教导处工作简报2011-7

教导处工作简报
主办：地方一中教导处
第7周2010、10、18
★本周工作要点
1、教干推门听课
2、督查教研组听取构建高效课堂研讨课情况及评课情况
3、召开普通话演讲比赛
4、组织参加平邑县教研室教学研讨会
5、第一次业务检查反馈
6、迎接远程教育使用情况复查
★上周工作简评
一、召开教研组长会议，安排听取构建高效课堂研讨课，强调教研活动的严肃性。

会上臧校长对教研活动纪律、时间、内容、形式等问题做出了具体的要求和强调。

要求各教研组必须按时开展教研活动，时间为三节课，严格考勤制度：迟到-0.5分，早退-0.5分，请假-1分，旷会-2分，满分10分，教导处和教研组长要严格把关，严格考勤，学期末作为教师教研得分的主要依据。

研讨课要从10、18日开始，期中考试前结束，重在研讨，加强评课的艺术性、科学性，避免简单的说教，教研组长安排，全员参与听评，考勤同教研活动一样。

二、对教师教学过程进行了第一次检评。

检评情况通报（见附表）。

检查中出现不同程度的问题，望全体教师引起高度重视，查漏补缺，有则改之，无则加勉。

“和谐互助”凸现多元价值优势
—即墨28中教学经验学习有感李志强（一）学生主体地位得到落实
课堂上看到的不是教师满堂灌、口若悬河唱独角戏的现象；老师简单的几句话引导便引来学生热火朝天的学习，学生同位之间有讲的、有听的、有练的，偶尔还会有串位讨教的现象……正如教育部新课程教学专业组评价的那样：“一半师傅一半学友占据课堂的整个江山，师友同桌和谐互助30分钟，真正实现了生命的狂欢；教师只占15分钟的授课时间，点拨、总结、提升，真正实现了价值的浓缩。

”首先是学友讲，如果学友遇到不会的问题，师傅就负责把学友教会，如果师傅也不会，先向其他师傅请教，再教会自己的学友，如果师友们都不会，才由老师讲解。

整堂课以学生自学互助为主，完全凸显了学生的主体性，使全体学生都有所提高。

（二）学生课堂有效学习时间延长
和谐互助教学模式把课内与课外、老师集体讲解和学生一对一讲解结合在一起，使集体教学与个体教学相融合，实现了点对面与点对点的结合，将老师的针对课堂上的部分学生，用两个眼球关注约70 个人，演变成了30多师傅的眼球关注另外30多学友，老师的视野大大扩大了，极大的增加了课堂有效学习时间，提高了课堂效率。

（三）学生师友教学相长
师友结对，师友共荣共进，对于师傅而言他们想教会学友，必须仔细熟练掌握教材才能给学友讲明白，而他在给别人讲的过程中又是
一种熟练的过程。

师友实行动态管理，适时调整，这极大的调动了师友学习积极性和参与度，课堂上最大可能的减少了学习的旁观者，使课堂上没有了死角。

（四）学生素质得到提高
“予人玫瑰，手有余香”，“学生问学生、学生教学生、学生检查学生、学生引领学生”，师友在互助交流中学习、表达、思维、合作、交流能力等智力和非智力因素都有了明显的提高。

互助的意义不仅是学习上的互助共赢，更重要的是个性的张扬互补和人格上的相互影响。

互助中有利于提高学生的心理健康水平，促进学生的兴趣、意志等良好品质的培养。

第一次业务检评通报
检查单位：教导处、年级组、教研组 2010、10、8
第一次业务检评通报
检查单位：教导处、年级组、教研组 2010、10、8。