五年级下期生命.生态.安全教案

五年级下期生命.生态.安全教案
一、指导思想
坚持以邓小平理论，“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，遵循中小学生身心发展规律和现代教育教学理论，贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，促进学生全面发展。

安全工作是学校与社会稳定的头等大事，因此，提高中小学生的自我生存和自我保护能力显得格外重要。

二、学生情况分析
1
3
的应急措施与逃生技能。

4、树立绿色上网的自律意识，培养自觉坚持绿色上网的行为习惯。

5、了解体育运动中的常见意外伤害，知道如何避免意外伤害，初步掌握体育运动中常见意外
伤害的紧急处理方法，牢记体育运动中常见的安全要领，增强自我保护意识。

6、认识人身体的禁区、警戒和安全区，学会防范性骚扰和性侵害的方法和技能，了解受到性
骚扰和性侵害的处理办法。

7、知道狂犬病的危害和症状，了解狂犬病的传播途径和预防方法，在与狗、猫等动物接触时，
有自我保护的意识。

8、养成良好的保护听力的习惯；养成良好的护脚习惯；有看病用药流程的体验和对看病用药
误区的辨析、反思，学会基本的社会调查方法，逐步形成良好的调查意识和能力。

9、体验联想、感受联想的快乐，体会、认识联想的奇妙，学习联想的基本方法，初步激发创新思维意识，尝试将联想与自己的生活、学习结合起来；体会合作对一个人成长的重要性，增强合作意识，不断提高合作能力，自觉从团队中获取经验，得到成长，有主动为团队服务的意识；善待
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进一1
3
1.化石的故事
教学目标：
1. 理解生命经历了漫长的进化过程。

2. 感受物种变化和生存环境的密切关系。

3. 引导学生关注生命的存在状态。

教学重点：
生命的历史可以在一定程度上反映生存环境转变的历史，物种受生存环境的重要影响，或灭绝，
或进化。

教学难点：
物种更迭，但生命依然生生不息。

课时划分；
2课时
教学过程：
1. 师：同学们你们喜欢看科幻片吗？你们看过《侏罗纪公园》吗？引导学生讨论。

2. 学生分组交流：我们看的电影里，恐龙为什么会复活？
3. 分组议一议：人们凭借什么直到恐龙的样子，还能够模拟出恐龙的声音？
二．新课
1.学生独立阅读教材“生命故事”部分后交流：知道了化石的哪些知识？
2.小组合作探究学习“生命探索”部分内容，交流：骨骼不断增生的怪鱼-----伍氏献文鱼。

3.了解“大山铺恐龙化石群遗址”相关知识。

4.学生阅读教材“生命加油站”的内容，交流科学家关于恐龙灭绝的多种假说，思考恐龙消失
（
类生存方面的重要作用。

课时划分：
2课时
教学过程：
一．活动导入：“吃人”的谜语。

1. 故事：传说斯芬克斯是埃及远古时代的一头怪兽，生性残忍，喜欢吃人。

它常
用一个谜语考问路人，若答不出来的路人便会被他吃掉。

一天，俄狄浦斯经过此地，斯芬克斯照例用这个谜语考他：“有一种动物，早上用四只脚走路，中午用两只脚走路，晚上用三只脚走路，这是什么动物？”结果，俄狄浦斯猜对了这个谜语。

2. 猜一猜：谜底是什么？为什么？
3. 小结：人是最智慧、最神奇的物种。

从古至今，人类对自身的探究、对生命之谜的探索一
刻未停。

在阿波罗神庙的门楣上，就刻着“人啊，认识你自己吧”的箴言。

二新课
1.学生把自己感兴趣的关于生命之谜的话题搜集起来，以小组为单位，用彩色笔写在纸上进行
展示交流。

2.教师分享自己搜集的相关资料。

英国《新科学家》周刊列出了生命十大未解之谜：生命如何起源？地球上有多少物种？人类仍在进化吗？我们为什么睡觉？智能的出现是必然结果吗？什么是意识？性从何而来？我们能防止
衰老吗？什么是生命？其他行星上有生命吗？
3. 交流感受：学生用一句话表达自己面对诸多生命之谜的感受。

4. 阅读教材，借助“鞋带头”的比喻，理解端粒、端粒酶的作用。

1、了解生命上网奇迹现象，感受生命的力量和伟大。

2、认识到人人都拥有巨大的潜能，潜能被激发就会出现奇迹。

3、激励学生超越自我，竭尽全力，激发生命的潜能，创造人生的奇迹。

教学重点：
认识到人人都拥有巨大的生理和心理潜能。

教学难点：
树立克服困难，竭尽全力、自我超越的意识。

课时划分：1课时
教学过程：
一、引入
1. 阅读教材中四幅图，说一说图中的故事，了解四种不同情况下的生命奇迹现象，引导学生
思考讨论生命存活的条件、奇迹背后的原因等。

2. 学生展示自己课前搜集的其他关于生命奇迹的故事，并说说这些事例给自己带来的感受和
启发。

二、新课
1、阅读比尔。

盖茨的故事，思考：说说自己的启示。

2、学生联系生活实际，分组交流自己因“竭尽全力“而获得成功的故事经历。

3、阅读思考：人的潜能有多大？
三．完成一个对生命奇迹现象进行调查研究的活动。

教学后记：
1
?思考，1
2
教学过程：
一、引入：
1. 引导学生自己敢看教材中的三幅图，然后让学生说说自己是怎样乘车的，是否
有与图中相似的行为，这些行为是否存在安全隐患？
2. 师提出问题：怎样乘车才能确保安全？
二、新课
1. 引导学生自己阅读教材相关资料，然后进行分组交流：怎样做才是安全的？
2. 学生自学“安全小卫士“的内容，掌握紧急情况下的应对措施和逃生技能。

3. 让学生分组自主学习安全小提示，并交流学习后的感受。

教学后记：
6.绿色上网
教学目标：
1. 让学生掌握绿色上网的要求和方法。

2. 帮助学生树立绿色上网的自律意识。

3. 培养学生自觉坚持绿色上网的行为习惯。

教学重点：
绿色上网的要求和方法。

教学难点：
绿色上网自律意识与自觉行为的培养。

教学过程：
1
3
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（
二、如何识别恐怖袭击嫌疑人：?
实施恐怖袭击的嫌疑人脸上不会贴有标记，但是会有一些不同寻
常的举止行为可以引起我们的警惕，例如；??
（1）神情恐慌、言行异常者；?（2）着装、携带物品与其身份明显不符，或与季节不协调者；?（3）冒称熟人、假献殷勤者；（4）在检查过程中，催促检查或态度蛮横、不愿接受检查者；?（5）频繁进出大型活动场所；（6）反复在警戒区附近出现；?（7）疑似公安部门通报的嫌疑人员。

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三、?遇到恐怖袭击时如何选择掩蔽物？?（1）掩蔽物最好处于自己与恐怖分子之间；?
（2）选择密度质地不易被穿透的掩蔽物，使恐怖分子在第一时间不能够发现你，为下一步逃生提供了时间；?
（3）选择形状易于隐藏身体，如立柱；不规则物体容易产生跳弹，掩蔽其后容易被跳弹伤及，如假山、观赏石等。

?四、如何正确报警?
1、保持镇静，不能因为恐慌影响了正常的判断。

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2、判明自己目前是否面临危险，如有危险，做好个人防护，迅速离开危险区域或就地掩蔽。

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3、首先报告最重要的内容，包括地点、时间、发生事件、后果等。

如枪击事件位置、嫌疑人数、体貌特征、衣着打扮、伤亡人数等。

?小结：今天我们学习了很多关于恐怖活动的知识，大家如果在遇到恐怖袭击时，切忌一定要保持镇定，按照我们今天所学的内容作出正确反应，施展自救和他救，减少不必要的损伤。

教学后记：
8.身体红绿灯
3
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2
的，这样
呢？?
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很
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服或者害怕时，都要勇敢地拒绝，告诉他我不喜欢这样，他（她）不可以这样对我。

教学后记：
9.警惕可怕的狂犬病
教学目标：
1、知道狂犬病的危害和症状。

2、了解狂犬病的传播途径和预防方法。

3、在与狗、猫等动物接触时，要有自我保护的意识。

教学重点：
知道狂犬病的危害和症状。

教学难点：
在与狗、猫等动物接触时，要有自我保护的意识。

课时划分：
2课时
教学过程：
一、健康小问号
1、自己阅读教材中的插图，分组讨论：什么是狂犬病？
2 、谈谈你被狗咬了以后是怎么处理的？被狗咬了必须接种疫苗吗？
二、健康小博士
1、自己独立阅读教材内容，结合自己的生活经历，谈谈有关于狂犬病的一些症状。

2、了解狂犬病的危害以及传播途径。

们用手捂住耳朵，继续判断自己听到的内容。

2、请同学说说听力顺畅和受阻时的感受，引出关于听力的话题。

3、学生分组讨论：听觉对人类有何作用？你熟悉的人中有听力受损的吗？你知道他
们听力受损的原因吗？
二、健康小博士
学生独立阅读相关内容，结合自己的见闻，了解导致听力受损的常见原因。

三、健康小贴士
引导学生掌握爱耳护耳、保护听力的科学方法。

四、健康小行动
1、组织学生讨论：遇到巨大声响时，怎样做才能保护鼓膜不受伤害？
2、向亲人和朋友讲一讲有关护耳的常识。

3、引导学生“健康小链接”的相关知识。

教学后记：
11.护脚有方法
教学目标：
1、了解学生常见的脚部问题。

2、学会应对脚部问题的方法。

3、养成良好的护脚习惯。

教学重点：
学会应对脚部问题的方法。

2
4、学习基本的社会调查方法，逐步形成良好的调查意识和能力。

教学重点：
对看病用药流程的体验。

教学难点：
对看病用药无趣的辨析、反思。

教学过程：
一、健康小问号
教师引导学生观看教材插图，请学生谈谈他们带哦医院看病时是怎样咨询的，或
者是怎样选择科室挂号的？
二、健康小博士
1、让学生阅读相关内容，了解看病用药的基础流程和常识：
（1）针对到过大医院看病就诊的学生，让他们以个体经验来介绍时怎样去看病用药
的？
（2）针对没有到过大医院看病就诊的学生，可以引导学生就教材中的图文，自己阅
读，并提出相应的问题。

2、通过“小链接”和“小体验”，让学生自己感受这部分内容里的知识。

三、健康小贴士
1、针对教材中的四个对话，引导学生讨论：你们平时是不是这样的？为什么不能这
样？应该怎样做才是正确、科学的？
2、结合自身的经历说一说：生活中还有哪些看病用药的误区和不良习惯需要反思和
纠正？
1
1
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1
13）联想帮助我们发明创造。

2、联想的方法。

指导学生完成六个词语的两两连线，并说明理由。

?教师还可以组织学生讨论：联想还有哪些方法？?（四）心海起航?
引导学生展开合理的联想，思考：为什么大风吹起来，木桶店就有可能赚钱？????
教学后记：
14.??善待同学?
教学目标：?
1、体会善待他人所带来的人与人之间的温情和快乐。

?
2、学会在与人交往中理解、尊重、宽
容、善待他人。

?教学重点：?
体会善待他人所带来的人与人之间的温情和快乐。

?教学难点：?
学会在与人交往中理解、尊重、宽容、善待他人。

?教学过程：?
一、教师引导学生阅读理解：?1、思考“苏珊为什么笑了”？?
2、体会同学们全体戴帽是为了让苏珊不尴尬，让苏珊回到集体时更自在快乐；懂得?善待他人
就是替他人着想、关心他人的感受。

?
二、引导学生阅读相关内容：?
1、完成“读一读”，得出结论：别人的不幸并不能给我们带来快乐，善待他人也就是善待自
己。

?
2、“说一说”组织学生讨论：生活中如果遇到类似的事情，你会怎么做？?
3、引导学生有感
情地读一读“善待”。

?
4、在议一议中，引导学生说出自己的理解和想法。

还可以让学生说说自己知道的名言警句。

教学后记：
（2）我们要广泛地伸出学习的“触角”，去和丰富的信息网络结合，去吸收知识和经
验。

（3）我们要主动地伸出学习的“根”，去和成功者连接，吸收他们的经验，了解他们
的心态。

（二）心灵视窗
通过“齐眉棍”游戏，学生可以感受与人合作的过程，反思自己的合作状况。

1、个人角度：自己与其他成员互动时收获了什么？存在怎样的困难或不足？
2、团队角度：自己小组合作的效果如何？
（三）心灵氧吧
1、学生阅读“读一读”的内容，并谈一谈对这段话的理解。

2、学生阅读“小博士”的内容，并小组讨论：
（1）举例支持或印证“小博士”的内容。

（2）概括团队合作对个人成长的促进作用。

（四）心海起航
1、学生认真阅读、理解教材内容“合作‘金钥匙’”，并说一说自己在今后的合作中应该怎
样做。

2、关于游戏“穿越‘地雷阵’”，并讨论：
你在穿越“地雷阵”时有什么感受与体会？
教学后记：
16.责任面前有担当
4
5、学生分组完成“心灵氧吧”的内容，并交流学后的体会。

教学后记：
17.垃圾分类好处多?
教学目的：?
1.了解生活垃圾的危害，培养学生分析问题的能力及环保意识。

?
2.通过讨论生活垃圾的危害性，引出垃圾分类的必要性，培养学生的动手能力。

?
3.通过模拟采访表演，对垃圾分类加深理解，并认识到宣传这一知识的重要性，同时培养学生
的表达能力。

?
4.通过了解废物利用的好处，培养学生正确的价值观。

?
教学重点：1.了解生活垃圾的危害，学会垃圾分类方法。

认识垃圾分类的必要性。

?2.培养学
生的合作精神和环保意识。

?
教学难点：1.体会垃圾分类的方法和必要性。

2.养学生的环保意识。

教学过程：?
一、激趣导入，????引发思考?1、看校园美景，谈个人感受。

?
伴随着熟悉的音乐，我们一起走进龙盛小学！?
欣赏校园美景，让学生感受到，在这么美丽的环境下生活和学习是一件非常愉快的事情，也为下面录象中乱扔垃圾行为形成鲜明对比，激发学生养成爱护环境的习惯。

?2、行为对比，引发思考??
师：说的非常好！想不想继续看？?（生看扔垃圾录象）生谈此时的感受。

?
（设计说明：学生看完两段扔垃圾录象后，对录象中的两种相反的行为会很敏感，此时让他们谈感受，说出乱扔垃圾会带来很多负面影响。

此时抓住“垃圾”这个词语，引导学生说说在生活中
?
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3
理1
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三)垃圾
?。

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3、在了解有关一次性用品基础上，对学生进行环保教育，培养学生关心自然环境、保护自然
环境的思想感情。

一、牵一发动全身?
1、出示一次性塑料饭盒。

?
问题一：这是什么？是做什么用的？?
问题二：用过之后人们会把它怎么样？在讲究卫生的今天，人们还会在用它吗？?2、学生竞答。

?
3、得出结论：像塑料饭盒这一类只用过一次的日用品，就是一次性用品。

?问题3：你还知道
哪些是一次性用品。

?二、知人知面不知心?
（过度）在我们的生活中一次性用品无处不在，那么它有没有不足或这说缺陷呢？?1、出示课件：我国某些一次性用品的生产量和原材料消耗量。

?一次性用品?餐馆用的筷子?塑料袋?木铅笔?
贺卡?一年消耗量?260亿双?1200亿个?75亿支?6亿张?
年原材料消耗量?200万立方米森林蓄积?40万吨原油?20万立方米森林蓄积?20万棵大树?2、生生互动：通过这张表格，你最想说什么？有什么感受？?
3、师生互动，得出结论：一次性用品消耗大量原材料和能源，同时产生大量垃圾。

?
4、出示课件：大量一次性用品的生产出售使林木资源急剧减少，森林面积减少而引发的一系
列环境问题。

?
5、生生互动，讨论问题：森林面积减少会依法哪些环境问题？?三、画虎画皮难画骨?
（过度）一次性用品的弊大于利，我们应该怎样对待一次性用品？?1、生生互动，探讨做法。

?
2、师生互动，得出结论：少用、再用、回收、不用?四、火眼金睛辨真伪?
2
2
??教学
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1.?
秸秆培育食用菌、家庭秸秆气化炉等。

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2.?上网或到图书馆查阅有关秸秆发电的资料，了解秸秆发电的知识，把课上的探究延伸至课下。

???
教学后记：
20??空气的污染和保护?
教学目标:?
（1）初步认识空气污染的几种典型现象，了解汽车尾气、可吸入颗粒物、酸雨等的污染及其危害，学会看懂各种媒体发布的空气质量报告，探讨空气污染防治的措施。

?
（2）学习对科学的评价，学习科学知识与生活实际相联系，培养学生团结协作的能力。

?重点：空气的污染与保护???难点：酸雨、空气质量报告?课前准备：?
1．风景地的蓝天、本地的晴天和污染天气、学生外出旅游、交通堵塞、工厂烟囱冒烟、酸雨、太空、臭氧层空洞、水灾等照片；大气污染的严重后果漫?画；某一期的《大气质量周报》或《大气质量日报》、大气污染报道等剪报；空气、酸雨、保护臭氧层、温室效应等录像；森林的作用以及
空气污染的案例。

?教学过程(网络教室)：?
1、创设情景?出示两个触目惊心的例子作为新课的引入，引起学生的兴趣。

?
2、小组学习?
分组查找资料、概括、汇总、讨论，是一次自主学习的实践。

收集资料?，经小组讨论后回答下列
问题：?
(1)?什么是空气污染？?(2)?空气污染有几种类型？?
(3)?空气污染源主要有哪几个方面？?(4)?空气污染的危害有哪些？?
(5)?空气污染对工业生产带来哪些影响？?(6)?空气污染对农业生产带来哪些影响？?(7)?空气污染对人类健康有什么影响？?(8)什么是“酸雨”，?酸雨形成的原因，它的危害是什么？?（9）森
3
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（1）?
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步骤2
步骤3。