河南省周口中英文学校高二语文上学期第一次月考试题

河南省周口中英文学校2016-2017学年高二语文上学期第一次月考试题
第I卷阅读题甲必考题
一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1-3题。

中国国家形象塑造与传播的切入点
国家形象是国家软实力的重要范畴，是主权国家最重要的无形资产。

随着新媒体的崛起，传播的业态和形态都发生了变化，如何运用新思维、新手段去更好地塑造与宣传国家形象，赢得国际支持、保护国家利益，已成为一个非常重要而紧迫的国家战略问题。

据统计，近两年在国家形象的塑造与传播中，新媒体已成为主流方式。

67%的民众选择了新媒体而非广播、报纸、杂志等传统媒体来了解中国。

国家形象传播须走本土化策略，使其感到我们是“命运共同体”。

我国以往的文化传播方式，常常是一种灌输式、说教式的传播，很难让不同文化背景的民众信服。

新媒体时代，国家形象塑造和传播一定要走本土化策略，要让别国民众读得懂、听得明白，还能产生共鸣感，这样的传播才是有效率的。

新媒体时代，要走全媒体策略，利用文字、图片、视频、音频等多种形态和多种平台来传播国家形象和信息。

我们提供的信息产品一定要符合该国民众的信息接受特点和需求，即要用别人的话来说自己的事。

我们通过新媒体宣传国家形象时，还要让对象国民众感到我们是“命运共同体”，多对全球共同关注的重大突发事件和热点事件进行报道，使报道更具针对性、亲和力和公信力。

虽然国与国之间有各种利益冲突，但也面临着共同的危机和挑战，当今各国民众更珍惜世界和平，更关注气候环境变化，更关注人自身的命运，人类只有一个地球，是命运共同体。

积极探讨如何处理好人与环境的关系，如何改变不公平、不合理的利益分配格局，如何把欲望过度膨胀的人变为更加平和的人，构建出彼此尊重、合作双赢、共同发展的“命运共同体”，这样的国家形象输出才会更令国外民众感到认同与亲切。

中国的传统媒体与新兴媒体要“深度融合”，国家软实力的提升要适应“互联网思维”。

新媒体作为互联网的代表性新媒介，草根性和开放性是其最大的媒体特性。

当前中国或国外的民众，都是看新闻用互联网，听意见用微博，分享链接用微信。

各国民众通过移动终端通信设备（如智能手机）随时随地进行个性化传播，甚至有一种“全民皆记者”的传播趋势，这也增强了公众对舆论信息公开度、透明度的渴望。

无形中，新媒体创造出了海量信息流，进而形成了一个有着强大意见论坛性质的“民间舆论场”。

目前新媒体环境下形成的“民间舆论场”，往往在塑造和宣传国家形象上，比官方舆论场拥有更
多的民众支持率，传播更高效。

针对这一传播新规律，如我们的中国概念已渐渐成为一种全球文化现象和全球概念，这也为我们通过新媒体的“民间舆论场”来宣传国家形象带来了重大的机遇。

其实，我们若利用好传统传播优势资源，用新媒体的思维来讲中国故事，就可以走出一条全新的宣传道路。

比如，我们可以推广国家形象的视频，将一些中国人物故事、中国企业故事、中国品牌故事制作成微视频，通过新媒体平台传播。

（《人民论坛》2016年第23期）
1.下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（）（3分）
A.在新媒体崛起的背景下，塑造与宣传国家形象已经上升为国家战略问题，其目的是赢得国际支持和保护国家利益。

B.新媒体时代，我们不能拘囿于传统媒体传播国家形象，而应该走特色的本土化策略，与他国民众共同分享传播信息，引起他们的共鸣。

C.我们通过新媒体宣传国家形象时，传播信息时体现了针对性、亲和力和公信力，让他国民众感受共同的危机和挑战。

D.我们在塑造和宣传国家形象上，充分利用民众支持率与传播高效的特点，而官方舆论场则显得滞后，没有相应支持率。

2.下列理解，不符合原文意思的一项是（）（3分）
A.在国家形象的塑造与传播上，出现了全新特点，新媒体占主流，超过了广播、报纸、杂志等传统媒体，67%的民众通过新媒体了解中国。

B.新媒体时代，我们传播国家形象与信息，须符合该国民众的信息接受特点和需求，可通过文字、图片、视频、音频等多种手段进行传播。

C.国家形象传播，我们应与各国民众共同考虑珍惜世界和平、关注气候环境变化、关注文化体育等，调整利益分配格局，共同构建“命运共同体”。

D.国家软实力的提升要适应互联网思维，在充分利用传统媒体的同时，也要充分利用新媒体草根性与开放性的特点，加强两者之间深度融合。

3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）（3分）
A.国家形象作为国家软实力的重要范畴，传统的文化传播方式已经难以适应新形势，其灌输式、说教式的特点难以征服不同背景的民众。

B.我们可与他国民众构建“命运共同体”，相互尊重、合作双赢。

可与他国民众共同探讨人与环境的关系等共同话题，有利于国家形象的传播。

C.当前中国和国外的民众，可以通过互联网、微博、微信等媒体和智能手机了解信息，增加了
公众对舆论信息公开度、透明度的渴望与期盼。

D.因为传统传播有着优势资源，所以我们可以通过新媒体来传播中国人物故事、中国企业故事、中国品牌故事等微视频，走上全新宣传道路。

二、古代诗文阅读（36分）
（一）文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成4 -7题。

傅尧俞，字钦之。

十岁能为文，及登第，犹未冠。

石介每过之，尧俞未尝不在，介曰：“君少年决科，不以游戏为娱，何也？”尧俞日：“性不喜嚣杂，非有他尔。

”介叹息奇之。

时英宗初躬庶政，犹谦让任大臣，尧俞言：“大臣之言是，陛下偶以为然而行之可也；审其非矣，从而徇之，则人主之柄安在？愿君臣之际，是是非非，毋相面从。

总览众议，无所适莫，则威柄归陛下矣。

”尝因论事，英宗日：“卿何不言蔡襄？”对曰：“若襄有罪，陛下何不自正典刑，安用臣言？”英宗曰：“欲使台谏言，以公议出之。

”对日：“若付之公议，臣但见襄办山陵事有功，不见其罪。

臣身为谏官：使臣受旨言事，臣不敢。

”
神宗即位，徙知庐州。

熙宁三年，至京师。

王安石素与之善，方行新法，谓之曰：“举朝纷纷，俟君来久矣，将以待制、谏院处君。

”尧俞日：“新法世以为不便，诚如是，当极论之。

”安石愠之。

哲宗立，自知明州召为秘书少监兼侍讲，擢给事中、吏部侍郎、御史中丞。

奏言：“人才有能有不能，如使臣补阙拾遗以辅盛德，明善正失以平庶政，举直措枉以正大臣，臣虽不才，敢不尽力。

若使窥人阴私，抉人细故，则非臣所能，亦非臣之志也。

”御史张舜民以言事罢诏尧俞要举御史尧俞封还诏书请留舜民不听即以尧俞为吏部侍邓尧不可遂以龙图阁待制知陈州。

尧俞厚重言寡，遇人不设城府，人自不忍欺。

论事君前，略无回隐，退与人言，不复有矜异色。

初，自谏官补郡，众疑法令有未安者，必有所不从，尧俞一切遵之，曰：“君主素其位而行，谏官有言责也，为郡知守法而已。

”徐前守侵用公钱，尧俞至，为偿之，未足而去。

后守移文尧俞使偿，久之，考实非尧俞所用，卒不辨。

司马光尝谓河南邵雍曰：“清、直、勇三德，人所难兼，吾于钦之见焉。

”雍日：“钦之清而不耀，直而不激，勇而能温，是为难尔。

”（节选自《宋史·傅尧俞传》）．
4．下列对句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（3分）
A.时英宗初躬庶政，犹谦让任大臣庶政：各种政务。

B．审其非矣，从而徇之审：确定，确认。

c．若使窥人阴私，抉人细故抉：揭发，指摘。

D．退与人言，不复有矜异色矜异：矜持，庄重。

5．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
A．御史张舜民以言事罢诏尧俞／更举御史／尧俞封还诏书请留／舜民不听／即以尧俞为吏部侍郎／尧俞不可／遂以龙图阁待制知陈州／
B．御史张舜民以言事罢／诏尧俞更举御史／尧俞封还诏书请留／舜民不听／即以尧俞为吏部侍郎／尧俞不可遂／以龙图阁待制知陈州／
C．御史张舜民以言事罢诏尧俞／更举御史／尧俞封还诏书／请留舜民／不听／即以尧俞为吏部侍郎／尧俞不可遂／以龙图阁待制知陈州／
D．御史张舜民以言事罢／诏尧俞更举御史／尧俞封还诏书／请留舜民／不听／即以尧俞为吏部侍郎／尧俞不可／遂以龙图阁待制知陈州／
6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A．傅尧俞聪明早慧，一心向学。

他不到二十岁就参加科举考试，顺利登第，少年得志，依然刻苦自励，静心读书，深受名士石介的赏识。

B．傅尧俞刚正不阿，敢于直谏。

他规劝英宗要妥善处理好君臣之间的关系，树立作为人主的权威，要秉公执法，不能私自授意谏官进言。

C．傅尧俞胸无城府，不徇私情。

老朋友王安石提出只要他支持推行新法，就立即给予高官厚禄，但他不念及旧情，不为所动，严词拒绝。

D．傅尧俞忠厚庄重，清正廉直。

他为官恪尽职守，不因个人进退得失而影响公务，还自己代前守偿还公款，即使被误解，也不自我辩白。

7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语o（10分）
(l)若付之公议，臣但见襄办山陵事有功，不见其罪。

(2)君子素其位而行，谏官有言责也，为郡知守法而已。

（二）古代诗歌阅读（11分）阅读下面这首宋词，完成8—9题。

一剪梅·中秋无月
辛弃疾
忆对中秋丹桂丛。

花在杯中，月在杯中。

今宵楼上一尊同。

云湿纱窗，雨湿纱窗。

浑欲乘风问化工。

路也难通，信也难通。

满堂惟有烛花红。

杯且从容，歌且从容。

8．上阕景物描写运用了哪些表现手法？请结合诗句分析。

（5分）．
9．全词表达了作者什么样的情感？请简要分析。

（6分）
（三）名篇名句默写（6分）
10.补写出下列句子中的空缺部分。

（6分）
(1) 《归去来兮辞》中用“，”两句表现作者回家途中愉悦畅快的心情。

（2）《滕王阁序》中写江上船只很多，交通繁忙的两句是“，”。

（3）文中写宋荣子看淡了世间的荣辱，不会因为外界的评价而更加奋勉或沮丧的句子是：“，”。

乙选考题请考生在三、四两大题中选定其中一大题作答。

注意：作答时必须用2B铅笔在答题卡上把所选大题题号后的方框涂黑。

只能做所选定大题内的小题，不得选做另一大题内的小题。

如果多做，则按所做的第一大题计分。

．．
三、文学类文本阅读阅读下面的文字，完成(1)一(4)题。

（25分）
哑巴
赵书萍
小哑巴是个聪明、漂亮的男孩。

两岁时，一场高烧阻断了他的言语之路。

六岁时，他娘生下一个小弟弟，小哑巴乐得又蹦又跳。

常常是他娘抱着婴孩，他拽着娘的衣角，一手替她拎着包或提着篮。

如果，看到一些大人来逗他弟弟，面容和善的，他也跟着在旁憨笑。

有的故意装出凶神恶煞的，样子，小哑巴信以为真，就握紧了小拳头，一副要跟那人拼命的架势。

弟弟渐渐会走了。

小哑巴守着弟弟，寸步不离。

弟弟摔跤了，他把他扶起来，用手抹去弟弟眼角的泪水。

冬天，他用自己的手捂暖弟弟的手。

夏天，他给弟弟打扇、赶蚊子。

娘在旁边轻轻地叹息：他这样照顾弟弟，以后，不知道谁来照顾他呢？弟弟上学了。

虽说那个年代的孩子没那么娇贵，不用大人接送，可小哑巴俨然是个小家长，经常放学时在门口等弟弟。

有时候，他还用收集鹅毛、火柴盒等换来的零钱给弟弟买上一串糖葫芦。

“哥，你怎么不吃糖葫芦？”弟弟问。

他就打手势告诉弟弟他不爱吃甜的。

上天是很公平的，对他家也是这样，一扇窗关闭了，另一扇窗就打开了。

弟弟从小能说会道，什么东西一学就会。

学了拼音，在农村小学，他的普通话发音一点也不受那些民办老师的影响，出奇地准。

上初中了，英语发音也很好。

弟弟告诉哥哥，说英语是优美的有节奏的语言。

哑巴口不能言，就连连点头并竖起大拇指。

虽然自己没上过学，他多么希望弟弟拔尖啊。

他在队里挣工分赚钱，所有的钱都交给家里。

娘给他的零钱他也不用，给弟弟买书。

后来，弟弟去几十里外的镇上念高中，哑巴就像生命中少了一样最重要的东西。

每到星期六，他早早地立在村头的路上等弟弟回来。

难得见面，兄弟俩在一起就形影不离。

星期天，天气晴朗，哑巴在自留地里干活。

弟弟则坐在田垄上看书、背单词。

哑巴累了，有时就在田垄上躺一会儿，望着蓝天白云，他多想弟弟是一只大鸟，在蓝
天上飞呀飞，越飞越高，越飞越远。

后来“文革”开始了，学生们都不念书了，每天疯跑、打斗。

弟弟跑回家，哥俩又能朝夕相伴了。

弟弟看书，哑巴就在旁给他放风，只要有人来，他就飞也似的把弟弟手中的书夺下来，藏起来。

有一次，弟弟单词正背得起劲，二个小造反派破门而入，看到了那本英语书，就要缴去。

哑巴操了一把菜刀，目露凶光，一副鱼死网破的样子，结果那个人悻悻地走了。

哑巴还用手比划“不准说出去，否则有你好看。

”
哑巴该娶媳妇了。

家里早就为他攒下一笔钱。

村西的一户人家很穷，等钱急用，只要彩礼送去，就把人送来。

可在这个节骨眼上，弟弟犯病了，胃疼，疼得满地滚，有人暗地里说那可能是胃癌。

哑巴去大队借了一只船，把弟弟送往县城医治。

他爹摇船，他在岸上拉纤。

粗粗的纤绳深深勒进他的肩膀。

他大汗淋漓，他觉得，弟弟的命就悬在那根绳上。

天空中有一群群鸟叫着飞过。

他没有抬头’“弟弟是一只鸟，一定会飞得很高很远，他不会死的。

”哑巴想着，身上又加了劲。

到了县城，弟弟住进了医院，哑巴则每天去码头做装卸工赚钱。

弟弟查出来不是胃癌，医治了一阵回来了。

哑巴娶媳妇的钱也就用掉了，那婚事当然是没有指望了。

“文革”结束恢复了高考。

弟弟考上了名牌大学。

哑巴每天乐呵呵的，走路也轻快。

可不久他们的爹去世了。

从此，哑巴成了家里的主心骨。

他每天起早贪黑地干活，每月给弟弟寄生活费。

弟弟很争气，读了研究生然后又留校教英语。

弟弟结婚后就不再让哑巴寄钱了。

后来，是弟弟把钱往家里寄。

弟弟寄的钱越来越多。

哑巴觉得自己好像下岗了，有些失落。

但哑巴又为弟弟高兴。

弟弟是知名教授了。

弟弟经常去外国，去了会寄照片来。

哑巴最快乐的时刻就是坐在门前陪母亲晒着太阳，看弟弟一家或弟弟在各种各样的国旗下的照片。

他还拿给别人看，满脸的得意、骄傲。

弟弟寄的钱，哑巴从来不用。

娘病逝前，他用这些钱给她买了一块基地。

这也许是哑巴一生中唯一的一次迷信行为，他买墓地前找了个风水先生去看，他用手比画着，意思是基地的风水必须荫及子孙。

哑巴是在一场大火中丧生的。

他的侄子去美国留学的那天，他喝了酒，醉倒了。

灶间灰堆里有几星火燃起来了。

他被火烧醒，本能地跑了出来。

但他又转回屋里，去抢那只小箱子，箱子里放的是他们家所有的照片。

当他再出来时，一根椽子掉下，砸在了他头上……
弟弟每年都带着侄子给他上坟，在坟前烧大叠大叠的照片，弟弟还烧他著的书。

“哥，这些书，你一定能看懂的。

”弟弟一边烧，一边说。

11、下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（5分）
A．小说以时间为线索，主要讲述了哑巴从年幼到去世的充满艰辛的人生历程，故事情节完整，波澜起伏，生动感人。

B．一扇窗关闭了，另一扇门就打开了，哥哥是哑巴，弟弟就能说会道，学习能力强，成绩优秀，这说明上天是很公平的。

C．哑巴是小说的主要人物，作者用饱含热情的语言赞美了他所具有的优秀品质，弟弟是小说的次要人物，作用是烘托哑巴。

D．文革期间，弟弟偷偷读书学习被发现，哑巴为保护弟弟居然操起菜刀威胁造反派，可见文革使弱者爆发出惊人的勇气。

E．哑巴为抢存放家人照片的箱子而在大火中丧生，这一情节设计得合精合理，符合人物性格的走向，正所谓性格即命运。

12、画线句子在文中有何作用？请结合语境简要分析。

（6分）
13、“哑巴”是一个什么样的人？请结合全文简要概括。

（6分）
14、小说最后一段具有怎样的艺术效果？请结合全文简要分析。

（8分）
四、实用类文本阅读（25分）.阅读下面的文字；完成(1)一(4)题。

（25分）
此生致力传国学
1918年农历二月初六，南怀瑾出生于浙江乐清。

他很小就被送到私塾学习。

对先生摇头晃脑的吟诵，南怀瑾半是有趣半是懵懂地学着。

私塾学习奠定了他传统学问的基础。

南怀瑾的父亲特别注重家风，不仅自己身体力行，也要求儿子学行一致、知行合一。

良好的家风使他从小志存高远，正是在父亲的引导和影响下，他也养成了同样的品格。

年少时，南怀瑾曾思索读书为何。

与祖母的一段对话，意外地改变了他“读书为官”的初衷。

一天，他坐在祖母床边读《三国志》，祖母突然放下手中针线活，说：“孩子啊，读书可以，千万不要做官哪！，正看书看得心潮澎湃的南怀瑾惊诧万分，问：“那我读书干什么呀？祖母回答说：“一代做官九代牛。

”祖母的这句话，后来常被南怀瑾在课堂上引用，告诫学生读书不是为了做官，要有更大的目标。

也是这句话开启了他“不问禄位问功德”的修行之路。

南怀瑾一生涉猎颇广，研究儒、释、道经典，皆有建树。

他全心致力于传播中国传统文化，出版《论语别裁》《孟子旁通》等数百种著作，并被翻译成八种语言流通世界。

但他最为著名，传播最广的著作当数《论语别裁》。

早在1975年4月，南怀瑾就开始了普及传统文化的探索。

那时，社会上有人认为，传统文化僵硬老旧，不能用以解决现实问题。

但南怀瑾一直主张，传统是随时可以创新的，并非简单的复古。

南怀瑾讲《论语》，不复古。

他说，朱熹注释的《论语》有些地方值得商榷。

他一直试图还原孔子思想家的地位，让大家看到儒家思想是正向的。

他说，那些强调纲常伦理类的东西，是后代儒生为
了适应国家统治的需要而逐渐附加上的；于是，孔子的思想在发展中被曲解和误读得渐渐多了，孔子也成了一个被随意涂抹的偶像。

．
在此后的一年时间里，南怀瑾一直在讲《论语》。

他充分考虑到从未深入接触过《论语》的普通人的感受，用通俗易懂的语言讲解，旁征博引，融合经史，将原文编成一个个历史故事，寓意深远而妙趣横生。

一时间在台湾掀起了《论语》热。

半个多世纪以来，南怀瑾漂泊四方，一直为重整中国文化断层而奔走呼号。

回到香港后，他开始着力推广儿童读经运动。

读诵的内容，包括儒家、道家的基本经典。

南怀瑾亲自为读经运动选编一套《儿童中国文化导读》教材。

这一活动不仅在中国大陆及港澳台地区推广，甚至还影响到东南亚、北美、欧洲的华人社会。

2000年，南怀瑾又在太湖边亲手创办了太湖大学堂，秉承宋明书院之教育，致力于优秀传统文化传道授业解惑，践行“为往圣继绝学，为天下开太平”的主张。

此生致力传国学，在南怀瑾将传统文化解读给大众之际，非议渐生。

有人称其是“伪国学大师”，也有人说《论语别裁》根本就不是一部严谨的学术著作。

对此，台湾学者薛仁明的话，也许能说明一二。

“他将文史哲艺道打成一片，不受学术规范所缚，也不受学术流派所限，更不管枝节末微的是非与对错；他行文论事，总信手拈来，左右逢源；言说之方式，更是不拘一格。

因此，他的书可风动西方，也可让没啥学问的人读之欣喜。

于是，明白者，知其汪洋闳肆、难以方物；不知者，便难免有‘随便说说’‘野狐禅’之讥了。

”
“从学术视角看，有些人认为南怀瑾还称不上是一位国学大师。

但是从坚持和传播传统文化方面看，今天又有哪一位学者能超过南怀瑾先生的社会影响呢？”中国佛教文化研究所所长楼宇烈砖南怀瑾的贡献感佩不已。

他还说起了南怀瑾和北大国学研究院之间鲜为人知的关系。

20世纪80年代，楼宇烈曾经两次去香港拜访南怀瑾。

南怀瑾非常关心北大在传承传统文化方面的作用，多次建议北大能够成立一个中国传统文化研究中心，并表示自己可以出资支持。

1992年1月，北京大学传统文化研究中心成立，它就是北大国学研究院的前身。

此后，南怀瑾如言．为研究中心提供经费予以支持。

南怀瑾之子南一鹏一语道出父亲的心思：“不同于学院派中规中矩的思路，这就是他讲学的风格，大抵能引起人们关注传统的心思，父亲的目的就达到了。

摘编自《光明日报》2015年10月I3日第11版）
相关链接①1966年，南怀瑾配合台湾当局，推动“中华文化复兴”运动，倡导“伦理道德”。

，后来，他又在台湾设“老古文化事业公司”“十方书院”等文教机构，，传扬文史哲佛学说，提升民众文化水平。

（《台湾周刊——忧国忧民的儒道学者南怀瑾》）
②南怀瑾的一生不能仅当作“国学大师”“禅学大师”看待，在学术研究中也多有创新，在有的读者看来，可能有常识性的错误，但总归成绩是主要的。

他经历的事情很多，不管是怎样的质疑，他看得都很淡，甚至很少去谈论，在他看来，做好自己的事情才是最重要的。

（朱晓剑《知行合一南怀瑾》）
11、下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）
A．南怀瑾先生自幼家庭要求严格。

在父亲和祖母的影响下，他很早就树立起了“不问禄位问功德”的远大理想。

B．南怀瑾先生认为传统文化是可以与时俱进、解决现实问题的，对于传统文化我们要时时创新，不能简单复古。

C．南怀瑾先生一生致力于传播传统文化，在这一方面人们对他毁誉参半，但对其国学大师的地位是一致认可的。

D．南怀瑾先生认为儒家思想是正向的，但在历史发展中被曲解误读得渐渐多了，他主张还原孔子的思想家地位。

E．本文介绍了南怀瑾先生传播传统文化的做法，展现了一位学识渊博、学贯中西、著作等身的国学传播者形象。

12、南怀瑾先生“此生致力传国学”，文中有哪些具体表现？请简要概括。

（6分）
13、作为一位学者，南怀瑾先生身上有哪些优良的品质？请简要分析。

（6分）
14、南怀瑾先生的讲学风格有什么特点？请结合材料谈谈你对这种讲学风格的评价。

（8分）
第Ⅱ卷表达题
五、语言文字运用（20分）
15、下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是（3分）
①第二展厅的文物如同一部浓缩的史书，举重若轻
．．．．地展示了先民们在恶劣的自然条件下顽强抗争、繁衍生息的漫长历史。

②这部翻译小说虽然是以家庭生活为题材的，却多侧面、多视角地展现出那个时代光怪陆离
．．．．的社会生活画卷。

③毕业后他的同学大都顺理成章地走上了音乐创作之路，而他却改换门庭
．．．．，另有所爱，一头扎进中国古代文化研究中。

④就对后世的影响来说，我们一致认为《封神演义》虽然比不上《西游记》，但和《聊斋志异》
是可以并行不悖
．．．的。

⑤在那几年的工作学习中，杨老师给了我很大的帮助，他的教导在我听来如同空谷足音
．．．．，给我启示，带我走出困惑。