厦门教师资格证考点职业理念——素质教育的内涵
素质教育的内涵和基本要求分别是什么
素质教育的内涵和基本要求分别是什么
如今我国十分注重九年义务教育时期的素质教育，因此在教师资格证的考试中，《综合素质》这门课程也会涉及到素质教育这类考点。
为大家整理了素质教育的内涵和基本要求，希望能够为各位小伙伴提供帮助。
一、素质教育的基本内涵
素质教育的基本内涵具体表现在以下几个方面：
1、素质教育以提高国民素质为根本宗旨。
2、素质教育面向的是全体学生的教育。
3、素质教育是促进学生全面发展的教育。
4、素质教育是促进学生个性发展的教育。
5、素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
为了帮助各位考生快速记忆这一知识点，小编为大家整理了“素质教育基本内涵”的记忆口诀，即“提速、个性、创两全”。
所谓“提速(素)”，指的是“提高国民素质”，“个性”指促进学生个性发展，“创”指“以培养学生的创新精神和实践能力为重点”，最后“两全”是指“面向全体学生”和“促进学生全面发展”。
二、素质教育的基本要求
以全面提高为根本，它面向全体学生、学生所有方面，着眼学生全面素质的整体构建，以培养学生个性与创新精神为重点。
以上为大家分别介绍了素质教育的内涵和基本要求，几乎每年的考试中都会有所涉及，而且多以客观题的形式出现，希望大家都能够牢记并顺利通过教师资格证考试。
2024教资综合素质知识点汇总
2024教资综合素质知识点汇总一、职业理念。
（一）教育观。
1. 素质教育的内涵。
- 素质教育以提高国民素质为根本宗旨。
教育是人才培养的基础，发展教育，对提高中华民族素质、促进经济和社会发展具有战略性、全局性、先导性的作用。
- 素质教育是面向全体学生的教育。
素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中使每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。
- 素质教育是促进学生全面发展的教育。
全面发展是指德、智、体、美、劳等方面的全面发展。
学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。
- 素质教育是促进学生个性发展的教育。
素质教育关注学生的个体差异，充分发展学生的个性，使每个学生在原有基础上都能得到完全、自由的发展。
- 素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
培养具有创新精神和实践能力的新一代人才，是素质教育的时代特征。
2. 新课改的教学观。
- 教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”。
鼓励学生参与教学，创设智力操作活动，教给学生思维的方法并加强训练。
- 教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”。
指导学生掌握基本的学习过程，指导学生了解学科特征，掌握学科研究方法，培养学生良好的学习习惯。
- 教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”。
让学生经历过程，要创设生活情境，生活情境要生动形象且符合实际特点，要善于引导，教学的本质在于引导。
- 教学从“关注学科”转向“关注人”。
关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。
（二）学生观。
1. “以人为本”的学生观内涵。
- 学生是发展的人。
- 学生的身心发展具有规律性。
顺序性要求教育要循序渐进；阶段性要求教育要有针对性；不平衡性要求教育要抓住关键期；互补性要求教育要长善救失；个别差异性要求教育要因材施教。
教师资格证-素质教育的基本内涵
素质教育的基本内涵素质教育的基本内涵是中小学教师资格证的笔试中综合素质考察的一个重要知识点，主要以客观题的形式进行考查。
为了更好的帮助考生理解知识点进行以下梳理：1.素质教育是以提高国民素质为根本宗旨。
我们国家的国民素质还有待提高和加强，新时期通过素质教育来实现。
此知识点一方面是很直白的考查素质教育的根本宗旨是什么，另一方面是也会进行变相考查，比如素质教育的总目标是什么。
所以各位考生要通过做题积累此知识点的不同考查形式。
2.素质教育面向的是全体学生的教育。
以前的应试教育主要是面对少数的学生，忽视大多数学生，而素质教育面向的是全体学生，让所有的学生都能更好的接受教育。
此知识点一般情况会在题干中明确体现老师面向的是全体学生，另一方面也会考查老师老师只是重视个别学生的教育就忽视了全体学生。
3.素质教育是促进促进学生全面发展的教育。
应试教育下的教育目的偏重知识的传授，而素质教育是促进学生德、智、体、美、劳全面发展的教育。
此知识点一方面会很简单的考查全面发展包括什么，另一方面也会考查例子反选的形式。
4.素质教育是促进学生个性发展的教育。
个性发展与全面发展并不矛盾，学生的全面发展可以进一步促进学生的个性发展，学生的个性发展也能更好的促进学生的全面发展。
5.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
此知识点一方面考查素质教育的两个重点和核心是什么，另一方面也会考查素质教育的核心和时代精神是创新精神，同事创新精神也是现代教育和传统教育的根本区别。
综合素质之学生观备考攻略在综合素质考试中，学生观是每年必考知识点，在历年考试中多以客观题和材料分析题的形式进行考查，需要广大考生在理解的基础上进行识记，能够运用学生观来分析材料。
下面具体就相关知识点进行阐释：“以人为本”是素质教育的根本属性，坚持以人为本，将“以学生为本”的思想贯穿在整个教学过程中，充分尊重和信任学生，用爱去浇灌学生的成长，在课堂上，把课堂还给学生，激发学生的主观能动性，充分体现学生的主体地位。
幼儿园教师资格考试《综合素质》必背知识点
幼儿园教师资格考试《综合素质》必背知识点幼儿园教师资格考试必背知识点：综合素质模块一：职业理念教育观——素质教育一) 素质教育的内涵素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的教育，是面向全体学生的教育，促进学生全面发展和个性发展，以培养创新精神和实践能力为重点的教育。
二) 国家实施素质教育的基本要求1.面向全体学生：我国实行的义务教育是面向全体适龄学生，使每一个学生都在原有的基础上有所发展。
2.促进学生的全面发展：促进学生体、智、德、美等方面全面发展，这是我国教育方针。
3.注重学生创新精神和实践能力的培养：创新精神和实践能力在学生研究生活中尤为重要，我们要把培养学生的创新精神和实践能力落到实际。
4.促进学生生动、活泼、主动地发展：想要有所创新，必须以主动性为前提，真正尊重学生的主动精神，教师要鼓励幼儿存疑、探索、获得主动认知。
5.着眼于幼儿的终身可持续发展：素质教育不仅注重给学生知识，更要给学生打开知识大门的钥匙，培养学生的终身可持续发展的能力。
三) 幼儿教育的特点幼儿教育的特点包括生活化、游戏化、活动性和直接经验、潜在性、启蒙性。
儿童观——“育人为本”的儿童观育人文本”就是要以培养人才为学校的根本任务，以幼儿为主体，促进幼儿的全面发展。
它要求教育不仅关注人的当前发展，还要关注人的长远发展，更要关注人的全面发展。
一) 儿童是发展中的人儿童成长的过程是一个不断发展的过程，他们有发展的潜能和发展的需要，教师要给予他们足够的时间去成熟和发展。
儿童的身心发展具有规律性，包括方向性和顺序性、连续性和阶段性、不平衡性、个别差异性。
儿童具有巨大的发展潜能，身心发展具有快速性、幼稚性和全面性。
二) 儿童是独特的人儿童是完整的人，教师要时刻关注他们的情绪生活和情感体验，关注他们的道德生活和人格养成。
儿童是独一无二的，要注重因材施教，促进全面发展。
三) 儿童是研究的主体，是具有能动性的教育对象儿童是教育的主体，在教育活动中具有主观能动性和自我教育的可能性。
中小学教师资格考试《综合素质》职业理念教育观学生观教师观考点
综合素质《职业理念》考点归纳从教师资格历年考题来看，综合素质的职业理念是材料分析题必考模块，现整理出职业理念部分教育观、学生观、教师观的重要知识点，供广大学生考生学习和掌握。
第一节教育观1．素质教育的内涵“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。
它是依据《中华人民共和国教育法》规定的同家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨．以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。
”2．素质教育的特点(1)全体性素质教育是面向每一个受教育者、以每一个受教育者为对象的教育，它面向每一个学生，旨在促进每一个学生的发展。
素质教育既不是精英教育．也不是精品教育，它是大众化的教育。
它要面向每一位适龄学生，使每个学生都在他原有的基础上有所发展，都在他天赋允许的范围内充分发展。
(2)全面性素质教育中的“全面发展”有两个方面的具体规定性。
第一，针对一个个体来说，它是“一般发展”和“特殊发展”的统一；第二，针对班级、学校乃至整个社会群体而言，它是“共同发展”和“差别发展”的协调。
全面发展既要讲共同性，又要讲个别性，它决不排斥有重点地发展个人的特殊方面，允许在一个群体中各个体之间有差别地得到发展。
全面发展实际上就是“最优发展”。
(3)发展性素质教育是发展性教育，它不仅注重受教育者现在的一般发展，重视受教育者现在的一般发展对于未来的发展价值和迁移价值，而且重视直接培养受教育者自我发展的能力，使受教育者学会学习，培养受教育者终生学习的能力和信息加工能力。
(4)未来性“未来性”是指素质教育立足于未来社会的需要，而不是眼前的升学目标或就业需求。
一般来说，教育具有较强的惰性和保守性，它总是在努力使年轻一代学会老一代的思维、生活和工作方式，因而人们在批评现代学校教育体系的局限性或弊端的时候，往往批评它是根据“昨天”的需要而设计的。
素质教育就是要改变教育的惰性和保守性，它的目标是使年轻一代适应未来发展的需要。
教师资格证考试考点之教师职业理念
综合素质第一章教师职业理念第一节素质教育观一、素质教育的涵1. 素质的含义(1)狭义的素质，就是生理学和心理学上所使用的素质概念。
《教育大辞典》认为，素质是指“有机体与生俱来的某些解剖生理上的特点，如身体的构造、形态、感觉器官和神经系统特点，尤其是大脑的结构和机能的特(2)广义的素质，主要指在先天与后天共同作用下形成的人的身心发展的总水平。
2. 素质教育的含义“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。
它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会各项规定发展的要求，以面向全体学生，全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。
素质教育要使学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体和学会审美，为培养他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民奠定基础。
”3. 素质教育与应试教育(1)应试教育的教育观(2)素质教育的教育观(3)素质教育与应试教育的区别A.从指导思想上看，B.从教育目的上看C.从教育对象上看，D.从教育容上看，E.从课程结构上看F.从学生课业负担上看，G.从师生关系上看，H.从教育方法上看，I.从教学途径上看，J.从评价标准上看，4. 素质教育与创新教育创新教育是素质教育的核心，它是教育对知识经济向人才培养提出挑战的回应。
（1）创新能力不仅是一种智力特征，更是一种人格特征，是一种精神状态（2）创新能力的培养是素质教育的核心（3）重视创新能力的培养也是现代教育与传统教育的根本区别二、素质教育的产生与发展1. 素质教育的产生：素质教育思潮产生于20世纪80年代；中共中央、国务院在1993年2月13日印发的《中国教育改革与发展纲要》中明确规定“基础教育是提高国民素质的奠基工程，必须大力加强”。
2. 素质教育的发展1999年6月30日，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“全面推进素质教育，培养适应21世纪现代化建设需要的社会主义新人。
教师资格考试之素质教育的基本内涵
素质教育的基本内涵这一部分的知识点在教师资格综合素质考试当中属于职业理念模块，一提到职业理念其实就是我们所说的教育观、学生观和教师观，我们把它称之为三观。
在考试中，考单选题的话，每年题量比较稳定。
职业理念这一块内容一共是22分，单选题4道，共8分;材料分析题一道， 14分。
今天，就主要带领大家学习教育观中的素质教育的内涵这一部分的内容。
素质教育的内涵具体表现在以下五方面：1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨科教兴国靠人才，人才的培养靠教育，所以，教育必须以提高国民素质为根本宗旨。
对于这一点需要注意是提高国民素质，而不是学生素质。
这一点基本不涉及材料分析题。
2.素质教育是面向全体学生的教育素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中使每个人都得到发展，而不是只注重一部分人。
素质教育是面向全体学生的教育。
对于这句话重点在全体。
一说全体那就是指每一个学生，而不再是只关注一部分或少数学生。
这个点在材料分析题中出现的频率比较高。
正例不因为某一学生差而放弃，而是关注所有学生，当材料中提及教师采用集体讨论、关注差生等时就要想到这一点。
反例只关注某个学生或某些学生。
3.素质教育是促进学生全面发展的教育社会主义现代化大生产需要全面发展的新人。
实施素质教育就是通过德育、智育、体育、美育等的有机结合，来实现学生的德、智、体、美等方面的全面发展。
正例素质教育关注的不仅是学生的文化成绩，还关注德、美、体、劳，还关注学生的思想品德、性格、行为习惯、情绪情感等方面的发展。
因此，当材料中在围绕教师如何帮助学生树立自信心、如何养成良好习惯等阐述时就要马上想到这一点。
反例我们知道过去应试教育只注重学生的成绩，忽略其它方面。
而素质教育关注的不仅是学生的文化成绩。
4.素质教育是促进学生个性发展的教育素质教育是立足于人的个性的教育。
它在承认人与人在个性上存在差异的基础上，从差异出发，以人的个性发展为目标，实质上是一种个性发展的教育。
正例素质教育是在关注全面发展的基础上，还关注学生的个性发展，能针对每个学生不同的特点予以因材施教，老师能够发现学生的独特之处，尊重学生独特的想法，并促进学生个性发展均体现了这一点。
教师资格证综合素质教师职业理念重点
1. 学生是具有独立意义的主体
（1） 教书需要树立学生在教育过程中的主体地位，充分地调动学生的主观能动性，引导学生积极主动地参与到教育活动中，帮助学生从被动的接受知识灌输转变为在教师的指导下自主的探究，提高学生的自主探索精神，眼界开会、思维活跃，具有良好的适应能力和开拓进取的精神。
3. 将教育目的落实到教学之中。现行的课堂教育不能仅仅注重对知识的理解和应用、对思维品质的培养、对一般的学习能力和特殊的学习能力的培养，还要重视对学生学习兴趣的激发、学习动机的培养、学习需要的满足、学习方法的指导、学习态度的端正，这些都要渗透到教学的目标要求中。
4. 教学内容要与生活实际紧密结合。
二． 素质教育观的发展
1999年《关于深化教育改革和全面推进素质教育的决定》的产生标志着素质教育观已经形成了系统的思想。
三． 中学素质教育
中学素质教育应当对中学生进行全面发展的教育和面向全体中学生的教育。包括初中阶段教育和高中阶段教育。初中阶段的学生处于人的自我意识觉醒阶段，是个性发展的关键阶段。在初中阶段实施素质教育需要在全面教育的过程中，帮助初中生正确认识自我，形成全面、健康的自我认知，促进中学生个性的健康发展。高中阶段的学生处于世界观、人生观、价值观形成的关键阶段，也进入为人的终身发展奠定的关键阶段，高中阶段的素质教育，必须在促进学生全面发展的基础上，特别注重高中生人生观、世界观、价值观的形成，帮助高中生形成终身学习的动力，掌握终身学习的方法
四． 国家实施素质教育的基本要求
1. 面向全体。面向全体适龄学生，让每一个适龄的学生进到学校来，进到班级中来。
2022教师资格证综合素质考点素质教育的基本内涵
2022教师资格证综合素质考点素质教育的基本内涵素质教育作为教育改革和发展的重要方向，是培养学生全面发展的重要途径。
在2022年教师资格证考试中，综合素质考点涉及素质教育的基本内涵，考生需深入理解和掌握相关知识。
本文将从“何为素质教育”、“素质教育的目标”、“素质教育的内容”、“素质教育的实施”等方面展开探讨，帮助考生全面认识素质教育的基本内涵。
何为素质教育？素质教育是以培养学生的综合素质为核心，以促进学生全面发展为宗旨的教育理念。
它强调学校教育要注重学生的思想道德、文化素养、科学素养、身心健康、创新能力等方面的培养。
素质教育强调学生的全面发展，注重个性发展和创新能力的培养，是一种注重人的整体素质提高的教育理念。
素质教育的目标素质教育的目标是培养学生的全面发展，包括身心健康、智力发展、道德素养、创新能力等多个方面。
素质教育旨在培养学生健康成长，注重学生的个性发展和综合素养的提高，使学生在知识、能力、情感和意志等方面得到全面的提升。
素质教育的目标是培养学生成为有理想、有道德、有文化、有创新能力的新一代人。
素质教育的内容素质教育的内容是学校教育要全面培养学生的各方面能力和素养。
包括思想道德教育、文化教育、科学教育、艺术教育、体育教育等多个方面。
素质教育注重学生的自主学习和创新能力的培养，强调培养学生的综合素质，要求学校教育不仅仅注重学生的知识和能力的培养，更要注重学生的全面发展。
素质教育的实施素质教育的实施需要学校注重制定科学的教育计划和教育活动。
教师要注重引导学生参与各种素质教育活动，培养学生的自主学习和创新能力。
学校要注重学生的个性发展和特长培养，鼓励学生树立正确的人生观和价值观。
素质教育是一个系统工程，需要学校、教师、家长等多方面的努力和支持，才能实现素质教育的目标。
总结2022年教师资格证考试中的综合素质考点涉及素质教育的基本内涵，考生应深入理解素质教育的概念、目标、内容和实施方案，提高对素质教育的认知水平。
教师资格证考试：素质教育的内涵
在教师资格综合素质的考试中，素质教育的内涵无论是在客观题还是在主观题中都是考试频率很高的知识点，是各位准备考教资的小伙伴们一定要掌握的知识点。
下面就让我们一起来探索一下该知识点吧!素质教育是针对应试教育的背景提出的。
实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
1.素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的教育当前，我国正处在一个由人口大国向人力资源强国转变的特殊时期。
要实现中华民族伟大复兴的中国梦，就必须提高我国国民的整体素质，也就是要提高整个中华民族的思想道德素质、科学文化素质、身心素质、审美素质和劳动素质等。
其核心是培育民族精神、民族凝聚力和创造力。
素质教育是以整个中华民族素质的提高为出发点和归宿的教育。
提高国民素质是实施素质教育的总目标和根本宗旨。
【考察角度】战略性、全局性、先导性2.素质教育是面向全体学生的教育。
《教育法》规定公民“依法享有平等的受教育的机会”。
受教育机会平等是国家法律规定的一项基本教育方针。
对政府和教育行政部门来说，应当为所有适龄儿童少年提供平等的教育;对学校和教师而言，要努力使每个班和每个学生都得到全面而健康的发展。
【考察角度】正面：大众教育;无偏见;关注所有学生;平等教育机会。
反面：少部分人;教育;优等生与差生。
3.素质教育是促进学生全面发展的教育。
全面发展，就是党的教育方针的核心部分。
它提出了教育所要培养的人的合理素质结构，包括生理的、心理的、思想的、文化的素质。
教育是要教给学生文化知识，作为检验学习成果的重要方法之一，考试是重要的，也是必要的。
“应试教育”的问题在于，它主要是为应付考试而教和应付考试而学，忽视学生的全面发展;在教育实践上，忽视德育、体育、美育和学生身心健康，造成学生的片面发展。
有的人书念得很好，考分很高，但是没有正确的人生观、世界观、价值观，道德修养很差，缺乏与人交往、团结合作的能力，这不能认为是好人才。
2024下教资笔试综合素质重要考点：素质教育
2024下教资笔试综合素质重要考点：素质教育
考点1：素质教育的内涵
（1）素质教育是面向全体学生的教育。
（2）素质教育是促进学生全面发展的教育。
（3）素质教育是促进学生个性发展的教育。
（4）素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育。
考点2：素质教育的基本特征
（1）教育对象的全体性。
（2）教育内容的基础性。
（3）教育空间的开放性。
（4）教育目标的全面性。
（5）教育价值的多元化。
（6）重视学生创新精神和实践能力的培养。
（7）培养学生的主体意识，注重学生个性健康发展。
（8）着眼于学生的终身可持续发展。
考点3：素质教育的实施方法
（1）教师成为素质教育者。
（2）引导学生主动学习、学会学习。
（3）开展多种形式的实践活动。
（4）正确运用评价方法，促进学生发展。
（5）建立素质教育的运行机制。
（6）营造良好的校园文化氛围。
考点4：现阶段对素质教育理解的偏差
（1）认为搞音体美活动，开设兴趣班就是实施素质教育。
（2）认为素质教育不需要考试。
（3）将教育改革与素质教育划等号。
（4）认为素质教育就是否定现行教育，把素质教育当成“灵丹妙药”。
（5）认为素质教育就是要学生什么都学、什么都学好。
教资考试-综合素质职业理念篇
教资考试-综合素质材料题职业理念篇职业理念（即教资三观=教育观+学生观+教师观）一、教育观1.素质教育的内涵（单选+材料）①素质教育的根本宗旨是提高国民素质拓：（素质包括思想道德素质、科学文化素质、健康素质、审美素质及劳动素质等）；素质教育适用于基础教育、高等教育、社会教育以及终身教育。
②素质教育是面向全体学生的教育（key words：一视同仁）③素质教育是促进学生全面发展的教育（key words：成绩+德智体美劳）注：全面发展≠平均发展④素质教育是促进学生个性发展的教育（key words：特点/特长、因材施教）⑤素质教育是以培养学生创新精神与实践能力为重点的教育创新教育是素质教育的核心，也是现代教育与传统教育的根本区别所在。
2.新课程改革的教学观（单选+材料）①教学从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心”（key words：调动学生主动性、鼓励学生参与、考虑学生意见）②教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”（key words：教给学生学习方法/思维方式）③教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”（key words：鼓励学生自己分析/解决问题/自主学习）④教学从“关注学科”转向“关注人”（key words：关注学生情绪/情感/人格）材料分析题拆解题目：从教育观角度，分析/评价该老师的教育行为答题模板：（正面例子）某老师的教育行为符合/践行了新课改背景下/素质教育观的要求，是值得肯定/学习/赞扬/推崇/提倡/借鉴的。
首先，素质教育是……的教育，教师要/应该……（一句话简单解释即可）。
材料中，某老师……（具体做法剖析）。
其次，新课改背景下的教学观强调以学习者为中心。
材料中，某老师……（具体做法剖析）。
再次，……（格式同上）最后，……（格式同上）综上/所以/因此，作为教师，要积极践行素质教育/新课改背景下的教育观，做到……（小结上述要点）。
（反面例子）某老师的教育行为不符合/未能践行新课改背景下/素质教育观的要求，需要反思/改进/引起警惕/值得深思。
教师资格考点知识素质教育的基本内涵
教师资格考点知识素质教育的基本内涵教师资格考试是中国教育系列考试之一，是为了选拔和评价合格的教师而设立的。
素质教育，作为教育的一种理念和目标，是教师资格考试重点关注的内容之一。
那么，教师资格考点知识素质教育的基本内涵是什么呢？首先，素质教育是以培养学生全面发展为目标的教育理念。
传统的教育注重学生的知识技能，而素质教育更加注重学生的品德、情感、态度等素质的培养。
教师需要具备对学生全面发展的理解，注重培养学生的多方面素质，而不仅仅是传授知识。
其次，素质教育是个性化教育的重要组成部分。
每个学生都有自己的特点和长处，教师应该根据学生的个性和特点进行教学，帮助他们最大限度地发挥自己的潜力。
教师资格考点知识需要涉及如何实现个性化教育，如何针对学生的不同特点制定教学方案等内容。
再次，素质教育是以学生为中心的教育理念。
传统的教育模式往往是以教师为中心的，而素质教育更加关注学生的需求和意愿。
教师应该尊重学生的个性和选择，帮助他们健康成长。
教师资格考点知识需要包括如何实施以学生为中心的教学方法，如何促进学生的全面发展等内容。
最后，素质教育是一种培养学生终身学习能力的教育理念。
在信息爆炸的时代，学习知识已经不再是一劳永逸的事情，而是一个持续不断的过程。
教师资格考点知识需要包括如何培养学生的自主学习能力、批判性思维、创新能力等内容，帮助学生掌握学习的方法和技巧，成为具有终身学习能力的人。
总的来说，教师资格考点知识素质教育的基本内涵包括以培养学生全面发展为目标、个性化教育、以学生为中心、培养终身学习能力等方面。
只有具备了这些基本内涵，教师才能更好地实施素质教育，助力学生健康成长。
教师资格证考试职业理念
理论基础——人的全面发展学 说
第三，人的素质和个性的全面发展。人 的素质的全面发展主要指人的生理素质、 心理素质、思想道德素质和科学文化素 质的全面发展以及各种素质之间的均衡 协调发展。 个性即人的品质和风格是人 们在 日常生活中所表现出来的体质能力、 精神状态、心理倾向及行为特征的总和， 它反映的是人的不断发展的特殊性和差 异性。
学校如何实施素质教育
（四）抓主体，全面提高学生素质 （1）创新德育工作 （2）打造校园文化 （3）拓展教学资源 （4）改善办学条件
二、学生观
学生观的理论基础
以人为本含义
“以人为本”思想下对于学生发展的具 体要求
理论基础——人的全面发展学 说
基本观点包括人的劳动活动、劳动能力、 社会关系、自由个性和人类整体的全面 发展几方面的内容
中国实践——以人为本的提出
内涵：
（1）“人” “人”在哲学上，常常和两个东西相对，一个是
神，一个是物，人是相对于神和物而言的。因此，提 出以人为本，要么是相对于以神为本，要么是相对于 以物为本。大致说来，西方早期的人本思想，主要是 相对于神本思想，主张用人性反对神性，用人权反对 神权，强调把人的价值放到首位。中国历史上的人本 思想，主要是强调人贵于物，“天地万物，唯人为 贵”。《论语》记载，马棚失火，孔子问伤人了吗？ 不问马。说明在孔子看来，人比马重要。在现代社会， 无论是西方还是中国，作为一种发展观，人本思想都 主要是相对于物本思想而提出来的。
中国实践——以人为本的提出
（2）“本”
“本”在哲学上可以有两种理解，一种是世界的 “本原”，一种是事物的“根本”。以人为本的本， 不是“本原”的本，是“根本”的本，它与“末”相 对。以人为本，是哲学价值论概念，不是哲学本体论 概念。提出以人为本，不是要回答什么是世界的本原， 人、神、物之间，谁产生谁，谁是第一性、谁是第二 性的问题，而是要回答在我们生活的这个世界上，什 么最重要、什么最根本、什么最值得我们关注。以人 为本，就是说，与神、与物相比，人更重要、更根本， 不能本末倒置，不能舍本求末。我们大家所熟悉的 “百年大计，教育为本；教育大计，教师为本”，以 及“学校教育，学生为本”等，都是从“根本”这个 意义上理解和使用“本”这个概念的。
厦门教师资格证考点职业理念——素质教育的内涵
厦门教师资格证考点职业理念——素质教育的内涵对于教师资格笔试而言，综合素质是考察的重要内容之一。
尤其是素质教育内涵，大家在备考过程中，需要主客观题目全题型来备考。
重点在于深刻理解素质教育的内涵。
一、素质教育1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨。
备考指导：对于一个人来讲，广博的科学文化知识固然重要，但是一个人的素质也尤为重要。
一个国家想要发展，需要政治、经济、文化等诸多因素的推动，此外还有一个不可忽视的因素是需要以提高国民素质为根本宗旨。
2.素质教育是面向全体学生的教育。
备考指导：素质教育不能只针对少数人或个别优秀生，应当面向所有学生。
并且对于学生而言，人人都拥有接受教育的权利，人人都有权利得到发展，所以素质教育应当面向的对象是所有学生。
3.素质教育是促进学生全面发展的教育。
备考指导：社会化的发展和进步需要多方面发展的人才，所以素质教育应当促进学生德育、智育、体育、美育和劳动技术教育的全方面发展。
避免出现“高分低能”的现象。
4.素质教育是促进学生个性发展的教育。
备考指导：虽然人与人之间存在一定的共性，但也存在着巨大的差异。
“人心不同，各如其面”因为后天的环境、教育等诸多方面的不同使得人与人存在差异。
所谓素质教育，不能忽略学生的个别差异，应当在促进学生全面发展的基础上促进学生个性的发展，结合学生的兴趣、爱好、特点给予指导。
5.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
备考指导：国家发展的不竭动力就是创新能力的培养。
创新人才的培养也是素质教育的重要部分之一。
素质教育是面向所有学生的，应当注重培养全体学生的创新精神和实践能力。
二、考题再现1.有人曾说，我们现在的教育强调的是“一种适合儿童的教育，而不是挑选适合教育的儿童。
”这说明了素质教育的( )。
A.素质教育以提高国民素质为根本宗旨B.素质教育是促进学生个性发展的教育C.素质教育是面向全体学生的教育D.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育1.【答案】C。
教师资格笔试知识点之素质教育的内涵解读
教师资格中学笔试知识点之素养教育的内涵解读在我们国家，教师职业一直是备受尊重的职业，近几年，随着教师待遇的一直提高，更是有许多人想要获得教师资格证，从事教师的行业。
今年老师就给大伙儿讲一讲教师资格考试的综合素养科目的相关知识点，以关心大伙儿进行备考。
一、知识链接素养教育的内涵1.素养教育以提高国民素养为全然宗旨教育是人才培养的根底。
开展教育，对提高中华民族素养、促进经济和社会开展具有战略性、全局性、先导性的作用。
因此，教育必需以提高国民素养为全然宗旨。
2.素养教育是面向全体学生的教育素养教育提倡人人有受教育的权利，强调在教育中使每个人都得到开展，而不是只注重一局部人，更不是只注重少数人的开展。
我们强调的是一种适合儿童的教育，而不是选择适合教育的儿童。
因此，素养教育是面向全体学生的教育。
3.素养教育是促进学生全面开展的教育社会主义现代化大生产需要全面开展的新人。
实施素养教育确实是通过德育、智育、体育、美育等的有机结合，来实现学生的德、智、体、美等方面的全面开展。
4.素养教育是促进学生个性开展的教育素养教育是立足于人的个性的教育。
人与人之间在全然素养大体相同的根底上，每个人由于先天天赋、环境阻碍、同意教育的内化过程等方面存在诸多差别，存在多样的性，我们把人的个性看作是人性在个体上的反映，是共同性与差别性的统一。
因此，教育在重视人的全面开展以外，也应当促进学生的个性开展。
这两者是相互依存、互为表里的关系。
5.素养教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育培养具有创新精神和能力的新一代人才，是素养教育的时代特征。
创新教育是素养教育的核心，是教育对知识经济向人才培养提出挑战的回应。
二、深度解读1.考试题型：这局部知识点，在考试的时候，经常考查的形式要紧是单项选择题和资料分析题，全然全然上让考生分析题干中的案例表白了或者违背了哪一条目的内容。
2.备考口诀：提素个性创两全口诀对应内容如下：提素--素养教育以提高国民素养为全然宗旨个性--素养教育是促进学生个性开展的教育创--素养教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育两全--素养教育是促进学生全面开展的教育、素养教育是促进学生全面开展的教育三、试题演练1.【下小学】熊老师在家长会上说：要想使小孩得到更好的开展，家长要做的不能只是关心小孩提高考试成就，还要促进他们全面开展。
教师资格幼儿综合素质之素质教育的内涵
教师资格幼儿综合素养之素养教育的内涵一、考情各位同学大伙儿好，非常快乐能与各位再次相见。
《素养教育的内涵》这一知识点是中小学教师资格证考试中有关综合素养这一科目的必备考点。
从历年的考情来看，题型要紧以客观为主，考查方式涉及内涵的解读以及例子反选。
下面将为同学们解读一下其全然内容，盼望对同学们的学习有所关心。
二、内容素养教育是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会久远开展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的素养为全然宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、爽朗、主动地开展为全然特征的教育。
素养教育是以促进学生的全面开展为目的，以提高国民素养为宗旨的教育。
它的全然内涵是：(一)素养教育是以提高国民素养为全然宗旨这一知识点在考查时要紧有两种形式：1.素养教育的全然宗旨是什么?答：提高国民素养。
2.素养教育是以提高()的教育。
答：国民素养。
而选项中经常会出现学生这一词作为干扰，因此我们应牢记这个地方的关键词是国民素养。
(二)素养教育面向的是全体学生的教育内涵中面向的全体学生是指面向所有的适龄儿童和青年，不分民族、种族、性别、家庭状况等的教育。
因此该知识点在考察时要紧是想推断考生日后从事教育行业是否能够面向全体学生，是否能够摒弃应试教育时面向少数尖子生的思想。
(三)素养教育是促进促进学生全面开展的教育促进学生的全面开展是指能够促进学生德智体美劳的各方面开展。
而现实中的一些老师仍然有应试教育思想的残留，教育中只关注学生的成就，偏重知识的传授，因此该知识点在考查时会以例子反选的形式出现。
(四)素养教育是促进学生个性开展的教育个性是针对应试教育中的共性一词而提。
学生的个性开展与全面开展相辅相成，并不是一对矛盾体。
学生的全面开展能够进一步促进学生的个性开展，学生的个性开展也能更好的促进学生的全面开展。
该知识点在考查时要紧是以例子反选的形式出现。
(五)素养教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育该知识点考查的频率较高。
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厦门教师资格证考点职业理念——素质教育的内涵
对于教师资格笔试而言，综合素质是考察的重要内容之一。
尤其是素质教育内涵，大家在备考过程中，需要主客观题目全题型来备考。
重点在于深刻理解素质教育的内涵。
一、素质教育
1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨。
备考指导：对于一个人来讲，广博的科学文化知识固然重要，但是一个人的素质也尤为重要。
一个国家想要发展，需要政治、经济、文化等诸多因素的推动，此外还有一个不可忽视的因素是需要以提高国民素质为根本宗旨。
2.素质教育是面向全体学生的教育。
备考指导：素质教育不能只针对少数人或个别优秀生，应当面向所有学生。
并且对于学生而言，人人都拥有接受教育的权利，人人都有权利得到发展，所以素质教育应当面向的对象是所有学生。
3.素质教育是促进学生全面发展的教育。
备考指导：社会化的发展和进步需要多方面发展的人才，所以素质教育应当促进学生德育、智育、体育、美育和劳动技术教育的全方面发展。
避免出现“高分低能”的现象。
4.素质教育是促进学生个性发展的教育。
备考指导：虽然人与人之间存在一定的共性，但也存在着巨大的差异。
“人心不同，各如其面”因为后天的环境、教育等诸多方面的不同使得人与人存在差异。
所谓素质教育，不能忽略学生的个别差异，应当在促进学生全面发展的基础上促进学生个性的发展，结合学生的兴趣、爱好、特点给予指导。
5.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
备考指导：国家发展的不竭动力就是创新能力的培养。
创新人才的培养也是素质教育的重要部分之一。
素质教育是面向所有学生的，应当注重培养全体学生的创新精神和实践能力。
二、考题再现
1.有人曾说，我们现在的教育强调的是“一种适合儿童的教育，而不是挑选适合教育的儿童。
”这说明了素质教育的( )。
A.素质教育以提高国民素质为根本宗旨
B.素质教育是促进学生个性发展的教育
C.素质教育是面向全体学生的教育
D.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育
1.【答案】C。
解析：适合儿童，强调的是适合所有儿童，所以指的是面向所有学生而提出的。
故本题选择C。
其他选项均为干扰选项。
2.素质教育是依据人的发展和社会发展的需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育。
而素质教育的核心是( )。
A.基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列
B.实现更高水平的普及教育
C.形成惠及全民的公平教育
D.创新教育
2.【答案】D。
解析：创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
创新能力是素质教育的核心和时代特征，也是现代教育与传统教育的根本区别所在。
所以创新教育是核心。
故本题选择D。
其他选项均为2020年，我们要实现的战略目标。
关于教师资格考试，综合素质科目中的素质教育相关知识点，大家主要侧重于理解五条内涵的论述，为了方便记忆可以采用口诀“提速个性创两全”进行记忆，希望大家能够全面备考顺利通过考试。
中公讲师解析。