永福实验中学全面实施异步教学,有力推动教师队伍建设
初中教育高质量发展行动方案
初中教育高质量发展行动方案初中教育是学生学业和人格发展的关键阶段,也是国家基础教育的重要组成部分。
为了推动初中教育的高质量发展,制定了以下行动方案。
一、优化教学资源配置1.加大对初中教育的投入,提高教育经费占GDP的比例,确保初中教育的基本经费需求。
2.提高教师待遇,吸引优秀人才从事初中教育工作。
完善教师薪酬制度,提高教师的社会地位和职业发展空间。
3.增加教育设施和硬件设备建设投入,提高学校的办学条件和教学环境。
二、推进课程1.优化课程设置,精简课程内容,减轻学生课业负担。
注重培养学生的综合素质,培养创新思维和实践能力。
2.强化素质教育的培养,注重学生的实践操作能力和创新精神的培养。
推动学校与社会的紧密结合,组织学生参加社会实践和志愿服务活动。
3.为学生提供多样性选择的课程,满足不同学生的需求。
鼓励学生参加兴趣小组和社团活动,培养学生的特长和兴趣爱好。
三、加强师资培养和专业发展1.组织教师培训和进修机会,提高教师的教育教学水平和专业素养。
鼓励教师开展科研和教学,提升教师创新能力和教学方法。
2.加强教师队伍建设,推进教育职业化。
建立完善的岗位职责和评价机制,激励教师的积极性和创造力。
3.建立教师评估和考核制度,提高教师的教学质量和学生的学习成果。
四、加强家校合作和校园文化建设1.加强家长教育,提高家长的教育意识和教育水平。
开展家长学校和亲子教育活动,促进家校合作。
2.建立和优化学校的管理制度,加强学校的内部管理和文化建设。
营造积极向上的校园文化氛围,培养学生的良好品德和行为习惯。
3.加强学校的社会服务功能,为学生提供良好的学习和生活环境。
与社区、家庭等相关机构合作,共同关注、照顾和教育学生。
以上是初中教育高质量发展的行动方案。
通过优化教学资源配置,推进课程,加强师资培养和专业发展,加强家校合作和校园文化建设,可以促进初中教育的全面发展,为学生的成长和未来的发展打下良好的基础。
锐意创新发展 构筑成功阶梯——桂林市永福县实验中学办学纪实
持突 出重 点 , 彰显 特 色 , 形 成 自己 的 并 文化 。学校还 创设 了 自己的校歌 《 飞 放 希望 》 有 自己 的校 徽 、 旗 、 , 校 校训 , 定 期 出 版校 刊 《 长之 旅 》 分 为教 师 版 成 (
大 兴校 园文 化 建 设
领导评价 、 教学成绩相结合 , 实行综合性
的评 价 方 式 。
动, 把升旗仪式 、 校会 、 班会 、 专题 教育作 为校 园文化 生活的常规活动 ;把 各种活 动作 为校 园文化 生活的有效载体 ,如开 展青春艺术节 的系 列活动 、各种竞技 比 赛、 社会 实践 活动 、 军事 训练 、 理健康 心 讲座 、 制讲座 等 ; 召开家长 会 、 长 法 把 家 学校教学交流活动作 为校 园文化生活 的
和 学生版 ) 。这 些 文 化 既 凝 聚 了 师 生 的
成 为广西第 一所 “ 湖北大学 新课 程异步
教 学 示 范 学 校 ” 0 5年 1 。2 0 2月 , 校 作 该
为 广西 唯一 的代表 参 加 了在 深 圳举 行 的 “ 国首 届 基础 教 育 课程 资 源博 览 全
会 ” 该 校 在 新 课 程 异 步 教 学 法 研 究 和 。
专 家 黎世 法 教授 创 立 的异 步 教学 法作
为该 校 教 改 的 方 向 。2 0 04年 6月 , 校 该
增 绿化 面积 4 0 00平方 米 , 新建 广场 、 道 路 4 0 方米 ,按一 类学 校 的标 准装 00平 备 了各 功 能室 、 验室 , 学校 建 设全 实 使
围内形 成 了 自我激 励 、 自我约 束 、 自我 管理 的制度 文化 ,营造 出团结 协作 、 健 康 向上 的校风 。 以各项活动为载体 ,丰富校园文化
永福县实验中学2012年秋季学期语文组教研工作计划
永福县实验中学2012年秋季学期语文组教研工作计划一、指导思想在教学过程中,以“备课”为抓手,以学生发展为根本,以课堂教学为主阵地,优化教学方法,促进课堂教学高效化。
抓住本学期学习中华传统文化的契机,在开学第一周全校学习中华传统文化活动的基础上,在全校师生中继续开展各种传统文化学习活动,营造乐观向上、健康和谐的校园文化。
二、主要工作目标及措施(一)开展高效课堂教学研究活动,构建语文高效课堂。
主要措施:1.学习《永福县构建高效课堂实施方案》,统一思想,明确目标。
2.开展高效课堂的理论学习、研究活动和优秀教案评选活动。
3.以年级备课组为基本单位,开展“同课异构”高效课堂教学研究课、比赛课。
4.发放“高效课堂”教师评价表、学生评课表,对高效课堂教学效果进行适时监测、评价。
5.进行课堂教学反思活动,找出课堂教学中低效或无效的问题进行改进,提升教学高效性。
(二)继续做好教学常规工作,努力提升教学质量。
主要措施:1.切实加强课堂教学实效性、高效性的研究,努力实现高效化课堂。
2.进行命题研究。
抓住月考、段考的命题机会,在命题上下功夫,提高题目难度系数,命出高质量的试题。
3.优化作业设计和布置。
不给学生过重作业负担,控制好每次作业时间,力求精选精练,呈现一定梯度和高度,突出做题质量。
4.加强学生写字的培训和指导。
5.成立年级备课组,以备课组为单位组织抓好语文教学常规工作。
各年级备课组组长分别是:七年级莫培红,八年级卢开连,九年级黄凯玲。
(三)推进课题研究工作,形成以课题研究为本的教学研究方式方法。
主要措施:1.加强已经立项个人课题的研究进度,没有开题的尽快开题。
2.向中国教育学会申报十二五课题“经典美文与语文课堂读写研究”的课题研究实验基地。
把课题研究和中华传统文化学习结合起来,促进语文课题研究的开展。
3.不定期召开课题阶段汇报会、总结会,邀请学校领导其他组成员参加,实施课题研究适时监控。
(四)继续开展中华传统文化学习活动,提升学生语文素养。
异步教学是能有效解决中国教育现存六大难题的科学的现代教学模式
践过程中培养出来 的。继承学习就是再造学习, 只有指导学生独立 自主地去学 习实践前人 和同时代人探索、 的书本知识 , 创造 才能有效地培养学生的 自 学能力和创新能力。通过异步
它能使每一个学生都能在 自己原有的基础上得到充分的发展 , 能拯救大批后进甚至厌学的 学生 , 使他们获得学习的成功, 能有效地提高学生的整体素质。 异步教学模式由湖北大学教育心理学教授黎世法创立 ,97 曾荣获教育部“ 19 年 基础教 育科学研究优秀成果一等奖” 。据媒体介绍 , 是第一个走 出国门的原创性的现代教学模式。 异步教学的含义是 : 在一个学习集体中 每个学生的学习水平是不一样的, 以他们接受和 所 获取知识的速度也是不一样的 , 即是异步的、 个体化 的, 因而要获得好的教学效果 , 学生就要
代教学模式。早用它 , 早受益 , 迟用它, 迟受 益 , 学科用它 , 学科受益 , 学校用它 , 学校受 益 学得越好 , 用得越科学 , 获益越大。学习了它, 总觉相见恨 晚, 掌握了它 , 总盼广泛运用 。
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作者系湖北大学异步教学研究 室特约研究员
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维普资讯
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异步教学是能有效解 决 中国教育 现存六大难题 的科学 的现代教学模式
张 永 功
当教师使用新教材感到不会上课 , 力不从心时 ; 当教育工作者和教师实验了许多教改课
题总感不理想又彷徨无措时 ; 当人们看到陈 旧的同步教学模式 ( 同步教学指的是夸美纽斯 13 年在《 62 大教学论》 中提出的班级授课制, 即近代社会 的“ 五段教学” 模式: 组织教学一复 习旧课一讲授新课一巩固新课一布置课外家庭作业 。它的本质特点是 以教师的讲代替学生 的学, 要求学生学的速度与教师讲课 的速度同步) 的弊端 又没法变革时 , 多么期望能有一种 既符合新课程教学的 目的要求而又能大面积提高教学质量的现代教学模式啊 ! 下面介绍的异步教学模式就是人们所期望 的一种。现在来看看它的效果吧! 湖北省新课程改革实验区仙桃市 的谢场 中学 , 原是一所落后 的乡镇中学 ,9 8 19 年引进 异步教学后 , 00年起 , 自20 连续六年 中考成绩名列全市乡镇中学前茅 , 成为仙桃市的先进学 校 。20 年、0 3 0 2 20 年该校荣获仙桃市教育战线最高奖——“ 素质教育先进学校” 奖。仙桃 市教育局长邹汉林称该校“ 是第三流的办学条件 , 创造了第一流的办学水平” 。现在谢场 中 学被誉为楚天名校 , 四方学子纷纷慕名到该校求学。 贵州省黎平县第一中学坚持用异步教学转变教师的教育理念、 改进教学方法 , 前用异 目 步教学理论和方法指导课堂教学的各科教师近百人。从 19 年开始 , 98 已有 60 00名学生受 到了异步教学思想的熏陶 , 他们学会了学习、 学会 了科学思维 , 备了实践探究能力和终身 具 学习能力。学校连续 7年高考成绩居全州 3 所高中的前三名。各科优 良率、 0 合格率超省 州 2%以上 , 0 学生录取高校数量和层 次逐年攀升 。20 年被评 为州级示范性高中( 03 全州只有 三所)20 , 4年被评为州级一类示范性高中, 0 年被评为省级二类示范性高 中。 0 2 5 0
初中信息技术异步教学课的探讨
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异步教 学研 究
21 第 1 0 0年 期
学” 为主 。教师对 不 同学生 使用 不 同的评价标 准 。 () 3 实现 教师 指导 异步 化 。教 师 在充 分 掌 握学 情 的情 况下 , 演指 导 者 、 进 者角 色 , 扮 促
对不 同学生 采取 不 同的指导 策 略和方 法 , 创设 一 种能保 证 每 个 学生 都 可 以按 照 自己 的思维
机练 习相结合 的同步课 堂教 学模式 。教 师先统 一讲授 , 然后 学生 上机 练习 , 尽管教 师 和学 生 均对该课寄予很大的期望 , 也付出了努力 , 但仍主要存在着如下问题 :
1 学生 掌握 计 算机基 本操 作技 能 两极 分化 . 来 自不同区域的学生 , 计算机技能水平参差不齐。目前 , 大部分城镇小学 已经开设信息 技 术课 , 因此 来 自城 镇 小学 的学 生基 本 上操 作 技能 较 为熟 练 , 在初 中 阶段 学 习起 来较 为轻 松, 而大部分农村小学没有开设 , 学生没有接触过信息技术课 , 中阶段学 习从零开始。因 初 此, 学生在知识水平 、 认知能力 、 思维技能等方面存在着较大差异 , 接受新知识的能力也不 同, 在课 堂教学 中普遍 存在 着有 的学 生吃不饱 , 的学生 吃不 了 的现 象 。 有 2 教 学效 果较 差 . 采用电子教室统一控制讲授的教学方式 , 老师在控制主机上专 心讲授知识 、 操作方法 , 学生聚精会神听课 , 课堂基本上 以满堂灌为主, 上机练习时学生主要模仿教材中的案例或老 师提供 的案例 , 学习好的学生做完练习后便无所事事 , 操作技能不好或学习差的学生则做不 完 。 由于 只听或 只练 , 形不 成新 的学 习刺激 , 学生 的注意 力仅 能 保 持 较短 时 间 , 学生 学 习动 机不强, 自学能力欠缺 , 整体教学效果较差。 3 学 生解决 实 际问题 的能 力差 . 学生在上机练习只会模仿教师课堂所讲授过的案例 , 大多数学生不能独立设计 、 制作有 创 意 的作 品 。在 遇 到具体 问题 时 , 往不知 如何解决 , 乏分 析 问题 、 决 问题 的 能力 。 往 缺 解 以上问题是 目 前信息技术课教学中普遍存在 的问题 , 已严重影响到信息技术课教学 目 标 的实 现 。急需 一种 能针 对 学生个 体差异 实行个 别化教 学 、 效提 高学 生学 习能 力 、 有 培养创 新能力 的新型教 学方 法 。在教 育教 学实验 中 , 文 、 学 、 语 等 学科 通过 异 步 教 学法 的实 语 数 英 施, 已经取得良好效果 , 作为信息技术课 , 改变陈旧教学 异 步教 学法的 内涵 .
实施新课程异步教学的体会
及时了解学困生的学情 。如果教师发现他们在学习的过程中有困难 , 便及时采取个别指导、 分类指导等多种方法再次对他们指示方法 , 让他们进一步通过研讨学习直到把问题弄清楚 为止。这样一来 , 使得班上的每个学生都能在规定的时间内完成学习任务 , 打破 了传统教学 方式中的“ 齐步走” 给 了学困生一个实现 自我 的平 台。既能让他们有时问体验学 习的乐 , 趣, 激发他们学习的欲望 , 又能让他们感 受到老师的关爱, 认识到他们并不是老 师眼中的 “ 绿苍蝇” 老师也时时关心、 , 爱护着他们。不但融洽了师生关系 , 更重要的是帮他们御掉 了 自 、 暴自 卑 自 弃的思想负担。从而点亮了他们思想的火花 , 让他们亲其师而信其道 , 激励着
习紧密结合进行的 , 以学生的个体独学为基础, 充分运用一切教学条件 , 根据学生的具体学 情组织课内外全部教学活动, 通过培养学生的科学思维头脑 , 达到高效率大面积提高教学质 量的目的, 教学效果能及时反馈 的教学方式。异步教学把学生从“ 老师讲得津津有味, 学生 听得 昏昏欲睡 ” 的氛 围中解 救 出来 , 到减 负增 效 的 目的。下 面 简单 谈 谈 本 人在 实 施异 步 达 教 学 中的体会 。
异 步教 学研 究
2 1 第 1期 00年
实施 新课 程异 步教 学 的体 会
广西永福县实验中 李 元 生 学
异步教 学是 减负 、 效 的有效途 径 , 增 因为异步教 学是一 种有 明确 教学 目标 的 、 有计划 的 、
有 组织 的 , 以学 生为学 习 的主人 , 师为学 生学 习 的主导 者 , 将 教 师 的三 种指 导形 式 与学 教 能 生 的五种学 习形式 有机 地统 一在一 个教学过 程中 , 教师 的“ 使 五步 ” 导 与学生 的 “ 指 六步 ” 学
新课改为什么在这里取得丰硕成果
本问题 , 不然就会思想混乱 , 六神无主, 不知所措。在这个问题上 , 不能搞多元化。
第二, 异步教学理论和方法 , 是一种具有中国特色、 原创性的教学理论和方法。这种理 论和方法 , 是从我国教育实际出发 , 在解决我国教育领域 中出现的重大 和突出问题 的过程 中, 并经过反复实践检验 , 而构建起来的, 因而具有中国特色。它符合中国的国情 , 贴近中国 的教育实际, 直接为中国的教育实践服务, 深受中小学教师的欢迎, 当然会取得好的教学效果。 笔者注意到, 黎世法教授在构建异步教学理论和方法的过程中, 也借鉴了国外相关的研
究成果 , 但不是教条主义地照抄照搬, 而是去其糟粕, 取其精华 , 立足中国, 吸收其有益成分 , 外为中用, 自主创新。历史的经验告诉我们 , 凡是不加分析地盲 目引进外国的教育理论 , 原 封不动地用来解决中国的教育问题 , 这种做法, 没有不失败的。 第三 , 有一个科学的现代教学操作系统。任何一项重大改革, 都要经历一个 由有序( 旧
第五 , 有湖北大学异步教学研究和推广中心的及时指导。每年该 中心都要有计划地主 动或应邀派出专家和指导人员不辞辛苦地深人我国城市和乡村的新课程异步教学实验学校
了 解情况 , 及对给予指导。尤其是黎世法教授 , 每年有近一半 的时间, 深人各地 中小学的课 堂进行看课和评课。此外 , 每年湖北大学还要召开一次全国性的异步教学研讨会, 交流各地 实施新课程异步教学 的经验 , 并在会上表彰各地实施新课程异步教学的先进学校领导和优
学的无序状态 , 并在短期内取得了轻负担、 高效率、 大面积提高教学质量的明显教学效果。
落实“双减”,让教育回归本真
落实“双减”,让教育回归本真发布时间:2022-05-01T14:34:43.509Z 来源:《中小学教育》2022年5月2期作者:李海燕[导读] “立德树人”作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者以及接班人,是对“坚持育人为本、德育为先”教育理念的深化,是对今后教育改革发展方向的指明。
立德树人,指的是教育事业不仅要传授学生知识、培养学生能力,还要把社会主义核心价值体系融入到国民教育体系之中,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。
落实“双减”,让教育回归本真,要坚持德育为先,育人为本,提升师德,共同努力,从而实现教育事业科学发展。
李海燕广西岑溪市第三小学摘要:“立德树人”作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者以及接班人,是对“坚持育人为本、德育为先”教育理念的深化,是对今后教育改革发展方向的指明。
立德树人,指的是教育事业不仅要传授学生知识、培养学生能力,还要把社会主义核心价值体系融入到国民教育体系之中,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。
落实“双减”,让教育回归本真,要坚持德育为先,育人为本,提升师德,共同努力,从而实现教育事业科学发展。
关键词:立德树人教育德育本真中图分类号:G652.2 文献标识码:A 文章编号:ISSN1001-2982 (2022)5-053-01当前,教育领域重分数轻育人的现象,教育质量、应试教育、教育公平等问题,愈演愈烈。
为了克服这些弊端,培养优秀人才,作为教育人我们义不容辞,要以人为本,进一步明确教育改革目标,在立德树人中让教育回归本真,实现教育事业科学发展。
一、坚持德育为先十八大报告指出:“把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
”“立德树人”首次确立为教育的根本任务,是对十七大“坚持育人为本、德育为先”教育理念的深化,是对今后教育改革发展方向的指明。
立德树人,“德”字为先。
践行教师培养新理念,构建教师队伍新格局
践行教师培养新理念,构建教师队伍新格局发布时间:2022-09-27T07:10:55.992Z 来源:《中小学教育》2022年第475期作者:邓跃茂[导读] 百年大计,教育为本,教育大计,教师为本。
教师,是立教之本,兴教之源。
高质量的教育需要高素质的教师队伍支撑,有好老师才会有好教育。
有名师才有名校,名师是名校的中坚,一流学校必须有一流师资。
教师是学校的主体,是最具潜力和生命力的教育资源,是学校可持续发展的关键。
十年来,人大附中朝阳学校坚决贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,打造一流师资,成就一流教育,在“双名工程”总体方案的指导下,不断创新人才培养策略和工作机制,优化人才发展环境,加大对青年教师的培养力度,努力建设一支献身教育事业、师德师风高尚、教育理念先进、治学精神严谨、教学水平一流、育人艺术精湛,热爱学生,不断创新的教师队伍。
邓跃茂中国人民大学附属中学朝阳学校北京100000百年大计,教育为本,教育大计,教师为本。
教师,是立教之本,兴教之源。
高质量的教育需要高素质的教师队伍支撑,有好老师才会有好教育。
有名师才有名校,名师是名校的中坚,一流学校必须有一流师资。
教师是学校的主体,是最具潜力和生命力的教育资源,是学校可持续发展的关键。
十年来,人大附中朝阳学校坚决贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,打造一流师资,成就一流教育,在“双名工程”总体方案的指导下,不断创新人才培养策略和工作机制,优化人才发展环境,加大对青年教师的培养力度,努力建设一支献身教育事业、师德师风高尚、教育理念先进、治学精神严谨、教学水平一流、育人艺术精湛,热爱学生,不断创新的教师队伍。
一、德才兼备,开拓创新,严把教师入口关要办好一所学校,关键要有一支德才兼备的优秀教师队伍。
青年教师是学校的未来。
为了促进学校教师队伍的整体优化和可持续发展,学校定期从985、211名校招聘高素质、高学历的毕业生,通过人事初筛、教研组考核、主管校长把关、校长和书记亲自面试等多层选拔程序,对毕业生的理想信念、道德情操、扎实学识和教育情怀等方面进行全方位考核。
异步教学是能有效解决中国教育现存六大难题的科学的现代教学模式
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异 步教 学研 究
20 09年 第 3 自己原有 的基础上 得 到充分 的发展 , 能有 效拯 救 后 进甚 至厌 学 的 学生 , 使他们获得学 习的成功 , 能有效地提高学生的整体素质。 异 步教学模 式 由湖北大 学教育 心理 学 教授 黎世法 创立 ,9 7年 曾荣 获 教育 部 “ 19 基础 教 育科学研究优秀成果一等奖 ” 。据媒体介绍 , 是我国第一个走 出国门的原创性的现代教学 模 式 。异 步教学 的含 义是 : 在一个学 习集体 中 , 每个 学生 的学 习水 平 是不 一 样 的 , 以他们 所 接受 和获 取知识 的速度 也是 不一样 的 , 即是异 步的、 个体化 的 , 因而 要获得 好 的教学效果 , 学 生就 要不 脱离 自己基 础进行 个体学 习 , 教师就 要 根据不 同学 生 的学 情 进行 异 步指 导 。异步 教学要实现“ 学生学习的个体化, 教师指导的异步化” 。异步教学操作程序具体明确 , 易于 学会, 深受 中小学 师生 的欢迎 , 它正在 引领 当前新课 程教学 的前 进方 向。 在林林 总总 的教学模 式 中 , 判断一种教 学模式是 否属于现代 教 学模式 , 不是 看它是否冠 上 了“ 现代教学 ” 的字 样 , 而是 要看 它是 否能有 效 地解决 现代 教 学 中存 在 的重 大 突 出问题 ; 是否 符合 现 代生 产 力 和科 学 技术发 展 的需 要 ; 能否解 决实施 新 课 程 教学 中的 主要 矛盾等 。 笔者认 为异步教 学 能有效 地解决 当前 我 国教 育领域 中存在 的六 大突 出问题 。 1学 生 的 自学 能力和 创新 能力 的培养 问题 .
培养大批具有 自学能力和创新能力的人是现代人类社会对教育的呼唤 , 也是将我国建 成学习型、 创新型国家, 实现经济的跨越式发展 和中华民族伟大复兴的需要 。要让学生学会 游泳 就要 在水里 指导 学生 练习 。学 生的 自学 能力和创新 能力是在 继 承性 和创造性 的学 习实 践过 程 中培养 出来 的 。继 承学 习就是 再造学 习 , 只有指 导学 生 独立 自主 地去 学 习实践 前人 和同时代人探索、 创造的书本知识, 才能有效地培养学生的自学能力和创新能力。通过异步 教学理论和方法的学习训练 , 学生就能学会科学的学习方法 ( 六步学 习法) 和思维方法 , 树 立“ 学习是 自己的事” 的正确学习态度 , 就会由 自在的学习主体变成 自为的学 习主人 。 学生 就能在教师的指导下按六步学习法 ( 自学、 启发 、 复习、 作业、 改错、 小结 ) 去积极主动的学 习, 在完成解决学习问题的学习过程 中去获得 自学能力和创新 能力 。同步教学( 一位教师 面对 全班 学生 同时施 教 的班级 授课 制 ) 的最 大弊 端就是 “ 入式 、 堂灌 、 刀 切 ” 教师 以 注 满 一 , 讲代学 , 学生以听代学 , 学生没有 自主学习的时间和机会 , 不能自主学习, 完不成自主解决问 题的学习过程 , 因而也就难 以培养学生的自学能力和创新能力。黎世法教授通过大量调查 证明: 在同步教学中, 学生的学习时间几乎被教师的讲课 占完了 , 他们 的 自学能力和创新能 力实际是在课后完成作业等的学习实践过程中 自 觉不 自 觉地培养起来的 , 同步课堂教学是 培养不出学生的 自学能力和创新能力的。 2 减 轻师生 教 和学 的过重负 担 问题 . 异步教学的实质就是要实现教学领域的实事求是 , 实现“ 教和学 的措施 一定要适合学 情, 一切从学情出发 , 从提高每一位学生的学 习效益 出发” 。在异步教学 中, 教师能根据课 程的 目 标要求按照大多数学生都能接受的程度划分教学单元 ( 单元可大可小) 提出学习问 、 题( 有认识性问题、 应用性问题和创造性问题 。 是在老师的指导下 8 %左右 的学生稍加努力 0 就能解决的问题 , 这样老师就可集中主要力量指导 2 %左右的后进学生) 0 。这些问题可分 为必做题 ( 基本达到课程标准要求的程度, 全班每个学生都必须完成 的题) 和选做题( 选做 题不要求每个学生都做 , 学生根据实际可以不做或做其中的一部分) 。选做题包括: ①巩固 题——程度与必做题相同, 是供学习成绩中等或 中等偏下 的学生作完必做题后若有宽余的 时间做的题 ; ②深化题——程度达到课程标准的要求, 是供学习成绩 比较好 的学生做完必做 题后若有宽余的时间做的题 ; ③提高题——程度超过课程标准 的要求 , 是供学习成绩优秀的 学生做完必做题后若有宽余时间做的题; ④过渡题一 是为成绩差的学生补基础铺路搭桥 的题 , 他们做完过渡题后再去做必做题就 比 校顺利。在教学中 , 教师能按照学生的学情分别
真题2023年国家公务员考试《申论》试题及答案解析地市级
【真题】2023年国家公务员考试《申论》试题及答案解析(地市级)材料一某高速公路的月明湖服务区,被网友誉为〃最美园林文化服务区〃。
该服务区里有江南百年古桥,月明湖水流淌,桥廊相连,穿插亭台楼阁,耳边昆曲悠悠萦绕,一派〃梦里水乡,诗画江南〃的惬意生活图景。
在服务区大厅入口,总服务台提供导览、ETC充值、交通旅游咨询等服务,主通道有智能指路机推荐最合理的行走路线,停车场里智慧停车系统引导车流,公厕配备新风系统、人流智能引导系统。
服务区还展示了昆曲、评弹等传统艺术和苏绣、绛丝、宋锦、核雕等非遗技艺,以及月明湖大闸蟹特色饮食文化等。
服务区还为青少年准备了集互动娱乐与科普教育于一体的科技体验馆、3D全息屏幕数码馆、海鲜机器人餐厅……这里,既是高速公路的驿站,也成为进入城市的〃第一扇门〃,彻底改变了游客对服务区的刻板印象,成功变身为旅游的〃新景点〃,甚至有人不惜绕路来此打卡。
在西南A市和B市两地,运行着一趟兼有VIP家庭包房、KTV和酒吧的双层旅游列车,夕发朝至,实现AB两城一线牵。
这趟〃网红列车〃,车内装饰颇具民族特色,如彝族手工绣饰的坐垫、白族手工扎染的桌布、布依族蜡染式样的窗帘等;列车途经多个少数民族聚居地和著名景点,乘务员们身着沿途各民族服饰并熟练掌握普通话、英语、少数民族语言和简单手语。
列车提供硬卧、软卧和VIP家庭包房供旅客选择,餐车提供当地特色美食,可以线上点餐、送餐到包厢。
酒吧车厢可欣赏歌舞表演,或进行自助K歌、弹钢琴、打手鼓等活动。
〃我喜欢选择这种火车游,很享受坐着火车慢慢体验车内车外独特风景的过程。
”乘客王女士开心地说。
H车辆段动车所是H铁路局的动车组检修站,专门针对动车组列车进行检查、测试、维修和养护等作业,是动车组列车返回后的〃休整〃之地,被形象地称为〃动车之家〃。
今年,H铁路局推出了体验式〃铁路工业游〃。
这让15岁的火车迷小明兴奋不已。
〃真是太棒了!当了一回动车司机!我亲身体验动车模拟驾驶,还学习了如何给动车刹车、加速呢!〃一天的研学旅游中,他走进酷似〃陆地航母〃的动车停车场,感受了那一列列动车完成检修、蓄势待发的气势;参观〃106广场〃,了解了中国火车从普通轨道时代到高铁时代所经历的106年发展历程;游历〃动车检修大库〃,近距离观察了动车检修的全过程;触摸〃机车长廊〃上整排的火车机车,就像慢慢翻阅着一部不断更迭的中国火车发展史。
桂林市永福县实验中学
桂林市永福县实验中学
广西壮族自治区桂林市永福县实验中学位于全国著名长寿之乡桂林市永福县城郊区5公里城乡接合部,创办于2003年。
校园环境优美,校园文化浓厚,教学设施齐全,多媒体教学应用广泛,是永福县初中教育窗口学校。
学校以“务实、创新、协作、发展”为办学理念,以“打造优质特色学校”为办学目标,以“以人为本、培养精英”为育人方针,以“善教乐学、乐教会学”为教学理念,以“以活动为载体,推进五育并举”为德育理念,以发展的眼光谋划学校各项工作,培养出大批优秀学生。
学校现与广西师范大学附属外国语学校、桂林市国龙外国语学校结对签约,以名校的力量引领学校全面发展,力争办人民群众追求与向往的优质学校。
学校先后荣获“全国教育系统先进集体”“广西壮族自治区中小学规范管理十佳学校”“广西壮族自治区绿色学校”“广西壮族自治区义务教育常规管理先进学校”“广西壮族自治区和谐学校”“广西壮族自治
区文明学校”等荣誉称号。
永福实验中学全面实施异步教学,有力推动教师队伍建设
永福实验中学全面实施异步教学,有力推动教师队伍建设
韦丽云
【期刊名称】《异步教学研究》
【年(卷),期】2008(000)002
【摘要】广西壮族自治区永福实验中学是广西十佳学校和全国先进学校。
该校在
全面实施异步教学后,一大批年轻教师在教学中脱颖而出,在各个学科教学领域中,绽放出他们的光彩。
2007年,学校化学教师张博代表桂林市参加广西教学比赛,荣获全区一等奖。
语文教师吕萍、物理教师伍慧慧代表县参加桂林市教学比赛,均荣获一等奖。
几年来教师们的教学业绩突出,科研成果显著,中考升学率为100%,每人均有论文获得市级以上的奖励。
学校教师顺利实现了从“教书匠”向“研究者”的转变,专业上得到长足的进步,
【总页数】1页(PF0003)
【作者】韦丽云
【作者单位】无
【正文语种】中文
【中图分类】G451.2
【相关文献】
1.永福实验中学全面实施异步教学,有力推动教师队伍建设 [J], 韦丽云
2.永福县实验中学教师学习实施新课程异步教学法奖惩条例 [J], 无
3.异步之花在永福县实验中学绽放 [J], 韦庆嘉
4.广西永福县实验中学新课程异步教学实验研究课题实施方案 [J], 无
5.积极推进课程改革全面实施异步教学—博奥双语实验学校异步教学实施方案 [J], 无
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让“异步之花”开满心间
让“异步之花”开满心间
韦婧曦
【期刊名称】《异步教学研究》
【年(卷),期】2007(000)001
【摘要】夏日,骄阳如火,热辣辣的阳光透过窗子,影射到地面上。
讲台旁,老师拿着书本口若悬河地讲解,而课桌上,成绩好的同学认为这是“老生常谈”,可基础差的同学,却觉得仿佛“如听天书”……
【总页数】1页(P24)
【作者】韦婧曦
【作者单位】广西永福县实验中学学生
【正文语种】中文
【中图分类】G455
【相关文献】
1.让“异步之花”开满心间 [J], 韦婧曦
2.让“德”之花开满心间——小学班级德育教育有效路径探索 [J], 刘彦珠
3.大山深处开满致富花
——访慈利县春娥珍珠花种植专业合作社 [J], 谭敦华
4.让农村校园开满数学智慧之花——农村小学数学教学中学生数学思维培养 [J], 程新美
5.让教室开满“德育之花”——探索班级软文化建设的策略 [J], 江欣燕
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广西名校尽显“异步”风采
广西名校尽显“异步”风采
韦庆嘉
【期刊名称】《异步教学研究》
【年(卷),期】2007(000)002
【摘要】2007年4月19日,从广西壮族自治区首府南宁传来振奋人心的消息,在“广西中小学校长建设年”总结表彰大会上,我校从层层遴选中脱颖而出,被自治区教育厅评为“广西壮族自治区中小学规范管理十佳学校”,本人荣幸被评为“广西壮族自治区中小学规范管理十佳校长”,成为桂林市唯一获此殊荣的学校和校长。
消息传来,整个学校沸腾了,老师同学们争相转告,脸上无不挂满激动和笑容。
【总页数】4页(P4-6,9)
【作者】韦庆嘉
【作者单位】广西永福县实验中学
【正文语种】中文
【中图分类】G637.1
【相关文献】
1.国际名校尽显风采亚洲合作共促发展——北京国际教育博览会(2004)隆重举行 [J], 张闽;胡书生
2.完美画质,尽显卓越风采——OLED有机电视巡回品鉴会:画质更出色 OLED 有机电视彰显新一代电视卓越风采 [J],
3.名校垂范尽显风流一昂首阔步中的贵阳市第十九中学 [J], 晓瑞
4.名校风采——广西职业技术学院 [J],
5.搭建平台共展风采“名校风采”“名师工作室”“名师风采巡礼”栏目征稿[J],
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校本研训,开启课堂生命之源
校本研训,开启课堂生命之源发布时间:2022-09-01T09:14:39.069Z 来源:《中小学教育》2022年第471期作者:马荣升[导读] 如何有效利用校本研训,构建特色师资队伍,正是作为教育者需要探讨的课题。
辽宁省瓦房店市实验中学116399校本研训,突出以校为本,是校本教研和校本培训的合称。
在新课程改革的背景下,作为新世纪学校教育改革与发展的全新教育理念,校本研训已成为促进教师专业成长、发展学校特色教学的重要途径。
教师专业素质能力的提高,离不开教育理论指导,离不开课堂教学实践对经验的积累。
学校要有效利用校本研训,引导和激发广大教师参与校本研训的热情,通过自主学习、集体备课、教学反思、专家引领的方式,促进教师整体素质的提高。
如何有效利用校本研训,构建特色师资队伍,正是作为教育者需要探讨的课题。
一、正确理解校本研训的理念校本研训就是以校为本的教学研究与培训,以促进教师的专业成长为最终目的。
基于学校,以课程实施过程中教师所面临的各种具体问题为对象,以教师为研究主体,理论和专业人员处同参与,把教学研究和培训的重心下移到每个学校中。
通过具体实践,教育工作者深刻懂得得校本研训所主张的“问题即课题,教室即研究室,教师即研究者”的观念。
校本研究的基本理念概括理解为五个方面:第一,学校要为教师提供制度化、系统化的专业成长支持。
第二,教师专业成长教与教师自主学习密切相关。
第三,以集体互助的方式促进个体发展,依托学校组织文化的建设,建立校内教师合作关系。
第四,教师专业成长与教学反思具有密切关系。
第五,教师专业发展离不开专家引领。
二、有效运用校本研训形式及内容研训的形式主要有专业引领、同伴互助和自我反思,也就是通过理论学习、专家辅导、合作研讨、集体备课、教学反思等手段使研训工作落到实处。
它的初级目标是促进教师的专业化成长,提升教育教学水平,终极目标是全面推进新课程改革,全面实施素质教育,为民族振兴提供强有力的智力支撑。
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腾飞中的永福县实验 中学
广西永福县实验 中学成立于 20 03年 9月, 是一所实行科学规范管理 的全 日制寄宿中 学 。该校 自成立 之 日起 就在 全校 推行 新课 程 异步 教学 ,04年 6月 正 式批 准 成 为“ 北大 20 湖 学新课程异 步教 学示范 学校 ” 。 在新课程异步教学的理论和方法指导下 , 该校教学质量一年上一个新台阶, 每年中考都 有新突破 , 连年升学率均为百分之百, 各项指标名列全县第一。在各级各类竞赛活动 中, 该 校师生获奖人数全县最多, 获奖级别全县最高。走出了一条“ 轻负担 、 高效率、 全面提高教 学质量的优质素质教育成功之路” 得到 了各级领导、 , 社会各界 、 广大学生及家长的一致好 评。20 07年 4月 1 9日, 校被 自治 区教育厅评 为“ 该 广西 壮族 自治 区 中小 学规 范 管理 十佳 学 校” 韦庆嘉校长同时被评为“ 、 广西壮族 自治区中小学规范管理十佳校长” 。
异 步 教 学 研 究
20 0 7年 2 —5期
简
讯
黎平县教育局积极推广高屯 中学异步教学实验经验
本刊讯 高屯中学是贵州省黎平县的一所乡镇初级中学 , 近年来实验异步教学, 迅速步 人该县教育质量的先进行列。学生素质得到提高, 中考升学率为全县第一。为了推动新课 程教学改革 , 该县教育局积极推广该校异步教学的实验经验, 采取 了措施 , 要求该校组织巡 回演讲报告团, 在全县中小学进行演讲 ; 还将该校一名副校长调赴该县边远地区的尚重中学 任校长。这位校长到任后 , 积极推广异步教学, 把在高屯中迅速改变 了落后 面貌 ,07年中考, 20 尚重 中学学生成绩仅次于高屯中学 , 至 此这两 所学校 的质 量分别 处 于全县初 中 的第 一和第二 。 ( 阳克松 ) 欧
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永福实验 中学全面实施异步教学 , 有力推动教师 队伍建设
本刊讯 广西壮族 自治区永福实验 中学是广西十佳学校和全国先进学校 。该校在全面 实施异步教学后 , 一大批年轻教师在教学中脱颖而出, 在各个学科教学领域中, 绽放 出他们 的光彩。20 年 , o 7 学校化学教师张博代表桂林市参加广西教学比赛 , 荣获全区一等奖。语 文教师 吕萍、 物理教师伍慧慧代表县参加桂林市教学比赛 , 均荣获一等奖。几年来教师们的 教学业绩 突 出 , 科研 成 果 显 著 , 中考 升学 率 为 10 , 人 均有 论 文 获 得 市 级 以上 的奖 励 。 0% 每 学校教师顺利实现了从“ 教书匠” 研究者” 向“ 的转变 , 专业上得到长足的进步 , 一支爱岗敬 业、 业务精良的教师队伍正和学校一起成长。 ( 韦丽云)