
4. 合作学习（15分钟）•学生根据老师指导的思维导图或表格，相互交流古代和现代不同之处。
5. 拓展练习（10分钟）•老师出示古代与现代生活图片，要求学生分析不同之处，并用所学词语进行表达。
6. 总结反思（5分钟）•教师带领学生总结课堂内容，引导学生对古代和现代的思考和认识，鼓励学生提出自己的见解。
课后作业•完成课后习题，巩固古代与现代的不同之处。
•思考并写一篇题为《古对今》的读后感或心得体会。
教学反思通过本节课的教学，学生在理解古代与现代的对比方面有了一定的提高，思维能力和表达能力得到了锻炼。
在以后的教学中，我会更加注重培养学生的观察力和思辨能力，让学生在学习中不仅仅是获取知识，更能够运用知识解决现实问题。
以上就是本次课程的教案，希望能对您有所帮助。
2024年部编版语文一年级下册6古对今教案与反思(精推3篇)
部编版语文一年级下册６古对今教案与反思（精推３篇）〖部编版语文一年级下册6古对今教案与反思第【1】篇〗教材分析：本课设计依据文本特点，旨在通过丰富多彩的学习活动，使学生初步了解“对子”这一传统文化，同时将识字与学文有机结合。
教学中，力求贴近学生的实际生活，以学生主体活动作为教学活动重点，以识字为主线，创设丰富多彩的教学情境，并采用字歌识字、字谜识字、故事识字等多种方法，使学生感受到识字的乐趣。
通过丰富多彩的诵读方式在潜移默化中使学生得到民族文化的熏陶。
教学目标：知识与能力：通过观察图画、读对韵歌，对照认识圆、严等生字；会写古、凉等7个字。
过程与方法：通过朗读，认知“鸟语花香”等七个词语，借助图片或者联系实际理解朝霞、夕阳、严寒、酷暑。
情感态度与价值观：想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美，四季之美。
教学重点：识字和朗读教学是重点。
教学难点：词语理解：严寒、酷暑。
教学准备：课时安排：1.制作多媒体课件。
(教师)2.制作带有生字的卡片。
(学生)教学过程一、导入课文1.今天，老师给大家带来一篇很好听的拼音课文《古对今》。
2.板书课题，揭示本课特点。
本课的每一句中都有一个“对”字，“对”字前后分别是两种相对的事物，我们也可以叫它“对子歌”。
（课件展示课文）3.齐读课题。
认读生字“古”。
二、初读课文，识字学词1.自读课文，遇到不认识的字画出来，借助拼音多读几遍。
学生按要求自学课文2.指名读、开火车读生字。
3.交流识字方法。
4.再读课文，识词。
5.认读生词，指名读、开火车读三、读韵文，感知对子。
1.自读课文，遇到读得不熟的字或词，借助拼音多读几遍。
2.指名或指定小组互读对子，全班交流正音。
3.各种形式读对子，直到读熟。
(1)师生交叉读(2)男女生对读(3)学生分三大组拍手赛读，优胜组集体表演读。
4.交流对子歌中的特点：(1)反义词对：古对今圆对方晨对暮严寒对酷暑春暖对秋凉(2）天气现象对：雪对霜和风对细雨朝霞对夕阳(3）植物和动物对：桃对。
人教部编版一年级下册语文教案 《6.古对今》
人教部编版一年级下册语文教案
6.古对今
一、教学目标
1.让学生了解古代和现代的差异。
2.帮助学生认识到古代人的生活和现代人的生活的变化。
3.激发学生的想象力，让他们尝试将古代的情景带入当代生活。
二、教学重点
1.理解并比较古代和现代的生活差异。
2.探讨古代文化对现代的影响。
三、教学内容
本节课将通过阅读文本《古对今》，让学生了解古代与现代的不同之处，并引导学生思考古代文化对现代的影响。
四、教学步骤
第一步：导入
1.利用图片展示古代和现代生活场景，让学生观察并比较两者的不同。
2.引导学生谈论古代和现代生活的差异。
第二步：阅读理解
1.请学生阅读《古对今》这篇文章。
2.学生在阅读过程中，注意收集古代生活与现代生活的对比资料。
第三步：讨论交流
1.分组讨论学生所总结的古代与现代的差异。
2.每组选一名同学代表，并在全班面前陈述所讨论的内容。
第四步：展示思考
1.引导学生思考古代文化对现代的影响。
2.让学生发表个人观点和看法。
五、课堂小结
通过本节课的学习，学生对古代和现代的生活差异有了更深入的了解，并逐渐意识到古代文化对当代的影响。
反思古代智慧并使之融入现代生活是我们未来努力的方向。
六、布置作业
假如你生活在古代，你会怎样度过一天？请以你的想法写一篇小短文。
以上为本课程的教案内容，希望本节课能够激发学生对古代文化和现代社会的思考与理解，培养学生对历史文化的热爱与探究精神。
2023年部编版语文一年级下册6古对今教案与反思(优选3篇)
部编版语文一年级下册６古对今教案与反思（优选３篇）〖部编版语文一年级下册6古对今教案与反思第【1】篇〗教学目标：1.通过观察图画、读对韵歌，对照认识“圆、严”等12个生字；会写“古、凉”等7个字。
2.通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语，借助图片或联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”。
3.正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。
4.想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美。
教学重点：1.朗读、背诵儿歌。
正确识字、写字。
2.借助图片或联系实际理解词语意思。
教学难点：引导学生联系生活经验，想象四季美景。
在识字中感受生活的美好。
第一课时教学目标：1.初读对韵歌，认识“圆、严”等12个生字，会写“古、李、香、夕”4字，会写“古今、李子、香气、夕阳”4个词语。
2.通过读韵文、看图，初步了解对韵歌中描绘的景象，认识其中的事物，感受对子的特点。
教学重难点：掌握方法识字和写字。
教学流程：一、创设情景，导入新课，激发学生对对子的兴趣1.今天，老师和大家一起来学习一篇对子歌。
（板书课题）2.揭示对子歌特点。
每一句中都有一个“对”字，“对”字前后分别是两种相对的事物，我们就叫它“对子歌”。
3.齐读课题。
认读生字“古”。
二、初读课文，学习新字，用多种方法识字（一）初读课文，学习认读字1.自由读文：轻声朗读课文，遇到不会读的字，圈出来，借助拼音读一读。
2.反馈指导：（1）学生提出不认识的字。
（2）出示字卡（注音），指名拼读，相机指导。
读音：重点指导暑、晨、朝（翘舌音）；凉、杨（后鼻韵母）。
字形：学生自己说一说怎么记住这些字：借助熟字识字：“员”加“大口框”是“圆”；“京”加“两点水”是“凉”；“田”加“丝字旁”是“细”；“多”减去一半就是“夕”（3）自由拼读、全班齐读。
（二）再读课文，巩固识字1.导语：生字我们都读准了，我们把它们送回课文，再读一遍。
在读准音的基础上，做到不添字、不漏字、不回读，注意句子中间的停顿。
部编版一年级语文下册教案附教学反思、作业设计及答案：6古对今
【设计意图： 从字词入 手，解决字词的读音， 为通顺的朗读课文，扫 清第一道障碍。】
易发准，要注意的，四人小组互相说一说，再一块儿读一
读。
3．指导读词语。
指名读，相机正音。
注意“暑、晨、朝”都是翘舌音；“圆、严、寒”都
带有前鼻韵母“ an”，“凉、杨”都带有后鼻韵母“ ang”。
新课 教学 （ ）分
钟
开火车读，齐读。 4．识记生字：
运用多种识字方法识记生字，鼓励一字多法，一法
【设计意图 ： 这是 扫清 阅读的障碍。生字的认 读对于低年级学生来
多用。
说非常重要。会认字才
（ 1）定位联想：
能通顺地读课文，为接
“暑、酷、晨、霞”等笔画多的字，可在学生熟读成 下来的理解分析课文
诵的基础上，采用定位联想的方式，让学生整体记忆，不
凉风 细：细小、细心 晨：早晨、晨风
朝夕
凉：凉快、凉水、 朝：朝阳、朝气、
5．指导读对韵歌。
（1）请小朋友们一节一节地读一读。
（2）学习第一节词语： 古—今 圆—方 严寒—酷暑 春
暖—秋凉
（课件出示 7：第一组词语图片）
（3）师范读。听了老师的朗读有什么感觉？
（在读准字音的基础上读准节奏。 ）
（ 4）根据图片练习读第二节词语： 晨—暮 雪—霜 和
打下坚实的基础。】
作字形分析。
（ 2）熟字加减：
其他笔画少的合体字可采用熟字加减的方法：如
“圆、凉、细”可以采用熟字加 一加的方法记忆；“夕”
采用减一减的方法识记：“多”减一半。
（3）寻找 字源 ：（课件出示 3、4、5）
【设计意图：自主识
“寒、朝 ”均是会意字，可让学生看看 金文 的字形， 字，鼓励多元识字，一
部编人教版语文一年级下册识字6《古对今》教学设计
部编人教版语文一年级下册识字6《古对今》教学设计一、教学目标1.能够认读字词：“古”、“对”、“今”。
2.理解词语“古对今”的意义。
3.通过教学活动，激发学生对古代与现代之间的联系的思考。
二、教学重难点1.“古”与“今”字词的认读。
2.体会“古对今”的意义和核心内容。
三、教学准备1.教师准备课件、图片、玩具等教学辅助材料。
2.学生准备纸笔，或草稿本。
四、教学步骤第一步：导入1.利用图片或教具向学生展示“古”和“今”字，并询问学生是否认识这两个字。
2.解释“古对今”这个词语的意义。
第二步：学习识字1.通过书本或课件展示“古对今”字词，帮助学生认读字词。
2.操练“古”、“对”、“今”字词的写法。
第三步：巩固练习1.让学生在纸上或草稿本上写“古对今”，并能够朗读出来。
2.引导学生通过造句等方式巩固记忆。
第四步：拓展活动1.讨论“古对今”意味着什么，引导学生思考古代和现代的不同之处。
2.利用故事、图片等教具，帮助学生体会“古对今”这个概念。
第五步：总结1.回顾本节课所学内容，让学生总结“古对今”字词的意义。
2.鼓励学生多加练习，巩固词语记忆。
五、教学延伸1.可以通过观察生活中的现代与古代物品，引导学生进一步深化对“古对今”概念的理解。
2.鼓励学生在日常交流中使用“古对今”这个词语，增强记忆。
六、教学反思1.教学过程中是否能够激发学生的学习兴趣？2.学生是否能够准确理解和运用“古对今”这个词语？七、教学评估1.课后布置相关练习作业，检查学生对“古对今”字词的掌握情况。
2.观察学生在教学过程中的表现，及时进行评估和反馈。
八、教学反馈1.收集学生对本节课的反馈意见，了解教学效果和学生需求。
2.根据学生反馈进行教学调整，不断完善教学设计。
以上是针对部编人教版语文一年级下册识字6《古对今》教学设计的详细内容，希望能够帮助教师有效开展相关教学工作。
人教部编版一年级下册语文教案-识字6 《古对今》
人教部编版一年级下册语文教案-识字6 《古对今》一、教学目标1.通过学习本课，让学生了解古代生活和现代生活的一些差异。
2.通过识字，提高学生的阅读能力，培养学生的语文表达能力。
3.培养学生的观察力、思考力和比较能力。
二、教学重点1.本节课的重点是教会学生认读生词，理解古代和现代生活的对比差异。
2.帮助学生掌握对生活的观察和对比的能力。
三、教学难点1.鼓励学生多角度思考问题，提升思维能力。
2.让学生理解古代和现代生活之间的联系与差异。
四、教学准备1.板书：古对今2.教具：图片、课文分段、复印件、笔和本子等五、教学过程1. 导入（5分钟）老师出示一些图片，让学生说出图片中的物品是属于古代还是现代，引入本课的主题。
2. 学习识字（10分钟）老师板书“古对今”，教学生认读这两个字，并讲解课文中的生字。
3. 教学内容（20分钟）1.老师朗读课文，学生跟读。
2.老师解释生字词语的意思，帮助学生理解课文内容。
3.让学生捋清课文的大意，掌握古代和现代生活的不同之处。
4. 启发思考（15分钟）老师带领学生思考古代和现代的生活方式，引导学生发表个人见解。
5. 操练与表演（20分钟）学生分组，模拟对比古代与现代生活情景，展示给全班同学。
6. 总结（5分钟）老师引导学生总结本节课的学习内容，强化古代与现代对比的概念。
六、作业1.背诵课文，熟记生字词语。
2.想一想，写一篇关于古代生活和现代生活差异的小短文。
七、板书设计•古对今八、教学反思本节课在教学中充分利用了图片和课文，引导学生通过对比古代与现代的生活差异，提升了他们的语文阅读和思辨能力。
但在教学中应更注重引导学生自主思考和表达，以提升课堂互动性。
以上是关于人教部编版一年级下册语文教案-识字6 《古对今》的教学内容，希朇可以帮助到您。
人教部编版一年级下册语文教案-识字6《古对今》
人教部编版一年级下册语文教案-识字6《古对今》一、教学目标1.了解《古对今》课文内容，帮助学生理解古代和现代生活的一些差异和联系。
2.掌握课文中的生字词，并能正确书写。
3.培养学生对于课文的理解和思考能力，促进学生的语言表达和交流能力的发展。
二、教学重点1.理解《古对今》课文内容，掌握生字词的读写。
2.培养学生的阅读理解能力，引导学生进行思考和交流。
三、教学准备1.教材：人教部编版一年级下册语文教材。
2.教具：黑板、彩色粉笔、课件等。
3.课前准备：备课教师需要熟悉课文内容，准备好相关教学素材。
四、教学过程1.导入教师向学生介绍本节课的学习内容《古对今》，提出问题：“你们知道古代和现代有什么不同吗？”2.学习课文教师带领学生一起读课文《古对今》，并解释课文中的生字词含义，让学生理解整个课文的主要内容。
3.词语学习教师呈现生字词，让学生读音、书写，并加深记忆。
4.讨论老师组织学生进行讨论：“你觉得古代和现代有哪些相同之处？”引导学生思考，并进行交流。
5.活动设计设计小组活动或绘本阅读活动，让学生以小组形式展示对《古对今》的理解和感受。
6.总结老师对本节课的学习内容进行总结，并强调学生需要在日常生活中多观察、体验、思考古今之间的联系和差异。
五、课后作业1.默写生字词。
2.用自己的语言描述古代和现代生活的一些不同点。
六、板书设计•教学目标•教学重点•课文《古对今》•词语学习•活动设计•课后作业七、教学反思在教学过程中，老师需要引导学生多思考，尝试多种教学方法，满足学生不同的学习需求。
同时，反复强调生字词的记忆和运用，提高学生的阅读理解和表达能力。
以上就是本次人教部编版一年级下册语文教案《古对今》的教学内容，希望能有效帮助学生理解古代和现代生活的不同之处，促进学生语文学习的进步。
人教部编版一年级下册语文教案-《6.古对今》
人教部编版一年级下册语文教案-《6.古对今》一、教学目标1.使学生初步认识古代和现代的一些不同之处。
2.培养学生从多种角度观察事物、思考问题的能力。
3.提高学生的语言表达和书写能力。
二、教学重点1.掌握《6.古对今》这篇课文的内容，理解古代和现代的一些差异。
2.通过课文内容，引导学生思考古代和现代的差异。
三、教学难点1.让学生从古代和现代的不同之处中找到共同的发展规律。
2.引导学生用简单准确的语言表达古代和现代的不同之处。
四、教学准备1.课文《6.古对今》的教材和课件。
2.学生的课本和笔记工具。
五、教学过程第一步：导入1.通过与学生讨论古代和现代的差异，引出本节课的话题《6.古对今》。
第二步：学习课文1.让学生听读课文，并解释生词和课文内容。
2.带领学生一起理解课文中对古代和现代的描述。
第三步：引导讨论1.分组讨论古代和现代的异同点，鼓励学生多角度思考。
2.老师引导学生总结古代和现代社会的一些变化，培养学生综合思考的能力。
第四步：书写反思1.让学生对自己思考的古代和现代的差异写下感想和总结。
2.学生小组互相交流讨论，共同进步。
六、作业布置1.要求学生写一篇短文，描述古代和现代的一些不同之处，并写出自己的看法。
2.鼓励学生多维度思考，展示对古代和现代社会的理解。
七、教学反思1.本次教学引导学生思考古代和现代的差异，培养了他们的批判性思维和综合分析能力。
2.下一步可通过更多实例和案例引导学生深入思考古代和现代社会的发展。
以上就是关于人教部编版一年级下册语文教案-《6.古对今》的教学内容，希朝对您有所帮助。
新部编人教版小学一年级下语文《识字6 古对今》优质课教学设计【含教材分析、板书设计、教学反思
新部编人教版小学一年级下语文《识字6 古对今》优质课教学设计一、教材分析《识字6 古对今》是小学一年级下语文教材中的一篇识字课，主要内容是通过对比古代与现代的事物进行认知，帮助学生扩展识字和语言能力。
1.1 教学目标•让学生了解古代与现代的对比情况，拓展视野。
•提高学生的阅读理解能力，培养对事物认知的能力。
•培养学生对古代事物的兴趣，激发学习动力。
1.2 教学重点•了解古代与现代事物的对比差异。
•掌握关键词汇，提高识字水平。
1.3 教学难点•理解古代与现代文化差异。
•运用对比思维进行词汇理解。
二、教学步骤2.1 导入通过图片或故事引入古代和现代对比，引发学生对话题的兴趣。
2.2 学习主体•步骤一：教师朗读课文，让学生跟读，重点解释关键词汇。
•步骤二：分组讨论，让学生发表自己对古代和现代事物的看法。
•步骤三：教师引导学生进行对比分析，总结古代和现代事物的特点。
2.3 拓展延伸通过教学视频或互动游戏等形式，进一步加深学生对课文内容的理解。
三、板书设计板书内容可以呈现“古代与现代”对比的形式，让学生通过视觉图像更直观地了解课文内容。
•古代：…•现代：…四、教学反思本节课通过对比古代和现代事物，引发学生对文化差异的思考，培养了学生的对事物认知能力。
但需要注意引导学生尊重传统文化，不偏废现代文化。
为了更好地教学效果，可以结合实物或亲身体验让学生更深入地体验课文带来的乐趣和启发。
以上是《识字6 古对今》优质课教学设计的相关内容，希望能给教师们提供一些启示和参考。
部编版语文一年级下册6古对今教案与反思(优选3篇)
部编版语文一年级下册6古对今教案与反思（优选3篇）【部编版语文一年级下册6古对今教案与反思第1篇】［教学目标］1、通过观察图画，读对韵歌，对照认识“圆、严、寒〞等12个生字；会写“古、凉、细〞等7个生字。
3、正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。
4、想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美。
［教学重难点］重点：学会本课生字新词，背诵课文。
难点：了解课文内容，感受语言的对仗美。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、欣赏图片，激趣导入1、启发谈话。
同学们喜欢对对子吗？今天我们来学习一组对子歌。
2、展示图片，引导学生观察大自然景物的图片，说说图片上的景色。
二、读文识字，发现规律1、自读课文，读准字音。
2、指名请学生读课文，看谁读得正确、流利。
3、教师与学生合作读。
〔教师读前半句，学生读后半句〕4、通过读课文，你们发现了什么？学生甲：文中的字和词都是一对一对的。
学生乙：文中的词语都是描写大自然的。
5、出示生字、新词卡片。
〔1〕借助拼音读准确。
〔2〕让学生说说用什么方法记住字形。
①加一加识字：木子→李；禾日→香。
②加偏旁识字：纟田→细；冫京→凉；讠吾→语。
〔3〕结合图片理解词语。
①〔课件出示早晨、朝霞、暮色、夕阳等图片〕请学生说说图片上的景色，随机出示对应的词语，让学生认读。
②看课文插图说话，想象并描述春天的情景，随机出示“和风、细雨、柳树、莺歌燕舞、鸟语花香〞等词语让学生认读。
三、初读韵文，整体感知1、自由读课文，稳固生字。
2、小组比赛读。
3、指导学生发现对子歌中的特点。
〔1〕字数相同。
〔2〕意思相反或相近。
〔3〕动物与动物、植物与植物、天气与天气对。
四、学习第1节对子1、出示图片，让学生比照图片，说出图片内容，教师随机引入课文。
〔1〕古人与今人比照图。
〔古今〕〔2〕铜钱。
〔外圆内方〕〔3〕四季比照图。
〔严寒，酷暑，春暖，秋凉〕2、课件出示第1节对子，指名朗读。
3、结合第一、二幅图片，让两名学生合作读出课文中的对子。
部编版语文一年级下册6《古对今》教案设计
部编版语文一年级下册6《古对今》教案设计
一、教学目标
•了解古代生活与现代生活的差异
•培养学生对古代生活的好奇心和兴趣
•培养学生对古代文化的基本认知
二、教学重点
•了解古代生活与现代生活的差异
•掌握课文中的关键词汇和基本理解
三、教学难点
•帮助学生理解古代生活的特点以及与现代生活的对比
四、教学准备
•教材：部编版语文一年级下册
•教具：图片、视频等辅助教学资料
五、教学过程
第一步：导入（5分钟）
•让学生观看一段关于古代生活和现代生活的视频或展示图片，引发学生对古代生活的好奇心。
第二步：学习课文（15分钟）
•让学生听读课文，重点解释课文中的生词和句子，帮助学生理解课文内容。
第三步：分组讨论（10分钟）
•将学生分成小组，让他们讨论古代生活与现代生活的差异，每组选一名代表进行汇报。
第四步：课文朗读（10分钟）
•让学生分角色朗读课文，加深对课文的理解和记忆。
第五步：练习与巩固（15分钟）
•老师出示与课文相关的练习题，让学生进行练习，巩固所学内容。
第六步：拓展延伸（10分钟）
•带领学生了解更多有关古代生活的知识，拓展学生的视野。
六、课堂小结
•回顾本节课的内容，强调古代生活与现代生活的联系和差异。
七、家庭作业
•让学生回家通过阅读有关古代生活的书籍或查阅资料，丰富自己的知识。
本教案设计以《部编版语文一年级下册6《古对今》》为教材依据，旨在让学生了解古代生活与现代生活的差异，培养对古代文化的兴趣和认知。
希望学生通过本节课的学习，能够更好地理解并欣赏古代文化的魅力。
部编版一年级语文下册第五单元《识字6 古对今》优质教案
部编版一年级语文下册第五单元《识字6 古对今》优质教案一、教学目标1.知识目标：–能够认读教材中出现的生字词。
–能够理解《识字6 古对今》的故事内容。
–能够通过学习识字和古对今的方式，提升对古代文化的了解。
2.能力目标：–能够独立学习和掌握一些生字词的拼音和意义。
–能够听、说、读、写一些生字词和句子，培养语言表达能力。
3.情感目标：–培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
–增强学生对学习语文的自信心和兴趣。
二、教学重点与难点重点： 1. 生字词的认读与书写。
2. 《识字6 古对今》的故事内容理解。
难点： 1. 结合古代与当下进行思考和讨论。
2. 启发学生思考古代对当代的影响。
三、教学准备1.教材：部编版一年级下册语文课本。
2.教具：黑板、彩色粉笔、教学投影仪。
3.辅助工具：生字词卡片、故事图片、故事背景资料。
四、教学过程1. 导入通过引导学生观看一幅古代与现代生活的图片，让学生思考“古代生活与现代生活有何不同？是否存在相似之处？”2. 学习和讨论1.引导学生认读新的生字词，并让学生用生字词造句。
2.以故事《识字6 古对今》为例，讲解古代与现代的差异，引导学生探讨古代的文化如何影响到现代生活。
3. 拓展活动让学生分组，自行寻找古代与现代对比的资料、图片或故事，并在班级分享交流。
4. 总结总结古代文化对现代生活的影响，引导学生思考并表达自己的看法。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了新的生字词，学习了《识字6 古对今》的故事内容，培养了对古代文化的兴趣和了解。
以上为本节课的教学计划，希望能够帮助学生更好地理解古代文化并对语文学习产生浓厚的兴趣。
部编一下《6古对今》高质量课堂教学设计及教学反思精心编辑
部编一下《6古对今》高质量课堂教学设计及教学反思精心编辑1. 教学设计1.1 教学目标本次教学设计目标是让学生通过研究古代文化和现代社会的对比，培养他们的历史意识和文化品味。
具体目标包括：- 理解古代文化与现代社会的联系和差异。
- 掌握相关古代文化知识和概念。
- 培养学生的批判思维和分析能力。
- 提升学生的写作和表达能力。
1.2 教学内容本课程将通过教材《6古对今》来介绍六个古代文化与现代社会的对比。
具体内容包括：- 中国古代文化与现代中国社会对比。
- 罗马帝国与现代西方社会对比。
- 印度古代文化与现代印度社会对比。
- 埃及古代文化与现代埃及社会对比。
- 古希腊文化与现代西方社会对比。
- 日本古代文化与现代日本社会对比。
1.3 教学方法为了达到教学目标，将采用以下教学方法：- 知识讲解：通过讲解古代文化和现代社会的对比，引导学生理解相关知识和概念。
- 讨论互动：组织学生进行小组讨论，促进思维碰撞和观点交流。
- 视频展示：展示相关视频片段，帮助学生更直观地理解古代文化和现代社会的对比。
- 写作练：布置相关写作题目，让学生展示批判思维和分析能力。
1.4 教学评估为了评估学生的研究情况，将采用以下评估方式：- 课堂参与：评估学生在课堂讨论和互动中的表现。
- 写作作业：评估学生对古代文化和现代社会的理解和表达能力。
- 小组展示：鼓励学生以小组形式展示对比分析结果，评估他们的分析和表达能力。
2. 教学反思本节课的教学设计使学生通过对古代文化和现代社会的对比，培养了他们的历史意识和文化品味。
学生在课堂上积极参与讨论和互动，展示出批判思维和分析能力的提升。
同时，通过写作练和小组展示，学生的表达能力得到了锻炼和提高。
然而，在教学过程中，我注意到一些可以改进的地方。
首先，课堂时间有限，需要更好地控制教学进度，确保每个部分的讲解和讨论都得以充分展开。
其次，对于一些学生来说，理解古代文化可能存在难度，因此在教学中需要采用更多的案例和实例来帮助他们理解。
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6 古对今
一、加偏旁组字，再组词。
二、选字填空。
(填序号)
①园②圆
1.这是一个( )桌子。
2.春天，公( )里真热闹啊！
备课素材
【写作背景】
《古对今》是一首对韵歌。
这首对韵歌以对子的形式描绘了自然之美。
课文共有三个小节组成，每小节四行，结构相同：每一小节的前两行是单音节词对单音节词，如“古对今”“晨对暮”“桃对李”：后两行是双音节词对双音节词，如“严寒对酷暑”“和风对细雨”“莺歌对燕舞”。
三段韵文，描绘了四季轮回，冬去春来，昼夜交替，欣欣向荣，万物生长的自然规律。
在识字中了解常识，获得知识，感受生活的美好。
【与文章相关的资料介绍】
怎样理解课文中的对子？
对子一般由平仄组成。
朗读时平仄相依，对仗工整，琅琅上口。
课文中的对子词把我们置身于美丽的大自然中，朗读时我们会发现，课文中的对子数字都相等，断句一致，音调和谐。
同类词：晨——暮雪——霜柳——杨桃——李
含有近义词的四字词语分开：（和风）（细雨）（山清）（水秀）
含有反义词的四字词语分开：（朝霞）（夕阳）
【其他资料】
.《笠翁对韵》节选：
春对夏，喜对哀。
大手对长才。
风清对月朗，地阔对天开。
游阆苑，醉蓬莱。
七政对三台。
青龙壶老杖，白燕玉人钗。
香风十里望仙阁，明月一天思子台。
玉橘冰桃，王母几因求道降；莲舟藜杖，真人原为读书来。
朝对暮，去对来。
庶矣对康哉。
马肝对鸡肋，杏眼对桃腮。
佳兴适，好怀开。
朔雪对春雷。
云移鳷鹊观，日晒凤凰台。
河边淑气迎芳草，林下轻风待落梅。
柳媚花明，燕语莺声浑是笑；松号柏舞，猿啼鹤唳总成哀。
课后作业
基础积累大巩固
古李香
口木日
二、写出下列各字的反义词。
古凉
圆臭
三、连线。
严寒对燕舞
春暖对花香
鸟语对酷暑
莺歌对秋凉
阅读能力大提升
四、重点段落品析。
晨对暮，
雪对霜，
和风对细雨，
朝霞对夕阳。
1.在文中找出下列字的同音字。
木—（）陈—（）招—（）
2.我会对对子。
对，对。
思维创新大拓展
五、对对子在过年的时候会用到，你能说出关于
新年的几个对子吗？
参考答案
一、略二、今暖方香三、严寒对酷暑春
暖对秋凉鸟语对花香莺歌对燕舞四、1.暮晨
朝 2.天对地，雨对风。
五、盛世千家乐新春百家兴横批:欢度佳节。