八年级地理多民族的大家庭3
八年级地理上册教案3多民族的大家庭
第三节多民族的大家庭教学要求1.知道我国民族的构成状况，正确区分民族和少数民族的差异，认识到我国是一个统一的多民族的国家。
2.了解我国一些主要少数民族的风土人情和文化特点。
3.理解我国的少数民族政策，树立各少数民族一律平等、互相尊重、共同维护祖国统一的正确观点。
4.读图并总结我国的民族分布特点。
内容点析1.民族民族是在人类社会长期发展过程中形成的，同一民族的居民具有共同的语言、文字、生活习惯和宗教信仰。
文化（语言、文字、风俗、宗教等）的差异是区分不同民族的主要标准和依据。
我国有56个民族。
2.景观图片：图1.14“多民族的大家庭”这张图片的内容是：在国庆节期间，我国56个民族的代表，各自身穿本民族的服装欢聚在首都北京天安门广场，为祖国的繁荣富强而欢呼的景象。
这张照片充分展示了本节内容的主题──多民族的大家庭，形象地告诉我们：中华民族是一个团结和睦的、统一的多民族大家庭。
各民族在风俗习惯、文化艺术等许多方面具有各自不同的特点。
3.少数民族在我国的56个民族当中，汉族的人口数量最多，达到11.85亿（1990年），占全国总人口的91.6％；另外55个民族的人口都比较少，55个民族的人口总数为1.08亿，只占全国总人口的8.4％。
相对于汉族而言，这55个民族在人口数量上处于少数，因此称除汉族以外的这55个民族为少数民族。
这个概念只是表明这些民族的人数少,并没有其他的含义。
4.第16页活动1通过活动让学生知道不同国家的民族构成是不同的。
既复习了日本和美国的民族特点，又反映出我国独特的民族构成，进一步加深对中国民族特点的理解，同时也为下面讲解我国的民族政策埋下伏笔。
本活动可以按两种方式展开，教师可以任选其中的一种。
方式一：将学生分成三组，分别扮演（代表）三个不同的国家，每个“国家”陈述自己的民族现状，就此可以进行一场小辩论，讨论出不同的民族构成对各自国家有何种影响？方式二：列一张三国民族状况对比表，让学生课前查阅资料并完成该表，了解中、日、美三国的民族构成特点。
多民族的大家庭
汉
回
藏
苗
彝
壮
京
布 依 哈 萨 克
满
侗
瑶
白
土 家
哈 尼
门 巴
基 诺 俄 罗 斯
傣 东 乡
黎
傈 傈
佤 科 尔 克 孜
畲
高 山
拉 枯
塔 吉 克
怒
乌 孜 别 克
水 布 朗
纳 西 撒 拉
景 颇
土 锡 伯
达 斡 尔
仫 佬
鄂 温 克
德 昂
保 安
门巴族、鄂伦春族、独龙族、 门巴族、鄂伦春族、独龙族、 1万人以下 万 塔塔尔族、 塔塔尔族、赫哲族 珞巴族： 珞巴族：3000人左右 人左右
民族的分布
东北部
西北部
少数 民族 中部 西南部 东部
汉族
歌谣：
壮满回苗维，彝土家蒙藏； 壮族人最多，珞巴人最少； 散居各地者，唯独数回族； 民族数最多，云南独占鳌。
92%
3、我国的民族构成 、 汉族: 人口约占全国人口总数的92% 汉族 人口约占全国人口总数的
56个民族 个民族
少数民族: 个 人口约占全国人口总数的8% 少数民族 55个 人口约占全国人口总数的
壮族：1500多万 壮族： 多万 满族、回族、苗族、 满族、回族、苗族、 维吾尔族、彝族、 维吾尔族、彝族、 土家族、蒙古族、 土家族、蒙古族、藏族 400万人以上 万
返 回
羌族
♦ 农历十月初一为羌族年节。年节的
宴会又称“收成酒”。年节这天全寨 人到“神树林”还愿，焚柏香孝敬祖 先和天神，要用荞麦粉做成一种馅 为肉丁豆腐的荞面饺，有的还要用 面粉做成牛、羊、马、鸡等形状不同的动 物作为祭品。次日，设家宴，请出嫁的女 儿回娘家。进行各项节日活动。 ♦ 羌族人居住在独具特色的羌寨中。羌寨中 的碉房是羌族的石砌民居，一般高达三四 层。底层圈养牲畜，中层住人，上层储藏 粮食，屋顶为平台，既可以用来摊晒粮食，又可以作为老 人歇息、妇女针织、孩子游戏的场所。
初中地理教学课例《八年级上册第一章第三节多民族的大家庭》课程思政核心素养教学设计及总结反思
地理科学素养的培养，不仅关心学生可以多了解他 们如何学习如何学习知识，学生的实际生活如何做，自 主性的程度，创造性。我们可以把地理知识和学习能力
初中地理教学课例《八年级上册第一章第三节多民族的大家 庭》教课例名
《八年级上册第一章第三节多民族的大家庭》
称
了解我国 56 个民族的组成；运用中国民族分布图
教材分析 说出我国民族分布特征（重点）；读图后分析得出结论
（难点）。
1．了解我国是由 56 个民族组成的国家和我国一些
和训练过程作为培养学生地理科学素养的起点。选择并 应用相应的地理教学模式。根据地理教学的目标，地理 信息的获取能力，运用地理知识和技能的能力，以及对 周围环境和社会的认知能力的教学。为此，我们可以采 用探究式教学模式、讨论式教学模式、体验式教学模式 和小组合作学习模式。
师评价学生回答情况，总结我国民族分布的总特 征，同时介绍汉族是我国分布最广的民族，少数民族中 分布最广的民族则是回族，并展示我国回族的主要分布 情况，提出问题：请同学们看图和教材思考回族分布有 什么特征？
生①读图，先独立思考，再讨论不能解决的问题。 ②展示：从图中小范围可以看出回族分布相对集 中，主要聚集在三片地区，即新疆维吾尔自治区、宁夏 回族自治区和青海省等地，从全国范围看分布广从全国 范围看分布广泛，散居在各省，与其它民族交错杂居在 一起，所以也呈现出“大散居、小聚居，交错杂居”的 特点。
师展示民族分布图并提出问题
看民族分布展厅汉族分布图和中国各族分布图，思
第三节 《多民族的大家庭》教学设计
第三节《多民族的大家庭》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中地理《多民族的大家庭》教案
初二地理《多民族的大家庭》教案兴化市板桥初级中学 李海青一、请学生自主学习八年级地理教材第一章第二节课本P15至P20。
二、结合学习的内容思考如下问题：1、我国是一个统一的多民族的社会主义国家，共有 个民族。
2、我国人口最多的民族是 族，占全国人口的 ，另外，还有 个民族人口较少，统称为 。
3、我国人口最多的少数民族是 族。
4、 __族的分布遍及全国，主要集中在 部和 部地区。
少数民族主要分布在 、 和 地区。
5、我国各民族“ _， ”的分布特点，为各民族的相互往来、团结合作、共同繁荣提供了条件。
三、自主解答几道题目：1、我国人口在400万以上的少数民族有哪些？_______________________________________________________________________________。
2、完成第17页活动2与活动3。
3、右图是哪个民族的传统民居 （ ）A.维吾尔族B.满族C.朝鲜族D.傣族4、连线题：Ａ、蒙古族 跳板Ｂ、维吾尔族 摔跤Ｃ、傣族 孔雀舞、泼水节Ｄ、朝鲜族 手鼓舞5、我国少数民族集中分布的地区是：（ ）A 、东北、东南、西北B 、西南、西北、东北C、西南、西北、东南D、东北、西南、东南【学习目标】1、知道我国民族的构成状况，正确区分汉族和少数民族的差异，认识到我国是一个统一的多民族国家。
了解我国一些主要少数民族的风土人情和文化特点。
2、能够读图说出我国民族分布的特点。
3、理解我国的民族政策，树立各民族一律平等、互相尊重、共同维护祖国统一的正确观点。
【学习重点】1、我国的民族构成状况及少数民族的风土人情和文化特点。
2、我国主要少数民族的分布。
【学习难点】通过读图、查阅资料，知道我国民族分布的特点。
【学习过程】【导入新课】视频引入(视频内容为《爱我中华》MTV)，请大家看一段录像。
(讲述)前面我们学习了我国人口数量、人口分布的特点，刚才大家也看了视频，我们知道在我国辽阔的国土上，不仅生活着汉族同胞，还有不少兄弟民族和我们汉族一起生活在这个大家庭中。
地理八年级上册期末综合复习 专题03 多民族的大家庭(原卷版)
八年级上册地理专题03 多民族的大家庭知识梳理民族构成：我国共有56个民族，其中汉族人口最多，占总人口数的92%，其它55个民族占总人口的8%，所以称为少数民族，少数民族中，人口最多的是壮族，有1500多万人，人口400万以上的民族有：满族、回族、苗族、维吾尔族、彝族、土家族、蒙古族、藏族等。
民族分布：特点（大杂居，小聚居）汉族的分布遍及全国各地，以东部和中部为集中，少数民族主要分布在西南、西北和东北地区。
民族政策：平等、团结、互助、民族区域自治。
（我国各民族都有自己独特的风俗习惯，丰富多彩的文化和传统的体育活动，大多数民族都有自己的语言，很多民族还有自己的文字（如蒙古文、藏文、维吾尔文、壮文））综合练习一．选择题（共12小题）1．下列人口超500万的民族，不属于省级少数民族自治区主体民族的是（）A．回族B．维吾尔族C．满族D．蒙古族2．小丽是个追星族，特别喜欢看鹿姓某男演员的节目，其中有一期综艺节目，节目组到了这样的一个地方拍摄：该处少数民族多住竹楼，全年气温较高，植被茂密，有一个非常好玩的节日泼水节．小丽一下就猜到了这个少数民族是（）A．藏族B．傣族C．蒙古族D．维吾尔族3．我国人口数量最多的少数民族是（）A．汉族B．壮族C．满族D．傣族4．我国少数民族个数最多省区是（）A．四川B．云南C．广西D．新疆5．我国是一个团结的多民族大家庭，在我国各民族中，人口最多的两个民族是（）A．汉族、蒙古族B．汉族、壮族C．维吾尔族、壮族D．汉族、回族6．2019年9月8日﹣16日，第十一届全国少数民族传统体育运动会在河南省郑州市举行。
若按民族人口数分配参赛名额，参赛运动员人数最多的少数民族是（）A．壮族B．汉族C．维吾尔族D．回族7．我国少数民族分布最多的省份是（）A．云南省B．贵州省C．吉林省D．四川省8．中国少数民族最多的省区（）A．云南省B．贵州省C．四川省D．黑龙江省9．我国人口最多的民族是（）A．汉族B．壮族C．蒙古族D．维吾尔族10．“五十六个民族，五十六枝花，五十六个兄弟妹是一家”这首歌曲唱出了各族人民的心声，请你判断，我国人口最多的民族是（）A．维吾尔族B．藏族C．汉族D．壮族11．“泼水节”是哪个民族的传统节日（）A．土家族B．傣族C．苗族D．壮族12．在北京举行的一次夏令营活动中，四位小朋友分别介绍了自己民族的特点，说法最不可信的是（）A．汉族：我们人口最多B．蒙古族：我们爱吹合欢箫C．傣族：我们喜欢跳孔雀舞D．朝鲜族：我们能歌善舞二．解答题（共1小题）13．看图所示，结合所学知识填空：（1）我国西部地区分布着众多的少数民族，右面邮票所示的少数民族集中分布在自治区．（2）我国共有个民族，在我国各民族中，人口最多．在少数民族中，人口最多的是，节是云南傣族人民的重大节日．（3）目前我国共设立了、、、、五个自治区．（4）我国民族的分布状况是：汉族人布遍及全国，少数民族主要分布在、和地区．各民族分布具有的特点．。
地理知识点总结之多民族大家庭
地理知识点总结之多民族大家庭当全世界实现共产主义后，经过一个很长时期，经济文化高度开展，民族差异逐渐消失，世界各民族将形成为一个共同的整体。
一个多民族国家。
按照中华人民共和国官方的划分，中国目前有汉族、藏族、蒙古族、、回族、壮族、满族等56个民族。
汉族是口最多，地域分布最广的民族。
汉族广泛分布在全国各地，其中主要集中在东北、华北、华东、中南、甘陕以及云贵川渝等地区。
根据中国大陆xx年第六次人口普查，在大陆总人数中汉族占91.51%。
55个民族统称为“少数民族”。
藏族主要分布在、青海、四川和云南等地；满族分布在东北；蒙古族主要分布在内蒙古自治区；主要分布在；回族主要分布在宁夏；壮族主要分布在广西。
台湾当局将大陆通称的台湾高山族称为原住民，并将其划分为12个民族。
[2]中华民族虽然仅仅是一个政治概念和政治宣传，并非人类学社会学里的民族。
但全球华人在“中华民族”这一大背景、大前题下团结奋进，气壮山河的历史却堪与天地同寿，日月同辉！从洪秀全的金田起义、康梁的维新变法、何子渊的教育革新，再到孙中山的民主革命，无不得益于炎黄子孙始终以国家民族大义为己任、敢为天下先、善为天下先、屹立潮头、自强不息的民族精神。
广西民族大学的龚永辉教授认为，该斯大林给民族所下的定义过于封闭和呆板，几乎没有现实意义。
根据他的研究给民族下了一个定义：民族是在一定的历史开展阶段形成的稳定的人们共同体。
一般来说，民族在历史渊源、生产方式、语言、文化、风俗习惯以及心理认同等方面具有共同特征。
有的民族在形成和开展过程中，宗教起着重要的作用。
总结：民族指具有共同语言、共同地域、共同经济以及表现于共同文化上的共同心理素质的人的共同体。
最新初中地理八年级上册第一章第三节《多民族的大家庭》
初中地理八年级上册第一章第三节《多民族的大家庭》新课标人教版初中地理八年级上册第一章第三节《多民族的大家庭》精品教案一、设计理念联系学生的生活实际，精心设计活动，注重启发性和趣味性；充分利用地理图表，使其成为学生学习的重要工具；充分利用课件，突出重点，突破难点。
二、教学目标（一）知识与技能1.了解我国民族构成状况、主要少数民族的风土人情和文化特点。
2.运用民族分布图，说出我国少数民族分布特征。
3.通过阅读使用地理图表，培养获取信息、归纳地理知识的能力；收集、整理资料的能力；自我展示能力和合作竞争能力。
（二）过程与方法1.通过小组合作，课下通过多种渠道收集有关少数民族的服饰、风土人情和文化的图文资料，然后进行整理，开拓视野，了解我们祖国丰富的民族文化。
2.通过角色扮演、课堂竞赛和讨论等活动，进一步理解我国民族构成和文化差异性。
（三）情感态度与价值观1.激发学生学习地理的热情。
2.认识到我国是一个统一的多民族国家，培养学生热爱家乡和祖国的情感。
3.培养关心和尊重不同民族的风俗习惯和文化，树立各少数民族一律平等、互相尊重、共同维护祖国统一的正确观点。
三、分析教学任务（一）教学分析1.教学内容分析本节教材内容主要包括我国的民族构成状况、少数民族分布特征、主要少数民族的风土人情和文化特点。
教材图文并茂，内容丰富，趣味性强，符合学生的年龄特点，体现着地理课程标准中“学习对生活有用的地理”的基本理念。
我国是一个统一的多民族国家，了解民族知识，是学生必备的中国地理的基础知识。
2.学生情况分析年龄特点上：八年级学生好动、好奇、好表现。
知识障碍上：学生对少数民族知识了解较少，民族观念不强。
动机和兴趣上：由于当前初中地理教育的现状造成了在学习地理的过程中，学生没有很好的学习动机和兴趣。
（二）重点、难点1.教学重点我国民族构成状况及分布特点。
2.教学难点主要少数民族的风土人情和文化特点。
四、教法、学法和媒体（一）教学方法坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，营造宽松和谐的课堂氛围，采用谈话法、角色扮演法、小组合作学习法和竞赛法相结合的教学方法，尽量多渠道、多角度地调动学生的学习积极性，以达到最佳教学效果。
星球地理八年级上册第一章第三节 多民族的大家庭(共30张PPT)
B
C
D
1
2
3
4
（1）上面A、B、C、D四幅图中分别代表的少数 民族的名称是：
A 维吾尔族 B 傣族 C 朝鲜族 D 蒙古族
（2）A、B、C、D四少数民族主要分布的省级行
政区分别是：A 2 B 1 C 4 D 3
课堂小结
56个民族; 汉族人口最多，而少数民族仅占8.5%
民族特色: 独特的节日活动、自己的语言文字等
民族分布：少数民族分布很广，主要集中在东北、 西南、西北地区;汉族主要集中分布于东 部和中部。呈现出大杂居、小聚居、交错 杂居的分布特点。
回族 少数民族最 多的省份：
云南省
我国少数民族分布图
4.我国少数民族分布特点： 分布也很广，主要集中在东北、西北、西南
讨论：我国民族大散居、小聚居交错 杂居的特点，会对地区经济的发展和
文化交融带来哪些好处？
• 促进民族融合 • 增进民族间的互相了解 • 繁荣各民族的文化 • 维护国家的稳定
我国的民族政策
第三节 多民族的大家庭
■56个民族 ■大散居、小聚居、交错杂居
爱我中华 词：乔羽 曲：徐沛东 演唱：宋祖英
爱我中华 爱我中华 赛罗赛罗赛罗赛罗赛罗赛罗--嘿 五十六个星座五十六只花 五十六族兄弟姐妹是一家 五十六种语言汇成一句话 爱我中华爱我中华爱我中华 爱我中华 健儿奋起步伐 爱我中华 建设我们的国家 爱我中华 中华雄姿英发 爱我中华 五十六族兄弟姐妹 五十六种语言汇成一句话 爱我中华 嘿--罗 赛罗赛罗赛罗赛罗赛罗赛罗 爱我中华 嘿
5、人口在1万人以下的少数民族有哪些？
6、人口最少的少数民族是 珞巴族 。
8000 7000 6000 5000 4000 3000 2000 1000
科普版地理八年级上册《第三节 多民族的大家庭》教学设计2
科普版地理八年级上册《第三节多民族的大家庭》教学设计2一. 教材分析《地理八年级上册》第三节《多民族的大家庭》的内容主要介绍了我国民族的分布特点、民族政策以及各民族的风俗习惯。
教材通过生动的图片、地图和文字，使学生能够了解到我国是一个多民族的国家，有56个民族，其中汉族人数最多，其他55个少数民族分布在各个省份。
教材还介绍了我国的民族政策，以及各民族的风俗习惯，让学生认识到我国各民族之间的团结和友谊。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对我国的基本国情有一定的了解。
但他们对民族问题的认识可能还不够深入，对于民族政策及各民族的风俗习惯可能还不够了解。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入了解我国民族的分布特点、民族政策以及各民族的风俗习惯。
三. 教学目标1.让学生了解我国的民族分布特点，知道我国有56个民族，其中汉族人数最多，其他55个少数民族分布在各个省份。
2.让学生了解我国的民族政策，认识到我国各民族之间的团结和友谊。
3.通过观察、思考、讨论等方式，让学生深入了解各民族的风俗习惯，增进对民族问题的认识。
四. 教学重难点1.教学重点：我国的民族分布特点、民族政策以及各民族的风俗习惯。
2.教学难点：民族政策的内容以及各民族风俗习惯的理解。
五. 教学方法1.观察法：通过观察地图、图片等，让学生了解我国的民族分布特点。
2.讨论法：引导学生就民族问题进行讨论，深入了解各民族的风俗习惯。
3.讲解法：教师对民族政策和相关知识进行讲解，让学生掌握我国的民族政策。
六. 教学准备1.准备相关的地图、图片等教学素材。
2.准备教学课件，以便进行多媒体教学。
3.准备与课程相关的问题，引导学生进行思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一幅我国各民族分布的地图，让学生初步了解我国的民族分布特点。
引导学生思考：我国有多少个民族？汉族人数最多，其他少数民族分布在哪里？2.呈现（10分钟）展示教材中关于民族政策的内容，让学生了解我国的民族政策。
八年级地理上第三节多民族大家庭课件
民族地区的经济现状
01
02
03
经济发展水平较低
民族地区由于历史、地理、 资源等因素，经济发展相 对滞后，人均收入和整体 经济实力较弱。
产业结构单一
民族地区的经济结构以传 统农业为主，工业和服务 业发展相对滞后，缺乏多 元化的发展动力。
贫困问题突出
民族地区贫困人口比例较 高，贫困问题较为突出， 制约了当地经济社会的可 持续发展。
01
中国有55个少数民族，每个民族都有自己独特的文化传统和风
俗习惯。
少数民族文化的地域性和历史性
02
少数民族文化受到地域和历史的影响，呈现出丰富多彩的地域
特色和历史轨迹。
少数民族文化的保护和传承
03
随着现代化进程的加速，少数民族文化面临着消失的危险，需
要得到有效的保护和传承。
民族文化的交流与融合
民族文化交流的重要性
方”等。
PART 03
民族团结与国家发展
REPORTING
WENKU DESIGN
民族团结的重要性
01
02
03
04
维护国家稳定
民族团结是国家稳定的基础， 只有各民族团结一心，才能共
同应对各种挑战和危机。
促进经济发展
民族团结有助于推动各民族地 区的经济发展，实现全国范围
内的经济繁荣。
保障人权
民族团结有助于保障各民族平 等、公正地享有基本人权，促
汉族文化的Байду номын сангаас承与创新
汉族文化是中国文化的代表之一，起 源于黄河流域，有着悠久的历史和独 特的文化传统。
在现代社会中，汉族文化需要不断传 承和创新，以适应时代发展的需求。
汉族文化的特点
八年级地理上册第一章第三节多民族的大家庭(学案)
八年级地理上：第一章从世界看中国复习教案（人教版）第三节多民族的大家庭教材内容详解●学习目标1.知识与技能（1）了解中国的民族构成、分布，记住我国人口最多的民族和人口最多的少数民族，以及我国民族分布的总特点。
（2）了解中国的民族政策：知道各民族不论大小，一律平等，民族区域自治，尊重少数民族的风俗习惯。
2.过程与方法（1）结合我国民族的分布图和表格，归纳民族分布特点。
（2）同学之间相互交流所了解的少数民族的生活习俗。
（3）运用比较法，对比中国与日本。
美国等的民族构成的异同。
3.情感态度与价值观各民族都有自己独特的风俗习惯，应特别尊重少数民族的风俗习惯，杜绝大汉族主义，树立正确的民族观。
●快乐点击1.56个民族中国共有56个民族构成，是统一的多民族的国家，中国的56个民族中，汉族人口最多，占全国人口总数的92％。
另外55个民族人口较少，总共约占全国总人口的8％，被称为少数民族。
其中，人口最多的是壮族，有1500多万人；满族、回族、苗族。
维吾尔族、彝族、土家族、蒙古族、藏族的人口较多在400万以上；还有一些少数民族人口很少，只有几千人。
在祖国的大家庭里，各民族不论大小，一律平等。
2.民族的分布我国各民族的分布状况是：汉族的分布遍及全国，以东部和中部最为集中；边疆地区，汉族多与各少数民族杂居在一起。
各少数民族主要分布在西南、西北和东北地区。
例如：宁夏是回族的相对集中区，东北是满族的相对集中区，蒙古、藏、维吾尔、壮族4个民族分别集于以它们的命字命名的4个民族自治区。
从人口普查的情况来看，我国几乎没有一个县或市的居民是单一民族的。
例如：上海市以汉族为主，还有37个少数民族的居民，北京市居住的少数民族更多。
这种各民族“大杂居，小聚居”的分布特点，有利于各民族的相互交往，团结合作，共同繁荣。
活动（1）：联系世界地理已经学习的知识，比较我国与日本、美国的民族构成有何异同？日本的民族构成比较单一，大和民族占绝对优势。
地理八年级商务星球版第一章 第三节 多民族的大家庭教案
第一章第三节多民族的大家庭【教学目标】1. 了解我国是由56个民族组成的国家。
2.运用中国民族分布图说出我国汉族大部分集中在东部和中部，少数民族主要集中在东北、西南、西北等地区的分布特征。
（重点、难点）3.了解我国宪法规定的民族政策。
增强尊重不同民族文化和健康的风俗习惯，保护各民族合法权益的意识。
【教学模式】先学后教合作达标【教学方法】自主学习小组合作读图分析、【教具准备】中国民族分布图、多媒体课件【课时安排】一课时【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图图片展示导入播放“爱我中华”音乐，同时让学生欣赏由多个民族图片组成的视频。
请大家说说图片中代表的是什么民族？学生观看、思考、回答得出中国民族众多，是个统一的多民族国家渲染气氛自主学习承转过渡合作一、56个民族1、多媒体展示“多民族的大家庭”图片。
师引导：优美动听的旋律已经告诉我们，我国是由多少个民族构成的大家庭？2、出示自学指导：请大家默读课本P17—18的内容，勾画出下列问题，看谁的效率高。
⑴中国有多少个民族，其中汉族和少数民族占的比例分布是多少？⑵少数民族中人口最多的是什么族？人数最少的是什么族？⑶人口超过500万的民族还有哪些？3、课件展示人口构成表格，帮助学生巩固记忆。
强调：不管人口多少，各民族一律平等。
学生自主学习，勾画并得出结论：⑴我国共有56个民族。
其中汉族人口最多，占中国人口的91.5﹪，其他55个民族人数较少被称为少数民族，只占全国人口的8.5﹪⑵少数民族中人口最多的是壮族⑶人口超过500万的民族还有回族、维吾尔族、蒙古族、藏族等从歌曲中书本上获取有效信息养成自主学习的习惯二、民族文化1、多媒体展示不同人民币图片观察对比⑴在人民币上，除了汉字，还有其他文字吗？想一想，这是为什么？⑵人民币上还有很多不同民族的图像，你知道是哪些民族吗？这说明了什么？小结：国家尊重各少数民族，尊重他们的语言文字，不歧视，和平相处、共同发展2、师播放课件让他们形象直观的了解民族风情.100元人民币上除汉字外，有蒙、維、藏、壮的文字激发表现欲望增强自信心为积极学习地理打下基础学习2小结：不同民族由于所处的环境、各自的传统、信仰等不同，他们的衣、食、住、行、风俗各具特色，使我们的民族文化更加丰富多彩。
人教版八年级地理第一章第三节多民族的大家庭教学设计与反思
人教版八年级地理第—章第三节多民族的大家庭教学设计与反思教材分析本课选自人教版八年级地理上册教材第—章第三节。
我国是一个由56个民族组成的统一国家，学习本课重在引导学生认识我国是多民族的大家庭，各民族共同构成伟大的中华民族，各民族都是中华民族的一份子，各民族彼此之间血脉想通、命运相系、文化相连。
学情分析初中地理教育的现状造成了在学习地理的过程中，学生没有很好的学习动机和兴趣。
学生对少数民族知识了解也较少，民族观念也不强。
鉴于此，我引导学生们课前进行充分预习、并进行相关资料搜集。
课上利用多媒体辅助教学来吸引学生。
教学目标知识与技能：1.了解我国民族构成概况、主要少数民族的风土人情和文化特点。
2.通过阅读使用地理图表，培养猎取信息、归纳地理知识的能力；搜集、整理资料的能力。
过程与方法：1、搜集有关少数民族的服饰、风土人情和文化的图文资料，然后进行整理，开拓视野，了解我们祖国丰富的民族文化。
2、合作探究，进一步理解我国民族构成和文化差异。
感情态度与价值观：1、培养学生热爱家乡和祖国的感情。
2、引导学生关怀和尊重不同民族的风俗习惯和文化。
教学重点和难点重点：引导学生认识我国是多民族的大家庭，了解主要少数民族的风土人情和文化特点。
难点及关键：合作探究，进一步理解我国民族构成和文化差异教学过程一．导学达标：在学生课前观赏了“爱我中华〞优美的旋律和各民族风情的情景中导入新课：“五十六个民族，五十六朵华，五十六个兄弟姐妹是一家……〞，漂亮动听的歌曲把我们带入了中华民族的大家庭。
二．探究释疑：1.中国民族的数量及构成（提问）中国有多少个民族，其中汉族和少数民族占的比例分别是多少？（教师示范）在课件右边的民族概况中找到中国民族的数量共有56个，汉族人口数量最多，占中国人口总数的91%，所以其他55个民族被成为少数民族，约占中国总人口的9%。
（板书）56个民族，汉族占91%，其余55个称为少数民族（提问）少数民族中，人口最多和最少的分别是哪个民族？哪些民族人口超过了400万？（学生活动）利用网络课件寻觅答案，熟悉课件的使用〔要求学生单人操作电脑，教师在教室内询查，援助学生解决在学习中遇到的困难〕（归纳）少数民族中，壮族人口最多，约有1500万，主要集中在广西壮族自治区，其它，还有蒙古族、藏族、X、回族、满族、苗族、彝族、土家族的人口数量也较多，超过了400万。
八年级地理多民族的大家庭
一、56个民族 • 1、汉族人口最多，壮族为人口最多的少数民族 • 2、各民族有自己独特的风俗习惯、文化传统等 二、民族的分布： • 1、分布状况 : 汉族分布遍及全国各地，各少数民族主要分布 在
西南、西北和东北地区
• •
2、分布特点：大杂居、小聚居 3、民族自治机关的设立：自治区、自治州等 三、我国的民族政策：平等、保障、维护、发展、自治
•
我国各少数民族的服饰
我国少数民族的工艺品
我国少数民族的体育运动和舞蹈
我国少数民族的住宅
我国民族分布图
讨论：我国民族大杂居、小聚居的特点，会对地区 经济的发展和文化交融带来哪些好处？ • • • • 促进民族融合 增进民族间的互相了解 繁荣各民族的文化 维护国家的稳定
南京的“清真烹饪”大赛
活动：填图请把各民族填入相应的省级行政区
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五哥认真地说：“这孩子的学还没上，你就跟我讲条件，未免太早了吧，依我看还是先让他俩来上学，这些事到时候再说。” 这样一来，小荷和荷花便跟五哥家的刚刚成了同班同学，刚刚却比小荷整整大了两岁。 “爸爸，这是您给我买的吗？”小荷穿上新买的连衣裙，背着小书包，蹦蹦跳跳地跑到我跟前。 我抱起女儿，亲亲她的小脸蛋儿，然后双手举过头顶。 “我要上学了，我要上学了„„”女儿一个劲地嚷着，高兴得像只即将出笼的小鸟。 “小荷，快下来，你爸爸累了。”妻子走出内间。这时的她已怀孕八个多月了，走起路来有点吃力。 “爸爸，你累了吗？”我把女儿搂在怀里，望着她那双炯炯有神的大眼睛，高兴地说：“当然不累了，我一看到我的宝贝女 儿，我浑身就充满了力量，不知道什么叫累了。” “小荷，来，把这衣服和书包给你荷花狙送去。” “妈——，我——不——去。”小荷撒起娇来，“荷花也有爹，也有娘，凭什么总是要我们家的东西？” “小荷，这是你马大伯让爸给荷花捎的，人家已经给钱了。”我一边说一边把小荷从怀里放下来。 “老爸，你又在骗人！” “老爸才不骗人呢，再说哪有大人骗小孩的？” “有一天，我和荷花在一起玩，村里的王大娘见了，说我和荷花是亲狙妹，还说，荷花是在马天栓家寄养的„„爸，什么是 寄养？” “胡说！”我一下子被震怒了。 妻子向女儿使了个眼神，女儿心领神会的拿起衣服和书包，向我做个鬼脸儿，撅着小嘴跑了出去。 提起马天栓，我气不打一处来，真后悔交了这样一个朋友。 自从荷花到了他家，他便成了我家的“太上皇”，整天呼风唤雨的，不是荷花今天生病了，就是荷花明天想喝三鹿牌奶粉了， 也不知道提前预交的生活费究竟到哪儿去了。更可恶的是，我们全家凑钱给他买了拖拉机，我二哥带着他干了还没有两天，他 就腰疼腿疼，对二哥说，要是有个装卸工该多好啊。其实他才比我大四岁，比二哥却还小两岁呢。说他懒，这是人的本性，也 无可厚非。更可恨的是，他纯粹就是一个地地道道的无赖。就说拉沙的事吧，他不仅误了事让我受了处罚，到后来，谁想到他 竟然背着二哥把运费全支走了。二哥知道后，非要去揍他不可。我去求二哥，就是不为我，为了我的女儿荷花，也不要再去找 他，二哥气得直跺脚！ 在外界，村里村外的人们都七嘴八舌地议论着，马天栓一定是遇到贵人了，要不然就是他发了横财，若不是这样，他怎么能买 上拖拉机？吊儿郎当地跑运输的他，不出三年又怎能盖起了五间大瓦房？
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板书设计
• 第三节 多民族的大家庭 • 一、56个民族 二、民族的分布
1.我国的民族结构 2.灿烂的民族文化 3.我国的民族政策 1.分布的总情况： 汉族遍布全国， 东部和中部比较集中 2.少数民族的分布： 大杂居，小聚居， 主要在西南、西北和东北边 3.关于“民族自治”
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2.灿烂的民族文化
• 请展示你所找到的关于我国少数民族文化 生活习惯的资料！ • 东北地区 • 西北地区 • 西南地区 • 结论：我国各民族都有自己独特的风俗习 惯，丰富多彩的文化艺术和传统的体育活 动，大多数民族都有自己的语言，样和少数民族的朋友相处？ • 你说说你生活中的发现
多民族的大家庭
制作：河北唐山友谊中学 魏金兰
56个民族
• 什么是少数民族？ • 在我国，汉族人口最多，约占全国人口总 数的91%，另外的55个民族人口比较少， 约占全国人口总数的9%,被称为“少数民 族”。
1.我国的民族构成
• 请看图，”我国55个少数民族的名称，人口和主 要分布地区“ 1.找出人口最多的少数民族 2.人口在400万人以上的少 数民族有哪些？ 3.人口最少的民族是哪一 个？有多少人口？
二、民族的分布
• 民族分布的特点 • 1.总的分布情况 • 2.少数民族的分布（请你联系你生活中的发 现，并联系你的课本或者一切能利用上的 资源，来说说你的结论）
3.关于民族自治
• 我国各少数民族在中央政府的帮助和领导下，政 治、经济、文化生活面貌变化很大。 • 各民族团结在党中央的领导下参政议政。