我国儿童数字化阅读接受模式研究_陈丹
全民阅读推广活动研究
全民阅读推广活动研究作者：李德升陈丹张凯默来源：《新阅读》2019年第08期全民阅读推广活动起源于1982年的“振兴中华”读书活动，21世纪初，又经历了“知识工程”和“建设学习型社会”的两大读书热潮。
由开始的“自发阅读”初级阶段，到有“组织活动”的第二阶段，再到打造“书香中国”、推动全民阅读制度化的第三阶段。
这五十多年里，社会读书风气经历了由停滞到复苏，再到转型发展的三个重要时期。
“倡導全民阅读，推进学习型社会建设”，这是“全民阅读”自2014年起第六次被写入政府工作报告，可见推动全民阅读既是国家提升国民素质、增强民族凝聚力的主要路径，也是每一个个体的自觉行为。
第十六次全国国民阅读调查显示，2018年我国成年国民的书报刊和数字出版物在内的各种媒介的综合阅读率为80.8%，较2017年有所提升，数字化阅读方式（网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读、Pad阅读等）的接触率为76.2%，较2017年上升了3.2个百分点。
可见，全民阅读推广活动面对数字化浪潮的冲击机遇与挑战并存。
全民阅读推广活动组织原则和组织体系全民阅读推广活动坚持公益化、非营利性原则，由读者自愿参加。
组织机构多为学校、图书馆、社会阅读机构、行业部门、家庭等。
图书馆扮演着重要角色，不仅可以和家庭合作探索，成为亲子阅读空间，还与学校、社区结合，成为许多人终身阅读的学习场所。
高校图书馆的社会化，也是促进全民阅读的一大推手。
除去官方和主流媒体外，民间自发兴起的一种以兴趣为基础、带有广泛社交性质的读书会也备受热捧。
如讲座、论坛、沙龙、书友会、新书发布会等。
在互联网兴起、数字阅读蓬勃发展的新时代，不久的未来有望实现“互联网+”和“图书馆+”新的战略模式。
社会力量参与全民阅读推广情况分析如果把全民阅读的推广比喻为篮球赛，几种推广力量的站位如上图所示。
家庭、社区及学校承担着阅读推广工作的前沿力量，包括家庭阅读启蒙、学校阅读教育和社会阅读风尚引领。
图书馆和出版发行机构也是重要力量之一，二者立足于自身阅读资源优势，开展规模或大或小、形式主题灵活多样的阅读推广活动。
小学生数学阅读现状的调查分析及建议
价格（ 次） 每 ｌ ０元
１２元
说
明
要求较 高 ， 调学生 自主学 习的意识 和独立作业 的习惯 ， 强 要求
学 生 具 有 高 度 自觉 的 自我 调 控 、 自我支 配能 力 。 这 一 练 习方 式 要 注 意 对 不 同基 础 的 学 生 ， 出 不 同 的 要 求 提 与 标 准 。学 生 既 不 能 掩 盖 自 己的 知 识 缺 陷 ， 不 能 夸 大 自 己 的 又 差 距 ， 根 据 实 际 情 况 来 完 成 ， 中 要 有 一 个 标 准 、 个 目标 要 心 一 （ 自己 掌 握 、 己会 做 ） 对 学 习 有 困难 的 学 生 和 学 习 习惯 不 好 自 。 的学生 ， 对而言练习的实效也会不高 ， 相 因此 教 师 要 引起 重 视 。
银 行 ， 利 率 为 ３９ ％ ， ３年 后 她 一 共 年 ．６ 问 能 取 出 多少 钱 ？ ” 行 存 款 是 生 活 中 常 银 遇 到 的 问题 ， 离 小 学 生 的 生 活 实 际 还 但 较 远 ， 到 这 样 的题 目学 生 就 没 有 兴 趣 看
阅读。 调查分析 ： 小 学 生 对 数 学 题 阅读 不 够 细 致 ， 造
不 同 ， 到 的 答 案 也 是 丰 富 多 彩 的 ， 对 于 培 养 学 生 的 实 际 应 得 这
用 能 力 以及 对 数 学 知 识 的 理 解 、 象 都 有 极 大 的帮 助 。 由 于 答 想
案 的不 固定 性 、 唯 一性 ， 体 学 生 都 可 以 参 与 竞 争 ， 要 能 说 不 全 只 出 自 己设 计 的 道 理 与 依 据 就 可 以 。 管有 时 学 生 的 答 案 还 不那 尽 么全 面 、 准 ， 其 中 已 经 渗 透 了 学 生 自己 的 思 想 ， 现 了学 生 标 但 体 自己 的思 考 过 程 ， 这就 是 一个 最 大 的 成 功 和 进 步 。 例 如 ， ２ 钱 到 游 乐 场 去 玩 ， 能 玩 哪 些项 目？如 果 玩 用 Ｏ元 你 得 多 并 且 还 要 省 钱 ， 该 怎 么玩 ？ 又
全民阅读视角下的少儿阅读观察
全民阅读视角下的少儿阅读观察作者：李忠来源：《新晨》2020年第07期2020年“六一”国际儿童节来临之际，全民阅读与融媒体智库联合中国新闻出版传媒集团、中国全民阅读媒体联盟，基于大数据、人工智能等技术手段并结合行业智慧，推出了《全民阅读视角下的少儿阅读观察》研究报告。
报告概要梳理了当前国内少儿出版与少儿阅读领域的整体状况，在此基础上，从少儿阅读内容的供给与需求两个角度分别展开分析，既站在供给侧描述了正在建构完善中的中国少儿阅读服务体系，也站在需求侧勾勒出了当代中国少年儿童及其家庭的阅读消费画像与阅读偏好；报告在考察了国内城乡少儿阅读的实际情况之后，结合阅读研究的相关理论，衍生出了针对中国少儿阅读全方位评价体系的基本框架；面向未来，如何补齐短板、更好地推动国内少儿阅读事业的成长进步、繁荣发展，智库给出了六个方面的理性思考与具体建议。
全景概览：活力十足潛力巨大早在2011年，国务院颁布的《中国儿童发展纲要（2011—2020年）》中就明确提出：为儿童阅读图书创造条件。
推广面向儿童的图书分级制，为不同年龄儿童提供适合其年龄特点的图书，为儿童家长选择图书提供建议和指导。
增加社区图书馆和农村流动图书馆数量，公共图书馆设儿童阅览室或图书角，有条件的县（市、区）建儿童图书馆。
农家书屋配备一定数量的儿童图书。
广泛开展图书阅读活动，鼓励和引导儿童主动读书。
2015年起，中宣部出版局组织实施了“优秀儿童文学出版工程”，加大对原创新作和有潜力中青年作家的扶持力度，推动多出精品、多出人才，为广大青少年提供更加丰富、更加有营养的精神食粮。
2019年，中宣部出版局又启动实施了“优秀青少年读物出版工程”。
2016年，国家《全民阅读“十三五”时期发展规划》中明确表述：建立符合中国儿童特点的阶梯阅读体系，将“坚持少儿优先，保障重点”作为基本原则，将大力促进少年儿童阅读列为重点任务，同时推出少年儿童阅读工程。
全民阅读与融媒体智库根据国家统计局2015至2018年的数据（2019年部分数据尚未公布）进行了分析，数据表明，国内童书出版与阅读领域活力十足，潜力巨大。
童书出版物中AR_技术的应用现状及优化策略探析
编辑出版182 新闻研究导刊 Journal of News Research童书出版物中AR 技术的应用现状及优化策略探析付宏武（首都师范大学《教育艺术》杂志社有限公司，北京 100048）摘要：随着“互联网+”战略的深入实施，信息技术、大数据、人工智能等新兴技术对童书出版物行业产生了深远影响，童书出版物行业逐步迈入数字化转型阶段。
新的出版生态下，利用AR 技术对童书出版物进行创新升级，有助于更好地满足读者的阅读需求，促进儿童全面发展。
文章通过梳理和分析国内外相关文献，发现目前AR 技术已普遍应用于童书出版领域。
实践表明，AR 技术不仅能丰富童书出版物的阅读形式，为儿童提供更加立体、直观的阅读体验，还能提高童书出版物的教育功能。
但目前，AR 童书在出版过程中暴露出一些问题，如内容创新不足，内容片面化、同质化现象严重；人才短缺，人机交互效率低，技术不成熟，应用成本高，通用平台缺失；营销难度大，裸眼阅读难度大，依赖电子设备等。
对此，文章提出四点优化策略：坚持“内容为王”，使AR 元素充分融入童书内容；提高人机交互效率，优化用户阅读体验；培养复合型AR 童书出版人才；拓展线上和线下全运营渠道，实现精准营销。
未来，AR 技术有望在童书出版物中得到更为广泛的应用，为儿童阅读带来更多乐趣和启发。
关键词：童书出版；AR 技术；“出版+AR”；应用现状；优化策略中图分类号：G230.7文献标志码：A文章编号：1674-8883（2023）08-0182-03“童书”是基于儿童生理、心理发育特点，编辑、审订、发行的纸制或电子版文化读物的统称。
童书出版是我国出版业极具活力的板块。
根据出版商务周报的报道，尽管受到新冠肺炎疫情等因素的影响，2020年童书销量仍增长了1.96%，并稳居全国零售图书市场的领军地位［1］76。
如今，科技的进步使得读者对童书出版物的要求越来越高，传统的童书出版物已经难以满足读者的需求。
为了给读者带来更好的阅读体验，童书出版必须有所创新。
拟立创业实践项目1项创业训练项目6项创新训练项目159项
历史文化学院 历史文化学院 哲学社会学院 经济学院 经济学院 经济学院 经济学院 经济学院 管理学院 管理学院 管理学院 管理学院 管理学院 管理学院 管理学院 管理学院 管理学院 法学院 法学院 法学院 法学院
陕北、晋西北出土汉画像石鬼神图像 创新训练 朱子吟 研究
320110921150
3 2 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2
序号
学院
项目名称
项目类型 姓名 学号
参与 人数
参与成员信息 姓名 职称/职务
项目所属一级学 科代码（据学科 分类与代码GB T13745-2009）
40 41 42 43
马克思主义学院 马克思主义学院 艺术学院
社会交换网络视域下思想政治教育模 110941671 320110938781 320110939590
马乐
320110901021
5
邓泽平（320120900451）、 唐曹美惠（320120900200） 刘金荣 、朱砂（320120900410 ） 、韦恒（320110901101） 李海伟（320120900540）、 刘金荣 吴渊（320120901011 ） 吴露露（320120919810）、 张兴武（320120908641） 王晶
安妮娜（320120922470）、 郭永利 韩小梅（320120922650） 马玉蓉（320110922090） 何鹏（320110939771） 黄潘汉鹏（32011091932)、 李雪（320120920670） 李佳奇（320110908921) 杨文炯 刘宏涛 徐辉 曹志坚
副教授 教授 讲师 副教授 教授 教授/副院长 副教授 教授
创新训练 杨宜师
学优秀科研成果评选结果
熊进
15
重庆电大
我国金融安全的预警机制与风险控制研究
研究报告
南旭光罗慧英艾向军周莉向玲
16
贵阳电大
新学入黔--贵州近代教育的源流及发展
著作
何幼兰
17
广东电大
空间相位调制对强非局域空间光孤子的影响
论文
秦晓娟邵毅全郭旗
18
辽宁铁岭电大
远程学习者学习动机与学习研究
著作
于连科
19
贵州电大
“虚拟全能导师”学习支持服务模式的研究与应用
附件：
2008年度广播电视大学优秀科研成果评选结果
（按标准分排序）http//
一 等 奖
序号
单位
成果名称
类别
获奖者
1
浙江电大2
天津电大
数字化学习型社区学习中心模式和综合研究
研究报告
冯雪飞张庆生郑占文杨顺起韩建华
3
江苏电大
汉语修辞文化概论
哈尔滨电大
基于网络的行动学习模式的探索
论文
杨旭东
28
宁夏电大
对我国诉讼契约制度的几点思考和理解
论文
陈永忠
29
福建电大
国家艺术科学“十五”规划课题：《闽台文化艺术源流、现状和发展趋势研究》
论文
何绵山
30
广东惠州电大
网络时代的大众文化
论文
陈更海
31
重庆电大
影视图像处理
著作
陈丹李昆陈春燕毛婉月
32
湖南电大
科学发展观视野下的广播电视大学系统建设
论文
周德义
33
成都电大
浅析课程自主学习设计的结构与层次策略
论文
让阅读成为愉快的心灵之旅——“儿童阶梯阅读研究”课题成果
读—— 儿童阅读推广手册 》等系列书籍 ；学 习了全 国儿童阅读推广人梅子涵 、阿 甲、薛瑞萍等写 的关 于儿童阅读的文章 。据此 ，我们选购 了一批儿童文 学与科普书籍 ，建立 了我校 的儿童读物书架 。 三年来 ，我们适时地进行调查统计 ，及 时了解 学生 的阅读兴趣 ，动态调整学生 的阅读 书 目。我们 发现 ， 《 夏洛的网 》 《 西顿野生动物集 》 《 昆虫记 》 在不 言中。 《 窗边 的小豆豆 》 《 我的妈妈是精灵 》《 城南 旧事 》 ２ ． 中高年级整本 书共读 《 绿野仙 踪 》等 ，是 我校孩子们普遍喜爱的童书 。 整本书的阅读与孩子们平常 的课外 阅读不 同 ， 以调查统 计为依据 ，我们经 过认真筛选 ，逐步形成 平常的课外阅读主要是泛读 ，很多孩子采用跳跃 的 了我校一 到六 年级 ，各年级孩子的共读书 目表 （ 表 方式 ，流连于故事情节 。整本书 的阅读教师一般采 格 略 ）。 用导读提纲 ，有意识地培养孩子慢慢 阅读 的习惯 ， （ 三 ）日有所诵 。积淀儿童诗化语言 学会读一读 、停一停 、想一想 ，学会在读完整 本书 心 理学家告诉 我们 ：人是用耳朵而不是用眼睛 后进行 回顾整理 。三到六年级我们倡导 整本书的共 学习语言 的，最好 的文字是诉诸于耳朵与心灵 的。 读 ，为此 ，我们给 每个年级都配备 了相 应数量的童 诵读 （ 反 复朗读或 背诵 ） 是一种深 度 阅读 。我们在 书。班级整本书共读包括 以下ｊ种课型 ： 各个班级推进 “ 日有所诵 ”活动 ，一年级 以朗朗上 读物推荐课 ：教 师 （ 学生 ）简介— —演绎故事 口的童谣为主 ， 二年级 以国内外经典的儿童诗为主 ， 情节—— 提出问题 ，激发阅读期待 。教师采用简介 然后随着年级的递增 ， 逐渐增加唐诗 、 宋词 、 元曲、 童 书故事梗 概 ，演 绎书中精 彩的故事情 节等方 式推 外 国诗 、现代诗 、散文诗 ……孩子们诵读 的内容 与 荐 书籍 ；或者了解 到推荐的书有个别学生读过 ，让 形式在难度上螺旋式上升 。 学生推荐 ，来激发其他学生 阅读 的渴望 。 日有所诵是为 了引导孩子们体验语 言之美 ，是 导读推 进课 ：教师采 用导读 提纲推进阅读 。整 种积淀诗化语 言的途 径 ，最 难做 到的是坚持 。我 本书的阅读对于学生既有概括要求——整体把握书 们提 出 ：一是持 之以恒 ，使 “ 习惯成 自然” ；二是 的主题 、结构 、人物形象 ，也有具体要求——寻找 熟读成诵 ，培养语 言感 受能力 ，对于某些篇 目不一 自己感悟最深的部分 ，为主题探讨选择 细节等 。 定要 求背诵 ，熟读即可 ；三是适 当指导 ，提升兴趣 主题探讨课 ：梳理整本书 的内容——分析人物 和效果 ，不细究 某些词句 的意思 ，以感受音韵 、节 形象——探讨主题并观照 自我 。在读完整本 书后 ， 奏 为主；四是及 时评价 ， 多给孩子提供展示 的机会 。 教师和学生一起就书 中的人物 、书 中的精彩章节 回 （ 四） 童 书共读 。同历儿童 阅读过程 味 、交流 ，达到思想 的碰撞 ，从而深化对文字 的理 童书共读 能有效融洽师生 、亲子关系 。我校 的 解和感受 ，达到 “ 以美好 的事物 陶冶心灵”的 目的。
2018年中国人均数字阅读量达12
2018年中国人均数字阅读量达12.4本,人均单次阅读时长达 71.3 分钟,中国数字阅读整
2018年，中国人均数字阅读量达到12.4本，人均单次阅读时长达71.3分钟，中国数字
阅读整体发展迅速。
数字阅读的发展，为中国人民带来了极大的便利。
如今，人们可以在家里、公司里、公共场所等任何地方，通过手机、电脑等设备，轻松获取各种信息。
比如，在网上买书，可以节省很多时间；在网上看书，可以节省很多空间；在网上阅读，可以节省很多费用。
此外，数字阅读还为中国人民带来了更多的知识和见解。
现在，人们可以通过网络获取各
种信息，更加全面地了解世界，更加深入地思考问题，更加灵活地处理问题。
数字阅读的发展，也为中国经济带来了巨大的收益。
现在，越来越多的企业开始投资数字阅读领域，推出各种新的产品和服务，为中国经济发展做出了重要贡献。
总之，2018年中国人均数字阅读量达12.4本，人均单次阅读时长达71.3分钟，表明中
国数字阅读发展迅速，为中国人民带来了极大的便利，也为中国经济发展做出了重要贡献。
生成式人工智能语文教学：赋能数字化阅读素养内在机理与实践探索
生成式人工智能语文教学：赋能数字化阅读素养内在机理与实践探索【摘要】提升学生数字化阅读素养，对推动教育数字化转型有重要意义。
生成式人工智能技术是提升数字化阅读素养的重要引擎。
它能从信息获取、解码、理解、评价、反思等多个维度赋能数字化阅读素养，协助语文教师推动阅读课堂进行数字化转型，在阅读前、阅读中、阅读后设计数字化阅读学习任务，提高学生理解文本的水平。
在使用新技术的过程中，教师还要注重培养学生的创造力、评价与反思能力。
【关键词】生成式人工智能；语文教学；数字化阅读素养；内在机理；实践探索建设教育强国，数字化转型是关键。
青少年数字化阅读素养是教育数字化转型的重要组成部分。
数字化阅读素养，是指在数字化阅读环境中为了实现学习目标，获取、理解、评价、运用和反思信息的能力。
生成式人工智能技术（Generative Artificial Intelligence）因其在理解和生成文本、挖掘分析大数据、提供个性化学习指导等方面的独特优势，被联合国教科文组织视为提升学生数字化阅读素养的重要引擎。
联合国教科文组织指出，以教育专用大模型为代表的生成式人工智能技术，对语言学习有重要价值，将会给学校的母语和外语教学带来颠覆性的变革，教师应当为此做好准备。
目前，生成式人工智能技术在语文教育领域的价值尚未得到足够重视，研究重点多集中在习题生成、自动解题和辅助批改等领域，对生成式人工智能技术如何支持语文课堂教学，赋能数字化阅读素养等领域缺乏关注。
许多教育工作者对新技术的应用也不够敏感。
因此，在教育数字化转型和生成式人工智能技术迅猛崛起的背景下，探讨如何借助新技术赋能学生的数字化阅读素养，显得愈发重要。
一、生成式人工智能语文教学赋能数字化阅读素养的内在机理凭借着超强的文本分析和数据处理能力，生成式人工智能技术可以在获取信息、阅读理解（包括解码、深度理解与审美体验）、信息评价与反思监控等方面赋能数字化阅读素养（见图1）。
1.精准推荐，解决信息超载问题，提高“获取信息”的效率生成式人工智能技术能够基于学生的阅读行为数据，精准推荐适合学生的个性化阅读材料。
阅读是培养少年儿童文化自信的精神摇篮
2021年06月第3期Jun.2021 No.3本刊特稿Feature Articles 中国校外教育AFTERSCHOOL EDUCATION IN CHINA阅读是培养少年儿童文化自信的精神摇篮海 飞摘要：童年时期的阅读对人的成长有重要意义，它是人成长的第一个课堂，帮助少年儿童树立人生理想，为少年儿童带来文化滋养，给少年儿童的成长打下文化自信的坚实底蕴，是人生成长的精神摇篮。
阅读优秀图书使少年儿童从小拥有文化自信，长大后才能以文化自觉的行动，承担起实现中华民族伟大复兴中国梦的责任。
关键词：儿童阅读；文化自信；精神摇篮中图分类号：G40-055 文献标识码：A 文章编号：1004-8502(2021)03-0005-05作者简介：海飞，中国出版工作者协会前副主席，少年儿童读物工作委员会前主任，中国少年儿童新闻出版总社前社长。
阅读，是开启人的心智、塑造人的精神的必需品。
全民阅读，是促进社会文明、推动社会发展的必需品，是缔造国家精神、提高民族素质的必需品。
在政府推动、社会推动等力量的作用下，我国儿童阅读事业不断发展和壮大。
近年来，国家新闻出版主管部门相继出台了一系列推动儿童阅读的重大举措，成为儿童阅读强有力的“第一推动”。
而社会各界开展的“书香城市”“亲近母语”“点灯人”、民间阅读推广人等活动，以及校园阅读、基础阅读、分级阅读、家庭亲子阅读等活动，都有力地扩展了儿童阅读的宽度，挖掘了儿童阅读的深度。
由中国新闻出版研究院公布的第十七次全国国民阅读调查结果显示， 2019年我国0~8周岁儿童家庭中，家长平时有陪孩子读书习惯的家庭占70.0%；在0~8周岁有阅读行为的儿童家庭中，家长平时有陪孩子读书习惯的家庭占94.3%；在这些家庭中，家长平均每天花24.98分钟陪孩子读书；三项数据较2018年均有增长[1]。
特别是在突如其来的新冠肺炎疫情肆虐全球的2020年，大部分社会经济指数下滑，有的近乎“断崖式”，而在百业一蹶不振的天灾面前，唯有童书出版业逆势增长。
2013江苏省 蓝天杯获奖名单
L12013011866 莫畏浮云遮望眼 L12013011972 让低年级计算变得更简单有趣 L12013012089 立足课堂 放飞个性 L12013012313 孩子，你们快乐吗? ——议中国的学生与教育 L12013012585 《经典润心灵，阅读促写作》 L12013013162 随风潜入 润物无声 L12013013227 心有多宽，舞台就有多大 L12013013243 书山有路“巧”为径，学海无崖“乐”作舟 L12013013591 浅谈未成年人实践基地教师职业倦怠 L12013013597 谈谈物理教学中加强理论联系实际的必要性 L12013013680 文科生数学教学策略研究浅析 L12013013760 浅谈如何提高高中女生上体育课的兴趣 L12013013804 合理激发学生的内部动机 L12013013948 初中历史“有效教学”的学习与思考 L12013014099 《诗画乐，打造趣味童诗宴》 L12013014308 在识字教学中巧牵“红线” L12013014359 打开孩子的话匣子 L12013014522 高中数学概念教学几点思考 L12013014525 关于高中数学概念教学的一点认识 L12013015061 阅读教学 “读”领风骚 L12013015096 小学应用题教学生活化初探 L12013015237 借幼儿园网站的“台” 唱家园共育的“戏” L12013015416 小班化课堂关注学生发展 L12013015421 中职学校计算机专业新型教学模式研究 L12013015835 在中职化学教学中实施STS教育的实践研究 L12013016014 真诚沟通 和谐发展 L12013016060 “任务驱动”教法之我见 L12013016659 新课改下化学思维能力培养策略 L12013016661 小学低段儿童诗教学的实践和思考 L12013016804 如何加强中学生数学直觉思维训练 L12013016933 善待差异 多法并举 L12013016958 建立新型的评价体系，全面提高学生综合素养 L12013017069 跳动的音符---阳光体育运动之竹竿舞 L12013017637 高中语文阅读教学与作文教学的关系探讨 L12013017664 用利于学生可持续发展的课堂评价提高高中地理教学活力 L12013017747 高中化学情景素材在教学中的应用研究
全国教育科学“十二五”规划2015年度课题立项名单(开题情况)
附件：全国教育科学“十二五”规划2015年度课题评审结果一览表
BIA150096 BIA150097 BIA150098 BIA150099 BIA150100 BIA150101 BIA150102 BIA150103 BIA150104 BIA150105 BIA150106 BIA150107 BIA150108 BIA150109 BIA150110 BIA150111 BIA150112 BIA150113 BIA150114 BIA150115 BIA150116 BIA150117 BHA150118 BHA150119 国家一般 基于信任的大学有效治理机制研究 国家一般 城乡家庭高等教育需求差异及其有效供给研究 国家一般 系统化思维的大学新生学习生活研究 国家一般 自组织理论视角下的民办高校办学特色培育研 究 向东春 张意忠 白华 孔令桂 张奎明 张天雪 操太圣 刘全国 曾玉珍 高学德 王伟宜 杨春梅 罗志敏 解群 张艳萍 王庆金 唐卫民 朱宁波 刘福才 宋丹 吕慈仙 王雁 李有毅 姚红玉 湖南科技大学 江西师范大学 长安大学 山东协和学院 曲阜师范大学 浙江师范大学 南京大学 陕西师范大学 重庆交通大学 是 福建师范大学 北京理工大学 云南大学 上海电力学院 上海应用技术学院 青岛大学 沈阳师范大学 辽宁师范大学 济南大学 大连理工大学 绍兴文理学院 同济大学 北京市第十二中学 广东省旅游职业技 术学校
国家一般 新疆民族民间舞蹈的教育传承研究 国家一般 中国教师伦理的谱系学研究 从广场到网络：当代中国青年学生政治参与的 空间转变研究 以培养自律为宗旨的中小学生管理体系建构研 国家一般 究 国家一般 国家一般 社区共同体建设中公共精神缺失与培育研究 国家一般 省思与批评：当代语文教育价值问题研究 国家一般 学校教育改革的道德慧 蔡迎旗 罗儒国 王枬 迟艳杰 杜静 王 璐 吴峰
中国人阅读现状分析报告
中国人阅读现状分析报告摘要：中国是世界上人口最多的国家之一，但其阅读率与其它国家相比较低。
本报告将对中国人阅读现状进行分析，并提出改善阅读状况的建议。
一、现状分析：1.阅读率低：尽管中国拥有众多的图书馆和书店，但大部分人的阅读时间很有限。
根据最新调查数据，中国成年人每年平均阅读时间仅为3.13小时，相比之下，美国成年人的平均阅读时间为5.42小时。
2.数字阅读的兴起：随着智能手机和平板电脑的普及，数字阅读开始流行起来。
根据统计数据，目前中国有超过7亿的移动互联网用户，其中大部分人选择通过手机进行阅读。
然而，由于互联网上内容繁杂且质量参差不齐，数字阅读的质量不容乐观。
3.阅读习惯差异：根据地区和年龄的不同，中国人的阅读习惯存在差异。
一线城市的居民相对更愿意阅读时事新闻、社会热点等内容，而三四线城市的居民更喜欢阅读小说、历史书籍等。
二、产生原因分析：1.时间压力：现代社会节奏快，工作和生活压力使得大部分人没有足够的时间来阅读。
尤其是年轻人，上班族和学生们往往忙于工作或学业，无暇顾及阅读。
2.教育制度和家庭教育：中国的教育制度和家庭教育注重考试成绩的重要性，这种功利导向的教育模式不利于培养阅读兴趣和习惯。
此外，一些家庭对于阅读的重视程度不够，缺乏为孩子提供良好的阅读环境和优秀读物的意识。
三、改进措施建议：2.推行阅读教育：从教育体系入手，加大对阅读教育的重视。
学校可以引入更丰富的阅读活动，并鼓励学生培养良好的阅读习惯。
3.加强家庭阅读氛围：家长要起到榜样的作用，为孩子提供阅读的机会和资源。
可以和孩子一起阅读，推荐好书，为他们创造良好的阅读环境。
4.增加图书馆资源和服务：政府应加大对图书馆的投入，增加图书馆的数量，并提供更多可供借阅的图书和多样化的服务，使更多的人愿意去图书馆阅读。
结论：中国的阅读率相比许多发达国家较低，数字阅读的兴起在一定程度上弥补了纸质阅读的不足。
然而，要真正改变中国人的阅读现状，需要全社会的共同努力。
传统出版的数字化和数字化出版的比较研究
唐
湎 ，等．传统 出版 的数字化和数字化出版 的比较研究 ［ ］ Ｊ ．陕西广播 电视 大学学报 ， ０ １ ２ ２ １ ，（ ）
视频等新的媒体。因此 ，数字出版不仅大大丰富了出版物的内容和形式 ，也改变了传统出版物的生产方式 和消费理念 ，直接创造出一些新的出版媒体形式。 实际上 ，在今天纯粹意义上的传统出版已不复存在，即使纸质 出版物其 出版流程也离不开数字技术的
采用新技术的程度上有 区别。
［ 关键词 ］传统 出版的数字化 ；数字化 出版 ；比较研 究 ［ 中图分类号 ］ （ ３ ．６ ［ ； ７ 文献标识码］ Ａ ［ ２ 文章编号 ］１０ ０８—４４ （０ １ ２— ０ ０— ４ ６ ９ ２ １ ）０ ０７ ０
一
、
数字 出版 的概 念及发 展现状
随着信 息 化速度 的加 快 ，数 字化 技术 在 出版领 域 的应 用得 到 了充分 的发 挥 ，出版 的新形态 —— 数字 出
版正在形成。但是数字出版的概念在一定程度上却是模糊 的，“ 传统 出版的数字化”与 “ 基于新媒体基础 上的数字化出版”并非在玩弄文字游戏 ，而是根据侧重点的不同有着很大的区别。 对数字出版的理解 ，最早是传统出版 的数字化 。它类似于电子出版技术出现初期在出版环节的应用。 但人们认识到数字出版已经不仅仅是传统 出版的数字化 ，认为数字 出版绝非简单地为图书内容资源的数字 化 ，它是指各种出版物在网络上 （ 包括无线 网络 ）直接创作、编辑 、生产制作及传播 ，其最大的特点是
二 、传统 出版 的数字化
７９ 亿元 ，比２０ ９ ．４ ０８年增长 ５ ．６ ，产业增长率继续保持高增长速度 ；其次 ，手机 出版异军 突起 ，产 ０ ％
值接近 “ 半壁江山” 。虽然 中国手机出版起步较晚 ，但由于移动通信 已经形成 了相对成熟的收费模式 ，使 得手机出版的赢利水平后来居上 ，已经成为规模最大的数字 出版类型；再次 ，数字技术加快创新 ，阅读终 端不断升级。近两年来 ，以搜索引擎、移动终端 、电子阅读器等为主的数字出版技术创新 日新月异 ，数字 阅读终端产品不断升级，新 型阅读方式不断涌现 ； 最后 ，传统出版集团 （ ）纷纷涉足数字出版 。 社
“书香博士”助力整本书课外阅读有效评价
“书香博士”助力整本书课外阅读有效评价发布时间：2021-11-28T22:53:38.384Z 来源：《教学与研究》2021年12月上作者：陈晓静[导读] 小学课外阅读评价一直以来存在着评价难的问题。
在数字赋能新时代背景下，我们借助书香博士3.0平台，构建整本书课外阅读有效评价体系，将线下评价和线上评价相结合，将量化评价和质化评价相结合，通过评价内容多维化、评价主体多元化、评价时间有序化的评价方式，激发学生的阅读兴趣，关注学生的阅读表现，改善学生的阅读行为，从而提升学生的阅读能力。
浙江省温州市龙湾区状元第一小学陈晓静摘要：小学课外阅读评价一直以来存在着评价难的问题。
在数字赋能新时代背景下，我们借助书香博士3.0平台，构建整本书课外阅读有效评价体系，将线下评价和线上评价相结合，将量化评价和质化评价相结合，通过评价内容多维化、评价主体多元化、评价时间有序化的评价方式，激发学生的阅读兴趣，关注学生的阅读表现，改善学生的阅读行为，从而提升学生的阅读能力。
关键词：书香博士整本书课外阅读有效评价大阅读背景下，小学课外阅读受到了越来越多的关注，成为小学语文教育中的重要方面，并对小学生阅读能力提升以及文化素养的培养起到了重要作用。
评价是课外阅读中的一个重要环节，积极合理的评价可以提高学生的阅读兴趣。
而当前小学生整本书课外阅读却存在着评价难的问题：一是学生阅读情况难以掌握、缺少量化评价。
大部分语文老师虽然有布置学生课外进行整本书阅读，但迫于课内教材任务、语文课时等的限制，一般只注重开始的“导读”和最后的“交流或展示”，而对整本书阅读过程性监控尚未形成系统性的长效机制，阅读过程中无法关注到每一个孩子，无法量化评价所有孩子的阅读效果。
二是学生阅读成长轨迹难以捕捉和保留。
很多孩子一学期或一年内读了哪些书，很随机，老师们难以了解；有的孩子在家阅读流于形式，家长、老师无法看到阅读能力的提升。
几年下来，一个孩子的课外阅读情况到底达到哪个水平，我们老师无法进行科学、全面的评价。
国内外关于数字阅读推广的研究现状与趋势
国内外关于数字阅读推广的研究现状与趋势一、本文概述随着信息技术的飞速发展，数字阅读作为一种新兴的阅读方式，在全球范围内得到了广泛的关注与推广。
数字阅读不仅改变了传统阅读的形式，也带来了阅读体验、阅读内容、阅读方式的深刻变革。
本文旨在全面梳理国内外关于数字阅读推广的研究现状与趋势，以期为数字阅读的进一步发展提供理论支撑和实践指导。
本文将回顾数字阅读的发展历程，阐述数字阅读推广的背景和意义。
接着，通过文献综述的方法，系统分析国内外在数字阅读推广领域的研究成果，包括数字阅读推广的模式、策略、效果评估等方面。
在此基础上，本文将探讨数字阅读推广的发展趋势，包括技术创新、内容创新、服务创新等方面。
本文还将对数字阅读推广的未来发展提出展望和建议，以期推动数字阅读在全球范围内的普及和发展。
通过本文的研究，我们可以更深入地了解数字阅读推广的理论和实践，为数字阅读的发展提供有益的参考和借鉴。
本文也有助于促进国内外数字阅读推广领域的交流与合作，共同推动数字阅读事业的发展。
二、国内外数字阅读推广研究现状随着科技的飞速发展和互联网的普及，数字阅读已经成为国内外阅读领域的重要发展方向。
各国学者和研究机构纷纷投入到数字阅读推广的研究中，以期探索出更加有效的推广策略和方法。
在国内方面，近年来数字阅读推广研究逐渐受到重视。
不少学者从传播学、图书馆学、教育学等角度对数字阅读推广进行了深入研究。
其中，对于数字阅读的定义、特点、优势等方面进行了较为系统的梳理和阐述。
同时，国内研究还关注数字阅读推广的实践案例，如图书馆的数字阅读推广服务、出版机构的数字阅读平台等，以期从实践中提炼出有效的推广经验。
随着移动互联网的普及，移动阅读也成为国内研究的热点之一。
在国外方面，数字阅读推广研究同样取得了不少成果。
国外的学者更加注重从心理学、社会学等角度对数字阅读推广进行深入研究，探究读者在阅读过程中的心理变化和社会影响。
国外的数字阅读推广实践也颇具特色，如利用社交媒体进行推广、开展数字阅读活动等。
中国人的阅读现状调研报告
中国人的阅读现状调研报告标题:中国人的阅读现状调研报告一、引言随着科技的发展和信息时代的到来，人们的阅读方式、阅读内容以及阅读习惯都发生了显著的变化。
为了深入了解当前中国人的阅读现状，我们进行了一项全国性的调研。
本报告将基于调研结果，对中国人的阅读现状进行分析和总结。
二、调研方法本次调研采用了问卷调查和访谈的方式，共收集了来自全国各地的5000份有效问卷和100份访谈记录。
调研对象涵盖了不同年龄、性别、职业和教育背景的人群，以保证调研结果的全面性和代表性。
三、调研结果1.阅读方式调研结果显示，当前中国人的阅读方式以数字化阅读为主，占比高达70%。
其中，手机阅读是最受欢迎的数字化阅读方式，其次是电子阅读器和电脑阅读。
相比之下，纸质书阅读的占比仅为30%。
这表明在信息时代，数字化阅读已经成为中国人主要的阅读方式。
2.阅读内容在阅读内容方面，小说、散文和诗歌等文学作品是受访者最喜欢的阅读类型，占比达到45%。
其次是新闻资讯和科技知识类文章，分别占比25%和20%。
此外,受访者对于历史文化和实用技能类书籍也有一定的阅读兴趣。
3.阅读习惯调研结果显示，大部分受访者每天的阅读时间在1-2小时之间，占比达到55%。
同时，有25%的受访者表示每天会花费2-3小时进行阅读。
然而，也有一部分受访者(20%) 每天的阅读时间不足1小时。
此外，超过一半的受访者表示喜欢在晚上进行阅读，其次是早展和下午。
四、分析讨论1.数字化阅读的优缺点数字化阅读的优点在于便捷性和多样性。
通过智能手机、电子阅读器等设备，人们可以随时随地获取丰富的阅读资源。
然而，数字化阅读也存在一些缺点。
如容易分散注意力、长时间使用电子设备可能对眼睛造成伤害等。
因此，在享受数字化阅读带来的便利时，我们也应关注其可能带来的负面影响。
2.阅读内容的偏好与需求从调研结果来看，文学作品是受访者最喜欢的阅读类型。
这可能与文学作品能够带给人们精神享受和情感共鸣有关。
同时，新闻资讯和科技知识类文章也受到了较多关注，这可能与现代人对于获取信息和知识的需求增加有关。
基于龙源期刊网的数字期刊阅读差异化分析
基于龙源期刊网的数字期刊阅读差异化分析作者：陈丹辛晓磊来源：《图书与情报》2012年第02期摘要：龙源期刊网发布的2011年度TOP100排行数据显示，不同类型的用户在进行数字期刊阅读时，个人用户与机构用户、国内用户与国外用户、国内不同地域用户间的阅读也都存在一定的差异性。
关键词：数字期刊数字阅读差异化分析龙源期刊网中图分类号： G255.2 文献标识码：Ａ文章编号： 1003-69３８（２０12）０2－0010-08Differentiation Analysis of the Digital Journal Reading Based on Long Yuan Journal Database NetworkAbstract Compared with the reading rate of traditional paper medium, the growth rate of the digital reading grows rapidly. This shows that the digital reading gradually becomes one of the main reading styles. Based on the survey of the longyuan journal database network, the difference type of the readers show different characteristic when they reading the digital journals. This article will analyze the longyuan journal database network 2011 top 100 ranking data, to compare the different between individual users and institutional users, users at home and abroad, as well as between different geographical user reading differences. Parts of the data also reference to the Alexa ranking as well as the figures of library public users in US in order to broaden the view of research and deepen the study of digital reading.Keywords digital journal； digital reading； differentiation analysis； longyuan journal database network近年来，随着科技手段不断更新和数字化进程加快，数字化阅读这种新的阅读方式凭借快捷、高效、即时交互式、易查询等特点，获得了越来越多读者的青睐。
浅谈数字时代的少儿阅读分析与研究
浅谈数字时代的少儿阅读分析与研究在数字时代，少儿阅读产生了较大的改变，儿童在阅读过程中受到各种电子产品和互联网的影响十分大，因此做好数字时代少儿阅读分析研究就显得尤为重要。
本文首先对少儿阅读的重要性和在数字时代背景下少儿阅读的现状进行了分析，针对少儿阅读过程中存在的问题提出了相应的解决对策，希望本次研究对更好的提高少儿阅读的能力有一定的帮助。
标签：数字时代少儿阅读存在问题解决对策随着信息技术在图书文献中的深入应用，图书文献主要呈现出多样化发展，在图书馆馆内除了常规的图书、期刊之外，各种电子产品和教学片越来越多，少儿阅读的方式也逐渐呈现出多样化发展的趋势。
但是在数字时代，电子阅读互联网阅读有利有弊，数字时代的到来给少年儿童的阅读方式产生了严重的影响，因此就需要我们加强对数字时代少儿阅读现状的研究，分析其中问题，及时的找出解决的对策以便更好的指导少儿阅读。
一、少儿阅读的重要性分析1.阅读能够激发起少儿的学习积极性少年儿童处于成长的初级阶段，这个时期孩童的记忆能力强，未经雕琢，因此家长和学校应该把握这个阶段少儿的成长，带他们进入图书馆，使少年儿童从小就对书籍产生浓厚的兴趣，在该阶段逐渐养成爱读书的良好习惯，并逐渐让少年儿童接触优秀的文学作品，且通过家长和教师的讲解更好的帮助少儿理解作品中的内容，不断培养他们的学习兴趣和学习习惯，拓展少儿的视野和知识面，最终全面提高少年儿童的阅读能力和理解能力。
2.优秀的少儿文学作品能够美化少儿的心灵少年儿童是我国未来建设和发展的希望之所在。
每一位家长都希望自己的孩子在长大以后有一个美好的未来。
因此在少儿成长过程中为孩子报各种兴趣班，导致孩子每天的精神紧张，没时间很好的阅读，最后导致了少儿对学习丧失了兴趣。
有的家长因为工作繁忙抽不出时间关爱孩子，导致了孩子整天在电视、电脑中度过，对孩子的身体和心理造成了严重的影响。
而在幼儿成长过程中，从少儿阶段就要培养孩子形成良好的阅读习惯，能够使少年儿童更好地体会出阅读带来的心灵陶冶。
新时代少儿图书馆服务工作探索——评《新时代图书馆少儿服务创新研究》
新时代少儿图书馆服务工作探索——评《新时代图书馆少儿
服务创新研究》
吴斯曼
【期刊名称】《中国教育学刊》
【年(卷),期】2024()1
【摘要】阅读是人们在日常工作学习之余的一种精神活动,也是传承人类精神文化、延续民族文明的重要途径。
作为文化事业的重要构成,少儿图书馆担负着启发少儿
认知世界、获取知识的重任。
然而我国在图书馆少儿读者服务方面的工作起步晚且发展较缓慢。
随着社会经济与文化的不断发展,人们对于文化生活方面的需求日益
增长,加之人们愈来愈重视少儿阅读,这就促使了图书馆少儿读者服务事业的发展。
【总页数】1页(PI0030)
【作者】吴斯曼
【作者单位】锦州市少儿图书馆
【正文语种】中文
【中图分类】G25
【相关文献】
1.中小型公共图书馆少儿服务的开展与创新——唐山市图书馆少儿工作经验谈
2.
公共图书馆少儿读者工作创新与延伸服务——以南京图书馆少儿书刊借阅室为例3.浅谈公共图书馆少儿阅读推广服务创新——以兰州市少儿图书馆榆中分馆工作为
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书馆为例5.公共图书馆少儿阅读服务与管理工作新探——以重庆图书馆少儿阅读服务管理工作为例
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我国儿童数字化阅读接受模式研究文/陈 丹 程小雨2011年1月发布的《第30次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2010年12月，中国19岁及以下的网民比例达到25.4%。
儿童是一个最易接受新鲜事物的群体，他们对数字化的书籍和动画的兴趣远远大于任何群体。
而数字化阅读的多媒体特征能够充分调动儿童的各种感官，引起其兴奋点，有利于少年儿童对信息知识产生兴趣，并高效地接受和理解。
在2012年法兰克福书展上，少儿类数字出版产品受到的特别关注就是例证。
易观国际的数据显示，2012年中国智能手机的渗透率达57.5%。
基于目前数字化阅读终端使用日益普及的现状，本文以触屏媒体为例，以儿童为研究对象，对我国儿童数字化阅读接受模式展开研究。
一、相关概念及理论1.触屏媒体本研究中所涉及的“触屏媒体”主要是指采用触屏技术来操作的平板电脑如苹果iPad、智能手机如苹果iPhone、三星Galaxy，以及电子阅读器如Kindle（亚马逊公司推出的一款电子阅读器）等。
它们有一个共同的特点就是减去了繁琐的键盘，只用手指触摸屏幕就可以进行操作，较之于以往的媒体，触屏媒体增加了操作的便利性，并且无须记住键盘命令，只要根据桌面的提示触摸屏幕即可。
这一特点拉近了触屏媒体与儿童的距离，使儿童在使用过程中感到更加亲切，更乐意使用触屏媒体作为数字阅读的工具。
2.技术接受模型技术接受模型（TAM）是Davis（戴维斯）在1989年运用理性行为理论研究用户对信息系统接受时所提出的一个模型。
该模型认为系统使用是由行为意向决定的，而行为意向由想用的态度和感知的有用性共同决定，想用的态度由感知的有用性和易用性共同决定。
感知的有用性由感知的易用性和外部变量共同决定，感知的易用性是由外部变量决定的。
其中的外部变量包括系统设计特征、用户特征(包括感知形式和其他个性特征)、任务特征、开发或执行过程的本质、政策影响、组织结构等，如图1所示。
图1 技术接受模型架构3.“使用与满足”理论传播学家E・卡兹等人在1974年发表的《个人对大众传播的使用》一文中，提出了“使用与满足”过程的基本模式。
1977年，日本学者竹内郁郎对这个模式做了若干补充，如图2所示。
图2 “使用与满足”过程的基本模式4.创新扩散理论（IDT）“创新扩散理论”是由美国学者埃弗雷特・罗杰斯(EM.Rogers)提出的。
在创新扩散理论中，创新采栏目主持/林竹鸣用率是人们对创新接受程度的一个重要的衡量标准。
根据罗杰斯的观点，创新的采用率是由几种主要的社会因素决定的，即感知创新特征、创新决策的种类、社会传播渠道、社会系统特征以及创新代理人。
在这些因素中，感知创新特征是对创新采用率影响最大的因素。
二、儿童触屏媒体接受模型设计1.理论模型构想本文结合TAM模型以及相关理论，并参考了过去对儿童数字阅读行为的研究成果，将对触屏媒体使用意向有显著影响的因素分为外部变量和个人感知两个部分。
外部变量包括触屏媒体设计特征、相对优势、路径依赖、促成因素、主观规范五个方面。
其中将媒体设计特征、相对优势和路径依赖划分为媒体因素，将促成因素和主观规范划分为社会因素。
个人感知方面除了感知有用性和感知易用性两个传统的变量，同时根据创新扩散理论将感知创新特征也纳入其中。
由此构建了一个以外部变量、个人感知为中间变量，使用意向及媒介印象为结果变量的儿童触屏媒体接受模型。
2.研究假设本文将根据儿童触屏媒体的使用特点逐一对变量之间的关系做出合乎逻辑和实际情况的假设。
（1）触屏媒体设计特征本文所说的触屏媒体设计特征主要是指相对于传统媒体如纸质图书和台式电脑，触屏媒体在界面、功能、按键、布局等方面的不同之处。
触屏媒体的设计特征可能会对个人感知产生影响，假设触屏媒体设计特征对个人感知的3个因素有正向作用（分别用H1a、Hlb、H1c代表）。
（2）相对优势根据创新扩散理论，本文将相对优势界定为触屏媒体的存储量大、携带方便、功能多等优势。
这些优势将会对个人感知乃至用户的使用意向产生较大的影响。
假设相对优势对个人感知的3个因素有正向作用（分别用H2a、H2b、H2c代表）。
（3）路径依赖创新扩散理论指出，以前使用相似的产业或服务的经验会对创新的使用产生重要影响。
如果用户习惯了电脑上使用的某些软件，或习惯了传统纸质图书的某些功能，那么他们必定能易于接受在触屏媒体上采用类似的软件，或出现类似的功能。
路径依赖可能会对个人感知产生影响，假设路径依赖对个人感知的3个因素有正向作用（分别用H3a、H3b、H3c代表）。
（4）促成因素在创新产品的推广过程中，除了社会因素中的主观规范，包括广告宣传，各种营销手段在内的各种因素都可能会改变用户的感知，进而影响用户的使用意向。
假设促成因素对个人感知的3个因素有正向作用（分别用H4a、H4b、H4c代表）。
（5）主观规范本文所说的主观规范指个体在使用触屏媒体阅读时关于自己认为很重要的人或人群对自己使用手机应用软件的影响的一种群体认识。
理性行为理论(TRA)和计划行为理论(TPB)的模型中，主观规范对行为意向产生直接影响。
因此假设相对优势对个人感知的3个因素和使用意向有正向作用（分别用H5a、H5b、H5c、H5d代表）。
（6）感知易用性在本研究中感知易用性强调的是触屏媒体使用过程的便利性，即简单易学、易懂、易操作。
假设感知易用性对感知有用性和使用意向有正向作用（分别用H6a、H6b代表）。
（7）感知有用性本文中的感知有用性可理解为触屏媒体丰富的功能，能够满足用户娱乐、学习、实用等需求。
假设感知有用性对用户使用意向有正向作用（用H7a代表）。
(8)感知创新性根据罗杰斯的创新扩散理论，每个人对创新接受程度有着显著差异，在采用与否上会受到他人影响。
个体对特定创新特征的认知会对创新的采用与否起决定性作用。
假设感知创新特征对感知有用性和使用意向有正向作用（分别用H8a、H8b代表）。
3.模型的提出根据前文的分析，本文提出了儿童触屏媒体使用接受的理论模式及相关意向影响因素模型，如图3所示。
为了对上面的模型进行验证，本文针对实际调研情况，提出各变量的测量指标，具体题项见表1。
三、儿童触屏媒体接受模型实证分析与研究1.实证调查问卷包括两个部分，人口统计变量和各影响因素变量，共计32个问题。
本研究的问卷采用李科特五分量表(LikertScale)。
本研究向清河中学、北京市第二中学、天通苑小学等三所学校的中小学生发放问卷200份，经过人工排查，最终得到有效问卷160份，问卷有效率为80%。
2. 问卷描述性分析（1）调查对象触屏媒体接触情况从调查情况的结果来看，在160名被测儿童中，仅有15人没有接触过触屏媒体。
儿童触屏媒体的接触率为91.25%。
如图4所示。
可见触屏媒体在儿童中的渗透率非常高。
另外，从图5可以看出，智能手机是儿童接触最多的触屏媒体，占总体被调查样本的83.45%。
图3 儿童触屏媒体接受模型 表1 问卷量表潜变量问项编码测量问题参考量表触屏媒体设计特征Design1触屏媒体功能很强大陈喆（2011）Design2触屏媒体设计很漂亮Design3触屏媒体意义清晰，易操作相对优势Advan1触屏媒体方便携带王晨（2010）Advan2触屏媒体存储量大Advan3触屏媒体功能强大路径依赖Path1习惯电脑的某些功能因而更易接受该功能的触屏媒体版本王晨（2010）陈喆（2011）Path2习惯网络的某些功能因而更易接受触屏媒体的这些功能Path3习惯阅读纸质图书因而更易接受触屏媒体拥有类似的功能促成因素Promo1触屏媒体的广告和宣传很有说服力王晨（2010）Promo2触屏媒体中的软件奖项设置很有吸引力主观规范Influ1周围的同学都在使用触屏媒体王晨（2010）陈喆（2011）Influ2亲朋好友对触屏媒体的推荐程度会影响选择感知易用性Ease1触屏媒体的操作易学王晨（2010）陈喆（2011）Ease2触屏媒体很容易使用Ease3触屏媒体的菜单易记感知有用性Useful1触屏媒体能够消磨时间或排解压力王晨（2010）陈喆（2011）Useful2触屏媒体能够增长知识Useful3触屏媒体能沟通交流Useful4触屏媒体能够解决学习、生活中的问题感知创新特征Inno1如果触屏媒体的功能新奇、有趣，会使用触屏媒体陈喆（2011）Inno2如果触屏媒体能满足我的需求，会使用触屏媒体使用意向Will1会经常使用触屏媒体陈喆（2011）Will2如果有好的触屏媒体，愿意推荐给朋友图5 儿童触屏媒体接触情况图4 儿童触屏媒体使用类型（2）儿童使用触屏媒体现状统计分析从儿童触屏媒体的使用地点分布可以看出，家中是儿童使用触屏媒体最多的地点，占受访问者的86.21%，见表2。
表2 触屏媒体儿童使用地点分布表地点频次总体百分比公交、地铁上3524.14%学校1611.03%家中12586.21%其他公共场所138.87%从儿童触屏媒体使用目的的重要性排序统计情况来看，儿童使用触屏媒体主要是为了满足娱乐消遣的目的，占总体受测者的51%。
如图6所示。
3. 数据分析（1）量表的信度和效度分析。
量表的信度用克朗巴哈Alpha 系数(Cronbach'sAlpha)来检验，问卷数据的分析结果如表3所示，其 Alpha 值均大于0.7，达到可信的标准，可见问题的测试效果信度不错，能够接受。
表3 信度分析结果变量指标个数各变量的Cronbach's Alpha 值触屏媒体设计特征30.742相对优势30.789路径依赖30.716促成因素20.723主观规范20.701感知易用性30.851感知有用性40.748感知创新特征20.878使用意向30.779量表的结构有效性检验采用因子分析法，经过因子分析之后得到了各变量的因子负荷值，如表4所示。
表4 各变量的因子负荷表变量问题选项因子负荷触屏媒体设计特征Design10.738Design20.654Design30.734相对优势Advan10.728Advan20.697Advan30.693路径依赖Path10.777Path20.697Path30.605促成因素Promo10.602Promo20.701主观规范Influ10.709Influ20.527感知易用性Ease10.797Ease20.791Ease30.785感知有用性Useful10.760Useful20.622Useful30.756Useful40.587感知创新特征Inno10.815Inno20.719使用意向Will10.581Will20.552Will30.531图6 儿童触屏媒体使用目的统计图从表4我们可以观察到，问卷中的各个变量指标的因子负荷值都大于0.5，因此可以说这个问卷达到了效度分析的要求。