《鲸》渗透法制教育教案

《鲸》渗透法制教育教学设计
息烽县云环小学夏安会
【教学目标】
1.知识与态度：正确,流利,有感情地朗读课文.
2.过程与方法：(1)了解鲸的特点,进化过程,种类和生活习性等方面的知识,.(2)认识列数字,举例子,作比较,打比方等说明性文章的表达方法.
3.情感态度与价值观：激发探索动物世界的兴趣,培养热爱大自然,热爱科学的情感.
4.法制渗透：《中华人民共和国野生动物保护法》。

【教学重难点】
1.激发探索动物世界的兴趣,培养热爱大自然,热爱科学的情感.
2.认识列数字,举例子,作比较,打比方等说明性文章的表达方法.
【课前准备】
１、一些鲸的图片。

２、有生字、新词和重点语句内容的课件。

【教学时间】
1课时
【教学过程】
一、激发兴趣，导入新课
１.出示大海里鲸翻腾的鲸的视频：
2.同学们你们认识这种动物吗？（鲸）看到这遨游的鲸，翻腾的鲸，你特别想知道什么？（指名回答》
3.小结导入课题：今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，思考：通过学习你对鲸有了什么更深入的了解。

4.板书课题、读题。

二.检查生字预习情况。

1.出示词语，指名认读。

2.巩固特殊生字，写在板画“鲸”相应的部位。

（肚、肺、腭、胎）
3.总结识字规律。

三.自主学习、深入探索
1.自由读课文，初步把握课文主要内容。

出示自学提示：
①课文从哪几方面讲鲸的特点的？具体说说每一方面的内容。

②作者应用了哪些说明方法。

用自己喜欢的线条把相关的句子勾画出来。

四.全班探讨、突出重点
问题一：鲸的形体很大
a．从哪里可以看出鲸的大？
b．作者用怎样的方法说明鲸的形体很大？有什么好处？
c．把你的感受读给大家听。

问题二：鲸为什么不是鱼（指导名说）
a．鲸是哺乳动物
b．为什么形体像鱼？（根据学生回答板书）
进化过程：“陆地”──“浅海”──“海洋”全班探讨，突破重难点。

c . 鲸的特点：形体大：两千──十六万公斤
d.进化过程：“陆地”──“浅海”──“海洋”
种类：须鲸、齿鲸
e .生活习性：食物、呼吸、睡觉、繁殖
f．鲸是怎样由陆地生活逐渐适应了在海洋生活的？
g．从鲸的进化过程可以看到什么？想到什么？
鲸的进化过程与人类由类人猿进化而来一样需要了很长时间，找出描写时间的词。

h．课件出示鲸进化过程示意图，让学生看图复述鲸的进化过程。

I:联系上下文还从哪看出鲸是哺乳动物？(用腮呼吸、胎生、用母乳喂养。

)
问题三：鲸的种类与食物
说说鲸可以分几类，是根据什么来分的？
齿鲸：大鱼和海兽
须鲸：虾和小鱼一顿两千公斤
须鲸、齿鲸的区别（课件出示）
探讨四：鲸的生活习性
a．文章中介绍了鲸的那些生活习性？
食物、呼吸、睡觉、繁殖
b.请你用不同的形式向大家介绍。

呼吸出的水珠形状可以描述，可以画图。

看课件认识须鲸和齿鲸呼气喷出的不同形状的水柱。

鲸睡觉的方式也可以用图画表示
c．作者用哪些方法来说明鲸的生活习性？
数字法、举例法、对比法。

d．再读课文。

想想鲸有哪些特点。

读课文的时候，通过语气、速度的变化，突出和强调
鲸的这些特点。

你还知道鲸的哪些知识？介绍给大家
五.渗透法制教育：（出示法制教育中的两条）
同学们，你们知道吗？国家也有法律来保护野生动物。

第二条在中华人民共和国境内从事野生动物的保护、驯养繁殖、开发利用活动，必须遵守本法。

本法规定保护的野生动物，是指珍贵、濒危的陆生、水生野生动物和有益的或者有重要经济、科学研究价值的陆生野生动物和其他野生动物。

第六条任何组织和个人都有保护野生动物及其栖息地的义务。

禁止违法猎捕野生动物、破坏野生动物栖息地。

六.总结全文：根据板书引导学生总结
七.布置作业：布置同学搜集课外资料，以“鲸的自述”为题，围绕一方面的内容写一篇短文。

板书设计：。