生物必修2专题归纳课1
高中生物选择性必修二重点知识归纳
高中生物选择性必修二重点知识归纳
生物选择性必修二是高中生物课程中的一部分，涵盖了许多重要的知识点。
以下是这门课程的重点知识的简要归纳：
1. 细胞的组成和结构。
生物体由细胞构成，细胞是生物体的最基本单位。
细胞包含细胞膜、细胞质和细胞核等组成部分，它们各自承担着重要的功能。
2. 细胞的生物学功能。
细胞具有营养摄取、分解代谢、合成和排泄等生物学功能。
这些功能协调进行，保证生物体的正常运作。
3. 遗传学基本原理。
遗传学研究遗传信息的传递和变化。
这包括了基因、染色体和遗传物质的结构及其相互作用。
4. 生物进化理论。
生物进化是生物种群随时间逐渐改变和适应环境的过程。
达尔文的进化论是生物进化的基石。
5. 生态系统的组成和功能。
生态系统由生物群落、生物栖息地
和非生物因子组成。
生态学研究生物与环境之间的相互作用和能量
流动。
6. 生物多样性保护。
生物多样性是地球上生物种类和遗传资源
的丰富性。
保护生物多样性对于维持生态平衡和人类福祉至关重要。
以上是高中生物选择性必修二的重点知识的归纳。
希望这些信
息对您的学习有所帮助。
四川省部分中学2023高中生物必修二第一章遗传因子的发现知识点总结归纳完整版
四川省部分中学2023高中生物必修二第一章遗传因子的发现知识点总结归纳完整版单选题1、兔的相对性状白毛和黑毛分别由基因A、a控制，白毛为显性。
将杂合白毛个体杂交得F1，F1中白毛个体随机交配得F2。
下列叙述正确的是（）A．F1中无性状分离B．F2中黑毛个体占1/4C．F2中纯合子与杂合子之比是4:5D．将F2中黑毛个体与白毛个体杂交，可推断白毛个体的基因组成答案：D分析：基因分离定律实质：在杂合子细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；当细胞进行减数分裂，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子当中，独立地随配子遗传给后代。
A、杂合白毛个体（Aa）杂交得F1，F1基因型为AA、Aa、aa，发生性状分离，A错误；B、F1中白毛个体（1/3AA、2/3Aa）随机交配得F2，F2中黑毛个体比例为2/3×2/3×1/4=1/9，B错误；C、根据遗传平衡定律，F2中杂合子Aa比例为2×2/3×1/3=4/9，故纯合子与杂合子之比是5:4，C错误；D、将F2中黑毛个体（aa）与白毛个体（AA或Aa）杂交，通过后代表现型可推断白毛个体的基因组成，D正确。
故选D。
2、一对相对性状的遗传实验中，会导致子二代不符合3∶1性状分离比的情况是A．显性基因相对于隐性基因为完全显性B．子一代产生的雌配子中2种类型配子数目相等，雄配子中也相等C．子一代产生的雄配子中2种类型配子活力有差异，雌配子无差异D．统计时子二代3种基因型个体的存活率相等答案：C分析：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
一对相对性状的遗传实验中，若显性基因相对于隐性基因为完全显性，则子一代为杂合子，子二代性状分离比为3:1，A正确；若子一代雌雄性都产生比例相等的两种配子，则子二代性状分离比为3:1，B正确；若子一代产生的雄配子中2种类型配子活力有差异，雌配子无差异，则子二代性状分离比不为3:1，C错误；若统计时,子二代3种基因型个体的存活率相等，则表现型比例为3:1，D正确。
高中生物必修第二册知识点归纳
高中生物必修第二册知识点归纳1. 植物的特征和分类1.1 植物的特征植物是指能够进行光合作用，以光能为能源，将无机物转化为有机物的一类生物。
植物的主要特征包括： - 具有细胞壁和液泡的细胞结构 - 能够进行光合作用 - 具有根、茎、叶等器官 - 繁殖方式多样，包括有性和无性繁殖1.2 植物的分类根据植物的特征和形态特点，植物可以分为苔藓植物、蕨类植物、裸子植物和被子植物四个门类。
•苔藓植物：具有结构简单的茎和叶，无根系，生活在湿润环境中，具有很强的吸水能力。
典型代表为苔藓和角苔。
•蕨类植物：具有分枝的地下茎和大型叶子，根系发达。
典型代表为蕨类植物和当归。
•裸子植物：具有木质茎和根系，茎上有鳞片状的叶子。
典型代表为松树和银杏。
•被子植物：具有细胞壁和液泡的细胞结构，茎、叶和根发达。
典型代表为花草植物和果树。
2. 植物的营养和繁殖2.1 植物的营养方式植物主要通过光合作用获取能量和合成有机物质。
光合作用是指植物利用光能将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气的化学过程。
此外，植物还通过根系吸收土壤中的水分和矿物质养分。
2.2 植物的繁殖方式植物的繁殖方式包括有性繁殖和无性繁殖。
- 有性繁殖：通过花粉与雌蕊接触、授粉和受精，形成种子，再通过风、水、动物等方式传播，进行新植物的繁殖。
- 无性繁殖：通过植物的根、茎或叶进行分离、分枝、块茎等方式进行繁殖，生成与原植物相同的新个体。
3. 生物多样性的保护和利用3.1 生物多样性的重要性生物多样性是指地球上不同生物种类的丰富程度。
保护和利用生物多样性对于维护生态平衡和人类的可持续发展至关重要。
3.2 生物多样性的保护和利用方法为了保护和利用生物多样性，可以采取以下方法： - 设立自然保护区和野生动植物保护区，保护濒危物种的栖息地。
- 限制非法狩猎和捕捞行为，避免过度捕捞或滥猎导致物种灭绝。
- 推行可持续发展的农业和渔业，减少对生物多样性的影响。
- 加强生态教育和宣传，提高公众对于生物多样性保护的意识和重视程度。
高中生物必修2知识点总结归纳总结
高中生物必修2知识点总结归纳总结高中必修二要学习的生物知识有很多，为大家整理了最全面的知识点（总结）。
下面就让给大家分享一些高中生物必修2知识点总结吧，希望能对你有帮助!高中生物必修2知识点总结篇一一、相关概念基因工程：又叫做基因拼接技术或DNA重组技术。
通俗地说，就是根据人们的意愿，把一种生物的某种基因提取出来，加以修饰改造，然后放到另一种生物的细胞里，定向地改造生物的遗传性状。
二、基因工程的内容1、基因工程的工具：①基因的"剪刀'：限制性核酸内切酶或限制酶i、分布：主要在微生物中ii、作用特点：具特异性，即识别特定的核苷酸序列，切割DNA 分子特定切点iii、结果：产生黏性末端(碱基互补（配对）)②基因的"针线'：DNA连接酶i、连接部位：磷酸二酯键ii、结果：将两个相同的黏性末端连接成完整的DNA分子③基因的"运载工具'：运载体i、种类：质粒(常用的运载体)，噬菌体和动植物病毒ii、具备条件：a、能在宿主细胞内复制并稳定地保存;b、具有多个限制酶切点;c、具有某些标记基因。
iii、作用：将外源基因送入受体细胞中2、操作的基本步骤：①、提取目的基因②、目的基因与运载体结合(以质粒为运载体)③、将目的基因导入受体细胞④、目的基因的检测和表达三、基因工程的应用1、基因工程与作物育种如：抗虫基因作物的使用，不仅减少了农药的用量，大大降低了生产成本，且还减少了农药对环境的污染。
2、基因工程与药物研制如：基因工程生产药品的优点是高效率、高质量、低成本。
四、转基因生物和转基因食品的安全性1、安全的观点：转基因食品的构成与非转基因食品一样，都是由氨基酸、蛋白质和碳水化合物组成的，从理论上分析是安全的，应该大范围推广。
2、不安全的观点：在一个简陋的实验室里，就能把艾滋病毒和感冒病毒组装在一起，使艾滋病像感冒一样，大规模地传播，所以转基因生物和转基因食品的不安全，要严格地控制。
高中生物新教材同步必修第二册 第1章 遗传因子的发现
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5.在豚鼠中，黑色皮毛对白色皮毛为显性。如果一对杂合的黑毛豚鼠交配，一胎产下
4仔，此4仔的性状表现可能是
①全部黑色 ②3黑1白 ③1黑3白 ④全部白色
A.②
B.①②
C.①②③
√D.①②③④
解析 杂合子在交配产仔时，一胎虽然产了4仔，但每一仔都是由卵细胞和精子结合 (受精)后发育形成的，是相互独立的。每一仔的性状都有3/4的可能性为黑色，1/4的 可能性为白色，所以，在子代数量较少时各种情况都有可能出现。
3.F2要出现3∶1的分离比，除上述原因外还需要满足什么条件？ 提示 (1)F1形成两种配子的生活力是一样的； (2)F2的各种遗传因子组合的个体成活率是相等的； (3)子代数量足够多； (4)显性遗传因子对隐性遗传因子的显性作用是完全的。
学习 小结
随堂演练 知识落实
SUI TANG YAN LIAN ZHI SHI LUO SHI
正误判断 ·矫正易混易错
(1)豌豆是严格自花传粉、闭花受粉植物，因此，难以进行人工杂交( × ) (2)人工去雄时，要去除未成熟花的全部雄蕊，然后进行套袋( √ ) (3)豌豆的不同品种之间具有多对相对性状( √ ) (4)狗的长毛对兔的短毛是一对相对性状( × )
深化探究 ·解决问题疑难 如图为豌豆的一对相对性状遗传实验过程图解，请仔细读图并回答下列问题：
第1课时 一对相对性状的杂交实验过程和解释
Байду номын сангаас
课标要求
1.说出用豌豆作遗传实验材料容易成功的原因及人工异花传粉的基本操作。 2.描述孟德尔的一对相对性状的杂交实验及对分离现象做出的假设。
素养要求
1.生命观念：认知花的结构与生殖功能相适应，并尝试人工异花传粉的操作。 2. 科学思维：尝试运用遗传图解解释生物的一些遗传现象。
生物必修二知识点归纳
生物必修二知识点归纳第一单元：生物的细胞结构和功能1.细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核等2.细胞器官的功能和结构：线粒体、核糖体、内质网、高尔基体、溶酶体等3.细胞的基本功能：新陈代谢、运动、分裂等第二单元：细胞的代谢1.细胞的营养需求：有机物、无机盐等2.细胞的能量转化：光合作用和呼吸作用3.光合作用：反应方程式、光合色素、光合作用的调节等4.呼吸作用：有氧呼吸和无氧呼吸、发酵等第三单元：遗传与进化1.基因的结构和功能：DNA、RNA、蛋白质合成等2.遗传的基本规律：孟德尔遗传定律、交配方式等3.进化的基本概念和证据：自然选择、同源器官等4.生物的分类与演化：分类的原则、分类的方法等第四单元：生物基因工程与应用1.DNA的复制：半保留复制、DNA聚合酶等2.基因的转移和修饰：质粒、植入等3.生物工程在农业、医学等领域的应用：转基因植物、克隆等第五单元：生物多样性与保护1.生物多样性的意义和价值：遗传多样性、物种多样性等2.生态系统的结构和功能：食物链、能量流动等3.生态系统的平衡与破坏：生物入侵、生态位等4.生物保护的措施和意义：保护区、濒危物种等第六单元：人体健康与生命的维持1.人体器官和系统：呼吸系统、循环系统、神经系统等2.卫生与健康：传染病、非传染病等3.疾病的防治：慢性病的预防、传染病的控制等第七单元：植物生长调节和植物组织1.植物的生长调节：光周期、激素等2.植物的器官和组织：根、茎、叶、花等3.植物的繁殖：无性繁殖、有性繁殖等第八单元：动物生命过程的调节1.动物的生殖调节：性腺激素、生殖周期等2.动物的神经调节：神经元、神经传导等3.动物的内分泌调节：内分泌腺、激素等第九单元：人与生物技术1.生物技术的方法和应用：细胞培养、基因工程等2.生物技术在农业、医学等领域的应用：遗传工程、药物研发等第十单元：细胞的增殖和分化1.细胞的增殖：有丝分裂、减数分裂等2.细胞的分化：多能干细胞、干细胞等。
高一生物必修2知识点总结归纳
一、遗传的基本规律(1)基因的分离定律①豌豆做材料的优点：（1）豌豆能够严格进行自花授粉，而且是闭花授粉，自然条件下能保持纯种。
（2）品种之间具有易区分的性状。
②人工杂交试验过程：去雄（留下雌蕊）→套袋（防干扰）→人工传粉③一对相对性状的遗传现象：具有一对相对性状的纯合亲本杂交，后代表现为一种表现型，F1代自交，F2代中出现性状分离，分离比为3：1。
④基因分离定律的实质：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性，生物体在进行减数分裂时，等位基因会随同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代。
(2)基因的自由组合定律①两对等位基因控制的两对相对性状的遗传现象：具有两对相对性状的纯合子亲本杂交后，产生的F1自交，后代出现四种表现型，比例为9：3：3：1。
四种表现型中各有一种纯合子，分别在子二代占1/16，共占4/16；双显性个体比例占9/16；双隐性个体比例占1/16；单杂合子占2/16×4=8/16；双杂合子占4/16；亲本类型比例各占9/16、1/16；重组类型比例各占3/16、3/16②基因的自由组合定律的实质：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的。
在进行减数分裂形成配子的过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离，同时非同源染色体上的非等位基因自由组合。
③运用基因的自由组合定律的原理培育新品种的方法：优良性状分别在不同的品种中，先进行杂交，从中选择出符合需要的，再进行连续自交即可获得纯合的优良品种。
记忆点：1．基因分离定律：具有一对相对性状的两个生物纯本杂交时，子一代只表现出显性性状；子二代出现了性状分离现象，并且显性性状与隐性性状的数量比接近于3：1。
2．基因分离定律的实质是：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体，具有一定的独立性，生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代。
高一生物必修二第一章知识点总结
高一生物必修二第一章知识点总结生物学是一门研究生命的科学，探索生命的起源、发展、结构和功能，以及生物体的种类、分类、遗传和进化规律等。
本章主要涉及生物学的基本概念、生物体的结构和功能以及生物分类学等方面的知识。
一、生物学的基本概念1.生物的基本特征生物是地球上最丰富的一种物质形式，具有以下基本特征：有机体构成的生命系统、具有新陈代代、适应环境的能力、具有代谢、繁殖和发育等生命功能。
2.生物体的结构生物体由细胞组成，是多细胞体和细胞体两大类，细胞是生命的基本单位，是种群的组成单位。
细胞包括细胞膜、细胞质、细胞器和细胞核等结构。
3.生物体的功能生物体的功能主要包括营养、呼吸、排泄、信息传递、生殖和运动等，这些功能是维持生物体生命活动的基本保障。
4.生物体的调节生物体对外界环境的变化进行调节，维持内稳态，在复杂的动态环境中保持内部稳定性，以适应外界环境变化。
5.生物体的增长与发育生物体在发育过程中通过细胞分裂和分化来实现生物体的增长与发育，并伴随着形态和功能的变化。
6.生物体的遗传生物体的遗传特征是通过基因进行遗传，遗传是生物体传递自身特征的关键。
7.生物体的进化生物体是一种动态的系统，通过变异和选择，生物体的形态和功能发生改变，形成新的生物种类，这就是生物的进化。
二、生物体的结构和功能1.细胞的基本结构和功能细胞是生物体的基本单位，包括细胞膜、胞质、细胞器和细胞核等结构，细胞的功能包括新陈代谢、蛋白质合成和分泌以及物质运输等。
2.组织的形成和功能组织是由类似结构和功能的细胞聚集而成，包括上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织等，组织的主要功能是协调组织内的细胞，实现生物体的功能。
3.器官的形态和功能器官是由多种组织构成，具有特定的结构和功能，为实现生命活动提供保障，如心脏、肺、肝脏等。
4.器官系统的构成和功能器官系统是由多个器官组成，具有相互协调的功能，如呼吸系统、循环系统、消化系统和排泄系统等。
5.生物体的生物能转换生物体利用新陈代谢将外界的物质和能量转化为生物体内部需要的物质和能量，通过呼吸作用进行物质和能量的转化。
高中必修二生物知识点总结归纳
高中必修二生物知识点总结归纳高中必修二的生物课程主要包括细胞的结构与功能、遗传与变异、生物工程与技术、种群和环境以及生物学与人类健康等内容。
下面是对这些知识点进行总结和归纳的文章：一、细胞的结构与功能1. 细胞的组成：细胞膜、细胞质、细胞核2. 细胞的功能：营养摄取、合成物质、能量转化、细胞分化、生物体的遗传信息储存与传递3. 生物膜的结构：由脂质双分子层和蛋白质组成，起到细胞内外物质交换的作用4. 细胞的器官：内质网、高尔基体、线粒体、溶酶体、液泡等二、遗传与变异1. 遗传物质：DNA是一种长链状分子，由四种碱基（A、T、C、G）组成，通过碱基配对形成双螺旋结构2. DNA复制：通过DNA聚合酶将DNA分子拆分为两条DNA 链，然后合成两条完全相同的新DNA分子3. 基因和染色体：基因是指遗传信息的基本单位，位于染色体上4. 突变和遗传：突变是指遗传物质发生变异，可能导致个体性状的改变，进而影响物种的进化和适应性三、生物工程与技术1. 基因工程：通过改变生物体内部的基因组成和组织结构，改变其性状和功能2. 重组DNA技术：将不同的基因片段插入到目标生物体的染色体上，实现基因的转移和改造3. 克隆技术：通过人工手段复制生物体的遗传信息，生成与原生物体基本相同的个体4. 基因检测技术：通过检测DNA中的遗传信息，判断个体是否携带特定基因或发生了某些遗传疾病四、种群和环境1. 种群：指在一定时期和一定空间范围内，同属一种的个体群体2. 种群增长：种群数量的变化可以分为指数增长和对数增长3. 种群调节：包括内在调节（生物因素）和外在调节（环境因素）两个层面4. 生态系统：由生物群体和其生存环境组成的一个功能整体五、生物学与人类健康1. 人体免疫系统：通过自身抗体、细胞免疫和体液免疫等方式，识别和清除入侵人体的病原体2. 病媒与传染病：病媒是指传播疾病的生物介质，如蚊子、蜱虫等3. 病毒性疾病：病毒是一种无机体，必须寄生在细胞内才能生存和复制4. 细菌性疾病：细菌是一种单细胞微生物，可以分为有益菌和致病菌5. 动脉硬化和心脏病：动脉硬化是血管内膜发生结构和功能异常，形成斑块，容易导致心脏病等心血管疾病以上是高中必修二生物课程的主要知识点总结和归纳，涵盖了细胞的结构与功能、遗传与变异、生物工程与技术、种群和环境以及生物学与人类健康等内容。
生物高一必修二知识点归纳
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高一必修二生物各章知识点
高一必修二生物各章知识点生物是自然科学中的一门学科，研究生命的起源、发展、结构、功能及其在各个层次上的相互关系的科学。
生物学的发展与生命科学的交叉和融合有着密切的关系，它可以帮助我们更好地了解生命的奥秘和生态环境的变化。
高一必修二生物课程涵盖了多个章节，其中包括细胞的结构和功能、继承与变异、基因工程等一系列重要知识点。
下面将以这些知识点为线索，进行探讨和总结。
首先是细胞的结构和功能。
细胞是生命的基本单位，这一概念在生物学中占据着至关重要的位置。
细胞通过细胞膜与环境进行物质交换，内部则包含着许多复杂的细胞器，如细胞核、线粒体、内质网等。
这些细胞器各司其职，相互协作，完成细胞的各项功能。
例如，细胞核是细胞的控制中心，负责DNA的复制和转录，而线粒体则是细胞的能量工厂，参与细胞的呼吸过程。
其次是继承与变异。
生物界的多样性归根结底是由继承和变异机制所决定的。
基因是决定遗传特征的基本单位，它们以不同的方式组合并遗传给后代。
基因突变和基因重组是个体之间差异的主要原因。
突变是指基因发生变异，可能导致遗传信息的改变。
重组是指在基因组水平上的基因交换，使不同基因之间的组合发生变化，从而产生新的系谱。
继承与变异的理论为进化论的形成提供了基础，也是我们理解物种形成和多样性的重要依据。
最后是基因工程。
基因工程是通过人工手段改变生物体的遗传特征，以满足人类需求的一种技术手段。
它广泛应用于农业、医学、环境保护等领域。
例如，通过转基因技术可以使作物具有抗虫、抗病的能力，提高产量和质量；通过基因治疗可以治疗一些遗传性疾病；通过合成生物学可以设计新型菌种，用于环境修复等。
基因工程的出现极大地推动了生物学的发展，并带来了巨大的社会效益，但同时也带来了一系列的伦理和安全问题，需要我们慎重对待。
总结一下，高一必修二生物课程的各章节知识点涵盖了生物学的多个领域，从细胞结构和功能到继承与变异、再到基因工程，都为我们揭示了生命的奥秘和变化的规律。
人教版新教材高中生物选择性必修二全册重点知识点归纳总结(复习必背)
第一章种群及其动态第1节种群的数量特征1.种群的概念：在一定的空间范围内，同种生物的所有个体所形成的集合。
例：大明湖里所有的鱼不是一个种群；大明湖里所有的鲤鱼是一个种群（填“是”或“不是”）。
2.种群数量特征包括：种群密度（最基本特征）、出生率、死亡率、迁入率、迁出率、年龄组（包括增长型、稳定型、衰退型）、性别比例。
3.种群密度：指种群在单位面积或单位体积中的个体数。
①调查分布范围分布范围较小，个体较大的种群时可以采用逐个计数法。
②估算植物种群密度的方法样方法，取样方法有五点取样法、等距离取样法，对于狭长的峡谷、河流一般采用等距取样法，而一般比较方正的样地常选用五点取样法。
草本植物样方大小一般以1m2的正方形为宜。
测量方法：在被调查种群的分布范围内，随机选取若干样方，计算出所有样方种群密度的平均值作为该种群的种群密度估计值。
每个样方的计数原则：记上不记下，记左不计右（即相邻两边及其夹角）③估算动物种群密度的方法标志重捕法，适用范围：对活动能力强、活动范围大的动物，测量方法：捕获一部分个体，做上标记后再放回原来的环境中，经过一段时间后进行重捕，根据重捕到的动物中标记个体数占总个体数的比例来估计种群密度。
计算公式：N=M×n/m。
（N代表个体总数，M代表初次捕获标记数，n代表再次捕获个体数，m重捕获的标志个体数）。
③调查某种昆虫卵的密度、作物植株上的蚜虫的密度、跳蝻的密度，也可以采用样方法。
④对于有趋光性的昆虫还可以采用黑光灯进行灯光诱捕法调查种群密度。
⑤微生物种群密度的调查：抽样检测法4.与种群数量有关的其他因素①出生率、死亡率：a.定义：单位时间内新产生或死亡个体数目占该种群个体总数的比率；b.意义：直接决定种群密度的大小。
②迁入率和迁出率：！1！2a.定义：单位时间内迁入和迁出的个体占该种群个体总数的比率；b.意义：针对一座城市人口的变化（种群密度)起直接决定作用。
③年龄组成;a.定义：指一个种群中各年龄期个体数目的比例；b.类型：增长型（A ）、稳定型(B)、衰退型(C)；c.意义：预测种群密度的大小，通过影响出生率和死亡率影响种群密度④性别比例：a.定义：指种群中雌雄个体数目的比例；b.意义：通过影响出生率影响种群密度。
高中生物必修2第一章遗传因子的发现知识点归纳
高中生物必修2第一章遗传因子的发现知识点归纳遗传因子的发现一章是高中生物必修2课本的内容下面店铺给高中学生带来生物必修2遗传因子的发现知识点，希望对你有帮助。
高中生物遗传因子的发现知识点（一）相对性状性状：生物体所表现出来的的形态特征、生理生化特征或行为方式等。
相对性状：同一种生物的同一种性状的不同表现类型。
1、显性性状与隐性性状显性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1表现出来的性状。
隐性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1没有表现出来的性状。
【附】性状分离：在杂种后代中出现不同于亲本性状的现象。
2、显性基因与隐性基因显性基因：控制显性性状的基因。
隐性基因：控制隐性性状的基因。
【附】基因：控制性状的遗传因子(DNA分子上有遗传效应的片段) 等位基因：决定1对相对性状的两个基因(位于一对同源染色体上的相同位置上)。
3、纯合子与杂合子纯合子：由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体(能稳定地遗传，不发生性状分离)显性纯合子(如AA的个体)隐性纯合子(如aa的个体)杂合子：由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体(不能稳定地遗传，后代会发生性状分离)4、表现型与基因型表现型：指生物个体实际表现出来的性状。
基因型：与表现型有关的基因组成。
关系：基因型+环境→ 表现型5、杂交与自交杂交：基因型不同的生物体间相互交配的过程。
自交：基因型相同的生物体间相互交配的过程。
(指植物体中自花传粉和雌雄异花植物的同株受粉)【附】测交：让F1与隐性纯合子杂交(可用来测定F1的基因型，属于杂交)。
高中生物遗传因子的发现知识点（二）孟德尔实验成功的原因(1)正确选用实验材料：①豌豆是严格自花传粉植物(闭花授粉)，自然状态下一般是纯种;②具有易于区分的性状(2)由一对相对性状到多对相对性状的研究 (从简单到复杂)(3)对实验结果进行统计学分析(4)严谨的科学设计实验程序：假说—演绎法，即观察分析—提出假说—演绎推理—实验验证。
高中生物必修2第1节 DNA是主要的遗传物质
第1节DNA是主要的遗传物质课程标准要求核心素养对接学业质量水平概述多数生物的基因是DNA分子的功能片段，有些病毒的基因在RNA分子上1.生命观念——从分子水平上，利用结构与功能观，分析DNA适合作为遗传物质应具备的特点。
水平一2.科学思维——运用归纳与概括的方法，分析肺炎链球菌体外转化实验、噬菌体侵染大肠杆菌实验和烟草花叶病毒重建实验，归纳出其在实验思路上的共同点。
水平一3.科学探究——从选材、原理、方法、步骤、结果、结论和设置对照的方式等多个角度理解相关实验，学会同位素标记病毒的基本方法和原理。
水平二4.科学思维——分析肺炎链球菌体外转化实验、噬菌体侵染大肠杆菌实验和烟草花叶病毒重建实验的实验结论，归纳概括出DNA是主要的遗传物质。
水平一肺炎链球菌的转化实验———————————————自主梳理———————————————1.对遗传物质的早期推测(1)20世纪20年代，大多数科学家认为蛋白质是生物体的遗传物质。
(2)20世纪30年代，人们认识到DNA的重要性，但是认为蛋白质是遗传物质的观点仍占主导地位。
2.两种肺炎链球菌的比较图示菌落(光滑、粗糙) 有无荚膜有无毒性S型细菌光滑有有R型细菌粗糙无无两种菌在小鼠体内繁殖，毒性效果相互对照3.格里菲思的肺炎链球菌转化实验结论：加热致死的S型细菌体内含有“转化因子”，促使R型细菌转化为S型细菌还不知道转化因子的化学本质4.艾弗里的肺炎链球菌转化实验在人工培养基中繁殖【科学方法】自变量控制中的“加法原理”和“减法原理”在对照实验中，控制自变量可以采用“加法原理”或“减法原理”。
(1)加法原理：与常态相比，人为增加某种影响因素的称为“加法原理”。
例如在“比较过氧化氢在不同条件下的分解”的实验中，与对照组相比，实验组分别作加温、滴加FeCl3溶液、滴加肝脏研磨液的处理，就是利用了“加法原理”。
(2)减法原理：与常态比较，人为去除某种影响因素的称为“减法原理”。
人教版高中生物选择性必修第2册 第1章 种群及其动态 章末总结1
章末总结
生物学 选择性必修2 配人教版
第1章 种群及其动态
构建·知识网络
构建·知识网络
归纳·专题小结
典练·素养提升
对话·命题专家
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第1章 种群及其动态
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第1章 种群及其动态
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2．(2019·江苏卷)下图是一种酵母通气培养的
生长曲线，a、b是相同培养条件下两批次培养的
结果，下列叙述合理的是
()
A．a批次中可能有大量细菌污染
B．b批次的接种量可能高于a批次
C．t1时两批次都会产生较多的乙醇 D．t2时两批次发酵液中营养物质剩余量相同 【答案】B
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第1章 种群及其动态
2．(科学思维)如图表示某物种迁入新环境后，种群增长速率随时间
的变化关系。下列说法正确的是
()
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第1章 种群及其动态
养基，三组的更新时间间隔分别为3 h、10 h、23
h，得到a、b、c三条种群增长曲线，如图所示。
下列叙述错误的是
()
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2.1减数分裂和受精作用第1课时课件-年高一下学期生物人教版必修2
N 雌配子
雄配子 N
受精作用
配子
含有每对染色 体中的一条
2N 子代果蝇
4对 8条
4条
在精子和卵细胞成熟的过程中，必然有一个 特殊的过程，使染色体的数目减少一半。
受精时，精子和卵细胞融合，染色体数目 得以恢复正常。
其他科学家用显 微镜观察证实了他的 大胆预言。
有证据吗？
特殊方式的有丝分裂 ——减数分裂
前期
减数第二次分裂 （同有丝分裂，无同源染色体）
减数分裂Ⅱ
中期
减数分裂Ⅱ
后期
减数分裂Ⅱ
末期
次级精母细胞 次级精母细胞 次级精母细胞 次级精母细胞
精细胞
变形
精细胞
精子
精细胞变形：精细胞经变形，形成蝌蚪状的精子，分为头部和尾 部，头部含有细胞核，尾长，能够摆动。
减数分裂过程中数量的变化
间期 减Ⅰ前 减Ⅰ中 减Ⅰ后 减Ⅰ末 减Ⅱ前 减Ⅱ中 减Ⅱ后 减Ⅱ末
着丝点分裂，染色单体分离
减数第二次分裂
4个精细胞（染色体数:n）
变形
4个2种精子（染色体数:n）
减数第一分裂前的间期：
间期特点：
染色体复制（DNA复制和蛋白质合成）
间期
细胞体积增大
染色体呈染色质丝的状态。
精原细胞
初级精母细胞
动物细胞的中心体复制
减数第一次分裂前期：
注意： 同源染色体 联会 四分体 互换
联会： 同源染色体 两两配对的现象
1个初级精母细胞 1个初级精母细胞
同源染色体
配对的两条染 色体，形状和大 小一般相同，一 条来自父方，一 条来自母方。
有丝分裂 细胞分化
2.过程及其特点: 1个精原细胞（染色体数:2n）
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(3) 推 测 两 亲 本 白 花 植 株 的 杂 交 组 合 ( 基 因 型 ) 是 ______________或 ______________；用遗传图解表示两亲本 白花植株杂交的过程(只要求写一组)。 (4)紫花形成的生物化学途径中， 若中间产物是红色(形成 红花)，那么基因型为 AaBb 的植株自交，子一代植株的表现 型及比例为________________。
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或 P： 基因型 F1： 基因型 1 白花 aaBb 紫花 AaBb ∶ 自交 F2： 紫花∶白花 9∶7 (4)紫花∶红花∶白花＝9∶3∶4 ∶ × 白花 AAbb 白花 Aabb 1
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1．(2011· 海南高考)假定五对等位基因自由组合。则杂交 组合 AaBBCcDDEe×AaBbCCddEe 产生的子代中，有一对 等位基因杂合、四对等位基因纯合的个体所占的比率是 ( A．1/32 B．1/16 C．1/8 D．1/4 )
1－ 1 2n
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杂合子、纯合子所占比例可用曲线表示如下：
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已知一批豌豆种子中胚的基因型为 AA 和 Aa 的种子数之比为 1∶2， 将这批种子种下， 自然状态下(假设结 实率相同)，其子一代中的胚的基因型为 AA、Aa、aa 的种子 数之比为( ) B．4∶4∶1 D．1∶2∶1
【答案】
D
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6．(2013· 菏泽市九校高二质检)家兔的毛色是受 A、a 和 B、b 两对等位基因控制的。其中，基因 A 决定黑色素的形 成； 基因 B 决定黑色素在毛皮内的分布， 没有黑色素的存在， 就谈不上黑色素的分布。这两对基因分别位于两对同源染色 体上。育种工作者选用野生纯合的家兔进行了如图的杂交实 验(注：F1 灰色雌雄基因型相同)：请分析杂交实验图解，回 答下列问题：
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分离定律中的相关计算
1.用分离比直接计算 如人类白化病遗传： Aa×Aa→1AA∶2Aa∶1aa， 则杂合 3 1 双亲生正常孩子的概率是 ，生白化病孩子的概率为 ，正常 4 4 2 孩子是杂合子的概率为 。 3
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2．用配子的概率计算 (1)方法：先算出亲本产生几种配子，求出每种配子产生 的概率，再用相关的两种配子的概率相乘。 (2)实例：白化病遗传， Aa× Aa→1AA∶2Aa∶ 1aa，父 1 方产生 A、a 配子的概率各是 ，母方产生 A、a 配子的概率 2 1 1 1 1 也各是 ，因此，再生一个白化病(aa)孩子的概率为 × ＝ 。 2 2 2 4
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3A_bb(浅黄色或黑色， 有 2 份杂合体)， 3aaB－(黑色或浅黄色， 有 2 份杂合体)，1aabb(白色)。无论 3A－bb 为浅黄色，还是 3aaB－为浅黄色，F2 中出现黑色∶浅黄色∶白色的比例均是 12∶3∶1，且杂合体的总数均为 10 份(8＋2)，所以 F2 黑色个 体中杂合子比例为 10/12，即 5/6。
子， 其基因型均为 Bb， 则子代灰身果蝇的基因型为 BB、 Bb， 只有当雌雄果蝇同时为 Bb 时，下一代才会出现黑身。由于 是自由交配，任何一对果蝇交配时，雄果蝇是 Bb 的概率为 2/3，雌果蝇是 Bb 的概率也为 2/3，即♀2/3Bb×2/3Bb♂，下 一代黑身的概率为(2/3)×(2/3)×(1/4)＝1/9，灰身的概率为 1 －1/9＝8/9，所以灰身∶黑身＝8∶1。
A．3∶2∶1 C．3∶5∶1
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【解析】 基因型为 AA 与 Aa 的种子数之比为 1∶2， 即基因型 AA 的个体占 1/3，Aa 的个体占 2/3。自然状态下， 1 2 1 2 1 2 1 豌豆是自交， AA＝ ＋ × ， Aa＝ × ， aa＝ × ， 所以 AA∶ 3 3 4 3 2 3 4 Aa∶aa＝3∶2∶1。
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P
灰色
× ↓
白色
F1 灰色×灰色 ↓ F2 灰色 黑色 9 ∶ 3 ∶ 4 白色
(1)表现型为灰色的家兔中，基因型最多有________种； 在 F2 表现型为白色的家兔中，与亲本基因型不同的个体中， 杂合子占________。
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(2)F1 灰色家兔测交后代的表现型为__________，相应的 比例为________。 (3)育种时，常选用某些野生纯合的黑毛家兔与纯合的白 毛家兔进行杂交，在其后代中，有时可得到灰毛兔，有时得 不到灰毛兔，请试用遗传图解说明原因(答题要求：写出亲本 和杂交后代的基因型和表现型，并试作简要说明)。
【答案】
C
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4．在西葫芦的皮色遗传中，已知黄色基因 (Y)对绿色基 因(y)为显性，但在另一白色显性基因(W)存在时，基因 Y 和 y 都不能表达。现有基因型 WwYy 的个体自交，其后代表现 型的种类及比例是( ) B．2 种，13∶3 D．3 种，10∶3∶3
A．4 种，9∶3∶3∶1 C．3 种，12∶3∶1
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【解析】
根据题意可知，家鼠的黑色与白色性状是由
位于非同源染色体上的两对等位基因控制的，设一对等位基 因是 A 与 a，另一对等位基因为 B 与 b，则 F1 的基因型为 AaBb，由此可判断：A 与 B 基因同时存在时，家鼠表现为黑 色，而 A 或 B 显性基因单独存在时，其中之一为黑色，另一 为浅黄色。 AaBb 基因型的个体间随机自交， 雌配子四种(AB、 Ab、aB、ab)、雄配子四种(AB、Ab、aB、ab)，配子的结合 是随机的，得到 9A_B_(黑色，有 8 份杂合体)，
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【解析】 纯合蓝色与纯合鲜红色品种杂交，F1 均为蓝 色，可知蓝色为显性性状、鲜红色为隐性性状。F1 与鲜红色 杂交，即测交，子代出现 3∶1 的性状分离比，说明花色由两 对独立遗传的等位基因控制，且只要含有显性基因即表现为 蓝色，无显性基因则为鲜红色。假设花色由 A—a、B—b 控 制，则 F1 的基因型为 AaBb，F1 自交，所得 F2 基因型(表现 型)比例为 A_B_(蓝色)∶A_bb(蓝色)∶aaB_(蓝色)∶aabb(鲜 红色)＝9∶3∶3∶1，故蓝色∶鲜红色＝15∶1，D 正确。
【答案】
C
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5．(2013· 安庆高一检测)一种观赏植物，纯合的蓝色品种 与纯合的鲜红色品种杂交，F1 为蓝色。若让 F1 蓝色与纯合鲜 红色品种杂交，产生的子代的表现型及比例为蓝色∶鲜红色 ＝3∶1。若将 F1 蓝色植株自花受粉，则 F2 表现型及其比例 最可能是( )
A．蓝色∶鲜红色＝1∶1 B．蓝色∶鲜红色＝3∶1 C．蓝色∶鲜红色＝9∶1 D．蓝色∶鲜红色＝15∶1
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【解析】 解答此题的关键是 W 存在时 Y 和 y 都不能 表达而表现为白色， WwYy 的个体自交， 子代基因型有九种， 即 1WWYY 2Wwyy 2WWYy 2wwYy 1WWyy 2WwYY 4WwYy
1wwYY
1wwyy ， 其表 现型白 色∶黄
色∶绿色＝12∶3∶1。
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(3)杂合子自交 n 代后，纯合子与杂合子所占比例的计算。
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通过上面的分析，可知杂合子连续自交 n 次后，第 n 代 的情况如下表： 杂 Fn 合 子 所占 比例 1 2n 纯合 子 显性 隐性 显性 隐性 纯合 纯合 性状 性状 子 1 － 2 1 2n＋1 子 1 － 2 1 2n＋1 个体 个体 1 ＋ 2 1 2n＋1 1 － 2 1 2n＋1
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(9A－ B － ＋3A－ bb＋ 1aabb)∶ 13∶3 3aaB － 或 (9A － B － ＋ 3aaB － ＋ 1aabb)∶3A－bb 15∶1 (9A－B－＋3A－ bb＋ 3aaB － )∶ 1aabb 9A － B － ∶ (3A － bb ＋ 3aaB － ＋ 1aabb) 2种 2种
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异常的表现 相当 于孟德尔的表 现型 子 代 表 现 型分离比 分离比 (9A－B－＋3A－bb)∶3aaB 12∶3∶1
－
型种类
∶1aabb 或(9A－B－＋
3种
3aaB－)∶3A－bb∶1aabb 9∶6∶1 9A－B－∶(3A－bb＋3aaB
－
)∶1aabb
3种
9A－B－∶3A－bb∶(3aaB－ 9∶3∶4 ＋1aabb) 或 9A－B－∶ 3aaB－∶(3A－bb＋1aabb) 3种
【答案】 B
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2．两只灰身果蝇交配，子代中灰身∶黑身＝3∶1(灰身 和黑身这对相对性状由等位基因 B 和 b 控制)， 选出其中的灰 身果蝇，全部使其自由交配，下一代果蝇中灰身与黑身的比 例是( ) B．3∶1 C．8∶1 D． 5∶1
A．9∶1
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【解析】
根据题意可知：亲代两只灰身果蝇均为杂合
【答案】
A
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两对等位基因共同控制生物性状的异常 分离比遗传现象
某些生物的性状由两对等位基因控制，这两对基因在遗 传的时候遵循自由组合定律， 但是 F1 自交后代的表现型却出 现了很多特殊的性状分离比如 9∶3∶4， 15∶1， 9∶7， 9∶6∶ 1 等，分析这些比例，我们会发现比例中数字之和仍然为 16， 这也验证了基因的自由组合定律， 具体各种情况分析如下表：
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【答案】
(1)两
(2)AaBb aaBB、AAbb、aabb (3)Aabb×aaBB AAbb×aaBb