小学数学人教2011课标版一年级用连加解决问题

《用连加解决问题》教学设计
营根小学许碧珂
教学目标：
1、结合具体情境，理解由几个相同的数连加解决问题。

2、通过折星星的情境教学掌握三种求相同加数的和的运算方法。

3、在观察、比较、交流等学习活动中，经历解决问题的探索过程，感受解决问题方法多样性。

4、培养合作意识和学习兴趣。

教学重点：
掌握三种求相同加数的和的运算方法。

教学难点：
方法的多样性及优化意识的培养。

教学过程
一、复习铺垫，迁移旧知。

1.口算。

1+1= 3+3= 5+5=
2+2= 4+4= 6+6=
2.数一数。

（1）两个两个地数，从2数到20。

（2）五个五个地数，从5数到100.
3.佳佳折了6个星星，小芳折了6个星星，他们一共折了多少个星星？
二、探究新知。

1.初步感知画面。

（观察课本第77页的插图）
（1）从这幅图中，你了解到了哪些数学信息？
（2）学生汇报。

2.引导学生用变换叙述的方式，帮助学生理解题意。

哪个同学还可以换个说法，让大家听得更加明白些？可以怎么说？
佳佳折了6个星星，浩浩折了6个星星，小芳也折了6个星星。

3.通过画或摆，进一步理解题意。

3个同学折星星，每人折了6个，你们知道这句话的意思了吧？
你能通过画一画或者摆一摆，把你理解的表示出来吗？
4.探究解决的方法。

同学们理解了题目的意思，那你能解决这个问题吗？和同桌交流一下你的方法。

汇报：
（1）6个6的数。

（板书数）
（2）用加法解答：6+6+6=18（个）。

（板书计算）
（3
5.观察比较。

同学们真棒！想到了用不同的方法来解决同一个问题。

你最喜欢哪种方法？
6.检查，口答。

三、小结。

1.同学们仔细观察这个算式，它和我们以前学的加法算式有什么不一样？（有两个加号，加数都是6.）
算式中的每一个加数都相同，这就是我们今天学习的“用连加解决问题”。

（板书课题）
2.这道算式，这里相同的加数是几？（6）有几个6相加？（板书：3个6相加，得18.）
四、巩固新知。

1.完成第77页做一做。

学生完成，集体订正。

2.学生独立完成练习八第1题，集体订正。

3.看谁算得又对又快。

7+7+7= 5+5+5= 30+30+30=
五、全课总结。

1.今天的课，你学会了什么？
2.在解决问题时，要先看清楚题意，从题目中找到信息，再看问题是什么，最后解答。

别忘写单位名称。

六、拓展应用。

有3箱可乐，每箱有9瓶，每人分一瓶，够分给30人吗？
板书设计：
用连加解决问题
6个6个地数数
6+6+6=18（个）计算
列表
加数相同，都是6，表示3个6相加得18。