小学数学人教2011课标版一年级一年级下册数学《认识人民币》

教学中还有许多处理欠佳的地方需要反思，使自己在今后的教学中不断完善：
1、学生在认识人民币时对其附加价值缺乏了解，对主辅币之间的十进关系没有上升到知识重点的高度。有购物经验但在支付方式上欠灵活。
2、学生有较强的观察兴趣，但是观察角度不够宽泛，深度欠缺，学生发展水平差距较大。
3、有一定小组合作意识，但是如何相互交流，互相整合意见学生存在困难，合作学习时倾听意识模糊，小组合作学习效率有待提升。
渗透德育教育，人民币代表着我们伟大的祖国，所以爱护人民币就是爱护我们的祖国。
共同总结出认识人民的小窍门：看数字、看单位。
通过游戏巩固学生对人民币的认识。
将认识元角分融入到我们的故事中，引起学生学习兴趣。
质疑解惑
2、元角分的关系
我们的故事还在继续慢羊羊村长发奖品了，他们每人都有一个红包这下有人很高兴有人很忧伤了。懒羊羊啊可高兴了因为呀它有好多张人民币，可是美羊羊就不开心了，她可只有一张。我们来帮他们看看他俩究竟拿了多少红包可以吗？(懒羊羊10张一角，美羊羊一张一元。）懒羊羊有几张1角，10张一角是多少呢？我们一起来看看，美羊羊的红包。他俩一个有很多，一个只有一张，你想怎么安慰安慰美羊羊呢？美羊羊谢谢你们的安慰。村长啊很公平，他也给喜羊羊准备了一元红包（2张5角），为什么两张5角也是1元呢？我们已经知道了一元等于10角，那你能不能猜猜1角等于多少分呢？
诶，又发现一张一元的。（出示一角纸币）它明明这里有数字一呀，怎么就不是一元呢？对啦，单位很重要，这里的单位是角，角也是我们的人民币单位。虽然呢一元和一角呢都有数字一但是差别可大了。我们的一角不仅有纸币，也有硬币呢？数字在哪？我请一个同学上来指一指。
看来我的班的小朋友真的认识人民币，可闫老师还有一些人民币给你们看看。（出示一分、两分、五分）这三张人民币有什么相同的地方？（你真有一双善于发现的眼睛）人民币的单位有元、角、分。在我们生活中哪些单位用的比较多呢？元角用的比较多，因为分的面值实在是太小了，现在都已经不再生产和流通了。
谁能说一说认识人民币的诀窍在哪里呢？关键认什么地方呢？（数字和单位）
既然你们都认识人民币了那我们来做个游戏
（1）我指人民币，你举起与我相同的人民币
（2）我说面值，你举起起相应的人民币
通过让学生活动，互相说说认识的人民币，让他们对人民币有一个初步的了解。
单独出示一张人民币，让学生自己说说是通过哪些地方认识人民的。
在生活中我们什么时候需要用到钱的?
世界上每个国家用的钱都是不一样的，你们知道我们国家的钱叫什么吗？（人民币）今天这节课我们就先来认识小面值的人民币。
学生非常喜欢听故事，利用故事导入，很容易营造出轻松的课堂气氛。
自
由
探ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
究
20分
观察探究
2、探究新知
1、认识人民币
老师给你们每个人都准备了一些人民币，现在请你们把人民币都拿出来然后把你们认识的人民币跟同桌说说，并说说你们认识的人民币的小窍门。说完一张人民币就放一张袋子里面去。
学生独立完成，老师再共同反馈订正。
板书设计
认识人民币
元角分
1元=10角
1角=10分
通过板书让学生规范解决问题的思路以及书写方式。
教学札记
一年级儿童年龄小，缺乏社会经验，上市场购物的机会也少，对人民币只是初步的认识，对于要用到钱才能买到东西这一朴素的等价交换的原则只有初步的意识。本节课的教学会使学生对人民币有进一步的认识，使学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。本设计充分利用学生已有的生活经验，把这一概念的学习设计成实践活动，让学生在活动中初步认识商品的价格，学会简单的购物，并了解元与角、分之间的进率关系。同时培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度以及学习数学的兴趣，并进行爱护人民币、勤俭节约的教育。
将练习题设计成帮喜羊羊当小小记账员，然后共同评讲来练习巩固，然后通过懒羊羊和美羊羊去超市。通过三只羊的对比让学生知道节约用钱和把钱用到有用的地方去。既巩固了这节课所学知识又对学生进行了德育教育。
总结
三、总结
这节课你学到了什么？
通过提问这节课你学习到了什么查看学生这节课学习掌握情况。
作业布置
数学书练习十二第一题、第二题、第三题
老师这也有一张人民币这是多少？老师特别想知道你是怎样认识这样的人民币的？你是从哪些地方看出它是一元。（数字、汉字、单位）我们的小老师真了不起，她还知道这是我们的汉字一，这个呢是单位元。我们在这里看到是这样的元，一般我们都会写作这个元。谁还想上来当当小老师说一说（出示硬币一元）他们都是一元，像这样用纸做的我们把它叫做纸币，像这样金属做的我们把他叫做硬币。我们班的同学知道的可真多，掌声送给我们的这位小老师。我们在仔细观察观察，我们的纸币上面有什么图案呢？（国徽）国徽代表我们伟大的祖国，所以爱护人民币就是爱护我们的祖国。所以我们不能在人民币上乱涂乱画。
自
我
发
展
15分
训练
提升
小练习：
1元=（）角1角=（）分
5元=（）角20分=（）角
我们的喜羊羊啊它很节约，它一收到红包，就把这些钱放到了存钱罐里，看看它第一次存了多少钱?喜羊羊可不止存了一次钱，它想让我们做他的小小记账员，帮他记记账，可以吗？喜羊羊特别的感谢你们。
懒羊羊啊一收到红包就拿到了超市去，先别着急我们先看看超市里面有什么呢？价格是多少？懒羊羊也别嘴馋，他拿着一块钱就只买了一个东西就把钱花光了，猜猜买了什么？美羊羊啊，她也到超市来了，但是他没有买棒棒糖，猜猜他买了什么？他真是一个热爱学习的小动物。三只羊羊把钱都用的不同的地方，你赞同谁的用钱方法？在我们的生活中，很多地方都需要用到钱，我们的爸爸妈妈呀挣钱很辛苦，所以我们要节约用钱，把钱用到有意义的地方。
重点
认识人民币的单位元角分，知道1元=10角，1角=10分。
难点
人民币的等价兑换。
教学准备
PPT、学习包（各种人民币、学习卡）
教学过程
教学流程
个性修改
自
主
学
习
5分
问题
激趣
一、情境导入
六一儿童节快到了，慢羊羊村长准备给羊羊们一些礼物，懒羊羊：“我想要糖”；美羊羊:“我想要铅笔”；喜羊羊：“我想要的东西是可以把他们想要的东西都换回来。”咦，喜羊羊想要的东西是什么呢？
课题
认识人民币
课型
新授
备课人
闫漫
执教时间
4月12日
教
学
目
标
知识
目标
1、初步认识小面值人民币，能准确识别小面值的人民币；
2、认识人民币的单位元角分，知道1元=10角，1角=10分。
能力
目标
通过故事让学生经历人民币的过程，初步体会人民币在社会生活和商品房交换中的功能和作用。
情感
目标
感受数学与实际生活的联系及人民币在商品交换中的功能，培养学生爱护人民币、节约用钱的意识。
我个人认为本课的重点就应该是让学生能够识别不同面值的人民币，并能够会在具体的情境中能够灵活应用已有的经验来解决付钱、找钱、换钱能实际问题。而这些本领的获得更多的需要学生自己的主动参与，积极体验。
所以在上课时，我采取了通过让学生自主学习来认识人民币。因为对于人民币的认识学生并非是一张白纸，因为这是日常生活中可以接触到的，所以在上课的时候我是先让学生自己来说一说对人民币有哪些认识。通过交流了解到其实大多数学生已经能够识别不同面值的人民币，有的甚至已经知道1元就是10角。在此基础上我就发挥学生的主动性，让学生来介绍自己认识的人民币，学生介绍的很好，不仅能说出看到人民币上的数字和单位可以看出它的面值。学生在介绍的时候很积极主动，尽管他们介绍的内容有的甚至与本课无关，但是内容很全面，有的甚至是我都还不了解的，让学生来唱主角，充分调动了他们的积极性，也体现了教学相长。
4、激励性语言太过单一。