弘扬社会主义核心价值观加强高校少数民族大学生思想政治教育

弘扬社会主义核心价值观加强高校少数民族大学生思想政治教育
摘要：意识形态工作是党和国家一项极端重要的工作，高校作为意识形态工作前沿阵地，肩负着学习研究并且向大学生宣传马克思主义，培育和弘扬大学生的社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供人才保障和智力支持的重要任务。

少数民族大学生是少数民族的杰出代表，是大学生的重要组成部分。

高校少数民族大学生的思想政治教育工作是维护各民族的安定团结，促进少数民族地区和谐发展的重要工作。

少数民族大学生的思想政治教育水平关系着国家民族地区的经济建设和社会发展，加强和改进对少数民族大学生的思想政治教育工作，有利于促进少数民族人才培养，有利于凝聚民族感情，促进民族团结和振兴以及传统文化的传承和发扬，其意义十分深远。

关键词：少数民族；大学生；思想政治教育
一、高校少数民族大学生的思想特点
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上明确指出:“做好高校思想政治工作,要因事而化、因时而进、因势而新”[1]面对新时代少数民族学生思想政治教育工作中的新问题和新挑战,需要结合少数民族学生的自身特点,有针对性地加快创新少数民族学生思想政治教育工作的理论研究和实践探索,切实做好对少数民族学生的培养。

作为一名少数民族思想政治教育工作者要做好少数民族大学生的思想政治教育工作，首先要了解少数民族大学生的思想特点。

由于少数民族大学生的地域环境、民族特征、历史文化等诸多原因，使得少数民族大学生在民族性格、生活习惯、思维方式、语言文化和民族传统上与汉族大学生有所不同，在思想状况上容易呈现不同的特点。

只有真正掌握少数民族大学生的思想产生的背景及其思想状况，才能够有效地开展少数民族大学生的思想政治教育工作。

（一）求知欲强但文化基础差
内地高校的少数民族大学生大多是本民族的佼佼者，有强烈的进取心，思想
活跃，渴望成才。

但是少数民族地区多在我国西北部，由于受历史背景和自然环
境的影响，经济社会发展相对缓慢，教育教学设施相对落后、师资力量相对薄弱，导致教育资源、教育条件、教育环境与内地都有明显差距，大多数少数民族大学
生都是因为教育政策才到内地高校就读，相对来说基础较差,教育起点比较低。

少数民族学生进入大学后，一方面新事物新知识不断呈现在面前，具有强烈的好
奇心和求知欲；另一方面因为自己原本比较优秀，但是进入学校之后陌生的语言
环境容易导致少数民族大学生产生孤独感，国家通用语言授课导致少数民族学生
难以准确地吸收和把握大学课程，综合素质很少能达到学校的要求，从而意识到
自己和其他学生之间的差距，产生自卑感，导致缺乏自信，学习压力较大，甚至
产生厌学心理。

（二）民族意识强但交往圈子窄
少数民族大学生因为其各自的教育和文化背景，看待事物具有独特的眼光，
倾向于把其他人对自己民族风俗习惯的态度看作是对本民族的态度，热爱自己的
民族，具有充满民族性和敏感性的民族自我意识，希望得到其他民族的理解和尊重。

然而内地高校中汉族学生占大多数，缺乏对其他少数民族风俗习惯的了解，
导致少数民族学生与汉族学生容易产生摩擦与误会。

由于少数民族强烈的民族归
属感，大学生活中少数民族学生的人际交往范围大多集中在本民族之内，抱团意
识比较强，交往圈子比较狭窄。

少数民族学生一方面希望自己民族的传统和风俗
能够得到汉族学生的理解和尊重，另一方面缺乏与汉族学生的有效交往和沟通，
容易让自己陷入理想和现实的失衡状态。

（三）品德优良但自我管理能力差
少数民族大学生因为其独特的成长环境，大多是热情好客，性格豪放，为人
处事比较直率，品德优良；还有少数民族大学生能歌善舞，多才多艺。

但是部分
少数民族大学生由于长期生活在比较边远地区，自然环境相对较差，养成一些粗
犷倔强、不受拘束的生活习性，在大学中随心所欲，生活散漫，情绪控制能力和
自我管理能力比较差。

此外，少数民族大学生的思想还不够成熟，理想信念还不
够坚定，看问题有时会比较片面，思想较易偏激,容易受极端宗教思想的影响。

二、创新少数民族大学生思想政治教育的途径
高校少数民族大学生的思想政治教育工作需要结合少数民族大学生思想特点和时代、社会发展的要求，有针对性地开展少数民族大学生的工作，主要做到准确把握少数民族大学生思想动态，帮助解决少数民族大学生的实际问题以及切实加强少数民族大学生的理想信念教育。

（一）准确把握少数民族大学生的思想动态
少数民族大学生在学校中学习和生活中遇到的困难和矛盾是引起他们思想问题的主要原因，加强少数民族学生的思想政治教育工作需要从这些问题入手，清楚少数民族学生的实际情况。

作为高校辅导员就需要耐心对待少数民族学生，用多种方法引导、鼓励和帮助学生，经常到学生寝室与少数民族学生谈心，能够运用心理沟通方式帮助少数民族大学生解决实际问题。

此外，少数民族学生因为处在相对陌生的语言环境和文化环境，可能因为学习和生活问题产生自卑心理，高校辅导员应该注重少数民族大学生心理素质的提高，理解和尊重少数民族的风俗习惯，锻炼他们的人际交往能力，拓宽少数民族学生的交友圈，加强少数民族学生和汉族学生之间的联系，鼓励少数民族学生提升勇气，树立信心。

（二）帮助解决少数民族大学生的实际问题
少数民族大学生在相对陌生的语言环境以及文化环境中学习和生活难免遇到各种问题，高校辅导员应该致力于解决少数民族大学生的实际问题。

针对少数民族学生的学业问题，辅导员可以采取谈心谈话等形式找到具体学生了解学业困难原因，为学生提供一对一优秀汉族学生的帮扶指导，针对具体学生作出整体帮扶计划。

关于少数民族大学生渴望被理解和尊重的需求，辅导员可以为少数民族学生宣传民族文化提供平台，可以通过社团活动，知识讲座等形式宣传民族文化以及风俗习惯，举办少数民族节日庆祝活动，让汉族学生了解少数民族风俗习惯，正面宣传和延伸少数民族的文化，采用喜闻乐见的方式促进各民族文化之间的交流。

同时少数民族大学生社交范围窄，喜欢抱团交流的情况，辅导员应该加强各民族学生之间的联谊、沟通和交流，让各民族学生都体会关爱和温暖，同时提示各民族同学间加强了解和尊重。

（三）切实加强少数民族大学生民族团结教育
当前社会网络信息发达，有不少境外敌对势力通过网络利用宗教、民族问题对我国少数民族进行政治渗透和分化。

少数民族大学生因为分辨能力有待提高，理想信念观念淡薄成为敌对势力蛊惑和煽动的主要对象。

高校应该在入学教育中对少数民族大学生进行民族团结以及理想信念教育,让少数民族大学生牢固树立民族团结的思想观念，深刻认识民族团结的极端重要性；对少数民族大学生进行党的相关民族政策的教育，帮消除其思想顾虑，坚定少数民族学生的共产主义信念，增强他们的入党意识,积极吸收优秀少数民族大学生入党，帮助少数民族大学生认清宗教信仰与民族风俗和文化传统的界限，自觉抵制西方敌对势力的各种渗透。

要引导少数民族学生努力学习马克思主义基本原理,用理论武装头脑。

要抓好马克思主义理论教育,深化学生对马克思主义历史必然性和科学真理性、理论意义和现实意义的认识,教育他们学会运用马克思主义立场、观点和方法观察世界、分析世界,真正搞懂面临的时代课题,深刻把握世界发展走向,认清中国和世界发展大势,让学生深刻感悟马克思主义真理力量,为学生成长成才打下科学的思想基础[2]
（四）努力提高少数民族学生教师队伍水平
思想政治教育工作队伍是加强和改进大学生思想政治教育的组织保证。

习近平总书记曾经说过：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望”。

少数民族学生的思想政治教育工作关系到民族振兴和国家的长治久安，要成为少数民族大学生的指导者和领路人必须具有较强的思想政治理论知识,过硬的政治素质和优良的思想品质。

此外，因为少数民族大学生独特的心理特点，还要求指导老师能够合理运用心理咨询知识，帮助少数自卑学生克服自暴自弃心理，通过团体辅导帮助孤僻偏执学生走出困境，给予家庭贫困学生关怀以及自强自立教育，情系学生成长，做好良师益友。

要探索出符合少数民族大学思想政治理论课程的教学规律，创新教育教学手段，达到求真务实，注重实效的目的。

【参考文献】:
［1］习近平在全国高校思想政治工作会议强调：把思想政治工作贯穿教育教学全程开创我国高等教育事业发展新局面［N］.人民日报，2016-12-09（001）.
［2］习近平：在北京大学师生座谈会上的讲话［N］.人民日报，2018-05-03(002).。