牛津英语深圳版1A教案
牛津小学英语1a教案
牛津小学英语1a教案教学目标1.学生能够认识26个英文字母，并能正确发音。
2.学生能够理解并运用简单的问候语和日常用语。
3.学生能够理解并运用简单的数字和颜色。
4.学生能够理解并运用简单的形容词和名词。
教学准备1.教师准备PPT课件、教学用具、学生练习册。
2.学生准备好课本、笔、橡皮、练习册。
教学过程第一课：Hello教学目标1.学生能够理解并运用问候语Hello。
2.学生能够认识并正确发音字母A、B、C。
教学步骤1.教师播放PPT，出示字母A、B、C，并让学生跟读。
2.教师出示图片，让学生说出图片名称，并引导学生说出Hello。
3.教师出示图片，让学生说出图片名称，并引导学生说出Hello，再让学生自己编造问候语。
4.教师出示图片，让学生说出图片名称，并引导学生说出Hello，再让学生自己编造问候语，并用Hello和图片名称组成句子。
第二课：Numbers教学目标1.学生能够认识并正确发音数字1-10。
2.学生能够理解并运用数字1-10。
教学步骤1.教师播放PPT，出示数字1-10，并让学生跟读。
2.教师出示图片，让学生说出图片数量，并引导学生说出对应的数字。
3.教师出示图片，让学生说出图片数量，并引导学生说出对应的数字，再让学生自己编造句子，运用数字和图片名称。
第三课：Colors教学目标1.学生能够认识并正确发音颜色red、yellow、blue。
2.学生能够理解并运用颜色red、yellow、blue。
教学步骤1.教师播放PPT，出示颜色red、yellow、blue，并让学生跟读。
2.教师出示图片，让学生说出图片颜色，并引导学生说出对应的颜色。
3.教师出示图片，让学生说出图片颜色，并引导学生说出对应的颜色，再让学生自己编造句子，运用颜色和图片名称。
第四课：Shapes教学目标1.学生能够认识并正确发音形状circle、square、triangle。
2.学生能够理解并运用形状circle、square、triangle。
最新《牛津小学英语1A》全册教案
《牛津小学英语1A》全册教案情感目标1、使学生对英语学习产生兴趣2、初步形成学习英语的良好习惯技能目标听 1、能听懂教师通过眼神、体态、图片等帮助所表达的课堂教学用语、课本上提示语并作出相应反应2、能根据所听到的缩写字母组合、词语识别或指认周围的人、物或图片3、能听懂他人的指令并作出相应的动作4、能在图片和动作的提示下听懂简单的课文复述或小故事说 1、能相互问候和道别2、能就他人的关心和帮助表达自己的谢意3、能进行简单地自我介绍4、能向他人简单地介绍自己的家人、朋友或物品5、能向他人发出简单的指令6、能邀请他人或就他人的邀请表达自己的意愿7、能用简单的词语表达自己的意愿或情感8、能根据图、文说出单词和短句9、能根据表演猜意思、说短语10、能询问时间并做出相关的应答11、能表达20以内的数字以及简单的数字加、减12、能简单表达售货、购货的意愿13、能唱简单的英文歌曲8-10首、说韵文6-8首14、能根据课文提供的情景表演相关的对话15、能结合生活实景，运用自己所学过的语言知识与他人进行简单地交流，语音语调基本正确读 1、能跟读课文内容并进行模仿2、能在教师的帮助下认读简单的单词和短句3、能在教师的帮助下拼读简单的单词写 1、能规范书写英语字母2、能结合字母教学书写简单的词语第一单元教材分析一、单元教材分析本单元的主要教学内容是“问候”和“自我介绍”。
在教学中教师要多创设一些与学生生活接近的场景，让学生在实际情景中学会这些日常用语，并养成经常使用英语问候语的习惯。
教学过程中，要积极引导学生听懂、会说本单元中出现的单词和句子，帮助他们准确、熟练、流畅地演唱本单元的歌曲。
二、教学目标1、能听懂、会说日常问候语Hello！Hi！要求发音准确、语调自然。
2、能听懂他人使用I`m…介绍自己的名字，同时能使用I`m…介绍自己的名字，发音准确。
3、能根据所听到的名字，正确辨认出第一单元中出现的四个人物Su Hai,Wang Bing, Helen, Mike的形象，能看图说出这四个人物的名字，发音准确。
牛津版英语1A完整教案
2. Learn “face”
A，Say the word
B, Say “my face" “your face”（action)
C，Rhyme “face，face, my face，face，face，your face"
3. Say the sentence。
afternoon Good afternoon。
教
学
反
思
OxfordEnglish1AModule 1 Unit 2
Content
My classmates
Aims
1. To usethe key words to make a rhyme.
2。To useimperatives to give simple instructions;
While—task procedure
1。Show the media。
Look at the clown and listen to what does he say.
2。Look at Jack, this is his face。(action)
3。Look，this is my face。（action）
T: read:
4.Show the story aboutAlice!
5。Song:
Ps：Good morning，Lisa。
Read: morning
Say one by one。
Ps：Good morning，Lisa.
Work in pairs.
Read：afternoon
Work in pairs。
牛津版英语1A完整教案
5. T: Give me a ruler,please.
T: Thank you.
Read: A booຫໍສະໝຸດ ,a pencilRead the rhyme
Say one by one
Read
Make a new rhyme.
A ruler,a rubber
在场景中运用所学，提高实际运用语言的能力。
Assignment:
1.Read the book of page 2,3.
2.Greet your new friends.
作业的布置是课堂教学的延伸。通过对新朋友的问候巩固课堂的知识。
板
书
设
计
1AM1 U1 Greetings
morning Good morning.
I can see.
A ruler, a rubber
For you and me.
Make a new rhyme.
…
P1:(act)
Read:
Give me a ruler,please.
P:I am Kitty.
Hello,Lisa.
(Greetings.)
Sing together.
复习准备期所学的儿歌，营造融恰的英语气氛。
通过师生间的问候，增进师生友谊。
歌曲的引入即能培养欢乐课堂氛围，也为今天的学习奠定基础。
While-task procedure
1.Learn: morning
Language focus
To use the sentences in context.
Teaching aids
Multimedia,sticks, flashcards,etc.
英语教案-《牛津英语》1A教案～.docx
英语教案一《牛津英语》1A教案〜英语教案一《牛津英语》1A教案教学案例(设计)设计教师：珠海市海华小学刘波课题名称：Unit5FruitLet? sLearn(P24)单词教学教材版本：小学一年级《OxfordEnglish》(1A)授课时间：40分钟学生分析：1、小学一年级的学生，大部分都是6、7岁的小孩子, 好动、爱玩，好奇心和好胜心都很强，对一切新鲜事物都感兴趣，尤其是刚刚开始接触英语，学生的新奇感特别强, 在英语课堂上也表现得特别积极。
2、学生已经学过了一些基本的用语，如“Thisisa/an …"、"That' sa ••• 等，以及"smell, t aste, touch"等一些口语。
3、学生已经掌握了一些基本的学习方法，能听懂一些课堂指令，能就一些简单的问题进行口语问答等。
教材分析：1、本节课是Unit5的第三课时，本教学设计适应小学英语一年级起点的学生。
2、学生在本课时前，已经学过了“Smell thepeach. /T ouchthemelo n./Openyour mouth. /Wave yourhand. /R aiseyourarm s. ”等指令，正好可以运用于本节课堂教学中。
3、本节课的教学设计是以学生的日常生活为题材，包括了“appl e, orange, pe ar, melon, le mon, peach"等学生喜闻乐见、易于接受的课题，遵循思想性、趣味性、灵活开放性等原则，采用探究式、发现式的学习方法，促使学生拓展视野，培养学生的创新精神和实践能力。
4、学生对水果等的教学比较感兴趣，对这些常见的水果等易于接受，学生学过了这些单词后，能在日常生活中正确运用，真正做到学以致用。
教学目标：1.L isteni ng:Listenan didentifyth ekeywords.2.Speaking : Pronouncet hewordsprop erly.3.C o mmunicating :Usenounsto identifyobj ects.教学重点、难点：1.Mas tert hepronunc iati ono ft he newwords.ethepat ternstosolu tethetasks.ethef ruitwordsin dailylife.教学策略、方法：1、任务驱动型教学小学英语新课程标准要求，合理地设计教案，在课堂上有计划地组织任务型的教学活动，让他们有目的地进行学习活动，能调动学生的积极性，提高学生的学习兴趣。
牛津1A教案
牛津少儿英语1A教案第一课一、教学目的：1）学习26个字母2）学习HELLO3）学习P10生词二、教学重点：1）26个字母的准确发音、识别2）HELLO的正确发音和运用3）P10生词的准确发音、图片识别及单词拼读三、教学步骤：1）作简单开场白：自我介绍、点学生名、提出课堂要求。
10’10’2）唱字母歌：a.先示范唱，随后学生轻轻跟唱，注意学生口形并随时给予指导和纠正，唱至一定熟练。
10’20’b.拿出WORKBOOK边唱边指P1三遍。
5’25’3）识字母游戏（或比赛）10’35’4）以图片或学生桌上实物介绍P10单词，出示单词卡，拼读单词三遍以上。
10’45’5）比赛识图片。
5’50’休息------------------------------------------------------------------------------------------10’60’1）课本P10 带学生边读边指三遍以上。
10’70’2）拼读单词，带读三遍。
10’80’3）玩图片----单词卡配对游戏。
15’95’4）学习课本P2，请学生上前用HELLO互打招呼。
10’105’5）学习课本P3~4，指导每个学生用I am…介绍自己。
15’120’第二课一、教学目的：1）初步记忆26个字母和P10单词2）学习书写字母、单词3）学习新课P5、P12二、教学重点：1）字母和单词的准确发音和记忆2）学习规范的英语书写（对6岁以下学生可暂放低书写标准要求，但须配以较多练习）三、教学步骤：1）唱字母歌三遍（边唱边指WORKBOOK P1）。
5’5’2）学唱歌曲Are Y ou Sleeping。
5’10’3）强化记忆前十四个字母，以字母卡比赛测试学生记忆。
15’25’4）复习P10单词。
10’35’5）认字母、单词比赛5’40’6）作WORKBOOK P1~P4、P8，巡视教室，给学生指导。
20’60’休息------------------------------------------------------------------------------------------10’70’1）学习新课P5，请小朋友上前表演。
《牛津英语1A Unit 1》说课教案
《牛津英语1A Unit 1》说课教案《牛津英语1A Unit 1》说课教案《牛津英语1A Unit 1》说课教案我说课的内容是《牛津英语1a》unit 1my classroom的第八教时，授课时间20分钟。
这是一堂儿歌的教学课，面对的学生是刚入学两周的小孩。
在这两周内，学生初步接触了文具类单词paper, pencil, rubber, pen, bag, book，以及简单的、课堂用语。
本课时的教学内容为：学会用…for you and me的句型与人分享属于自己的东西。
根据这一安排和学生的整体认识水平，从知识教学、能力培养、情感策略等方面考虑，我确立本课时的教学目标：1. 能听懂会说paper, a pencil, for you and me.2. 能流畅地说出本首儿歌。
3. 能用…for you and me的句型进行口语交际，学会与人分享物品的用语，激发学生学习英语的兴趣。
教学重点：1. 学会用英语表达与人分享的句子….for you and me.2. 培养学生朗读儿歌时的语感.（这是小学阶段的第一首儿歌。
）教学难点:能正确的发音for you /for me .为实现以上目标,我是这样设计教学过程的:howwhyandi.pre-task preparation:准备阶段安排了两个内容:1. game: roll, roll, let’s roll.这是“滚雪球”的游戏,作为这堂课的热身、复习运动。
老师先给出一个model，让学生将这段内容一传二，二传四，这种形式的操练让学生在最短的时间内，有充分的语言交流的机会。
整个课堂马上融入全员参与的氛围中。
2. daily talk: 在热身之后通过老师提问what can you see in the pencil-box/ classroom？让学生用前几课时已学句型i can see…回答，这样在复习单词的同时，用看得见摸得着的熟悉的实物来操练，创设了一个与实际环境相结合的情景，学生通过观察运用已学的词汇，体现语言的交际性。
牛津版英语1A完整教案(新)
ing the key words in context.
e.g., eye, mouth, face, nose, ear
ing imperatives to give simple instructions.
2. My attitude
板
书
设
计
Jack
This is my face.
This is my mouth.
This is my nose.
This is my eye.
教
学
反
思
Oxford English 1A M1U3(2)
Content
（含课时）
Oxford English 1A M1U3 My face（2）
Read
Make a new rhyme.
A ruler,a rubber
I can see.
A ruler, a rubber
For you and me.
Make a new rhyme.
…
P1:(act)
Read:
Give me a ruler,please.
P1:Thank you.
Read: Here you are.
Ps:Here you are.
Work in pairs.
第一首儿歌，通过老师的教授，来教会学生。
而第二首儿歌，部分学生能在第一首的基础上进行自己创造。
于是，通过游戏，给学生一组组Key words.让学生逐步逐步地进行改编。学生也在老师的帮助下体验到了创造的快乐。
在教学中，充分运用肢体语言，能更好地帮助学生题解内容。同时也能符合低年级新生好动的性格特点。
Look at the clown and listen to what does he say.
牛津版英语1A完整教案设计
T: A book, a pencil.
I can see.
T: A book, a pencil.
For you and me!
2. Show the other words
A ruler, a rubber
3. Game:
Show :
A bag, a pencil;
3. Using formulaic expressions to introduce oneself.
e.g. Hello. I’m Jack.
4. Use modeled sentences to communicate with other students.
Language focus
Understand some expressions of introducing the parts of a face.
Work in pairs.
Read : afternoon
Work in pairs.
Pat the word cards.
Match:
Two pupils pat.
Follow the multimedia.
Act out the story.
Make a new song <Good afternoon>
Aims
1. Using nouns to identify parts of the body. e.g., eye, mouth, face, nose, ear
2. Using pronouns to show which items is being referred to
e.g. This is my…
牛津1A教案第一单元第一课时的案头活动
牛津1A教案第一单元第一课时
在牛津1A教材的第一单元第一课时，老师安排了一项案头活动，活动的主题是“自我介绍”。
这项活动旨在让学生在轻松愉快的氛围中，加深彼此之间的了解，促进班级的凝聚力和交流能力、口语表达能力的提高。
这项案头活动是如何开展的呢？老师在黑板上画了一张自我介绍的模板，模板上包括了以下几个部分：
1.姓名
2.年龄
3.出生地
4.兴趣爱好
5.未来的梦想
接下来，老师要求每个学生按照模板的要求，填写自己的自我介绍。
学生们在课堂上认真地思考，动笔填写，经过一番努力，终于完成了自己的自我介绍。
接下来，老师安排学生轮流上台，按照自己的自我介绍进行介绍，以此来让大家更好的了解自己。
在介绍结束后，其他学生还要进行提问，例如，你的爱好为什么是这样的？你未来的梦想是怎样实现的？这些问题不仅可以让学生快速了解对方，还能提高学生的口语表达能力和思维能力。
通过这项案头活动，学生之间的距离缩短了，彼此之间增强了交流的沟通，班级的凝聚力也得到了明显的提高。
同时，学生们也更清晰地了解了自己的兴趣爱好和未来的梦想，为未来的发展找到了更好的借鉴。
这项案头活动虽然简单，但是在教育教学实践中起到了重要的作用，为学生的全面发展提供了更好的平台和条件。
希望今后老师们能够在教育教学中更多地遵循学生的兴趣天性，创造更加丰富、富有激情的教育教学环境，激励学生发掘自己的潜能，无愧于未来社会的需要。
牛津深圳版小学英语一年级上 1A教案完整版(完整资料).doc
【最新整理，下载后即可编辑】一年级英语教案设计2012-2013年度第一学期设计: 李爽内容:牛津英语一年级上册班级: 一年级(3、4、5)班一年级（3、4、5）班英语教学工作计划2012-2013学年度第一学期李爽本人这学期担任一年级（3、4、5）班的英语教学工作。
为了更好的完成本学期的教学任务和提高学生的学习效率，制定以下教学计划。
一、学生基本情况分析一年级新生，面临着学习习惯，生活习惯的培养，学生的能力也各不相同，有的上过幼儿园，有的没有接受过任何教育，这给教学带来了很大难度。
新教材难度大，对学生要求高，听说读写都要掌握，家长要重视和配合，共同努力培养学生的良好的学习习惯和方法。
二、教学要求本学期使用的教材是新教材，本套教材根据牛津英语教材New English First! , New On Target! 和New Oxford English, 由上海市中小学（幼儿园）课程改革委员会和牛津大学出版社（中国）有限公司合作改编、为了使教材更加的适合深圳学生的实际情况，又由深圳市教育科学研究院对现行英语教材（牛津上海版）进行适当改编。
教材提供两本书，一本学生用书和一本活动手册。
本教材一共有4个模块，每个模块包括三个学习单元和一个复习单元。
每一单元分Let＇s act. Let＇s talk. Let＇ｓlearn . Let＇act . Let＇s play. Let＇s enjoy六个版块。
整本书教学内容与学生生活紧密联系，围绕“文具，身体部位，家庭，数字，动物，颜色，食物”几个话题，学习简单的交际用语。
每一单元穿插字母音和形的学习。
本学期要求学生掌握的基础知识有：1、学会问候语，自我介绍；2、部分文具得名称；3、学会身体部位名称；4、学会介绍自己的家人和朋友；5、学会10以内的数字和简单的水果名称；6、学会几种食物的名称动物的名称；7、学会问颜色；8、学会简单的祈使句；9、学会用what＇s this？问话。
牛津版英语1A完整教案
而第二首儿歌,部分学生能在第一首的基础上进行自己创造.
于是，通过游戏，给学生一组组Key words。让学生逐步逐步地进行改编。学生也在老师的帮助下体验到了创造的快乐。
在教学中，充分运用肢体语言，能更好地帮助学生题解内容.同时也能符合低年级新生好动的性格特点。
Use modeled sentences to communicate with otherstudents。
Teaching aids
multimedia，sticks，etc.
Procedures
Step
Teacher’s activities
Students’activities
Purpose
5。Make a rhyme.
6。Song /My face/
7. Quick response：Ask the students to point to their organs.
8. Game: Introduce the parts of your body.
1。Listen and say hello to Jack.
P：I am Kitty。
Hello,Lisa。
（Greetings.）
Sing together.
复习准备期所学的儿歌，营造融恰的英语气氛。
通过师生间的问候，增进师生友谊。
歌曲的引入即能培养欢乐课堂氛围，也为今天的学习奠定基础。
While-task procedure
1。Learn：morning
2. Learn “face”
A, Say the word
B, Say “my face” “your face"（action)
牛津小学英语1A教案(全册)
牛津小学英语1A教案课题：Unit 1 Hello 第一课时主备教师：备课时间：☆教学调整☆教案内容：Teaching aims and requirement1. 会说Hi和 Hello，能使用 He、Hello互相问好。
2. 会用I’m介绍自己。
3. 激发学生学习英语的兴趣,并能在相应的场景中自如地表演运用。
Teaching aidsRecorder and tapeTeaching procedure:第一课时Step 1 Introduction1.师生问候；（师说英语，用手势示意，上课，起立，坐下。
）2.简介英语的重要性，激发学生学习热情，鼓励学生学好英语。
Step 2 PresentationTeaching ‘Hi’ and ‘Hello’1. 师用Hi、 Hello与学生问好，鼓励学生大胆回答，适当纠正学生的读音。
对学生及时给予表扬。
2. 让学生用Hi、 Hello自由问好。
Step 3 PresentationTeaching ‘ I’m….’1. 师先用中文介绍自己，再用英文说I’m Miss Xu，放慢语速反复多次。
2. 鼓励学生用I’m….介绍自己。
（每个学生说完，全班给予掌声鼓励）Step 4 Practice1. 师用Hi/Hello, I’m Miss Xu. 与学生问好，引导学生用Hi/Hello, I’m …作答。
2. 学生分组用Hi/Hello, I’m 互相自我介绍。
3. 唱《找朋友》，让学生下位用“Hi/Hello, I’m”找朋友。
4. 指名上台表演。
5. 引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。
T: Hello ,I am Miss Xu .S: Hello ,I am Mike .Step 5 Act用Hi/Hello，I’m…. Goodbye /Bye向全班同学介绍自己。
Step 7 Homework回家用所学的句型与父母问好、道别。
牛津英语1A Unit 1 my Classroom【优秀6篇】
牛津英语1A Unit 1 my Classroom【优秀6篇】《牛津小学英语》1A Unit 1教学设计篇一教学内容：《牛津小学英语》6b unit 6补充习题教学目标：1. 熟练掌握本单元所学内容。
2. 掌握《补充习题》内容。
教学重点：熟练掌握本单元所学内容。
教学难点：掌握《补充习题》内容。
教具准备：录音机、磁带等。
教学过程：step 1 warm up1. greetings2. free talk学生以小组形式就本单元所学的日常交际用语进行交谈。
step 2 presentation and consolidation1. listen and choose.①教师指导学生理解图意，说出短语。
②学生听录音完成练习。
③集体订正，再听录音，指名学生重复。
2. listen and tick.①教师指导学生看表格并说出短语。
②学生听录音完成练习。
③集体订正，再听录音，指名学生重复。
3. read and write.①学生独立完成练习。
②集体订正，教师相机板书。
③学生画出短语，校正答案。
④学生齐读。
4. look, think and write.①学生独立完成练习。
②集体订正，教师相机板书。
③学生画出短语，校正答案。
④学生讨论易错的地方，并汇报交流。
⑤学生齐读。
5. look, read and write.①学生独立完成练习。
②集体订正，教师相机板书。
③学生找出短语并校对答案。
④学生齐读。
6. read and answer.①学生独立完成练习。
②教师带学生看短文后问题并讲解其含义。
③教师带学生读短文，理解其意。
④学生找出短语，师生校对答案。
⑤讲解短文后问题答案并板书。
⑥学生齐读。
step3 homework.1. 写补充习题c read and write 和e look, read and write 1 遍。
2. 复习本单元所学内容。
①四会单词和四会句型默1遍，保证会默。
②读unit 6 的书1遍并试着背诵或复述。
牛津上海版（深圳用）Module 1 Unit 1 Look and see教案
T: What colour is the bird?
S: It’s green.
Learn: I’m a bird. I’m green.
The same way to learn bee, frog
6. Guessing game:
T: (Show a puzzle) What is it?
See, see. What do you see?
Bear, bear.I see a bear.
2.Make a new chant.
Step4 Production
1.Learn a song.
What do you see? What do you see?
I see a rabbit. I see a rabbit.
S: It’s a rabbit.
T: What colour is it?
S: It’s white.
Learn: white
T: Show a big rabbit.
Show a small rabbit
2. Say a rhyme:
Big rabbit, small rabbit
One and two.
教学准备
Picture, multimedia, cards, etc
课时安排
1课时
教学过程
Step 1 Free talk
1.Greetings
2.Play a game::<What do you see?>
Step 2 Presentation
1. Learn : rabbit
T: ( Point to the picture) What’s this?
牛津版英语1A完整教案
于是，通过游戏,给学生一组组Key words.让学生逐步逐步地进行改编.学生也在老师的帮助下体验到了创造的快乐。
在教学中，充分运用肢体语言,能更好地帮助学生题解内容。同时也能符合低年级新生好动的性格特点。
Post-task activity
6。Show a story:
Purpose
Pre-task preparation
1.Rhyme：
I am Lulu。Hello,hello，hello。
I am Gogo。Hi,hi,hi。
2。Greetings：
T: I am Lisa。Hello，Kitty。
3。Song:〈Good morning>
Make a new rhyme。
T：A book, a pencil。
I can see.
T:A book，a pencil。
For you and me！
2.Show the other words
A ruler,a rubber
3. Game:
Show：
A bag，a pencil;
A book, a ruler；
4。T：Give me a ruler，please！
T: read:
4.Show the story aboutAlice！
5.Song:
Ps: Good morning,Lisa.
Read：morning
Say one by one.
Ps：Good morning,Lisa。
Work in pairs。
Read：afternoon
Work in pairs.
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牛津一年级英语教案设计目录Unit 1 Hello! Period (4)Unit 2 My classmates (8)Unit 3 My face (14)Unit 4 I can sing (19)Unit 5 My family (24)Unit 6 My friends. (29)Unit 7 Let’s count (34)Unit 8 Apples, please (39)Unit 9 May I have a pie? (44)Unit 10 On the farm (49)Unit 11 In the zoo (57)Unit 12 In the park (62)一年级英语教学工作计划为了更好的完成本学期的教学任务和提高学生的学习效率，制定以下教学计划。
一、学生基本情况分析一年级新生，面临着学习习惯，生活习惯的培养，学生的能力也各不相同，有的上过幼儿园，有的没有接受过任何教育，这给教学带来了很大难度。
新教材难度大，对学生要求高，听说读写都要掌握，家长要重视和配合，共同努力培养学生的良好的学习习惯和方法。
二、教学要求本学期使用的教材是新教材，本套教材根据牛津英语教材New English First! , New On Target! 和New Oxford English, 由上海市中小学（幼儿园）课程改革委员会和牛津大学出版社（中国）有限公司合作改编、为了使教材更加的适合深圳学生的实际情况，又由深圳市教育科学研究院对现行英语教材（牛津上海版）进行适当改编。
教材提供两本书，一本学生用书和一本活动手册。
本教材一共有4个模块，每个模块包括三个学习单元和一个复习单元。
每一单元分Let＇s act. Let＇s talk. Let＇ｓlearn . Let＇act . Let＇s play. Let＇s enjoy六个版块。
整本书教学内容与学生生活紧密联系，围绕“文具，身体部位，家庭，数字，动物，颜色，食物”几个话题，学习简单的交际用语。
每一单元穿插字母音和形的学习。
本学期要求学生掌握的基础知识有：1、学会问候语，自我介绍；2、部分文具得名称；3、学会身体部位名称；4、学会介绍自己的家人和朋友；5、学会10以内的数字和简单的水果名称；6、学会几种食物的名称动物的名称；7、学会问颜色；8、学会简单的祈使句；9、学会用what＇s this？问话。
三、学期教学总目标：1 激发小朋友学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，并具有一定的语音、语调，及良好的学习习惯和英语交际的能力，为以后学习打下良好的基础。
2 能听懂、理解Let＇s act.中的句子,并能根据指令，做出动作反应。
3能说Let＇s talk中的句子,能在情景中进行简单的交流.4.能认读Let＇s learn中的单词.5 能做一些英语小游戏。
6 能唱Let＇s enjoy中的歌谣和小诗,理解小故事。
四、具体措施为了能够更有效的完成以上的教学任务，并给学生打下坚实的英语基础，现制定以下几项措施：1. 对于单词，要求学生起码做到听、读过关，然后就是写和运用于句型当中。
主要通过单词游戏来检测。
2. 关于句型，要求他们熟练掌握书上的句式和句子并作简单的运用；对于基础较好的学生要求他们能够灵活运用。
主要通过短剧表演的形式来提高他们对于运用英语和他人沟通的兴趣与信心。
3. 因为新教材更贴近学生的真实生活，应多鼓励他们在日常生活中运用学过的知识和他们的朋友、家长进行沟通。
教学计划进度表Module 教学内容课时数Module 1 Getting to know you Unit 1 Hello！ 3 Unit 2 My classmates 3 Unit 3 My face 3 Revision 1 1Module 2My family, my friends and me Unit 4 I can sing 3 Unit 5 My family 3 Unit 6 My friends 3 Revision 2 1Module 3 Places and activities Unit 7 Let’s count 3 Unit 8 Apples, please 3 Unit 9 May I have a pie? 3 Revision 3 1Module 4 The world around us Unit 10 On the farm 3 Unit 11 In the zoo 3 Unit 12 In the park 3 Revision 4 1课时计划Unit 1 Hello! Period Module 1 Getting to know you Unit 1 Hello! Period 1Language focus: Using the key words in contexte.g., morning, afternoonUsing formulaic expressions to greet people and bid farewell e.g., Hello. /Good morning. /Good afternoon./Goodbye.Language skills: ListeningIdentify the key words in an utterance by hearing thepronunciatione.g., morning, afternoonUnderstand formulaic expressions of greetings and farewell incontext, and respond appropriatelye.g., Hello. /Good morning. /Good afternoon. /Goodbye.Understand a simple story with the help of pictures, puppets orthe teacher’s body languageSpeakingUse formulaic expressions to greet people and bid farewell inthe appropriate contexte.g., Good morning. /Goodbye.Step Contents Methods PurposePre-task preparations Song: Goodmorning.Listen and sing the song.巩固准备期学过的歌曲。
活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣。
Hello! I’m…The teacher greets with thepupils, then the pupils greet to theteacher.在加师生间交流的同时操练句型。
While-task procedures Hello! /Hi!Watch the dialogue on the screen.Kitty, Ben, Alice and Tom meet atthe school bus stop.创设情境，引出问候语。
激发学生学习的兴趣。
Goodbye!They get on the school bus. Aliceand her mum say “Goodbye.” toeach other.通过观看动画，直观理解意思。
模仿动作，练习对话。
Good morning!Watch the dialogue. Listen andsay.根据图片提示，理解什么时候用“morning ”Good afternoon! Watch the dialogue. Say and act. 编对话，将前面学的句子串联起来，进行表演。
Post-task activities Introduce the five friends’ name. They are DANNY ,EDDIE, ALLICE, KITTY and TOM.熟悉本教材人物Ask the students to make short dialogues in groups. Thenhave the students listen to the song “Good morning” onpage5巩固练习，学习歌曲，提高学习兴趣。
Homework：1. Sing the song “Good morning.”2. Greeting to the parents in English.Suggestion: 1、本堂课教学时我有意识地根据教学内容创设情境，引出问候语，活跃课堂气氛，从而激发学生学习兴趣。
2、在教学过程中采用编对话的形式，将前面学的句子串联起来，并让学生进行表演，这样的目的是为了更好的巩固教学内容。
3、Module 1 Getting to know youUnit 1 Hello! Period 2Language focus: Using the key words in contexte.g., morning, afternoonUsing formulaic expressions to greet people and bid farewell e.g., Hello. /Good morning. /Good afternoon./Goodbye.Language skills: ListeningIdentify the key words in an utterance by hearing thepronunciatione.g., morning, afternoonUnderstand formulaic expressions of greetings and farewell incontext, and respond appropriatelye.g., Hello. /Good morning. /Good afternoon. /Goodbye.Understand a simple story with the help of pictures, puppets orthe teacher’s body languageSpeakingUse formulaic expressions to greet people and bid farewell inthe appropriate contexte.g., Good morning. /Goodbye.Step Contents Methods PurposePre-task preparations Song: Goodmorning.Listen and sing the song.巩固准备期学过的歌曲。