2019-2020年新人教版物理八年级下册14.2《液体的压强》教案5.doc

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人教版八年级下册物理《液体的压强》教案

人教版八年级下册物理《液体的压强》教案教学目标知识与技能1.认识液体压强的特点。

2.掌握液体压强的计算公式。

3.能运用液体压强的知识解释生活中的问题。

过程与方法1.学会运用控制变量法。

2.培养学生提出猜想设计实验分析数据归纳总结等多方面的能力。

情感态与价值观1.密切联系实际，提高了科学技术运用于实际的意识。

2.科学探究方法的教育，让学生体验探究过程，感悟研究物理的过程和方法，享受学习的愉悦。

教学重难点【教学重点】通过学生探究实验理解液体内部压强的规律;学会分析日常生活中常见的连通器模型。

【教学难点】如何指导学生通过实验验证液体压强与液体深度及密度的关系。

教学工具两端开口的塑料瓶、一端开口的塑料瓶、侧壁开孔的塑料瓶、橡皮膜、U形管压强计、刻度尺、水、盐水教学过程一、创设情境利用多媒体展示情景：1：潜水员在水下心跳和肺为什么会发生变化?2：为什么水坝总是上窄下宽?固体由于重力对支撑它的物体有压强，那么液体也受到重力，对支撑它的物体也有压强吗?演示实验一：上端开口，下端蒙有橡皮膜的塑料瓶中缓缓加水，观察橡皮膜的形状是否变化以及怎样变化，说明了什么?现象：橡皮膜向下鼓起`二、新课教学实验探究：方案一：向侧壁开孔并蒙有橡皮膜玻璃管中加水，观察橡皮膜的形状现象：橡皮膜形状发生变化方案二：向上端开口的塑料瓶中加水，并在侧壁扎上小孔，观察是否有水从小孔流出现象：水从侧壁小孔喷出提出问题：液体内部压强有什么样的特点?为了让学生提出合理的猜想，我设计了两个演示实验：(鼓励学生大胆猜想)①在学生的手上套上塑料袋深入水中，请同学们说出感觉(塑料袋紧贴手上有压力的感觉)②将两侧扎孔，分别装有红色的盐水和水的两个矿泉水瓶放入水槽中，使瓶内、外液面相平时，松开堵在小孔的手指可看见红色的盐水从小孔喷出，而红色的水没有喷出通过这两个实验学生很容易猜想到液体的压强可能与深度和密度有关。

根据现有的实验器材和有限的课堂时间，我确定液体深度、密度和方向三个因素让学生在课堂上进行实验探究。

人教版物理八年级下册第九章第二节液体的压强教案

人教版物理八年级下册第九章第二节液体的压强教案作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，教育的真谛在于激发孩子们的好奇心，培养他们的探索精神。

本节课，我以“液体的压强”为主题，希望通过一系列生动有趣的活动，让孩子们能够理解并掌握液体压强的相关知识。

一、设计意图在设计本节课时，我采用了情境教学法和实验教学法，力求让孩子们在实践中感受液体的压强。

活动目的是让孩子们能够理解液体压强的概念，掌握液体压强与液体深度、液体密度之间的关系。

二、教学目标1. 让孩子们能够说出液体压强的概念。

2. 让孩子们能够通过实验观察到液体压强与液体深度、液体密度之间的关系。

3. 培养孩子们的观察能力、动手能力和思考能力。

三、教学难点与重点重点：让孩子们理解液体压强的概念，掌握液体压强与液体深度、液体密度之间的关系。

难点：如何让孩子们通过实验观察到液体压强与液体深度、液体密度之间的关系。

四、教具与学具准备1. 教具：液体压强计、容器、不同密度的液体。

2. 学具：记录表、画笔。

五、活动过程1. 情境引入：通过讲解生活实例，让孩子们初步了解液体压强的概念。

2. 实验观察：让孩子们使用液体压强计，观察不同深度、不同密度液体的压强变化。

3. 记录与分析：引导孩子们记录实验数据，并分析液体压强与液体深度、液体密度之间的关系。

4. 实践应用：让孩子们运用所学知识，解决实际问题，如解释生活中的液体压强现象。

六、活动重难点1. 重点：让孩子们能够理解液体压强的概念，掌握液体压强与液体深度、液体密度之间的关系。

2. 难点：如何让孩子们通过实验观察到液体压强与液体深度、液体密度之间的关系。

七、课后反思及拓展延伸课后，我让孩子们根据自己的兴趣，选择一个与液体压强相关的课题进行研究，如探究液体压强与液体速度的关系。

这样既能巩固所学知识，又能培养孩子们的独立研究能力。

同时，我也会在下一节课中，对孩子们的课题进行点评和指导。

在教学过程中，我始终关注孩子们的兴趣和需求，尽量让每个孩子都能参与到活动中来。

人教版-物理-八年级下册-《液体的压强》教案

一、学习目标1、能说出液体内部压强的规律和公式，能用其解释生产、生活中的问题。

2、通过对演示实验的观察，体验和感悟液体压强的特点。

二、重点难点液体内部压强的规律、公式的灵活运用。

三、学法指导利用公式计算液体压强时，一定要统一单位，即ρ的单位Kg／m3，h的单位用m，g的单位用N／Kg，计算出的压强单位是Pa。

同时要理解公式中的h是深度，即被研究位置到液体表面的距离，而不是被研究位置到底部的距离。

四、课前检测1、放在水平地面上的物体对地面的压力是多少？2、压强的计算公式是什么？五、自主学习1．学习新知阅读教材P80－P83，完成下列问题知识探究点一：液体压强的特点如图14.2-1所示,橡皮膜为什么会向下（右）凸出？液体压强产生的原因是什么？液体压强的特点是：液体内部朝都有压强；在同一深度,各方向压强；深度越大,液体的压强；液体的压强还与液体的密度有关，在深度相同时，液体密度越大，压强。

探究液体压强的特点用到的研究方法是什么？知识探究点二：液体压强的大小某一液体(ρ)某一深度(h)处的压强(p)有多大?通过假想液体柱的办法，仿照固体压强的计算方法，写出来。

由上面推出的计算液体压强公式,想一想，液体压强的大小与什么有关？知识探究点三：液体内部压强的计算如图14.2-2所示,水平桌面上放一个重2N，底面积为60cm2的杯子，杯内盛有20N的水，水深30cm，求：(1)水对杯底的压力和压强；(2)杯子对桌面的压力和压强。

(g取10N/kg)2．我的疑问六、归纳总结（自己总结本节课学到的知识）七、巩固提升1．基础知识1、在空矿泉水瓶侧壁不同高度的地方锥出上、下两个小孔，往里面倒满水，可以观察到水从两个小孔流了出来，是因为，其中下孔流出的水喷得最急，这表明液体的压强随深度的增加而。

2、著名的“木桶理论”：是指用木桶来装水，若制作木桶的木板参差不齐（如图14.2-3所示），那么它能盛下水的容量，不是由这个木桶中最长的木板来决定的，而是由最短的木板来决定，所以它又被称为“短板效应”．那么决定木桶底部受到水的压强大小的是（）A、木桶盛下水的容量B、木桶的轻重C、最短的一块木板D、最长的一块木板3、一未装满橙汁的密闭杯子，先正立放在桌面上（如图14.2-4 A所示），然后反过来倒立在桌面上（如图14.2-4 B所示），两次放置橙汁对杯底的压强分别是P A和P B，则A、P A＞P BB、P A＜P BC、P A＝P BD、无法判断4、如图14.2-5所示,，当试管从倾斜放置到竖直放置的过程中，水对试管底部的压强( )A、变大B、不变C、变小D、无法确定5、如图14.2-6所示,盛有盐水的容器置于水平桌面上，容器底部A、B、C三点的压强大小关系是。

液体的压强教案设计

液体的压强》教学设计一、设计思路指导思想《液体的压强》是苏科版八年级物理下册第十章第二节的内容，本节是在学到理性习了《压强》之后，对压强知识的延伸。

学完本节会让学生懂得不但固体会产生压强，液体也会产生压强，而且了解液体压强的特点也会为今后学习浮力做好铺垫，所以本节是联系前后知识的桥梁，起到承上启下的作用。

结合学生现阶段年龄特点，他们对探究的感性经验较少，不了解应该怎样由浅入深的思考问题，更不会联系熟悉的事物和现象思考问题。

因此，为了使学生在课堂上获得更多这方面的感性认识，以及培养学生自主探究能力，本节课我安排了“设计实验感受液体压强的存在”和“探究影响液体压强大小的因素”两个重要环节，在“设计实验感受液体压强的存在”环节中，包含着观感和体感，他们带给学生不同的感受，比如，在底部包有橡皮膜的玻璃管中注入液体时，学生观察到橡皮膜会想下凸起；保鲜袋套在手上后伸入水中，亲身感受到拳头被水挤压……；在“探究影响液体压强大小的因素”时，先后经历了整个自主探究环节，培养学生探究能力，养成勤于动手，善于思考的好习惯。

本节课遵循“由感性认识到理性认识”、“由表（浅）及里（深）”、“由点到面再到整体”这样一条主线。

本节课我主要采用了观察和分析的教学方法，充分发挥了实验作用，整个教学过程中体现了“以学生为主体，教师为主导”的教学思想，通过实验演示、观察分析、逻辑推理、交流讨论、总结归纳得出结论，同时也提倡学生学习方式的多样化，渗透以人为本的理念，让学生在探索知识的过程中，领会物理科学研究方法，培养学生的探索能力和创造性素养。

教学目标（）知识与技能观察实验，认识到液体内部与液体对容器底部和侧壁有压强；通过实验探究，了解影响液体内部压强大小的因素（）过程与方法：经历探究影响液体压强大小因素的过程，培养学生分析与概括能力；通过对影响液体压强大小因素的应用，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力（）情感态度价值观：通过观察和探究，培养学生科学严谨的实验态度，激发学生兴趣（）现代教学手段运用：利用多媒体课件增强直观性、趣味性，丰富课堂内容，提高课堂实效重、难点（根据新课标要求和教材内容特点，并结合学生实际，确定本节课重难点如下）重点：经历“探究影响液体压强大小因素”的过程；知道液体内部压强的规律难点：如何组织引导学生进行科学探究二、教学准备教具：大玻璃容器（个）、烧杯（个）、包有橡皮膜的玻璃管（个）、盐水和水适量、刻度尺（把）、压强计（支）、铁架台（支）、小试管侧壁开三个孔（支）、多媒体课件等；□□□□□□10-2□□□□□1. □□□□□□□□□□□□□2. □□□□□□□□□□□□□□3叮叮叮叮叮□1叮叮叮叮叮叮叮口□2叮叮叮叮叮叮叮叮叮□3叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮口□4叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮口□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□h叮叮四、教学反思学习完《液体的压强》一课后，我想从以下几方面对本节课做出反思：一、对教学设计反思本节课分为四个环节-------新课引入、新课教学、课堂检测、课堂小结。

2019_2020学年八年级物理下册第九章压强第2节液体的压强教案新版新人教版

教案：八年级物理下册第九章压强第2节液体的压强一、教学内容1. 教材章节：新人教版八年级物理下册第9章压强第2节液体的压强。

2. 详细内容：(1) 液体压强的概念及特点(2) 液体压强的计算公式：p = ρgh(3) 液体压强的影响因素：液体密度、液体深度、重力加速度(4) 液体压强的应用：潜水艇、气压计、液压机等二、教学目标1. 让学生理解液体压强的概念，掌握液体压强的计算方法。

2. 培养学生运用液体压强知识解决实际问题的能力。

3. 引导学生关注液体压强在生活中的应用，提高学生的学习兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：液体压强的计算公式及其应用。

2. 教学重点：液体压强的概念、特点及影响因素。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（液体压强计、潜水艇模型等）。

2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。

五、教学过程1. 实践情景引入：讨论液体压强的日常现象，如游泳时感到的压力、潜水艇的浮沉等。

2. 知识讲解：(1) 液体压强的概念及特点。

(2) 液体压强的计算公式：p = ρgh。

(3) 液体压强的影响因素：液体密度、液体深度、重力加速度。

3. 实验演示：使用液体压强计进行实验，观察液体压强随深度变化的关系。

4. 例题讲解：分析实际问题，运用液体压强知识解决问题。

5. 随堂练习：让学生运用液体压强公式计算不同深度下的液体压强。

6. 液体压强的应用：讨论潜水艇、气压计、液压机等设备的工作原理。

六、板书设计1. 液体压强的概念及特点2. 液体压强的计算公式：p = ρgh3. 液体压强的影响因素：液体密度、液体深度、重力加速度4. 液体压强的应用：潜水艇、气压计、液压机等七、作业设计1. 液体压强的计算：已知液体密度ρ = 1.0 × 10³ kg/m³，深度h = 5m，求液体压强p。

答案：p = ρgh = 1.0 × 10³ kg/m³ × 9.8 N/kg × 5m = 4.9 × 10⁴ Pa2. 液体压强的应用：讨论潜水艇是如何通过改变自身重力实现上浮和下潜的。

液体压强物理教案

本设计以演示实验和探究实验为基础通过演示使学生对液体的压强获得直观的印象通过分组实验各小组分析处理实验数据交流实验结果的基础上掌握液体压强的规律通过介绍连通器联系拦河坝潜水服巩固液体压强知识在生活中的广泛应用
液体Байду номын сангаас强物理教案
液体压强物理教案
作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的液体压强物理教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
液体压强物理教案1

2019八年级物理下册 92液体的压强教案新版新人教版

《液体的压强》先由生活中的一些现象引入思索，然后由一些试验现象说明液体由于具有重力和流淌性对底部与侧壁有压强，然后引入测压强的仪器压强计来探究是否有压强，及液体的压强与说明因素有关。

1、学问与技能（1）理解液体内部存在压强及液体内部压强的方向（2）理解液体压强的大小跟什么因素有关（3）相识液体压强的实际应用,理解生活和消费中形形色色的连通器2、过程与方法（1）通过对演示试验的视察,理解液体内部存在压强的事实（2）体验和感悟游泳时身体受到水产生的压强3、情感、看法与价值观培育学生视察试验实力1、重点：液体压强的特点2、难点：液体压强公式的推导器材：打算下面的器材和一个装有水的大桶，假如时间足够可以泡制盐水由生活中一些现象：河坝上窄下宽的形态，深海里的鱼打捞上岸就死去，潜水服深度不同承◆ 教材分析◆ 教学目的◆ 教学重难点◆ ◆ 课前打算◆◆ 教学过程受的压力的实力不同，为什么？从而引发学生思索水是不是对这些物体有压力，有压强。

然后再用演示试验现象证明确实对底部与侧壁有压力由于压强。

1）演示试验：将少量水倒在平放在桌面上，水在桌面上散开；将水倒入上端开口、下端扎有橡皮膜的玻璃圆筒内（倒水前，让学生视察橡皮膜外表与筒口相平），请同学们说一说，视察到什么现象？（橡皮膜向下凸出）；把水倒入侧壁开口处扎有橡皮膜的圆筒（倒水前，也让学生视察橡皮膜外表与侧壁筒口相平），又请同学说一说，视察到什么现象？（橡皮膜向外凸出），又将下端扎有橡皮膜的玻璃空圆筒放入水中，发觉橡皮膜向上鼓说明什么？根据以上试验说明，液体由于受重力作用，对容器底部有压强；对阻碍液体散开的容器壁也有压强。

2）探究液体内部的压强特点然后提问液体内部的压强由怎样的特点呢？猜测，设计试验等。

在试验前要介绍U形管压强计的工作原理，及如何反响压强大小。

a介绍压强计：介绍时，用手指轻轻按一按金属盒口的橡皮膜（不宜重按，避开U形管中的水冒出管口），请同学们视察压强计U形管中两管液面出现的高度差，力稍大点，两管液面的高度差也增大，说明：U形管两管液面的高度差越大，橡皮膜外表受到的压强也越大。

2019-2020学年八年级物理下册液体压强教案2.doc

课堂选用题
课后心得
一、引入
二、液化现象
液化的方法
蒸发吸热，致冷
液化放热
三、小结
四、练习与回顾（3min）
学生分组实验，叙述所见现象。
学生讨论，分析。
学生阅读，观看录象。
学生分组实验，交流，讨论。
观看录象。下册液体压强教案2
章节、课题
本节分1课时
第1课时
教
学
目
标
知
识
知道
1.知道液化现象
2.知道液化过程要放热。
教学重点
液化现象；
蒸发吸热。
学生起点
知识
对压力有初步的认识，知道压强的定义公式
技能
一定的观察能力及初步用基础知识解决问题的能力
心理准备
乐于研究有关液体压强的问题
理解
课前准备
温度计，酒精，烧杯28组，投影片，练习卷。
教学难点
液化实验及现象分析。
板
书
设
计
5.3汽化和液化
一、液化的方法
二、汽化要吸热（1）沸腾要吸热，但温度不变
（2）蒸发要吸热，但自身及周围环境的温度降低
液化要放热
技能
会
情感
培养学生分析、归纳能力。
教学过程
教学内容
教师活动(包含学法指导、注明媒体)
学生活动

液体的压强教案新部编本

八年级下册物理《液体的压强》教案
液体压强的大小1、提问：液体在某一深度
的压强有多大？
2、画出模型，引导学生推
导。

3、公式说明并强调。

4、出示例题，指导演练。

1、学生推导公式。

2、计算例题，巩固公式。

1、以模型简化分析过程，
符合学生认知能力。

2、从理论上更坚定了科学
探究的正确性。

连通器1、演示：介绍连通器并往
连通器中注入红色的水。

2、提问：各容器中液面是
相平的吗？
3、将连通器靠近黑板后并
引导学生观察水面找学生画
出各液面所在黑板上的位
置，连线。

4、倾斜连通器，也在黑板
上描出液面所在点，连线。

5、得出结论：各容器中液
面相平。

6、课件展示：船闸的原理
图和工作过程。

1、观察连通器中各液面，并
在黑板上对应划出各液面所在
点，然后连线。

2、改变连通器位置后，再在
黑板上描出各液所在点，并连
线。

3、共同讨论连线后能说明问
题。

4、观看船过葛洲坝坝及船闸
工作原理的视频。

1、从物理走向社会正是物
理课程标准的理念。

2、各液面是否相平很难观
察，特别是在连通器倾斜的
情况下，因此改进实验方法
可减少视差带来的误差，从
而使结论更科学，认识科学
的严密性。

3、培养民族自信心和自豪
感。

板书设计
课堂小结1、本课你学到了什么？
2、你有哪些收获？。

八年级物理下《液体压强》教学设计新版新人教

八年级物理下《液体压强》教学设计新版新人教八年级物理下《液体压强》教学设计新版新人教八年级物理下册《液体的压强》教学设计新版新人教教学目标1、了解液体内部存在压强，以及液体内部压强的方向。

2、了解液体压强的大小跟什么因素有关。

教学重点液体内部压强的规律教学难点液体压强与液体深度及密度的关系教学准备课件，导学案教学方法先学后教，学案导学，合作达标教学后记教学环节教师活动学生活动备注一、创设情景，明确目标一、引入新课教师演示实验：用一个塑料袋装满水，用一个钉子从底部扎一小孔，水就会从底部流出。

（组织学生讨论）说明：水对底部有压强。

老师用钉子从袋子的四周扎上一些小孔，水就会从四周喷出。

（组织学生讨论）说明：水对侧面有压强。

如果塑料袋子装的是别的液体，实验现象是一样的。

拓展：液体对容器底和容器壁有压强。

（组织学生讨论）液体有重力，所以对底部有压强；液体与固体不同，有流动性。

容器壁阻挡着它流动，它就会对容器壁有压强。

二、进行新课水对底部和侧壁有压强，水的内部是否有压强？就像我们在吃火锅时，在中间有一个隔板把辣的和不辣的分开了。

假如设想一下，把隔板的一边的水拿走，另一边的水对侧壁就有压强。

因此，我们都同意当隔板还在时，两边的水对它有压强，那么，把隔板拿走，水的内部有压强。

（一）提出问题液体压强有什么规律？或者说，液体的压强与哪些因素有关？（二）引导类比咱们先看能不能把液体分成若干小液滴，（边画示意图，边讲解）这些小液滴密密麻麻地挤在一起？现在我们可以想象自己就是那一个个的液滴，被装容器中。

而你是要流动的，旁边在阻碍你的流动。

每个小液滴感受到来自各个方面的作用，这种作用与小液滴所在的位置（深度）有关，也与液体的种类有关。

（三）找到方案或建立假说根据刚才的讨论，请你谈谈对液体压强有关因素的看法。

液体向各个方向都有压强，不同的深度压强不同，不同的液体中同一位置的压强也不同。

（四）检验论证我们用实验来验证，现在有这样一种测液体压强的仪器──压强计（教师简介：我把手指压在橡皮膜上，在右侧的“U”形管中出现高度差，我们看到“U”形管中出现高度差，就知道橡皮膜上有压强）。

2019-2020学年八年级物理下册液体压强教案1.doc

（1）压强随深度的关系
（2）同一深度，压强和液体密度的关系
三、总结压强特点
同学们游泳或洗澡时，在水下有什么感受？
这种现象可能是由于什么原因造成？
1．演示实验
出示一个装满水的薄塑料袋
将水倒入上端开口、下端扎有橡皮膜的玻璃圆桶内；
将蒙有橡皮膜的容器浸入水中
2．小结：液体对容器底部和侧壁都有压强
提问：液体内部的压强可能与什么有关？
观察压强计两管中液面产生高度差，得出结论：液体内部有压强
观察现象：U形管中仍有高度差
结论：液体内部各个方向都有压强
记录U形管两侧液面的高度差，结论：在同一深度，液体向各个方向压强相等。
记录U形管两侧液面的高度差，
结论：压强随深度的增加而增大
记录压强计在盐水中U形管两侧液面的高度差，
结论：在不同液体的同一深度，液体密度越大，压强越大
教学难点
猜想影响液体内部压强大小的因素及实验。
板
书
设
计
液体的压强
压强的特点：1液体对容器的底部和侧壁都有压强
2液体内部各个方向都有压强；在同一深度，各个方向液体压强相等；深度增加，液体压强增大；液体的密度越大，压强越大
3液体内部压强只于深度和液体的密度有关，与液体的质量无关。
技能
会
能主动参与探究，善于和同学合作，学会研究未知问题的方法。
要研究力的大小我们用测力计，同样为了研究液体内部压强我们实验室也有这样一种仪器叫压强计
1．构造（简介）
2．使用
用手指按压金属盒，观察两管中的高度差
将压强计的金属盒放入玻璃缸内的液体中
改变橡皮膜方向，得出结论
压强计金属盒固定在水面下5厘米处，记下两次液面高度差，任意改变膜的方向

液体的压强教案--人教版物理八年级下册

第2节液体的压强教学目标知识与技能:1.了解液体内部存在压强及液体内部压强的方向2.了解液体压强的大小跟什么因素有关过程与方法:1.观察实验,知道液体对容器底和容器壁都有压强2.通过实验,经历探究液体压强的特点过程,认识液体压强与液体深度和液体密度的关系情感态度与价值观:在观察实验过程中,培养严谨的科学态度学情分析有基础的固体压强的知识,但在课本上的描述理解上缺乏抽象思维能力,好奇心和求知欲强。

重点难点重点1.了解液体压强的大小跟什么因素有关2.观察实验,知道液体对容器底和容器壁都有压强3.通过实验,经历探究液体压强的特点过程,认识液体压强与液体深度和液体密度的关系难点：液体压强的特点和规律。

教学过程活动1【导入】复习铺垫，导入新课教学内容:1.利用自制教学用具让学生先观察物体对有机玻璃管底部产生压强。

同时对比倒入液体时,也会对橡皮膜底部产生压强。

知道液体也会像固体一样对容器底部能产生压强。

2.利用自制教具让学生知道液体对容器侧壁也会产生压强,对比液体压强和固体压强的不同从而引入新课。

设计意图:知识基础结合实验现象,分析得到液体压强特点。

活动2【活动】感官体会，提出猜想教学内容:学生活动:手带透明塑料袋浸入液体之中,观察塑料手套的现象和体会手浸入液体中的感觉,总结:液体内部也会产生压强。

学生活动:通过利用自制的L形管,分别浸入盐水中和酒精中,通过观察橡皮膜的形变程度,提出液体内部的压强大小与液体密度、液体深度、橡皮膜的朝向可能有关的猜想。

设计意图:感官体会液体压强,结合实验现象提出合理猜想活动3【活动】探究实验，得出结论教学内容:简单介绍实验液体压强计的原理和使用,以及为了方便测量得到深度这一物理量,提前在压强计的金属杆上做好标记。

并且准备好两张不同密度的液体,通过颜色区别,滴有红墨水的是密度较大的盐水,透明的是酒精。

引导学生如果利用液体压强计,合理的设计实验验证猜想。

学生进行试验,根据设计的表格记录数据。

人教版-物理-八年级下册液体压强教案(人教版)

二次备课应改进的地方：
提问学生：为什么一根细管有这么大的效果呢?(不求学生回答是否
正确，主在激发兴趣，引起思考)
教师出示学习目标。
二、设问导读（5 分钟）
学生阅读课本 68—69 页，独立完成下列问题。
1、液体压强产生的原因是由于液体具有
性和受
作用。
2 、课本 8-14 图， a 图玻璃管的底部橡皮膜向下突出说
板书设计
液体的压强
1、液体压强特点
2、液体压强公式： P =ρｇｈ
教学反思：本节课时 14.2 节的第一课时，本课重点是让学生通过实验研究液体内部压强的规律，关键是要学生做好实验，因此老师要重点讲解实验步骤、实验注意事项和要研究的问题，这个实验操作比较困难，老师要多加指导，使学生正确实验进行观察，如实记录数据、得出结论；重点要指导学生学好学习物理的重要方法；培养学生学习物理的兴趣。
课题
.液体的压强
备课人
年级
课时
课型
备课时间
授课时间
1、知道液体内部存在压强。
三
知识与能力 2、了解液体内部压强的特点。
3、知道液体压强的大小跟什么因素有关。知道液体
维
压强公式。
经历用 U 形压强计探究液体内部压强特点的过程，发
过创造性思维能力。
标情感、态度、价激发学生的学习兴趣，提高科学探究的能力。值观
教学重点
探究液体内部压强的特点
教学难点液体内部压强特点和液体压强公式
教学方法六步教学法
教具压强计、水槽、刻度尺
教学进程（含课堂教学内容、激情导入、明确目标、问题导学、师生释疑、
当堂练习、系统知识、布置作业、师生互动、学生自主学习、交流、展示、

2019-2020最新八年级物理下册教案：第十章《二、液体的压强》word版

——教学资料参考参考范本——2019-2020最新八年级物理下册教案：第十章《二、液体的压强》word版______年______月______日____________________部门教学目标1.知道液体压强的产生，了解液体压强与固体压强的区别；2.理解液体内部压强的规律，学会使用压强计；3.培养学生观察实验能力，会在实验中记录必要的数据，能通过对数据的分析得出正确的结论。

教学重点通过实验，认识液体压强的特点教学难点液体压强的规律探索实验教学方法实验探索法、讨论法教学用具两端开口的玻璃圆筒、侧壁开口的玻璃圆筒、橡皮膜、压强计、水、盐水课时安排1课时教学步骤导入新课1.复习提问什么叫压强？写出压强大小的计算公式。

压强的单位是什么？ 15帕斯卡表示什么意思？以上问题，由学生回答，回答有错的请另外的学生纠正或补充，然后由教师评讲。

2.新课引入放在水平面上的固体，由于受到重力作用，对支承它的物体表面有压强。

液体也受到重力作用，液体没有固定的形状，能流动，盛在容器内对容器底部、侧壁和内部有没有压强？如果有压强，会有哪些特点呢？新课教学1.研究液体对容器的压强演示实验：将少量水倒在平放在桌上的玻璃板上，水在玻璃板上散开；将水倒入上端开口、下端扎有橡皮膜的玻璃圆筒内（倒水前，让学生观察橡皮膜表面与筒口相平），请同学们说一说，观察到什么现象？（橡皮膜向下凸出）；把水倒入侧壁开口处扎有橡皮膜的圆筒（倒水前，也让学生观察橡皮膜表面与侧壁筒口相平），又请同学说一说，观察到什么现象？（橡皮膜向外凸出）。

根据以上实验表明，液体由于受重力作用，对容器底部有压强；由于液体具有流动性，对阻碍液体散开的容器壁也有压强。

演示：实验装置如右图，指导观察，得出实验结论。

液体对容器侧壁的压强随着深度增加而增大。

2.研究液体内部的压强介绍压强计：介绍时，用手指轻轻按一按金属盒口的橡皮膜（不宜重按，避免U形管中的水冒出管口），请同学们观察压强计U形管中两管液面出现的高度差，力稍大点，两管液面的高度差也增大，表明：U形管两管液面的高度差越大，橡皮膜表面受到的压强也越大。

人教版-物理-八年级下册-人教八液体的压强教案

【同步教育信息】一. 本周教学内容：人教九液体的压强教案二. 重点、难点：1. 压力和压强；2. 计算和单位；3. 增大和减小压强的方法；4. 液体压强产生的原因；5. 压强计及液体内部压强特点。

【教学过程】本单元讲述压强和液体压强的知识。

压强是生活和生产中广泛应用的一个概念，这部分知识不仅在解释一些自然现象时经常用到，而且它又是后面学习浮力、大气压强的基础。

压强的概念是贯穿本单元的核心概念，是本单元的重点。

液体压强既是本单元的重点，又是本单元的难点。

本单元的知识在教材中具有承上启下的作用，知识比较抽象，特别是液体压强的知识需要较强的抽象思维能力；而学生对这部分知识的感性认识又较少；学习本单元知识需要综合运用力的概念、密度、二力平衡等知识；解释有关现象、解答问题需要一定的分析表达能力。

因此学习中要注意加强实验，以获得较多的感性认识，提高抽象思维能力，学会综合运用知识分析解决问题。

一. 学习预备知识密度、力的概念、二力平衡。

二. 重点和难点突破1. 压力：垂直压在物体表面上的力叫做压力（1）压力产生的条件是物体间相互接触且发生相互挤压，物体发生形变。

（2）压力的方向总是垂直于物体的受力面指向受力物体的内部。

（3）压力的作用点在被压物体的受力面上，一般在接触面中心。

（4）压力的大小可由物体的平衡条件和相互作用力大小相等这些规律来确定。

只有放在水平面上静止的物体，在竖直方向上只受重力和支持力，并且物体在竖直方向上处于平衡状态时，物体对水平面的压力大小在数值上才等于物体的重力大小。

一般情况下物体对支持面的压力并不等于物体的重力，甚至有时与物体的重力毫无关系。

（5）压力和重力的区别压力和重力是本质完全不同的两种力，它们之间既有一定的联系又有本质上的区别。

I．产生原因不同压力是相互接触的物体由于发生相互挤压而产生的力，属于弹力，而重力是物体受到地球吸引而产生的力。

II．力的方向不同物体所受重力的方向是固定不变的，总是竖直向下，而压力的方向总是垂直于物体的受力面，且指向受力物体内部，在不同情况下，压力的方向是不同的。

新人教版物理八年级下册14.2《液体的压强》优秀教案3(重点资料).doc

§14.2《液体的压强》说课稿一﹑教材分析:（一）教材的地位和作用。

《液体的压强》是人教版九年级物理第十四章《压强和浮力》的第二节，本节课既是压强知识的延伸扩展，又是学习大气压强知识的基础和铺垫。

本节安排了“设计实验感受液体压强存在”和“探究影响液体压强大小因素”的活动，让学生在自我探究过程中培养学生创造性思维的能力，激发学生的探究意识，引领学生以积极的心态参与研究性学习活动。

本节课用两个课时完成第一课时，探究液体内部压强的特点，引导学生探究液体内部压强的计算公式的推导。

第二课时，连通器的原理，船闸。

下面我说的是第一课时的内容。

（二）教学目标:美国心理学家布鲁纳指出：“有效的学习始于准确的知道希望达到的目标是什么。

”所以准确、易懂、可行、可测的目标能使学生明确学习的方向和任务，从而选择正确的学习方法进行有效的学习。

我依据《物理课程标准》相关要求，同时针对初中生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体学生发展的原则，确定了本节课的教学目标如下：1、知识与技能：(1) 通过实验观察，使学生认识到液体内部和液体对容器底部、侧壁都有压强。

(2) 通过实验探究，了解影响液体内部压强大小的因素。

2、过程与方法：(1)让学生初步了解探究学习的一般程序和方法(2)培养学生的创造能力和创造性思维(3)培养学生分析实验结果，从中得出规律的能力。

3、情感态度与价值观：（1）让学生体验探究过程，感悟研究物理的过程和方法，享受学习的愉悦。

（2）密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活的意识。

（三）教学重点和难点：（1）重点：本节重点放在知道液体压强的特点，因为这是解释社会生活中相关现象的基础知识。

（2）难点：公式P=ρgh的理论推导理解。

难点的突破，通过演示实验模拟液柱对底面的压强来建立模型液柱，通过求解液柱对底面的压强来推出液体内部压强的一般公式，让学生从具体实物到抽象的理想化模型，从感性认识提升到理性认识。

人教版八年级物理下册《液体的压强》优秀教案

人教版八年级物理下册《液体的压强》优秀教案1．认识液体压强与液体深度和密度的关系，能准确陈述液体压强的特点，能用液体压强的特点来解释简单生产、生活中的问题。

2．能熟练写出液体压强公式，并能进行简单计算。

3．能说出连通器的特点，并能举出一些常见连通器的实例。

（二）过程与方法1．经历探究液体压强特点的实验过程，感受液体的压强。

2．通过探究液体压强特点的实验过程，熟悉使用转换法、控制变量法研究问题。

（三）情感态度与价值观1．在观察实验的过程中，培养学生实事求是、尊重自然规律的科学态度。

2．通过学生主动探究，让学生体会到科学探究的乐趣和认识规律的快乐，培养学生的动手能力和创新意识。

3．密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。

二、教学重难点物质存在的状态不同，压强表现的特点也不同。

压强的概念包含固体压强、液体压强和气体压强。

本节从液体具有流动性和受重力作用出发研究液体压强的特点。

液体压强知识综合性较强，它是在学习了密度、力、平衡力和压强的基础上展开的。

这些知识又为后面浮力的学习奠定基础。

本节内容由“液体压强的特点”“液体压强的大小”“连通器”三部分内容组成，重点是液体压强的特点和液体压强的大小。

为了能让学生有直观的感性认识，较好地理解液体压强的特点，建议让学生经历探究液体压强特点的实验过程。

在引导学生通过实验定性研究液体压强特点的基础上，结合建立的物理模型进行分析，推导出液体压强跟液体深度和密度的定量关系。

这种从定性到定量的认识过程，有助于深化学生对液体压强特点的理解。

本节的难点是应用液体压强特点和液体压强公式解决实际问题。

连通器的内容，体现了液体压强知识在生产生活中的重要作用。

建议教师通过对我国三峡船闸的介绍，对学生进行情感态度与价值观方面的教育。

重点是液体压强的特点和液体压强的大小。

难点是应用液体压强特点和液体压强公式解决实际问题。

三、教学策略在教学过程中，先通过大量事例引入课题，创造一个物理情境，让学生能联系生活实际体会到流体压强的存在。

人教版初中物理八年级下册资源液体压强教案Word文档

备课卡
教学过程
（六）阅读科学世界
四。

当堂检测：独立完成下列各题：
1、一只烧杯中盛有半杯水，若将一个手指插入水中，水并没有溢出杯外，则杯底受到水的压强将：（）
Ａ、减小Ｂ、不变
Ｃ、增大Ｄ、无法判断
2、底面积相同的量筒和量杯内倒入质量相同的水，则水对两容器底部的压强大小关系为（）
A、量筒较大
B、量杯较大
C、一样大
D、无法判断
3、一粗一细两容器组成的连通器内的液体，在不流动时，各容器中：（）
A、液面可能不相平；
B、如装同一种液体，则在同一水平面上液体的压强总是相等的；
C、粗的容器内的液面肯定低些；
D、细的容器内的液面肯定低些。

5、甲、乙两烧杯的底面积之比为3:1，依次盛入密度之比为1:2的液体，且液体高度之比为2：1。

则两烧杯底面所受液体的压强比是：（）
A、1:3
B、1:2
C、2:1
D、1:1
6、千斤顶大活塞面积是小活塞面积的1000倍，则在小活塞上放一只千克的小兔子，大活塞便可以顶起一头1000千克的大象。

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我疑惑我救助
我探究我尝试
液体压强的影响因素有
我的猜想是
1比较代号为A.B.C三个图，可以说明(1)______________________Байду номын сангаас________
(2)_________________________________；
②比较代号为B.D.E.的三个图，可以说明
__________________________________________________
1.图中，_______小孔处喷出水的距离最远,说明液体对有压强。深度越_____，液体的压强越_______
2.如图7-25所示，甲、乙两个相同的烧杯中分别盛有水和盐水，液面相平，,A .B在同一深度,比较A.B..C三点的压强大小,则PA____PC, PA____PB.
3．如图所示的四种河堤设计方案，其中最合理的是，最不合理的是。
③比较代号为E.F的两个图，可以说明_________________________________
我归纳我明白
①液体内部朝各个方向都有压强；在同一深度，各方向压强__；
②同种液体(密度相同),深度越大，液体的压强___________；
③在深度相同时，液体的密度越大，压强__________。
我自测我提高
能通过实验探究体会到液体压强的大小与什么因素有关。
3、情感态度与价值观
在整堂课的学习中，能经过发散式思维的训练，培养学生乐于参加探究的态度。
教学重点
及难点
重点：探究液体内部压强大小的影响因素。
难点：液体压强特点及其计算。
预习导学
我预习，我会学：
液体压强的特点
1、液体由于受到竖直向下的重力作用，因此，液体对_____有压强。
九年级物理课堂教学导学案
学科：学生姓名：
课题
课型
新授
主备人
审核
授课班级
课时
学习目标
1、知识与技能：
通过观察实验，认识液体内部存在压强及液体内部压强的方向。
通过实验探究，了解压强的大小跟什么因素有关。
2、过程与方法
能联系生活实际，感知液体压强是一种客观存在。
根据固体压强的概念，设计出证明液体压强存在的方法。
液体又具有流动性，它对容器也有压强，
结论:液体对____________和_______________都有压强作用
2、液体内部压强的特点
（1）测量液体内部压强的仪器：_____________.
原理:当探头的橡皮膜受到压强时，U形管中两边的液面会形成_________
(2)当把压强计探头放入液体中时,U形管左右两侧液面出现高度差,说明液体__________有压强.
学后记（教学反思）：