1幼儿园优秀游戏活动案例

2号队：同样的方法，依次连接，组建长桥。
师：长桥都建好了，现在开始展示！你们两组都必须从同一点出发，才可以看出哪组桥长？
1号队：在我事先画好的起点处开始拼搭长桥，幼儿A排在第三个，他的手已经伸展到最大，无法继续延伸，身旁的孩子一会伸展，一会挤碰，长桥在左右摇晃。排在第一个的小朋友一直在顾及起点线，试图想连接，但是却因为长桥的伸展而断开数次。幼儿A停下动作开始指挥……
2号队：每个孩子都在尽力伸展到最大，但是长桥却驾驭在起点的两侧，幼儿C一直在推身旁的小朋友。后来又被长长的队伍使命地拽着，幼儿C几乎站不稳了，长桥也一直在摇晃。
（问题二又来了：想要对比两座桥，首先要在同一起跑点，但是孩子们却在自顾自地往外伸展到最大，从而导致偏离起点。即使注意了起点，却因为没有考虑好先后配合顺序，也影响了最佳的展示结果。尽管我提醒了很多次，孩子们还是不会调节。游戏是孩子学习、沟通的主要手段，其过程的探索和享用便能促进孩子种种能力的提升。于是我立即决定分组展示，让对方来观察发现问题，从而提出建议及整改措施。）
提出优势：1. 1号队他们的桥拼接得很快，而且很长；2.幼儿A是个总指挥；3.他们每个人准备好了都会告诉下一个人，配合得很好。
活动惊喜：回到教室，幼儿A突然跑过来欣喜若狂地告诉我：“老师，把瓶子往后拿，再往后拿，你看，还可以把桥变得再长一点！”（我立即让他和大伙一起试一试，打破记录的那一瞬间，又一次欢呼！）
2号队展示，1号队观察。
时间：下午起床后
地点：活动室
发现问题：1.×××手臂伸的很长，×××手臂没有伸长；2.他们的起点线过了；3.他们的桥会弯掉，总是会动来动去……
分析问题及整改措施：1.每个人的手都要伸长，桥就会变长。变长后不能乱动，要不然就会超过起点线。（师：人瓶组合长桥需要大家的合作，所以你们要商量好。比如先从谁开始，起点线就不会超过。）2.从×××（起点处的第一个幼儿）开始。（2号队的孩子开始试着按照从左到右依次拉开，长桥越来越长，但中途还会因为没有及时调整好而开始争执起来。）
幼儿园优秀游戏活动案例
一、活动背景（主要介绍游戏活动所需的玩教具材料、环境创设、儿童的兴趣和前期经验、教师预期、游戏规则或玩法等。）
结合大班“绿色家园”主题活动的开展，其中各种各样的塑料瓶成了班级孩子“变废为宝”的首选之一。比如美术课上《塑料瓶巧制笔筒》、科学课上《好玩的沙漏》、音乐课上《会唱歌的塑料瓶》等等，都相继给孩子们带来了不一样的乐趣。于是户外活动时，我也同样投放了大小不一的塑料瓶让幼儿自由玩耍。活动中，有的夹着塑料瓶学小兔子跳；有的把塑料瓶装满水排成一排，学打保龄球；还有的三五成群的在设计各种障碍，然后以小组的形式比赛跨越。几个活动经过观察和比较，发现挑战性的玩法更具有伸缩空间，便于幼儿在活动中不断调整，从而获得成功，倍增自信！与此同时，我便有了班级大挑战的想法：1.通过小组合作创意，以比赛的形式完成一系列的挑战任务；2.进一步提高幼儿的创新思维能力及团体合作意识。依据此类想法以及班级幼儿实际操作经验，大班智力游戏《人瓶组合长桥》悄然诞生，其玩法就是：在不同的要求下，用身体和瓶子来组建一座长桥，哪组桥长？哪组获胜！
师：每人选一个饮料瓶，用手和瓶子的连接，和组里的小朋友合作组建一座最长的桥。哪组桥长？哪组获胜！
1号队：各自选好瓶子，大部分孩子手拿瓶子的手开始缓缓打开：有旁侧打开的，有平举向前的，还有高举向上的。幼儿A和其他孩子不同：双手先是往前平举，接着把双手从两侧打开，突然欣喜若狂地告诉大家：“看我，你们都这样，我们的桥一定很长！”说完后偷偷看了一下2号队，然后便和身旁的孩子开始组建起来。
2号队：各自选好瓶子，大部分孩子随意玩弄起来……听到1号队幼儿A那一声惊呼，2号队才开始手忙脚乱地摆弄手和瓶子，探索手和瓶子的最大连接方法。
2分钟后……2号队的幼儿B跑过来对我说：“老师，不对！瓶子不一样，这样不行！大瓶子都被1号队拿走了！”
（公平挑战赛，活动材料的配备必须要相等一致，当然还有队员的分配，个头的差异也会或多或少影响到任务目标的完成。但我没有事先安排和准备，而是把游戏真正交给了孩子，让孩子们在合作、探索、比较中，得到问题、分析问题，从而学会互动，学会解决，真正成为游戏中的主导者。）
活动提出后，孩子们很是兴奋。一直追问我：“什么时候玩游戏《人瓶组合长桥》？我们要怎么玩……”直至活动开始前。
二、活动内容与过程实录（主要介绍游戏活动的内容和过程，包括幼儿与环境材料互动、探究和交往的关键环节和典型行为，以及教师的支持与回应等。）
活动一（第一天，幼儿自由组队。 要求：两组人数相等 面对面站好）
1号队展示，2号队观察。
时间：第三天上午
地点：多功能活动室
有了2号队刚才的展示，1号队的展示显然快速轻松。最关键的是：幼儿A从第三个位置换到了第一个，他从起点处伸展开后，便告诉第二个幼儿：“好了，你快点准备！”接着，第二个孩子准备好了又开始喊下一个幼儿。幼儿A时不时跑出去指挥，又赶紧跑回来调整自己的位置。发现偏离起点线后，幼儿A大喊：“把手上的瓶子统一换到左手……”很快1号队的长桥成功完成。当我宣布1号队胜利的那一刻，幼儿A欢呼雀跃，喜悦度超过所有的孩子。
1号队：所有的孩子快速弯腰分腿至极限，依次左起接龙式传递，并将手中的瓶子搭建在邻近的同伴之间。长桥有点摇摆……
（有了前两次的实际操作和探索分析，孩子们已能优先考虑到材料的配备，并进行自我调节，团体合作意识有所增强，创意思维能力也进一步得到了提升，为后面游戏要求的提高做了充分的经验准备。）
活动三（要求：两队继续面对面站好）
时间：第三天下午
地点：多功能活动室
师：用脚和瓶子的连接，和组里的小朋友合作组建一座最长的桥。哪组桥长？哪组获胜！
结果：针对以上发现的问题，大家互相调换了一下人员，并决定明天人手准备一个农夫山泉的矿泉水瓶带来重新备战。
活动二：（第二天，幼儿按照个头比例自由组队。 要求同上：两组人数相等 面对面站好）
师：用手和瓶子的连接，和组里的小朋友合作组建一座最长的桥。哪组桥长？哪组获胜！
1号队：幼儿按照先前的方法依次伸展、打开、连接、组建长桥。