苏教版 六年级下册思品集体备课

教学目标：
1．让学生从我国首次载人航天飞行获得成功的事例中，感知国家的强大与科学技术发展的
水平息息相关,激发学生的学习兴趣和对探索宇宙的无限向往,从而激发学生探究科学奥秘的
积极性。

2．培养学生对材料收集、整理、分析、归纳的能力。

在活动中逐步养成相互合作的习惯和
能力。

3．通过收集材料，展开主题活动，使学生能从中发现并体会人类对地球形状的认识经历了
一个艰苦和漫长的过程。

教学准备：
1．请学生在课前收集有关神州五号飞船首次载人飞行的相关报道和资料。

2．让学生收集能证明地球是球体的有关材料。

3．地球的图片，地球仪。

4．收集形形色色的环球旅行材料。

课时安排：2课时
第 1 课时
二次备课教学过程：
一、导入——看看说说，认识地球
1．出示杨利伟的图片资料。

学生交流课前收集的关于神州五号飞船首次载人飞行的有关
报道和资料。

2．从卫星上看，地球是什么样子的？
3．看书上插图，引导学生阅读教材上的天地对话——“我看到咱们美丽的家了”。

4．提出疑问：杨利伟从神州五号飞船上看到的地球是什么形状的？组织小组讨论，得出
地球形状的初步结论。

二、探究学习——地球的形状与面貌
1．我们现在都知道地球是一个球体，那么古代人类如何了解地球是一个巨大球体的呢？
时至今日，我们能在自然界找到那些可以证明地球是球体的证据呢？
2．学生交流。

3．对比实验：模拟“海边看船”。

小组讨论，得出结论：地球是一个球体。

4．出示地球仪：地球仪与地球真实的原貌有哪些主要的不同？
学生观察总结，教师补充。

引导学生说说地球仪的主要构成。

学生发言后，简单介绍地球仪上的地轴、经线、纬线、赤道、北极、南极。

5．地球表面真实的原貌是怎样的呢？
读加加林的描述，讨论。

6．小组比赛：在地球仪上找大洲大洋。

三、知识拓展——复习与巩固
活动：《科学畅想，遨游太空》
分若干小组，每小组模拟乘坐一架飞船，飞船名称由各组自定。

要求将本课学习的只是
进行串联，模拟宇宙飞行，说说看到的情况。

必须反映的内容是：地球形状特点，宇宙
中的星球。

板书设计：
教学反思：
第2课时
二次备课教学准备：
1．地球仪。

2．世界地图。

3．让学生调查，调查家中餐桌上的食品分类与来源。

教学过程：
一、导入——看看说说，认识大洋大洲
1．复习地球仪知识，以及海洋与陆地面积比例示意图，在地球仪上辨别世界的大洲大洋。

2．大洋大洲概念比较。

通过读图，知道什么是大洋，什么是大洲。

3．出示东西半球图，指导学生从东西半球图，区分陆地和海洋，认识七大洲、四大洋。

在地图上确定七大洲四大洋的位置，同时认识七大洲和四大洋中的最大和最小。

各小组借助地球仪和世界地图，找出各大洋大洲的位置。

4．读“七大洲名称的由来”，加深对大洲大洋知识的理解。

通过地图的判读，从东西半球和南北半球的不同角度了解世界各大洲大洋的分布，然后
对东西半球间，南北半球间陆地面积大小进行比较，得出：东半球陆地面积大，陆地主
要集中在北半球。

二、探究学习1——神奇的陆地与海洋
1．先出示一组不同的地形图片，了解世界上地形主要可以分为高原、平原、盆地、山地、
丘陵五种。

2．分小组讨论：
（1）说我所知道的平原、高原、盆地、山地和丘陵。

（2）说说我所知道的陆地动植物资源。

（3）说说我所知道的有关地形的世界之最，如最大的平原，最大的高原，最大的盆地，
最高的山脉等。

3．汇报：我家餐桌上的食物调查。

说说经常出现在人们餐桌上的食品，然后将这些食品进行划分。

4．说说对未来开发海洋的想法。

小结：海洋是人类当今和未来开发的重要领域，是人类开发利用地球资源的重要场所。

三、知识拓展——复习与巩固
美文欣赏——可爱的地球
说一说我们居住的“家”：从不同角度夸夸我们生活的地球，提出保护地球的必要性和紧
迫性。

四．课外活动
1、搜集形形色色的环球旅行。

2、针对爱护地球行动，提一条倡议。

从自己做起，从身边的小事做起，做环境小卫士。

板书设计：
教学反思：
1．让学生在了解中国国情概况的基础上，了解中国幅员辽阔，人口众多，资源丰富，
自然环境丰富多样的特点。

通过对不同区域地理特点的了解，加深对我国“地域辽阔，内部
差异明显”特点的理解。

在这个过程中，激发学生对于祖国大好河山的热爱之情，培养学生
的爱国主义情感。

2．帮助学生了解我国地理位置的优越性，正确理解区域差异大，人口众多对我国经济
建设带来的负面影响。

课时安排：2课时
第 1 课时
重点难点：
二次备课通过对不同区域地理特点的了解，加深对我国“地域辽阔，内部差异明显”特点的理解。

教学准备：
1．东西半球图、地球仪。

2．中国地形图、中国行政区划地图挂图。

3．各地区风光的景观图。

教学过程：
一、导入
1．出示中国长城、故宫、兵马俑、云冈石窟等图片。

2．请两位学生分别扮演迈克和袁小光，相互自我介绍，说明目的，各自介绍自己的国家
所在的大洲位置。

由迈克提出“中国在哪里”导入新课。

二、教学互动
1.出示世界地图，找出瑞典和中国的地理位置。

小结：从南北半球看，中国在北半球；从东西半球看，中国在东半球；从世界大洲大洋
的位置看，中国在亚洲东部，太平洋西岸。

2．迈克提出新问题：中国与他的国家谁大？
指导看图：中国陆地面积与欧洲面积的比较图。

学习阅读方格统计图，分小组计算面积数，得出结论：中国的面积很大，与整个欧洲的
面积相差无几。

3．学生分小组朗读中国小档案。

以小组为单位，各自介绍“我所知道的中国档案资料”。

读图练习：
在中国行政区图上找出中国的首都、主要岛屿台湾岛和海南岛，认识中国濒临的海洋。

4．介绍中国的行政区划。

三、小导游活动
根据中国地形图，设计几条迈克的旅游路线，选择其中一条。

1．将旅游路线按东北地区、海南岛、黄土高原和华北地区、长江中下游地区的顺序设计。

2．确定在各个地区想了解什么，让学生各抒己见。

（1）播放《东北人都是活雷锋》，学习东北地区内容。

了解：吉林雾凇、长白山天池、朝鲜族。

师讲解：东北平原是我国最大的平原，也是我国最主要的粮食生产基地。

（2）播放歌曲《请到天涯海角来》，转入海南岛的学习。

出示椰子林、橡胶林的图片，介绍海南岛特有的热带海洋风光。

（3）播放《黄河颂》，揭示：黄河流域是中华民族的发祥地之一。

介绍黄河流域丰富的自然和人文资源，讨论黄河的功过。

（4）播放《洪湖水，浪打浪》，介绍我国五大淡水湖。

展示长江中下游地区工农业、商业、城市建设的图片。

欣赏古人对江南的赞誉——《忆江南》。

四、结束过程
播放《康定情歌》，指名朗诵“溜溜的跑马山”。

夸夸我们自己的家乡。

板书设计：
教学反思：
第2课时
重点难点：
二次备课让学生认识到中国是世界地球村的普通一员，左邻右舍的关系是涉及地区和谐、世界和
平的一个重要因素。

教学准备：
1．中国行政区地图，地球仪。

2．收集邻国和隔海相望的国家的景观图片、民族服饰图片等。

3．录音机。

教学过程：
一、导入
1．讲故事《鉴真和尚东渡日本》。

2．看中国行政区地图，找出日本的位置，导入新课。

二、教学互动
1．中国的邻居有多少？中国的邻居可分哪几类？
（1）指导学生按顺序在地图上把14个邻国一一找出来。

（2）让学生在地图上找出我国的主要海上邻国，并说说它们分别与我国相隔哪些海洋。

2．根据自己的课外知识，向同学们介绍其中自己比较熟悉的邻国与它们的首都。

看世界地图，比一比，日本和美国距我国的距离哪个更远。

3．什么是比例尺？阅读“小百科”。

4．自古到今，人们交往的方式有何变化？
提出观点：有人说，世界变小了，你同意这个观点吗？
5．介绍中国的睦邻友好“三邻”政策和我国和平外交的五项基本原则。

6．以小组为单位，完成以世界和平、世界人民大团结为主题的创作画
三、结束过程
个小组展示作品，并用一句话说明图画意境。

教师小结。

板书设计：
教学反思：
教学目标：
1、情感与态度
引导学生了解在经济全球化的背景下我国和世界的经济互动，为中国经济实力的快速提升而
自豪，通过对中国与世界经济互通有无的重要性的认识，培养学生既不盲目“自大”又不盲
目“崇洋”，对外来事物持包容的正确态度。

2、行为与习惯
帮助学生了解我国对经济和世界经济之间的互动关系，了解经济全球化的概念。

在此基础上，
使学生在生活中能够主动关心身边发生的经济活动。

课时安排：2课时
第 1 课时
一．课前准备：
二次备课
1、教师准备几件标有“中国制造”的物品和几件来自其他国家的物品。

2、请学生通过查阅书籍或上网搜索等途径，查找一些关于我国出口商品信息的资料，获
取如果某产品产量排列在世界第几位，占世界份额的百分比等信息。

3、请学生在家或超市、商场里找一些产自其他国家和地区的物品，记下产品名称和产地
等相关信息。

二．导入
师（老师出示标有“中国制造”的物品）：同学们如果留心的话，会发现我们身边很多东
西上标有“中国制造”（MADE IN CHINA）的字样，它表明了这件东西是在我们中国制造
出来的，现在，在国外的很多地方都可以见到标有“MADE IN CHIIA”字样的产品，我
国出口商品的情况是怎样的呢？
三．课堂活动
教学互动一
1、主题新闻发布会。

学生分别走上讲台，展示所收集的关于我国出口商品信息的资料。

2、台下同学做小记者，简要地记下相关数据。

3、教师讲解国表的有关知识，结合之前记录的数据，请学生试着画一个与我国出口商品
状况有关的图表，横、纵坐标自拟。

教学互动二
1、阅读课本第17页《圣诞老人中国造》
2、讨论：“圣诞老人中国造”代表了怎样的现实？你对“中国制造”走向世界这一现实
有什么看法？
教学互动三
1、请一位同学朗读课本第17页《我在美国逛超市》，其他同学注意听。

2、同桌之间交流，你对黄奇逛美国超市的经历有什么感想？
3、讨论：黄奇发现姨妈过去从国外回来时总是大包小包地往国内带东西，现在却是在国
内买很多东西，大包小包地往美国带，你能帮他解释一下其中的奥秘吗？
（老师提示：小学生黄奇和姨妈的交往背景是我国经济近年来快速增长，人民生活水平
有很大的提高，若干年前的中国经济和人民生活水平与现在有较大差别。

姨妈给黄奇家
带东西，反映的是当时国内居民收入低，市场物资匮乏的状况，姨妈从国内买东西带往
国外，反映的是国内用品的质量和款式与美国市场相同或相近并且价格低廉。

）
四．结束过程
师：“中国制造”正在走向世界，我们为我国经济快速健康发展而感到无比自豪。

“中
国制造”走向世界的同时，世界其他地方的商品也来到了我们的身边。

板书设计：
教学反思：
第2课时
二次备课一．课前准备
1、师生共同寻找汉语中外来词汇的例子。

2、查找张骞、马可·波罗、郑和等人的历史故事。

二．导入
师：上节课同学们交流过了自主完成的调查报告，今天我们对调查报告进行研究，看看
会有哪些发现。

三．课堂活动
教学互动一
1、与别人的调查报告相比，总结一下你的调查在调查方式、调查的深度、广度等方面有
哪些优点和不足。

2、讨论：你在调查中有没有发现有些商品的不同组成部分产自不同的国家？为什么会出
现这种现象呢？看看有哪些答案。

教师提示：有许多商品的生产不是局限在一个国家内进行，而是由多个国家合作完成的，
例如飞机，电脑。

教学互动二
师：同学们有没有注意过，除了调查报告里提到的进口商品之外，我们每天使用的汉语
里，有些词语也是“进口”的。

1、阅读课本第19页《咖啡---汉语中的外来词》
2、归纳课文中提到的外来词语的几种来源。

3、根据外来词语的来源，结合课前的准备，你还能够找出几个汉语中的外来词吗？把你
找到的词汇列出来。

4、互相交流所找到的汉语中的外来词，比一比谁找的多。

5、结合日文中出现的诸多汉字等现象，讨论：汉语中有这么多的外来词语，汉语又渗透
到一些别的国家和地区，这些现象说明了什么？
明确：中外文化交流十分密切。

教学互动三
1、自主阅读课本第19页上有关“丝绸之路”的段落。

2、对照插图，说一说：“丝绸之路”连接起了哪些国家和地区？
3、谈谈你对“丝绸之路”的了解和看法。

教学互动四
1、分组朗读课本第20页《马可·波罗在中国》和课本第21页《郑和下西洋》，边读边
在文中标出体现中外经济文化交流的“关键词”。

2、故事会。

请同学走上讲台，讲讲收集到的张骞、马可·波罗、郑和等人的历史故事，
其他同学注意聆听。

3、讨论：马可·波罗和郑和的举动在他们那个时代里，对我国产生了什么样的影响？在
今天看来，又具有怎样的历史意义？你认为这种影响能够持续到今天的理由是什么？
四．结束过程
1、中国早在西汉就已经引进了外来词语，我国和世界的经济文化交流也在很早就开始了。

2、布置收集有关世界贸易组织的资料。

板书设计：
教学反思：
教学目标
1、情感与态度
通过对网络相关知识的了解，引导学生认识到网络在现代社会中的重要性，对利用网络收集
信息、与人交流等方面的用途产生兴趣，并形成利用互联网为自己的学习和生产服务的态度。

2、行为与习惯
帮助学生了解网络是一柄“双刃剑”，它的负面影响不容忽视，增强学生的自控能力，
使学生在头脑中自觉筑起抵御不良思想的“防火墙”。

引导学生在利用网络资源的同时，抵
制不良信息的诱惑，不登录不良网站，不沉迷于网络，养成文明健康的上网心态和习惯。

课时安排：2课时
第 1 课时
二次备课一．课前准备
1、教师为自己取一个网名，在网上注册QQ号、电子邮箱等，并把自己在网络上的
联系方式留给学生。

2建立自己班的网站（博客），把班上同学的集体照、班级活动等信息放在网上。

3、请学生准备一个网络上的故事。

4、教师准备雪村的歌曲《东北人都是活雷锋》的FLASH。

5、教师和学生共同搜集一些网站的网址。

二．导入：
师：最近我们班的书香博客了，我们班的人气很旺。

三．课堂互动
教学互动一
1、学生之间互相交流，谈一谈：和朝夕相处的教师与同学在网络上交流的感觉和平时有
什么不同？
2、请设想一下，若干年后，现在班上的同学各奔前程，分散到全国各地乃至世界各地去
了，如果再次登录到本班的网站上，会有什么感觉？你觉得这样的交流方式有哪些方面
的优点呢？
教学互动二
1、自主阅读课本第24页上的内容。

2、你能体会到课文中的宋伯伯为了能和女儿在网上交流，突出学习电脑和上网时的心情
吗，如果你在异地求学，通过网络和家人联系，你最想跟他们交流些什么呢？又会通过
怎样的具体方式交流呢？
3、讨论：这样的交流方式与传统的写信和打电话等交流方式相比，有哪些好处？
教学互动三
1、师：在科技迅猛发展的时代，“千里眼”、“顺风耳”早已成为现实。

2、找一找，你身边有哪些现代科技的发明与应用真正将人类带进“千里眼”和“顺风耳”
的崭新世界？
教学互动四
1、阅读课本第25页《国际互联网》
2、结合你“落网”的经历，谈一谈，你感受到了网络时代的便利吗？
3、如果要用一个词来描述网络时代的特点，你会首选哪个词呢，说说理由。

教学互动五
1、阅读课本第25页《我与网络一起成长》
2、网络故事会。

你听说过网上有趣的故事吗？你和网络之间产生过故事么？如果有，和
班上同学交流一下。

3、听了这些故事之后，谈谈你对故事中网络所起的作用的看法。

板书设计：
教学反思：
第2课时
一．课前准备
二次备课请学生通过上网、查阅书籍等途径，每人找出至少一个网络“陷阱”。

二．导入
师：网络为我们的生活和学习带来了许多便利，可网络也是一把双刃剑，网络中也有一
些负面消极的东西。

三．课堂互动
教学互动一
1、阅读课本第29页《我看“电脑热”》
2、思考：在网络上，你都爱做些什么？你玩网络游戏吗？如果玩的话，玩游戏大约占用
了你多少时间？
3、请玩过电脑游戏的同学谈一谈，你经常玩的电脑游戏是什么?你喜欢电脑游戏吗？它
有哪些地方吸引你？
4、如果要客观地评价一下电脑游戏给你带的影响，你认为有哪些？这些影响是正面的还
是负面的呢？
教学互动二
1、自主阅读课本第30页至31页上的内容。

2、找“陷阱”。

结合课前准备的关于网络“陷阱”的内容，说一说，你知道哪些网上的
不良行为？全班同学将这些找到的“陷阱”进行汇总，每找到一个“陷阱”，就在本子上
画一口井，将“陷阱”的名目写在井的旁边。

3、讨论：这些不良行为和网络本身所具有的特占有关系吗？这些不良行为的发生能不能
全部归咎于网络呢？
4、我们有办法避免这些不良行为的发生吗?
教学互动三
1、师：假如你在我们班校友录上看到陌生人自称是我们班的同学A以前的邻居，向大家
索要A的具体联系方法，你会怎么做?
2、填陷阱。

师：在网络上和在现实生活一样，也要懂得自我保护，网上有许多“陷阱”，
也话不经意间你就会陷了进去，讨论：你知道通过哪些途径可以避免这些“陷阱”吗？
针对之前找到的“陷阱”，找到对策的话，就把相应的“陷阱”涂黑，看看这些“陷阱”
有多少能被填平。

3、请你在纸条上写下避免网络“陷阱”的办法，回家后，把纸条贴在电脑的旁边，提醒自己，上网的时候应当提高警惕。

教学互动四
1、师：你还记得我们四年级下册学过的“网络文明公约”吗？
2、讨论：为什么我国有关部门规定“国内游戏厅禁止中小学生进入”？
3、为了坚决执行这一规定，应该采取一些什么样的措施？请你献计献策。

4、全班同学合作，写一封遵守网络文明公约的倡议书。

5．将倡议书贴在班级的海报栏中，时刻提醒自己。

教学互动五：
表演短剧：
请几位同学分别扮演孩子和家长的角色，扮演家长的学会站在家长的立场上考虑，说出不支持孩子上网的理由，扮演孩子的同样要以充足的理由，努力说服家长支持自己上网。

四．结束过程
争当“网络文明使者”的签名活动。

板书设计：
教学反思：。