一年级上语文教案-影子-人教新课标【小学学科网】
人教部编版一年级上册语文第5课《影子》教学设计
人教部编版一年级上册语文第5课《影子》教学设计一、教学目标知识与技能1.了解影子的概念和特点；2.能够通过观察和实践，理解影子的形成原理；3.掌握描述影子的基本词汇和表达方式。
过程与方法1.培养学生的观察力和思考力；2.引导学生通过实践和讨论形成对影子的深刻理解；3.鼓励学生展示自己的观点和想法。
二、教学重点与难点重点1.影子的概念和特点；2.影子的形成原理；3.描述影子的基本词汇和表达方式。
难点1.学生理解影子的形成原理；2.学生表达对影子的个人理解和感悟。
三、教学过程1. 导入（5分钟）利用一张幻灯片展示各种物体的影子，并向学生提问：“你们知道这是什么吗？影子是怎么形成的？”引导学生尝试回答。
2. 学习《影子》课文（15分钟）师生一起朗读课文，让学生理解影子的故事情节，引导学生思考问题：“为什么只有在光照下才会产生影子？”3. 实验：发现影子（20分钟）让学生分成小组，每组拿着不同形状的物体，用手电筒作光源，看物体在不同位置时影子的变化。
让学生找出规律，并交流讨论。
4. 讨论影子的原理（15分钟）师生共同讨论影子形成的原理，引导学生总结并记载在板书上。
鼓励学生提出问题和看法。
5. 影子的表达（20分钟）让学生画出自己的影子，并描述自己的影子是什么样的。
引导学生使用“黑影子”、“跟着我走”等词汇来描述。
6. 思维拓展（10分钟）通过列举日常中影子的应用场景或引发学生思考光与影的关系，鼓励学生自由发挥想象，讨论光和影的奥秘。
四、教学反思本节课通过实践和讨论的方式，让学生亲身感受影子的存在，同时引导学生思考影子的形成原理和光与影的关系。
在教学过程中，学生们积极参与讨论，展示了对影子主题的浓厚兴趣。
但在教学中也发现，部分学生对影子的形成原理还存在一定的困惑，需要在后续的学习中加强巩固。
整体来看，本教学设计能够较好地实现教学目标，激发学生对语文学习的兴趣和思考能力。
人教部编版语文一年级上册-课文5《影子》教案(第一课时)
人教部编版语文一年级上册-课文5《影子》教案（第一课时）一、教学目标1.通过学生对影子的观察和探究，培养学生的观察力和分析能力。
2.让学生明白影子是光线遇到遮挡物产生的，理解影子的基本形成原理。
3.激发学生对自然现象的好奇和探索欲望，培养学生对周围世界的发现和思考能力。
二、教学重点1.学生能够观察影子，描述影子的形状和特点。
2.学生理解影子的形成原理，认识到光线遇到遮挡物的情况下会产生影子。
3.学生通过实际操作和讨论，探究影子的形成规律和特点。
三、教学准备1.课文《影子》教材及相关教具。
2.投影仪、挡板、灯、宣纸等教学辅助材料。
3.实验记录表和实验操作指导。
四、教学过程第一步：导入1.利用图片或实物展示影子的概念，引起学生的兴趣和好奇心。
2.提问学生对影子的印象，观察到的特点，引导学生思考。
第二步：实验探究1.给学生分发挡板和灯，让学生实验观察光线遇到挡板产生的影子。
2.学生自由探究影子的形成规律，记录实验过程和结果。
第三步：总结与讨论1.引导学生讨论实验观察到的现象和结论。
2.整理总结影子的形成原理和特点，引导学生思考影子与光线的关系。
第四步：扩展拓展1.让学生观察不同光线、不同物体的影子，探讨影子的多样性和变化。
2.引导学生思考影子对生活和自然的意义，如日晒影子、拍照等。
五、课后作业1.让学生完成实验报告或实验记录，包括实验目的、过程、结果和结论。
2.要求学生观察并记录日常生活中有趣的影子现象，写下自己的感想和体会。
六、教学反思1.教师应及时调整教学步骤和方法，根据学生的实际情况和掌握程度进行灵活教学。
2.鼓励学生进行实践操作和思考，培养学生的实践能力和发现潜能。
通过本节课的教学，学生将能够对影子有深入的认识和理解，培养学生的观察、实验和思考能力，激发学生对自然科学的热爱和好奇心。
希望学生可以在今后的学习和生活中不断发现、探索和创造，成为具有综合素质的全面发展的人才。
一年级上册人教版《影子》教案（通用6篇）
一年级上册人教版《影子》教案（通用6篇）一年级上册人教版《影子》教案（通用6篇）一年级上册《影子》教案篇1一、教学要求1.认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.认识有关“影子”的一些现象。
二、教材说明本篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。
练习朗读、认字和理解句子是本课教学的重点。
三、教学建议(一)课前准备1找一个阳光灿烂的日子，师生共同在操场上做“踩影子”的游戏。
2将书上两幅插图合并制成一幅活动挂图：背景为蓝天、绿树、小草、小路，“小朋友”“影子”和“太阳”单独用纸画，便于变动位置。
“小朋友”最好用硬纸卡做，“头”可以转动。
(二)认字、写字1认字本课11个生字中，要注意引导学生读准“前、跟、影、常、朋”的前、后鼻音，读准“常、着”的翘舌音。
注意激发学生用不同方法记住字形。
有的可根据汉字本身的构字特点用形象方法来认记，如“影、黑、狗、跟、友”等字。
“影”可看作“一轮红日(曰)照着一幢高高的建筑物，旁边投射下一片影子(彡)”；“黑”就像一只小黑猫，睁着两只眼，伸着四个爪子蹲在那里。
“狗、跟”都可联系偏旁表义的特点来认识。
有的可联系以前学过的部件或熟字来认识，如“着、朋”等字。
2写字本课写字教学首先要帮助学生认识新笔画“”，可利用一截彩色电线，由“竖”弯折成“竖折折钩”，在动态演示中帮助学生了解笔画形状，知道是一笔写成的。
然后让学生自己描红写“马、鸟”，知道“马”的第二笔和“鸟”的第四笔都是“”，同时帮助学生分辨“鸟”与“马”的区别：“”就像鸟头上的羽毛，“丶”就像“鸟”的眼睛。
写“飞”时注意“”的写法与“九”字里的写法不同。
(三)词句本课中的“前、后、左、右”是四个表示方位的词语。
教学时，首先结合课文语句观察插图，从直观上了解这四个词所表示的位置；然后让学生联系实际进一步认识这四个词，可让学生边做手势边练习说说：我的前面是，我的后面是，我的左面是，我的右面是。
一年级上语文教案-影子-人教新课标版
9 影子学习目标1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。
认识1个笔画“┒”和5个偏旁“彡、虫、犭、宀、亏”。
2、正确流利地朗读课文。
背诵课文。
3、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。
课前准备1、找一个阳光灿烂的日子，师生共同在操场上做“踩影子”的游戏。
让学生观察自己和同学影子的变化。
2、将书上的图做成活动的形式。
第一课时一、谈话导入，激发兴趣1、观看课前“踩影子”的游戏录像，说说你是怎么做的，或看到了什么。
2、出示课题：影子。
读课题，注意轻声的读法。
3、有一个小朋友叫京京，他也和你们一样做踩影子的游戏，看着这个字，说说怎么记住“影”字。
(京京在太阳底下玩，那三撇就像他的影子)。
4、认识偏旁：三撇儿“彡”。
二、学习课文1、初读课文，读准字音。
a．借助拼音，自己小声地读一读课文，把要求会认的字圈起来。
b．借助拼音，把要求会认的字读一读，特别注意读准前、后鼻音和翘舌音的字跟、着、朋。
a．读课文，想一想，课文这两小节分别写哪第二幅图)幅图?(第一小节写第一幅图；第二小节写第二幅图。
）b．小组合作学习：看图读文，说说你读懂了什么。
c．大组交流，在交流的过程中看课件演示，理解太阳光和影子的关系。
◆了解为什么影子有时在前，有时在后，有时在左，有时又在右。
通过课件演示、观察，学生各抒己见，得出结论：京京背着太阳，影子在前；面向太阳，影于在后；太阳在他的左边，影子在右；太阳在右，影子在左。
◆看着图说一说：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。
(理解“前、后、左、右”)d．质疑、释疑。
◆再读课文，想想还有什么不明白的地方，提出来问同学。
(如：为什么说影子就像一条小黑狗?它指谁?)发动大家动脑筋解决问题。
◆在交流之中学习“黑狗、常常，跟着、它、朋友”这几个词，懂得影于和黑狗有相似的地方；颜色黑，常常跟着主人转，非常亲热；“它”指影子，影子陪我上学、放学，就像我的好朋友。
e．朗读课文，背诵课文。
◆自己读读课文，想办法记下来。
人教部编版语文一年级上册第5课《影子》教案
人教部编版语文一年级上册第5课《影子》教案一、教学目标1.能够听懂表演有意义的语言，领会影子的意义。
2.能够感知影子的特点和影子活动的规律。
3.能够认识生活中和影子有关的现象，培养对影子的兴趣。
4.能够正确理解课文内容，提高语言表达能力。
二、教学重点1.理解影子的意义。
2.让学生感知影子的特点和规律。
三、教学难点1.引导学生理解课文中的抽象概念。
2.帮助学生思考和表达自己对影子的看法。
四、教学过程1. 热身活动•利用音乐和游戏帮助学生放松情绪，进入学习状态。
2. 导入新课•通过展示图片或实物，让学生猜测今天要学习的主题。
3. 学习课文内容•语言输入：朗读课文，让学生听懂故事中的内容。
•词语解释：解释生词、短语，帮助学生理解整个故事。
•情感启发：引导学生思考影子的意义，让他们表达自己的看法。
4. 活动设计•角色扮演：让学生分组表演课文中的情节和对话。
•制作影子剪影：让学生在光线下用手做影子，体验影子的乐趣。
5. 课堂讨论•引导学生讨论有关影子的问题，鼓励他们发表看法并与他人分享。
6. 作业布置•绘制自己的影子：让学生回家寻找光源，绘制自己的影子，并写下对影子的感悟。
五、教学反思本节课设计旨在通过故事、言语和体验，引导学生理解影子的概念，并培养对影子的兴趣。
教师应注重用简单明了的语言向学生传达抽象概念，激发学生的想象和思考能力。
此外，结合生活实践和感知，帮助学生建立对影子的直观认识，从而提高他们的语言表达和情感交流能力。
六、拓展延伸•可以组织学生观察不同时间、不同光线条件下的影子变化，让他们发现影子的奥秘。
•可以邀请家长参与，与学生一起讨论影子的学问，促进家校合作。
通过《影子》这节课的学习，希望学生能够更加敏锐地观察生活中的现象，培养独立思考能力，提升语文素养和综合能力。
(人教新课标)一年级语文上册教案 影子
《影子》一、知识与能力目标：1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”三个生字。
2、能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文，并仿照课文试编儿歌。
3、懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。
4、能背诵课文。
二、过程与方法目标：通过拼读音节自读课文，感受自主读书的乐趣。
通过看、听、读、议、练、编，初步感知最基本的语文学习方法──把儿歌与生活联系起来。
三、情感与态度目标：1、利用课文发展学生对周围事物有好奇心。
2、培养初步的专注他人发言的好习惯。
四、教学重点：认识11个生字，会写"飞、马、鸟"三个生字。
能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文。
五、教学难点：1、懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。
2、初步感知最基本的语文学习方法。
六、教学用具：生字词卡片、多媒体课件一组。
七、课前准备：1、在家长的协助下，在不同的地方，以自己为中心，分辨前、后、左、右。
2、在家长的指导下，温习自己念过的儿歌。
八、教学过程：1、儿歌竞赛，激趣参与。
（4分钟）①（孩子们：在幼儿园、在学校、在家里、在婆婆妈妈的怀抱里，你们一定听到了，学会了很多很多动听的、有趣的儿歌。
现在咱们来比赛一下，看谁念的儿歌多，听谁念的儿歌有趣动听。
）2、利用拼音，自读儿歌。
（8分钟）①（孩子们：今天我们又要学一首非常有趣的儿歌。
板书：【影子】首先请孩子们利用音节自读课文，一边读儿歌，一边动笔对生字、生词或不理解的地方圈圈、点点、勾勾、画画、拼拼。
）②（请孩子们把自己画出的字、词在四人小组中交流，让组员一起想办法帮帮、比比、记记，看谁的记字办法好。
）3、运用游戏，巩固生字。
（孩子们：下面我们来开火车，看哪组的火车开得快。
火车没停的小组可得一颗小红星。
）4、朗读竞赛，评价交流。
（4分30秒钟）①（孩子们：下面我们来进行朗读竞赛。
凡是能读准字音、读通句子，注意了轻声和停顿的，都可以得到一枚小五星。
凡是能认真听，积极评，特别是能找出朗读同伴值得学习的地方的，也可以得到一枚小五星。
人教部编版语文一年级上册-《影子》教案
人教部编版语文一年级上册-《影子》教案一、教学目标知识目标•了解《影子》这篇课文的内容，理解主要人物、事件及情节。
•掌握课文中的关键词汇和语句，能正确朗读和理解上下文。
•能够从中体会人物的情感变化和内心世界。
能力目标•提升学生的朗读能力和理解能力，培养学生对文学作品的审美情感。
•培养学生细致观察和思考的能力，提高学生的思辨能力。
情感目标•培养学生爱护小动物、关心他人的情感和责任感。
•通过文学作品，启发学生对美好事物的感悟和向往。
二、教学重难点教学重点•对课文内容的整体理解和把握。
•关键词汇和句子的理解和掌握。
•学生情感经历的观察和表达。
教学难点•通过《影子》这篇课文引发学生对于生活中小事物的思考和感悟。
•激发学生对文学作品的兴趣，培养对文学的热爱和审美情感。
三、教学过程1. 情境导入通过展示一只可爱的动物玩具（可以是小熊、小猫等），引导学生谈论自己喜欢的小动物，并引出关于小动物的话题。
2. 导入主题师生共同探讨：你有没有看到过自己的影子？它是什么样子的？为什么会有影子？我们为什么要关心小动物？3. 朗读课文教师朗读《影子》，学生跟读。
重点表达一些情感细节和重点词汇。
4. 分组讨论学生分组讨论：小华在故事中为什么会去追寻自己的影子？他在追踪的过程中有什么感受？我们如何看待小华的行为？5. 表演/角色扮演选择几名学生表演小华追踪影子的情节，其他学生扮演路人或幼儿园的小动物。
6. 情感体验引导学生围绕“爱护小动物”展开小组讨论，每组汇报结论和体会。
7. 总结反思教师总结：追寻影子是小华内心的一种表达，我们在生活中也会遇到类似的情感体验，我们应该怎样去对待和理解？四、课堂作业1.思考并写下一件自己做过的类似小华的事情，以10句话描述你的体验和感受。
2.画一幅描绘小华和影子的画面。
五、板书设计•课文标题：《影子》•人物：小华、影子•关键句子：捉迷藏，不见了！•核心词汇：影子、跳舞、跳动六、教学反思通过本节课的教学，学生在情感体验和文学作品的综合训练中得到锻炼。
一年级上语文教案-影子-人教新课标【小学学科网】
影子教材分析：影子“就像一条小黑狗”，“它是我的好朋友”。
本篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”这一重要特点，读来亲切上口，活泼俏皮，非常符合儿童年龄特点。
教学目标：1．认识11个生字，会写3个字。
认识两种笔画“横斜钩”、“竖折折钩”和两个偏旁“犭”、“宀”。
2．正确、流利地朗读课文。
3．能用“前、后、左、右”四个方位词说一句完整的话。
4．认识有关“影子”的一些现象。
教学重点：识字、写字，朗读和背诵课文。
教学难点：了解影子与太阳的关系。
教学准备：课件、生字卡片。
教学时间：两课时第一课时教学目标：1、认识11个生字，会写1个字，认识两个偏旁“犭、宀”，认识一种新笔画“横斜钩”。
2、正确、流利地朗读课文。
教学过程：一、谜语导入1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这里有一个谜语，请你们来猜一猜：人人有个好朋友，乌黑身子，乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。
2、这谜底就是我们今天将要学习的课文的题目。
板书课题：影子。
3、出示学习目标：（1）认识11个生字，会写1个字，认识两个偏旁“犭、宀”，认识一种新笔画“横斜钩”。
（2）正确、流利地朗读课文。
4、齐读课题。
教学生记“影”字。
“日”代表太阳，太阳当空照着，地上有一幢高高的建筑物，旁边有一片影子。
认识偏旁“彡”。
（设计意图：以目标导向学习内容，让学生明确学习任务，会激发学生主动求知和主动学习的意识。
目标引领是自主学习的根本。
）二、学习生字1、让学生自由读读课文，注意遇到不懂的字要借助拼音把它读准确。
2、识字。
（1）同学们，要想把课文读好，首先就得过生字这一关。
（2）出示本课生字，指名读，师生相互正音。
（3）齐读。
教师相机从翘舌音、前鼻音和后鼻音等方面引导拼音特点，突破难读字，如“前、跟”是前鼻音，“影、常、朋”是后鼻音，“常、着”是翘舌音。
（4）说说怎么记住它们？（认识“犭、宀”两个新偏旁。
）集体交流。
（引导整体识记“影、前、常、黑”，同学间合作演示前──后左──右等字义，用给熟字加笔画的方法识字“着朋”，说说还有哪些字是带“犭”“宀”“足”？你能为“黑”“友”找个朋友吗？）（5）去掉拼音读。
一年级上语文教案-y w-人教新课标【小学学科网】
y w教学目标：1、教学声母y w，能够读准音，认清形，在四线格里正确、美观地书写。
2、正确、熟练地认读整体认读音节yi wu yu及其四声。
教学重、难点：y w及yi wu yu的正确发音。
教学过程：一、复习导入：1、按顺序背诵单韵母，小结：读时响而长2、那学过的声母会背吗？背的时候要注意，四个翘舌音要摆在平舌音的前面哦！按顺序背诵。
很好，声母读时轻而短。
这节课我们要来学习最后两个声母以及和它们有关的整体认读音节。
二、教学声母y w，能够读准音，认清形。
1、我们先来读准这两个声母的音，记住它们的样子。
2、看，它们来了！出示表音表形图手指第一个：有人会读吗？指名读。
（３人）读得好的做小老师领读，读得不好的老师师范读。
注意：要读得轻而短。
正音后开火车检查读。
（２组）那第二个谁会读呢？指名读。
（３人）读得好的做小老师领读，读得不好的老师师范读。
注意：要读得轻而短。
正音后开火车检查读。
（２组）谁能连起来读呢？指名读，男生读、女生读。
小朋友读得非常认真！那你有没有什么好办法记住它们的样子呢？可以看看这边的图，也可以发挥自己的想象哦！指名回答：古人衣领y y y屋顶相连w w w三、认读整体认读音节yi wu yu及其四声。
1、读着这两个声母，你有没有想到谁呢？引出i u区别记忆：y w是声母，读时轻而短，可以叫大y和大 wi u是单韵母，读时响而长，我们把它叫做小i 和小u讲述：大y 和小i、大w和小u是两对好朋友，它们站在一起就变成了整体认读音节yi wu （边说边板书），有人会读它们吗？指名读、正音。
开火车、打电话读2、“ü”看到大y 和小i、大w和小u成了好朋友，羡慕得哭了起来，它多想找到一个好朋友呀！大y知道了找到了小ü对它说：“小ü，别哭，我来和你交朋友”小ü听了，高兴 得跳了起来，结果墨镜都掉了下来。
于是，当ü和y在一起时，ü上两点也要去掉哦！（师一边说一边板书）小朋友，你记住了吗？那谁会读这个整体认读音节呢？指名读，分组读。
人教版小学语文一年级上册《影子》教案
人教版小学语文一年级上册《影子》教案一、教学目标1.让学生掌握生字词，理解课文内容。
2.培养学生朗读、背诵课文的能力。
3.引导学生观察生活中的影子，激发学生对科学的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：掌握生字词，理解课文内容，朗读、背诵课文。
2.教学难点：理解影子产生的原因，学会观察生活中的影子。
三、教学过程1.导入新课（1）同学们，你们在生活中见过影子吗？影子是什么样的？（2）今天我们来学习一篇关于影子的课文，看看课文中的影子是什么样的。
2.课文朗读（1）请同学们翻开书，自由朗读课文《影子》。
（2）请同学们注意朗读时的语音、语调，尽量模仿课文中的语气。
3.生字词学习（1）请同学们看黑板，我给大家讲解生字词。
（2）同学们要注意生字词的读音和书写。
4.课文理解（1）请同学们再次朗读课文，边读边思考：课文中的影子是怎么产生的？（2）同学们可以互相讨论，分享一下你们的想法。
5.课堂互动（1）请同学们拿出一张白纸，用手电筒照射，观察手中的影子。
（2）同学们可以尝试改变手的位置，观察影子大小的变化。
6.课文背诵（1）请同学们跟着我一起背诵课文《影子》。
（2）同学们要注意背诵时的语音、语调，尽量模仿课文中的语气。
7.课堂小结（1）通过本节课的学习，我们知道了影子是怎么产生的。
（2）影子在生活中无处不在，我们要学会观察和发现。
8.作业布置（1）熟读并背诵课文《影子》。
（2）观察生活中的影子，写一篇关于影子的日记。
四、教学反思本节课通过朗读、背诵、讨论等方式，让学生掌握了生字词，理解了课文内容。
课堂互动环节，学生积极参与，观察到了影子的变化。
但在课堂小结环节，部分学生对于影子的产生原理理解不够深入，需要在今后的教学中加以引导和巩固。
五、教学拓展1.组织学生进行科学实验，探究影子的产生原因。
2.邀请家长参与课堂，共同观察和讨论生活中的影子现象。
3.结合课文内容，开展以“影子”为主题的绘画、写作活动。
重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：让学生通过角色扮演理解课文内容，通过实践操作掌握影子产生的原理。
一年级上册语文影子教案
一年级上册语文影子教案教案名称：一年级上册语文《影子》教学目标：1.知识与技能：让学生认识并掌握课文中的生字和偏旁，理解课文内容，通过朗读和游戏的方式加深记忆。
2.过程与方法：通过小组讨论、生活经验分析和情境教学的教学方法，加深学生对课文的理解。
3.情感态度和价值观：通过课文的学习，培养学生观察生活的习惯，激发学生对生活的热爱。
教学重点：1. 让学生学会读、写生字和偏旁。
2. 让学生理解课文的内容，通过朗读和游戏的方式加深记忆。
3. 激发学生对生活的热爱，培养学生观察生活的习惯。
教学难点：1. 让学生理解课文的内容，通过朗读和游戏的方式加深记忆。
2. 让学生掌握课文中的生字和偏旁。
3. 激发学生对生活的热爱，培养学生观察生活的习惯。
教学方法：1. 朗读教学法：通过让学生朗读课文，理解课文内容，掌握生字和偏旁。
2. 游戏教学法：通过游戏的方式，让学生复习巩固所学的知识。
3. 观察法：通过让学生观察课文中的影子，培养学生观察生活的习惯。
教学过程：一、导入新课1. 教师播放一段关于影子的视频，激发学生对影子的兴趣。
2. 教师引导学生观察教室中的影子，让学生发现影子的存在，从而引出课文《影子》。
二、学习课文1. 教师范读课文，让学生初步感知课文内容。
2. 教师引导学生学习课文中的生字和偏旁，通过多种方式让学生掌握生字和偏旁。
3. 教师引导学生朗读课文，让学生在朗读中理解课文的内容，通过游戏的方式加深学生对课文的记忆。
4. 教师引导学生观察课文中的影子，让学生发现影子的存在，培养学生观察生活的习惯。
三、巩固练习1. 教师设计一些与课文相关的练习，让学生巩固所学的知识。
2. 教师组织学生进行一些与课文相关的游戏，让学生在游戏中巩固所学的知识。
四、课堂总结1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，让学生总结本节课所学的知识。
2. 教师引导学生思考影子的存在，让学生了解影子在生活中的作用，激发学生对生活的热爱。
教学反思：本节课通过多种教学方法，让学生掌握了课文中的生字和偏旁，理解了课文的内容，培养了学生观察生活的习惯，激发了学生对生活的热爱。
小学一年级上册语文《影子》教案
小学一年级上册语文《影子》教案教案：《影子》一、教学内容本课教材为人教版小学语文一年级上册第五单元第一课。
主要内容是学习生字词，掌握字词的正确书写和拼音，理解课文内容，能够有感情地朗读课文，并了解影子的特点。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和书写“影、子”等生字词。
2. 学生能够理解课文内容，了解影子的特点。
3. 学生能够有感情地朗读课文，培养语感。
三、教学难点与重点重点：生字词的正确认读和书写，课文内容的理解，影子的特点的掌握。
难点：生字词的记忆，影子的特点的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件。
2. 学具：课本、铅笔、橡皮、练习本。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的影子现象，如太阳、灯光下的影子等，引导学生关注影子，激发学习兴趣。
2. 课文学习（15分钟）a. 教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
b. 教师讲解生字词，让学生正确认读和书写。
c. 教师讲解课文，让学生理解影子的特点。
3. 随堂练习（10分钟）设计一些关于影子的小练习，如填空、连线等，检查学生对课文内容的理解。
4. 课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课学习的内容，巩固记忆。
5. 作业布置（5分钟）设计一些作业题目，让学生回家后复习巩固。
六、板书设计板书设计如下：影子1. 生字词影、子2. 课文内容太阳 > 影子灯光 > 影子3. 影子特点随地移动影子长短变化七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习。
2. 回家后，找一找生活中的影子，观察影子的变化，并和家长分享。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过生活情境引入，激发了学生的学习兴趣。
在课文学习中，通过朗读、讲解、练习等方式，让学生掌握了生字词，理解了课文内容，了解了影子的特点。
课堂小结和作业布置环节，让学生巩固了所学知识。
整体来说，本节课达到了预期的教学目标。
拓展延伸：让学生观察日常生活中更多的影子现象，如月亮、蜡烛等光源下的影子，并尝试用所学知识解释影子的形成。
一年级上语文教案-影子-人教新课标(1)
学们常常和影子在一起玩吗?你还
常做哪些事?说一说。示图二，学习第二节。
教下句：
影子常常跟着我，它是我的好朋友。
指导写字
学习课文。
（一）初读课文，读准字音。
1、借助拼音，自己小声地读一读课文，把要求会认的字圈起来。
4、小结：引说课文。
1、 引导学生说出课文内容，如：“影子在前，影子在后；影子在左，影子在右。”
2、指名说影子方位的句子，再一对一互说。（理解“前、后、左、右”）得出结论：背着太阳，影子在前；面向太阳，影子在后；太阳在左，影子在右；太阳在右，影子在左。练习用“前、后、左、右”分别说句子，
3、观察影子，说说影子像什么？发挥想象，让学生自由回答。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
认识一些有关影子的现象。
1、指导读句：
影子／在／前，影子／在／后。
3、2、看图讨论：和影子在一起玩，小朋
友快活吗?从图上哪儿可以看出来
?猜一猜，他心里会怎么想呢?
4、小朋友心中很快活，我们读这些句
子的时候，就应该用喜欢的语气
来读。教师范读，学生仿读、自由
练读、指名读、比赛读：影子常
课题
9、影子
课时
重点
练习朗读、认字和理解句子。
难点
练习朗读、认字和理解句子。
教学内容
教师活动
学生活动
备注
1、现在老师带小朋友到操场去做“踩影子”的游戏。
2、实践活动猜谜导入。请小朋友猜猜下面两个谜语：
做“踩影子”的游戏。
3、引导观察：什么情况下影子在前？什么情况下影子在后？什么情况下影子在左？什么情况下影子在右？观察后讨论交流。
按笔顺书空。
（4）描红“马、鸟”。
(人教新课标)一年级语文上册《影子》教案设计
影子教学目的：1、认识11个生字，会写“飞”、“马”、“鸟”三个字，认识1 个笔画“”，和五个偏旁“”2、能正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、认识有关影子的一些现象。
教学重点：1、学会本课的生字。
2、能正确流利地朗读课文，背诵课文。
教学难点：1、了解有关影子的一些知识。
2、分清前、后、左、右这几个方向。
教学准备：1、找一个阳光灿烂的日子,师生共同在操场上做”踩影子”的游戏 .2、<<影子>>这课的多媒体课件。
教学过程：第一课时一、谈话揭题，学习“影”。
同学们，上次老师带你们在操场上做了踩影子的游戏。
谁知道什么时候会有影子呢？（学生可能会说：在太阳底下会有影子；灯光下会有影子；月光下会有影子等。
）3、大家讲得都对，你们看一轮红日当空照，地上有一栋高大的建筑物，旁边有一影子。
（板书：影子）课件出示:4、(用红笔画出”影”的”彡”)这个新偏旁叫“三撇儿”，它多像建筑物工地上的影子啊。
今天我们来学习一篇新课文《影子》。
二、自己读课文，对照生字表画本课的生字，看看还有什么生字你能用有趣的方法记住它。
三、激疑导读，整体感知。
同学们，你们想了解有关“影子”的哪些知识呢？带着这个问题，自己读课文，注意读准字音，读通句子。
四、质疑讨论，把握重点、难点。
1、再读课文，想想为什么影子有时在前，有时在后，有时在左，有时在右？（课件出示太阳在小朋友前面，影子就在后面。
太阳在左边，影子在右边。
帮助学生理解太阳和人的位置变化了，影子也随着变化）。
2、在挂图上找一找，小朋友的前后，左、右各是什么？3、联系实际分小组说一说。
我的前面是（），我的后面是（），我的左面是（），我的右边是（）。
4、为什么说影子是“小黑狗”“好朋友”呢？（利用课件演示：只要太阳照着，这个小朋友无论走到哪，影子都得随他前后左右）。
四、指导朗读，熟读成诵。
1、图上这个小朋友的表情是怎样的？（微笑，活泼的）他为什么会“笑”？（他很喜欢影子陪着他把影子当成了好朋友）2、自己读一读，注意你也像图中的小朋友一样，喜欢影子，笑眯眯地读一读。
一年级上册语文教案-影子-人教新课标
教学目标1、会正确认读“影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友”等11个生字，掌握一些识记生字的方法。
懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。
认识反犬旁。
2、学会写“飞”这个生字。
3、把课文读准确，读通顺。
教学重点: 认识11个生字，能根据自己的体验有感情地朗读第一小节课文。
教学难点: 懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位，培养学生注意观察生活的好习惯。
教具学具多媒体课件、生字卡片。
一、谜语导课1、师：“孩子们，老师今天给你们带来一个猜谜，请听：“我有一个好朋友，黑身黑腿黑黑头，灯前月下跟我走，就是从来不开口。
”孩子们，这是什么？2、师：孩子们真厉害，一下子就猜中了，是—影子。
（板书课题：影子）师：“影”是后鼻音，子是轻声，请跟我读：影子，好的，你们读得很准确。
你有什么好方法记住影字吗？师简单点评。
3、孩子们：影子特别的可爱、有趣，请打开书81页，大声把课文读两遍，借助拼音把课文读准确、读通顺，开始吧。
(强调读书姿势）二、检查生字词首先，老师要检查你们字词是否读得准确。
1、出示有拼音的词语：影子、前后、常常、跟着、黑狗、它、朋友（①自由读、②老师带读、③齐读）师正音（第三声、后鼻音读准确）2、出示无拼音的词语①一组读一个词、②开火车读、③齐读（师实时点评）3、出示无拼音的字①瞧，生字都被灰太狼挡住了，只有赶跑灰太狼生字才会出来哦！生抢读生字。
4、生字又跑到课文里面来了，你还认识他吗？①齐读5、课中操三、随文识字1、课件出示一小节内容：小影子特别调皮，他和我们玩起了捉迷藏的游戏，他躲到哪儿去了呢？师范读，孩子们认真听。
你能告诉老师，影子藏在哪吗？生：影子有时在前有时在后幻灯出示：前、后①学习“前、后”3、影子就是这么调皮，生读：影子在前，影子在后，师：影子常常跟着我。
我能说影子时时跟着我吗？“常常”你能给它换个词吗？老师这有两个常常，你能区分吗？卡片出示”常常、长长”谁能用“常常”说一句话呢？“跟着”怎么记这两个字呢？你有好办法吗？（足字旁的还有哪些？）5、跟着我们的这黑乎乎的影子像什么呢？（黑狗）认识黑字，知道四点底，认识狗字，反犬旁。
一年级上册语文教案-影子-人教新课标(1)
课题9《影子》课时课型精读课文修改意见
教学目标1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2.学会识别“前、后、左、右”四个方位。
3. 认识有关“影子”的一些现象。
教学重点1正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2学会识别“前、后、左、右”四个方位。
教学难点
学情分析
学法指导通过自由读、小组读，师生读，齐读等方式熟读课文。
教学过程
教学内容教师活动学生活动效果预测（可能出补救措施修改意见
三课后练习读一下，
（1）这一小节又
把影子说成
了什么呢？
（2）课件出示，练
习朗读。
3练习背诵全文
（1）多媒体出示图
片引导学生背诵
（2）把自已假想成
“影子”学生编上动
作，表演读。
过渡：在短文中，我
们知道影子有时在
前，有时在后，有时
在左，有时在右。
1请来扮演老师的影
子，说出你在“影子”
的哪儿
2同桌合作学习：以
自已为中心，用手指
自已的前面是谁，后
面是谁，左面是谁，
1请四名同学上台扮演老师
的影子，说
我在影子的（）面
和同桌同学一起，说说自已
前面是谁，后面是谁，左面。
一年级上语文教案 影子 人教新课标
一年级上语文教案-影子|人教新课标课时教学目标1、会正确认读“影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友”。
会正确书写“飞”，认识新笔画“横斜钩”，能流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、解读"影子"现象的“趣”，激起观察生活中事物的兴趣。
教学重点：认识11个生字，会写“飞”。
能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：1、懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。
2、初步感知最基本的语文学习方法。
教学过程：一、猜谜，说“影子”1、师：孩子们，昨天老师让同学们每人准备一个小谜语装到脑子里，你带来了吗？请同学上台猜谜语。
老师大屏幕出示谜语：有个好朋友，天天跟我走，有时走在前，有时走在后，我和他说话，就是不开口。
（影子）2、引导孩子说影子那么谁能说说你都在哪里见过影子呢？（墙上、操场上、阳台、灯光下...）师：同学们说得真好，看来你们都是爱观察的好孩子！那么今天老师就带领大家走进“影子”的世界！老师板书课题，学生大声读出来！二、初步感知课文1、进入“影子”的世界之前，老师有一个小小的要求，请看大屏幕：一边读一边圈出字,并借助拼音宝宝把生字读准确。
2、指名试读课文。
要求：读通、读准确。
三、学习字词1、大屏幕出示拼音，学生认读拼音。
2、大屏幕出示生字（喜羊羊开飞机）影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友自由读、指名读、领读。
（师提示大家注意倾听。
）开火车认读3、趣味练习大屏幕出示：大公鸡邀请大家连一连。
师：坐的最端正同学才能得到邀请。
指名读4、老师出示爬山比赛：勇夺红旗小组开火车认读（2—4组同学），发红旗。
师小结：同学们表现真棒，咱们一起活动一下（课间操）开始之前跟孩子一起熟悉方位：前后左右。
拍手歌：师：小手拍拍，上面拍拍。
生：下面拍拍。
师：前面拍拍。
生：后面拍拍。
……四、品“趣”（读懂课文）师：同学们都认识生字了，可是调皮的生字宝宝都藏到课文里了，你还能认识它们吗？1、大屏幕出示第一小节自由读：说说诗中的“影子”有趣在哪儿？怎么有趣？交流：A忽前忽后B像小黑狗怎么有趣：联系生活实际大屏幕出示图片帮助理解小黑狗的样子，位置（跟）指导朗读：这么有趣的影子该怎么读好呢？随机指导重点字词。
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一年级上语文教案-影子|人教新课标
课时教学目标
1、会正确认读“影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友”。
会正确书写“飞”，认识新笔画“横斜钩”，能流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、解读"影子"现象的“趣”，激起观察生活中事物的兴趣。
教学重点：
认识11个生字，会写“飞”。
能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
1、懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。
2、初步感知最基本的语文学习方法。
教学过程：
一、猜谜，说“影子”
1、师：孩子们，昨天老师让同学们每人准备一个小谜语装到脑子里，你带来了吗？请同学上台猜谜语。
老师大屏幕出示谜语：
有个好朋友，天天跟我走，有时走在前，有时走在后，我和他说话，就是不开口。
（影子）
2、引导孩子说影子
那么谁能说说你都在哪里见过影子呢？（墙上、操场上、阳台、灯光下...）师：同学们说得真好，看来你们都是爱观察的好孩子！那么今天老师就带领大家走进“影子”的世界！
老师板书课题，学生大声读出来！
二、初步感知课文
1、进入“影子”的世界之前，老师有一个小小的要求，请看大屏幕：
一边读一边圈出字,并借助拼音宝宝把生字读准确。
2、指名试读课文。
要求：读通、读准确。
三、学习字词
1、大屏幕出示拼音，学生认读拼音。
2、大屏幕出示生字（喜羊羊开飞机）
影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友
自由读、指名读、领读。
（师提示大家注意倾听。
）
开火车认读
3、趣味练习
大屏幕出示：大公鸡邀请大家连一连。
师：坐的最端正同学才能得到邀请。
指名读
4、老师出示爬山比赛：勇夺红旗
小组开火车认读（2—4组同学），发红旗。
师小结：同学们表现真棒，咱们一起活动一下（课间操）
开始之前跟孩子一起熟悉方位：前后左右。
拍手歌：师：小手拍拍，上面拍拍。
生：下面拍拍。
师：前面拍拍。
生：后面拍拍。
……
四、品“趣”（读懂课文）
师：同学们都认识生字了，可是调皮的生字宝宝都藏到课文里了，你还能认识它们吗？
1、大屏幕出示第一小节
自由读：说说诗中的“影子”有趣在哪儿？怎么有趣？
交流：A忽前忽后B像小黑狗
怎么有趣：联系生活实际
大屏幕出示图片帮助理解小黑狗的样子，位置（跟）
指导朗读：这么有趣的影子该怎么读好呢？随机指导重点字词。
（提示不拖长腔。
）
2、师过渡：第一段中的影子挺有趣的，我们再来读读第二小节
自由读：说影子有趣的地方给同桌听
交流：比比谁说得有趣A忽左忽右B是好朋友
怎么有趣：联系生活实际
指导读：比比谁读得有趣（提示不拖长腔。
）
3、游戏拓展（利用光源）
师过渡：影子不仅有趣，还很好玩呢！
出示手影图片，和学生一起做手势。
五、解“趣”
1、师：影子这么有趣，是因为有灯光的帮助，那么在室外呢？什么情况下有影子？
（太阳公公）
课件帮助学生表达太阳、小朋友、影子三者关系。
2、联系实际
师：我们认识了这几个表示方位的词，谁能说说你的前后左右都有谁？
指名说，师鼓励表扬。
六、再读课文
过渡：有个生字宝宝今天迟到了，他现在想要和大家见面，可是见面之前，他还想听听大家读课文，我们可以满足他这个愿望吗？
生读课文，男女生赛读。
七、指导书写
出示生字：飞
1、分析结构，观察字形。
2、指导“飞”的书写。
3、和孩子一起书空，加深印象。
4、生描红，师巡视。
八、激“趣”，引导探究
师：孩子们，学习了这一课，我们知道了关于影子的有趣的知识，但是影子还有很多有趣的特点，比如影子还有长短的变化（课件）、颜色的变化等，生活中也还有很多有趣的东西，正等待着聪明的你们去发现呢。
只要你会观察，会动脑，勤动手，你就会发现生活中许多令人快乐的东西。