弟子规朝起早教案

篇一：弟子规教案谨
篇二：《弟子规》教学设计
《弟子规》教学设计
学习目标：
诵读《弟子规》感悟古典诗文中的做人道理；培养热爱祖国文化的情感。

学习重点：采用各种方法诵读《弟子规》，演译《弟子规》，领悟《弟子规》的内涵。

学习难点：引导学生批判性的对待古典文化，汲取精华，去其糟粕，培养学生初步的辩证思想。

学习过程：
一、发谈话，导入新课。

同学们我们的中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。

你们知道的经典性的诗文有哪些呢？
（板书：孝、涕、谨、信、爱、仁、学文。

）
二、背诵《弟子规》
今天，先让我们进入第一环节，轮背<<弟子规&&，好吗？
1、齐背“总叙”。

2、轮背。

三、走进《弟子规》
第一关，我最欣赏的一句弟子规。

(并说一说欣赏的原因)
第二关：弟子规对对碰：学生说一句弟子规，任意找一同学说一说意思。

第三关，每个同学都准备了一个有关弟子规中的故事，把你想讲的故事讲给同学和后面的老师听。

第四关，我唱我演《弟子规》
四、生活与《弟子规》
《弟子规》是我们生活的典范，这本书是根据先师孔子的教诲而编成的。

它告诉我们许多道理，在日常生活中，我们要孝敬父母，友爱兄妹，在一切言行中，要谨慎。

看见别人有了进步，就要虚心向他学习，在和大众交往时，要平等仁慈等。

今天，我把其中与我们生活息息相关的一些句子选了出来。

对照这些句子，同学想一想，你平时都做到了吗？ (把打印稿每人一份)
屏幕出示：
父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒；
父母教，须敬听；父母责；须顺承。

出必告；返必面。

物虽小，勿私藏。

苟私藏，亲心伤。

晨必盥( guan)，兼漱口。

便溺回，辄(zhe )净手。

置冠服，有定位。

勿乱顿，致污秽。

对饮食，勿拣择。

食适可，勿过则。

借人物，须明求。

倘不问，即为偷。

借人物，及时还。

凡出言，信为先。

读书法，有三到。

心眼口，信皆要。

房室清，墙壁净。

几案洁，笔砚正。

列典籍，有定处。

读看毕，还原处。

1、请你针对上面的句子，想想自己在某个方面做的好或不好，在做的好的
括号里画笑脸。

2、说一说你做到了哪些，还有什么不足，以后打算怎样改进？
3、这里我还想创造一个机会，请你对生活中的一些行为也利用弟子规来说一说。

(1)当家长或朋友说话算话，你可对家长说：凡出言，信为先。

(2)当家长饮酒喝醉了，用哪一句劝说家长？（饮酒醉，最为丑）
(3)当家长无心犯了个错，你可以说：“无心非，名为错”
五、课堂拓展深化认识。

1、老师推荐名句：
（1）、温故而知新，可以为师矣。

（2）、学而不思则罔，思而不学则殆。

（3）、敏而好学，不耻下问。

（4）、知之者不如好知者，好知者不如乐知者。

（5）、吾日三醒吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？
2、学生带读，然后齐读。

3、老师给大家一些寄语：
忠心献给祖国，
孝心献给父母，
爱心献给社会，
诚心献给伙伴，
上进心留给自己。

4、总结：同学们，中国古代的经典文化，经历历史风雨的洗礼，仍然流传至今，必然有它存在的原因。

同学们在以后的课外阅读中，多接触一些古诗文，并且做到学以致用、古为今用。

那样，不仅会获得无穷的乐趣，积淀深厚的文化底蕴，而且一定会像《弟子规》最后几句所说的“勿自暴勿自弃圣与贤? 可驯致。

《弟子规》教学设计
教学目标：
1、结合生活实际，复习《弟子规》中的“入则孝出则悌”；
2、学习“谨而信”中的四句话，能够诵读，能够明理，能够指导日常行为；
3、将课堂延伸到早读，延伸到课外。

过程与方法：训练为主，做到参与面广；加强诵读。

情感与态度：初步感受中华传统文化的丰富内涵，培养学生对汉语言文字的热爱，明白勤学好问、有所作为，人生才有意义的道理。

行为与习惯：提高学生的读书兴趣，多读经典，多加积累。

学习经典中的积极之处，好好做人做事。

教学过程：
一、复习闯关
《弟子规》封面
教师：同学们，我们学习《弟子规》有一段时间了。

我们打算分成两组，采用竞赛闯关形式复习一下前面学习的内容。

1、第一关：我会背。

2、第二关：接龙轮背。

2、第三关：快速抢答
a、做人要有爱心，应该多亲近那些道德高尚的人；精力有余，时间充足，应该多读书学习。

相应的《弟子规》的语句：
b、古代的时候有个皇帝叫汉文帝，他对待母亲可孝敬了。

母亲生病三年，他常常吃不下饭，睡不好觉。

母亲所服的汤药，他都要亲口尝过后才放心让母亲服用。

这个故事在《弟子规》中是怎么说的呢？
c、古人对待父母是如此孝顺，当父母教导我们、责备我们的时候，《弟子规》又告诉我们可以怎么做呢？相应的《弟子规》中的语句是：
d、子女要孝敬父母，冬天要让他们暖和，夏天要让他们凉爽；早上要恭恭敬敬地请安，晚上要伺候他们睡下。

相应的《弟子规》的语句：
e、把财物看轻了，相互之间的怨恨从哪里产生呢？说话互相忍让，愤恨自然就消除了。

相应的《弟子规》的语句：
f、对待长辈要懂得礼貌，吃饭时要让长辈先动筷；落座时要让长辈先入座，而走路时也要让长辈在前，晚辈在后。

相应的《弟子规》的语句：
g、遇到长辈时，骑着马就要下马，坐着车就要下车；长辈走过去时，要在原地待上一会儿，待长辈走出百步后才可以离开。

相应的《弟子规》的语句：
二、引入新知，多种方式诵读
1、教师：《弟子规》与我们平时的生活礼仪有紧密的联系。

今天我们要用弟子规来习礼仪（板书：习礼仪）。

2、创设情境：大家一定看过《喜羊羊与灰太狼》，你知道哪些人物呢？（指生答）你最喜欢谁呢？（生答）今天，就让我们结合《弟子规》给喜羊羊评评星级吧。

3、惜时方面：
（1）教师描述：清晨，鸟儿唱着歌儿，空气多么清新，阳光多么温暖，新的一天开始了，喜羊羊早早地起床在诵读《弟子规》了，可懒羊羊还在睡懒觉，他这样做对吗？那应该怎样做呢？（出示懒羊羊睡懒觉的图）用《弟子规》中的
话就是：出示“朝起早夜眠迟老易至惜此时”。

（师范读）
师生对读，指名对读。

教师：是啊，一日之计在于晨，一生之计在于勤。

古代的时候，有不少关于珍惜时光的故事（列举：闻鸡起舞等2个故事，出示视频）
教师：同学们要珍惜时光，切莫“老大徒伤悲”。

出示珍惜时间的名言。

4、着装方面：
（1）教师：吃完早饭，喜羊羊穿戴整洁，背着书包出发了，看他多精神。

路上遇到了衣冠不整的“邋遢大王”，你们喜欢和谁做朋友呢？（指名说）
（2）教师：是啊，《弟子规》中也说：
出示：“冠必正纽必结袜与履俱紧切”
教师：这里四个字特别难读，请个别学生来读，齐读。

教师：你能和平时生活中的物品连连线吗？
《弟子规》——入则孝的教学设计
教学目标：
1、背诵《弟子规》，入则孝，体会古文韵味。

2、看动画、听赏析初浅理解文中的意思。

3、听于丹讲故事，进一步理解孝敬之道。

4、听歌曲《母亲》，在歌声中感悟父母平时对自己无微不至的关爱，感恩父母。

5、理解“孝”由浅入深，由表及里。

教学重点：
体会父母支撑家庭所付出的艰辛，引导学生孝敬父母，在家为父母分担家务，在校尊敬老师，好好学习。

教学难点：
博引“百善孝为先。

”
教学过程：
一、语言导入：
师：“同学们，今天由我和大家一块来学习一段弟子规，好不好？”在学习新课之前，老师给大家带来一个故事，你们想听吗?
讲“孝感动天”的故事
2、同学们听得都入迷了，会听就是会学习！
3、说一下你听后的感受？
师：是啊，舜的孝心感动了天地，现在让我们共同走进《弟子规》中的入则孝（板书课题）解释——孝：孝顺、孝敬。

入：在家里。

“入则孝”说的是在家庭生活中如何孝敬父母。

（板书：孝敬父母）
二、学习新内容
1、听范读〈入则孝〉一章
2、生跟读一遍。

3、自己读
4、你发现了我们应注意哪些字的读音
5、、找生读（注意读出韵味）
6、男女生比赛读
三、欣赏《弟子规》片段
师：同学们读得真投入，其中的含义知道多少呢？
四、提问、互动：（注意激起同学们的比赛激情，中间适时点评三组的表现）
1、你听到故事中同学们怎样做就是孝敬父母？（用自己的话说，不要拘束）
2、孝敬父母的做法对应的是弟子规的那几句,你能解释一下吗？(两句为一个意思)
你认为要理解这句关键是要理解哪个字？
3、你能背诵一下你理解的这句《弟子规》么？
（今天三个组的同学表现的都不错）。

最终引导同学们背诵这一段弟子规。

师：理解后背诵是背诵的好方法。

五、讲于丹孝敬之道片段
师：那我们有没有思考为什么要孝敬父母呢？（生简单回答）
下面我们一起来听听北大教授于丹老师讲的一个小故事，希望我们听后有新的感
篇三：《弟子规》教案
《弟子规》教学设计
刘起文
教学目标：
1、结合生活实际，复习《弟子规》中的“入则孝出则悌”；
2、学习“谨而信”中的四句话，能够诵读，能够明理，能够指导日常行为；
3、将课堂延伸到早读，延伸到课外。

过程与方法：训练为主，做到参与面广；加强诵读。

情感与态度：初步感受中华传统文化的丰富内涵，培养学生对汉语言文字的热爱，明白勤学好问、有所作为，人生才有意义的道理。

行为与习惯：提高学生的读书兴趣，多读经典，多加积累。

学习经典中的积极之处，好好做人做事。

教学过程：
一、复习闯关
教师：同学们，我们学习《弟子规》有一段时间了。

我们打算分成两组，采用竞赛闯关
形式复习一下前面学习的内容。

1、第一关：我会背。

2、第二关：接龙轮背。

2、第三关：快速抢答
a、做人要有爱心，应该多亲近那些道德高尚的人；精力有余，时间充足，应该多读书学习。

相应的《弟子规》的语句：
b、古代的时候有个皇帝叫汉文帝，他对待母亲可孝敬了。

母亲生病三年，他常常吃不下饭，睡不好觉。

母亲所服的汤药，他都要亲口尝过后才放心让母亲服用。

这个故事在《弟子规》中是怎么说的呢？
c、古人对待父母是如此孝顺，当父母教导我们、责备我们的时候，《弟子规》又告诉我们可以怎么做呢？相应的《弟子规》中的语句是：
d、子女要孝敬父母，冬天要让他们暖和，夏天要让他们凉爽；早上要恭恭敬敬地请安，晚上要伺候他们睡下。

相应的《弟子规》的语句：
e、把财物看轻了，相互之间的怨恨从哪里产生呢？说话互相忍让，愤恨自然就消除了。

相应的《弟子规》的语句：
f、对待长辈要懂得礼貌，吃饭时要让长辈先动筷；落座时要让长辈先入座，而走路时也要让长辈在前，晚辈在后。

相应的《弟子规》的语句：
g、遇到长辈时，骑着马就要下马，坐着车就要下车；长辈走过去时，要在原地待上一会儿，待长辈走出百步后才可以离开。

相应的《弟子规》的语句：
二、引入新知，多种方式诵读
1、教师：《弟子规》与我们平时的生活礼仪有紧密的联系。

今天我们要用弟子规来习礼仪（板书：习礼仪）。

2、创设情境：大家一定看过《喜羊羊与灰太狼》，你知道哪些人物呢？（指生答）你最喜欢谁呢？（生答）今天，就让我们结合《弟子规》给喜羊羊评评星级吧。

3、惜时方面：
（1）教师描述：清晨，鸟儿唱着歌儿，空气多么清新，阳光多么温暖，新的一天开始了，喜羊羊早早地起床在诵读《弟子规》了，可懒羊羊还在睡懒觉，他这样做对吗？那应该怎样做呢？（出示懒羊羊睡懒觉的图）用《弟子规》中的话就是：出示“朝起早夜眠迟老易至惜此时”。

（师范读）
师生对读，指名对读。

教师：是啊，一日之计在于晨，一生之计在于勤。

古代的时候，有不少关于珍惜时光的故事（列举：闻鸡起舞等2个故事，出示视频）
教师：同学们要珍惜时光，切莫“老大徒伤悲”。

出示珍惜时间的名言。

4、着装方面：
（1）教师：吃完早饭，喜羊羊穿戴整洁，背着书包出发了，看他多精神。

路上遇到了衣冠不整的“邋遢大王”，你们喜欢和谁做朋友呢？（指名说）
（2）教师：是啊，《弟子规》中也说：
出示：“冠必正纽必结袜与履俱紧切”
教师：这里四个字特别难读，请个别学生来读，齐读。

教师：你能和平时生活中的物品连连线吗？
师示范读，生跟读。

两人一组表演读。

5、饮食方面：
（1）教师：快吃午饭了，今天的午餐真丰富。

喜羊羊吃得可真香，可美羊羊却有些不情愿。

看她皱着眉头，嘟着一张小嘴。

这个情景被喜羊羊看见了，喜羊羊告诉美羊羊弟子规中说过：
出示：“对饮食勿拣择食适可勿过则”
（2）教师：谁能说说这句话的意思？
（3）教师：同学们拍手齐读。

6、行走方面：
（1）教师：上课铃声响了，大家早就坐在教室里等待老师来上课。

老师拿着书本赶往教
（惊讶的图片）发生什么了呢？原来是老师拿着书本往教室里走，室的时候，发生了这么一幕：
喜羊羊急急忙忙地跑过来，撞到老师身上，把老师的书本、眼镜全撞掉了。

老师说：喜羊羊同学，你怎么这么莽撞，《弟子规》中怎么说的？喜羊羊一时说不上来，谁来帮助他？
出示：“步从容立端正揖深圆拜恭敬”
（2）教师：同学们走路时步伐应当从容稳重，不慌不忙；站立时要抬头挺胸，精神饱满，不可以弯腰驼背，垂头丧气。

（3）教师：同学们一起拍手读。

（全体起立，把手放在身后，注意“立端正”“读缓慢”）
五、小结
1、喜羊羊一天的学习结束了，现在我们给他评评星级吧。

指生填写表格，并说说理由。

教师点评。

2、其实，这四句话是《弟子规》“三、谨而信”中节选的，“谨”的其他内容我们将在“经典早读课”上诵读。

六、师生配乐朗读这节课的内容。

1、师：弟子规都是三字一句，四句一组，读起来朗朗上口，还押韵呢，就象我们小时候唱儿歌一样非常好听，让我们一起边拍手边念吧！
2、过渡：哎，读着背着，弟子规有没有走到你的心里去？我们班的同学不仅学习了弟子规，在生活还要运用《弟子规》中的话来要求自己，而且有的同学在诵读中还有不少感触，他们把自己对《弟子规》的理解运用到实际中。

请同学们在小组内交流一下。

指生答，对学生的交流进行评价。

3、师：同学们，老师希望你们不仅把《弟子规》背好，在生活中还要按《弟子规》中说的那样做，做一个文明有礼的人。

希望，同学们在读了《弟子规》后，能够自觉而快乐地去阅读更多的经典，把礼仪之风，文明之风带到校园的每个角落。

篇四：弟子规教案
桃园孔庙弟子规教案
全集
（总叙～余力学文）
献给所有致力于推广圣贤文化教育的老师们：
在现今这个充斥着光怪陆离的社会中，十分庆幸能遇见一群志同道合的伙伴们一起来弘扬儒家文化。

回想起推广初期，每每为了该怎样上课而肠思枯竭，四处寻找灵感，真是一段五味杂陈的过往。

毕竟要将这几千年的圣贤智能转化为现代的语言、现代的符号，以个人有限的才智，确实十分不容易，教学的过程中也不免有所欠缺。

但有感于弟子规的推广实在刻不容缓，所以将过去所有老师上课的内容集结成册，课程范围由「总叙」到「余力学文」，若内容诸多疏漏，还望诸位老师能够见谅，也期盼此举能抛砖引玉，让更多有志之士愿意投入弟子规教学的行列。

这系列的弟子规课程分为经文讲解、故事时间、演练活动三部分，全程约为一个半小时，每次由三位老师上课，若师资不足时也可划分为两部分，经文讲解（包含说故事）以及演练
活动。

每周的课程结束后会依进度发给孩子评量表，让家长了解孩子学习的内容并给予评量，希望能达到亲师合作的目标。

孩子每次的评量表都要放在联络簿内（活页夹）交回，以方便老师对他这周的表现给予回馈，并和家长意见交流，活动期间若有任何的重要事项，也可透过联络簿告知家长。

弟子规的精髓在于「入则孝」，而入则孝的第一句「父母呼应物缓，父母命行物懒」更是重要，所以在上「入则孝」的部分时，评量表的项目上会不断的重复「父母呼应勿缓，父母命行勿懒」，主要的目的是在不断提醒孩子改变自己对父母的态度。

而上到「出则弟」部分时，会从「入则孝」的经句再开始重头复习，让孩子能温故知新。

在此期盼您的参与，让所有的家庭都能因此而开启幸福美满的人生。

桃园孔庙弟子规全体老师、志工敬上
目录
1 2
总叙
(5)
弟子规圣人训，首孝弟次谨信，泛爱众而亲仁，有余力则学文
入则孝
(8)
父母呼应勿缓，父母命行勿懒，父母教须敬听，父母责须顺承
3 冬则温夏则清，晨则省昏则定，出必告反必面，居有常业无变…………12
4 事虽小勿擅为，苟擅为子道亏，物虽小勿私藏，苟私藏亲心伤…………16
5 亲所好力为具，亲所恶谨为去，身有伤贻亲忧，德有伤贻亲羞，
…………22 亲爱我孝何难，亲憎我孝方贤
6 亲有过谏使更，怡吾色柔吾声，谏不入悦复谏，号泣随挞无怨…………2
7 亲有疾药先尝，昼夜侍不离床，丧三年常悲咽，居处变酒肉绝，
…………30 丧尽礼祭尽诚，事死者如事生
出则弟
8 兄道友弟道恭，兄弟睦孝在中，财物轻怨何生，言语忍忿自泯…………37 7
☆复习：父母呼应勿缓，父母命行勿懒
或饮食或坐走，长者先幼者后，长呼人即代叫，人不在己即到
…………43 ☆复习：父母教须敬听，父母责须顺承
称尊长勿呼名，对尊长勿见能，路遇长疾趋揖，长无言退恭立， 10 骑下马乘下车，过犹待百步余…………49 9
☆复习：冬则温夏则清 11 12
长者立幼勿坐，长者坐命乃坐，尊长前声要低，低不闻却非宜
…………53 ☆复习：晨则省昏则定，出必告反必面
进必趋退必迟，问起对视勿移，事诸父如事父，事诸兄如事兄☆复习：居有常业无变，事虽小勿擅为，苟擅为子道亏
(56)
谨
13
朝起早夜眠迟，老易至惜此时，晨必盥兼漱口，便溺回辄净手…………60 ☆复习：物虽小勿私藏，苟私藏亲心伤
冠必正纽必结，袜与履俱紧切，置冠服有定位，勿乱顿致污秽 14
…………65 ☆复习：亲所好力为具，亲所恶谨为去衣贵洁不贵华，上循分下称家，对
饮食勿拣择，食适可勿过则，
15 年方少勿饮酒，饮酒醉最为丑 (68)
☆复习：身有伤贻亲忧，德有伤贻亲羞
步从容立端正，揖深圆拜恭敬，勿践阈勿跛倚，勿箕踞勿摇髀 16
…………73 ☆复习：亲爱我孝何难，亲憎我孝方贤 17
缓揭帘勿有声，宽转弯勿触棱，执虚器如执盈，入虚室如有人
…………78 ☆复习：亲有过谏使更，怡吾色柔吾声
事勿忙忙多错，勿畏难勿轻略，斗闹场绝勿近，邪僻事绝勿问 18
☆复习：谏不入悦复谏，号泣随挞无怨…………81 1920
将入门问孰存，将上堂声必扬，人问谁对以名，吾与我不分明，用人物须明求，倘不问即为偷，借人物及时还，后有急借不难☆复习：亲有疾药先尝，昼夜侍不离床信凡出言信为先，诈与妄奚可焉，话说多不如少，惟其是勿佞巧，奸巧语秽污词，市井气切戒之
☆复习：丧三年常悲咽，居处变酒肉绝，丧尽礼祭尽诚，事死者如事生
见未真勿轻言，知未的勿轻传，事非宜勿轻诺，苟轻诺进退错凡道字重且舒，勿急疾勿模糊，彼说长此说短，不关己莫闲管☆复习：兄道友弟道恭，兄弟睦孝在中见人善即思齐，纵去远以渐跻，见人恶即内省，有则改无加警，唯德学唯才艺，不如人当自砺，若衣服若饮食，不如人勿生戚☆复习：财物轻怨何生，言语忍忿自泯闻过怒闻誉乐，损友来益友却，闻誉恐闻过欣，直谅士渐相亲，无心非名为错，有心非名为恶，过能改归于无，倘揜饰增一辜☆复习：或饮食或坐走，长者先幼者后泛爱众凡是人皆须爱，天同覆地同载，行高者名自高，人所重非貌高，才大者望自大，人所服非言大
☆复习：长呼人即代叫，人不在已即到
己有能勿自私，人所能勿轻訾，勿谄富勿骄贫，勿厌故勿喜新，人不闲勿事搅，人不安勿话扰
☆复习：称尊长勿呼名，对尊长勿见能
人有短切莫揭，人有私切莫说，道人善即是善，人知之愈思勉，扬人恶即是恶，疾之甚祸且作，善相劝德皆建，过不规道两亏☆复习：路遇长疾趋揖，长无言退恭立凡取与贵分晓，与宜多取宜少，将加人先问己，己不欲即速已，恩欲报怨欲忘，报怨短报恩长☆复习：骑下马乘下车，过犹待百步余
待婢仆身贵端，虽贵端慈而宽，势服人心不然，理服人方无言☆复习：长者立幼勿坐，长者坐命乃坐，尊长前声要低，低不闻却非宜亲仁
同是人类不齐，流俗众仁者希，果仁者人多畏，言不讳色不媚，能亲仁无限好，德日进过日少，不亲仁无限害，小人进百事坏☆复习：进必趋退必迟，问起对视勿移余力学文不力行但学文，长浮华成何人，但力行不学文，任己见昧理真☆复习：事诸父如事父，事诸兄如事兄
(87)
(92)
21 22 23 24
(96)
(101)
(107)
(112)
25 26 27 28 29
(118)
(123)
(127)
(131)
(134)
30
(139)
读书法有三到，心眼口信皆要，方读此勿慕彼，此未终彼勿起 31
☆复习：朝起早夜眠迟，老易至惜此时…………144 32 33
宽为限紧用功，工夫到滞塞通，心有疑随札记，就人问求确义☆复习：晨必盥兼漱口，便溺回辄净手 (148)
(151)
(156)
房室清墙壁净，几案洁笔砚正，墨磨偏心不端，字不敬心先病☆复习：冠必正纽必结，袜与履俱紧切，置冠服有定位，勿乱顿致污秽
列典籍有定处，读看毕还原处，虽有急卷束齐，有缺坏就补之 34
☆复习：衣贵洁不贵华，上循分下称家 35
非圣书屏勿视，蔽聪明坏心志，勿自暴勿自弃，圣与贤可驯致☆复习：对饮食勿拣择，食适可勿过则 (159)
篇五：弟子规教案
第1课“谨”之“朝起早”
教学目标：
1．复习“出则弟”。

2．会背“谨”之“朝起早”，理解这几句话的意思。

3．懂得珍惜时间。

教学重点：会读、会背。

教学难点：理解意义，懂得珍惜时间。

教学过程：
一、检查作业
1．背诵“尊长前”。

2．复习“出则弟”。

3．介绍一下你的好朋友。

4．说说你是怎样与朋友相处的。

二、学习“谨”之“朝起早”
1．听泛读“谨”之“朝起早”
朝起早夜眠迟老易至惜此时
2．教师领读。

3．学生试读。

4．指名读。

5．齐读。

分行读。

6．同桌练习背诵。

7．小组竞赛背诵
三、了解意思
朝起早夜眠迟老易至惜此时
应早起晚睡，光阴易逝，应及时把握，珍惜青春。

四、讲故事：
中国古代有许多珍惜时间的故事，像“头悬梁”，“锥刺股”，“囊萤映雪”，“凿壁偷光”等等，都是古人抓紧时间发奋苦读的典范。

《囊萤读书》
车胤，生于晋朝，本是富家子弟，后来家道中落，变得一贫如洗。

可是，他在逆境中却能自强不息。

车胤年轻时就很懂事，也能吃苦耐劳。

他因为白天要帮家人干活，就想利用漫漫长夜多读些书，好好充实自己；然而，他的家境清贫，根本没有闲钱买油点灯，有甚么办法可以突破客观条件的限制呢？最初，他只得在夜间背诵书本内容，直到一个夏天的晚上，他看见几只萤火虫在飞舞，点点萤光在黑夜中闪动。

于是，他想出了一个好法子：他捉来许多萤火虫，把它们放在一个用白夏布缝制的小袋子里，因为白夏布很薄，可以透出萤火虫的光，他把这个布袋子吊起来，就成了一盏「照明灯」。

车胤不断苦读，终于成为著名的学者，后来还成了一名深得人心的官员；那时候，每逢举行甚么集会或庆祝活动，如果车胤没有到场，大家就觉得扫兴。

五、作业
1．复习“出则弟”。

2．背诵“朝早起”。

教学目标:
1．背诵“朝早起”。

2．学习“谨”之“晨必盥”，理解这几句话的意思。

3．养成勤盥洗，衣冠整洁的好习惯。

教学重点：会读、会背。

教学难点：养成勤盥洗，衣冠整洁的好习惯。

教学过程：
一、检查作业
1．齐声背诵。

2．是否为父母捶背。

二、学习“谨”之“晨必盥”。

1．听泛读“谨”之“晨必盥”。

晨必盥兼漱口便溺回辄净手
冠必正纽必结袜与履俱紧切
置冠服有定位勿乱顿致污秽
衣贵洁不贵华上循分下称家
2．教师领读。

3．学生试读。

4．指名读。

5．齐读。

分行读。

6．同桌练习背诵。

7．小组竞赛背诵
三、了解意思
1．晨必盥兼漱口便溺回辄净手
早上起床必须先洗脸，然后刷牙漱口。

大小便以后把手洗干净，养成良好卫生习惯。

2．冠必正纽必结袜与履俱紧切
置冠服有定位勿乱顿致污秽。