部编版五年级语文下册专题7 作文专项练习题及范文

专题六五年级下册作文专项练习
专题一童年•成长
1.请以“我的成长故事”为题；写一篇作文。

要求：①材料贴合实际；符合生活。

②事例选择要积极向上；流露真情实感。

③字迹工整；语句通顺；不得少于400字。

2.每一个人都有自己的童年往事；快乐也好；心酸也罢；对于他都是心旷神怡的最深刻的记忆。

请以“我难忘的童年”为主题；写一篇作文。

要求：①结合主题；题目自拟。

②材料真实；感情真挚。

③字迹工整；语句通顺；不得少于400字。

3.“我长大了；我可以自己穿衣叠被；我长大了；我可以放学自己回家；我长大了；我可以帮爸妈出力；我长大了；我要独立自强……”是啊；成长也意味着责任。

回忆你的童年；你觉得从成长中你学到了什么？请以“我长大了”为主题；写一篇作文。

要求：①结合主题；题目自拟。

②材料真实；感情真挚。

③字迹工整；语句通顺；不得少于400字。

专题二读后感
1.“观三国烽烟；识梁山好汉；叹取经艰难；惜红楼梦残。

”四大名著中一定有哪一部或者哪一个故事让你印象至深？选取你喜欢的一本或一个故事读一读；然后将你的感受写下来。

要求：①题目：读《》有感或《》读后感。

②以“感”为主；概括文章为辅。

③字迹工整；语句通顺；不得少于400字。

2.选取你喜欢的一本书或者一篇文章；可以是我们学过的；也可以是你课下读到的。

你觉得书中有哪一个地方触动你了；请把它写下来。

要求：①题目：读《》有感或《》读后感。

②以“感”为主；概括文章为辅。

③字迹工整；语句通顺；不得少于400字。

3.本册我们学习了很多优秀的文章；选出一篇让你感触比较大的；写一篇读后感。

要求：①题目：读《》有感或《》读后感。

②以“感”为主；概括文章为辅。

③字迹工整；语句通顺；不得少于400字。

专题三神态描写
1.生活中；你有没有遇到让你感觉特别激动的事情呢？回忆一下；以“那一刻；我激动不已”为题；写一篇作文。

要求：①通过一件事表达“我”激动的心情；②流露真情实感；③字迹工整；语句通顺；不得少于400字。

2．人的神态是人物心情最直接的反馈；激动、紧张、兴奋、失望、气愤等等心情都会表现在神态上。

你有没有见过别人因为一件事而引起神态变化的情况；想一想；把这个过程跟大
家分享一下吧。

以“他（她）___________了”为题；写一篇作文。

要求：①横线上可填和神态相关的词语；如激动、紧张、兴奋、失望等。

②字迹工整；语句通顺；不得少于400字。

3.请以“生气的×××”为题；写一篇作文。

要求：①横线上填人物名称。

②字迹工整；语句通顺；不得少于400字。

专题四人物特点
1.你身边形形色色的人中；谁给你留下深刻印象？他又有怎样的特点呢？写一篇关于他的作文；将他的特点告诉大家。

要求：①结合主题；题目自拟。

②可以直接描述；也可以通过具体时间展现人物特点。

③不可恶意攻击他人。

④字迹工整；语句通顺；不得少于400字。

2.本节作文课是个猜谜活动。

你将你们班的一个同学以写作文的方式介绍给大家；着重突出这个同学的性格特征；也可以举例说明他的特点；但是不要告诉大家他（她）的名字。

现在就开始写吧！要求：①结合主题；题目自拟。

②可以直接描述；也可以通过具体时间展现人物特点。

③不可恶意攻击同学。

④字迹工整；语句通顺；不得少于400字。

3.在你的家庭成员中；谁比较有特点呢？这个特点可以是聪明、善良、勤快；也可以是马虎、懒惰等等；赶紧向大家介绍一下吧！要求：①结合主题；题目自拟。

②可以直接描述；也可以通过具体时间展现人物特点。

③不可恶意攻击家人。

④字迹工整；语句通顺；不得少于400字。

专题五探险之旅
1.很多小朋友读过《汤姆·索亚历险记》；也很想像小主人公一样去经历一次探险之旅。

给你的想象力插上小翅膀；想象一下你的探险之旅是怎样的呢；不如将它写下来吧。

要求：①结合主题；题目自拟。

②想象要合理。

③字迹工整；语句通顺；不得少于400字。

2.相信很多小朋友都喜欢探险故事吧！故事的主人公聪明机智；无论遇到多大的困难都能化险为夷。

想象一下；如果这次换你做探险者；你会遇到什么困难呢？机智的你又是怎样解决的呢？下面将你的惊险之旅写下来吧。

要求：①结合主题；题目自拟。

②想象要合理。

③字迹工整；语句通顺；不得少于400字。

3.材料：有一次；鲁滨逊乘船前往南美洲；途中遇上大风；船上的桅杆吹断了；船也翻了；同伴们都死在海里；只有他一个人被大浪冲到海岛边。

这是一个无名的、没有人居住的荒岛；到处是乱石野草。

他又冷又饿；流落到这种地方；怎样活下去呢？选自《鲁滨逊漂流记》一觉醒来；你发现你变成了材料中的鲁滨逊；只有你克服了材料中的困难才能回到现实社会
中。

下面赶快将你的计划写下来吧！要求：①题目：我的探险之旅。

②文章要以第一人称来写。

③字迹工整；语句通顺；不得少于400字。

专题六中国世界文化遗产
1.中国于1985年12月12日成为联合国教科文组织世界遗产委员会成员国。

截止2015年7月8日第39届世界遗产大会结束；中国共计拥有48项世界遗产。

其中世界文化遗产34项；包括秦始皇陵及兵马俑坑、长城、故宫、承德避暑山庄、敦煌莫高窟、平遥古城、丽江古城、龙门石窟、云冈石窟……
选择一处你去过的或者感兴趣的中国的世界文化遗产；跟大家介绍一下。

要求：①结合材料；题目自拟。

②文章要做到详略得当。

③字迹工整；语句通顺；不得少于400字。

2.搜集关于故宫的资料；采用移步换景的写法；介绍一下故宫。

要求：①结合材料；题目自拟。

②文章要做到详略得当。

③字迹工整；语句通顺；不得少于400字。

3.长城凝结着古代劳动人民的智慧与心血；它是世界八大奇迹之一。

请以导游的身份；写一篇关于长城的导游词。

要求：①结合材料；题目自拟。

②文章要做到详略得当。

③字迹工整；语句通顺；不得少于400字。

专题七漫画启示
1.请根据下面的这幅图片；自拟题目；自立文意；写一篇400字左右的文章。

2.观察下面的图画；你从中得到了什么启示？收获了什么？自拟题目；写一篇400字左右的文章。

3.借助下面漫画；联系生活中的人或事；思考漫画的含义；获得启示；写一篇400字左右的作文。

答案
专题一童年•成长
解析：关于回忆童年成长的作文；其实是属于记事抒情类作文。

回忆童年搞笑或者有意义的成长经历；记录下来。

这类作文的得分点在开头和结尾；尤其是开头；可以用“童年是……”这样一个排比句开头；结尾照应开头；抒发自己对童年的真情回忆。

中间过程；要选择比较有代表性的事件；比如反映父母对自己爱的事件、自己忽然成长的事件或者是童年特有的纯真时光等等。

（一）范文我的成长故事
翻开我的成长影集；听妈妈给我讲我的成长故事。

第一张；这是我最丑的照片。

妈妈说是我刚出生时；爸爸拍下来的。

那时的我真丑啊；像个小老鼠一样；肿眼睛、塌鼻子；脸上都是肉。

照片旁；是妈妈的字迹：我的小公主；欢迎你！
第二张；是我最搞笑的照片。

妈妈说那是我一周岁生日拍下来的。

脸上都是奶油；头上带着纸皇冠；一双手拿着快赶上我的脸那么大的苹果笑得非常灿烂。

照片旁；是妈妈的字迹：我的小公主一岁了；希望她永远开心幸福！
第三张；是我最喜欢的一张照片。

照片中妈妈坐在沙发上；脸有泪痕；我捧着妈妈的脸；满眼关切。

妈妈说；那时她姥姥刚过世；她很难过；小小的我却学会了关心她。

这一幕被爸爸拍了下来。

照片旁；是妈妈的字迹：我暖心的宝贝！
第四张；是我最骄傲的一张照片。

我三年级时写的作文《我最爱的妈妈》在市里获奖；妈妈和我领奖时爸爸拍下来的。

照片里；我拿着奖杯；妈妈半蹲在我身后笑得比我还开心。

照片旁；是妈妈的字迹：你最爱的妈妈永远爱你！旁边还附着我那篇作文的原稿。

……
我的成长故事在我的成长影集里；在爸爸的照片里；更在妈妈的爱里。

（二）范文多彩童年
我的童年是在乡村度过的；那是我最开心的时光。

我的童年是绿色的。

大地回春；万物复苏；小草在微风中向我频频点头；柳姑娘轻轻摇晃着嫩绿的枝丫；麦田里一片浓绿；远远望去；无边无际。

我和小伙伴们在草地上翻跟头；办家家酒；抽柳条编织成草环带在头上当国王的皇冠。

有时会被大人叫麦田里去拔杂草；不过三分钟热度不到；就和麦田里其他“同病相怜”的小伙伴们追逐打闹开了；我们的嬉笑声；和
父母的呵斥声在麦田里久久地回响……
我的童年是金色的。

秋风过后；金黄的树叶铺满了林间小路；树地里黄澄澄的鸭梨挂满了树枝；田野里也是一片金黄的稻谷。

我们躺在厚厚的落叶上数天空并排飞过的大雁；玩累了就跑到果园里摘几个鸭梨解渴。

看果园的大爷非常和蔼；我们特别愿意听他给我们讲《水浒传》和《三国演义》的故事。

我的童年是白色的。

隆冬；打开窗子往外看；到处都是一片雪白。

鹅毛般的大雪铺天盖地地下；一阵风吹来；雪片落入脖子里；凉飕飕的；直冷得打寒战。

雪停了；是我们这群小孩子最开心的时刻。

附近的小朋友们聚到一起；男孩们打雪仗；你追我；我追你；一个个大雪球在小伙伴们身上、头上、腿上开了花。

女孩们则文静多了；三个一群；五个一伙；聚在一起堆雪人；胡萝卜做的鼻子；扣子做的眼睛；还有笤帚做的手；甚至还会将自己的帽子围巾摘下来给雪人戴上……雪；是上天赐给小朋友们最独特的礼物。

这就是我的童年；多姿多彩的童年；我最宝贵的记忆。

（三）范文我长大了
亲爱的爸爸妈妈；你们听我说：我已经长大了；我再也不会什么事都粘着你们；一味地刁蛮、任性让你们操心了。

我长大了；我学会了独立；我要做个让你们骄傲的女儿。

我长大了；我再也不会挑食；不会因为饭菜不合口味就摔筷子摔碗；赌气不吃饭了。

我长大了；以后我来帮妈妈做饭；可能刚开始味道不会那么尽如人意；但是请你们多担待；以后我一定会给你们做出最美味的饭菜。

我长大了；我再也不会见到什么想要的都撒娇耍赖让你们给我买了。

我长大了；我知道你们工作挣钱的辛苦；体谅你们把我养大的不易。

以后我一定学会勤俭节约；攒钱在特殊的日子里给你们送上最真心的礼物。

我长大了；我再也不会贪玩不学习；让你们操碎了心。

我长大了；我知道了学习的重要性；我明白了你们当初对我谆谆教导的苦心。

以后我一定会珍惜时间；努力学习；做个品学兼优的好孩子。

我已经长大了；不再是那个一听到打针就闻风丧胆、眼泪想止都止不住的爱哭的小女孩了。

要知道；如今的我很勇敢哟!
爸爸妈妈；你们听我说；我已经长大了。

我的羽翼已渐渐丰满了；我不再是那只会嗷嗷待哺的小雏鹰了；如今的我已是青春正值的青少年了!
童年有酸甜；也要苦辣;我怀念已逝去的童年；但我想说的是:哦!我已经长大了。

专题二读后感
解析：要写好读后感；需要把握以下几个步骤：一；要研读原文；这是写好读后感的基础。

二；要确立感发点。

我们研读某篇作文后；必然会收到启发；有所感悟；而我们受启发最大、感悟最深的那一点（或几点）；就可以确立为“感发点”。

三；以“感”为主；以“叙”为辅。

读后感重在“感”上做文章；可以适当地引用原文；但是引用不能过多。

四；联系实际发感想。

读后感就是要抒发自己的感想；写自己的体会；因此就不得不联系自己的思想、学习或现实生活方面的实际。

只有联系实际；才能写出具有启发意义的真情实感。

（一）范文《三打白骨精》读后感
这段故事主要讲的是:唐僧师徒继续西行；山中的白骨成精三次变化想要迷惑唐僧却被孙悟空识破并被三次打死肉身；唐僧错怪悟空；将他逐出师门；孙悟空心灰意冷回到花果山的故事。

本文中唐僧肉眼凡胎；看不清妖精的各种变化而责怪悟空；说明唐僧做事只看表面现象；不动脑筋；不认真分析；所以才上当受骗。

其实；在生活中也有许多形形色色的陷阱让你不知不觉中掉进去。

比如；手机上会经常看到类似这样的消息：恭喜你成为xx电视台的幸运抽奖获奖观众；您本次获我台免费赠送的空调和8888元现金大奖。

请回复信息；将您的身份证号码和个人基本信息填写好；并转账200元安装费；下面还会给一串银行账号。

虽然我们现在一看就知道肯定是诈骗短信；但是如果一直没人上当；诈骗公司也早就倒闭了；不会现在还存在这种情况。

存在；说明现在依旧有很多人；存侥幸心理；觉得天上掉了个大“馅饼”；可是究竟是“馅饼”还是“陷阱”呢？
世界上的骗局太多了；只要我们擦亮眼睛；不去占小便宜；骗局终究会原形毕露的。

（二）范文《骆驼祥子》读后感
寒假期间；我读了老舍先生的《骆驼祥子》；读完之后；感觉非常压抑。

祥子是一个有理想并会为理想付出努力的年轻人；他质朴、上进、善良；他对社会有期待；他向往能在这个社会中找到自己的容身之地；但是这个社会从未对他温柔以待。

他的事业没有了——他的车被那群社会无赖一次又一次地骗走；他的婚姻没有了——虎妞难产死去；他的爱情也没有了——小福子绝望上吊自杀。

一次又一次的打击；终于压倒了他。

当我读到“他吃；他喝；他嫖；他赌；他懒；他狡猾；因为他没有了心；他的心被人家摘去了”这句时；我愤怒。

“旧社会！可恨的旧社会！”这几个字猛地敲打着我的心灵深处——我愤恨——它腐蚀了祥子的可贵品质；摧残了祥子的美好人生。

愤怒惋惜之余；我更加懂得了今天的光明社会是来之不易的。

我一定会珍惜如今的幸福生活；将祥子吃苦耐劳的精神注入我的学习中；好好学习；为不被社会淘汰而向上；为完全消灭旧社会而奋斗；为创造美好的未来而努力！
（三）范文《田忌赛马》读后感
本册教材有一篇课文叫《田忌赛马》；这故事让我深受启发。

故事讲的是齐国大将田忌；他很喜欢赛马。

一次他约齐威王赛马。

每人都准备三匹马；每次田忌都用同等的马跟齐威王的赛跑；结果每次都输了。

后来他的朋友出了个点子；他改变了出场马的顺序；后来取得了胜利。

这故事告诉我们；在我们连连失利的情况下；不要轻易放弃。

也许只要变换一种思维方式；结果就有可能会是相反的。

在我们生活中；不也出现许多类似这样的事吗？
记得小时候；妈妈出了一道数学题考我:一个正方形四个角；剪去一个角还剩几个角？我不假思索地大声说:“太简单了；还剩三个角。

”接着妈妈拿出一张长方形的纸亲自让我动手剪。

我拿起剪刀一剪；咦？怎么变成五个角了呢？我赶紧改变答案是5个。

但我也觉得很奇怪；为什么不是3个？妈妈笑了笑说:“还不完全对；还有一个答案是4个呢。

”我不停地试着在纸上剪；还真的有三种可能。

这事让我感受到做什么事都要开动脑筋；换个思维方式做题；就会得到正确的答案。

专题三人物神态
解析:人物的神态描写；即人物的神情状态在脸部的反映。

在描写人物神态时；要抓住人物细微的神态变化；一般要结合人物动作或语言描写。

人物描写；包括神态描写；一般都是通过具体事件表现的。

因此；我们要围绕中心选择典型事件来写；让事件中的人物“活”起来；特别是要注重通过细节来表现人物神态。

1.“那一刻；我激动不已”
人物情绪的激动一般都会经历一个由平淡或失望到激动的过程。

在选取事例时可以通过对比的修辞手法；来描写这件事前后“我”的心情变化。

为了重点突出“激动”这一神态；要适当加入一定的语言和动作描写来烘托。

（一）范文那一刻；我激动不已
寒假过后；爸爸妈妈答应我；如果期末考试我能考进全班前三名；暑假就带我到迪士尼公园去玩；那一刻我下定决心；一定要努力努力再努力。

迪士尼；我来了！
从那以后；每天在学校里；我改掉了上课走神的毛病；认认真真听课；不会的问题积极地向老师和同学们请教；放学回家；我也戒掉了手机和电视；总是写完作业后把当天功课复习完了再睡觉。

老师都说我像变了一个人一样；还时常在班里夸我呢！
听分那天；我紧张得手心都出汗了；心扑通扑通地跳着。

听着老师念第一名；不是我；第二名；依然不是我。

我屏住呼吸；第三名……也不是我。

当时我难过地趴在桌子上；眼泪在眼眶里直打转。

我怀着低落的心情走出校门；看见爸爸妈妈在门口等我；于是再也忍不住扑到妈妈怀里哭了。

妈妈安慰了我一会；忽然从手里拿出了三张去上海的机票；我当时没反应过来；都愣住了。

这时；爸爸摸着我的头说：“女儿；我们想要看到的是你的努力；而非名次。

这半年你的表现；我们和你的老师都非常满意；所以；今晚的机票；我们去迪士尼！”
那一刻；我激动不已；刚才的萎靡和失落一扫而光；我拿着机票跳了起来；高呼“爸爸妈妈万岁！”
2.“他；___________了”
题目中要求横线上填有关神态的词语；如失望、伤心、兴奋、激动、难过等等。

这类作文和上一篇一样；选取典型的事例；通过细节来描写人物因为某件事神态变化的过程。

比如“他失望了”；那么在选取事例时一定是“他”首先对某件事有希望；在结果未能达到他的预期时；心态转化为失望。

在描写这一心态转变时；我们可以抓住他神态的细微变化；比如“他的眼神瞬间失去了光彩”“他低头呢喃着‘这不可能’”等等。

（二）范文他失望了
邻居吴爷爷是个退休工人；老伴几年前得病去世；两儿一女全在外地工作；一年也难得回来一趟。

吴爷爷年过花甲；好在身体硬朗；平日里都是一个人进出；每天最盼望的就是过节；儿女能回来看看他。

中秋节那天早上；我奉妈妈之命给吴爷爷端过一叠妈妈亲手做的月饼。

一到吴爷爷家；我就看着老人忙里忙外正在洗菜切肉。

吴爷爷看见我进去；就停下了手里的活把我迎进里屋；笑嘻嘻地对我说；一会儿他的孩子们就回来了；他要把菜准备好。

“等他们回来给我做。

我二儿子是厨师；做饭可好吃了；妮子一会儿中午过来吃饭。

”爷爷兴奋地对我说。

正在这时；电话响了。

爷爷接起电话；上来就问：“什么时候到啊；我菜都准备好了……哦哦哦；那行；你们忙吧；工作重要……我没事；你们下次再回来吧！……行；这样吧！”
吴爷爷挂了电话；在电话机前站了许久；我听得出他声音里的失落；我知道他的子女也听得出。

吴爷爷慢慢转过身；对着我强扯出一个苦笑“妮子；他们都忙；来不了了；看来我还得自己做饭啊！”说完；吴爷爷默默地转过身；看着镜子中镶的全家福；久久不语。

那一刻；我知道；他深深地失望了......
3.生气的×××
本篇作文的题目是要求写生气的一个人。

这和前两篇有些差异；前两篇都是借叙述一件事情来变现人物前后神态的变化和对比。

本篇的侧重点不是围绕事件；而是重点描写事件发生后人物是如何生气的。

在此；我们依旧要借助人物的语言、动作、心理等描写来展现人物的神态。

（三）范文生气的大姨母
我的大姨母是个脾气异常火爆的人；听妈妈说；她这两年还处在更年期；特别容易生气；基本每日一怒。

对此；我已见怪不怪了。

“今天究竟是谁刷的碗；看看；看看；这刷的干净吗；这怎么用啊？”一听；我就知道大姨母又生气了；这嗓门；啧啧；我再往客厅一看；果不其然；人假装去厕所的去厕所；戴耳机的戴耳机。

殊不知；这种做法；相当于引爆了大姨母的火药桶。

“马上要上重头戏了！”我心里嘀咕着；然后我和表姐做在卧室的床上；开始数着倒计时“5 4 3 2 1 开始”话音刚落；只听见大姨母嘹亮的声音响了起来：“一个个都长能耐了；嫌我吵了；嫌我多事；从今往后别吃我做的饭啊！”
这时大表姐问我：“你看看她脱围裙了吗？”我眼睛往外一斜；冲大表姐伸了个大拇指；大表姐语重心长对我说：“看你的了！”我郑重地冲她点了点头；于是换上一副贼兮兮的笑脸出去就抱住了大姨母：“是谁又惹我高贵美丽的大姨母生气了；您告诉我；我去收拾他！”大姨母指着我：“你；你；你们……算了；我不跟你们计较了。

大外甥女；想吃什么；大姨给你做！”于是；我亲爱的大姨母一边说一边又系上围裙走进了厨房。

这就是我爱生气的大姨母；更是我可爱的大姨母。

专题四人物特点
解析：本专题的写作是在事件中突出人物某方面的性格特点。

从结构上；这类作文大都采用总分总的结构；开头和结尾相互照应；中间写事件。

从事件选择上；一定是选择比较典型能反映这个人物“这个”特征的事件；一般选用一个事例即可。

从写作技巧上；为了反映人物的性格特点；我们需要辅佐以简单的外貌、动作和语言等描写。

1.本篇作文对人物没有要求；没有固定对象。

所以这类作文；首先我们要先确定好要写的人物；然后要确定着重写这个人物的什么特点；最后根据人物特点选择事例；组织语言将作文贯串起来。

（一）范文清洁工
在繁华的街上；在我上学的路上；我总能见到一个熟悉的身影；你们猜她是谁呢？那就是一位女清洁工。

她有一头乌黑的头发；头上戴着一顶草帽；身上穿着一件黄白相间的工作服。

手上戴着一双黑乎乎的手套；每天上学我都见她手里拿着扫把；不停地扫着；她把路旁扫得干干静静；就连灰尘也不剩一点儿。

到了晚上7点钟；卖菜的人都收摊回家了。

可是清洁工还在菜市场扫地；她似乎是不扫干净；决不回家；她的这种执着的精神非常值得我们学习。

有一次；我去补课；在路上又遇见了这位清洁工。

当时路旁有个沟被垃圾堵塞了；正散发着臭味；路旁的人都绕道走；也没有人去清理这条沟。

可是过了不久；这位清洁工却俯下身子；用手仔细地把垃圾清理干净；这条沟也就恢复原样子了。

这位清洁工不怕脏、爱护环境的精神非常值得我们学习；我们以后也要爱护环境；爱护路旁的花花草草；做一个像清洁工这样有公德心的人。

清洁工；你让我明白了一个道理:只要努力去为人们做出贡献；再平凡的人也是伟大的。

你的精神感动着我；我要像你学习。

2.本篇作文要求写的是同学；题目要求是以猜谜的形式出现；所以文中不能直接出现同学的名字。

我们可以从要写的同学的外貌和性格特征入手；回忆一两件发生在这个同学身上的事件；将人物的突出特征表现出来。

（二）范文大聪明
今天；我要介绍的同学可是我们班最聪明的人；姑且我们就叫他“大聪明”吧！
都说眼睛是心灵的窗户；这话一点儿不假；“大聪明”身上最突出的特点就是他那双水灵灵的大眼睛；以前老师们都说：“看这孩子的一双眼睛；一看就灵”。

记得有一次语文课上；老师让我们背课文《桂林山水》。

半节课过去了；老师问我们背过了吗；我们群起抱怨：哪那么容易啊；课文那么长；还有那么多绕口的词语。

这时老师笑了笑；说：“我觉得应该有背过的。

”她叫了大聪明的名字；果不其然；他一个字都不差地背了出来；而且听起来像朗诵一样；有条有理；丝毫不磕绊。

下课；我们去向他请教“高招”；他也不吝赐教；原来这篇课文最长的两个自然段结构是一样的；记住关键词语；就很好背了。