新人教版一年级下册语文《夜色》教案(2019最新精编)

《夜色》第一课时授课方案
骆慧玲
设计思路：
这是一首少儿诗，它透过孩子的视角，用童趣化的语言进行表达，能惹起孩子的共鸣。

虽是课文授课，识字写字仍旧是重点。

写字方面，经过引导学生观察、教师示范与展评反响到再
次书写，引导学生把字写正确，写规范，真切将写字落到实处。

识字方面，我主要采用集中
识字与随文识字相结合，并在此间穿插、浸透多种识字方法。

在识记生字的基础上，引导学
生正确朗读课文，在理解内容的基础上，试一试有感情地读好课文，并能创立情境引导学生联
系生活实质进行语言表达。

授课目的：
1、会认“胆、敢”等12 个生字；会写“色、爸” 2 个字。

2、正确朗读课文。

初步指导学生读好长句子。

3、在理解内容的基础上，试一试有感情地读好课文，能联系生活实质进行语言表达。

重点、难点：
1.、会想方法识记本课生字。

2、正确朗读课文。

试一试有感情朗读课文。

课前准备：PPT课件
授课过程：
一、创立情况导入课题
1、课件出示夜景图，学生欣赏。

2.、板书课题，读题。

二、指导书写“色”、“爸”
（1）出示“色”，学生观察，说说怎样把字写规范、雅观。

师范写，学生口头组词，生练写，展评，再写。

（2）比较“色”和“爸” ，注意相同的部件“巴”的不相同占格。

师范写，生练写。

三、初读课文，认记生字。

1、师配乐范读课文。

2、生自由初读课文。

要求：把字音读正确。

3、出示带生字的词（生字注音），小老师领读、男女生合作读。

4、出示去音生字。

指名认
读、开火车认读、齐读。

5、识记生字。

利用形近字比较识记“往” 、“外”；利用象形字的特点兴趣识记“窗” ；利用熟字加偏旁的特点识记“偏” 、“像”。

四、再次读文，检查正音。

分小节指名读文，正音，指导读长句。

五、学习课文，试一试表达。

（一）学习第一小节
1.出示第一小节，自由读。

想想：从前的我是个什么样的孩子？（板书：胆寒）
2.读第一句。

读好“很小很小”。

3.妈妈是怎么帮我的？联系生活：什么样的人才是勇敢的人？
4.练习用“一 ......就”说话。

5.联系生活，学习表达：文中的小朋友感觉窗外有什么？
6.指导朗读第一小节。

（二）学习第二小节。

1.看来，妈妈的方法不是很管用呢，爸爸说他有好方法，我们快去看看——
2.出示第二小节，指名读。

3.爸爸想了什么方法？齐读第一句。

结合实质说说什么是“偏要”
4.在爸爸的陪伴下我走出家门，看到了什么？（课件出示夜景图）文中的小朋友在夜晚看到这么美的景色，他还会害怕吗？你是怎么知道的？
5.指导读“今后再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉”（板：勇敢）
6.男生感情朗读第二小节六、小结升华感情
夜色多么美好！只有勇敢的孩子才能看获取。

生活中，我们都应该做一个勇敢的孩子。

让我们美美的再读读这首少儿诗，感觉一下文中“我”感情的变化。

（齐读课文）七、拓展
阅读。

拓展阅读：《柯岩少儿诗选》。

板书设计
9夜色
胆寒→勇敢。