新青岛版(六三制)数学二年级下册三位数加减三位数的笔算(2)公开课优质课教案

信息窗三不连续退位的三位数减三位数的笔算
课前预习案：
教学内容：课本54——57页
教学目标：
结合具体情境进一步理解减法的意义。

经历三位数减三位数（不连续退位）的笔算计算方法的探索过程，体验解决问题策略的多样化。

在共同交流的活动中，培养合作意识和创新意识。

教学准备：计数器
课堂教学案：
一、教学旧知，作好铺垫
1．谈话：哪位小朋友能编出两道两位数减两位数计算时需要退位的减法算式。

2．学生说出算式后板书在黑板上，全班学生一起计算，指名板演。

3．全班共同订正，让板演的学生说说计算过程。

(着重引教学生说出个位不够减向十位退1当10，和个位上的数加起来再减)
二、主动探索，体会领悟
1．518-227
(1)贴出主题图。

谈话：这幅图我们上节课已看到过，你们根据这幅图提出了一些用减法计算的问题，其中有的问题我们已经解决了。

还记得是哪些问题吗?谁能把这些问题再说一说，并说出减法算式。

第一队比第二队少多少只?518－227
第二队比第一队多多少只?518－227
从家到果园比从家到花园远多少米?592－384
(如有不同的提法，问学生还可以怎样说，形成上面的三个问题)
(2)让学生自己列竖式尝试计算518－227的得数，并指名学生板演。

让板演的学生说一说计算的顺序和每一步是怎样计算的。

提问：刚才在计算时，大家都碰到了十位上的1减2不够减，你们是怎么办的呢? 让学生各抒己见，互相交流自己的想法。

十位上不够减，被减数从百位上“退1当10”再减，有的学生可能想10－2得8，加上1得9，有的学生可能想10＋1得11，11－2得9都应予以肯定。

提问：在百位上的数相减时，要注意什么问题?为了不忘掉被减数百位上退走的1，可以怎么办?
指名回答，引教学生注意退1时最好写上退位点，到这一位相减时不要忘掉先减去退走的1。

(3)尝试计算592－384。

指名板演，并向全班同学解释自己的计算过程和方法。

同桌学生再互相说一说是怎样计算的。

(4)一起验算上边两题计算是否正确。

2．总结减法的计算方法。

在小组内讨论：用减法计算时，要注意些什么?
课后拓展案：
1．基本练习：做第1、2、3题。

由学生独立完成，独立完成后，同桌互相检查，重点检查情况。

2、发展性练习：做第4题。

教师先引教学生看懂图意，再让学生独立解答。

3．应用性练习：做第7题。

采用同桌合作的方式完成：先各自看书本算式，找出错在哪里，再把错误之处说给同桌听，然后共同改正。

教学全课总结
提问：这节课学习了什么知识?你是怎样学会的?你有什么收获?还有什么不明白的问题？、
个别辅导：
教学反思：。