面向对象程序设计——员工继承关系程序设计
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学生自评
学生根据对执行任务过程进行自评，给出相应的成绩，占10%
学生互评
学生间根据课堂口语表达及表现，互相评价，占10%
教师评价
教师根据对学生的学习态度、出勤、课堂表现、沟通与表达能力，并结合执行任务过程的各个环节进行评价，占20驰
合计
1.打开ECliPSe,包中定义员工类：
2.在员工类中只定义共有的成员变量，定义类的构造方法，定义共有的方法；
3.定义行政类，经理类，只定义自己特有属性和方法，父类己有的成员变量和成员
方法不再定义；
4.编写测试类，分别声明对象进行调用。
总结知识点
评价
类别
比例
成绩
签名
成果评定
根据学习成果评定成绩，占60%
实现思路
员工类、行政人员类、经理类有许多相同的语句代码。在属性方面，都包含了年龄、性别等重复的信息定义。换个思路，员工是一般性的概念，在定义类时，将经理类、行政类中相同的属性和方法抽象出来，集中放在员工类中，形成一种共享的机制，经理类、行政类中只放自己特有的成员变量和成员方法，减少重复代码。这样的员工类称为父类，行政人员类、经理类称为子类。子类继承父类的非私有成员变量和成员方法。
学习模块
面向对象程序设计一员工继承关系程序设计
知识点
继承、super、多态
工作任务
编写员工继承关系程序
任务目标
1、理解继承的概念
2、理解父类与子类之间的关系
3、掌握this、SUPer关键字
4、掌握多态
5、掌握最终类和抽象类
接受任务班组
姓名
任务行
公司中含有三类员工分别是雇员、行政人员和经理。由于类别不同对于三类员工分别使用类进行标示。要求雇员包含：属性有姓名和工号；行为有工作和加班。行政人员包含：属性有姓名、工号和职务；行为有工作和管理。经理包含：属性有姓名、工号、职务和部门;行为有工作和外交。使用继承技术实现公司员工的信息管理。
学生根据对执行任务过程进行自评，给出相应的成绩，占10%
学生互评
学生间根据课堂口语表达及表现，互相评价，占10%
教师评价
教师根据对学生的学习态度、出勤、课堂表现、沟通与表达能力，并结合执行任务过程的各个环节进行评价，占20驰
合计
1.打开ECliPSe,包中定义员工类：
2.在员工类中只定义共有的成员变量，定义类的构造方法，定义共有的方法；
3.定义行政类，经理类，只定义自己特有属性和方法，父类己有的成员变量和成员
方法不再定义；
4.编写测试类，分别声明对象进行调用。
总结知识点
评价
类别
比例
成绩
签名
成果评定
根据学习成果评定成绩，占60%
实现思路
员工类、行政人员类、经理类有许多相同的语句代码。在属性方面，都包含了年龄、性别等重复的信息定义。换个思路，员工是一般性的概念，在定义类时，将经理类、行政类中相同的属性和方法抽象出来，集中放在员工类中，形成一种共享的机制，经理类、行政类中只放自己特有的成员变量和成员方法，减少重复代码。这样的员工类称为父类，行政人员类、经理类称为子类。子类继承父类的非私有成员变量和成员方法。
学习模块
面向对象程序设计一员工继承关系程序设计
知识点
继承、super、多态
工作任务
编写员工继承关系程序
任务目标
1、理解继承的概念
2、理解父类与子类之间的关系
3、掌握this、SUPer关键字
4、掌握多态
5、掌握最终类和抽象类
接受任务班组
姓名
任务行
公司中含有三类员工分别是雇员、行政人员和经理。由于类别不同对于三类员工分别使用类进行标示。要求雇员包含：属性有姓名和工号；行为有工作和加班。行政人员包含：属性有姓名、工号和职务；行为有工作和管理。经理包含：属性有姓名、工号、职务和部门;行为有工作和外交。使用继承技术实现公司员工的信息管理。