中职机械制图课程学生学业评价方法探索

美国《 国家 科 学 教育 标 准 》 议 【 “ 师可 以在 学 生进 建 ３ 教 ｌ ： 行 个人 和小 组 活动 时用 心去 观察 、 用心 去听 。 们 可 以 向学 他 生 当面 提 问 ， 以 要 求 学 生做 正 式 的 表演 、 调 查 研 究汇 可 做
的 培养 。 机械 制图 课程 的考 核 ， 而 历年 来 都 是 闭卷 考 试 ， 存 在 着 目标 定位 偏 差 、 容 以偏 概全 、 型 陈 旧单 一 、 段传 内 题 手 统 老套 等 弊端 。 由于 机 械 制 图课程 具有 理 论 和 实践 的 双 重
报 、 书面 报 告 、 制 图画 、 写 绘 制作 模 型 、 小 发 明 ， 搞 以及 要 求 他 们做 一 些能 创造 性地 表现 其理 解水 平 的其 他 工作 。 心理 ”
学 家 皮亚 杰 也说 过 ： 要 让学 生 动 手做 科 学 ， 不是 用 耳 朵 “ 而 听 科学 或 用眼 睛看 科学 ” 在 引 导学生 亲 身经 历知 识 的形 成 。 过程中， 实践 体验 尤 为重 要 。 在教 学评 价 中注 重鼓 励学 生 创 造、 自制学 具 ， 分发 挥 学 生 的创 造潜 能 ， 养 学生 的创新 充 培 意 识 。 如 在 学 生学 习过程 中 ， 常 安排 学 生利 用萝 卜、 例 经 红
学 生学 业 考核 评 价 作 为检 验 教 学效 果 的一 种 手 段 ， 其
方 式 起 着 重 要 的 导 向 作 用 。 械 制 图 课 是 一 门 实 践 性 很 强 机 的 技 术 基 础 课 ， 有 理 论 知 识 的 传 授 ， 有 绘 图 、 图 能 力 既 又 识
１２ 在 做 中评 ．
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特 性 ， 结 业考 试 简 单地 用卷 面 考题 评 定 学 生成 绩 是 不 客 而
观的， 不能 反 映学生 实 际认 知水 平和 实 操能 力 。 种现 行 考 这 核 方式 在 很 大程 度 上误 导了 教 师 的教 学 ， 响 了学 生 实践 影
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现 代农 业科技
２１ ０ ０年第 ２ １期
农 业基 础科学
中职 机械 制 图课程 学 生 学 Leabharlann 评价 方法探 索 张 妮
（ 徽 省 合 肥 市 职 教 中 心 ， 徽合 肥 ２ ０ ２ ） 安 安 ３ ０ ２
摘 要 从 分 析 职 业 学 校 机 械 制 图课 程 学 生 学 业 评 价 存 在 的 问题 入 手 ， 合 个 人 的 教 学 实 践 ， 出机 械 制 图 课 程 考 核 要 以 学 生 的 职 业 结 提 能力为 目标 ， 面实施课 程综合 考评的 方法 ， 用过 程评价 、 全 采 学科技 能评价 、 卷面考试 相结合 ， 分层次 考核 ， 全面评 估学 生学 习效果 。 关 键 词 中 职 ： 械 带 图 ； 业 评 价 ； 法 机 ３ 学 方 中 固 分 类 号 Ｇ １ ． ７ ８２ 文献 标识 码 Ａ 文 章 编 号 １ｏ — ７ ９ ２ １ ２ — ｏ ５ ０ ０ ７ ５ ３ （０ ０） １ ０ ２ — ２
Ｍ ｅ ｈ ｄ Ｅｘ ｌ ｒ ｔ ｎ ｏ ｅＳ ｕ ｅ ｔ ’ ｔ ｄ ｉ ｇＥｖ ｌ ａ ｉ ｎ ｏ ｅ Ｃｏ ｒ ｅ Ｍｅ ｈ ｎ ｃ ｌ ａ ｎ ｅ ｏ ｄ ｒ ｃ ｔ ｎ ｌ ｃ ｏ ｌ ｔ ｏ ｐ ｏ ａ ｉ ｆ ｈ ｔ ｄ ｎ ｓ Ｓ ｕ ｙ ｎ ａ ｕ ｔ ｆ ｈ ｕ ｓ ｏ ｔ ｏ ｔ ｃ ａ ｉａ ｗｉ ｇ ｉ Ｓ ｃ ｎ ａ ｙ Ｖｏ ａ ｉ ａ ｈ ｏ Ｄｒ ｎ ｏ Ｓ Ｚ ＨＡＮＧ Ｎｉ